亲子阅读活动记录表
“亲子共读”活动记录表
班级二（1）班姓名全班同学项目健康知识讲座及手抄报制作阅读时间2016年9月10主要内容健康知识：1、读写时眼离书本的距离应该一尺。
2、要保护好牙齿一定要做到早晚刷牙。
3、看电视时座位与电视机至少保持二米。
4、注意饮食卫生，不喝生水，生吃瓜果要洗净削皮。
养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。
过程资料活动小结班级一（1）班姓名李智实践名称手工花朵阅读时间2017年5月10——12日主要目的帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度,可以增进孩子与家长之间的感情，可以帮助爸爸妈妈和孩子拉近距离，可以更好的帮助孩子成长。
过程资料家长的话班级二（1）班姓名马波阅读书目《所有的花儿都是美丽的》阅读时间2017年9月10——20日主要内容让杰西永远也忘不了的，是她上三年级时的一次午餐时间，学校排戏时，她被选来扮演剧中的公主。
接连几周，母亲都煞费苦心的跟他一道练习台词。
可是无论她在家里表达的多么自如，一站到舞台上，他头脑里的词句全都无影无踪了。
过程资料家长的话班级一（1）班姓名李惠阅读书目《龟兔赛跑》阅读时间2017年5月10日主要内容兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。
”●乌龟平静地说：“我要与你比赛。
”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。
”兔子说。
●比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。
●乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。
兔子输了比赛。
寓意: 《龟兔赛跑》:骄傲使人落后，虚心使人进步。
做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
过程资料家长的话玉海小学“亲子共读”活动记录表班级一（1）班姓名余微阅读书目纸质花朵阅读时间2017年5月10日主要内容帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度,可以增进孩子与家长之间的感情，可以帮助爸爸妈妈和孩子拉近距离，可以更好的帮助孩子成长。
幼儿园亲子绘本阅读活动记录表 幼儿园阅读活动
幼儿园亲子绘本阅读活动记录表活动主题：亲子绘本阅读活动时间：2022年5月10日活动地点：XX幼儿园活动内容：1. 活动目的：通过亲子绘本阅读活动，增进家长和幼儿的亲子关系，激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 活动流程：9:00-9:30 家长和幼儿到达活动现场，老师进行简单的活动说明和安排。
9:30-10:00 由老师讲述绘本故事，引导幼儿和家长一同参与，并提出相关问题进行互动交流。
10:00-10:30 家长和幼儿自由阅读绘本，老师和家长一起指导幼儿阅读。
10:30-11:00 家长和幼儿共同完成绘本阅读活动的相关手工。
11:00-11:30 整理活动现场，做好活动总结。
3. 活动内容：今天的绘本是《小熊快跑》，故事内容讲述了小熊在森林中快乐奔跑的故事。
老师讲述故事时，语速适中，声情并茂，吸引了孩子们的注意力。
在互动环节，老师提出了有关故事情节的问题，并鼓励家长与孩子一起思考，引导孩子们用自己的语言表达对故事的理解。
在自由阅读环节，孩子们可以选择自己喜欢的绘本进行阅读，家长在一旁进行指导和鼓励。
最后的手工环节，家长和孩子们一起制作了小熊的纸板面具，增强了活动的趣味性。
4. 活动效果：通过本次亲子绘本阅读活动，家长和孩子们增进了感情，增强了亲子关系。
孩子们在参与活动中表现出了对绘本故事的浓厚兴趣，积极参与阅读和讨论。
家长们也更加重视了孩子的阅读习惯，并在活动中学会了如何引导孩子进行正确的阅读。
活动结束后，家长们纷纷表示要在家继续开展类似的亲子阅读活动，促进家庭教育的深入开展。
5. 活动总结：本次亲子绘本阅读活动取得了良好的效果，提高了家长和幼儿的阅读意识，促进了家庭教育的开展。
同时也增进了孩子们对阅读的兴趣，培养了他们的语言表达能力和想象力。
希望能够通过类似的活动持续加强家园共育，为孩子们的健康成长提供更多的可能性。
通过本次亲子绘本阅读活动的记录表，我们可以清楚地了解到活动的主题、时间、地点、内容、流程、效果和总结等方面的内容，让读者对这次活动的开展有了清晰的认识。
