小学三年级童话故事12篇教学内容
部编版语文教案(三上)小学三年级童话故事12篇
智救梅花鹿枯井中的深深友情在那遥远又神秘的地方，有一片森林，森林里住着一只小白兔和一只梅花鹿。
小白兔和梅花鹿是好朋友，他们常常一起玩。
有一天，梅花鹿又来找小白兔玩了，他们在玩捉迷藏。
小白兔可厉害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到处都藏遍了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找可以藏的地方。
突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。
于是便纵身一跳，跳进井里头。
在说雪白，找来找去也找不到梅花鹿了，真的开始着急了，他几乎把整个是森林翻遍了，可还是找不到小鹿。
小路在哭经历更得意了，想着，我就不出来，看你能怎么办？天色渐渐暗叹了，小白兔只好回到家，告诉大家梅花鹿失踪的消息。
森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。
梅花鹿呢？在枯井里又冷又饿，这才想起自己出不去了，自己那么任性，让大家担心了，开始大喊救命，小白兔听到了，把大家都找来，商量怎样救出梅花鹿。
大家帮着出主意，有的说，找根绳子把梅花鹿拉上来，有的说，往井里仍泥沙，小路踩着上来……大家的方案都被否定了，讨论了半天也没个结果。
这时候，大象伯伯来了，他把小鹿救上来了。
小鹿连声说对不起，很真诚的对小兔说：“都是我不好。
”“没关系。
”小兔原谅了小鹿。
从此，小鹿和小兔更要好了。
小猪不洗脸有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，就哈哈哈大笑地说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小兔听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小狗听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它，小猪伤心的跑回家了，躲在被子里哭着说：“为什么我的伙伴们都嘲笑我呢？”猪妈妈见到小猪哭得这么伤心，就告诉它：“不是你没用，而是它们不懂”。
晚上，猪妈妈把小猪的全身都洗遍了，左洗洗右洗洗，小猪说：“干嘛要把我全身洗遍呀！”猪妈妈说：“你没看见今天你的同学们在欺负你吗？”小猪后来什么也没说。
第二天，小猪来到了学校，山羊老师正在跟同学们上课，这次山羊老师的课题是谁的脸最干净，动物都说：“我的脸最干净”。
《松鼠》教学设计12篇
《松鼠》教学设计12篇《松鼠》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。
二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。
教学难点：体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。
树上走来树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）谁知道举手回答。
揭晓答案：松鼠。
板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。
板书：松果。
今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。
齐读课题。
（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。
（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。
（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。
（1分钟）开火车领读词语。
（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。
可以怎样记住这些生字？交流识字方法。
儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。
聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。
活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。
（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。
小学三年级《童话故事》教案
小学三年级《童话故事》教案小学三年级《童话故事》教案（精选6篇）小学三年级《童话故事》教案篇1【教学目标】1、能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的2、能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。
【教学重点】通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。
【教学准备】1、两个玩具指偶。
2、学生准备两样以上的玩具。
【教学过程】一、导入：1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。
（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。
（机器猫）：那太好了，我都等不及了。
（兴奋地大叫）（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。
咱们还是躲到旁边去看吧！2、老师带领学生阅读习作要领。
二、分组准备1、组，可以一个人，也可以几个人一组。
2、先给自己的玩具取个可爱的名字。
3、给自己的故事取个有趣的题目。
4、分组准备。
三、学生准备过程中，师在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。
