幼儿园小班科学：让蛋宝宝站起来
小班教案小班科学：蛋宝宝,站起来
小班教案小班科学：蛋宝宝，站起来活动介绍在本次活动中，孩子们将学习如何使自己的小蛋宝宝稳定地站起来。
通过实践和观察，他们将探索平衡和重力的基本概念。
这个活动适合小班级（3至4岁）。
活动准备•鸟蛋或者一个扎满气的气球•针•小型塑料容器或者一些小纸杯•笔和纸•盛装沙子的容器（比如小瓶子）活动步骤1.首先，让孩子拿起一个鸟蛋或者一个气球，并且问他们是否知道它们能不能站起来。
引导孩子们在谈论中得出结论：这些圆形的物体不能稳固地站起来，因为它们上下重量分布不均。
2.接着，让孩子猜测如果在这些圆形物体下面加上一个类似于脚的东西，它们能否稳固地站起来。
鼓励孩子使用他们的大脑和想象力来构思一些解决方法。
3.介绍一个简单的解决方案：蛋或气球可以放在一个小纸杯里。
让每个孩子开心地拿起一个纸杯，并帮助他们在每个纸杯中放入一颗鸟蛋或者气球。
4.接着，让孩子们站在不同的地方，尝试让他们的蛋宝宝站起来。
鼓励他们观察和描述他们的观察结果，并试图找出蛋宝宝站起来的规律。
5.让孩子们将沙子倒入另一组纸杯中，之后让他们探索在哪些情况下添加沙子会使蛋宝宝更加稳定。
通过实践和观察，孩子们将学习更好的使用重量分布来使蛋宝宝能有一个更好的平衡，从而更容易地站起来。
问答环节活动后，可以与孩子们进行问答，帮助他们加深对本次科学活动的理解。
有哪些方法可以使蛋宝宝站起来？孩子们可以回答说：放在纸杯里面，放在沙子上面等等。
如果给蛋宝宝添加沙子会发生什么？孩子们可以回答说：蛋宝宝更容易站起来，因为有更好的平衡。
为什么在蛋或者气球下面添加一个小纸杯可以帮助它们站起来？孩子们可以回答说：小纸杯扩大了底部面积并加重了蛋或气球的下部，这样整个结构的重心向下移动，使底部更加稳定。
小结这个简单的科学活动鼓励孩子们探索自然和科学的奥秘，通过实践和观察来掌握平衡和重力的基本概念。
通过问答环节，孩子们可以加深对本次活动的理解，并对科学学习和探索产生更多的兴趣。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》一、教案概述本次小班科学公开课使用的是《蛋宝宝站起来了》这个主题。
本节课的目的是让小朋友通过观察蛋的形态结构和触摸感受不同阶段蛋的变化，从而了解蛋孵化的过程，同时也培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
1. 教学目标1.让小朋友了解蛋的形态结构和孵化的过程。
2.培养小朋友的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3.提高小朋友的学习兴趣和自信心。
2. 教学重点1.认识蛋的形态结构。
2.了解蛋孵化的过程。
3. 教学难点1.让小朋友感受蛋孵化的过程。
2.培养小朋友的团队合作能力。
4. 教学准备1.红点蛋5个、绿点蛋5个、黄点蛋5个。
2.电风扇、温度计、钳子、水杯、盆子、湿度计。
3.母鸡照片、彩色铅笔、毛巾、纸巾、课件。
5. 教学流程时间导入/开场活动5min 老师向孩子们介绍今天的主题，并让孩子们回答一些与蛋有关的问题。
时间学习中活动—- —————————————————————————5min 让孩子们观察和触摸不同阶段的蛋，体验蛋孵化前后的变化。
5min 用宝盒让孩子们模拟蛋，让孩子们用装水的杯子吹干燥宝盒，感受干燥空气的变化。
5min 让孩子们用彩色铅笔在蛋上画画，感受蛋的表面。
5min 让孩子们模拟小鸡，学习“咕咕叫”，还原生活情境。
10min 展示母鸡照片，让孩子们学习母鸡孵化蛋的情境。
时间总结—- —————————————————————————5min 老师与小朋友们一同回顾今天的学习内容，并对孩子们的表现进行表扬。
二、教学反思1. 教学亮点1.利用不同的教学方式，让孩子们感受蛋孵化的过程。
2.通过模拟小鸡，还原生活情境，加强了孩子的学习兴趣。
3.在学习中增加合作环节，培养了孩子们的团队合作精神。
2. 教学不足1.课程结构不够紧凑，时间分配不够合理，导致一些环节进行得稍微有些拖沓。
2.作为小班的教师，应该在引导和帮助孩子们的同时，留出更多的自由发挥的空间。
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教学目标1. 了解鸡蛋的结构，知道鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解鸡蛋的结构，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
2. 教学难点：让幼儿通过实践操作，理解鸡蛋各部分的作用。
三、教学准备1. 准备一些生鸡蛋。
2. 准备一些纸杯。
3. 准备一些颜料。
4. 准备一些画笔。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和形状。
2. 讲解：教师向幼儿讲解鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋白和蛋黄。
3. 实践：教师引导幼儿动手操作，将鸡蛋放在纸杯中，尝试让鸡蛋站起来。
4. 绘画：教师引导幼儿用颜料和画笔在鸡蛋上进行绘画，装饰鸡蛋。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对鸡蛋的结构有了更深入的了解，动手操作能力得到了提高。
3. 活动中，幼儿的想象力和创造力得到了发挥，绘画作品丰富多彩。
