初中化学新课标测试题
初中化学新课标测试题(含答案)
化学学科新课标试题一、填空题1、化学是在 _______、 _______水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是 ___________和___________。
2、_________是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。
3、物质构成的奥秘这一主题旨在帮助学生用_________的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。
本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从____________和____________入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念。
4、科学设计单元或课时教学目标应根据_____________________的特点和______________来确定，应关注学生的_____________和____________，使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，全面体现科学素养的三维目标。
5、课程实施评价的重点是___________，其内容包括__________评价和__________评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了具体要求，分别是(1)______________________；(2)______________________；(3)_________________________；(4)_________________________。
7、认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的，要求用________的观点看物质及其变化，用_________的观点看物质之间的关系，用________的观点和_________的观点初步认识化学变化，认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。
黑龙江省2004年中考化学试题 人教新课标版
黑龙江省2004年初中升学统一考试化学(满分100分，时间90分钟)一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分。
1～15小题每小题只有一个正确选项，16～20小题每小题有一个或两个正确选项，请将正确选项的序号填入括号内)1．日常生活中经常遇到下列变化，其中属于化学变化的是( )A．大米酿酒B．家庭自制冰块C．水受热沸腾D．用苹果榨果汁2．下列实验操作中，不正确的是( )3．下列是生产生活中常用的物质，其中不属于混合物的是( )A．冰红茶B．洗洁精C．牛奶D．蒸馏水4．人被蚊子、蜂等昆虫叮咬后，皮肤红肿疼痛。
这是因为被注入了一种叫蚁酸(甲酸)的物质。
此时可涂抹下列物质中的( )A．食盐水B．肥皂水C．桔子汁D．米醋5．下列做法正确的是( )A．常用水冲洗铁制品，可以防止铁制品生锈B．长期未用而难开启的铁锁，如向锁孔中加入少量的铅笔芯粉末，就易打开C．用硫酸铜作饮用水的消毒剂D．蒸馒头时，向发酵的面团中加入烧碱，可中和面团中产生的酸6．甲醛是室内装修时产生的主要污染物质。
用下面化学反应可检测室内甲醛含量是否超标：4KMnO4＋5R＋6H2SO4＝2K2SO4＋4MnSO4＋5CO2＋11H2O。
其中R代表甲醛的化学式，试确定R为( )A．CH2O B．C2H4O2C．C2H4D．CHO27．下列粒子结构示意图中，表示最容易失去电子的粒子是( )8．环境和能源是人类生存和发展的基本条件。
下列有关环境和能源的说法错误的是( ) A．煤、石油、天然气是三种重要化石燃料B．二氧化碳是造成温室效应的主要物质C．太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源D．地下水资源的大量开采可以为人类解除水危机，人类不必再为淡水缺乏而苦恼9．有关一氧化碳和二氧化碳的比较，下列说法正确的是( )A．常温下都是气体，都难溶于水B．都能与氧化铜反应C．都可由碳与氧气反应得到D．都能与石灰水发生反应10．通过对化学基本概念和原理的学习，判断下列说法错误的是( )A．在一定温度下，饱和溶液蒸发掉一定量的水后，仍为该温度下的饱和溶液B．同种元素组成的物质一定不是化合物C．酸、碱中一定都含氧元素D．20℃时，100g水中最多能溶解36g氯化钠，则20℃时氯化钠在水里的溶解度为36g 11．下列物质的用途中，只利用其物理性质的是( )12．下列对实验现象的描述，不正确的是( )A．硫粉在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰B．将氢氧化钙溶液与碳酸钠浓溶液混合产生白色沉淀C．磷在空气中燃烧产生大量的白烟D．一氧化碳在空气中燃烧产生苍白色火焰13．同学们喜欢的油炸食品中，含有一种叫丙烯醛(化学式C2H4O)的有毒物质。
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_17
第三节怎样学习和研究化学课时数：2课时学习目标：1．通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．理解化学实验在学习和研究化学上的重要性；3．了解学习化学需要实行科学探究4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步理解化学符号在化学学习上的重要性教学过程：一、化学学习需要实行化学实验化学实验的观察，能够用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察首先介绍一些实验仪器：1．试管：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。
（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器2．酒精灯：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
