学校学生健康管理登记记录表
小学生心理健康辅导记录
效果
每个学生的身上都有闪光点,教师帮助学生找到闪光点,并创造条件让他发挥,给予支持让他成功,使之产生成功感并体验良好的情绪,这是帮助学生走出心理误区的重要举措。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
喻欢欢
性别
女
年龄
8岁
班级
二(2)
辅导时间
12.7
咨询老师
刘君玉
问题
表现
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
分析
诊断
通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。
辅导
过程
通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。
辅导
过程
建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表引导,提醒他认真听讲,不要打扰他人,同时给予奖励和鼓励,激发他的研究兴趣和自信心。
3,帮助他树立正确的人生观和价值观通过与他的交流,引导他认识到自己的问题和不足之处,并帮助他树立正确的人生观和价值观。
同时,也要引导他学会自我调节,克服逆反心理,从而逐渐走出困境,健康成长。
希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教。
命令式或"打是疼,骂是爱"的管教,往往会造成孩子的逆反心理,教育效果差,甚至适得其反。
辅导追踪辅导效果经过一段时间的辅导,XXX逐渐改变了自己的行为惯,学会了与人交流和沟通,表现也有了明显的进步。
同时,她也树立了正确的人生观和价值观,逐渐走上了健康成长的道路。
发现她的父母也比较内向,不太懂得如何与孩子沟通,也缺乏对孩子的关注和爱护。
辅导对策首先,要引导她认识到自己的优点和长处,增强自信心。
同时,也要通过与她父母的沟通,让他们意识到自己的不足,加强与孩子的交流和关注。
其次,要鼓励她参加社交活动,多与同龄人交往,培养社交能力和情感交往能力。
最后,要通过游戏、绘画等方式,提高她的思维能力和创造力。
过程在辅导过程中,我与她进行了多次交流和沟通,引导她认识到自己的优点和长处,同时也与她父母进行了交流,让他们意识到自己的不足,并加强与孩子的交流和关注。
我还鼓励她参加社交活动,多与同龄人交往,培养社交能力和情感交往能力。
在游戏、绘画等方面,我也给予了她一定的指导和帮助。
追踪效果经过一段时间的个别辅导后,她的性格开始慢慢地活跃起来,参加了一些社交活动,也与同龄人建立了一些友谊。
她的思维能力和创造力也有了一定的提高。
同时,她父母也开始加强与孩子的交流和关注,与孩子之间的关系也有所改善。
经过几次辅导,我发现XXX的表现有了很大的改善。
他开始认真听课,成绩也有所提高。
他不再进行恶作剧,而是变得更加友善和热情。
他也开始与同学们更好地沟通和交流,获得了更多的尊重和信任。
小学生心理健康辅导记录表(完整版)
导 进行多元评价,促进其自信。
对 第 开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评,在评价
策 二 中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐步完善自己。
及 阶 为了调动她的自我教育意识,每个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母,
阶 对事情的看法有了明显的变化,她不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。
段
辅 导 追 踪
反思
进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完 成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问 题。以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了 良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 面对张某的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似这样的学 生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注 孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将 自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自 强。从而将自己的注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于接 受教育者的教育。
过 段 使其家长对她更有信心,同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性,
程 使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。 参与各项管理,不断自信自强。
第 在班级中,我们提倡“值日班长”,让学生充分自主,不断自律、自信、自强。她在每一