（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。
（板书：动脑筋会说话有表情）（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。
四、请同学上台表演1、一组学生表演完后，老师配音：（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。
（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。
（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。
（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！（板书：时间地点起因经过结果）2、学生继续表演请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案《十二生肖的故事》又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案一一、教材分析：1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣!2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。
3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容四、教学难点：了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
五、教学过程(一)(激情导入)1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。
歌谣：小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。
羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。
鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。
师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。
对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!(二)学习导航：师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。
小学生经典童话故事12篇
小学生经典童话故事12篇小学生经典童话故事12篇小学生经典童话故事1小兔子要睡觉了，揪着大兔子的两个耳朵，看着大兔子说：“猜猜，我有多爱你？”大兔子说：“噢，那我可不知道。
”小兔子把自己的手臂伸到最远，说：“有这么多。
”大兔子说：“我爱你有我的手臂那么多。
”小兔子一看，哦，大兔子的手臂比自己的长多了。
于是，他把自己的手伸向空中，说：“我爱你有我那么高。
”大兔子也把手伸过头顶，说：“我爱你有这么高。
”小兔子看到大兔子的手非常高，很崇拜地看着大兔子。
小兔子跑到一棵大树边，倒立着尽量把脚伸到树上，说：“我爱你到我的脚趾。
”在他看来，这已经很远了。
大兔子一个翻身，脚趾就碰到了树杈，说：“我爱你也到我的脚趾。
”小兔子想：那真的是很爱啊！他环顾四周，说：“我爱你到小路下面的小河。
”大兔子笑了，说：“我爱你到过了小河再翻过一个山丘。
”小兔子静静地看着夜空，说：“我爱你到月亮。
”说完，就安静地躺下了，很幸福，很安全，很快就睡着了。
大兔子看着睡得很甜的小兔子，轻轻地说：“我爱你到月亮再回到这里来。
”小学生经典童话故事2很早很早以前，世界上就有了牛和驴。
只不过那时候牛没有犄角，而驴却长着两个犄角。
他们是最要好的朋友。
那时，心术不正的狐狸，对牛和驴之间的友谊很嫉妒，老想破坏他俩的关系。
—次，趁驴不在牛的身边，狐狸对牛说：“听说真正的友谊，是能够同生共死，相互之间不分你我的。
不知你和驴之间的关系是否达到了这种程度。
我知道驴是最喜欢他的犄角的，你要真能把他的犄角借到手，我才能相信他对你的诚心。
否则……”牛听了狐狸的话，微微一笑说：“这好办，我回去跟驴一说，他肯定会把犄角借给我。
”“但愿如此。
”狐狸的嘴角露出一丝不易察觉的冷笑。
狐狸比牛跑得快，他还没等牛赶到，就先见到了驴。
狐狸对驴说：“这世界上很多事情都被假象掩藏着。
牛就和你分了心，他羡慕你头上的两个犄角好看，迟早要偷到手呢!”“你净胡说，”驴说，“牛和我是的朋友，他要用椅角，跟我说一声，我会借给他的，怎么说偷呢?”“他不是要借，”狐狸把头摇得像拨郎鼓似地说，“他是要把你的犄角占为已有，这是刚才他跟我说的。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
统编部编版小学语文三年级上册语文童话故事12篇
统编部编版小学语文三年级上册语文童话故事12篇在森林里，小狐狸遇到了一只老狐狸，它向老狐狸诉说了自己的遭遇。
老狐狸听后，安慰小狐狸说：“狐狸虽然狡猾，但也有聪明和勤奋的一面。
你为什么不试着证明自己呢？”小狐狸听了老狐狸的话，决定向山羊校长证明自己。
它开始努力研究，每天都早早地起床，认真听课，用功做作业。
时间一天天过去，小狐狸的成绩越来越好，同学们也开始认同它的努力和成绩。
有一天，山羊校长看到了小狐狸的变化，对它刮目相看，最终决定收下小狐狸作为学生。
小狐狸终于实现了自己的梦想，它感谢老狐狸的鼓励和帮助，更感谢自己的努力和坚持。
小红狐狸看到了，很喜欢，就想要抢过来。
___不想给，两个小动物就吵了起来。
最后，小狗哥生气地把绿铅笔盒扔了，离开了。
小红狐狸拿到了绿铅笔盒，很高兴，但过了一会儿，就发现里面什么都没有，非常失望。
她意识到自己的错误，后悔不该因为贪婪而失去了朋友。
这个故事告诉我们，贪婪会失去更重要的东西，如友谊和信任。
我们应该珍惜和维护好我们的人际关系。
一天下午，小鸡欢欢和小鸭___一起去公园的小河边玩。
它们一边走一边聊谁的帽子最漂亮，非常开心。
