手指(精选)

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(幼教精选)手指游戏16则 - 幼儿游戏 -

手指游戏16那么-幼儿游戏-手指嬉戏25那么1、手指亲亲小指勾勾〔小指互勾〕。

拇指顶顶〔拇指相顶〕转个圈儿〔小指分开，手心相对，右手向前伸〕转个圈儿〔拇指也分开，手指向前转动〕握手亲亲〔两手连续旋转，顺势上一互换位置〕握手亲亲〔再连续转动，使两手指尖向内相互紧握〕。

2、花园里百花开〔先向下压腕再向上伸直〕万紫千红多姿多彩〔小舞花二次、手心合拢成没开的花苞〕菊花张开小嘴巴〔大拇指先开成菊花〕兰花扬起小下巴〔绕腕想对向下压成兰花指、手心面对大家〕鸡冠花〔手花状〕真神气〔手腕对在一起另一只手成花状直立〕喇叭花开早早起〔左上、胸前、右上、胸前〕什么花儿〔食指伸出放大脑边绕想问题〕晚上开节日喜庆〔由上向下水波状〕烟花开〔手指握拳猛的张开分三次〕3、石头剪刀布石头剪刀布，石头剪刀布，做什么〔左摆一下〕做什么〔右摆一下〕左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸〔握拳贴小脸两边〕石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么〔左右手各摆一下〕左手是剪刀右手是剪刀，小白兔小白兔，〔做小兔〕石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么〔左右手各摆一下〕左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹〔手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下〕石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛〔石头放剪刀上面〕4、好伴侣〔右手翻开向外伸〕在一起〔左手翻开向外伸〕我们快来〔握拳猛的翻开手同时向外拉二次〕熬炼身体〔快速胸前绕绕拍一下〕头儿〔大拇指交插换位三下〕钮钮碰碰碰脖子〔食指交插换位三下〕钮钮碰碰碰腰儿〔中指交插换位三下〕钮钮碰碰碰屁股〔无名指交插换位三下〕钮钮碰碰碰脚儿〔小拇指交插换位三下〕钮钮碰碰碰大家来做钮钮操〔两手交插握握再合并伸直〕做个键康好宝宝〔右手渐渐爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次〕。

5、我家〔拍一下手、移动对空合拢〕有个玩具柜〔翻开、大拇指向上〕柜子一共有几层〔关上门再翻开二次〕一层二层三四层〔从小指一层开头分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指〕我的柜子有四层，一层一层〔小指放小指上面、无名指放无名指上面……〕关上门。

幼儿园小班《手指》教案(精选

幼儿园小班《手指》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，主题为《手指》。

详细内容包括手指的认识、手指的命名、手指的用途以及相关的儿歌和故事。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的手指，知道手指的名称和基本用途。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力以及动手操作能力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：手指的命名和用途。

教学重点：让幼儿认识和了解自己的手指，学会用手指进行简单的操作。

四、教具与学具准备教具：手指玩偶、手指画、手指谣挂图、故事书。

学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师佩戴手指玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的特点。

（2）邀请幼儿上台演示，用手指玩偶进行简单的表演。

2. 讲解手指知识（1）教师展示手指画，引导幼儿认识手指的名称。

（2）教师示范手指的基本用途，如拿、抓、捏等。

3. 例题讲解（1）教师用手指谣挂图，讲解手指谣的玩法。

（2）教师示范用手指进行简单的数学运算，如数数、比大小等。

4. 随堂练习（1）幼儿用手指进行数数，比一比谁数得最快。

（2）幼儿用手指进行画画，发挥创意，画出自己的手指画。

5. 手指游戏（1）组织幼儿进行“手指歌”游戏，增进同伴间的友谊。

（2）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿用手指找到自己的好朋友。

六、板书设计1. 手指的名称和用途2. 手指谣挂图3. 手指画作品展示七、作业设计1. 作业题目：我的手指画请幼儿用彩色笔和画纸，发挥创意，画出自己的手指画。

答案：略2. 作业题目：手指谣练习请幼儿和家长一起练习手指谣，录制视频至班级群。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分认识和了解手指，达到了预期教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现手指的更多用途，培养他们的观察力和动手能力。