4. 本次活动教学目标基本达成，但仍有部分幼儿对鸡蛋各部分作用的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5. 在活动组织方面，时间安排较为合理，但个别环节可以更加细化，以满足更多幼儿的需求。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的兴趣和爱好。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 主题延伸：教师组织幼儿开展“鸡蛋的故事”主题活动，让幼儿通过听故事、讲故事、演故事等形式，发挥想象力，体验创作的乐趣。
七、教学评价1. 幼儿在实践活动中的表现，如动手操作能力、观察力、合作意识等。
2. 幼儿在绘画过程中的创造力、想象力以及作品质量。
3. 幼儿在活动中的参与程度、兴趣和积极性。
4. 家长对活动的反馈意见，如参与度、满意度等。
小班科学蛋宝宝站起来教案
小班科学蛋宝宝站起来教案以下是作者帮大家整理的小班科学蛋宝宝站起来教案（共含13篇），欢迎大家分享。
篇1：小班科学蛋宝宝站起来教案小班科学蛋宝宝站起来教案活动目标：1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的好奇心。
2、发展幼儿的.思维能力和探索能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、鸡蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。
活动过程：一、蛋宝宝想要站起来跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。
师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗?二、我帮蛋宝宝站一站幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。
提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。
(因为两头尖)。
三、找朋友帮助。
尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。
(幼儿每人选一种材料来尝试。
)提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?四、用多种方法让蛋宝宝站起来师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。
五、结束。
今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。
我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。
活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。
在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。
让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。
在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。
但在实际中，还是发现了很多不足之处。
现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!篇2：小班科学活动蛋宝宝站起来教案小班科学活动蛋宝宝站起来教案活动目标：1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》教案名称：蛋宝宝站起来适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：1课时（约40-45分钟）教学目标：1. 让幼儿了解蛋的特点和形态，培养对蛋的观察和探索能力。
2. 通过观察实验，引导幼儿发现蛋能够站起来的原因，并认识到水的重要性。
3. 培养幼儿的团队合作精神和环保意识，提高他们的动手能力和动手创造能力。
教学准备：1. 硬壳鸡蛋 x42. 透明杯子 x43. 盐 x4小勺4. 水5. 小板凳或桌椅教学过程：Step 1：教师引入（约5分钟）1.师：大家好！今天我们要一起玩一个有趣的实验，看看蛋会不会站起来呢？你们有没有想过蛋怎么会站起来的呢？2.师：我们可以一起来玩一个游戏，把手放在胸前，然后慢慢抬起来，试试看手是怎么站起来的。
Step 2：制定实验方案（约5分钟）1.师：我们现在一起来制定一下我们的实验方案。
首先，我们要探究的是蛋怎么站起来的，我们要用到什么材料呢？2.学：鸡蛋！3.师：对，我们要用到鸡蛋。
那还需要什么呢？4.学：水！5.师：很好。
还需要什么？6.学：盐！7.师：对，我们用盐和水一起实验。
那我们现在就把演示材料准备好。
Step 3：进行实验（约15分钟）1.师：现在我们将鸡蛋放到杯子里，你们注意一下鸡蛋是什么形状的。
2.学：鸡蛋是椭圆形的。
3.师：很好。
我们首先在第一个杯子中放一个鸡蛋，然后加入适量的盐和水。
4.师：我们再加一点点水。
5.学：老师，为什么要加水？6.师：很好的问题！我们加水是为了看看鸡蛋是否会站起来，并且了解水的重要性。
如果我们不加水，鸡蛋就不会站起来。
7.学：哦，原来是这样。
8.师：现在我们再来看看第二个杯子，同样的方法，加盐和水。
9.学：老师，为什么每个杯子都要加盐和水？10.师：也是一个很好的问题！我们为了比较不同的情况，看看鸡蛋会不会被水推起来，所以每个杯子都要加盐和水。