突然，一阵大风刮来，把它们的帽子都刮走了。
欢欢的帽子被风刮到小河里，___的帽子被刮到树枝上，它们急得团团转，不知道该怎么办。
___想出了一个好办法，它说：“欢欢，你会飞，你飞到树上帮我拿帽子。
我会游泳，我游到河里帮你捡帽子。
”于是，欢欢飞到树上拿回了___的帽子，___则游到河里捡回了欢欢的帽子。
它们把捡回来的帽子互相还给对方。
___感谢欢欢帮忙捡帽子，欢欢则说：“不客气，我们是好朋友，互相帮助是应该的。
”从前，有一位农民养了一只骄傲的大公鸡。
它穿着漂亮的衣服，头上戴着火红的冠儿，有一双像黑宝石的眼睛。
它每天按时把主人叫醒，受到主人的喜爱。
但是它十分骄傲，看不起其他动物。
当它看到鸭子和母鸡时，觉得它们又丑又臭，不愿意和它们玩耍。
它也不满意自己的房子，想住在高楼大厦里。
小学三年级《童话故事》教案精选
小学三年级《童话故事》教案精选教案精选：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材，第五章《童话故事》。
本章主要内容包括：了解童话故事的特点，学会通过细节描写来刻画人物，运用想象和联想编写童话故事，培养学生的创新能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会通过细节描写来刻画人物。
2. 培养学生运用想象和联想编写童话故事的能力，提高学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想编写童话故事，培养学生创新能力。
2. 教学重点：让学生了解童话故事的基本特点，学会通过细节描写来刻画人物。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 新课导入：讲解童话故事的基本特点，如：幻想元素、人物形象、故事情节等，并通过举例进行分析。
3. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选定一个童话故事，分析故事中的人物形象和细节描写，引导学生学会通过细节描写来刻画人物。
4. 实践环节：让学生分组编写童话故事，要求故事中有鲜明的人物形象和生动的情节，培养学生运用想象和联想的能力。
6. 作业布置：让学生结合课堂所学，编写一篇自己的童话故事，要求故事结构完整，人物形象鲜明，情节生动。
六、板书设计板书设计如下：童话故事特点幻想元素人物形象故事情节七、作业设计1. 题目：编写一篇童话故事答案：例如：《勇敢的小乌龟》2. 题目：分析一篇童话故事中的人物形象和细节描写答案：例如：《白雪公主》中，白雪公主是一位美丽、善良、聪明的公主，通过细节描写，如：她的长发、她的美丽裙子、她的温柔举止等，刻画了她的形象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对童话故事的兴趣浓厚，通过小组讨论和实践环节，学生掌握了童话故事的基本特点，学会了通过细节描写来刻画人物。
新部编版小学三年级语文上册12、《总也倒不了的老屋》教学课件(两课时)
总也倒不了的老屋
请在此输入标题
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门 前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走 我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心 孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦， 是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
总也倒不了的老屋
3想了一天一夜,小乌龟拿定主意上路了。它一步 一步向前爬去，虽然很慢,却一直没有停下。
总也倒不了的老屋
4路上,它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后,蜘 蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌 龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自已的腿,它们 虽然很短，却很结实。它说:“我会准时赶到那里 的。”
请在此输入标题
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来， 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽 叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时 候了！”
总也倒不了的老屋
请在此输入标题
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前 响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧， 我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到 一个安心织网抓虫的地方。”
请在此输入标题
总也倒不了的老屋
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始 听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完。因此，老屋 到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛 讲故事。
我会读
总也倒不了的老屋
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暴 凑喵 孵
我会读
总也倒不了的老屋
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偶
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总也倒不了的老屋