3．托盘天平和砝码：（1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量，它的精确度为0.1g；（2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯，表面皿等；（3）称量时候要遵循“左物右码”的原则（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。
4．量筒（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器（2）选择量筒时，量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误差；（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际液体的体积，即取用的液体的体积偏大；（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器；（5）量筒没有零刻度线。
新课标人教版九年级化学燃料与燃烧测试题(word.含答案)
新课标人教版九年级化学燃料与燃烧测试题（含答案）一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下列为“节水”标志的是A．B．C．D．2．下列关于空气的说法正确的是A．空气中的氮气约占空气总体积的21%B．空气中的氧气含量越高，空气的质量就越高C．200多年前拉瓦锡通过实验发现空气由氮气、氧气和氦、氖等稀有气体组成D．近几十年来，大气中二氧化碳的含量不断上升导致温室效应增强3．下列事故的处理方法错误的是A．炒菜时，油锅着火，立即盖上锅盖B．图书室内文字资料起火，立即用泡沫灭火器灭火C．发生一氧化碳中毒，立即转移到通风的地方救治D．如果浓硫酸沾到皮肤上，先用大量水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液4．下列说法错误的是（）A．金刚石和石墨物理性质差异很大，是因为它们的碳原子排列方式不同B．二氧化碳能灭火，既利用了物理性质，又利用了化学性质C．用墨写的字不易褪色，这是因为常温下碳的化学性质不活泼D．洗衣服时，用硬水比软水效果更好5．如图所示的实验可用于研究燃烧的条件。
下列说法中正确的是（）A．图1和图2中水下白磷对比说明燃烧必须要有氧气参与B．图1中铜片上的白磷和红磷对比说明燃烧必须要有氧气参与C．图1中铜片上的红磷和水下的白磷对比说明燃烧必须达到可燃物的着火点D．此组实验烧杯中的热水只起升高温度的作用6．下列物质的用途只利用了其物理性质的是（）A．一氧化碳做燃料B．二氧化碳可用来灭火C．干冰用来人工降雨D．焦炭可冶炼金属7．下列客现事实对应的微观解释正确的是( )A．把液化气压缩进钢瓶一一分子体积变小B．用水银体温计测量体温，体温计中的水银柱上升一温度升高，分子间间隔增大C．电解水得到氢气和氧气一一水由氢分子和氧分子构成D．金刚石和石的物理性质差异大一一碳原子的排列方式不同8．下列物质用途与性质对应关系合理的是（）A．一氧化碳用于冶炼金属——氧化性B．金刚石用于裁玻璃——硬度大C．二氧化碳用于灭火——能与水反应D．活性炭用于净水——化学性质稳定9．某化学活动小组做了如下四个设想，你认为具有可行性的是( )A．工业上可用“蒸馏法”淡化海水来解决我国的淡水危机B．为了减少水体的污染，农业上禁止使用化肥和农药C．为了节约能源，禁止使用化石燃料D．加高燃煤锅炉的烟囱，减少二氧化硫的排放10．对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较，错误的是A．CO2可用于人工降雨和光合作用，CO可用于做还原剂炼铁B．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧元素C．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水D．CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒11．今年5月18日，我国宣布在南海试采可燃冰成功，可燃冰是一种主要含有甲烷水合物的化石燃料，下列关于可燃冰的认识，正确的是( )A．一种化合物B．一种高效清洁能源C．一种可再生能源D．一种可以燃烧的固态水12．如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验（图中固定玻璃管的仪器已略去），下列说法正确的个数有（）①丙装置的作用是收集二氧化碳②该装置不需要进行尾气处理③点燃甲处酒精喷灯，可观察到黑色粉末减少，丁中有气泡产生，澄清石灰水变浑浊 ④甲处发生了化合反应⑤点燃乙处酒精灯，可观察到乙处黑色粉末变红⑥丁装置只用于检验乙处发生的反应有二氧化碳生成A ．3个B ．4个C ．5个D ．6个13．下列做法与社会可持续发展理念相违背的是（ ）A ．推行自行车、公交车等出行方式，减少“碳”排放B ．研发可降解的塑料，减少“白色污染”C ．开发新能源，代替化石燃料D ．将工业废水注入地下，治理水污染14．下列关于化学反应与能量变化的叙述中，正确的是（）A ．人类利用的能量都是通过化学反应获得的B ．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C ．化学反应过程中都会发生放热现象D ．化学反应伴随有能量变化二、填空题15．二氧化碳的循环：自然界中的二氧化碳处于不停地循环过程中。
新课标 人教版初中化学一单元《第一节 物质的变化和性质》
矿石粉碎化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的 变化却不一定是化学变化
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物理性质和化学性质
物理性质
化学性质
概念
物质不需要发生化学变化 物质在化学变化中
就表现出来的性质
表现出来的性质
性质确定 由感觉器官直接感知或仪 通过化学变化可知 器测知
A.蒸发
B.变形
C.水变成冰 D.物质燃烧
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2、下列性质属于氧气化学性质的是（ B ）
A、氧气密度比空气大 B、氧气能支持燃烧 C、氧气是一种无色无味的气体 D、氧气不易溶于水