三 次轮值时都非常认真地完成工作,同学们都觉得她是个认真的学生,同时她对自己、对同学、
学生开学健康体检安排表
学生开学健康体检安排表随着新学年的到来,学校通常会组织学生进行健康体检,以确保学生的身体健康状况。
本文将就学生开学健康体检的安排表进行详细解读和分析。
一、健康体检时间学校通常会在学生入学后的头几周内安排健康体检。
这样的安排有助于及时发现和处理可能存在的健康问题,确保学生在新的学年健康成长。
二、预约登记在学生开学前,学校会提供一个预约登记的环节。
学生需要填写个人基本信息,并在指定的时间内进行预约。
这有助于学校对学生进行合理的人员安排,提高体检工作的效率。
三、体检项目学生开学健康体检通常包括身高体重测量、视力检查、听力检查、口腔检查、骨密度测试等项目。
这些项目能够全面了解学生的身体状况,及时发现潜在的健康问题,为学生提供相应的保障和帮助。
四、收费方式学生开学健康体检的费用通常由学校承担。
在一些特殊情况下,学生可能需要自费购买一些特殊项目的体检服务。
五、体检报告分析学生开学健康体检后,学校会向学生和家长提供体检报告。
这些报告详细记录了学生在各项体检项目中的数据和结果。
学校通常会组织专业人员对体检报告进行分析,以便及时了解学生的健康状况,并制定相应的健康管理计划。
六、与家长沟通在学生开学健康体检完毕后,学校会邀请家长到学校进行结果解读和沟通。
这有助于家长了解自己孩子的身体状况,并与学校共同制定健康管理方案。
同时,学校也会向家长介绍有关健康促进和预防疾病的知识,以提高家长的健康意识和理解。
七、健康管理方案根据学生的体检结果和个人需求,学校会制定相应的健康管理方案。
这些方案通常包括饮食、运动、睡眠和心理健康等方面的建议,以帮助学生更好地维护自己的身体健康。
八、特殊需要学生的照顾在学生开学健康体检中,学校会特别关注那些有特殊健康需求的学生,如患有慢性疾病的学生、过敏体质学生等。
学校将根据这些学生的具体情况,提供相应的特殊照顾和协助,确保他们能够健康、安全地度过新的学年。
九、健康宣教活动为了提高学生的健康意识和健康素养,学校通常会开展一系列的健康宣教活动。
校园学生健康检查记录表
教师签字:_________________日期:2022年9月1日
家长签字:_________________日期:2022年9月1日
校园学生健康检查记录表
此记录表用于记录学生的健康检查情况,以便及时发现和处理学生健康问题。请教师或医务工作人员认真填写。
基本信息
项目
内容
学生姓名
**张三**
性别
男
年龄12班级六1)班家庭住址XX省XX市XX区XX路XX号
联系方式
138XXXX1234
健康检查情况
检查项目
检查结果
是否异常
备注
身高
145cm
正常
体重
35kg
正常
视力
4.5
正常
听力
正常
正常
心肺功能
正常
正常
肝功能
正常
正常
血常规
正常
正常
尿常规
正常
正常
健康状况评估
评估项目
评估结果
综合素质
良好
心理健康
良好
生理健康
良好
医生建议
1.保持良好的作息时间,保证每天8小时的睡眠。
2.饮食均衡,多吃蔬菜水果,少吃油腻、辛辣食物。
3.加强锻炼,提高身体素质。
4.定期进行眼部保护,减少长时间看电子屏幕的时间。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表经过与___的交流,我了解到她的自卑感来自于对自己外貌的不满和对自己能力的怀疑。
我通过与她谈话,让她意识到每个人都有自己的优点和缺点,而且外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准。
同时,我也鼓励她多参加集体活动,多与同学交流,增强自信心和社交能力。
辅导效果经过一段时间的辅导,___的性格逐渐开朗,不再像过去那样胆小、自卑。
她开始主动与同学交流,参加集体活动,做作业的速度和质量也有了明显的提高。
同时,她的研究成绩也有了显著的提高。
班级三(2)辅导时间2016.05.23咨询老师___问题研究成绩下降,缺乏自信心,情绪波动大___是一个成绩一直很好的学生,但在最近几个月,他的成绩开始下降,缺乏自信心,情绪波动大。
在辅导过程中,我发现他在家中受到了一些影响,家长对他的期望值很高,经常批评他的研究成绩不够好,这让他感到很沮丧。
同时,他还受到了同学的排挤和欺负,导致他对自己的价值产生了怀疑。
辅导过程1、倾听和理解在辅导过程中,我首先倾听了他的心声,理解他的感受,让他感到被关注和尊重。
我和他一起分析问题,找到问题的症结所在,并和他一起制定解决方案。
2、树立自信心通过与他的交流,我发现他的自信心需要得到提高。
我鼓励他,肯定他的优点和长处,让他感到被认可和肯定。
同时,我也帮助他找到自己的研究方法和技巧,让他在研究上更加自信和有效率。
3、建立良好的人际关系我和他一起探讨如何处理同学之间的关系,让他学会与人相处的技巧。
我也和他的家长进行了交流,让他的家庭环境更加和谐,让他感到被爱和支持。
辅导效果经过一段时间的辅导,___的研究成绩逐渐提高,自信心也得到了提高,情绪波动也逐渐减少。
他学会了与人相处的技巧,与同学之间的关系也得到了改善。
他的家庭环境也变得更加和谐。
在未来的研究和生活中,我相信他会更加自信和成功。
该生可能存在注意力缺陷和过度活跃障碍(ADHD)的问题,同时也可能受到家庭环境的影响,缺乏正确的家庭教育和关爱。
学校学生健康管理登记记录表
学校学生健康管理登记记录表学生健康检查及健康档案管理制度学校的学生健康档案管理是学校管理体制的重要组成部分,也是学校对学生进行全面考核的重要内容。