亲子共读记录表
班级__________姓名__________
活动时间
家长姓名
书 名
内容摘记
与感受
家长的话
备 注
为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我校在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。
2014.3
读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
书 名
内容摘记
与感受
2014.3
四月份：“沐浴书香 正气弘扬”
1．诵读活动
必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《 Nhomakorabea语妙解》
（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》
（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
亲子共读记录表完整
亲子共读记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）“亲子共读”读书活动记录表班级__________姓名__________2021.3读书活动记录表班级__________姓名__________2021.3四月份：“沐浴书香正气弘扬”1．诵读活动必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《成语妙解》（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》2. 建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
泉州市中医院PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
泉州市中医院姓名黄种志科别内二床号338 住院号207541评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
泉州市中医院PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
幼儿园亲子阅读主题班会记录表
幼儿园亲子阅读主题班会记录表幼儿园亲子阅读主题班会记录表时间：2021年5月15日下午4点30分地点：教室主题：亲子阅读班会组织者：张老师主持人：李老师参与人员：张老师、李老师、王妈妈、刘妈妈、赵妈妈、李妈妈、小学生小强会议记录：1.主持人李老师介绍了班会的主题是亲子阅读，简要介绍阅读的重要性和意义。
2.班会组织者张老师介绍了亲子阅读的概念和作用，强调了亲子阅读对于孩子认知、语言和情感发展的重要性。
3.张老师与家长们讨论了家庭阅读的情况及存在的问题。
与家长们进行沟通交流，鼓励家长多多参与到孩子的阅读活动中来。
4.班会组织者张老师将一些适合家长和孩子一起阅读的图书推荐给家长们，并讲解了如何在阅读活动中引导孩子思考和与孩子交流。
5.李妈妈分享了自己的亲子阅读经验，分享了阅读对于她和孩子之间关系的影响以及如何在日常生活中营造阅读氛围的方法。
6.小学生小强分享了自己对于阅读的理解，他认为阅读可以帮助扩大视野、增长知识、理解情感和培养兴趣等。
7.赵妈妈提出了家长们关于阅读的疑惑，班会组织者张老师进行了解答并提出了相应的建议。
8.刘妈妈提出了一些孩子阅读的困惑，并分享了自己的一些经验和方法，与家长们进行了交流讨论。
9.班会组织者张老师总结了本次班会的主要内容和亮点，鼓励家长们多多参与到孩子的阅读活动中来，共同努力为孩子的健康成长营造一个良好的阅读环境。
结论：本次班会的主题是亲子阅读，在班会中，班会组织者和家长们畅所欲言地分享了自己的亲子阅读经验和看法，同时也沟通了家长们在家庭阅读中的困惑和疑惑。
通过本次班会，家长们明确了家庭阅读的重要性，并且获得了更多的阅读启发和方法，为孩子的健康成长提供了更多的支持和帮助。
家庭亲子共读记录表
家上进行亲子共读的图片、文字记录
（共读的图片、共读图画书的内容都可以记录下来）
共读相干注意事项：
1.注意视察孩子的浏览速度、浏览爱好点
2.以孩子的浏览体验为重，不随便干扰孩子
3.注意提问与回答技能
4.给予充足的耐心
....
共读评判：
（与孩子一同回想共读的进程，仔细反思共读中存在的问题）
家庭亲子共读记录表
图书名称（封面）
浏览日期
20XX年XX月XX日
浏览地点
家里的图书角/沙发/床/图书馆...
