唐诗宋词元散曲选读
唐诗宋词元散曲选读-课件
点评 :这篇文章最突出的特点是立意深刻,脉络清晰。文章开 篇点题,由诗句感叹寂寞,把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美” 拓深为情感的滂沱壮烈,即“每个人都在心灵深处有一处花冢”, “而这座花冢,被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为 点例,来阐释寂寞为何,即“寂寞的意义”。第六段列举陆游、 王维、元稹,将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后,化为无声,也 化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭”。 第七段内容上又进了一层,由“一个人的寂寞可以被印在书上, 刻在碑上,这寂寞是美丽的,是供人欣赏的”拓展为“林则徐、 韩愈式的寂寞是奉献,让人仰望”。
陆游在沈园写下“红酥手,黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记 忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时,将寂寞注入知音好友 心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在,闲坐说玄宗”。道出 了那红墙深院里,一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线, 另一端系着笔。巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动 力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭。
无数的名人嘉士于自然中寻得快乐
可是,现代人把自己心中那幅画蜕变成黄金屋、名利树,在 高楼大厦的“呵护”下,已经久不近山水。慢慢地,现代人累 了,想找一处栖息之地,而“菊园” “梧桐花园” “和风润 雨”正好填补了人们的心灵缺失。回归吧,现代人!歇歇吧, 现代人!为自己的心灵真正注入纯真和快乐吧。看,远处就是 优美的风景:青山、绿水、鸟语、蓝天、金黄的向日葵、淡白 的七里香……
引用余秋雨的戏言
于是现代人将渴望自然的愿望寄托在美丽的楼盘名称上。是啊, 既然灵魂布满沉滓,那何不在自己为世事烦扰的精神天空上构 筑一片山水世界?既然双耳充满了追求物欲的声音,那何不在 自己日渐单调的声音中添加一曲山水谣?给自己的心灵一点慰 藉,为自己的空虚找到依偎。
唐诗宋词元散曲选读同步教学课件ppt(王维诗四首等24份) 粤教版9
取中原、收复国土的建议,这首《念奴娇· 登多景楼》实际上就是他的政治主张的
形象化。
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3.解词义 肃:肃杀、萧索。 练:白色的绸带子。 簇:箭头。形容山的峭拔。 商女:歌女。
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1.“至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。”这是借用了杜牧《泊秦淮》中的“商 女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”,词人为什么还要强调“至今”和“时时”这两个 时间副词? 提示:从杜牧生活的唐末到王安石生活的宋初有如此长的一段时间,但这种繁华 竞逐的生活依然不变。在这里之所以要强调“至今”和“时时”,就是为了让统治者 有所警醒,让悲剧不再重演!所以,从这里我们可以看出词人并不希望只是对历史 空泛地感叹,而是要从政治上加以改革,吸取历史的教训,避免重蹈覆辙。这不是一 般文人的见解,而是政治家的见解!