为了保障学生受教育的权益,明确学校在学生健康管理方面的责任,深化学校教育管理体制改革,完善学生在校期间的健康管理,消除安全隐患,保障学生的身体健康,特制定本制度。
本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。
本制度适用的学生范围是我校在校学生。
学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门,负责制定服务细则,指导、协调各部门工作,建立相关部门协调管理机制。
体检分为新生入学体检和毕业体检。
新生入学体检和毕业体检是常规健康体检。
学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后,应建立体检健康档案。
新生入学体检时间为入学后第一学期;其余各年级学生体检由学校统一安排。
新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关异常健康情况,学校必须如实上报有关部门,不得拖延、漏报、瞒报。
新生入学体检中发现异常时,学校应当在有效时间内进行复核。
经学校定点医院诊断不宜在校研究的,学校将疾病诊断及处理建议提交给基础教育科。
基础教育科返回意见后,教务处根据规定办理休学。
学生毕业体检后,学生健康体检表交教务处,按规定归入学生个人档案。
学生入学后,学校应当建立在校学生个人健康档案,以写实的形式记录学生在校期间体能测试、重大疾病、因病休学、复学情况、体检资料等内容。
学生体检后,学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门,并对学生存在健康问题进行分析,制定预防措施。
XXX晨午检制度为增强学校疾病预防与控制力度,提高师生防病意识,保障师生身体健康,防止各类传染病的发生,特制定学校学生晨检制度。
学生心理健康教育案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:
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学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:。
学校健康登记制度模版
学校健康登记制度模版第一章总则为加强学生健康管理,确保学校内部环境的安全与稳定,提高学生的健康素质,保障全体学生的身心健康,特制定本制度。
第二章登记范围与对象本制度适用于所有学校内的在校学生。
第三章登记内容1. 基本信息登记学生基本信息登记包括学生姓名、性别、出生年月日、籍贯、家庭住址、家庭联系电话等。
学校应在学生入学时进行登记,并随时更新学生的基本信息。
2. 健康状况登记学生的健康状况登记包括体格指标、慢性病史、家族病史、传染病史等。
学校应定期组织学生进行体检,并记录学生的体格指标和检查结果。
另外,学校还应定期进行学生的身体状况调查,并记录学生的慢性病史、家族病史和传染病史等。
3. 心理健康登记学生的心理健康登记包括心理测试结果、心理问题辅导记录等。
学校应定期组织学生进行心理测试,并记录学生的测试结果。
同时,学校还应及时进行心理问题的辅导,并记录辅导的过程和效果。
4. 疫情登记学生的疫情登记包括感冒、发热、呼吸道感染等传染病情况登记。
学校应定期记录学生的疫情情况,并采取相应措施进行防控。
第四章登记程序1. 基本信息登记程序(1)学生入学时,由学校工作人员向学生发放基本信息登记表,学生填写后交回学校。
(2)学校工作人员收集学生的基本信息,并将其录入电子数据库,确保信息的安全和隐私的保护。
2. 健康状况登记程序(1)学校设立体检站,定期组织学生进行体检。
(2)体检结果由医生进行评估,并记录在学生的个人健康档案中。
(3)学校根据体检结果,针对相关情况进行个别跟进,并定期对学生的体检结果进行回顾性分析。
3. 心理健康登记程序(1)学校设立心理健康辅导中心,定期组织学生进行心理测试。
(2)心理测试结果由专业心理咨询师进行评估,并记录在学生的个人心理健康档案中。
(3)学校根据心理测试结果,针对心理问题进行个别辅导,并定期对学生的心理健康状况进行回顾性分析。
4. 疫情登记程序(1)学校设立疫情防控中心,定期组织学生进行疫情调查。
中小学心理健康教育记录表精选范文5篇
议
记
录
1、建立网络互动平台。根据心理测量结果,做好对有问题群众的鉴别和筛选,尽快采取正确的干预措施。形成班级心理状况统计数据及全校学生心理状况报告,指导班级心理健康课程的开设以及全校心理健康教育的实施工作。
2、建立个别辅导及团体辅导的督导机制,定时开展健康教育辅导老师内部工作讨论交流会,定时邀请专家进行工作指导。
3、完善心理咨询室的建设。咨询室应该设有个体咨询室、心理测试室、放松室,此外还要设置专门的办公室供健康教育辅导老师日常办公及接待来访群众,预约登记等。并多补充一些健康教育方面的书籍,报刊和杂志等,方便有需要的群众借阅。增设电脑及相关设备,便于健康教育档案的管理和使用,开展网络咨询等。安装电话,开通心理咨询热线。放松室应配备相应的影音设备。
中小学心理健康教育记录表(三)
主要议题
心理健康工作重点及存在问题
主持人
校长
日期
地点
会议室
出席者
姓名
学校心理健康教育工作领导小组成员及全体班主任
会
议
记
录
一、近期我们开展的心理健康教育工作
1、加强队伍建设,开展师资培训