家上进行亲子共读前的准备事项：（做到的请打“√”）
1.提供温馨的安静的浏览环境（ ）
2.准备合适儿童的年龄阶段、身心特点的图书（ ）
3.提早浏览图书（ ）
4.பைடு நூலகம்早将手机调至静音（ ）
5.父母一起陪伴（ ）
亲子共读记录表
“亲子共读”读书活动记录表班级_四六班_________姓名___姚吾月_______ 活动时间2016.04.10 家长姓名吴丹书名小玛诺林系列内容摘记与感受这是一套“世界青少年大奖小说丛书”，是一套具有浓郁的童年生活气息的儿童读物。
讲述了西班牙小男孩小玛诺林的童年生活。
他在上小学，平常总戴着一副大眼镜，最爱以小大人的口吻说话，形容成人世界时，总有一些特殊的观点。
他的内心敏感而丰富，并且充满了好奇和疑问。
他话多，喜欢提问，还经常闯点小祸，所以总被妈妈“铁砂掌”伺候，幸好外公很疼他，总是出手相救。
他认为弟弟很笨，所以叫他“小呆瓜”，但弟弟其实相当聪明，最爱黏他，常常做了错事让他背黑锅。
而两兄弟的感情，正是在这种哭哭闹闹，欢欢笑笑的生活中加深。
围绕在小玛诺琳周围的，是同龄的孩子，这群孩子性格各异，共同构成了一个充满活力，多姿多彩的世界。
家庭与学校之外的生活也让小玛诺琳参与，旁观和思考。
家长的话每天晚上入睡前，我们都会一起读书，有时候是我给孩子读三国演义，因为有很多延伸的知识，边读边讲解，读的很慢，但是孩子很喜欢。
而小玛诺琳系列则是孩子读给我听，作者文字生动诙谐，情节轻快有趣，孩子读起来很动听，对我也是一种享受。
出门都会带着书，在阳光下享受春天的美景和悦读的乐趣。
备注为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我班在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。
2016.4。
幼儿园小班亲子阅读记录
幼儿园小班亲子阅读记录幼儿园小班亲子阅读记录亲子阅读是指父母或家长陪伴孩子一同阅读、讨论和分享的活动。
在幼儿园小班中，亲子阅读被广泛运用，旨在培养孩子的阅读兴趣、提高语言表达能力、激发想象力、增强与家长互动交流的能力，并为孩子提供学习的机会。
幼儿园小班亲子阅读记录旨在跟踪孩子与家长共同阅读的过程，记录孩子在阅读活动中的收获和成长。
下面是一份全面详细的幼儿园小班亲子阅读记录。
幼儿园小班亲子阅读记录幼儿信息:孩子姓名: [填写孩子的姓名]家长姓名: [填写家长的姓名]活动日期: [填写阅读活动的日期]记录人: [填写记录人的姓名]阅读材料:书名: [填写阅读的书籍名字]作者: [填写书籍的作者名字]出版日期: [填写书籍的出版日期]阅读方式: [填写阅读的方式，如逐字读、逐段读、逐页读等]备注: [填写阅读材料的特点，如图画丰富、文字简单等]阅读过程:1. 孩子和家长先观察书的封面，并谈论书籍的名称和图片。
孩子对书的封面表现出浓厚的兴趣。
2. 家长读书的标题，引起孩子的好奇心。
孩子开始专注地听家长读书。
3. 家长按照逐字读的方式读书，重复读几遍以帮助孩子理解故事内容。
孩子通过家长的引导，逐渐理解了整个故事。
4. 在阅读的过程中，家长提问孩子与故事相关的问题，鼓励孩子思考并表达出自己的想法和感受。
孩子展示出积极的参与和回答问题的能力。
5. 阅读结束后，家长和孩子共同讨论故事的结局以及故事中的情节。
孩子能够详细描述故事的发展过程，并对其中的角色和事件进行评价。
6. 家长鼓励孩子进行创作，例如画出故事中的人物形象或编写自己的故事。
孩子积极参与创作，并展示出自己的想象力和创造力。
孩子的收获和成长:1. 在与家长共同阅读的过程中，孩子对书籍产生了浓厚的兴趣，并主动参与了整个阅读过程。
2. 通过家长的引导，孩子逐渐理解了故事的内容，并能够描述故事的发展过程。
3. 孩子能够积极参与阅读活动中的讨论，表达出自己对故事的理解和感受，并开展与家长的交流和互动。
东门塘小学亲子共读活动记录表
星期五
星期六