同时，开展家庭手指游戏活动，增进亲子关系。

优秀手指游戏13个幼儿园小班教学PPT课件

家长可以不断学习和尝试新的亲子活动，从而不断更新自己的教育方法和技巧，更好地陪伴孩子成长。
感谢您的观看
THANKS
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
宝宝互动游戏手指操
01
02
03
04
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
小手拍拍游戏介绍
手指伸出来，眼睛在哪里（用一种夸张的语气问）
锻炼孩子的手部动作
歌曲中的动作可以帮助孩子锻炼手部精细动作，提高手眼协调能力。
培养孩子的社交能力
在亲子互动或同伴游戏中，这首歌曲可以促进孩子之间的情感交流，提高社交能力。
亲子互动的乐趣
爸爸妈妈可以和孩子一起扮演不同的角色，例如爸爸扮演黄老先生，妈妈和孩子扮演不同的小动物。
在演唱过程中，爸爸妈妈可以引导孩子做不同的动作，例如小鸡啄米、小鸭扇翅膀、小羊咩咩叫、小狗汪汪汪等。
3
孩子
孩子可以扮演自己最喜欢的超级英雄、公主、怪兽等角色。在扮演角色时，孩子可以模仿所扮演人物的动作和声音，增加趣味性。
创意与想象力的培养
创意手指故事
家庭成员可以用手指来扮演不同的角色，创造自己的手指故事。例如，爸爸可以扮演一个大灰狼，妈妈可以扮演小红帽，孩子可以扮演勇敢的猎人，用手指的动作和声音来讲述这个有趣的故事。
亲子关系的加深
手指接龙游戏
这个游戏能增进家庭成员间的合作与交流。玩法是成员们轮流伸出手，后一人将前一人的手握住
，共同合作。
手指拼图游戏
家长绘制图案，孩子用手指完成拼图。此游戏不仅增进亲情，还锻炼孩子的协作能力。

幼儿园小班教案《手指》精选

幼儿园小班教案《手指》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《认识我自己》，详细内容为第二章《我的小手》，通过学习让幼儿了解手指的基本结构和功能，培养幼儿对手指活动的兴趣。

二、教学目标1. 了解手指的基本结构和功能，知道手指在生活中的重要性。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：认识手指的基本结构和功能。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，发现手指的奥秘，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手指模型、挂图、PPT、故事书、音乐播放设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、废旧物品（如纸筒、塑料瓶等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过手指游戏“小手拍拍”，让幼儿相互观察、交流彼此的手指，引导幼儿关注手指的特点。

2. 新课导入（5分钟）利用手指模型、挂图和PPT，引导幼儿认识手指的基本结构，讲解手指的名称和功能。

3. 例题讲解（10分钟）以故事《手指姑娘》为例，让幼儿了解手指在生活中的重要作用，引导幼儿学会保护手指。

4. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论：让幼儿分组讨论手指的用途，分享彼此的想法。

2）手工制作：利用废旧物品制作手指玩具，培养幼儿动手操作能力。

播放手指儿歌，让幼儿跟随音乐做手指动作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《我的小手》2. 内容：1）手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

2）手指功能：拿、抓、捏、按、拨、拍、写、画等。

七、作业设计1. 作业题目：1）画一画：画出自己的小手，标出手指数和名称。

2）说一说：回家后向家人介绍手指的用途，并举例说明。

2. 答案：1）画出的手画面清晰，手指数量和名称正确。

2）能清晰、流畅地表达手指的用途，举例恰当。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对手指知识的掌握程度，针对幼儿在手工制作环节的表现，调整教学方法。

手指教案精选7篇

手指教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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手指读后感（精选10篇）

手指读后感认真读完一本著作后，大家一定都收获不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的手指读后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

手指读后感1学了《手指》这篇文章，我知道了每根手指就像一个人，各有所长，各有所短。

而在这五根手指中，我最想做食指。

食指就像是一个勤奋卖力、勇于冒险、动作机敏的人：我们每次写字都得靠他推动笔杆；碰到什么未知的事物都得靠他先去接触；打电话、解纽扣这些巧事都需要他的帮忙世界著名物理学家本杰明·富兰克林曾经为研究电力而捕捉雷电。

