部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(附教案、范文)
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人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件
森林超市开业了。超市里有各种各样的食物，大 家开心得不得了，这下能好好过冬了。刚开始，超市 的生意很好，但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足，小狐狸开始以次充好，鸡蛋不新鲜， 水果没有水分，他甚至还说：“爱买不买，不买走 开！”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少，生意越来越差，小狐狸急得哭 了起来。傍晚，天边的霞光美丽多彩，可是小狐狸无心 观赏，垂头丧气地坐在超市里。
气息，大将军失望地退出了王宫。
森林里的啄木鸟听说这个消息后， 飞到王宫对国王说:“陛下，请您走 出王宫，移步小河边，就一定能找到 春天。”
半信半疑的国王走出了王宫，来 到了小河边，在这里，国王听到了身 排比句，写出 儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红 了春天的美丽。 花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那 优美的舞姿……“啊，真是太美了! 这难道就是春天吗?”国王自言自语。
习作提纲
拟题思路 1.直接用角色的名字拟题。
玫瑰花和大树国王和啄木鸟来自2.用角色的品质、特点拟题。
助人为乐的啄木鸟
善良的国王
结构提纲 ➢ 提纲一（突出结局，阐明道理）
➢ 提纲二（事例具体，突出品质）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 形容联想的词语
苦思冥想 浮想联翩 想入非非 天马行空 日有所思 夜有所梦 天方夜谭 胡思乱想 痴心妄想 黄粱美梦 穷思极想 异想天开
点拨： 本题考查选材能力。第（3）题是现实生活中真实存在
的事情，不属于童话材料。
3. 构思。填一填，完成下面的思维导图。 森林超市
时间：____示__例__：__星__期__天________ 人物：____长__颈__鹿__、__小__灰__狼______ 事件：长__颈__鹿__超__市__总__丢__东__西__，__他__决__定__当__一__回__“__侦__探__”___，__最__后__ ______查__明__原__来__是__小__灰__狼__偷__走__了__店__里__的__东__西__。_______________ 揭示的道理：_不__能__偷__拿__他__人__物__品__，__知__错__就__改__还__是__好__孩__子__。____
统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
部编版语文三年级上册习作：我来编童话教学课件PPT(附教案、范文)
角色 玫瑰花 国王
丰富 内容
时间
地点
黄昏
超市
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人 买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
大家编写的内容真有 趣，如何让它更丰富更 吸引人呢？
一起向课文学习。
去年的树
小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，
但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？
大树去哪了？小鸟如何去找？
意外
小鸟该怎么办？
时间
某个时间点 某个季节 某一天
地点
家里 社会
自然界
下面根据你的理解， 从角色、时间、地点各挑 选或自创一个词语，组合 起来，然后连缀成一句话。
角色
时间
地点
国王
冬天
小河边
连缀成一句话 冬天，国王在小河边等冰冻。
角色
时间
地点
啄木鸟
星期天
厨房
连缀成一句话 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。
角色
时间
习作：我来编童话
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅
部编版语文三年级上册 教师：文小语
说一说
同学们，你喜欢读童话吗？ 请大家说说你读过哪些童话故 事？
第一课时
审题指导
写作内容
看到上面这些词语,你的脑海里浮现 出了怎样的画面?你想到了什么样的故事? 发挥想象,把故事写下来。
角色
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
部编版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》上课课件
森林超市开业了。超市里有各种各样的食物，大 家开心得不得了，这下能好好过冬了。刚开始，超市 的生意很好，但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足，小狐狸开始以次充好，鸡蛋不新鲜， 水果没有水分，他甚至还说：“爱买不买，不买走 开！”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少，生意越来越差，小狐狸急得哭 了起来。傍晚，天边的霞光美丽多彩，可是小狐狸无心 观赏，垂头丧气地坐在超市里。
小试牛刀
国国王？玫瑰花有什么样 的特点？这个故事为什么发生在黄昏？为什 么在小河边？国王和玫瑰花在小河边干什么？ 他们之间发生了什么故事？
➢ 说说自己想象的故事，其他同学认真听， 提提建议，思考：故事想象得合理吗？ 故事想象得美妙吗？
聚焦范例
回顾本单元学习的四篇童话故事，想一 想：这四篇童话故事，哪些地方吸引了你， 让你喜欢呢？一起交流交流。
“我的公主一定是被老巫婆给抢走了，现在我找不到她 了……”王子向老奶奶讲了自己的经历。
