留守儿童的心理健康
社会实践中的留守儿童心理健康问题
社会实践中的留守儿童心理健康问题
引言
留守儿童是指父母或一方父母在外地工作，将子女留在家乡或
他人照顾下的儿童。
由于长期与父母分离和缺乏关爱，留守儿童普
遍存在心理健康问题。
本文将探讨社会实践中留守儿童心理健康问
题的原因和可能的解决方案。
留守儿童心理健康问题的原因
1. 缺乏父母关爱：父母长期不在身边，无法提供足够的关爱和
支持，导致留守儿童感到孤独和无助。
2. 心理空虚感：留守儿童缺乏亲密的人际关系和朋友圈，常常
感到孤立和寂寞。
3. 情感失调：留守儿童常常面对父母的长期分离，缺乏稳定的
情感依托，容易产生情感失调和焦虑情绪。
4. 学业压力：由于家庭关系不稳定和缺乏父母的教育指导，留
守儿童在学业上可能会面临更大的压力，导致学习困难和自卑心理。
解决留守儿童心理健康问题的建议
1. 加强家庭关系：父母应尽量减少长期分离的时间，与子女保持良好的沟通和亲密关系，提供足够的关爱和支持。
2. 建立健康的社交圈：学校和社区应提供更多的社交活动，帮助留守儿童建立友谊和良好的人际关系。
3. 心理疏导和辅导：学校可以设立心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理辅导，帮助他们调整情绪和解决问题。
4. 学业指导和支持：学校和社会可以提供额外的学业辅导和关注，帮助留守儿童克服学习困难，增强自信心。
结论
留守儿童心理健康问题是一个严重的社会问题，需要家庭、学校和社会的共同努力来解决。
通过加强家庭关系、建立健康的社交圈、提供心理疏导和辅导以及学业指导和支持，我们可以帮助留守儿童克服心理健康问题，促进他们的全面发展。
留守儿童心理健康存在的问题及对策
留守儿童心理健康存在的问题及对策留守儿童指的是在农村地区父母因为工作等原因长期不在家照顾孩子的儿童。
由于父母不在身边，留守儿童的心理健康问题日益凸显。
以下是留守儿童心理健康问题及对策的一些具体内容。
1. 孤独感：留守儿童经常一个人度过时间，缺乏父母的陪伴和关怀，感到孤独和无助。
对策：为留守儿童提供心理支持，鼓励他们与同伴交流和互动，帮助他们建立正常的社交关系。
2. 情绪问题：由于长期缺乏父母的关注和安慰，留守儿童容易出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等问题。
对策：建立留守儿童心理咨询机制，提供专业心理辅导，帮助他们理解自己的情绪，并学习积极的情绪调节方法。
3. 教育问题：由于父母不在身边，留守儿童往往缺乏家庭教育的引导和监督，容易出现学习压力大、学习动力不足的问题。
对策：加强对留守儿童的学习辅导，提供良好的学习环境和资源，鼓励他们积极学习，培养良好的学习习惯。
4. 心理健康问题：长期的孤独和心理压力容易导致留守儿童出现心理健康问题，例如自卑、自闭、焦虑等。
对策：加强对留守儿童心理健康的关注，建立心理健康档案，定期进行心理评估，提供相应的心理治疗和支持。
5. 家庭关系问题：由于父母长期不在身边，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远，导致家庭关系紧张。
对策：建立留守儿童与父母之间的沟通机制，通过电话、视频等方式加强亲子沟通，增进亲子关系的紧密度。
6. 自我认同问题：留守儿童在成长过程中容易对自我身份和角色产生困惑，缺乏清晰的自我认同。
对策：为留守儿童提供多样化的成长经历和正能量的启发，引导他们积极探索自我身份，并树立积极的自我形象。
7. 心理抵抗力问题：留守儿童由于长期面临困境，容易缺乏心理抵抗力，面对诸多压力无法有效应对。
对策：加强留守儿童心理韧性的培养，通过培训和活动提高他们的适应能力和抗压能力。
留守儿童的心理健康问题需要得到关注和解决。
政府、学校、社会组织和家庭都应该共同努力，为留守儿童提供必要的心理支持和教育，帮助他们健康、快乐地成长。
关注留守儿童心理健康
关注留守儿童心理健康一、留守儿童心理健康问题的重要性留守儿童是指那些父母长期在外工作，无法与其共同生活的儿童。
随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童容易出现各种心理健康问题。
因此，关注留守儿童心理健康问题是当前社会的一个重要课题。
二、留守儿童常见的心理健康问题1.焦虑症：留守儿童因为缺少父母的陪伴和关爱，容易感到焦虑和不安。
他们常常担心自己的父母是否安全，是否会突然离开自己等。
2.抑郁症：留守儿童可能会因为长期无法与父母在一起而感到孤独和无助，从而产生抑郁情绪。
他们可能会感到生活没有意义，失去对未来的信心。
3.自卑感：由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童可能会感到自己不如别人，产生自卑感。
他们可能会怀疑自己的价值和能力，难以建立自信。
4.行为问题：留守儿童可能会因为缺乏父母的管教而出现行为问题，如打架、偷窃等。
这些行为问题可能会对他们的未来造成不良影响。
三、如何关注留守儿童心理健康1.增加关爱：留守儿童的父母应该尽可能多地与孩子联系，关心他们的生活和学习情况，让他们感受到父母的关爱和陪伴。
同时，社会各界也应该关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。
2.加强教育：学校应该加强对留守儿童的教育，让他们树立正确的价值观和生活态度。
同时，教师也应该关注留守儿童的心理健康问题，及时发现并帮助他们解决。
3.提供心理辅导：对于出现心理健康问题的留守儿童，应该及时提供心理辅导和治疗。
心理辅导可以帮助他们了解自己的问题所在，学会如何应对困难和挫折。
留守儿童心理健康存在的问题及对策