3、化学反应的特征是（D ）
A、发光放热
B、生成气体
C、生成沉淀
D、生成新物质
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4、把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛
水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，
并放出热，本身熔化成银白色的小圆球，浮在
水面上，根据以上叙述，推断该金属的物理性
质有：
①硬度 ；②熔点
；
③密度
；④颜色 ；
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二、物理性质和化学性质
1、化学性质：物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质；
2 、物理性质：不需要发生化学变化就表 现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔 点、沸点、硬度、密度等，叫做物理性质。
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收获: 物理变化与化学变化
概念
物理变化 没有生成新物质的变化
化学变化 生成新物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有新物质生成
物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光放热，颜 色改变生成气体，产生沉淀等
科粤新课标九年级下册初中化学《第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示》_3
7.3溶液浓稀的表示学情分析1.本节教材从溶液的浓稀引出浓度的概念，说明日常生活中浓稀的说法不能准确的表明溶液里溶质的含量，生产中必须把溶液的浓稀水准给以数量的含义。
通过溶液的浓度的知识引导学生从定量的方面去理解溶液组成，是溶液知识的深化，也是在溶液、溶质、溶剂、溶解度等概念基础上的又一重要的化学计算，它能协助学生加深相关概念的理解，提升学生的化学计算水平，也为高中学习物质的量浓度做好坚实的基础。
2.我们的学生是农村学生，寒假在家过春节受到村子打工者的各种影响，刚从寒假回校，对学生教学要有耐心，多做思想教育工作，给他们以学习的信心。
教学目标知识与技能目标：1.明确溶液浓度的含义。
2.理解溶解度与溶质分数的区别与联系。
过程与方法目标：1.掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数，能实行简单的溶质质量分数的计算。
2.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液。
3.能实行关于溶质质量分数的简单计算。
情感态度价值观目标：通过溶液涵义的讲解和相关溶质质量分数的计算水平的培养，实行实事求是的科学态度的教育。
教学重点1.溶质质量分数的概念及其计算。
2.配制一定溶质质量分数的溶液。
教学难点溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
教学课时3课时教学过程第一课时[板书]7.3溶液浓稀的表示[引言]某一溶液浓或稀到什么水准？用定量的方法表达出来，这就是通常说的“浓度”。
溶液的浓度有很多种表达方式，现在我们学习其中一种———溶质的质量分数。
[实验7-7]引导学生完成实验，比较蓝色的深浅，阅读课文，完成DEF三支试管内相关猜测的计算。
[自学]课文204-205[小组合作思考讨论]1.什么叫溶液的浓度？2.溶质质量分数是溶液浓度的一种方式，它是怎么样表示的？3.溶液的溶质质量分数有物理量单位吗？它能单独表明溶质的溶解量是多少吗？[讨 论]溶解度与溶质的质量分数有何区别？在常温下能否配制35%的氯化钠溶液？为什么？（实行小组讨论P206“讨论与交流”的两道题）[板 书]一.溶液的浓度1. 溶液浓稀水准（浓度）是指溶质质量所占溶液质量的相对多少。
初中化学新课标测试(含答案)
初中化学新课标测试题一、填空题1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
2、科学研究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学研究能力所包含的内容及要求。
3、科学研究是重要实践活动，它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
4、化学实验是进行科学研究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
5、从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势，对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。
8、义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9、纸笔测验能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是常用的学业评价方法。
10、活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。
11、教材内容的组织应体现科学过程和科学方法的具体应用。
12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：预期行为取向，身心发展取向，演进过程取向。
13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要课程目标，根据学生发展需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。
14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，全面性和针对性的统一，时代性和继承性的统一。
初中化学新课标测试题(含答案)三套