2、开展学习宣传,营造良好氛围
3、深入实践探索,有序开展工作
4、正常开设心理健康教育课
中小学心理健康教育记录表(一)
主要议题
学生考试焦虑原因分析
主持人
心理教师
日期
地点
会议室
出席者
姓名
学校心理健康教育领导小组及全体教职工、初三年级学生
会
议
记
录
学生考试焦虑原因分析:一是由于群体效应,将分数作为衡量学生能力的唯一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现(期望的)与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
学校师生员工健康登记表(台账)
学校师生员工健康登记表(台账)1. 背景为了维护学校师生员工的健康与安全,确保及时掌握健康状况并采取必要的防控措施,学校决定实施健康登记表(台账)制度。
2. 目的2.1 确保学校师生员工的健康状况及时记录和监测。
2.2 便于掌握师生员工的健康状况,及时做出相应的健康管理和防控措施。
2.3 提高学校师生员工的健康意识和责任心。
2.4 为疫情防控工作提供数据支持。
3. 登记内容3.1 基本信息:包括姓名、性别、年龄、职位等。
3.2 健康状况:包括体温、是否有发热、咳嗽或呼吸困难等症状。
3.3 健康记录:包括是否接触过疑似或确诊的病例、是否有出现新冠病毒感染相关症状等。
4. 填写方式和频率4.1 学校将提供纸质登记表和电子登记表两种方式,供师生员工选择。
4.2 每天上班(上课)前或进入学校园区时填写一次。
4.3 如有症状变化或与疫情相关接触后,应立即更新登记表信息。
5. 数据处理和保密5.1 学校将对健康登记表(台账)信息进行妥善保管,严密控制访问权限。
5.2 学校将按照相关法律法规要求,妥善处理和保护登记表信息,不将其用于其他非健康管理与疫情防控相关的用途。
5.3 学校将确保学校师生员工的个人隐私和相关信息的保密性。
6. 反馈与追溯6.1 学校将及时对填写登记表的师生员工进行反馈,提供必要的健康管理建议和支持。
6.2 如有需要,学校将根据登记表信息进行追溯,及时查找并防控潜在风险。
7. 效果评估与改进7.1 学校将定期进行健康登记表(台账)的效果评估,收集师生员工的反馈意见。
7.2 学校将根据评估结果和反馈意见,不断完善和改进健康登记表(台账)制度,提高其可操作性和有效性。
7.3 学校鼓励师生员工积极参与,并欢迎提出建议和改进建议。
8. 实施时间本健康登记表(台账)制度自发布之日起正式实施,并持续有效。
以上为学校师生员工健康登记表(台账)的文档,旨在保障学校师生员工的健康与安全,及时采取防控措施,为校园疫情防控工作提供数据支持。
小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员:XXX对象:XXX性别:男年龄:11日期:7月10日班级:三年级基本情况:该生是从一年级就在本校研究的学生。
问题表现:研究惯差,表现较散漫,脾气倔强。
该生的父母均是打工者,平时工作很忙,对孩子无暇关心,更谈原因不上交流和沟通,因此,该生对父母的态度比较冷淡。
害怕周围人分析看待他那异样的眼光,内心充满自卑感,对周围的事物都非常排斥。
解决方案:一)情感沟通:在课堂上,时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友。
二)同学关心:为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。
三)家校合作:我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。
家长会后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。
四)发挥特长:我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名参加双跳比赛。
与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩。
以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练的身影。
在体育节的双跳比赛中,该生获得了年级第二名的好成绩。
经过一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了。
上导课时也能积极举手发言了。
一到课间活动的时间,老是有一群人围追着他,向他请教如何跳好双跳,让他感受在自己存在的价值,脸上的笑容也渐渐多了起来。
为了更好的与学生进行交流,在与学生交流的过程中,多用“好吗”“可不可以”这样的词,能让学生感觉到老师反思是在询问他有关问题,他的回答可以是拒绝,也可以表示接受,这样,可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流,他们便乐于接受。
(完整)小学生心理健康教育个案辅导记录表
辅导
追踪
1、师生反映:该生学习自觉性有了一些提高,作业基本能按时完成,上课也能坚持听讲,课后乐于与同学们一起玩,学习习惯好转明显。
2、小B父亲反映:该生在家比以前懂事了,有时也能帮父亲做点家务,父亲不在家时,能坚持先写作业后看电视。
3、小B自己:现在我不怕来上学了,上课也不再觉得无聊了,我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了.