Step 4：观察实验结果（约10分钟）1.师：现在我们来看看实验结果。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察鸡蛋的形状和特点，探索让鸡蛋站立的方法，了解鸡蛋站立的原因。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察鸡蛋的形状和特点，探索让鸡蛋站立的方法。
难点：让幼儿理解鸡蛋站立的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、海绵、纸杯等。
2. 经验准备：幼儿有观察鸡蛋的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特点，引发幼儿的探究兴趣。
2. 探索让鸡蛋站立的方法：教师带领幼儿尝试不同的方法让鸡蛋站立，如在盐上、海绵上、纸杯上等。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的操作过程和结果，让幼儿表达自己的想法。
4. 讲解鸡蛋站立的原因：教师解释鸡蛋站立的原因，让幼儿理解鸡蛋站立的原因。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起尝试其他方法让鸡蛋站立，记录下来并分享给同学。
2. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在探索过程中的积极参与程度、动手操作能力和问题解决能力。
2. 结果性评价：评估幼儿是否能理解鸡蛋站立的原因，以及是否能运用所学方法让鸡蛋站立。
3. 情感态度评价：关注幼儿对科学活动的兴趣，以及对探究和实验的态度。
七、教学延伸：1. 科学活动延伸：组织幼儿进行鸡蛋保护活动，如设计保护鸡蛋不受摔落的包装。
2. 艺术活动延伸：让幼儿用彩泥制作站立起来的鸡蛋宝宝。
3. 数学活动延伸：引导幼儿统计鸡蛋站立的成功次数，进行简单的数据分析。
八、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿年龄特点。
2. 反思教学过程是否有趣，能否激发幼儿的探究兴趣。
3. 考虑教学方法是否多样，能否满足不同学习风格幼儿的需求。
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思1. 教学背景小班学生是处于幼儿园的初级阶段，他们对于科学知识的掌握还十分有限。
在这个阶段的科学教学中，学生们的学习兴趣和好奇心十分重要。
本学案以“蛋宝宝站起来”为主题，通过亲自参与、观察、探究等活动，设计实验操作环节，激发幼儿掌握科学知识的好奇心，培养他们对于科学的兴趣。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学生能通过观察掌握生物的生长变化过程;2.学生能了解蛋在保护下的生长变化;3.学生能掌握蛋壳的结构和组成；4.学生能通过道具设计，学习蛋的平衡及其骨骼系统的结构；5.学生能模拟蛋孵化，掌握生物生产过程。
2.2 能力目标1.学生能主动参与实验操作，并学会观察探究；2.学生能初步掌握科学实验的基本方法。
2.3 情感目标1.学生能利用所学科学知识去发现、解释、探究生命奥秘;2.学生在观察、探究的过程中培养好奇心，激发探索知识的热情。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 问题导入教师可提出以下问题：1.蛋壳是什么颜色的？2.蛋壳里有什么东西？3.孵化出来的小动物和蛋壳是怎么关联的？借此引发学生们的好奇心，引入接下来的实验环节。
3.1.2 实验环节简介引导学生观察一个“蛋宝宝”，介绍这个宝宝即将孵化，需要学生们来帮助他。
3.2 实验操作环节3.2.1 矫正蛋宝宝的站姿教师会将一个蛋放在桌子上，学生们需要观察发现蛋的底端是较平的一面，而另外一面是较尖的一面。
然后老师会要求学生们尝试让这个蛋在一个挡板上保持平衡。
3.2.2 设计道具教师会为学生讲解一下蛋宝宝的骨骼和平衡系统，引导学生们尝试设计一个道具，来使蛋保持平衡。
3.2.3 模拟孵化教师会讲解蛋的孵育过程，以及孵育中需要注意的一些事项，并提供一些焦虑的言语，让学生们更加关注到孵化的过程。
然后老师会让学生们自己动手摇动鸡蛋以模拟孵化的过程。
3.3 总结反思在实验结束之后，教师会让学生们自己当上观察者，总结刚才的实验的过程中，自己都观察到了哪些内容，以及在实验操作过程中学会了哪些科学知识，学习到了哪些科学方法，有效提升了学生掌握科学知识的能力和兴趣。
幼儿园小班科学课教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学课教案《蛋宝宝站起来》教学目标1.能够观察和描述鸡蛋的外形和特征。
2.知道鸡蛋的内部构造，并能够描述其内部特征。
3.知道鸡蛋在一定条件下可以孵化出小鸟。
4.能够通过观察与实践，探究物体重心的概念及其重要性。
教学重难点1.重点：通过探究来发现物体重心的概念及其重要性。
2.难点：如何通过简单的实践操作，引导幼儿认识物体重心的概念。
教学方法本课采用启发式教学法。
教学过程1. 导入老师出示一个鸡蛋，让幼儿观察，提问：这是什么？它有什么特征？如何区分正面与反面？如何判断它已经坏掉了？等问题，引导幼儿的兴趣，激发探究物体重心的欲望，以及培养他们观察和描述的能力。
2. 拆蛋探究老师提供多个鸡蛋，让幼儿拿到手上，轻轻转动，发现鸡蛋会滚动，然后再把某个鸡蛋放在桌面上，轻轻推动鸡蛋，发现蛋会自己站起来，老师引导幼儿思考：是什么原因让鸡蛋能够自己站起来？3. 探究蛋宝宝老师出示一个孵化箱，里面装有蛋宝宝，然后逐渐探究孵化过程，让幼儿明白蛋需要一定的温度和湿度才能孵化出小鸟；同时给幼儿放大镜让他们仔细研究蛋里面的构造，观察卵黄、卵白、卵壳等构造，由此引导幼儿学习知识。