初中化学课标测试题一一、填空题1、化学是在 _______、 _______水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是 ___________和___________。
2、_________是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。
3、物质构成的奥秘这一主题旨在帮助学生用_________的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。
本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从____________和____________入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念。
4、科学设计单元或课时教学目标应根据_____________________的特点和______________来确定，应关注学生的_____________和____________，使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，全面体现科学素养的三维目标。
5、课程实施评价的重点是___________，其内容包括__________评价和__________评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了具体要求，分别是(1)______________________；(2)______________________；(3)_________________________；(4)_________________________。
7、认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的，要求用________的观点看物质及其变化，用_________的观点看物质之间的关系，用________的观点和_________的观点初步认识化学变化，认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。
初中化学新课标测试(含答案)
初中化学新课标测试题一、填空题1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
2、科学研究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学研究能力所包含的内容及要求。
3、科学研究是重要实践活动，它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
4、化学实验是进行科学研究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
5、从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势，对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7、教师的“教”是为学生的“学"服务的,要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。
8、义务教育阶段的化学学业评价,包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式,以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9、纸笔测验能考查学生掌握知识的情况，操作方便,是常用的学业评价方法.10、活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。
11、教材内容的组织应体现科学过程和科学方法的具体应用。
12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：预期行为取向,身心发展取向，演进过程取向。
13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要课程目标，根据学生发展需要确定课程目标,从课程内容（或其载体)的逻辑和系统性需要确定课程目标.14、《标准（2011年版)》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，全面性和针对性的统一，时代性和继承性的统一。
初中化学新课标正式测评卷一(30道)
初中化学新课标正式测评卷一（30道）成绩班级姓名第一部分：选择题（本大题共15道小题）义务教育化学课程具有什么样的特性？（ ）A.复杂性和应用性B.基础性和实践性C.理论性和技术性D.专业性和理论性【答案】B【题目ID 】5794734义务教育化学课程围绕（ ），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
A.课程目标B.核心素养C.课程标准D.课程理念【答案】B【题目ID 】5473357过程性评价应该关注学生在（ ）中的表现。
A.考试B.化学学习活动C.日常生活D.体育比赛【答案】B【题目ID 】5801957倡导实施促进发展的评价时，应树立（ ），重视发挥评价的育人功能。
A.量化评价观B.科学评价观C.商业评价观D.传统评价观【答案】B【题目ID 】58019541.2.3.4.根据化学观念，下列哪项描述是正确的？（ ）A.化学变化无新物质生成B.物质无多样性C.物质转化不能通过化学反应实现D.化学变化伴随着能量变化【答案】D【题目ID 】5876744通过化学课程的学习，科学态度与责任包括哪些方面？（ ）A.发展探究欲B.遵守科学伦理C.增强责任感D.以上全部【答案】D【题目ID 】5794832以下哪项不是科学探究与实践所包括的能力？（ ）A.实验为主的科学探究能力B.与他人分工协作、沟通交流、合作问题解决的能力C.分析综合类文本的能力D.参与社会调查实践的能力【答案】C【题目ID 】5794823科学思维中的证据推理是基于什么进行的？（ ）A.基于权威的意见B.基于实验事实C.基于个人主观假设D.基于科学理论【答案】B【题目ID 】5794813对于资源利用和物质转化，（ ）具有重要意义。