有人觉得他太疯狂了，为了科学研究竟去捕捉雷电。

但在我看来，富兰克林的这种做法是伟大的，因为这不正体现出了他勇于冒险的精神吗？这不是与食指的特点相同吗？我欣赏勇于冒险的人。

我以前并不擅长冒险，只是一个稳扎稳打的学生。

直到有一天那一天数学老师发了一张试卷让我们回去好好练习练习。

其他难题我都做出来了，就是有一道找规律填数不会。

这时有一个同学过来问我对这道题的看法，我直说还没做出来。

她听后把她的答案告诉了我，还顺便向我阐明了她的观点。

我一听觉得她的观点是有道理的，只不过——这样想会不会太冒险了？你怎么知道这两个数之间会有这种联系的呢？我皱了皱眉，问道。

她笑了笑，答：这就是场冒险。

这就是场冒险，她的话一直在耳边回荡。

是啊，她说的没错，不冒险怎能拨开乌云见太阳呢？于是，我也尝试了。

后来，正确答案还真是这样。

从那以后，我都会在合适的时间用合适的理念去尝试，不复从前纯粹的稳扎稳打。

这就是我想做食指的原因——因为它勇于冒险。

手指读后感2五根手指各有所长，各有所短。

大姆指吃苦耐劳、默默奉献；食指勤奋卖力、敢于探险不怕牺牲；中指有无名指和食指的保护，姿态优美、养尊处优；无名指和小指体态秀丽、样子可爱、能力薄弱。

五根手指各有特点，但只要团结起来，就合成一个拳头。

那就根根有用，根根有力量，没有强弱、美丑之分了。

我们的群体也是一样，尽管每个人的性格、爱好都各不相同，但只要我们团结一致，取长补短，就能取得成功。

描写男生手指的句子唯美(精选100句)

描写男生手指的句子唯美(精选100句)1. 他的手指修长笔直，宛如弦上琴声谱出的优雅旋律。

2. 手指细腻如羽毛，轻轻触碰皮肤时仿佛有一丝电流快速流动。

3. 他的手指宛若艺术家的画笔，能在空气中勾勒出极致华美的图案。

4. 那双手指从容不迫地翻阅着书本，宛如指挥家指导乐曲的优雅姿态。

5. 手指如同小溪水滑过石头，柔和而灵敏地触摸每一个细微的感知点。

6. 他手指的触感仿佛千丝万缕，能轻易地勾勒出花朵在空中舞蹈的美妙景象。

7. 手指修长柔软，仿佛镶嵌在那里的宝石，闪耀着独特的光芒。

8. 那双手指仿佛孕育着一种神秘的力量，每一次触碰都让人默默祈祷。

9. 手指轻轻拂过键盘，敲击出一串又一串令人陶醉的音符。

10. 他的手指如同蝴蝶的翅膀，在那里翩翩起舞，带来无尽的美好。

11. 手指在阳光下微微发亮，宛如一颗闪耀的星星。

12. 那双手指像是一支有魔力的笔，能将思绪描绘成美丽的诗篇。

13. 手指轻轻触摸面容，带来一丝温暖和安慰。

14. 手指指尖微微湿润，仿佛蕴含着一片湖水的晶莹。

15. 那双手指仿佛是一道无形的线，能在空中织出最美丽的梦幻图案。

16. 每一次手指触摸，都能让人感到一阵细腻的触感。

17. 手指轻抚琴弦，音符在空气中飞舞，萦绕在每一个角落。

18. 他的手指如同一双精雕细琢的艺术品，无论触摸何物都能制造奇迹。

19. 那双手指仿佛是一支指南针，能指引迷途的灵魂找到归宿。

20. 手指柔软而有力，触摸时留下一丝温暖和抚慰。

21. 他的手指拥有一种独特的魅力，能让人迷醉在其中无法自拔。

22. 手指在键盘上飞舞，敲击出一个又一个精彩的故事。

23. 那双手指仿佛是一道魔咒，能唤醒沉睡的记忆和梦想。

24. 手指轻轻滑过纸张，留下一串缠绵而华美的字迹。

25. 他的手指宛若翩翩起舞的花蕊，散发出独特的芳香。

26. 手指如同一抹闪耀的彩虹，将所有的忧愁和痛苦一一驱散。

27. 那双手指仿佛是艺术的杰作，每一次触碰都美得让人窒息。

手指教案(精选10篇)