思考
总也倒不了的老屋
这篇课文讲述了一 个怎样的故事？
老屋为什么倒不了 呢？老屋给谁帮忙 了呢？
小学语文教案设计《总也倒不了的老屋》
小学语文教案设计《总也倒不了的老屋》《总也倒不了的老屋》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
二、教材分析《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事。
课文以“总也倒不了的老屋”为题，设置悬念，吸引读者。
讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
老屋一次又一次为小动物们提供帮助，打算倒下却总也倒不了，体现了老屋的善良和乐于助人。
这篇课文语言生动，富有童趣，非常适合三年级学生阅读。
在教学中，要引导学生体会老屋的形象，感受故事中传递的温暖与美好，同时也要让学生学习预测这一阅读策略。
三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对童话故事比较感兴趣。
他们能够初步理解课文的内容，但对于故事中的深层含义和一些阅读策略的理解与运用可能还存在不足。
在课堂教学中，需要通过引导、举例等方式帮助学生更好地掌握预测的方法，理解故事中角色的情感和品质。
四、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“暴、凑、喵、孵”等生字，会写“洞、准、备、暴、墙”等生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学会运用预测这一阅读策略，根据题目、插图、故事内容等进行合理预测。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，感受故事的趣味性。
- 引导学生在阅读过程中进行预测，并通过对比自己的预测与课文内容，提高阅读能力。
- 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会老屋的善良、乐于助人的品质，感受故事中的温暖与美好。
- 激发学生阅读童话故事的兴趣。
五、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，书写生字，理解课文内容。
- 掌握预测的阅读策略，能够根据相关线索进行合理预测。
- 体会老屋的品质，感受故事中的情感。
- 例如在理解老屋为小猫提供住所这一情节时，引导学生关注老屋的语言“好吧，我就再站一个晚上。
”通过对老屋的话语分析，理解老屋的善良，同时这也是进行预测的一个重要线索，学生可以根据老屋的这种态度预测它接下来还可能会帮助其他小动物。
小学语文人教三年级上册第四单元-12总也倒不了的老屋第一课时教学设计
12总也倒不了的老屋文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
第一课时教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“暴、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.有感情地朗读对话，整体感知课文内容。
教学重难点：引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并作出“预测”。
一、激情导入，揭示课题1.出示老屋的图片，师生描述交流，引出“预测”。
导语：同学们，你们见过有一百多年历史的老屋吗？让我们来看一看这一张图片。
（PPT图片：摇摇欲坠的老屋）说说这座老屋给你留下了什么样的印象？（老旧、破败……）你们从哪些地方看出来的？（窗户破了，结蜘蛛网了；墙壁都开裂了；墙角杂草丛生……）同学们观察得真仔细！这是一座没有人居住的、年久失修的老房子。
那你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢？（被风吹雨打、日晒雨淋，会更破，会塌掉；有人会来修好它，变成一座有人居住的新房子……）同学们的想象力也很丰富呀！大家根据已知的一些线索，结合自己的生活经验和常识，对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。
这就是“预测”。
刚刚听同学们说，这座老房子要是没有人来修，没有人居住，总有一天会塌掉的。
可是我们今天要学的课文，名字叫作“总也倒不了的老屋”（PPT）。
这是为什么呢？让我们一起进入今天的故事课堂。
2.板书课题，齐读课题，明确“倒”在这里读第三声，还有“ｄàｏ”的读音，如“倒车”。
3.读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？预设：老屋活了多少年？为什么它总也倒不了？会不会有人一直帮助它？这是一座魔法小屋吧？……二、初读课文，识字写字1.自由朗读课文。
统编版语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计教材分析《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元阅读策略单元的一篇精读课文。
课文以学生喜欢的童话故事，帮助学生掌握预测的一些基本方法，培养学生的预测能力。
课文主要通过故事情节的反复，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的三个小故事。
每一个小故事的内容都是老屋准备倒下，然后小动物们请求老屋不要倒下，并讲出了让老屋不要倒下的理由，老屋听后无一例外地答应了它们的请求，最后是小动物们都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
本课有一个新的阅读训练要素——“阅读预测”。
“阅读预测”是指学生在阅读过程中产生的与文章内容相关的阅读心理活动。
需要学生在阅读中一边读，一边有兴趣、有依据地进行猜想，是一种创造性的阅读活动。
学生在阅读的时候,大多会有意无意地产生预测，通过本课的学习，学生可以借助“题目”“批注”“课后题”将这种有意无意的阅读转变为完全有意识的阅读，并能主动地进行预测，从而体验阅读的兴趣和快乐。