A.物理变化B.化学反应速率C.物质的状态D.质量守恒定律【答案】D【题目ID 】57948455.6.7.8.9.义务教育化学课程的目标要求包括：（ ）①形成化学观念，解决实际问题。
②发展科学思维，强化创新意识。
初中化学新课程标准习题
中学化学课程改革测试题一名词解释（10分）1化学：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成，结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。
2科学探究：科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等要素二填空题（10分）1义务教育阶段的化学课程应该体现一启蒙性----------- ，---基础性- O2化学课程以提高学生的一科学素养----------------- 为主旨。
3自主学习是——科学探究-------------- 的重要特征。
4对学生的学业评价注重―-评价------------- 与 ---- 教学-------- 的协调统一，强调——过程--------- 评价与----结果---------- 评价并重。
5---化学实验------ 是进行科学探究的重要方式。
6、新的化学课程倡导从（学生和社会）发展的需要出发，蒋（科学探究）作为课程改革的突破口。
7、课程目标包括（知识与技能）、（过程与方法）、情感态度与价值观）三个方面。
3、化学课程内容重视（科学、技术与社会）的联系。
8、课程标准中的活动与探究是为了突出学生的（实践活动，）充分发挥学生学习的（主体性）而设置的。
9、在化学教学中，应加强化学与（物理学、生物学、和地理学）的联系。
10断题（10分）1科学探究是一种重要但无效的学习方法（（错））2化学实验不是学习化学和进行探究活动的基础和保证（（错））3创设学习情景可以增强学习的针对性，但不利于发挥情感在教学中的作用（（错））4纸笔测试是评价学生的唯一方式（（错））5在评价学生时，只需重视教师及其他人的评价，不重视学生的自我评价（（错））6、公共知识（10分）阅读以下材料，回答第21、22题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。
专题一 物质的性质、用途、变化及分类
专题一物质的性质、用途、变化及分类一、关于物质的性质和用途1．物质的性质包括物理性质和化学性质。
2．物理的性质是指通过肉眼、鼻子等感官可以感知或者用仪器可测出的物质的表面性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等方面。
3．化学性质则是指物质的内在性质，它肉眼无法感知，只有通过发生化学变化才能体现出来，它包括可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。
4．物质的性质决定物质的用途。
例1：（2004年南京中考题）我们在初中化学里学过的一些物质，在实际生活中有重要的用途。
现有以下物质：A．不锈钢；B．氧气；C．生石灰D．活性炭；E.二氧化碳；F.水；G.醋酸；H.熟石灰（氢氧化钙）；I.锌；J.盐酸。
请根据它们的用途，用字母代号填空（每种物质限选一次）：（1）可供急救病人呼吸；（6）是最常用的溶剂；（2）可用于制造炊具；（7）可用来降低土壤的酸性；（3）可用作温室气体肥料；（8）可用于金属表面除锈；（4）可用作某些食品的干燥剂；（9）可用作干电池负极材料；（5）可用作冰箱的除臭剂；（10）通常的食醋中含有约3%~5%的。
审题与思路：通常物质的性质决定了物质的用途，有些物质性质或用途不是机械去背诵的，而是要求我们能在理解的基础上去记忆，这些内容是在平时的训练中去掌握的，考前的强化突破只能是顾此失彼。
解答：（1） B ，（2） A ，（3） E ，（4） C ，（5） D（6） F ，（7）H ，（8）J ，（9）I ，（10）G 总结：关于填空型选择题，我们必须对每种物质的性质掌握的较为清楚，并能一一对应，它比纯选择题难度要大，且要求我们在做题时要小心细致！反三新活题训练A1．下列物质的用途由其化学性质决定的是（）A．用熟石灰降低土壤酸性B．用生铁制铁锅C．用16%的食盐溶液选种D．用氦气填充气球2．“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。
下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是（）A．就地焚烧B．发酵后作农家肥C．加工成精饲料D．制造沼气3．实验室用棕色试剂瓶盛浓硝酸，由此猜测浓硝酸可能具有的性质是（）A．它是深棕色溶液B．它是稳定的化合物C．它是易跟空气反应的物质D．它是见光易分解的物质二、关于物质的变化及其分类：1、物理变化和化学变化的区别（1）从定义上区别：物理变化后没有新物质生成，如将纸撕成纸条，蜡烛熔化，冰融化成水，石油的蒸馏分离等，但化学变化则有新物质生成，如米饭烧焦变黑有糊味，木柴燃烧，火药爆炸等。
北京新课标九年级下册初中化学《第9章 溶液 第一节 认识溶液》_31
第七节溶液的形成典型例题：对溶液的基本特征叙述准确的是（）A．溶液是均一、稳定、透明的液体B．凡是均一、稳定、透明的液体都是溶液C．一杯调好的糖水，喝第一口与最后一口一样甜D．溶液长时间放置，溶质也不会从溶液中分离出来有一杯食盐溶液，实验测得其上部密度为a g/c m3，下部密度为b g/c m3，则a与b的关系是a________（填“＞”“＜”或“＝”）b。
（2019•重庆中考）推理是学习化学常用的思维方法，根据溶液具有均一性的特点来推理，蔗糖溶液应该是（）A．无色透明B．上层溶液与下层溶液一样甜C．混合物D．水分、温度不变时，蔗糖和水不分离以下做法不能加快食盐在水中溶解速度的是（）A．搅拌B．加入食盐C．用细盐代替粗盐D．升高温度下列洗涤方法中，利用乳化原理的是（D）A．用食醋除水垢B．用稀盐酸除铁锈C．用汽油清洗油渍D．用洗洁精清洗油污下列物质中既存有离子又存有分子的是（C）A．氯化钠晶体B．金刚石C．氯化钠溶液D．液氧在①碘酒②糖水③70%的酒精④稀硫酸等几种溶液中，溶剂是同一种物质的是()A．①③B．②④C．①②③D．②③④为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中准确的是( )。