“别伤心，在森林深处有一块绿色的草地，那里盛开着一 朵红色的玫瑰花。这朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。 你采到它，就可以对付老巫婆，找回心爱的公主了。”
王子一听，赶紧谢过老奶奶，去找玫瑰花了。 王子向森林深处走去，找了五天，也一无所获。第六天的 时候，王子终于发现了那块草地，他小心翼翼地采下了那朵玫 瑰花。他拿着玫瑰花来到了老巫婆的城堡前，这次老巫婆再也 没有办法让王子定住了。王子走进城堡，推开城堡里一扇扇房 间的门，终于在最后一间房里看见了鸟笼，每个笼子里都有一 只夜莺。
的结尾联系紧密。
➢ 想一想：在《玫瑰花与王子》这个故事中，为了使故事 情节一波三折，小作者给主角设置了哪些困难呢？主角 是怎么克服的？ 公主被老巫婆变成了夜莺，王子用自己的勇敢、 机智以及坚持不懈的精神战胜了老巫婆，和公主幸福 地生活在了一起。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元习作：我来编童话 优质版教案
课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
部编版语文三年级上册第三单元 《习作：我来编童话》 课件
在你课外读过的童话中，有没有想象丰富、奇特，让 你印象深刻的人物或情节呢？
打开思路 说一说这些词语在排列上有什么特点？
打开思路
竖 着 看
角色
时间
地点
打开思路
每一行都 由分别表 示角色、 时间、地 点的三类 词语组成。
横着看
打开思路
角色、时间、地点是 构成童话故事的基本 要素，每个童话故事
都离不开他们。
新人教部编版教材小学三年级语文上册
习作：我来编童话
学习目标
1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改
习作，初步形成修改习作的意识。 3.能给习作加题目。 4.通过交流、分享习作，享受成功的喜悦，产生编写
童话的兴趣。
重温导入
同学们，这段时间，我们一起游历了童话王国，童话 故事里充满了丰富、奇特的想象。这些故事中，哪些 想象让你觉得特别奇妙？
写作指点
以“国王、玫瑰花、冬天、小河边”为例
角色 时间 地点
故事中的角色 国王是个多愁善感的人。 国王、玫瑰花
各有什么特点？玫瑰花多愁善感。
冬天 小河边
这个故事为什 么产生在这个 时间？
冬天，百花凋谢，玫瑰 花感到孤单。
这个故事我们 小河边是玫瑰花生长的
产生在这个地 地方，也是国王与她相
点？
遇的地方。
例文欣赏
骄傲的玫瑰花 花园里有一株非常漂亮的玫瑰花，她认为自己世上最美的花，每当人 们路过这里时，都情不自禁的低下头来闻闻她的芳香，并赞美他几句。 就这样玫瑰花慢慢骄傲了起来，认为自己就是美的化身，过了不久， 玫瑰花身旁长出一株狗尾草，绿绿的、毛茸茸的，没有其他的颜色，更没 有一点芳香，简直丑极了。 玫瑰花愤愤的对狗尾草说：“你长得这么难看，离我远点”。 “我是新落户的邻居，希望我们能成为好朋友。”狗尾草礼貌的回答。 玫瑰花厌恶的说：“你那么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧 吗？” 狗尾草难过地低下了头，不过为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃 自己，每天都努力的把把根往深处扎。 夏天来了，很多天没下一滴雨，玫瑰花汲取不到充足的水分，慢慢的 枯萎了，而狗尾草扎根很深，依然在风中快乐的舞蹈。
打开思路 说一说这些词语在排列上有什么特点？
打开思路
竖 着 看
角色
时间
地点
打开思路
每一行都 由分别表 示角色、 时间、地 点的三类 词语组成。
横着看
打开思路
角色、时间、地点是 构成童话故事的基本 要素，每个童话故事
都离不开他们。
新人教部编版教材小学三年级语文上册
习作：我来编童话
学习目标
1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改
习作，初步形成修改习作的意识。 3.能给习作加题目。 4.通过交流、分享习作，享受成功的喜悦，产生编写
童话的兴趣。
重温导入
同学们，这段时间，我们一起游历了童话王国，童话 故事里充满了丰富、奇特的想象。这些故事中，哪些 想象让你觉得特别奇妙？
写作指点
以“国王、玫瑰花、冬天、小河边”为例
角色 时间 地点
故事中的角色 国王是个多愁善感的人。 国王、玫瑰花
各有什么特点？玫瑰花多愁善感。
冬天 小河边
这个故事为什 么产生在这个 时间？
冬天，百花凋谢，玫瑰 花感到孤单。
这个故事我们 小河边是玫瑰花生长的
产生在这个地 地方，也是国王与她相
点？
遇的地方。
例文欣赏
骄傲的玫瑰花 花园里有一株非常漂亮的玫瑰花，她认为自己世上最美的花，每当人 们路过这里时，都情不自禁的低下头来闻闻她的芳香，并赞美他几句。 就这样玫瑰花慢慢骄傲了起来，认为自己就是美的化身，过了不久， 玫瑰花身旁长出一株狗尾草，绿绿的、毛茸茸的，没有其他的颜色，更没 有一点芳香，简直丑极了。 玫瑰花愤愤的对狗尾草说：“你长得这么难看，离我远点”。 “我是新落户的邻居，希望我们能成为好朋友。”狗尾草礼貌的回答。 玫瑰花厌恶的说：“你那么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧 吗？” 狗尾草难过地低下了头，不过为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃 自己，每天都努力的把把根往深处扎。 夏天来了，很多天没下一滴雨，玫瑰花汲取不到充足的水分，慢慢的 枯萎了，而狗尾草扎根很深，依然在风中快乐的舞蹈。
部编版语文三年级上册第3单元《习作：我来编童话》课件
部编版 三年级 语文 上册
我来编童话
在我们学过的童话故事里，你觉得哪些内容最有趣呢？
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
人 物
时 间
地 点
故事里有哪些角色?（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮” 。事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