手指教案（精选10篇）手指教案1一、活动目标1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称。

2、认识五个手指。

3、学习保护手的方法。

二、活动准备巧虎碟、硬纸板做的“大手”、幼儿用书。

三、活动过程1、教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手a、教师出示“大手”，边挥动边说儿歌《手指歌》，引起幼儿认识手的兴趣。

b、组织幼儿讨论：我们每人有几只手？你的小手上都长着什么？启发幼儿手出手指、手心、手背、指甲等。

师幼共同小结：我们都有两只手，共有十个手指头。

我们的手指不仅不一样长，而且不一样粗。

手指上还有指甲。

2、观看巧虎碟3、引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。

a、教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。

教师：我们的手指兄弟长得不一样，名字也不一样。

“我长的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁边，我叫食指；我的个子最高，我叫中指；我长得又瘦又小，我是小指；剩下的我没有名字就叫无名指。

b、教师带领幼儿练习手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指点点头，食指弯弯腰，中指碰碰无名指，小指扭一扭。

4、师生讨论：如何保护我们的手。

5、师生总结手指教案2活动目标：1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。

3、引导幼儿大胆地参与活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：食指上画上手指兄妹头像。

活动过程：一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

三、学唱歌曲《手指歌》。

1、激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘老师就把它们请出来。

2、逐一出示手指兄妹。

（以手指口吻问好）小朋友好！我们是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐，我是无名指妹妹。

我们想和你们一起游戏，你们愿意吗？那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？3、带领幼儿一起游戏两遍。

手指谣精选

◆大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）最后，咯吱一下（停顿，然后突然把手伸到孩子的脖劲处，咯吱一下）◆小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里。

用手指出来，用手指出来。

（可以把“眼睛”换成其它五官）◆爸爸瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动），妈妈看（右手从背后伸出，张开手指挥动），宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）。

爸爸瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看（闭合右手，往背后收），宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看，宝宝的小手又出现（双手从背后再拿出来）◆我（右手指着自己的胸，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手表示“不”）◆小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了馅（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）◆一根棍，梆梆梆。

（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。

（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。

（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四板凳，拍拍拍。

（拇指弯曲，四指并拢，轻打）五小手。

抓抓抓。

（五指分开，然后做抓的动作）六烟斗，抽抽抽。

（拇指和小指伸开做抽烟状）七镊子，夹夹夹。

（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）八手枪，啪啪啪。

（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）九钩子，钩钩钩。

（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）十麻花，转转转。

（中指搭在食指上，食指伸直。

描写手指的唯美句子(精选合集两篇)