A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响C．对比实验②和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响在盛有等体积水的A、B、C三支试管里，分别加入甲、乙、丙三种物质，充分振荡后，看到A试管的液体里分散着小液滴，B试管中分散着固体小颗粒，只有C试管中看不到加入的丙物质，但试管内透明液体呈黄色．则A试管中得到的是_________液，B试管中得到的是_________液，C试管中得到的是_________液．如果外界条件不变，三支试管静置片刻后能够看到：A 试管中_________，B试管中_________，C试管中_________．三种液体中，最稳定的是_________，三种液体的共同点是_________．巩固练习：下表是某同学的实验记录，以下说法不准确的是（）溶质碘高锰酸钾碘高锰酸钾溶剂水汽油汽油水溶解性不溶不溶易溶易溶A．衣服不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗B．溶液都是均一、稳定、无色的混合物C．水、汽油、酒精都能够作溶剂D．同一物质在不同溶剂中溶解性不同通常情况下，下列哪些方法能够加快固体物质的溶解速率（）①溶解时持续搅拌②把大颗粒的固体碾成粉末③减少水的用量④溶解时给溶液加热A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④下列关于溶液的叙述准确的是（）A．任何溶液中都只可能含有一种溶质B．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液C．溶液一定是均一、稳定、澄清、透明的D．一定温度下，物质的溶解度随溶剂的量的变化而变化调味品是重要的食品添加剂，将下列调味品加入水中，不能形成溶液的是（）A．食盐B．蔗糖C．味精D．芝麻油下列叙述中，准确的是（）A．溶质和溶剂化合而成的化合物叫溶液B．溶液是无色透明、均一、稳定的混合物C．冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂D．油脂溶解在汽油中，油脂是溶质，汽油是溶剂衣服、餐具上的油污能够用加入洗涤剂的水洗掉，因为洗涤剂（）A．能够软化水B．具有乳化的功能C．能够沉降杂质D．溶于水时放热下列物质不属于溶液的是（）A．生理盐水B．“雪碧”汽水C．碘酒D．冰水混合物下列关于生理盐水的说法中，错误的是（）A．生理盐水的溶质是氯化钠B．生理盐水的溶剂是水C．各部分一样咸体现了溶液成分的均一性D．水分子是保持NaCl性质的最小微粒有一杯食盐溶液，通过实验测得其上部密度为a，下部密度为b，则a与b的关系是（）A．a＜b B．a＝b C．a＞b D．无法确定下列家庭小实验中，不能制得溶液的是（）A．B．C．D．现有一杯蔗糖溶液，分别取上部、中部和底部溶液适量依次实行品尝，结果是（）A．三份溶液一样甜B．上部溶液最甜C．中部溶液最甜D．底部溶液最甜厨房中有①白醋，②葡萄酒，③牛奶，④食盐水四种物质，其中属于溶液的是（）A．只有①②B．只有③④C．只有①②④D．①②③④溶液在日常生活中应用广泛。
初中化学第一轮复习模拟试题附答案
新课标人教版初中化学第一轮复习模拟试题附答案本试卷满分100分,考试时间60分钟.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，其中第Ⅰ卷（选择题）的答案用铅笔将正确选项涂到答题卡里，第Ⅱ卷（非选择题）的答案直接写在试卷上。
可能用到相对原子质量: C:12 H:1 N:14 O:16 Na:23 Ca:40 Cl：35.5第Ⅰ卷（选择题共36分）一、选择题（本题有18小题，每小题2分，共36分。
每小题只有一个选项符合题意）1、日常生活中的下列变化，只发生了物理变化的是A．蔬菜腐烂 B．面包发霉 C．冰雪融化 D．菜刀生锈2、某些元素被誉为“智慧之花”，人体如果缺少该元素会引起甲状腺肿大，这种元素是A.铁B.碘C.钙D.锌3、根据氯原子的结构示意图不能确定的是A．质子数 B.电子层数 C.相对原子质量 D.元素类别4、自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是A．吸附 B．沉降 C．过滤 D．蒸馏5、下列硫的单质和化合物中，硫元素的化合价最高的是A．S B．SO2 C．H2S D．H2SO46、食用豆腐能获得人体所需要的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸(化学式：C 6H13NO2)。
下列有关亮氨酸的说法错误的是A．由四种元素组成 B．一个分子中含一个氧分子C．一个分子由22个原子构D．亮氨酸中C、H、N、O元素间质量比为：72：13：14：327、小明将下列物质分别放入适量水中并充分搅拌进行实验，其中不能得到溶液的是A.面粉B.纯碱C.食盐D.白酒8、春暖花开季节，滨河路边常闻到怡人的紫丁花香味，这一现象说明A．分子在不停地运动 B．分子分裂成原子 C．分子很大 D．分子之间有间隔9、一些常见食物的近似pH范围如下表：食物苹果鸡蛋清西红柿葡萄汁牛奶pH 2.9～3.3 7.6～8.0 4.0～4.4 3.5～4.5 6.3～6.6下列说法正确的是A.鸡蛋清能使石蕊试液变红B.西红柿的酸性比苹果酸性强C.胃酸过多的人应少吃苹果D.牛奶的碱性比鸡蛋清的碱性强10、科学家通过宇宙探测仪发现金星大气层中含有物质X，X可以通过下列反应制取：CH2(COOH)2X+2H2O。
初中化学方程式配平技巧新课标