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员吴水清
辅导
对象
宁某
班级
五年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
11月 1日———
1月 10日
基本
情况
宁某,男,12岁。该生平时上课要么爱东张望,要么爱玩一些小玩意儿,与人交谈时很羞涩,听课时爱插嘴,但教师点他起来回答问题时,他却两眼茫然,教师将问题复述后,他依然如此。另外,在写生字时,他很容易将生字偏旁写颠倒,或者多笔划少笔划,听写时,如果是句子或者连续的几个词语,几乎一个字不会写。通过家访与家长多次沟通后了解到:该生在家不怎么捣乱,但是每次回家都不知道家庭作业怎么做,写作业时注意力不集中,最喜爱的活动是看电视。
反思
1、从结果来看,矫治基本上是成功的,当然对其教育与帮助还将持续下去。
2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的,提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。
3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助,转变一个学生首先应理解他,尊重他,然后再引导他,而心理引导应摆在第一位
小学生心理健康教育辅导记录表(2)
小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员陆清华辅导年龄13辅导4.6韩金凤班级六年级性别女日期对象小华身材瘦小,看起来像四年级的小孩子,声音细小,语调平缓。
不管是课上还是课间,基本小华跟其他同学的交往比较少,大部分时间都是自己在看书,她的动作、表情都流露出她情况内心的孤独。
问题她反复说自己感觉跟同学说不上话,找不到真正的朋友,很孤独。
表现小华觉得跟其他同学交往不安全,有被欺骗的经历。
让小华烦恼的还有与别人说话时有顾原因忌,不能无拘无束。
小华觉得别人在说话时,自己插不上话。
而且她跟班上同学说话,很分析少有人能很耐心地听她说完。
辅引导小华对“说不上话”的原因进行分析,一起归纳出没有共同话题、害怕被同学欺骗、害怕导同学冷落自己等原因,帮助她了解自己的心理状况。
对策针对小华在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法,引导她意识到这种观念和做法的及危害,鼓励她与别人多说话,并要求她及时记录与别人交往的积极情绪,来请强化多与别人交过流的想法。
程对班级进行人际交往方面的专题辅导,来营造一个和谐、积极的交往环境。
1.学生的一般心理问题都是事出有因,教师在工作中要化被动为主动,在平时的工作反思中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系。
共同督促形成良好的氛围,这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
小学生心理健康教育个案辅导记录心理辅导员 陆清华辅辅导 班级四(3)性 年 10导 5.16李浩男男龄时 对象别间是小学四年级的学生, 上课的时候总是听一会儿, 就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。
考试成绩自然不好,教师和家长都着急。
他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。
小学四年级的学生虽已发展了有意注意, 但还是容易受其他事物的影响而分心。
学生健康管理登记表
学生健康管理登记表(可以直接使用,可编辑优秀版资料,欢迎下载)
翟村学校
学生健康管理登记表
中学学生健康状况记录表高()姓名:
说明:1、身体状况分为正常、不正常。
不正常的要在备注栏内写明,比如发热、头痛、咳嗽、乏力等
2、出行方式指自驾、公共交通;是否聚餐,指家庭成员以外的人;
3、没有外出的只要在“是否外出"栏填“否”,“外出情况"其他栏不填.
4、此表在返校时上交班主任,无此表不得返校.