4. 认识物体重心老师告诉幼儿，鸡蛋之所以会自己站起来，是因为它的重心在底部，然后老师拿出一些不规则的物体（如魔方、盆栽、玩具车等）和一些已知重量的物品（如钢球、木块等）供幼儿探究，来理解什么是物体的重心，以及如何用实践方法找到物体的重心。
5. 小结老师让幼儿回忆这堂课学习了哪些内容，对物体重心有了什么新的理解。
教学反思本节课最大的改进就是，老师让孩子们多亲身实践，通过自己的探究来理解重心的概念，而且引导幼儿们多动手，多观察，培养他们的主动性和探究精神，让他们在交流中得到启发，提高了学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班科学教案设计：蛋宝宝站起来
幼儿园小班科学教案设计：蛋宝宝站起来一、教学目标1.让幼儿了解到鸡蛋原是可以站立的，而不是只能躺着；2.通过这一课程，让幼儿学会了如何保护蛋宝宝，可以运用到实际生活中；3.增强幼儿对科学知识的探究和学习兴趣，提高观察、思考、动手实践等能力。
二、教学内容1.带领幼儿观察鸡蛋；2.让幼儿了解鸡蛋内部结构和特性；3.引导幼儿实践“蛋宝宝站起来”；4.通过实践了解科学知识，锻炼幼儿动手实践能力。
三、教学准备1.鸡蛋 5 个；2.稻草、绸带、羽毛等鸟巢材料；3.沙子、稻草、木棒、台灯。
四、教学步骤1. 导入环节（5 分钟）1.问候幼儿，引入本节课的主题：蛋宝宝站起来。
2.通过引导提问，让幼儿了解什么是鸡蛋，鸡蛋有哪些用途等。
2. 情境创设（5 分钟）1.分发鸡蛋，由孩子们轮流观察鸡蛋外壳；2.通过手抚摸、轻敲等方式让幼儿了解鸡蛋的特性；3.引导幼儿发现鸡蛋可以立起来的特性。
3. 实践操作（20 分钟）1.给每个幼儿发放鸟巢材料，在鸟巢内放好鸡蛋；2.引导幼儿在鸟巢里加入沙子等材料，保护蛋宝宝。
3.观察幼儿操作过程，他们需要调整哪些地方让鸡蛋稳定？4. 归纳总结（10 分钟）1.引导幼儿对操作过程进行回顾、归纳；2.提问：我们为什么要保护蛋宝宝？蛋宝宝平时是在哪里住的？；3.引导幼儿结合实际生活体验，提出自己的看法。
5. 巩固活动（10 分钟）1.将台灯照射在鸡蛋上，然后用木棒轻敲鸡蛋壳。
2.让幼儿观察鸡蛋变化，感受到鸡蛋外壳的柔软性。
五、教学反思1.教学过程中，幼儿热情高涨，但操作过于粗暴，需要引导幼儿注意操作细节；2.本节课提问方式需要更加开放，让幼儿能够更充分地发表意见；3.教师需要对每个幼儿的操作过程进行及时的评价和指导。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》第一章：活动目标1.1 了解蛋的形状和特点，培养幼儿的观察能力。
1.2 学习通过尝试不同的方法让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
1.3 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 物质准备：鸡蛋、盐、毛巾、棉签、水杯等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察蛋的形状和特点，引发幼儿对蛋的兴趣。
3.2 探索环节：3.2.1 教师提出问题：“小朋友们，你们知道怎么让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿思考和讨论。
3.2.2 教师示范不同的方法，如在盐上、毛巾上、棉签上等，让蛋宝宝站起来。
3.2.3 幼儿分组尝试，记录自己成功让蛋宝宝站起来的方法。
3.3 分享环节：3.3.1 每组派代表分享自己的经验和方法。
3.3.2 教师引导幼儿总结出让蛋宝宝站起来的最佳方法。
3.4 扩展环节：3.4.1 教师提出问题：“除了这些方法，还有其他办法能让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿继续思考和探索。
3.4.2 幼儿自由尝试其他方法，教师给予鼓励和支持。
第四章：活动总结4.1 教师引导幼儿总结本次活动，回顾蛋的特点和让蛋宝宝站起来的方法。
4.2 教师强调合作、分享的重要性，鼓励幼儿在家庭中尝试让蛋宝宝站起来的方法。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中尝试的情况，给予指导和鼓励。
5.2 环境创设：在科学角展示幼儿的作品和探索过程，让其他幼儿学习和交流。
5.3 教学活动：根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的科学活动，如探索其他物体的站立方法等。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力，评价幼儿对蛋宝宝站立方法的理解和掌握程度。
6.2 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿尝试的不同方法及成功与否，以此评价幼儿的学习效果。
小班科学公开课《蛋宝宝站起来》教案反思