本文的题目“总也倒不了”与“老屋”很好地激发了学生的好奇心，为后面学生的猜测与推想提供了依据。
故事最后以“留白”的手法，与题目首尾呼应，引发学生猜测、推想故事内容，以促进学生主动思考，体验阅读的乐趣。
本课在文本呈现方式上，与其他课文有着明显的区别，随文呈现了七处预测批注，给学生示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和生活经验等来预测故事后面的内容或结局。
同时课后的思考题也引导学生在阅读时要关注课文旁批，为学生边阅读边预测提供了方法上的指引。
课文以反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
【教材分析】《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，课文用反复的手法推进了故事情节的发展，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
【教学目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2.尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事的内容里的一些线索，结合生活经验进行预测，感受预测的乐趣。
小学三年级作文12篇教学提纲
小学三年级作文12篇一、我的同桌新学期开始了，我有了新的同桌。
她外表没有什么引人注意的地方，但她却有一颗金子般的心。
她就是小红。
刚开始和小红坐同桌时，我不怎么在意她。
后来发生的一件事，改变了我对她的看法。
那是开学后不久，我的新书不小心丢了。
我急得像热锅上的蚂蚁。
早读课，我只好呆呆的坐着。
这时同桌似乎发现了什么，关切地问：“怎么啦？”我心烦地看了她一眼：“没什么，语文书丢了。
”她听了有些惊讶。
接着，她犹(yóu)豫(yù)了一下，拿出自己的课本递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。
”什么？给我？我不敢相信自己的耳朵，她居然会这么做。
“给我，你怎么办？”我半天才挤出一句话来。
“今天我们就先合看吧。
”她提议说。
于是我们俩就认真早读起来。
第二天早读，小红还是把她的书让给了我，自己却拿着一本旧书在读。
我坚持要和她交换，她说什么也不同意。
望着她认真读书的样子，我的喉咙被心中激起的感情堵住，我被这种同桌间的无私友情所感动，流下了幸福又骄傲的泪花。
二、美丽的家乡我的家在伏牛山的一个小村子里，这里四季分明，非常美丽。
花是春的请柬（jiǎn），不知不觉中春已来到，寒冷的天气终于变暖和了，风爷爷变得温柔了，一切生物都将在这一刻苏醒，树枝上抽出来嫩黄的叶芽儿，地上有了花的足迹(jì)。
雨是夏的使者。
夏天的雨，来的快，去的也快，有时调皮，有时乖(guāi)巧。
在这炎(yán)热的夏天，在树荫下打打闹闹，说说笑笑是孩子们的第一乐事。
丰收是秋天的喜悦，金灿(càn)灿的麦子像黄金一样平铺在大地上，农民伯伯挥汗如雨，但却满怀喜悦地在地里收割着。
田地间，果园里，人们脸上尽是藏不住的灿烂的笑容。
到处弥(mí)漫(màn)着丰收的气息……雪是冬天的盛(shěng)装。
雪花像漫天飞舞的杨柳絮(xù)，飘飘扬扬，无拘(jū)无束(shù)的飘洒(sǎ)着，一夜的功夫，山川、房屋、河流……都披上了洁白的盛装。
小学语文统编版三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计
小学语文统编版三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计教材分析一、教材分析《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情与想象的童话故事。
文章讲述了一座一百多岁的老屋，它原本想要倒下，但因为分别遇到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的请求，一次次答应它们的需求而暂时没有倒下，继续为它们提供庇护的故事。
从教材编排来看，这篇课文处于三年级上册的学习阶段，旨在培养学生初步的阅读理解能力、预测能力以及对童话这种文学体裁的感知。
其特点主要体现在以下几个方面：情节反复：故事的情节呈现出一定的规律性，老屋每次想要倒下时，总会有小动物前来请求帮助，老屋则会答应并给予帮助，这样的情节反复出现，便于学生理解故事结构，同时也为学生预测故事发展提供了线索。
语言质朴：课文运用简洁、质朴的语言叙述故事，符合三年级学生的阅读水平，使学生能够轻松读懂故事内容，感受故事中的温暖与善良。
角色鲜明：文中的老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛等角色形象鲜明。
老屋的善良、耐心，小猫的弱小无助，老母鸡的勤劳以及小蜘蛛的乐观等特点，通过它们的对话和行为表现得淋漓尽致，有助于学生通过阅读分析角色性格特点。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读能力，还能感受到故事中传递的友善、互助的美好情感，培养关爱他人的意识。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢故事中有趣的情节和可爱的角色。
在阅读能力方面，学生已经能够较为流畅地朗读课文，初步理解课文的主要内容，但对于预测故事发展这一阅读策略的运用可能还不够熟练，需要进一步引导和练习。
在理解角色情感和性格特点方面，学生虽然能够通过简单的描述感知到一些，但对于如何深入分析角色的行为、语言背后所蕴含的情感和特点，还需要更多的指导。
此外，在语言表达上，学生能够用简单的语句描述事物，但在完整、生动地复述故事以及运用所学的阅读技巧进行拓展阅读等方面，能力还有待提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三年级写童话教学课堂实录