方法一：以主角的名字命名： 《丑小鸭》 《灰姑娘》方法二：以故事的主要内容命名： 《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》 《在牛肚子里旅行》《动物王国开大会》
给小组合作编的故事拟个题目，说给大家听一听。
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方方课堂
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可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。如：依据人物“国王”，添加人物“公主”；依据人物“啄木鸟”，添加人物“大树”；依据人物“玫瑰花”，添加人物“月亮姐姐”。
随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
依据所确定的人物、时间、地点，想象他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？想象要丰富，要合情合理。
四人小组合作，第1位同学选择时间，第2位同学选择地点，第3位同学选择人物，第4位同学说出故事的开头，大家接龙往下面把故事编完整。如果中间有不合情理的地方，及时调整改进。
你想到了什么样的故事呢？快把你编的故事写下来吧！记得把题目写在第一行的中间哦。
小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》ppt课件
部编版三年级语文上册第三单元
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作三：我来编童话》PPT(完整版
欣赏范文
一对好朋友
大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你 挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花 瓣！” 玫瑰花望着大树，开心地笑了。
欣赏范文生，告诉了它大树生 病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给 大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花 瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑 一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好 大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回 答，笑着答应了。 在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树， 你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢， 你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
习作指导
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注 入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑， 有喜怒哀乐。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去 进行想象。 3.给人启迪：故事要阐述一定的道理， 使人受到启发。
欣赏范文
一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰 花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。 一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声， 玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在 忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔 地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声 音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。” 玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我 去帮你找啄木鸟医生。”
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话 》课件
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
完善习作
通过刚才的学习，你现在知道 怎样才能使自己的作品更完善吗？ 请运用修改符号动笔修改自己的文 章吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
交流展示
锦囊二：用对话描写展开情节
小结反馈：故事往往设置两个主要角色， 采用“对话描写”，推动故事情节，丰富人物 形象。这是安徒生爷爷送给大家的第二个锦囊。
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
自主创编
带着这两个锦囊， 快快开始创编自己的童 话故事吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
角色
时间
地点
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
习作要求
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一
个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其 他角色,如“小公主”“月亮”“青蛙”等。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么 故事?