星期日
年级：____________姓名：
第十八周
阅读时间
阅读书目名称
积累、心得体会
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
东门塘小学亲子共读活动记录表
书籍是人类进步的阶梯。儿童阅读的最佳年龄是6岁开始，我们决定开展【亲子共读、创建书香家庭】的活动，家长们千万不要错过最佳时机。希望家长每晚和孩子一起读他们喜欢的书【20—30分钟】，填写下面表格。坚持下去，你们会看到孩子们所焕发出的精彩！
年级：____________姓名：
第十五周
阅读时间
阅读书目名称
积累、心得体会
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
年级：____________姓名：
第十六周
阅读时间
阅读书目名称
积期五
星期六
星期日
年级：____________姓名：
第十七周
阅读时间
阅读书目名称
积累、心得体会
星期一
星期二
星期三
幼儿园亲子阅读教育活动记录表格
幼儿园亲子阅读教育活动记录表格幼儿园亲子阅读教育活动记录表格日期：__________________活动名称：亲子阅读教育活动活动目标：促进亲子之间的沟通交流，培养孩子对阅读的兴趣和能力。
活动内容：亲子阅读、故事分享、游戏互动、书籍推荐等。
活动时间：上午/下午______________活动地点：________________活动人员：教师、幼儿、家长。
家长签到：________________________________________________________________________活动流程：1. 活动开场教师向家长们问候，感谢家长踊跃参与亲子阅读教育活动。
2. 自我介绍家长们依次自我介绍，包括姓名、孩子姓名、和喜欢的图书类型。
3. 亲子阅读时间教师向家长们展示准备好的图书，引导家长们与孩子一起阅读。
家长可以根据孩子的阅读能力选择合适的内容。
4. 故事分享家长们与孩子分享一个自己喜欢的故事，讲述故事情节，用生动的语言激发孩子的想象力和兴趣。
5. 亲子互动游戏教师带领家长与孩子们玩有趣的亲子互动游戏，例如模仿动物声音、猜谜语等，增进亲子之间的默契。
6. 书籍推荐教师向家长推荐一些适合幼儿阅读的优秀图书，并分享一些有效的阅读方法和技巧。
7. 活动总结教师对本次活动进行总结，鼓励家长们在日常生活中继续与孩子保持良好的阅读习惯。
8. 家长反馈教师收集家长们的反馈意见，包括活动的内容、时间安排、活动效果等，以便改进未来的亲子阅读教育活动。
家长反馈：__________________________________________________________________9. 活动结束教师再次感谢家长们的参与，鼓励他们在家中继续与孩子共同阅读，加强亲子关系。
活动记录表格结束。
备注：此亲子阅读教育活动记录表格可根据实际情况进行调整和修改，确保活动内容和目标能够最好地满足幼儿和家长的需求。
幼儿园亲子阅读教育活动记录表
幼儿园亲子阅读教育活动记录表时间活动内容参与人员效果评价2021.05.01 开展亲子阅读活动，介绍故事书《小红帽》幼儿园教师、幼儿及其家长幼儿们表现出浓厚的兴趣，和家长相互交流积极踊跃2021.05.05 家长带来各种绘本，共同阅读和讨论书中的故事情节幼儿园教师、幼儿及其家长家长们分享了许多有趣的故事，增加了孩子们的阅读素材2021.05.10 家长带来自己亲自编写的故事书，和孩子们共同阅读幼儿园教师、幼儿及其家长孩子们对家长亲自编写的故事非常感兴趣，家长们也很有成就感2021.05.15 家长和孩子们一起去图书馆借阅图书，开展读书活动幼儿园教师、幼儿及其家长、图书馆工作人员孩子们通过亲身借阅图书，激发了他们对阅读的兴趣2021.05.20 家长与孩子们共同创作图片书，让孩子们发挥想象力幼儿园教师、幼儿及其家长孩子们在创作过程中展现了丰富的想象力与创造力1. 活动的目的与意义通过幼儿园亲子阅读教育活动，旨在：•增强家长对幼儿阅读的重视意识，引导家长与孩子一起参与亲子阅读活动；•培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力；•促进亲子间的交流和互动，增强家庭教育的积极性和有效性。