比赛飞翔。”谁来复述？（学生复述） 师：第一个举手复述的同学就能复述得这么流畅， 真棒！ 师：我接着说第二部分： “河岸上一只青蛙看红了眼，
鼓着腮帮说： ?这有什么了不起， 看我的。 ?”谁来试试？好， 你来，帅气的小伙子。
（学生复述，略） 师：人不但长得帅，复述起来也一样帅，文如其人。 师：接下来的就有一点பைடு நூலகம்难度，请认真听： “于是，它 爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下跳去，结果狠狠地摔到 地上。就在落地的那一刹那，它 ?哇?了一声，把旁边的树姐 姐和树妹妹吓得都颤抖起来。 ”谁来挑战？ （学生复述，略） 篇二：《说写童话故事》教学课堂实录与评析 广西平南县月亮湾学校潘春梅（执教） 平南县教育局教研室梁栋辉（评析） （这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。 教师与学生交流后，正式开始上课）板块一我能感知童话故 事 师：同学们，我们先一起玩一个复述童话的游戏，可以 吗？ 生：可以。 师：在玩游戏之前， 潘老师请同学们听清楚复述的要求：
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（师生一起复述，略） 师：经过小朋友们的共同努力，我们又快又顺利就做完 了这个童话复述的游戏。同学们，好玩吗 ?还想玩吗？ 生：想。 师：那潘老师就满足你们的要求。接下来得增加难度， 请聪明的你们用自己的话完整地复述复述这个故事。 （学生 尝试复述） 师: 潘老师特别欣赏自信的孩子。谁接受挑战？ （学生复述，略） 师：潘老师非常欣赏像你记忆力不错的孩子。来，下面 请同学们快速默读《会“飞”的青蛙》 ，并根据课件标出的 不同颜色的词句，想一想：童话有什么特点。 （学生自由读文章） 师：大家读得非常认真。聪明的你们能不能从这个故事 发现童话有什么特点呢？同桌之间、上下位之间可以互相交 流交流。 （学生讨论、交流，教师巡堂指导） 【点评：在潘老师的引导下，孩子们做起复述童话《会 飞的青蛙》的游戏。这符合了孩子们爱玩的心理和年龄的特 点，激发了学生学习语言的兴趣。同时，在复述中，学生积 累了语言，并重组语言表达出来。这其实就是作文的开端— —重视学生的听说训练，为习作实践做铺垫。 】版块二我有
著名童话故事教学实录三年级(9篇)
著名童话故事教学实录三年级（9篇）下文是我为您精心整理的《著名童话故事教学实录三年级（9篇）》，您浏览的《著名童话故事教学实录三年级（9篇）》正文如下：著名童话故事教学实录三年级篇1在一个风和日丽的下午，小明正在午睡。
一阵暖暖的风吹来，把窗外的柳絮带进了屋子，飘进了鼻子。
鼻子感到一丝奇痒，禁不住打了个喷嚏。
这下可好，一下子把周围几个“五官兄弟”都吵醒了。
大家开始争执起来。
眼睛说：“鼻子啊鼻子，你这个没用的东西!我好不容易休息一会儿，就被你吵醒了!要知道我可是主人最珍爱的。
没有我，你们怎能看到身边的危险?”耳朵听了很不服气，忿忿地说：“你这眼睛说什么呢?上次走夜路，周围黑漆漆的一片，你什么都看不到。
要不是我，你们早和主人掉进水沟里去了!”嘴巴在一边听了撇了撇嘴角，不屑一顾地说：“耳朵你也太自以为是了!那天晚上要不是我大喊救命，哪会有人发现我们，把我们从深山里救出来啊!我是主人的救命恩人，我才是主人的功臣!”眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴几个伙伴开始争执起来，但最终都没有结果，于是只好找德高望重的大脑去评理。
大脑说：“其实你们都有功劳，主人少了谁都不行。
大家应该团结起来才能更好地为主人服务。
”五官听了都觉得有道理，从此以后它们和好了，再也不吵架了。
著名童话故事教学实录三年级篇2在炎热的夏天，蚂蚁们仍是辛勤地工作着，每天一大早便起床，紧接着一个劲儿地工作。
蟋蟀呢?天天“叽哩叽哩、叽叽、叽叽”地唱着歌，游手好闲，养尊处优地过日子。
每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵胜开的时候，真是个快乐的夏天啊!蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常奇怪。
“喂!喂!蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢?偶尔稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗?”可是，蚂蚁仍然继续工作着，一点也不休息地说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天作准备啊!”“我们实在没有多余的时间唱歌、玩耍!”蟋蟀听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。
“啊!真是笨蛋，干吗老想那么久以后的事呢!”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天终于来了，北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
三年级语文童话故事的欣赏
三年级语文童话故事的欣赏在三年级语文课程中，语文童话故事是一种重要的教学资源和学习内容。
通过欣赏和阅读这些童话故事，学生们可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展想象力和创造力。
下面将介绍几篇适合三年级学生欣赏的语文童话故事，并对其中的故事内容进行简要评述。
第一篇童话故事是《小红帽》。
这是一则以小女孩小红帽为主角的故事。
故事中，小红帽经过森林去看望奶奶，被狼偷偷跟踪，并欺骗了她。
最后，小红帽被猎人救出来，狼被打败。
通过这个故事，我们可以向学生们传递关于诚实、勇敢和善良等道德教育的信息。
第二篇童话故事是《青蛙王子》。
这个故事讲述了一个青蛙因为被魔咒变成王子，只有在得到美丽公主的吻后才能还原成人形的情节。
最终，公主真心的吻让青蛙王子重获新生。
这个故事可以教育学生们不要轻易忽视别人的外表，要懂得发掘内在美和珍惜真正的友谊。
第三篇童话故事是《小猪佩奇过生日》。