留守儿童心理健康存在的问题及对策随着城市化进程不断加快，许多父母纷纷外出工作，留守儿童问题也逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童在没有家人陪伴的情况下，长时间生活在自己家里或者亲戚朋友家中，他们的心理健康问题逐渐浮出水面。
留守儿童的心理健康问题涉及孤独、焦虑、抑郁等多方面，而这些问题的存在也严重影响着留守儿童的成长和发展。
对于留守儿童心理健康问题的关注和对策是至关重要的。
留守儿童心理健康存在的问题：1. 孤独感：由于父母长时间不在身边，留守儿童经常感到孤独和无助。
他们缺乏家庭温暖和关爱，长时间的孤独会给他们的心理健康带来隐患。
2. 焦虑抑郁：留守儿童在成长过程中，需要得到父母的支持和关怀，但由于长时间缺乏家庭关爱，许多留守儿童会出现焦虑和抑郁等心理问题。
3. 教育落后：留守儿童由于缺乏家长的指导和关心，往往学习成绩较差，导致教育落后，这也进一步影响了他们的心理健康。
4. 自卑情绪：长时间缺乏家庭温暖和关爱，留守儿童容易产生自卑情绪，影响其自信心和自尊心的建立。
对于留守儿童心理健康问题的存在，我们也应该积极采取一些对策，帮助他们健康成长：1. 家庭关怀：政府和社会应该加大力度，通过各种方式加强对留守儿童家庭的关怀和支持，包括提供心理咨询服务、开展家庭教育活动等，让留守儿童在家庭中感受到更多的关爱和温暖。
2. 学校支持：学校是留守儿童成长的重要场所，学校应该关注留守儿童的心理健康问题，通过心理辅导和个性发展等方面的工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 社会关注：社会各界也应该积极关注留守儿童的心理健康问题，加大对留守儿童的关怀和支持力度，通过各种方式提高社会关注度，促进留守儿童的健康成长。
4. 父母陪伴：父母是留守儿童成长过程中最重要的人，强调父母配合留守儿童成长的问题上，比如可以调整工作时间，增加陪伴孩子的时间，让孩子感受到更多的家庭温暖和关爱。
留守儿童心理健康问题是一个社会性问题，需要政府、社会和家庭各方的共同努力来解决。
留守儿童心理健康存在的问题及对策
留守儿童心理健康存在的问题及对策留守儿童是指因为父母长期在外地工作而留在家乡或亲戚家中独自生活的儿童。
由于长期缺乏家庭陪伴和父母的教育照顾，留守儿童心理健康存在许多问题。
第一，留守儿童情感障碍。
因为缺乏父母的陪伴，留守儿童普遍感到孤单寂寞。
有些孩子会出现情感不稳定的问题，如易激动、抑郁等。
第二，留守儿童自理能力差。
由于缺乏父母的指导和关心，留守儿童的自理能力相对较差。
例如，他们可能无法自己做饭、洗衣服等日常生活中必须掌握的技能。
第三，留守儿童易受欺凌。
留守儿童由于长期独自生活，缺少与同龄人交往的机会，有时候会成为欺凌的对象。
针对以上问题，需要采取一些措施来促进留守儿童的心理健康：一、提高家庭教育的质量家长应该尽量避免把孩子留在家里，而是要尽量安排孩子参加各种群体活动，增加孩子的社交空间。
家长在陪孩子学习的同时，还要关注孩子的情感状态，尽可能多地和孩子沟通和交流，让孩子能够理解他们的处境和情况，从而改善孩子的心理健康状况。
二、加强学校教育的引导和帮助在学校中，老师要特别关注留守儿童的情况，向他们提供更为全面细致的关爱，开展各种形式的心理健康教育，引导留守儿童正确看待自我、他人以及家庭和生活。
加强班级管理和心理辅导，帮助留守儿童改善情感问题、提高自理能力和自信心。
三、社会各界加强关注和帮助政府、社会工作者、爱心人士、义工，以及大学生帮扶支持等，都可以为留守儿童提供各种帮助。
例如，积极参与义工服务，为留守儿童提供精神慰籍、帮助他们提高学习兴趣和生活乐趣，也可以采取义卖、义诊等方式募集爱心，为留守儿童提供物质帮助，缓解一部分生活压力。
综上所述，留守儿童心理健康问题在现代社会中需要引起广泛的关注。
家庭、学校和社会三方可以共同努力，为留守儿童提供完善的心理健康服务，提高留守儿童的幸福感和生活质量。
留守儿童心理健康统计分析
留守儿童心理健康统计分析留守儿童是指父母长期在外地或外国工作等原因导致儿童长期与父母分离而独自居住的儿童。
长期的家庭分离和独自生活环境，对留守儿童的心理健康产生了深远的影响。
本文将从留守儿童心理健康的现状、影响因素和解决措施三个方面进行统计分析。
一、留守儿童心理健康的现状留守儿童心理健康的现状值得关注。
根据统计数据显示，目前我国留守儿童人数已经超过6000万。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童易患孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
同时，他们在成长过程中也面临着社交能力弱化、学业压力加大等问题。
这些问题严重影响着留守儿童的身心健康。
二、留守儿童心理健康的影响因素1.家庭关系问题：由于长期分离，并且没有及时有效的沟通和交流，留守儿童与父母的关系会出现隔阂和疏远，给留守儿童的心理健康带来了负面影响。
2.学校环境问题：留守儿童大多在农村地区生活，学校资源相对匮乏，师资力量薄弱，教育内容和方法也相对落后，这使得留守儿童在学习上面临较大的困难和压力。
3.社会支持问题：由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童往往缺乏有效的社会支持，他们在面对困难和心理压力时，很难得到及时的援助和帮助。
三、改善留守儿童心理健康的解决措施为了改善留守儿童的心理健康，我们可以采取以下措施：2.学校环境的改善：加强农村地区学校的师资培训，提高教师的教育水平和教育质量；增加学校的教育资源和设施，提供更好的学习环境。