2. 活动具体内容2.1 开展亲子阅读活动•时间：2021年5月1日•活动内容：幼儿园教师为孩子们介绍故事书《小红帽》，并与家长一起进行亲子阅读活动。
•参与人员：幼儿园教师、幼儿及其家长。
•效果评价：幼儿表现出浓厚的兴趣，与家长积极踊跃地交流。
活动增强了家长对孩子阅读的重视意识。
2.2 家长带来各种绘本，共同阅读和讨论书中的故事情节•时间：2021年5月5日•活动内容：家长带来各种绘本，与孩子们一起阅读，并讨论书中的故事情节、人物形象等。
•参与人员：幼儿园教师、幼儿及其家长。
•效果评价：家长们分享了许多有趣的故事，丰富了孩子们的阅读素材，增加了阅读的乐趣和互动性。
2.3 家长带来自己亲自编写的故事书，和孩子们共同阅读•时间：2021年5月10日•活动内容：家长带来自己亲自编写的故事书，与孩子们共同阅读、讨论和分享。
亲子阅读记录表
备注：本表每月填写一次，每学期上交四次。
小学“书香满家校-亲子阅读”记录表
（2018年春季学期）
2018年 7 月份
学生姓名
梁雅轩
班级
五年级七班
书香
环境
家中是否有书架（书橱）（ 有 ）
家庭藏书（ 30 ）本
孩子每天阅读时间（ 60 ）分钟
每天亲子共读时间（ 30 ）分钟
我喜欢的读书格言：没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀
亲子共读书名
笑猫日记---转动时光的伞
推荐
书目
向同班同学家庭推荐好书，书名《 笑猫日记 》
推荐理由：创造了动物与孩子的共同参与，幻想与现实相结合的多层次的文学世界。
共
读
感
想
亲子共写读书心得（题目——《 笑猫日记 》）
笑猫喜欢用笑来表达自己的心情，是一只性格活泼，开朗的猫，它的坚持不懈，勇往直前，心地善良的精神和品质很值得我们学习！也希望大家可以乐于助关键时刻挺身而出，决不退缩，帮助身边的人!共 Nhomakorabea读
收
获
摘抄好词、好句，写感受和启发等（不知道写的字可以用拼音代替）：
1 远远的，我就看见了小白家的那座别墅被一种如梦幻的紫色环绕着，那里似乎充满了仙气。
2 它的眼神十分复杂，有些邪恶，有些狡黠，有些哀怨，有些善良。
3 我知道，她的善良，她的大气，她的高贵是源于她的心中有满满的爱。
共
读
收
获
看了他们小时候和长大的区别，我很惊讶，我也总结出了一个道理；一个人小时候不能太被大人拘束，偶尔做做自己喜欢的事，说不定你喜欢的事以后就是你的职业呢。
幼儿园亲子相伴：家长陪读乐活动记录表
幼儿园亲子相伴：家长陪读乐活动记录表1. 介绍幼儿园亲子相伴活动的背景和意义在当今社会，家庭教育和学校教育并重，亲子相伴活动作为家庭教育的重要组成部分，越来越受到家长和幼儿园的重视。
幼儿园亲子相伴活动旨在加强家校合作，促进家长和幼儿之间的情感交流，引导家长更好地参与孩子的学习和成长，为孩子打下良好的学习基础和情感基础。
此次活动中，我的孩子和我都深受鼓舞，特此记录下这段美好的时光。
2. 家长陪读乐活动记录表日期：xxx参与人员：我和我的孩子活动内容：阅读与互动活动地点：幼儿园教室活动时间：上午9:00-11:003. 活动记录- 我带着孩子一同来到幼儿园，感受到了温馨的亲子氛围。
教室里摆放着各种绘本和教具，给人一种活泼而又温馨的感觉。
- 孩子拉着我的手跑到书架前，指着自己喜欢的绘本《小熊宝宝的一天》，请求我为他讲故事。
我拿起书来，为孩子讲解绘本内容，并引导他一起参与故事中的角色。
- 在活动中，我们还参加了粘土手工活动，一起制作小动物模型。
通过亲子合作，孩子学会了倾听、学会了合作，学会了用双手制作自己喜欢的动物玩偶。