这个故事讲述了小猪佩奇过生日的故事，她邀请了好朋友们一起来参加生日聚会。
在聚会上，他们一起玩耍、合作，渡过了愉快的时光。
通过这个故事，我们可以教育学生们关于友谊、合作和分享的重要性。
第四篇童话故事是《丑小鸭》。
这个故事讲述了一个被自己的族群孤立和歧视的丑小鸭，最终变成了一只美丽的天鹅的故事。
通过这个故事，我们可以向学生们传递珍爱生命、保护自然和不要歧视他人的重要价值观。
以上是四篇适合三年级学生欣赏的语文童话故事。
通过这些故事的欣赏，学生们可以不仅仅享受阅读的乐趣，还可以在情感、道德和价值观方面得到启示和教育。
教师们可以通过让学生们进行绘画、表演或者写作等方式，进一步深化对这些故事的理解和体验。
希望学生们在欣赏这些语文童话故事的过程中，能够从中获得快乐、获得成长、获得教育。
让他们在童话世界里感受到想象力和创造力的力量，同时培养对语文学科的兴趣和热爱。
通过这样的教学方式，我们相信三年级的语文学习将更加有趣和有效。
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智救梅花鹿枯井中的深深友情在那遥远又神秘的地方，有一片森林，森林里住着一只小白兔和一只梅花鹿。
小白兔和梅花鹿是好朋友，他们常常一起玩。
有一天，梅花鹿又来找小白兔玩了，他们在玩捉迷藏。
小白兔可厉害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到处都藏遍了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找可以藏的地方。
突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。
于是便纵身一跳，跳进井里头。
在说雪白，找来找去也找不到梅花鹿了，真的开始着急了，他几乎把整个是森林翻遍了，可还是找不到小鹿。
小路在哭经历更得意了，想着，我就不出来，看你能怎么办？天色渐渐暗叹了，小白兔只好回到家，告诉大家梅花鹿失踪的消息。
森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。
梅花鹿呢？在枯井里又冷又饿，这才想起自己出不去了，自己那么任性，让大家担心了，开始大喊救命，小白兔听到了，把大家都找来，商量怎样救出梅花鹿。
大家帮着出主意，有的说，找根绳子把梅花鹿拉上来，有的说，往井里仍泥沙，小路踩着上来……大家的方案都被否定了，讨论了半天也没个结果。
这时候，大象伯伯来了，他把小鹿救上来了。
小鹿连声说对不起，很真诚的对小兔说：“都是我不好。
”“没关系。
”小兔原谅了小鹿。
从此，小鹿和小兔更要好了。
小猪不洗脸有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，就哈哈哈大笑地说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小兔听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小狗听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它，小猪伤心的跑回家了，躲在被子里哭着说：“为什么我的伙伴们都嘲笑我呢？”猪妈妈见到小猪哭得这么伤心，就告诉它：“不是你没用，而是它们不懂”。
晚上，猪妈妈把小猪的全身都洗遍了，左洗洗右洗洗，小猪说：“干嘛要把我全身洗遍呀！”猪妈妈说：“你没看见今天你的同学们在欺负你吗？” 小猪后来什么也没说。
第二天，小猪来到了学校，山羊老师正在跟同学们上课，这次山羊老师的课题是谁的脸最干净，动物都说：“我的脸最干净”。
小猪在角落边低着头，山羊老师看着小猪说：“小猪的脸最干净”。
伙伴们都看呆了小猪。
小狐狸上学校小狐狸已经到了上学的年龄，很想去上学。
可是动物学校的山羊校长却冷冷地说：“你们狐狸太狡猾动物学校不收狐狸学生，你还是回去吧！”小狐狸伤心极了，一边哭着一边向森林跑去。
小狐狸跑着跑着，一不小心把路旁满满一筐的松果撞翻了，松果滚得满地都是。
小狐狸看看四周没有动静，拔腿就跑。
跑了一阵子，小狐狸忽然想起山羊校长的话，他又赶紧往回跑。
只见松鼠妈妈正在忙着拾滚落在地上的松果，小狐狸的脸顿时变得通红通红的。
他低着头向松鼠妈妈道歉说：“对不起松鼠妈妈，是我不小心把松果撞翻的，让我给您一起捡松果吧！”松鼠妈妈不但没有责怪小狐狸，还连连夸奖小狐狸是个诚实的孩子，捡完松果小狐狸心里很舒畅。
他跟松鼠妈妈说了声“再见”又蹦蹦跳跳地向前走。
突然一只小鸡跑出来，小狐狸走上去问：“小鸡妹妹你怎么了？”小鸡说：“我妈妈不见了。
”小鸡又说：“你别碰我，你是大坏蛋。
”小狐狸诚恳的说：“我们狐狸的确干了许多坏事，可这一次我绝对不骗你小狐狸。
”它抱起小鸡说小鸡勉强答应了。
小狐狸打听了好久，终于找到了鸡妈妈。
鸡妈妈知道是小狐狸帮了小鸡忙，又惊又喜。
连连夸奖他是个助人为乐的好孩子。
山羊校长知道了小狐狸做的好事连忙说：“小狐狸祝贺你呀，你被去动物学校录取了。
”小狐狸一听，说了声“谢谢山羊校长。
”一溜烟地往家里跑去，第二天小狐狸背起书包高高兴兴地上学去了。
熊猫和狼一个炎热的夏天，熊妈妈在家里看电视，小熊就在外面玩游戏，这时有人在敲门，熊妈妈打开门一看是一只狼，熊妈妈快速地关上门，熊妈妈刚想起小熊还在外面玩就打开门她看见小熊被狼抓了，熊妈妈赶紧去外面追，熊妈妈追了很久连个影子也没有，小羊们说；“没有，不过我可以帮你找。
”熊妈妈非常感谢小羊们。
熊妈妈和小羊们一起分头找小熊。
这时狼觉得很累想喝口水就去河边了，正好小羊也在河边寻找小熊，它们在河边碰到一起了，不过狼是在河的左边，小羊在河地右边，小羊们怎么样才能过去呢？这时小羊们发现一个长长的木板当做桥过去，等小羊们上了岸，狼就退后，小羊们说：“你快放了小熊。
”狼说；“我为什么放了小熊。
”狼说完就被熊妈妈打晕了，小羊走进一看狼出血了，我们要帮它包扎一下呢，小羊说；“它是我们的敌人”，又有一只小羊说；“要乐于助人”，小羊们说完就帮它包扎一下就悄悄的送回家。
小羊们说；“我们一起帮助熊妈妈找到小熊还帮助狼包扎伤口，今天真是一个乐于助人的日子呀！骄傲的麻雀彬彬是一只很漂亮的小麻雀，有一天，她快乐地在森林里飞翔，还一边唱起了歌。