在学生小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够提出很多有趣的想法。这说明他们在课堂上能够积极参与，主动思考。但同时，我也注意到部分孩子在讨论过程中较为内向，发言不积极。为了鼓励这些孩子，我将在今后的教学中更加关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蛋宝宝站起来相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生可以尝试运用不同的材料和方案，使蛋宝宝站起来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蛋的基本结构。蛋由卵黄、卵白、蛋壳三部分组成，它们各自具有不同的特性。了解这些特性对我们让蛋宝宝站起来非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析，了解如何运用不同材料和方法使蛋宝宝站起来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蛋的基本结构和不同材料的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识蛋的基本结构：教师需引导学生掌握蛋的组成部分，如卵黄、卵白、蛋壳等，并了解各部分的作用。
举例：通过观察真实的蛋，让学生描述蛋的外观结构，进而引出卵黄、卵白、蛋壳等概念。
（2）探索蛋宝宝站起来的方法：教师应着重讲解如何运用不同材料和方法使蛋宝宝站起来，培养学生动手操作和解决问题的能力。
幼儿园小班科学活动《蛋宝宝站起来》教案
幼儿园小班科学活动《蛋宝宝站起来》教案一、活动目标1.了解蛋的特性，知道蛋可以站立。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和探索精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：让蛋宝宝站起来。
2.活动难点：发现蛋宝宝站立的秘密。
三、活动准备1.教具：鸡蛋、食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍。
2.环境准备：干净整洁的活动室。
四、活动过程1.导入1.1教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色和大小。
1.2邀请幼儿分享自己对鸡蛋的了解。
2.蛋宝宝站立探索2.1教师提出问题：“蛋宝宝可以站起来吗？我们应该怎么帮助它站起来呢？”2.2邀请幼儿发表自己的想法，教师记录。
2.3教师将鸡蛋分别放在食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍上，引导幼儿观察鸡蛋站立的情况。
3.实验操作3.1教师分组，每组提供鸡蛋、食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍等材料。
3.2教师示范如何让鸡蛋站立在食盐上，并讲解注意事项。
3.3幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
4.分享交流4.2教师针对幼儿的操作过程，进行点评和指导。
5.活动延伸5.1教师出示其他形状的蛋类，如鸭蛋、鹅蛋等，引导幼儿观察它们的形状、颜色和大小。
5.2教师邀请幼儿尝试将其他蛋类站立起来，比较不同蛋类站立的效果。
6.2教师鼓励幼儿在家庭中尝试让蛋宝宝站立，分享自己的经验和成果。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和探索精神。
3.活动延伸部分，幼儿尝试将其他蛋类站立起来，拓展了幼儿的知识面。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣、富有挑战性的科学活动。
六、活动评价1.幼儿在活动中的参与度。
2.幼儿在实验操作中的动手能力。
3.幼儿在分享交流中的表达能力。
4.幼儿对科学活动的兴趣和探索精神。
七、活动拓展1.组织幼儿进行蛋类制品的品尝活动，如鸡蛋羹、茶叶蛋等。
小班科学活动蛋宝宝站起来教案与反思
小班科学活动蛋宝宝站起来教案与反思一、教案设计1.1 教学目标•让小班幼儿通过亲手动手的探索，认识了蛋宝宝的可爱与神奇，了解蛋的孵化过程，并通过拓展游戏，进一步增强对蛋宝宝的认知和感情。
1.2 教学准备•蛋壳、草、鸡蛋模型、彩笔、文具、布料；1.3 教学过程•步骤一：资源介绍及问题探究（1）教师向幼儿介绍蛋宝宝，并让孩子们观察蛋壳，看看它是什么颜色的，是否有纹理等；（2）然后孩子们一起交流，如果我们用草和蛋壳制成一个小窝，你们觉得我们可以让蛋孵化出什么样的东西呢？（3）引导幼儿探究问题，为启发他们的好奇心做准备；•步骤二：模拟孵化过程（1）由教师示范孵蛋的过程，带领幼儿一步步操作模拟孵化过程；（2）教师分发蛋模型给幼儿，在蛋上画上不同的表情，让孩子们在蛋模型上感受到蛋孵化时的温馨和期待；•步骤三：拓展游戏（1）蛋宝宝站起来：教师请孩子们围成一圈，每位孩子手上拿着一个蛋模型（由于蛋模型容易摔坏，教师可以让幼儿们用彩绸布包住，就像将蛋孵化的过程一样保护蛋）。
当教师发出口令“蛋宝宝站起来”时，孩子们小心地将包裹着蛋模型的布料或其他材料放在地上，让蛋模型站立起来，最后看看哪个模型站起来最长时间。
（2）原地孵蛋：教师让孩子们在草丛中找到一枚蛋模型，并让他们用自己的身体温度来孵化模型，看看是否可以让“蛋宝宝”成功孵化出来。
二、反思这次活动可以帮助小班幼儿建立起对自然的敬畏和对小生命的关爱，还可以锻炼他们身体协调能力和脑力逻辑思维能力。
在探究蛋孵化的过程中，他们能够逐步了解蛋的起源和孵化的过程，并通过拓展游戏来巩固这些知识。
然而，我们需要注意孩子们的安全问题，保证他们身体的健康和安全。
同时，为了引导幼儿对环境的理解和保护，我们在活动中也要注重环境教育，鼓励孩子们爱护自然，珍惜生命。
小班科学教案《蛋宝宝站起来》含反思
一、教学目标：1. 了解蛋的基本结构，知道蛋黄和蛋白的分布。
2. 学习如何让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：了解蛋的基本结构，知道蛋黄和蛋白的分布。