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2.正好长驱,不须反顾,寻取中流誓。 点评:“中流誓”,用祖逖统兵北伐,渡江时击楫发誓的典故。在词人看来,凭借这 样有利的江山形势,正可长驱北伐,无须前怕狼,后怕虎,应该像当年的祖逖那样,中 流击水,收复中原。这几句词由前面的愤郁转向豪放,意气风发,辞采飞扬,充分显 示出词人豪迈爽朗的胸襟气度。
高二语文选修唐诗宋词元散曲选读课件柳永词二首
《蝶恋花》中爱情意象及其意境营造
爱情意象
伫倚危楼、望极春愁、草色烟光、无 言谁会凭阑意等,构成一幅孤独守望 爱情的画面。
意境营造
通过描绘词人孤独地守望爱情,以及 春草萋萋、烟雾迷离的景象,营造出 一种朦胧、迷离的意境,表达了词人 对爱情的执着和渴望。
两首词中不同意象对情感表达作用
《雨霖铃》中的离别意象如“杨柳”、“晓风”、 “残月”等,直接表达了词人内心的离愁别绪,使 词的情感更加深沉、真挚。
古典诗歌在传承中不断创新发 展。在鉴赏时,要关注诗歌的 创新之处和艺术成就,这有助 于更好地欣赏古典诗歌的艺术 魅力和价值所在。
THANK YOU
感谢聆听
品味诗歌的语言和意境
古典诗歌的语言优美含蓄,意 境深远悠长。在鉴赏时,要仔 细品味诗歌的语言和意境,感 受其中的美感和情感共鸣。
理解诗歌的意象和象征
古典诗歌中常常运用意象和象 征手法来表达情感和主题。在 鉴赏时,要注意理解这些意象 和象征的含义和作用,这有助 于更深入地理解诗歌的内涵和 意义。
探究诗歌的创新之处
《蝶恋花》文本解读
80%
主题思想
全词以爱情为主题,表达了词人 对逝去爱情的追忆和悼念,情感 深沉而真挚。
100%
意象运用
词中通过“危楼”、“细风”、 “草色”、“残照”等意象,营 造出一种孤独、落寞的氛围,衬 托出词人的相思之情。
80%
写作特色
词人运用借景抒情、虚实相生等 手法,将爱情的美好与逝去后的 痛苦形成鲜明对比,增强了情感 的表达力度。
两首词情感共鸣点挖掘
01
离别与爱情的共鸣
两首词都以情感为主线,分别表达了离别和爱情两种情感。通过深入挖
掘两种情感的内在联系和共鸣点,可以引导学生更好地理解词人的情感
粤教版高二语文选修《唐诗宋词元散曲选读》山水风光散曲二首 课件(64张)
课 东面临海,境内的雁荡山是天下胜景,其中的三折瀑布尤其 课
堂
后
互 动
著名。
知 能
探
检
究
测
菜单
YJ·语文 选修 唐诗宋词元散曲选读
晨
素
读
材
开
日
卷
积
有
月
益
累
此曲从视觉、听觉、感觉等方面,运用比喻、夸张的手 法,多角度、多层面地描述了白鹤寺瀑布的胜景。赞颂了自
然界的神奇。
课
课
堂
后
互
知
动
能
探
检
究
测
菜单
YJ·语文 选修 唐诗宋词元散曲选读
课
课
堂 互
乔吉(约 1275-1345),元代杂剧家、散曲作家。一称乔
后 知
动 探
吉甫,字梦符,山西太原人。
能 检
究
测
菜单
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晨
素
读
材
开
日
卷 有
积
一生无意仕进,以“江湖状元”自居,既是隐士,也是 月
益
累
浪子,倚红偎翠,蕴藉风流,博学多能,以散曲名。其论散
曲结构云:“作乐府亦有法,曰:凤头、猪肚、豹尾六字是
泻下时,随着山势的变化,蜿蜒曲折,摇曳生姿的状态。“晴
课 雪飞滩”则写瀑布撞击嶙峋的山石,溅起朵朵飞沫,飞洒在 课
堂
后
互
知
动 滩头。
能
探
检
究
测
菜单
YJ·语文 选修 唐诗宋词元散曲选读
晨
素
读
材
开 卷
日
2.作者在描写瀑布时主要从哪些角度去写的?试分析一 积
唐诗宋词元散曲选读同步教学课件ppt(王维诗四首等24份) 粤教版18
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Байду номын сангаас
1.为什么说《春江花月夜》中“月”是全诗的灵魂? 提示:全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为中心,春、江、花 、夜都是在月光下展现出来的。全诗以月升起,以月落结。开篇八句点题,将春、 江、花、月、夜逐字吐出;最后八句收题,将春、江、花、月、夜逐字收回;中间 由景生情,转情换意,蝉联而下,若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。诗情围绕 着明月的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。
滟滟:波光闪烁的样子。
霰:雪珠。 汀:河滩。 扁舟:孤舟。 怜:爱惜。
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4.积名句 (1)念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (陈子昂《登幽州台歌》) (2)春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (张若虚《春江花月夜》)
(3)海上生明月,天涯共此时。
(张九龄《望月怀远》)
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4 即景抒情诗四首
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1.连线作者 (1)陈子昂(661—702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。所作诗歌以《登幽州台 歌》为代表,作品指斥时弊,有汉魏风骨。 (2)张若虚(约660—720),扬州人。他的《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作, 它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清 新优美,韵律婉转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然 的感觉。 (3)张九龄(678—740),字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人。张九龄的诗有不少是 应制之作,但一些赠答、写景、抒情的诗篇,感情真挚,辞藻清丽。晚年遭谗言被贬 后所作的《感遇》诗十二首,风格转向朴实遒劲,寄兴讽喻,与陈子昂的《感遇》诗
唐诗宋词元散曲选读同步教学ppt课件(自制)(王维诗四首等24份) 〔 粤教版〕2
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
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1.注字音
芍药(sháo)
蓬蒿(hāo)
芙蕖(fú)(qú)
2.写汉字
竹gāo(篙)
sōng(嵩)山
芙qú(蕖)
qú(渠)道
3.解词义
著:附着,本文指栖息。例:何树何山著子规?