一化学方程式的基础知识：1化学方程式配平常用方法：最小公倍数法、奇数配偶法(先配奇数大)：(1) P + O2 点燃P2O5 (2) C + O2点燃CO(3) Al + O2Al2O3 (4)Fe + O2Fe3O4(5) Mg + O2MgO (6) H2O2MnO2 H2O + O2↑(7) H2O 通电H2↑+ O2↑(8) H2+ O2点燃H2O2观察法：先金属后原子团(1)CuSO4 +NaOH —Na2SO4 + Cu(OH)2(2)Mg + HCl —MgCl2+ H2↑(3)Fe2O3 + H2SO4Fe2(SO4)3+ H2O(4)Al + H2SO4 —Al2(SO4)3+ H2↑(5)Fe(OH)3 + H2SO4Fe2(SO4)3+ H2O(6)Al2(SO4)3 +NaOH —Na2SO4 + Al(OH)33配平下列的各个化学反应的方程式：（1）KMnO4—K2MnO4+ MnO2+ O2↑（2）Al + CuSO4 —Al2(SO4)3 + Cu（3）Zn + HCl —ZnCl2 + H2↑（4）Al2O3 + H2SO4Al2(SO4)3 + H2O（5）Fe2(SO4)3+NaOH —Na2SO4+ Fe(OH)3（6）Fe(OH)3+ H2SO4Fe2(SO4)3+ H2O（7）CH4+ O2点燃CO2 + H2O（8） C + CO2高温CO（9）NH3+ O2催化剂NO + H2O(10) CO + Fe2O3高温Fe + CO2二练习1 在X + 2O2===CO2 + 2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为：A COB CH4C CH3OHD C2H42某纯净物X在空气中完全燃烧，反应式为：X + 3 O2=== 2CO2 + 3 H2O，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为：A C2H4B C2H4OC C2H6D C2H6O3在4Cu + 10HNO3 = 4Cu(NO3)3 + X + 5H2O反应方程式中，X的化学式为：A NOB NO2C N2OD N2O34物质X和B2能发生下列反应：2X + B2 = 2 AB3，则X的化学式是：A AB2B A2B2C AB3D A2B35某化合物R在空气燃烧后生成二氧化碳和水，下列关于R化学式叙述正确的是：A R一定含有碳，氢，氧三种元素B R一定含有碳和氢元素，不含有氧元素C R一定含有碳和氢元素，可能含有氧元素D R不一定含有碳和氢元素，但一定不含有氧元素6某物质W在氧气中充分燃烧后，生成了4.4克CO2和3.6克的水，消耗的氧气为6.4克，则W中所含有的元素判断正确的是：A 一定含有C H元素，不含O元素B 一定含有C H 元素，可能有O元素C 一定含有C H O三种元素D 条件不足，不能判断7氢气与氧气反应生成水的反应过程中，氢气与氧气的质量之比是：A 1 ：1B 2 ：1C 2 ：32D 4 ：328对于质量守恒定律的解释不正确的是：A 化学反应前后，分子的数目不变B 化学反应前后，原子的种类不变。
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初中化学新课标测试题
学校姓名分数
一、填空题（每空1分，共36分）
1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、的一门基础自然科学，其特征是研究物质和。
2、是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展能力所包含的内容及要求。
3、科学探究是重要实践活动，它涉及、、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
4、是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
5、从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的趋势。
对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。
7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变。
8、义务教育阶段的化学学业评价，包括和，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
9、能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。
10、要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。
11、教材内容的组织应体现和的具体运用。
12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：取向，取向，演进过程取向。
13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学生
需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。
14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，的统一，时代性和继承性的统一。
15、“以为基础”是化学学科的基本特征。
16、“”是化学新课程倡导的教学理念。
17、探究式学习一般有，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。
18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。
19、探究方案设计的原则有原则，原则，原则，
原则，量力性原则。
20、常见的重要的探究策略有：利用进行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。
21、新的化学课程课标从“”、“”、“”三个维度建立了新的化学课程目标体系。
22、化学课程标准包括前言、、、实施建议四部分内容。
23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采用的方式，二是采用
的方式。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（）性。
A、基础性
B、科学性
C、整体性
D、综合性
2、（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。
A、化学性质
B、化学变化
C、物理性质
D、物理变化
3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（）。
A、直观性
B、关联性
C、发展性
D、整体性
4、（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。
A、课程目标
B、课程内容
C、课程结构
D、课程实施建议
5、（）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。