- 整个活动过程中，孩子和我都感受到了快乐和幸福，亲子关系也得到了加强。
我也更加深刻地理解到，家长的陪伴和鼓励对于孩子的成长和发展是至关重要的。
4. 总结与回顾通过这次家长陪读乐活动，我深刻感受到了家庭教育的重要性。
在孩子的成长过程中，家长的陪伴、引导和鼓励对于孩子的发展起着不可替代的作用。
亲子相伴活动也为我提供了一个更好地了解孩子、和孩子互动的机会。
我相信，通过这样的活动，我和孩子之间的情感纽带会更加牢固，孩子的成长也会更加健康和全面。
5. 个人观点与理解作为家长，我深知家庭教育对于孩子的重要性。
亲子相伴活动不仅促进了家校合作，也加深了我和孩子之间的互动和情感交流。
这样的活动对于培养孩子的兴趣、增强孩子的自信心、锻炼孩子的动手能力都有着积极的作用。
我会继续积极参与类似的亲子活动，为孩子的成长和学习提供更多的支持和陪伴。
幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录
幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录文章幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录在幼儿园教育中，亲子共读一直是一项重要的家庭教育活动。
通过亲子共读，不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以促进孩子的语言能力、思维能力和情感体验。
本文将从实践角度出发，记录并分享一次幼儿园亲子共读的活动过程和体会。
一、活动记录1. 活动时间：2021年10月1日2. 活动地点：XX幼儿园图书角3. 参与人员：XX幼儿园老师、家长和幼儿园孩子们4. 活动内容：a. 老师介绍亲子共读的重要性和好处b. 家长和孩子们一起选择图书c. 家长和孩子们分组共同阅读d. 老师引导孩子们分享自己的阅读体会e. 孩子们进行简单的表演和互动游戏二、活动体会在这次亲子共读活动中，家长们和孩子们都获得了很多收获。
通过亲自参与阅读，家长们更深刻地体会到了亲子共读对于孩子成长的重要性。
他们也学会了如何在亲子共读中引导孩子，如何选择适合孩子的图书，并且更关注到了孩子们的阅读兴趣和习惯。
而孩子们也在活动中收获了知识，增加了对书本的兴趣和亲子互动的乐趣。
他们在图书中发现了有趣的故事和知识，培养了专注力和阅读习惯。
三、观点和理解我认为亲子共读是一项非常有益的家庭教育活动。
通过亲子共读，家长可以更了解孩子的兴趣和需求，促进家庭和孩子之间的情感交流和沟通。
在亲子共读过程中，家长不仅是孩子的阅读引导者，更是孩子的知识伙伴和陪伴者。
家长在亲子共读中也可以学到很多关于教育孩子的方法和技巧。
我强烈建议家长们积极参与亲子共读活动，为孩子的成长和教育助力。
幼儿园亲子共读是一项非常有意义的活动，对于促进家庭教育和孩子成长都具有重要意义。
在未来的日子里，我也会继续鼓励家长们积极参与亲子共读活动，共同努力为孩子的成长创造更多的机会和可能性。
我想说，在幼儿园亲子共读活动中，家长和孩子们的参与是非常重要的。
通过共读的过程，家长可以更好地了解孩子的兴趣和阅读习惯，有针对性地选择适合孩子的图书，引导孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。
亲子阅读活动记录表
亲子阅读活动记录表活动名称：亲子阅读活动活动日期：2021年7月10日参与人员：家长：张三、李四孩子：小明（8岁）、小红（6岁）活动内容：1. 活动名称：亲子绘本阅读- 选取绘本：《小王子》- 活动时间：10:00-11:00- 活动地点：家庭客厅- 活动描述：父母为小明和小红朗读《小王子》绘本，与孩子一起讨论故事情节和角色，鼓励他们表达自己的看法和感受。
2. 活动名称：家庭读书分享会- 选取书籍：《哈利·波特与魔法石》- 活动时间：11:30-12:30- 活动地点：家庭餐厅- 活动描述：家长和孩子一起阅读《哈利·波特与魔法石》，每人选择一段自己喜欢的内容进行朗读和分享。