难点：学习如何让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、白纸、彩笔。
2. 经验准备：幼儿有观察蛋的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示鸡蛋，引导幼儿观察蛋的外形，引发幼儿对蛋的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师讲解蛋的基本结构，引导幼儿观察蛋黄和蛋白的分布。
（2）幼儿尝试让蛋宝宝站起来，教师巡回指导。
（3）幼儿分享自己的操作过程和感受。
3. 拓展环节：（1）教师出示不同形状的蛋，引导幼儿观察和描述。
（2）幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的蛋宝宝。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对蛋的基本结构有了更深入的了解，大多数幼儿能够顺利让蛋宝宝站起来。
在操作过程中，幼儿的动手能力得到了锻炼，解决问题的能力也有所提高。
在拓展环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力，画出了各种有趣的蛋宝宝。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的操作过程，引导幼儿主动发现和解决问题，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
六、教学评价：1. 幼儿能正确描述蛋的基本结构，了解蛋黄和蛋白的分布。
2. 幼儿能独立完成让蛋宝宝站起来的任务，动手操作能力强。
3. 幼儿在拓展环节中积极参与，表现出丰富的想象力。
七、教学内容：1. 蛋的基本结构：蛋壳、蛋黄、蛋白。
2. 蛋黄和蛋白的分布：蛋黄位于蛋的中央，蛋白包围蛋黄。
3. 如何让蛋宝宝站起来：在蛋的一端轻轻摇晃，让蛋黄和蛋白分布均匀，轻轻放置在桌面上。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蛋的外形和结构。
2. 操作法：让幼儿动手操作，尝试让蛋宝宝站起来。
2023年幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案4篇
2023年幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案4篇幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案1活动目标：1、探究发觉蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成相互协商，想方法解决问题的习惯。
活动打算：熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程：一、引导幼儿探究蛋宝宝能站在桌子上吗?想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来?蛋宝宝想和小挚友一起学做解放军的嬉戏，请小挚友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小挚友站的真有精神，它们也想学做解放军。
你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?请小挚友拿起蛋宝宝试一试。
二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的'方法。
(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历：(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
(2)没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗?启发幼儿揣测探讨：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。
并讲给老师和小挚友听。
延长活动：让幼儿找寻生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要：1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点：在幼儿动手的操作活动中，发觉让蛋宝宝站起来的多种方法。
幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案2活动目标：１．通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。
２．激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标：1. 让幼儿观察鸡蛋的形状和特征，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象，培养幼儿的实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮沉的原因。
三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、清水、牛奶等实验材料。