山雀妹妹飞过来说：“彬彬姐姐，你可不可以教我唱歌？你的歌声真好听” 。
彬彬听了，心想:我的歌声真有那么好听？如果真像她说的那样，那么我就是森林里的歌唱家了。
于是她用很傲慢的语气对山雀妹妹说话：“你嗓门说话很难听，唱歌也那么难听，我才不教你呢” ！山雀妹妹带着既伤心又难过的心情离开了骄傲的小麻雀。
后来，森林里举行了歌唱比赛，小麻雀彬彬，百灵鸟灵灵等一些小动物，小鸟儿们来参加比赛。
百灵鸟是一号，她一登场，她的歌声震撼了每一个评委，陶醉了每一个观众，当之无愧获得了满分，第二号正好是小麻雀，因为她的骄傲，所以导致她好久都没练习唱歌。
她一唱，有些观众甚至要把她赶下台去。
彬彬很不好意思地用翅膀挡住脸，连忙走下台去。
这个故事告诉我们:谦虚使人进步，骄傲使人落后。
狮子、兔子和熊从前，森林里住着三只会说话的动物：狮子、兔子和熊。
有一天，熊在睡大觉，一只狮子正好经过，看到了熊，口水“直流三千尺” 呢！狮子一边向熊逼近，一边说：“哎呀，我一出门就碰到了一只又大又肥的熊，运气真好！”兔子正好要去找熊玩，可是被狮子发现了，狮子就去抓小兔子，但小兔的速度太快了，就在狮子垂头丧气的时刻，才想起了熊，它一回去，熊却不见了，这是为什么呢？、原来，在狮子抓兔子的时候，熊就醒了，它看见狮子在抓兔子，怕狮子会抓它，所以逃走了。
而狮子却傻呆呆的站在原地上。
这个故事告诉我们一个道理：做事要一心一意，不能学狮子那样三心二意。
小鸡的故事一个阳光明媚的早晨，小鸡看到头顶上金黄的太阳，懒懒地说：“今天的阳光真好，我要好好地享受享受阳光浴。
”小鸡躺在草地上，正享受着暖暖的阳光。
突然，听到小猪的声音：“小鸡，别晒太阳了，快来帮我盖房子吧。
”小鸡说：“不干不干，盖房子又脏又费力气，我要在这儿晒太阳呢。
”小猪的话音刚落，小鸡又听到小鸭的声音：“小鸡，快来帮我磨面吧。
”小鸡又说：“不干不干，磨面太累了，我正在享受阳光浴呢。
”晚上，忽然下起了大雨，小鸡的房子漏雨了，小鸡拿来水桶、脸盆接雨，小猪和小鸭看见了，赶紧把小鸡的房子修好了。
小鸡看到修好的房子，再看看浑身湿透了的小猪和小鸭，不好意思地低下了头。
小猪说：“大家相互帮助是应该的。
”这时，小鸡的脸红红的，像一个红红的大苹果。
小红狐狸与小狗哥有一次，小狗哥带着一个漂亮的绿铅笔盒一个小红狐狸问：“小狗哥，我能看看你的铅笔盒吗?”又来这一招，小狗哥和红狐狸一起跑起来了，狐狸的头上像烧了火一样。
黑熊警察来了，看见小狗哥和红狐狸在抢一个漂亮而崭新的铅笔盒，黑熊警察很生气。
黑熊警察跑过去，说：“这个铅笔盒是谁的?”小狗哥又说：“是我的。
” 小狗哥垂头丧气的样子，熊警察看见小红狐狸笑嘻嘻的样子把它扔了出去，小红狐狸去找猴哥哥，小狐狸让猴哥哥的法力把它变成一位武林高手的小红狐狸，小狐狸说：“如果你能让我变成武林高手，我就给你一千万元的金币。
”小猴用法力，算了算，算到小红狐狸在撒谎，它也算到了学会法力一定会回去攻击小狗的，小猴就把小狐狸送到了公安局。
森林中的小动物都知道：不要撒谎，像狐狸这样的一定不会有人跟它交朋友的。
欢欢和皮皮一天，大象欢欢和小猴皮皮在小河边见面了，它们俩是要好的朋友。
忽然，它们看见旁边有一棵大树，就决定比赛爬树。
比赛开始了，小猴皮皮两手抱住树干，两脚一蹬，迅速地爬上了大树。
而大象欢欢才爬上了一点点。
小猴皮皮在树枝上大笑不止，说：“欢欢，你好笨啊你看我，一会儿就爬上来了。
”皮皮嘲笑着欢欢。
这时，正在睡觉的杨树伯伯醒了，它生气地说：“皮皮，你不应该嘲笑你的朋友。
欢欢为我们做了许多好事，帮助我们把倒了的大树卷走、把掉到坑里的小动物救出来……你看，它多么助人为乐啊！你看你，做过什么好事，快向欢欢学习学习吧!”听了这些话，小猴惭愧地低下了头，说：“我也要做一个助人为乐的好孩子。
杨树伯伯笑了。
小兔的故事兔子有一双水晶翅膀，是她生日时，小猫送给她的。
水晶翅膀很漂亮。
翅膀是用水晶做的，到处都闪着晶莹的光泽，在夜里还会发光。
兔子可高兴了，带上水晶翅膀，立刻出门，飞上了天。
天上的云真柔软呀！兔子撞了也不会疼。
飞累了，就躺在云上休息。
飞着飞着，兔子看到了一朵小花在伤心地哭着。
兔子飞过去，问小花发生了什么事。
小花说：“我好几天没喝水了，你能帮我取点水来吗?”兔子一口答应，向水塘飞去。
她到了水塘，俯下身子，取了点水，放在水瓶里，急忙向小花飞去。
小花喝了水，顿时神采奕奕，说：“小兔，谢谢你！”“不用谢！”小兔又飞上蓝天。
“哎哟！”兔子听见了，是谁呢?小兔循声而去，发现了一只受伤的小鸟。
小鸟痉地呻吟着。
小兔连忙飞回家里，取了纱布、清水和药膏，又回到小鸟身边。
她先用清水洗净伤口，再把药膏涂在小鸟的伤口上，最后用纱布包扎起来。
“谢谢！”小鸟说，“我感觉好多了！”小兔继续向前飞，一路上帮了很多动物和植物。
小兔从早忙到晚，虽然有些累，可是她却感觉很充实，很快乐！互相帮助一天下午，小鸡欢欢和小鸭豆豆一起去公园的小河边玩，它们一边走一边聊谁的帽子最漂亮，你一句我一句的可开心了。
它们俩都说自己的帽子最好看。
突然，呼呼地刮来一阵大风，把它们的帽子刮走了，它们一边跑一边喊；“帽子，帽子，你别跑！”欢欢的帽子被风刮到小河里，豆豆的帽子被刮到树枝上，它们急得团团转，怎么办呢？豆豆灵机一动，想出了一个好办法，它说：“欢欢你会飞，你飞到树上帮我拿帽子。
我会游泳，我游到河里帮你捡帽子。
”于是，欢欢展开翅膀扑扑地飞到树上拿帽子，豆豆也哗哗地跳进河里，游过去捡帽子。
它们把捡回来的帽子互相还给对方。
豆豆说：“欢欢，谢谢你帮我捡帽子。
”欢欢对豆豆说：“不客气，你也帮我捡了帽子呀！我们是好朋友，互相帮助是应该的。
”骄傲的大公鸡从前，有一位农民养了一只大公鸡。
它穿着一身漂亮的衣服，头上戴着火红火红的冠儿。
有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常好听。
它每天按时把主人叫醒，受到主人的喜爱。
但是它十分的骄傲。
它看了看四周。
看见鸭子又矮又丑，公鸡想：“世界上那有这么丑的东西呀！我怎么能同它们住在一起呀！”这时鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥，和我们一起玩吧！”公鸡说：“谁与你们这些丑八怪玩呀！”说完就骄傲地走开了。