分享过程中，父母引导孩子分享自己对书中故事、人物和情节的理解和感受。
3. 活动名称：家庭图书馆建设- 活动时间：14:00-15:30- 活动地点：孩子房间- 活动描述：家长带领孩子整理书籍，并与孩子一起设计和布置一个小型图书馆。
在整理书籍的过程中，父母与孩子互相交流，介绍有趣的书籍，激发孩子对阅读的兴趣。
4. 活动名称：亲子诗歌朗诵- 选取诗歌：《咏鹅》（鲁迅）- 活动时间：16:00-16:30- 活动地点：孩子房间- 活动描述：父母与孩子一起学习和朗读《咏鹅》这首经典的儿童诗歌。
通过朗诵，引导孩子感受诗歌的美妙和韵律，培养他们的语感和表达能力。
5. 活动名称：创意手工制作- 制作物品：亲子读书标签- 活动时间：17:00-18:00- 活动地点：家庭书房- 活动描述：父母和孩子一起制作亲子读书标签，可以在每本书的封面上贴上标签，记录下该书的阅读日期和参与阅读的亲子成员。
激发孩子的创造力，让他们更有参与感和责任感。
活动总结：通过今天的亲子阅读活动，小明和小红与父母共同度过了愉快的阅读时光。
通过与父母的互动，他们对绘本、小说、诗歌等不同形式的文学作品有了更深入的了解和感受。
同时，亲子阅读活动也为家庭营造了浓厚的阅读氛围，促进了家庭成员之间的沟通和情感交流。
亲子共读记录表
班活动时间
书 名
内容摘记
与感受
四月份：“沐浴书香 正气弘扬”
1．诵读活动
必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《成语妙解》
（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》
（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
“亲子共读”读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
家长姓名
书 名
内容摘记
与感受
家长的话
备 注
为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我校在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。
亲子共读记录表
亲子共读记录表记录日期：_______________书籍名称：_______________主题：_______________亲子共读是一种积极的家庭活动，旨在加强亲子关系、培养孩子的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
亲子共读记录表是为了记录每次共读的细节和心得体会，以便家长和孩子进行回顾和反思。
下面是一份亲子共读记录表的范例，您可以根据实际情况进行适度的调整：—————————日期/时间：_______________地点：_______________参与成员：_______________书籍名称：_______________共读主题：_______________内容摘要：在这一部分，简要概述本次共读的内容，包括故事情节、关键人物或主题等。
可以记录一些孩子特别喜欢的部分或引起讨论的话题。
孩子表达：记录孩子在共读过程中的表达，注意力集中的时间以及表达的方式。
可以记录孩子提出的问题、发表的意见或观点，以及与书中内容相关的个人经验。
家长引导：记录家长在共读过程中的引导方式和反应。
可以包括与孩子互动的方式、提问的技巧以及鼓励和赞赏的方式。
共读体验：这一部分主要记录家长和孩子在共读过程中的感受和体验。
可以写下共读时的心情、互动的愉快程度以及对孩子表现的赞赏和肯定。
继续学习：在这一部分列出您计划与孩子继续学习和讨论的问题或主题。
可以与本次共读的内容相关，也可以与孩子感兴趣的话题有关。
这有助于孩子保持学习的兴趣以及加深对阅读的理解和思考。
