当前教学中学生存在的问题及思考

教学中存在的问题及思考

本学期即将结束，学生将面临期末考试，他们的成绩是否能让人宽慰呢？能否让父母，老师又一丝喜悦呢？真让人担忧此时此刻，我的思绪又回到了去年九月`````` 新学期又开始了，我正以新的姿态迎接新的面孔。当时我满怀信心地步入讲台，开始了第一堂课时，我就感到了压力——同学们很安静，静得让人窒息，提出的问题无人回答。是不明白或是胆怯？或是？我真的不理解，我该怎么办呢？

接下来的日子里，我努力地去了解。接近学生，鼓励学生。我发现，他们的语文基础差的让人不敢相信。先说拼音吧，已是六年级学生的他们，不会拼读，遇到三拼读音节时更无法分辨。为了让同学们能熟悉拼音，在教学生字时除了引导读，指读，开火车读外，还让学生在听写生字时，写上生字的音节。可有的学生把“ai”写成“ia”等让人无法相信。因为同学们并没有把“ai”看作一个整体，而是死记硬背所造成的失误，真让人寒心。为了能让他们复习生母及韵母，并让他们背熟并能默写。尽管如此，有三分之一的同学可以做到，其余的同学没能做到，我只好罚其抄几遍以上。说实在的，我的目的，是想巩固学生的基础，但他们其中的个别同学不爱学习，懒得可怕，抄也懒得抄。

说来真让人不敢相信。我第一次收作业（生字本）作业本中的字迹了草得让人无法忍受。原以为，五年级的学生，写生字不用怎么指点。没想到，他们连写字的笔画，笔顺都不懂，写得字涂涂改改，根本谈不上工整。我气得让他们重做。不严格要求，不罚他们重做，他们能认真对待吗？

更可气的还在后头呢——说好了今天检查大家的背诵情况。但检查学生背诵后，全班竟只有一位同学能流利地背出来。这还是我从教以来，头一次遇见的情况。我真不敢相信，难道22位学生都是傻子不成，为了改变现状，我只有让他们保证他们第二天能背出来。若第二天还背不出来，就得抄写课文。尽管如此，第二天还是有同学背不出来而愿意抄写，而抄写的态度并不好，抄得一沓糊涂的。

第一次测验成绩出来了，除了几个同学及格外，大部分同学的成绩不高于四十分。从卷面上看，这些同学的阅读及作文几乎空白。他们的基础太差了，他们不爱学习，很被动。我要改变现状，让他们成为学习的主人，端正自己的学习态度。

要改变现状，首先要让学生感受到学习的乐趣，让他们自主地想学习而未必是我要他们学习，鼓励他们，让他们对自己有信心，相信自己能做的更好，让他们爱学习，成立学习小组。组长要有能力，有责任心，负责督促组员

的学习，帮助组员克服学习困难，小组进行比赛，各组的学习表现，学习成绩对比，从而促进同学们的表现欲望。严格要求学生，亲近学生，不讽刺，挖苦学生，鼓励学生学写日记，改变作文空白的现状。一学期的狠抓，学生的学习劲头头所改变，学习成绩也有一定的提高。

时至今日，同学们已改变了令人担忧的现状。已能试着拼读生字的音节，已学会了如何安排自己的学习时间，对背诵和默写课文，大部分同学都能主动提前会背，会写。我想，即使学生考砸了，也不至于低于上学期吧。因为他们真的用功了，已算尽力了。能让学生爱学，会学，想学，那还有什么过不去的坎呢？