描写手指的唯美句子(精选合集第一篇)1. 手指如风中的花瓣，在指尖舞动着恍若流光的美丽。

2. 手指是心灵的使者，通过指尖的触感传递着感情和思绪。

3. 在指尖间舞动的手指，像是一只翩翩起舞的蝴蝶，优雅而美妙。

4. 手指如一座琴键，轻触之间，奏响动人心弦的旋律。

5. 每根手指都是一支笔，沉默地书写着属于我们自己的故事。

6. 手指如鸟儿展翅，轻盈地停留在细腻的感官之间。

7. 指尖如画笔，描绘出一个个绚丽多彩的人生画卷。

8. 手指是无声的诗人，用触感诉说着最深沉的情感。

9. 修长的手指仿佛是一道门，引领我们走进精彩的人生旅程。

10. 手指是思考与创造的序曲，开启了一扇通往无限可能的大门。

11. 用手指触摸世界，能感受到细微的变化，也能发现被忽略的美好。

12. 手指是视觉的艺术家，能够捕捉生活中最璀璨的瞬间。

13. 手指是心灵的指南针，能够指引我们走向理想的方向。

14. 手指间的触感，如同微风拂过皮肤的温柔，令人陶醉。

15. 手指如恋人的触碰，能够令人感受到真挚的情感和温暖。

16. 手指是沉默的解读者，通过轻触读懂他人心灵的跳动。

17. 手指诠释着丰富的情感，从指尖流露出绵长而深沉的故事。

18. 手指宛如天籁之音，在指尖跳跃奏响美妙的乐章。

19. 手指是书写生活的笔，寄托着无尽的创造力和智慧。

20. 用手指轻轻触摸世界，感受到生命的温暖与活力。

21. 手指是心灵之窗，透过指尖的接触，看到彼此的柔软与坚定。

22. 手指恰如繁星，星罗棋布在大千世界的每个角落。

23. 每根手指都如同一个小世界，拥有独特的梦想和希望。

24. 手指如同小提琴的弦线，奏响着美妙的音乐，唤醒心灵的共鸣。

25. 手指宛如艺术家的画笔，在指尖勾勒出一幅幅精美的画面。

26. 手指仿佛是时间的记忆，记录着生命中每一个珍贵的瞬间。

27. 用手指触摸大自然，感受到生命的力量与奇迹。

28. 手指是人类智慧的结晶，通过手指的触摸创造出无数的奇迹。

29. 手指是传递心意的使者，用指尖的触碰表达出最真挚的情感。

《手指》习题精选(附答案)

一、我能看拼音写汉字。

zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yáo tiáo( ) ( ) ( ) ( ) ( )fù zá wēi xiǎn jiē chù miǎo xiǎo niǔ kòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再组词。

纽（）扳（）烫（）搔（）扭（）贩（）汤（）骚（）涕（）憎（）渺（）拳（）梯（）增（）沙（）卷（）三、我能为下面的句子选择恰当的词语。

(不抄题，只写答案)A简单简陋简要简朴1.周总理的生活十分（）。

2.这家人住在村子里一座（）的小屋里度日。

3.这道题的要求是，让我们（）地说出这段话的含义。

4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（）。

B 陈设摆设陈列1.这件屋子里（）了很多装饰物。

2.博物馆里（）着许多珍贵的文物。

3.在一个家居设计中，家居（）在整个设计中起着画龙点睛的作用。

四、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。

拇指：____________________________________________________。

食指：____________________________________________________。

中指：____________________________________________________。

无名指和小指：____________________________________________________。

五、我能阅读短文，回答问题。

“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。

最近我从朋友那儿得到新诠释。

这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。

2024年幼儿园小班教案《手指》精选

2024年幼儿园小班教案《手指》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《认识我自己》，详细内容围绕手指展开，包括手指的数量、名称、功能以及相关的儿歌和游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确数出手指的数量，并说出每个手指的名称。

2. 培养幼儿对手指功能的认知，提高自我服务能力。

3. 通过手指游戏，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住每个手指的名称和功能。

教学重点：培养幼儿数手指的数量，以及进行手指游戏的团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：手指模型、手指儿歌挂图、手指游戏道具。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“手指变变变”的游戏，引导幼儿观察自己的手指，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示手指模型，讲解每个手指的名称和功能，并通过手指儿歌帮助幼儿记忆。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己的手，并标注每个手指的名称。

4. 手指游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“五指兄弟”游戏，培养团队协作能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查幼儿对手指的认识。

六、板书设计1. 《认识手指》2. 内容：a. 手指数量：5个b. 手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指c. 手指功能：抓、拿、捏、按、拨七、作业设计1. 作业题目：画出自己的手，标注每个手指的名称和功能。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对手指认知不足的幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长协助幼儿完成手指作业，巩固所学知识。

同时，鼓励幼儿在日常生活中运用手指，提高自我服务能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 手指游戏的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设置（1）难点：让幼儿理解并记住每个手指的名称和功能。

幼儿园小班《手指》教案(精选

幼儿园小班《手指》教案(精选一、教学内容教材章节：《幼儿园课程标准》小班上册，第二单元《我的小手》，第3课时《手指》。

详细内容：认识手指，学习手指歌谣，通过活动培养幼儿对手指的观察和表达能力。

二、教学目标1. 认识手指，知道手指的名称。

2. 能够通过手指活动，提高动手能力和协调能力。

3. 培养幼儿对手指的观察和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对手指的观察和表达能力。

2. 教学重点：认识手指，知道手指的名称。

四、教具与学具准备1. 教具：手指模型、手指挂图、手指歌谣卡片。

2. 学具：幼儿手工材料包（手指饼干、手指画笔、手指贴纸）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示手指模型和手指挂图，引导幼儿观察并说出手指的名称。