4.强化心理健康教育：加强留守儿童心理健康教育，提高他们的心理应对能力和自我保护意识，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
总之，留守儿童心理健康问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来关注和解决。
只有提供良好的家庭关系、学校环境和社会支持，加强心理健康教育，才能真正改善留守儿童的心理健康状况，为他们健康成长创造良好的条件。
农村留守儿童心理健康问题及解决方案
农村留守儿童心理健康问题及解决方案随着城市化进程的加速，越来越多的年轻人涌入城市打拼，而这其中不乏大量的农村留守儿童。
留守儿童是指由于其父母或监护人外出务工、经商等原因，无法陪伴在身边，长期处于“留守”状态的儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，农村留守儿童往往在心理健康方面存在着一些问题，这在一定程度上影响到了他们的成长和发展。
本文旨在探讨农村留守儿童的心理健康问题，并提出一些解决方案。
一、农村留守儿童心理健康问题1. 心理孤独感农村留守儿童大多长期处于父母不在身边的状态，他们缺乏父母的陪伴和关爱，往往感到孤独。
这种孤独感可能会引发一系列的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
2. 情感失调与父母长期分离会使孩子产生一种情感失调，甚至对家庭缺乏归属感。
当父母长期离家不归时，孩子们会觉得自己被抛弃了，从而产生自卑感和不安全感。
3. 心理压抑当孩子遇到困难和挫折时，往往没有人能及时倾听、给予支持和安慰，这会导致孩子的心理压抑。
在长期没有得到消解的情况下，这种心理压抑可能会发展成抑郁等心理问题。
二、农村留守儿童心理健康问题的解决方案1. 父母回家让父母回到农村来陪伴孩子，可以有效解决孩子的孤独感和情感失调问题。
确保孩子与父母之间有良好的亲子关系，建立良好的亲情，帮助孩子促进情感的稳定和成长。
2. 安排亲近人的陪伴为孩子安排亲近的人陪伴，可以减少他们的孤独感，增加安全感，帮助孩子建立更多的人际关系。
亲近的人可以是祖父母、叔叔阿姨、堂兄姐等。
真正关心爱护孩子的人，能够在生活上和精神上对孩子进行多方面的关怀。
3. 心理辅导为孩子提供心理咨询和心理辅导，能够帮助他们缓解心理压力和疏导情绪。
心理辅导师能够从专业的角度出发，针对孩子的心理需求进行开导和引导，从而缓解其心理问题。
此外，家长也可以了解一些基本的心理辅导方法，随时给孩子提供心理支持。
4. 安排丰富的课外活动农村留守儿童往往过度依赖电子产品，不能够积极参与到课外活动中去。
2024年留守儿童心理健康教育计划(三篇)
2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言农村留守儿童心理健康问题一直是一个备受关注的社会现象。
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，留在农村的孩子就成了“留守儿童”。
这些孩子在成长过程中，由于父母长期不在身边，缺乏关爱和教育，很容易出现心理问题。
那么，农村留守儿童的心理健康现状是怎样的呢？又该如何解决这个问题呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、农村留守儿童心理健康现状1. 孤独感严重农村留守儿童由于父母在外打工，长时间与家人分离，导致他们感到孤独。
这种孤独感不仅影响了他们的心理健康，还可能影响到他们的学习和生活。
有时候，孩子们会幻想自己的父母是在外打工赚钱给他们买礼物，这种幻想让他们更加渴望父母的陪伴。
2. 自卑感较强农村留守儿童由于长期生活在偏远地区，接受的教育资源相对较少，与城市孩子的差距较大。
这使得他们在与城市孩子交往时，容易产生自卑感。
由于缺乏家庭教育，他们的道德观念和价值观念也容易受到影响，导致他们在人际交往中处于劣势地位。
3. 情绪波动大农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
而且，由于缺乏正确的心理疏导，这些负面情绪往往无法得到有效缓解，从而导致情绪波动较大。
有时候，他们甚至会因为一些小事而发脾气，这对他们的身心健康都是极大的伤害。
4. 学习成绩下滑农村留守儿童由于缺乏家庭教育和监督，学习成绩往往不理想。
而且，由于长期生活在偏远地区，接触到的信息有限，他们的思维能力和创新能力也相对较弱。
这使得他们在学习上越来越吃力，最终可能导致辍学。
三、解决农村留守儿童心理健康问题的对策1. 完善政策体系政府应该加大对农村留守儿童的关爱力度，完善相关政策体系，为他们提供更多的教育、医疗等公共服务。
政府还应该加强对农村留守儿童的心理疏导工作，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2. 提高家长素质家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
关于留守儿童心理健康教育心得体会(31篇)
关于留守儿童心理健康教育心得体会（31篇）关于留守儿童心理健康教育心得体会（通用31篇）关于留守儿童心理健康教育心得体会篇1一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。
亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。
“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。
尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。
这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。
针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
二、倾入真情，换回童心党沙ぞ哂胁豢商娲的作用。
父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。
然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。
不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
三、做学生的朋友，提高学习成绩关注“留守儿童”的学习。
由于家教的缺乏，他同学学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。
我就充分利用课外时间给他们补缺补差。
在每天监督、辅导下，他按质按量完成家庭作业了。
然后亲密交流，帮助他了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的'有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。
同时注重学习方法的指导，帮助他逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。
留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考
二、对策思考
3、优化社会环境：社会应该营造一个关爱留守儿童的环境，避免对其产生歧 视和偏见。同时，政府、企业和社区等各方应共同参与，为留守儿童提供更多的 公益服务和支持。例如，可以设立专门的心理咨询热线，方便留守儿童寻求帮助。
二、对策思考
4、提高留守儿童的自我认知能力：通过教育和培训，帮助留守儿童了解自己 的情绪和感受，提高他们的自我认知能力。这样，他们可以更好地处理生活中的 压力和困难，保持积极乐观的心态。
三、建议和对策
3、加强社会支持：政府和社会应该加强对留守儿童的社会支持，以帮助他们 改善生活条件。此外，政府还可以通过完善法律法规来保护留守儿童的权益。
谢谢观看
二、相关因素
2、社会因素：社会支持、社会文化、社区环境等也是影响留守儿童心理健康 的因素。这些因素不仅影响了孩子的成长环境，还会影响孩子的心理发展。
三、建议和对策
三、建议和对策
1、建立良好的家庭环境：父母应该尽可能的陪伴孩子，给予孩子足够的关爱 和支持，以建立良好的家庭环境。
三、建议和对策
2、提供心理支持：政府和社会应该为留守儿童提供心理支持，以帮助他们解 决心理问题。此外，学校也应该提供心理辅导，以帮助留守儿童解决学习压力和 其他问题。
二、对策思考
二、对策思考
1、完善家庭教育：父母是孩子最好的老师，留守儿童的父母应尽可能多地与 孩子沟通，关心他们的生活和学习状况，给予必要的指导和帮助。同时，家长还 应注意自己的言行，为孩子树立良好的榜样。
二、对策思考
2、加强学校教育：学校应加强对留守儿童的，建立完善的心理辅导机制。教 师应当具备基本的心理辅导技能，能够及时发现并解决学生的心理问题。此外， 学校还可以通过开展各种活动，增强留守儿童的自信心和归属感。
关注心理健康 关爱留守儿童
关注心理健康关爱留守儿童随着社会的发展，留守儿童问题越来越引起人们的关注。
留守儿童是指父母外出务工，留守在农村或城镇的孩子。
他们在成长过程中面临着各种各样的问题，其中心理健康问题是一个比较严重的方面。
留守儿童面临着孤独、挫折、焦虑等心理压力，而缺乏足够的关注和关爱会导致这些问题的恶化。
关注留守儿童的心理健康，关爱他们的成长成才，是一个亟待解决的社会问题。
留守儿童的心理健康问题主要表现在以下几个方面。
首先是孤独感。
由于父母外出务工，留守儿童长期生活在没有父母陪伴的环境中，导致他们产生孤独感。
他们缺乏家庭温暖，缺乏父母的关爱，孤独感更加明显。
其次是挫折感。
留守儿童在成长过程中可能会面临各种困难和挫折，但由于缺乏父母的指导和关怀，他们往往无法有效地应对这些挫折，从而导致心理问题的产生。
再次是焦虑感。
留守儿童对未来充满不确定感，担心父母的安全和自己的未来，这种焦虑感会对他们的心理健康产生负面影响。
为了解决留守儿童的心理健康问题，我们需要采取一系列的措施。
首先是提高家庭关系质量。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关注和支持力度，帮助他们改善家庭关系，增强亲子沟通，减少孤独感。
其次是加强学校心理健康教育。
学校应该加强心理健康教育，引导留守儿童正确面对困难和挫折，增强他们的心理应对能力。
再次是建立心理咨询服务机制。
政府和社会应该建立健全的心理咨询服务体系，为留守儿童提供心理支持和帮助，及时发现并解决他们的心理问题。
除了以上措施，我们每个人也可以为关注心理健康、关爱留守儿童做出努力。
首先是家长和亲人。
父母应该加强与留守儿童的沟通和陪伴，多关心他们的情绪和心理状态，鼓励他们表达自己的想法和感受。
其次是教师和社会志愿者。
教师和志愿者应该多关注留守儿童的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，给予他们温暖和关爱。
再次是社会各界。
社会各界应该加强对留守儿童的关注和帮助，为他们提供更多的关爱和支持，帮助他们健康成长。