妖:艳丽、妩媚。例:庭前芍药妖无格。
芙蕖:荷花。
蓬蒿:野草。
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—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
唐诗宋词元散曲选读同步教学课件ppt(王维诗四首等24份) 粤教版19
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11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
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1.无那金闺万里愁。 点评:在表现征人思想活动方面,诗人运笔十分委婉曲折。环境氛围已经造成,为 抒情铺平垫稳,然后水到渠成,直接描写边人的心理——“无那金闺万里愁”。
诗人所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情,但不直接写,偏从深闺妻子 的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此:妻子无法消除的思念,正是征人思归 又不得归的结果。这一曲笔,把征人和思妇的感情完全交融在一起了。就全篇而 言,这一句如画龙点睛,立刻使全诗情韵飞腾,而更具动人的力量了。
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2.写汉字 闪shuò(烁) lì(砾)石 众口shuò(铄)金 墙yuán(垣) 齐huán(桓)公 gèn(亘)古
3.解词义 无那:无奈。例:无那金闺万里愁。 金闺:华美的闺房,诗中代指征人之妻。 塞垣:边塞的城墙,诗中指蓟城。 翻:反复,叛乱。例:每愁胡虏翻。 旋:很快。例:空中白雪遥旋灭。
唐诗宋词元散曲选读同步教学课件ppt (15)
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《柳》
这首诗大致写于大中五年,诗人写此诗时,妻子刚刚病故,自己不久又将只身赴
蜀,去过那使人厌倦的幕府生活。悼念妻子,悲叹前路,其心情之惨苦可知。诗中经 历昔荣今枯悬殊变化的秋柳,也正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照。
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面求贤的举动从根本上让人产生疑问,留下悬念,诗情就显得跌宕起伏。
19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人,是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中,一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。 31、理想是美好的,但没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说,具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找
高三语文粤教版选修系列《唐诗宋词元散曲选读》(王维诗四首)课件
明确:描写辛夷花开,尽管很美,但由于 生长在绝无人迹的山涧旁,这里与尘世的 喧嚣恰恰相反,只有一片自然的静寂,所 以没有人知道它的存在,自开自落,没有 生的喜悦,亦无死的悲伤,全然没有那种 “花开易见落难寻”的痛楚,而是清幽深 隐,含着空漠淡远的禅心
故的含义。置身诗境,根据作品中意象自 身的特点、组合方式,以及情景之间的关 系,借助联想和想象,将诗人所描画的意 象和画面一一再现到自己的脑海中,使整 个心灵沉浸在一个想像的世界(意境)之 中,得到审美感受。
请根据诗句想像诗中所描画的画面 (诗中有画)
• 积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。 • 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
诗人的心情和心态
• 农家无忧无虑的劳动生活引起诗人浓厚的 兴趣和欣羡之情,黄鹂和白鹭自由自在的 飞鸣,更令诗人陶醉不已。隐居在此幽静 的山林之中,过着禅寂的生活,随缘任遇, 于人无碍,与世无争,其乐之如何
体悟意境
• 诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活和辋川恬 静优美的田园风光结合起来描写,创造了 一个物我相惬、情景交融的意境,表现了 诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
明确:《渭城曲》前二句“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”,主要写“朝雨”和 “柳”两种景物。柳,与“留”谐音,古 人有折柳送别习俗,暗含依依不舍之意。 路上行人和车辆扬起的微尘被“朝雨”沾 湿,“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸润下 显得格外清新,就在这样的背景中与友人 劝酒惜别。这是以景衬情;