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
有一天中午，老师和同学正在午睡。啄木鸟从窗外 飞到我的面前，悄悄对我说：“小主人，你看我给你带 来了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜欢的零食！ 我拿起鸡翅放进嘴里大嚼，真香！连吃4个鸡翅后，我 又端起大杯可乐一饮而尽，真好喝！不一会儿我的肚子 就饱饱的了。当我吃完再找啄木鸟时，它已经飞走了。
想象的思路狭窄。童话中的角色来学校送吃的东西， 以及吃东西的情节都太常见了，童话发生的事不应仅仅 局限在校园
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了 牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕， 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的!”
《习作：我来编童话》(课件)部编版语文三年级上册(共17张PPT)
课后小结
2 在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养
课 后 小 结
。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他 们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的 思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。
在这时候故不事会仔往细往嚼设的，置它两会把个你主和要草一角起色吞，到肚采子用里去……”“那 我马上就“会对死掉话。描”写红头”哭，起来推。动它故和草事已情经节一起，进丰了牛的肚子。青 头又跳到富牛人身上物，形隔象着。肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的
。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四 个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
童话，给了我们神奇的力量；童话，给 了我们无限的遐想。这节课，让我们张开想象 的翅膀，当一回小作家，编一编童话。
我来编
编写童话
本次作文是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可 以添加自己喜欢的角色。
在教学过程中，我采用了以下方法：
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童 话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动 物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们 的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示 性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创 造力。
部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件及例文
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
部编版三年级语文上册第三单元习作
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习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
部编版三年级语文上册第三单元习作
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习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》课件
光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就神采奕奕了。 玫瑰花开心地说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着 说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”
国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有 余香”。帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要 多出来走走，多多帮助他人。
名家名篇
爱丽丝漫游奇境记（节选）
刘易斯·卡罗尔
里的人都会说我多么勇敢啊，嘿，就是从
屋顶上掉下来也没什么了不起。”——这 点倒很可能是真的，屋顶上摔下来，会摔 得说不出话的。
结构提纲
名师 点评
《爱丽丝漫游奇境记》是英国童话作家 卡罗尔兴之所作，讲述了一个叫爱丽丝的小 女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞， 从此开始了漫长而惊险的旅行。本书语言风 趣，充满想象力，是一部童话佳作。
狗尾草，绿绿的，毛茸茸的，没有其他 外貌描写
颜色，更没有一点儿芳香，简直丑极了。 把狗尾草质朴
玫瑰花愤愤地对狗尾草说：“你长得这 的形象展现在
么难看，离我远点儿！”
读者面前。
“我是新落户的邻居，希望我们能 语言描写
成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。
表现出狗尾草
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还 的谦逊有礼， 想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 玫瑰花的骄傲
些家庭困难的人；如果我输了，重在参与。形象。
比赛这天可热闹了。杜鹃花、康乃馨、
栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、 场面描写
石榴花……纷纷前来参赛，百花齐放，她 们花枝招展，美不胜收！“欢迎你们来参
突出选美大赛 的热闹、激烈。
加这次选美比赛，我希望你们不只是为了
奖金而来，期待你们精彩的表现。”大树
语文 三年级 上册
习作
我来编童话
范文+点评+升格
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
部编版语文三年级上册第三单元作文《习作：我来编童话》课件
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动 物、植物等以人的感情和性格。同时童话故事总是 把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好 人非常好。
童话的特点： ①大胆的想象；②有趣的内容；③生动的语言。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1. 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇 童话故事。 2. 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主 修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给故事 加上题目。