2. 准备实验操作表格，用于记录实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特征，引发幼儿对鸡蛋的好奇心。
2. 实验一：鸡蛋在水中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在清水中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
3. 实验二：鸡蛋在盐水中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
4. 实验三：鸡蛋在牛奶中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在牛奶中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
五、教学总结：通过本次实验，让幼儿了解了鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养了幼儿的实验操作能力和科学思维。
也让幼儿体会到了合作的重要性，培养了幼儿的合作意识。
在今后的教学中，我们将继续开展有趣的科学实验活动，激发幼儿对科学的热爱和好奇心。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观摩幼儿的实验活动，让家长了解幼儿在园的科学教育内容，增进家园共育。
2. 科学小游戏：设计一些与鸡蛋相关的科学小游戏，如“鸡蛋接力赛”、“鸡蛋大力士”等，让幼儿在游戏中进一步巩固科学知识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作技能和团队合作能力。
2. 关注幼儿在实验后的总结与表达，评估幼儿对鸡蛋浮沉现象的理解程度。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行引导和帮助。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标1.了解蛋的特性，知道蛋是可以站立的。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让蛋宝宝站立起来。
2.教学难点：探索蛋宝宝站立的方法和技巧。
三、教学准备1.教具：鸡蛋、食盐、放大镜、镊子、小盘子、纸巾。
2.环境准备：实验桌、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋，说出鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以站立吗？你们想不想试试让鸡蛋站立起来？（二）探索蛋宝宝站立的方法1.邀请幼儿上台尝试让鸡蛋站立，并观察鸡蛋站立的过程。
2.教师演示让鸡蛋站立的方法，引导幼儿观察鸡蛋站立的关键步骤。
3.分组讨论：为什么鸡蛋可以站立？你们还有其他方法让鸡蛋站立吗？（三）实验操作1.教师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
2.幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋站立。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
1.邀请幼儿分享实验中的发现和感受。
（五）拓展活动1.邀请幼儿讨论：除了鸡蛋，还有哪些物体可以站立？它们站立的方法有什么不同？2.教师组织幼儿进行站立比赛，鼓励幼儿创新站立方法。
五、教学反思1.教学过程自然流畅，各个环节衔接紧密，没有出现拖沓现象。
2.教师在实验过程中充分发挥了引导作用，关注到了每个幼儿的学习情况。
3.分组讨论和分享环节，让幼儿有了更多的交流机会，提高了他们的表达能力。
4.拓展活动环节，让幼儿有了更多创新和实践的机会，培养了他们的创新精神。
5.教学评价及时，教师对幼儿的实验成果给予了肯定和鼓励。
本节课达到了预期的教学目标，让幼儿在愉快的氛围中学习到了科学知识。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的科学活动。
重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并理解鸡蛋站立的关键因素，培养幼儿动手操作和观察实验结果的能力。
教学难点：如何在保护幼儿安全的前提下，引导他们通过实验发现鸡蛋站立的方法，并理解其背后的科学原理。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
1. 认知目标：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。
难点：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、容器、纸巾、放大镜等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对蛋的兴趣，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，让幼儿亲手操作，体验探索过程。
3. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，让幼儿互相交流。
4. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察其他种类的蛋，如鸭蛋、鹅蛋等，并描述其外观和特点。
2. 延伸：教师可组织幼儿进行蛋宝宝绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蛋宝宝形象。