关注心理健康，关爱留守儿童，是每个人的责任。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、农村留守儿童心理健康现状1.1 农村留守儿童的心理健康问题随着我国经济社会的快速发展，农村劳动力大量外出务工，导致农村留守儿童的数量逐年增加。
这些孩子在成长过程中，由于父母长期在外打工，缺乏足够的关爱和陪伴，容易出现心理问题。
这些问题主要包括：孤独感、自卑感、焦虑感、抑郁感等。
1.2 农村留守儿童心理健康问题的成因(1)家庭教育缺失：父母在外打工，无法给孩子提供良好的家庭教育环境，导致孩子在性格、习惯等方面存在诸多问题。
(2)社会交往能力不足：由于缺乏与同龄人的交往，农村留守儿童的社会交往能力相对较弱，容易产生孤独感。
(3)心理承受能力较差：面对生活中的困难和挫折，农村留守儿童往往缺乏应对能力，容易产生自卑感和焦虑感。
二、农村留守儿童心理健康对策研究2.1 加强家庭教育引导(1)政府部门要加大对农村家庭教育的扶持力度，通过政策引导和资金支持，帮助农村家庭解决实际困难，提高家庭教育水平。
(2)社会各界要关注农村留守儿童的成长问题，积极开展关爱活动，为他们提供心理援助和生活帮助。
2.2 提高农村留守儿童的社会适应能力(1)学校要加强对农村留守儿童的关爱和教育，帮助他们建立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
(2)社区要加强对农村留守儿童的关注，为他们提供更多的社会交往机会，帮助他们建立良好的人际关系。
2.3 建立健全农村留守儿童心理健康服务体系(1)政府部门要加强对农村留守儿童心理健康问题的重视，建立健全心理健康服务体系，提供专业的心理咨询和治疗服务。
(2)社会各界要积极参与农村留守儿童心理健康服务的提供，共同努力，为他们创造一个健康快乐的成长环境。
三、结论农村留守儿童心理健康问题是一个严重的社会问题，需要全社会共同关注和努力。
通过加强家庭教育引导、提高农村留守儿童的社会适应能力和建立健全心理健康服务体系等措施，我们相信农村留守儿童的心理健康状况会得到有效改善，为他们的健康成长创造良好的条件。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策导言近年来，随着经济发展和城镇化进程的加快，农村留守儿童问题逐渐显现出来。
农村留守儿童的心理健康问题引起了广泛关注。
本文将探讨农村留守儿童面临的心理健康问题，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供思路和参考。
留守儿童心理健康问题的背景农村留守儿童是指由于农村就业状况和教育资源的限制，父母出去打工或迁往城市而长期留在农村的儿童。
他们常年独自生活，缺乏父母的陪伴和关爱。
他们面临着许多心理健康问题，如孤独感、自卑感、情感疏离等。
留守儿童心理健康问题的具体表现孤独感1.：缺乏家庭关爱和陪伴，使留守儿童产生孤独感，往往感到无助和失落。
焦虑和抑郁2.：长期面对父母的缺失和不确定性，留守儿童容易产生焦虑和抑郁情绪，影响其心理健康。
自卑感3.：由于缺乏家庭关爱和良好的成长环境，留守儿童常常感到自卑，缺乏自信心。
情感疏离4.：由于缺乏亲情关怀，留守儿童在情感上与父母和亲人疏离，影响其人际关系的建立和维持。
学业压力5.：留守儿童在学业上往往缺乏家庭支持和指导，面临着较大的学业压力。
解决农村留守儿童心理健康问题的对策为了解决农村留守儿童的心理健康问题，我们应采取以下对策：加强家庭教育1.：建立健全的家庭教育机制，鼓励父母与孩子保持密切的亲子关系，提供情感支持和关爱。
完善留守儿童支持体系2.：建立起政府、学校、社区等多方合作的留守儿童支持体系，为他们提供心理咨询和支持。
加强心理健康教育3.：加强对留守儿童的心理健康教育，提高他们的心理适应能力和问题解决能力。
提供丰富的课外活动4.：为留守儿童提供各种丰富的课外活动，培养他们的兴趣爱好，增加社交圈子，减轻孤独感。
建立合理的学校教育机制5.：改变传统的农村学校教育方式，注重留守儿童的特殊需求，提供良好的学习环境和支持。
加强社会关爱和参与6.：社会各界要关心农村留守儿童的问题，积极参与到解决工作中，为他们提供更多的机会和资源。
结语农村留守儿童的心理健康问题是当前社会亟需解决的难题。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童是指因父母外出务工等原因而留在农村的儿童。
由于长时间与父母分离或缺乏良好的家庭环境，这些留守儿童往往面临心理健康问题。
本文将探讨农村留守儿童的心理健康问题及应对策略，以提供相应的帮助和支持。
农村留守儿童面临的心理健康问题主要包括孤独感、焦虑、自卑、情绪不稳定等。
由于父母长期的外出，留守儿童往往缺乏温暖的家庭氛围和父母的陪伴，容易感到孤独和无助。
不良的家庭环境、社交困难和教育资源匮乏也给他们带来了压力和焦虑感，导致自卑和情绪不稳定。
1. 政府支持：政府应加大对农村留守儿童的关注和关怀，提供相关的政策和资金支持。
建立留守儿童心理健康服务机构，提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题。
2. 学校支持：学校应重视农村留守儿童的心理健康，举办心理健康教育活动，增加他们的心理素质。
学校可以组织学生间的友谊和互助活动，增加他们的社交机会和情感支持。
3. 社区支持：社区可以组织一些丰富多彩的活动，吸引留守儿童参与，增加他们的社交活动和人际交往。
社区还可以建立志愿者团队，关心留守儿童的生活和学习情况，给予他们相应的帮助和关怀。
4. 父母教育：建立留守儿童家长培训机制，教育父母如何正确对待和引导他们的孩子。
提供与父母沟通和关爱方法的培训，帮助他们更好地照顾和支持留守儿童的心理健康。
