班级文化建设设计方案

班级文化建设设计方案

一、班级文化

文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。对于一个班级组织来说就是这个班级中，成员相互影响从而产生的群体性的行为习惯、对某种规范和观念的认同，所以一个班级的文化应该行为主体即教师和学生，长期磨合互相影响从而形成的行为习惯、价值观念，而我们所说的方案的建设应该是促进引导班级文化形成的的手段方法的结合；这些手段方法应该与日常教学活动融合在一起的，独立的一套方案浪费人力物力又未必会有实际的效果。和其他组织的文化一样班级文化如果是良性的，对班级的管理和学生的成长会产生潜移默化的影响，有利于教师管理。

二、对班级文化的建立有定义，明确目标；教师明确目标，在行为中可根据具体情况灵活采取各种方式。

一个良好的班级文化还要看这个班级的每个成员的言行、价值观念标准等。因此建设良好的班级应该首先找到影响班级文化形成的关键要素，如班主任、任课教师、班级中的关键成员，通过这些人的语言行为来影响和引导学生的群体行为，从而产生影响班级文化形成的建设性作用。

三、注重渗透、引导对学生产成的影响，形式方案只是引导渗透的

方式，完全可以打开视野，灵活处理。

所以文化建设应该是一种渗透性的操作，不是单独建立的一套方案，不是有意操作就可以形成的，是教师工作中的一种理念指导，只要教师有这种意识，可以激发出更多的创意。

四、下面是对班级文化建设的设计方案：

1、结合养成教育，教师以身作则，培养学生的好习惯。

养成教育应该是习惯的养成，而习惯就是文化的一部分，

所以养成教育如何完成就是班级文化建设的一部分。然而

养成教育是一种渗透性的教育，小到行队礼、站坐姿。一

个学校的文化根本应该是统一的，然后才是各具特色的班

级文化。所以首先是学校对学生的好习惯有统一的认识，

在教师层面达成共识，然后通过教师对学生的养成教育来

实现。首先有共性然后才是个性，比如这种高新小学的学

校文化应该是高新小学的学生走出校门就能让人看得出

是高新小学的学生，行为语言上的文明。

2、结合课堂教育渗透班级文化建设，如体育课、综合课上安

排课程。如我们要建立团结友爱的班级文化，可以在体育

课里安排多人多足的游戏，做手工课里可以安排给同学做

生日礼物，语文课里可以写这方面的作文，美术课里可以

画这方面的画，班队会里也可以在主题的定义方面下点功

夫，等等，只要把观念正确的传递给老师，在执行上应该

并没有难度。

3、墙文化。班级的墙面，包括走廊的墙面都是可以利用的，

内容根据班级文化建设的定义来决定，可以画，可以写，但要注意学生是主体，要让学生来做，确实的引导学生去做，即使做的不好也要用，实实在在的让学生完成这些内容，过程是形成文化的关键。不是把结果贴在墙上给大人看，不是几个学生在做，教师的作用是引导组织学生，这一点是每个老师在工作中要注意的。