2. 手指歌谣学习（5分钟）：教师带领幼儿学习手指歌谣，让幼儿通过歌谣记住手指的名称。

3. 手指活动（10分钟）：教师组织幼儿进行手指活动，如手指饼干制作、手指画笔绘画、手指贴纸粘贴等，让幼儿在活动中感受手指的灵活性和协调性。

4. 随堂练习（5分钟）：教师给出手指题目，让幼儿现场完成，如手指排序、手指搭配等，检验幼儿对手指的掌握程度。

5. 作业布置（5分钟）：教师布置手指作业，如回家后和家长一起做手指游戏、手指画等，让幼儿在家庭环境中巩固手指知识。

六、板书设计板书内容：手指名称手指模型图示手指歌谣手指活动展示七、作业设计1. 作业题目：回家后和家长一起做手指游戏，明天分享给同学们。

2. 作业答案：幼儿能完成手指游戏，并能分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对手指的认知有了基本的了解，能够说出手指的名称，通过手指活动，幼儿的动手能力和协调能力得到了提高。

但在表达手指观察方面，部分幼儿仍需加强。

拓展延伸：下一节课我们将学习手指的创意画，让幼儿通过绘画表达手指的形态和特点，进一步提高幼儿的观察和表达能力。

同时，引导幼儿关注手指的健康和保护。

手指作文400字（精选30篇）

手指作文400字手指作文400字（精选30篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的手指作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

手指作文400字篇1人的每根手指都各有姿态，各有所长，各有所短。

大拇指是手指中最宽、最矮小形态难看的一根指头，但他很吃苦，默默奉献，不图名利的一根指头。

他的特点就是力气大，出苦力的活基本都是他干。

凡是享乐的生活，都由其他四指抢去，轮不着他。

例如：重的东西要倒了，得由他来扶住，吃橘子时，让他剥皮；读书时，要他来翻书页；天黑时，让他来关灯。

总之，各种苦功，都由他来干，只要只稍微吃力点的事都要他来帮忙。

食指是第二根手指，他的曲线很僵硬，也不是很好看，但是他很机敏，很勤奋，不怕牺牲。

他爱帮着大拇指干活，就像二姐帮大姐干活似的，他虽然没有大拇指的活吃力，但他比大拇指灵敏多了，还总是受伤。

例如，五根手指拿着扫帚扫地，一不小心，扫帚上的小刺就会扎到他身上；砌菜时，菜刀很容易切到他；用针时，也会扎到他。

总之，他总会替其他指受伤。

中指是相貌堂皇，曲线优美的手指。

有无名指和食指保护他，有人说他沽名钓誉，可我觉得不是这样，比如：抓笔时，他是很努力的顶住笔，才会把字写好，所以他的第一关节上会有个小茧子。

无名指和小指体态秀丽，样子可爱，可能力很薄弱，他们干得活是最轻的。

无名指负责蘸药末，研指粉……小指也很努力，比如，在吹笛子时是由他扶住笛子下半身，他们两指是在兰花指中最美的两瓣。

五指手指各有所长，但能团结一致，他们紧握起来，会成为一个拳头，就不有强弱，美丑之分了。

手指作文400字篇2时审视自己的手指，发现手指也是一个小社会，且高低贵贱界限分明，各有各的品格，各有各的性情，拇指是王者，虽模样笨拙，站的位置又最低，但因其随和中庸，和任何一个手指都合得来，所以自然受到拥戴。

王者毕竟有王者的威严，虽和每个手指都保持亲密关系，却从不和别的手指站在一列，独处一隅，保持几分神秘。

幼儿园中班手指游戏精选(10篇)

幼儿园中班手指游戏精选（10篇）中班手指游戏精选（10篇）PPT课件含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿口念儿歌，手做动作，脑想情节，不仅能开发幼儿脑功能，还能促进幼儿智力发展，快来看看幼儿园中班手指游戏精选（10篇）PPT课件含反思教案吧。

手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展。

在幼儿期，开展幼儿园手指游戏，让幼儿口念儿歌，手做动作，脑想情节，不仅能开发幼儿脑功能，还能促进幼儿智力发展，赶快来玩玩幼儿园中班手指游戏吧！1、鸭子鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。

）脚蹼连着脚趾头。

（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。

（举双手做潜水动作）2、一家人大拇指是爸爸，爸爸开汽车。

嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。

刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球。

砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。

嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓。

咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）3、我的小手变、变、变我的小手变、变、变、(边说边拍手，)变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。