—————————通过填写亲子共读记录表，家长和孩子可以一起回顾和总结每次共读的体验和收获，促进思考和交流。
此外，记录和反思还可以帮助家长发现孩子在阅读中的进步和问题，以更好地提供支持和引导。
亲子共读不仅仅是阅读的过程，更是亲情的沟通和共同成长的机会。
希望每一个家庭都能利用亲子共读记录表，记录下宝贵的阅读时光，共同享受阅读的乐趣并培养孩子的阅读兴趣和能力。
本文针对亲子共读记录表的主题，采用了适合条理清晰的格式，便于读者参考和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孙幼军的《小猪唏哩呼噜》真的是非常优秀的作品，故事情节曲折、惊险、充满童趣。逗逗在阅读图书时，看了第一篇章，就着急的想知道下一篇章会发生什么事情，就会问我：“妈妈，接下来小猪唏哩呼噜会怎么样，他会去哪儿，会发上什么事情？”逗逗会提出一连串的问题来问，这说明孩子对这本图书非常感兴趣，他有阅读的欲望和兴趣。
非常高（ ）
亲子
共读
心得
体会
提示：可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。
家长签名：
年 月 日
温馨
读书
场景
提示：由家庭提供有关家庭读书环境或亲子共读场景等。
（粘贴照片）
孩子最感兴趣的书籍
亲子共读
家长体会
提示：可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。
（建议家长下载本表附上电子文稿)
家长签名：
年 月 日
亲子共读
孩子感受
说明：小学是读书的黄金阶段，请家长与孩子同读美文或经典书籍，体验“悦”读的乐趣，营建和谐幸福家园。
（表三）博才花溪小学“亲子共读”活动总结反馈表
（表一）博才花溪小学“亲子共读”活动记录表
班级
姓名
阅读书目
阅读时间
主要
内容
阅读
历程
或
阅读
感悟
家长评语
（表二）博才花溪小学“亲子共读”月反馈表
班级：学生姓名：家长姓名：
本月为孩子购书
（ ）本
主要书目（填写书名）
本月“亲子共读”
书名
孩子双休日在家
课外阅读时间
1．30分至1小时（ ）
2．1至2小时（ ）
3. 2小时以上（ ）
班级：学生姓名：家长姓名：
孩子目前藏书数：
（ ）册
主要书目（10本以上）：填写书名
家长藏书数：
（ ）册
主要书目（10本以上）：填写书名
本学期共为“亲子共读”（ ）本
填写书名
每天亲子阅读时间
（ ）分钟
周末亲子阅读时间
（ ）小时
孩子对阅读的兴趣：
一般（ ）
良好（ ）
（表一）博才花溪小学“亲子共读”活动记录表
（范例）
班级
姓名
阅读书目
《小猪唏唏哩呼噜》
阅读时间
5月10——12日
主要
内容
提起小猪，你是不是想到了那个呆头呆脑、好吃懒做的家伙？如果真是这样，那你就大错特错了。这本书中的小猪名叫唏哩呼噜，虽然名字不雅，但故事中的他却是一个勇敢、善良、极富同情心和正义感的小猪。看了这本书，你一定会喜欢上它的。
阅读
历程
或
阅读
感悟
我最喜欢看《小猪唏哩呼噜》，我一开始看书看到的是有一天猪太太给猪先生生了12头猪，猪爸爸数：1、3、5、6......一共数了18次才数出来，一共有11个女孩，1个男孩，那个男孩就是小猪唏哩呼噜。我想这个唏哩呼噜一定会非常的有意思。我喜欢唏哩呼噜吓跑凶恶的大灰狼和身体强壮的月牙熊；它为了妈妈的荣誉，他为鸭太太当保镖，在一个漆黑的夜晚，吓跑了劫路的大老虎，顺利地把鸭蛋送到鸭太太的姐姐家；唏哩呼噜还用自己辛勤的劳动换来了送给妈妈的生日礼物；他为了挣钱买一辆自己喜欢的自行车，做起了卖橘子的生意，可因橘子太酸，把马太太满口的牙都酸掉了……和其他故事比，我觉得《小猪唏哩呼噜》没有《爱心树》那么感人，也没有《猜猜我有多爱你》让我觉得很温暖，但我觉得这个故事是我看过最有趣的，无论遇到什么事情，小猪总是那么善良、勇敢，总是那么开开心心的。哈哈哈，我太爱看书了，书里唏哩呼噜身上发生的有趣事儿我也想去尝试一下。