5. 心理咨询：为农村留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们排解内心的压力和焦虑。
心理咨询师可以与他们建立信任关系，倾听他们的心声，并给予积极的指导和支持。
农村留守儿童的心理健康问题是一个严峻的社会问题，需要社会各界的共同努力来解决。
政府、学校、社区和家长都应该给予他们关爱和支持，提供相应的帮助和服务，帮助他们健康成长。
我们也应该加强宣传和教育，提高大众对农村留守儿童心理健康问题的认识，为他们创造一个良好的社会环境。
农村留守儿童心理健康问题及建议
农村留守儿童心理健康问题及建议农村留守儿童心理健康问题：
1. 缺乏父母陪伴：农村留守儿童缺乏父母的陪伴，长期独自生活容易导致情感孤独、无助感、恐惧和抑郁等问题。
2. 面临的家庭压力：留守儿童的父母大部分为外出务工，工作中遭受巨大的挑战和压力，这种压力会传递给孩子，增加农村留守儿童的心理压力。
3. 学习压力过大：由于缺乏父母的关注和照顾，留守儿童将更多的精力投入到学习中，压力过大可能导致学习成绩下降，甚至出现不良行为。
4. 缺乏情感支持：留守儿童长期无法获得家庭和社会的情感支持，无法获得安全感和幸福感，身心健康容易受到影响。
5. 社交能力缺失：由于长期独自生活，留守儿童的社交能力可能会受到影响，导致孤僻、内向、心理障碍等问题。
农村留守儿童心理健康建议：
1. 加强家庭教育：家长应该加强对农村留守儿童的关注，尽可能多地和他们沟通，提供精神上的支持和关爱。
2. 提供适当的心理咨询：农村留守儿童应该得到合适的心理咨询，帮助他们缓解心理压力、改变消极情绪和培养积极乐观的心态。
3. 增加社会支持：政府和社会应该提供更多的关注和支持，建
立一些社会组织和机构来为农村留守儿童提供帮助和支持。
4. 提供学习帮助：学校和社会应该提供更多的学习帮助，发展
农村留守儿童的多元智能，让他们在学业上获得成功感和自信心。
5. 培养社交能力：学校和社会应该帮助农村留守儿童多参与社
交活动，建立更多的社交场所和机会，培养他们的团队精神和社
交能力。
留守儿童的心理健康：小学教师的观察与体会
留守儿童的心理健康：小学教师的观察与体会引言随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择让孩子跟随父母在城市生活，而将老人留在农村。
这种现象在我国被称为“留守儿童”。
小学教师作为留守儿童成长道路上的引路人，我们有责任和义务关注他们的心理健康，为他们提供必要的帮助和支持。
本文将结合我多年的教学实践，对留守儿童心理健康问题进行探讨，以期引起广大家长、教师和社会各界的高度关注。
一、留守儿童心理问题的表现1. 情感障碍：留守儿童因长时间与父母分离，缺乏安全感，容易产生焦虑、抑郁等情绪。
2. 行为问题：留守儿童在家庭、学校环境中易出现攻击性、反抗性等行为问题。
3. 社交困难：留守儿童在人际交往中存在一定的障碍，难以融入集体生活。
4. 学习能力下降：长时间缺乏家庭关爱和辅导，留守儿童在学习上易出现困难。
二、教师在关注留守儿童心理健康中的作用1. 观察与了解：教师要密切关注留守儿童的情感变化，了解他们的家庭状况，及时发现心理问题。
2. 情感关怀：教师要给予留守儿童更多的关爱和关注，让他们感受到温暖和安全感。
3. 心理健康教育：教师要针对留守儿童的心理特点，开展心理健康教育，提高他们的心理素质。
4. 家校沟通：教师要积极与家长、监护人沟通，共同关注留守儿童的心理成长。
三、具体措施和建议1. 建立留守儿童档案：详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、学习状况等，便于教师关注和辅导。
2. 开展心理健康课程：设置专门的心理健康课程，教授留守儿童心理调适技巧，提高他们的心理承受能力。
3. 举办心理辅导活动：定期举办心理辅导活动，如心理咨询、团体辅导等，为留守儿童提供心理支持。
4. 强化家校合作：加强家校沟通，鼓励家长关注孩子的心理成长，共同解决心理问题。
5. 培养留守儿童自主能力：通过举办各类课外活动，培养留守儿童的自信心和自主能力，帮助他们更好地适应社会。
结语留守儿童心理健康问题是一个长期、复杂的社会问题，需要全社会共同关注和努力。
农村留守儿童心理健康状况及教育对策
父母/监护人
学校教育
1. 建立健全留守儿童档案，实施帮扶制度2. 开展心理健康教育活动，如讲座、个别辅导3. 优先保障留守儿童的学习和生活需求4. 加强与家长的沟通，共同关注留守儿童成长
学校
社会支持
1. 政府完善关爱服务体系，制定相关政策2. 动员社会组织、企业等社会力量，提供物质与精神帮助3. 村级组织关注留守儿童成长，搭建服务平台4. 推进城乡服务保障体系一体化发展，缩小城乡差距
人际交往能力
与人交往能力不足，社交圈狭窄
普遍现象，影响社会适应能力
心理问题
如焦虑、抑郁等心理疾病
患有心理疾病的比例远高于普通儿童
二、教育对策
对策方向
具体措施
实施主体
家庭教育
1. 父母或监护人树立科学教育理念，注重引导式教育2. 加强与孩子的沟通交流，关注成长变化3. 关注孩子的思想和心理健康状况，及时疏导
农村留守儿童心理健康状况及教育对策
一、农村留守儿童心理健康状况
心理健康问题描述比 Nhomakorabea/情况孤独感
长期缺乏父母关爱和陪伴，导致情感缺失
普遍现象，约43.8%的留守儿童与其监护人情感交流少
自卑感
因家庭状况、父母不在身边等原因产生自卑心理
普遍存在，影响性格发展
心理压力
担心家庭经济、学习压力等
较高，影响心理健康
调查留守儿童心理健康及应对策略
调查留守儿童心理健康及应对策略留守儿童群体是指由于父母外出务工，长时间与父母分离而生活在乡村或城市的未成年子女。
这一群体的存在已成为社会关注的焦点，对于留守儿童的心理健康问题，相关研究逐渐增多。