)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。

)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。

)4、关门大门关上了，(双手大拇指碰在一起)二门关上了，(双手食指碰在一起)三门关上了，(双手中指碰在一起)四门关上了，(双手无名指碰在一起)五门关上了。

(双手小指碰在一起当、当、当、用手做敲门状)大门打开了，(双手大拇指打开)二门打开了，(双手食指打开)三门打开了，(双手中指打开)四门打开了，(双手无名指打开)五门打开了，(双手小指打)哈哈，我们一起玩。

部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇

部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。

可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。

（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。

手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。

好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。

三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。

把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。

2、学生自学，出示表格。

3、汇报交流。

4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。

四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。

用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。

3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。

《手指》说课稿(精选3篇)

《手指》说课稿〔精选3篇〕《手指》说课稿〔精选3篇〕作为一名教师，就难以防止地要预备说课稿，凭借说课稿可以更好地进步教师理论素养和驾御教材的才干。

怎样样才干写出优异的说课稿呢？以下是小编收拾的《手指》说课稿〔精选3篇〕，期望可以协助到咱们。

《手指》说课稿1 一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。

这篇课文经过写五个手指的不同特色，告知咱们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结便是力气的道理。

这篇文章的结构十分清楚，共有6个天然段，榜首天然段是总写手指的特色，2-5天然段是分写五个手指的不同特色，最终一个天然段又总写，点明晰文章的中心。

文章的言语朴素又赋有诙谐，选用了拟人化的方法将手指的不同特色写得酣畅淋漓。

这样的写作次序及写作方法是学生学习的一个要点。

这是一篇略读课文，一个课时完结教育使命。

依据以上教材的特色以及新课标所特别重视的学生的“情爱情绪与价值观，进程与方法，常识才干〞这三个维度的理念，我拟定了以下教育方针：1、会读带有拼音的生词，能联络上下文了解词语“窈窕，堂皇，藐小，附庸，养尊处优〞的意思。

2、能正确，流利，有爱情地朗诵课文，了解五根手指的不同特色，了解作者描绘手指的写作次序及写作方法。

这也是本文的教育要点。

3、领会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结协作的重要性，这是本文的教育难点。

二、说教法、学法这是一篇略读课文，言语通俗易懂。

是本组课文“人生领会〞中的最终一篇，我将引导学生自觉地学习，经过完结图表，读读，议议等学习方法来了解课文内容，领会文章的道理。

因而，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。

经过其他几篇课文的内容总结，了解这篇课文的写作目的。

其次，我还将引导学生经过比拟，领会这组课文表达感悟的方法。

《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表达的方法，给人以启示。

《顶碗少年》是将说明的道理包含在文章之中，使人从中遭到启迪。

再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅览链接，让成长阅览前明晰阅览使命，阅览后，在课文链接的辅导下，加深对课文宗旨的了解。

描写手指的文案短句子唯美(精选合集2篇)