A、科学
B、自主
C、合作
D、探究
6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（）。
A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高
B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功
C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展
D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等
7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（）。
A、全面发展
B、终身发展
C、个性发展
D、身心发展
8、新一轮课程改革的关键点是（）改革。
A、教学方法
B、教学手段
C、课堂教学
D、实验教学
9、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。
课程实施评价的重点是（）。
A、实验能力评价
B、教学方法评价
C、教学手段评价
D、学业评价
10、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是（）。
A、主体性原则
B、渐进性原则
C、静态性原则
D、可测性原则。
三、简答题（27分）
1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则（4分）
2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述（3分）
3、化学课程内容的主要特点是什么（4分）
4、探究式教学具有哪几个方面和特征（4分）
5、实施探究式教学可以从哪几个方面入手（4分）
6、提高教师教学的效率要从哪几个方面入手（4分）
7、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求（4分）
四、问答题（17分）
1、良好的评价活动应具备什么特征（9分）
2、化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议（8分）
化学课程标准理论测试题参考答案
一、填空题
1、性质及其应用、创造物质
2、科学探究、科学探究
3、提出问题、猜想与假设
4、化学实验
5、定性到定量
6、化学反应的类型
7、教学方式 8、形成性评价、终结性评价
9、纸笔测验 10、活动表现评价
11、科学过程、科学方法 12、预期行为、身心发展
13、发展 14、全面性和针对性
15、实验 16、从生活走进化学，从化学走向社会17、提出问题 18、行为主体
19、探究性、自主性、开放性、合作性 20、实验方法
21、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
22、课程目标、课程内容
23、结果性目标、体验性或表现性目标
二、选择题
1、A
2、B
3、D
4、A
5、A
6、B
7、D
8、C
9、D 10、C
三、简答题
1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则
体现社会要求与学生个体需要的统一
注意学生现有发展水平与期望发展水平的统一
发挥学生特殊功能与课程整体功能的统一
以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据
2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述
第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定必要的基础第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力
第三，引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，要实践中不断培养学生的创新意识
3、化学课程内容的主要特点是什么
注重学生学习方式的转变
突出与社会生活实践的联系
体现义务教育的基础性
强化实验对培养学生探究能力的功能
4、探究式教学具有哪几个方面和特征
以问题为中心，激发学生的思维
强调自主参与
注重合作交流
重视收集资料
5、实施探究式教学可以从哪几个方面入手
创设情景，诱发探究
激发问题意识，引导学生自主探究
利用管理策略，促进科学探究
通过师生对话，鼓励学生探究
6、提高教师教学的效率要从哪几个方面入手
转变教育观念，强化效率
注重课堂教学的预设
改进教学方法，是提高课堂教学效率的根本保证
加强与学生的情感交流
7、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求增进对科学探究的理解
发展科学探究能力
学习基本的实验技能
完成基础的学生实验
四、问答题
1、良好的评价活动应具备什么特征
关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重
评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性
评价的设计与实施应科学、简捷易行
定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果
任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征
评价的方式多样化，评价的主体多元化
评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学习的自信心和主动性，能让教师据此做出决策以改进教学
2、化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议
加强化学实验室的建设与管理
提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂
编制学生实验和科学探究活动指南
编写与教材配套的教师教学用书
及时总结教师教学和学生学习的实践经验
重视利用网络资源和其他媒体信息
善于发掘日常生活和生产中的学习素材
充分利用学校和社区的学习环境。