可邀请家长参与，增进亲子关系。
1. 实物演示法：通过展示鸡蛋，让幼儿直观地了解鸡蛋的结构和特点。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。
3. 交流讨论法：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，培养幼儿的交流能力。
4. 创意表现法：通过绘画活动，让幼儿发挥创意，展示对蛋宝宝的理解和想象。
七、教学内容：1. 鸡蛋的结构：蛋黄、蛋白、蛋壳等。
2. 鸡蛋的特点：柔软的蛋白、硬壳的保护等。
3. 蛋宝宝站立实验：让幼儿探索让鸡蛋站立的方法。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。
3. 蛋宝宝站立实验：教师引导幼儿尝试让鸡蛋站立，并记录成功的方法。
4. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
5. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学：让蛋宝宝站起来
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设计意图：
幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。
初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。
随着活动的深入，他们对蛋填塞了奇怪，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。
本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全过程，让孩子喜悦感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的经验。
活动目标：
1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。
2、探索蛋站立起来的多种方法，激发奇怪心。
3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得胜利的怡悦。
活动准备：
1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。
2、藏鸡蛋的浅深箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。
3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。
活动过程：
一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。
1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。
（1）今天，我们班来了许多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏游戏呢。
想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互讨论）
我们来一起找一找吧！（幼儿寻找蛋宝宝）
每个小朋友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲述找到了什么蛋宝宝。
2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）
刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜圆圆的硬硬的）
二、在阻抑的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。
（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。
（提醒幼儿爱护蛋宝宝）
谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流）
小结。
刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……
2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。
（1）老师为你们准备了许多材料朋友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？
师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。
小结。
我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……
三、在欢愉的游戏中巩固蛋的分类，体验胜利的怡悦。
看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）
他们来找自己的宝宝了，看清楚你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（根据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行交流）
蛋宝宝们都回家了，小朋友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？。