描写手指的文案短句子唯美(篇一)1. 手指如飞舞的精灵，留下一串串美丽的记忆。

2. 手指轻轻触碰，相逢之际心动不已。

3. 手指之间，诞生了一段无声的交流。

4. 手指摩挲间，演绎着暧昧的思绪。

5. 手指的触感，细腻如丝，温柔如水。

6. 手指的力度，仿佛浓浓的暖意，将心紧紧相连。

7. 手指在键盘上跳跃，书写着美妙的旋律。

8. 手指微微颤动，描绘出那曼妙的舞姿。

9. 手指的指尖，蕴藏着无限的智慧与灵感。

10. 手指轻轻一拂，如瞬间的电流，电遍全身。

11. 手指书写的每一个字，都饱含着深深的情意。

12. 手指间的交织，编织成最美妙的爱恋。

13. 手指的触摸，似乎能够窥探心灵的深处。

14. 手指的舞动，如天仙下凡，迷倒众生。

15. 手指的指缝，透露出纯粹的温柔与关怀。

16. 手指在琴弦上滑动，弹奏出动人的音符。

17. 手指撩拨着发丝，引发无尽的诱惑。

18. 手指之间的触碰，如同鲜花盛开的瞬间。

19. 手指的触感，迷住了所有的感官。

20. 手指穿梭于相册的页间，拾起过往点滴。

21. 手指轻轻触碰着画布，勾勒出美丽的画面。

22. 手指细腻的触感，仿佛与世界尽情相拥。

23. 手指在空气中划过一道道华丽的弧线。

24. 手指的颤抖，是心跳的倾诉，是爱的诗篇。

25. 手指的指向，揭示了无尽的可能性。

26. 手指紧紧相扣，诉说着永恒的誓言。

27. 手指轻轻握住笔尖，开启了创作的奇迹。

28. 手指点按屏幕，开启了一个个精彩的冒险。

29. 手指在键盘上奏响了生活的乐章。

30. 手指的温度，融化了陌生心灵的寒冷。

31. 手指的触摸，将我带入了一个全新的世界。

32. 手指轻扫琴弦，弹奏出动听的旋律。

33. 手指间滑过的画线，勾勒出了宇宙的边界。

34. 手指的触感，如同被爱的拥抱，温暖心房。

35. 手指引领着笔尖，书写出行万里的诗篇。

36. 手指穿梭于键盘上，记录下感动的瞬间。

37. 手指描绘出的图案，如同一幅幅艺术品。

38. 手指指尖的温度，传递着心的温暖与安慰。

【精选】手指作文300字（通用21篇）

手指作文300字【精选】手指作文300字（通用21篇）手指作文300字篇1一天晚上，玩具王国举行了一个盛大而隆重的歌舞晚会。

等到大家都到齐了，舞会就开始了。

有的唱歌，有的跳舞，大家尽情地唱啊，跳啊，快活极了。

狂欢中，一只无尾鼠不小心把胖国王撞倒了。

无尾鼠赶紧去扶国王，可是国王太重了，无尾鼠怎么也扶不动。

于是，国王就悬赏叫人把他扶起来。

大家听到消息以后，都想得到国王的悬赏。

大拇指两眼放光，说：“我要五十两银子。

”食指流着口水，说：“我要金银珠宝。

”无名指喃喃地自言自语：“他会把王位让给我吗?”胖国王听了这些贪婪的要求，十分生气。

正在为难之际，小拇指勇敢地站出来说：“你们太贪心了，做人怎么可以这样呢?还是先把国王扶起来再说吧!我们都生活在一起，应该互相帮助才对呀。

”大家听了小拇指的话，深受感动，十分羞愧，就一起动手把国王扶了起来。

乐手们赶紧奏起欢快的乐曲，大家又开始狂欢起来，仿佛刚才什么也没有发生过。

手指作文300字篇2我有一个手指灵巧的妈妈。

“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”咦，是从哪儿传来的木头敲击声？哦——原来是我在客厅里拼鲁班锁。

“这块放在这儿，这块放在那儿，不对，这块应该放在那儿，这块应该放在这儿。

哎呀，不拼了，难拼死了。

”我边拼，边抱怨道。

这时，妈妈从房间里走了出来。

我眼前一亮，恳求道：“妈妈，你给我拼一下鲁班锁嘛——。

”“好，你呀，就知道依赖别人，从不知道靠自己。

”于是，我坐到了沙发上，妈妈坐到了小椅子上，给我拼起了鲁班锁。

“这块放在这儿，这块放在那儿。

”妈妈边拼边自言自语，“不对，这块应该横着放，这块应该竖着放……”“妈妈，你在拼图纸上的什么锁啊？”妈妈看了看图纸，说：“我在拼七星锁。

”“哦。

”我应了一声继续看妈妈拼鲁班锁……七星锁拼好了，我心想：妈妈可真是心灵手巧啊！这就是我的妈妈，一个手指灵巧的妈妈。

你有这样的妈妈吗？手指作文300字篇3听，是哪里传来了叽叽喳喳的议论声？哦，原来是小主人的五个手指头在谈话呢！手指们开始讨论了。

手指的课文原文精选

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。

讨好生活的事，却轮不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。

给人搔〔sāo〕痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。

他的姿态可不如其他三指窈〔yǎo〕窕〔tiǎo〕，都是直直落落的强硬的曲线。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽〔huì〕物、毒物、烈物，他接触的时机最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的时机最多。

他具有大拇指所没有的“机敏〞，打、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽〔niǔ〕扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。

他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好似取得这物是他一人的功绩，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。

无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。

小指的用处那么更渺〔miǎo〕小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕〔tì〕而已。

他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。