大胆地写：要让想象尽可能 丰富，情节尽可能生动，形象尽 可能丰满。
什么是想象？想象指想出不在眼前的具体形象或情景。 如何大胆合 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实 理的想象呢？ 中根本不存在的事物形象。
1. 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能 脱离实际胡编乱造。
2. 想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得越 具体，所编的故事就会越生动。
再见
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么
故事？ 时间 地点 角色 习作指导
习作技法
1.合理想象，刻画人物。
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
还要注意什么呢？
同学们在选定了童话故 事的内容和童话故事中 的重要“人物”后，就 可以大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定 好内容，根据内容拟好 题目，思考可能会发生 些什么事？并认真构思 故事的起因、经过、结 果。
开篇运用比喻，把大 树比作士兵，写出了 大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地飞 走了。
大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起 来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能是慢 性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好 的。 慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被 针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢地变成了 “哎呀，哎呀”的呻吟声。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件PPT(附教案、范文)
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故 事； 3.故事完整，语句通顺。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好 朋友。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到
小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故 事； 3.故事完整，语句通顺。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟成为了好 朋友。
你准备用什么方 法，让结尾更加精 彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到的美味 食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔 壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好 朋友
描写出了小老鼠和小鸟互帮 互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到
小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。展现他们会思 考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
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刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
所倾倒。 最终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：“
骄傲的人怎么会美？”
交代故事结尾， 与开头呼应。
第二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主
，他们幸福地生活在一起。
从此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。
总评：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王 子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收 而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面 的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过 牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味 性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重 点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
森林选美大赛
在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里 交代故事背景。
有一位年轻帅气的小王子。
故事的起因。小
公主的要求引出了故
一天黄昏，小王子遇到了邻族部落的小公主，他们 事下文。
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
怎
么
现在，请跟着老
编 童
师，一起尝试着编一
话 个童话故事吧！
确定框架
角色
小老鼠和小鸟
事件 道理
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎 人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
对选美比赛的整 体场景描写生动形象 。
牡丹的外表美与 它的自大形成了反差 。
了全场。走下台时， 牡丹目中无人，说：“还有比我更
美的花吗？你们都是‘菜鸟’！”
台下传来一阵吹嘘声。
最后一位登场了。只见玫瑰迈着优雅的步子，穿着大
王子的话点明了
红的裙子，散着淡淡的芳香……台下的观众无不为它的美 主旨，令人深思。
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
不用谢！
谢谢你，我 会报答你的。
想
一
小老鼠是怎样报
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
童
话பைடு நூலகம்
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
一见钟情。小公主对小王子说：“明年春天，你带上森
林里最美的花朵，来向我求婚吧！”
小王子大喜。回到森林后小王子立即举行森林选美
大赛。
比赛这一天，可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、 菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……纷纷前来参 赛。它们百花齐放，花枝招展，美不胜收！