留守儿童常常面临多重压力和心理困扰，因此探讨他们的心理健康状况及应对策略尤为重要。
首先，留守儿童的心理健康状况较为复杂。
由于父母的缺席，这些孩子往往缺乏情感上的支持，造成孤独感和失落感。
研究表明，很多留守儿童在情感表达和社交技能方面存在短板。
他们通常难以建立深厚的亲密关系，可能导致他们在面对同龄人时的社交焦虑和抑郁情绪加重。
部分留守儿童表现出学习困难，原因在于心理压力过大，不能专注于学业。
另一方面，留守儿童还可能遇到来自于周围环境的不友好因素，例如乡村学校资源匮乏、教育质量不高等。
这些因素也会对他们心理健康产生负面影响。
在一些极端情况下，留守儿童甚至会经历家庭暴力、虐待或其他形式的心理创伤。
这些经历对他们的身心发展造成了长期的消极影响，表现为情绪不稳定、自我价值感低下、行为问题以及人际关系的障碍等。
为了有效应对留守儿童心理健康问题，必须采取多层面的策略。
家庭层面的干预至关重要。
尽管父母外出务工可能难以避免，但家庭成员可以通过电话、视频等现代通讯手段保持联系，定期交流，尽可能为孩子提供情感支持与关心。
此外，监护人应更多地关注孩子的情绪变化及心理状态，及时给予疏导与鼓励。
学校同样在留守儿童心理健康的保障中扮演着关键角色。
教师作为孩子成长的重要引导者，需要关注到留守儿童的特殊需求。
学校方面可以设立心理健康教育课程，提高学生对心理健康的认知，引导他们正确表达情感。
此外，学校可以建设友好的校园环境，加强师生之间、同学之间的互动，以促进留守儿童增强自尊心和归属感。
社区的支持同样不可忽视。
社会工作者可以开展针对留守儿童的心理辅导活动，将专业心理知识传递给孩子和家长。
社区机构应组织丰富多彩的文娱活动，鼓励孩子参与集体活动，以此提高他们的社交能力和集体认同感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
留守儿童的心理健康教育
教管院08应用心理学A班陈丽萍084010302
摘要：现在为了脱贫，很多农民都外出打工，但随着外出务工农民的增多，留守儿童的数量不断增长，由于正常亲情和家庭教育的缺失，这些儿童的心理健康、道德品质、学习教育、生存环境等方面存在的问题较为突出，直接关系贫困地区未来人口素质和劳动力教育，关系到农村经济和社会的协调发展，务必引起全社会的高度重视。
关键字：留守儿童心理健康教育
一关于留守儿童
所谓“留守儿童” , 是指父母双方或一方流动到其他地区 , 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
留守儿童监护主要有三种类型。
一是隔代监护型。
父母外出务工后，将子女留给祖父、祖母或外祖父、外祖母监护。
现在的儿童大多都是这种监护方式。
二是寄养监护型。
父母外出务工后，将孩子托付给亲戚朋友或
邻居来看管。
三是以大带小，自我监护型。
父母外出务工后，孩子以大带小或独立生活。
从监护的情况看，他们只能给予留守儿童日常生活的照料，而精神上、心灵上的安慰，文化上、道德上的教育难以到位，特别是以大带小、自我独立生活的儿童，日常生活和自我安全都存在较大的
问题。
农村既没有托儿所，也没有幼儿园，很少开设学前班，这些儿童除享受监护人的生活照料外，几乎得不到什么文化教育，心理也不能健
康顺利地发展和成熟。
二留守儿童的学习和成长问题
首先是亲情缺失，心理问题令人担忧。
由于父母不在身边，留守儿
童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感；人际交往
能力较差，表现出情绪消极，性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱
孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。
农村留守儿童与父母长期分离 , 与父母的亲情关系趋于淡漠 , 无法在良好的亲子
关系中与父母进行正常的情感交流 , 无法获得直接的情感体验 , 从而
难以形成健康良好的道德情感品质 , 在正常的道德情感方面常常会表现
出诸多的偏差。
许多留守儿童因亲子关系的失谐 , 只知道单向的接受爱 , 不去施爱 , 更想不到如何感恩回报 , 整天得过且过 , 不思进取 , 对
他人缺少诚信 , 片面强调个人利益。
对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少
情 , 缺乏社会责任感。
也有的留守儿童表现为冷漠、自负等情感障碍和退缩性行为 , 以及冷酷、缺少同情心。
其次是监管教育缺失，学习成绩普遍较差。
处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。
由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。
由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
父母外出经商、打工，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分“留守儿童”的父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质 + 放任”的方式进行补偿，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致他们产生“读书无用论”、“拜金主义” 等错误思想。
另外，很多父母对子女总体期望值不高。