《送沈子福归江东》前二句“杨柳渡头行客 稀,罟师荡桨向临圻”写送别之际与友人 难分难舍的情谊,而第三句正是承前二句 所发,表达对友人的深厚感情。诗人巧设 比喻,以有形可感的春色来比喻无形的相 思,且境域广阔,这是以景喻情。二诗都 是借景抒情,收到了极好的表达效果。
版语文选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案柳永词二首含解析
◆13柳永词二首用赞美“教训”你在非洲的巴贝姆巴族中,至今依然保持着一种古老的生活仪式。
当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。
每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“教训”他。
围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错的人,他今生曾经为整个部落做过哪些好事。
每个族人都必须将犯错人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而且不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。
巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错,有了缺点,但我们依然爱护你,关心你,接纳你。
既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事,有着那么多的优点,那么,请你认真地反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。
我们整个部落的人都坚信:你一定具备改过向善的信心与能力。
微感言:________________________________________________________________________国尚农,则守旧日愚;国尚工,则日新日智。
——康有为赏读:一个国家只崇尚农业(囿于小农经济)就必然守旧、不开化;如果一个国家提倡工业(重视现代化科学技术),就会天天创新,天天增加智慧。
立德、立功、立言、立节,谓之四不朽。
——《魏源集》赏读:(一个人一生中应该)树立德行,立下功劳,说出名言,树立高洁的节操。
这就叫做四项不朽的事。
须是表里皆实,无毫虚伪,然后有以为进德之地,德方日新矣。
——《朱子语类》赏读:(一个人)必须里面(心中)和外面(形象)都实实在在,没有丝毫虚伪,然后才能有不断培养自己良好道德的基础,自己的道德水平才能天天提高。
处事之要:正其谊不谋其利,明其道不计其功。
——《朱子大全》赏读:处理事情的要点是:端正正确的主张,不谋私利;阐明其中的道理,而不要多想什么功勋。
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2.解词义 信:确实。例:烟涛微茫信难求。 横:①遮住。例:天姥连天向天横。②横亘。 拔:超过。例:势拔五岳掩赤城。 因:依据。例:我欲因之梦吴越。 殷:形容声音之大。例:熊咆龙吟殷岩泉。 回:拉、驾。例:虎鼓瑟兮鸾回车。
觉:睡醒。例:惟觉时之枕席。
曲折地表达出来,而后半部分则是直抒胸臆,直接唱出:“且放白鹿青崖间,须行即骑
访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”与诗中的梦境相照应,共同表现 主题。
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1.千岩万转路不定……水澹澹兮生烟。
点评:诗人正面展开一个迷离恍惚、光怪陆离的神仙世界:在千回万转的山石之
(4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(《行路难》)
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在《梦游天姥吟留别》中,诗人为什么要花如此多的笔墨来描写梦境?这对表 现主题有什么作用? 提示:梦中仙境象征诗人追求的自由美好的理想境界,写仙境的美妙是为了反衬 现实的丑恶,表明诗人对黑暗现实的厌恶。诗人对自由生活的向往,借助梦的形式
了一年多便被赐金放还,由布衣而卿相的梦幻就此破灭。本诗是李白将离开东鲁 南下吴越时所作。
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《哭晁卿衡》
晁卿衡,即晁衡,原名阿倍仲麻吕,日本人。唐开元五年(717),日本国遣使来朝。 使臣在长安期间,主要研习儒家经典。晁衡是其中著名的一位,但学成后并未立即
回国,而是留唐做官,与李白、王维等友谊深厚。天宝十二年(753),晁衡返日探亲,
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唐诗宋词元散曲选读同步教学课件ppt (19)
诗歌内容上看,往往是咏史和抒怀相结合。
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《金铜仙人辞汉歌》一诗是怎样表现金铜仙人的情感的?