很快比赛接近尾声。牡丹登场，她的富贵与华丽震住
想
答小鸟的呢？小鸟遭
遇了什么？
地点：森林里
事件 过程：猎人追捕 小鸟。
地点：森林里
事件 过程：小老鼠咬 了猎人一口，救 了小鸟。
哎呦！
地点：森林里
事件 过程：小老鼠报 了恩，跟小鸟成 为好朋友。
练
一
现在，我们把
练
这个故事完整地讲
一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去 喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命……”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
森林选美大赛
有一位国王，长得非常肥胖。为什么呢？因为他是 一个贪吃的人。
这一天，王后对国王说：“我看你一天天的变得肥
交代国王贪吃 肥胖的特点， 为下文作铺垫 。
胖起来，还不赶紧减肥，当初你可是一位健美的王子呀
！”
国王后听，觉得王后说得有道理。他决定通过运动 来减肥，就骑马来到森林打猎。在森林里，国王追赶猎 物累得气喘吁吁，口渴得要命。在一条清澈的小
就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼 救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
习作：我来编童话
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅
部编版语文三年级上册 教师：文小语
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
他们在哪里做什么？他们
之间发生了什么故事？
注 1. 题目要写在第一行正中间。
意 2. 正文每段前面要空两格，标点
事
符号要占一格。
项 3. 句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。题目自拟。
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
所倾倒。 最终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：“
骄傲的人怎么会美？”
交代故事结尾， 与开头呼应。
第二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主
，他们幸福地生活在一起。
从此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。
总评：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王 子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收 而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面 的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过 牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味 性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重 点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
森林选美大赛
在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里 交代故事背景。
有一位年轻帅气的小王子。
故事的起因。小
公主的要求引出了故
一天黄昏，小王子遇到了邻族部落的小公主，他们 事下文。
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
怎
么
现在，请跟着老
编 童
师，一起尝试着编一
话 个童话故事吧！
确定框架
角色
小老鼠和小鸟
事件 道理
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎 人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
对选美比赛的整 体场景描写生动形象 。
牡丹的外表美与 它的自大形成了反差 。
了全场。走下台时， 牡丹目中无人，说：“还有比我更
美的花吗？你们都是‘菜鸟’！”
台下传来一阵吹嘘声。
最后一位登场了。只见玫瑰迈着优雅的步子，穿着大
王子的话点明了
红的裙子，散着淡淡的芳香……台下的观众无不为它的美 主旨，令人深思。
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
不用谢！
谢谢你，我 会报答你的。
想
一
小老鼠是怎样报
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
童
话பைடு நூலகம்
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
一见钟情。小公主对小王子说：“明年春天，你带上森
林里最美的花朵，来向我求婚吧！”
小王子大喜。回到森林后小王子立即举行森林选美
大赛。
比赛这一天，可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、 菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……纷纷前来参 赛。它们百花齐放，花枝招展，美不胜收！
很快比赛接近尾声。牡丹登场，她的富贵与华丽震住
想
答小鸟的呢？小鸟遭
遇了什么？
地点：森林里
事件 过程：猎人追捕 小鸟。
地点：森林里
事件 过程：小老鼠咬 了猎人一口，救 了小鸟。
哎呦！
地点：森林里
事件 过程：小老鼠报 了恩，跟小鸟成 为好朋友。
练
一
现在，我们把
练
这个故事完整地讲
一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去 喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命……”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
森林选美大赛
有一位国王，长得非常肥胖。为什么呢？因为他是 一个贪吃的人。
这一天，王后对国王说：“我看你一天天的变得肥
交代国王贪吃 肥胖的特点， 为下文作铺垫 。
胖起来，还不赶紧减肥，当初你可是一位健美的王子呀
！”
国王后听，觉得王后说得有道理。他决定通过运动 来减肥，就骑马来到森林打猎。在森林里，国王追赶猎 物累得气喘吁吁，口渴得要命。在一条清澈的小
就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼 救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
习作：我来编童话
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅
部编版语文三年级上册 教师：文小语
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
他们在哪里做什么？他们
之间发生了什么故事？
注 1. 题目要写在第一行正中间。
意 2. 正文每段前面要空两格，标点
事
符号要占一格。
项 3. 句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。题目自拟。