有些家长认为读书无用，没有读多少书、没有掌握多少知识一样也能在城市里赚钱 , 甚至比农村的“知识分子”们赚钱还要多 , 好像孩子读不读书、学习成绩如何并不重要孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。
这些原因直接造成留守儿童学习成绩普遍较差。
再次是看护缺失，健康和安全难以保障。
外出务工父母对留守孩子安全监护的缺失，使农村留守儿童的确存在安全问题和潜在的安全隐患。
这些学龄儿童好动、好玩、好奇心强，对一些较危险的事情缺乏理性的判断和行动控制，也容易造成一些安全方面悲剧的发生。
三对留守儿童健康心理发展的建议
( 一 ) 基于家庭层面的建议
1. 农村父母应强化自身监护和教育子女的意识。
很多留守儿童的家长自身监护和教育子女的意识淡薄,甚至有些家长外出打工多年都不回家看看孩子 ,对孩子不闻不问。
虽然说父母在外打工挣钱非常辛苦 , 但也不能因此忽视了对孩子的教育 ,因为父母在孩子教育和成长过程中的地位
是无可替代的，一项新的研究报告表明,父母对孩子的活动投入更多的时间能够有效地缓解由于社会经济地位处境不利对儿童青少年的学习造成
的障碍。
由于家长监护和教育意识的淡薄,留守儿童必然会表现出更多的心理和行为问题,这在我们这次的调查中也得到了证实 , 因此 , 如何从根本上提高家长监护和教育子女的意识 ,对于促进家长对孩子行为的关注、预防留守儿童的心理及行为问题具有重要的意义。
2. “留守儿童”的家长应妥善安置孩子很大部分的留守儿童家长将自己的孩子交由父母或兄弟姐妹看管 , 爷爷奶奶和叔伯阿姨们能做的只是让孩子吃饱穿暖 ,而对孩子的教育和成长往往是无能为力 ,也未投入
太大关注 , 事实上他们也没有这种意识。
在这种情况下 ,“留守儿童”极易受到社会消极因素的影响 , 从而偏离健康成长的轨道。
因此 , 留
守儿童的家长如何妥善安置自己的孩子,从而确保对孩子的监督和教育成
为重要的问题。
建议家长将孩子交由父母或亲戚看管时,除交代日常吃穿
外 , 更应强调对于孩子的教育和监护问题 ,让父母，亲戚承担起这份职责。
3. 带上孩子去打工或避免双亲外出打工 , 加强与孩子的沟通。
双亲外出打工的孩子比起单亲外出打工的孩子表现出了更多的心理和行为问
题 , 这在我们的调查中也得到了验证。
由于父母在儿童成长过程中的重要作用 , 因此家长应避免与孩子的“隔绝”。
本次调研过程中 , 很多的老师、领导都提出了一个可行的办法 : 父母双方留下一人照顾孩子 , 或者双亲外出打工者把孩子带在自己身边。
虽然这种做法也可能会带来
一定的负面影响 ( 如对孩子的教育不利、父母由于工作压力还是不能对
孩子起到监督作用等等 ), 但权衡利弊之下也不失为解决办法 , 至少有
父母在身边 , 孩子能有一种安全感、归属感 , 对孩子的成长具有重要的促进作用。
如果无法避免双亲外出打工 , 并且也不能带上孩子去打工 , 那么父母就应考虑如何有效增强亲子间的沟通和交流。
例如 , 父母应尽
可能多地与孩子进行沟通 , 且沟通的内容不应只局限于学习成绩 , 更
应关心孩子其他方面的发展 , 利用寒暑假的机会 , 父母可以将孩子接
到自己身边 , 这样 , 一方面可以促进亲子关系的发展 , 同时也能开阔
孩子的视野 , 对孩子身心的健康发展具有一定的意义。
( 二 ) 基于学校层面的建议
1. 学校教育工作中要采取综合措施来帮助留守儿童克服面临的各种
困难。
应重视留守儿童的心理咨询与辅导 , 建立留守儿童心理与教育发
展档案 , 及时发现和诊治学生出现的教育及心理健康问题。
学校应以丰富多彩的有益身心的活动来引导学生的兴趣和爱好 , 以良好的教育来留
住学生的人和心 , 从而避免留守儿童受到社会消极因素的影响。
2. 学校应加强寄宿制的管理。
学校应有专门的机构和人员来承担与
留守儿童家庭的联系 ,实施全天候跟踪管理 , 并协调各方的关系。
具
体来说 , 可建立留守儿童的专门档案 , 建立与留守儿童父母及监护人
的联系卡 , 以制度形式保障与留守儿童父母及监护人联系的经常性与实
效性。
同时 , 应有专门的宿舍管理员老师负责每天的查房等工作 , 确保学生的人生安全。
3. 利用学校的现有条件 , 为学生建立“夏令营”之类学习活动。
每年大约有 5 个月的时间是学生的节假日 , 在此期间 , 留守儿童脱离
父母和学校的视线 , 很难得到有效的监护 , 往往儿童的各种心理及行
为问题就出现在这段时间内。
因此 , 利用学校的物质条件和师资力量 , 组织各种形式的学生团体活动 ( 如暑假中的夏令营 ), 引导学生参加社
会实践活动 , 或者培养和发挥的个人兴趣和专长 , 如开展一些体育、艺术、科学探究等活动 , 促进学生的全面发展 , 丰富和提高学生的身心素质 , 引导儿童参与到健康的活动中来 , 将大大有益于留守儿童的健康
成长。
参考文献
[1] 刘霞 , 范兴华 , 申继亮 . 初中留守儿童社会支持与问题行为的关系 [J]. 心理发展与教育 ,2007(3).
[2] 杜鹏 . 聚焦“ 386199 ”现象关注农村留守家庭 [J]. 人口研
究 ,2004(4).
[3] 叶敬忠 , 王伊欢 . 留守儿童的监护现状与特点 [J]. 人口学
刊 ,2006(3).
[4] 张丽芳 , 唐日新 , 胡燕 , 等 . 留守儿童主观幸福感与教养方式的关系研究 [J]. 中国健康心理学杂志 ,2006(4).
[5] 林宏 . 福建省“留守孩”教育现状的调查 [J]. 福建师范大学学报 : 哲学社会科学版 ,2003(3).
[6] 吴承红 , 蔡澄 , 邰启扬 . 农村留守儿童的心理问题及其解决策略[J]. 教育探索 ,2005(12).
[7] 高亚兵; 农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征[J]. 中国公共卫生 2008年08期。