提示:金铜仙人是刘汉王朝由昌盛到衰亡的“见证人”,眼前发生的沧桑巨变早已
使他感慨万端,神惨色凄。而今自己又被魏官强行拆离汉宫,此时此刻,兴亡的感触 和离别的情怀一齐涌上心头。“魏官”二句,从客观上烘托出金铜仙人依依不忍离
同心、惺惺相惜之意。这里是说诗人怀才不遇且知音难觅,只能向早已作古的前
贤倾诉,这是多么寂寞悲凉的心境。“霸才”,犹言盖世超群的才华,应是诗人自指。 陈琳遇到了礼贤下士、豁达大度的曹操,应是“霸才有主”,而诗人恰好相反,接下来 着一“怜”字,为欣羡之意,正是水到渠成,二人处境多么不同,其中有对比,有感慨,暗 含自己生不逢时的不幸。
去的心情。“指千里”言道路遥远。从长安迁往洛阳,千里迢迢,远行之苦加上远离
之悲,实在教人不堪忍受。“东关”句言气候恶劣。句中“酸”“射”二字,新奇巧妙而 又浑厚凝重。特别是“酸”字,通过金铜仙人的主观感受,把风的尖利、寒冷、惨烈 等情形,生动地显现出来。这里,主观的情和客观的物已完全结合在一起。
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12 咏史诗三首
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1.连线作者 (1)刘长卿(709—约780),字文房,河间(今属河北)人。其诗多抒发政治失意之感, 也有反映离乱之作,以五言著称。
李
贺
(2)李贺(789—816),字长吉,河南福昌(今河南宜阳)人。其诗多感时伤世之作,或
寄情天国,或幻念鬼境,世称“鬼才”。尤擅乐府歌行,词采瑰丽,意境奇特,富浪漫色
石麟(lí n)
眸子(móu)
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3 杜甫诗五首
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1.连线作者
杜 甫
杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,后人又称他为“杜少陵”,祖籍襄阳(今湖
北襄樊);又因他曾官至检校工部员外郎,又称“杜工部”。杜甫是唐代最伟大的诗人 之一,他具有忧国忧民的情怀,被后人称为“诗圣”,他的作品广泛而深刻地反映了时 代现实,被后人称为“诗史”。杜甫的诗歌题材丰富,风格多样,他在一生广泛的阅历 中写有许多山水诗,有着独具的特色和成就。他的作品大都收在《杜工部集》里 。
无情而永恒,进而突出人生有限而多情;“黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北”与“少
陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲”照应。其中“胡骑尘满城”写出了叛军密集的巡视 ,营造出紧张恐惧的气氛,这就是诗人要“吞声哭”“潜行”的原因。
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1.已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。 点评:这两句蕴含着诗人忧国忧民的深厚情怀。前句是借寡妇的诉苦,指出了这 位寡妇以及广大人民穷困的社会根源在于官府的剥削,即“征求”。这也为寡妇的 行为做了进一步的开脱。后句说得更远更深:诗人想到持续了很多年的安史之乱, 不禁涕泪横流。而这也正是广大人民穷困的又一深刻的时代根源。诗人以此来
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3.解词义 解:晓得。例:遥怜小儿女,未解忆长安。
虚幌:薄而透明的纱帷。
开济:开创大业,济国安时。 宁:哪。例:不为困穷宁有此。 转:更加。例:只缘恐惧转须亲。 坼:分裂。 乾坤:天地。 戎马:战争。 凭轩:倚着楼上的栏杆。
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(6)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 (《蜀相》)