编号:
翰林教育
**市教育系统防控新型肺炎工作“一生一档”登记表学校:班级:
分包校长分包局长:班主任分包年级组长(主
任)
联系电话联系电话联系电话
联系电话
翰林教育
翰林教育。
完整版)小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)
完整版)小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)x进步了!”这样他的自信心逐渐被唤起。
2、引导独立,培养自理能力。
在课堂上,我经常让小x自己完成一些小任务,如收拾教室、整理书包、倒水等,慢慢地他开始有了自理的能力,不再像以前那样依赖家人。
3、关注家庭情况,积极引导。
我了解到小x的家庭情况后,与他爷爷奶奶进行了交流,提醒他们要适度关爱,引导小x独立成长。
我还给小x讲了一些关于家庭的故事,帮助他理解家庭的重要性,慢慢地他开始逐渐适应了学校生活。
效果经过一段时间的心理辅导,小x的性格有了很大的改变,他不再依赖家人,独立自主地完成一些小事情。
他也开始变得自信,能够在课堂上大胆发言,与同学们进行积极的交流。
他的成绩也有所提高,家长反映他在家里也变得更加独立自主,性格开朗了很多。
时了解孩子在学校的表现和问题,并与家长一起制定解决方案。
2)针对孩子的问题,我采用了“以理服人”的方法,耐心地与他沟通,让他明白自己的错误和影响,引导他改正不良行为,树立正确的价值观。
3)在课堂上,我给他安排了一些小组活动,让他与同学们进行合作,培养他的团队意识和合作精神。
经过一段时间的辅导,郭然彬的表现有了明显的改善。
他不再喜欢管闲事,不再惹人生气,与同学们相处融洽了很多。
他也开始尊重家长和老师,能够认真听取教导和建议,做事情也更加认真负责了。
的温暖和友爱.(4)采用积极的心理治疗方法,引导她建立自信心和自尊心,鼓励她参加一些集体活动,培养她的社交能力和团队合作精神.(5)与学校医务室合作,给予必要的药物治疗和心理咨询,帮助她缓解焦虑和抑郁情绪。
辅导效果在家庭和学校的共同努力下,李晨皓的情绪得到了明显的改善。
她开始与家人和同学交流,表现出更多的自信和开朗,能够主动参与集体活动,积极参加课堂讨论。
研究成绩有了明显的提高,获得了老师和同学的认可和赞扬。
她也逐渐摆脱了抑郁情绪,对未来充满了信心和希望。
基本情况姓名:李晨皓,班级:五(1),性别:男,年龄:11岁,辅导时间:11.16,辅导老师:刘强。
学校健康管理台账登记表
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第16天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第17天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第18天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第9天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第19天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第10天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第20天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第11天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第12天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第3天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第13天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
隔离学生居家观察晨检记录
第4天 第5天
第6天
第7天
第8天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
第14天体温; ຫໍສະໝຸດ 否咳嗽; 是否外出;学校:
姓名
户籍所在 地
就学时住 址
称谓
家 庭 成 员
新冠病毒疫情期间学生健康观测卡(表四)
性别 省 省 姓名
市 市 年龄
身份证号
班级
联系电话
县
镇(街道办)
村(社区)
号
县
镇(街道办)
村(小区)
号楼 单元 室
基础性(慢性)疾病
隔离以来发热、咳嗽状况
元旦以来外出流动情况
第1天 第2天
体温; 是否咳嗽; 是否外出;
最新小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)
精品文档
精品文档
基本 情况
姓名 尚书帆 性别 班级 四(2) 辅导时间
男 9.19
年龄
10 岁
辅导老师 刘强
问题 表现
妈妈离家出走,跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活,刚开学时,胆子比 较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话 奶声奶气的像个女孩子一样。
分析 诊断
因为孩子的母亲不在身边,主要靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而 且奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子的依赖性很大。
姓名 徐丽星
性别
班级 四(1) 辅导时间
女 9.19
年龄 辅导老师
10 岁 刘强
问题 表现
性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很 腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使 你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习 成绩也一直停滞不前。
分析 诊断
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为 学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性 格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后
其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的 表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正 轨. 2.讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热 爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交 流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和 启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏 纪律了. 3.帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标, 如有进步,马 上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改
中学学生晨午检记录表精编版
中学学生晨午检记录表精编版1. 导言学生晨午检是保障学生身体健康的重要举措。
为了更好地管理学生的晨午检情况,我们设计了这份中学学生晨午检记录表,旨在全面、准确地记录学生晨午检情况,方便学校教职工进行监管和管理。
本文档是对该记录表的精编版介绍。
2. 学生晨午检记录表学生晨午检记录表是一份用于记录学生晨午检情况的表格。
该表格包含以下几个部分:2.1 学生基本信息学生基本信息部分记录学生的姓名、班级、性别、学号等基本信息,以便对学生做准确的身份识别。
2.2 体温检测体温检测部分记录学生的体温情况。
每次晨午检前,学校工作人员需对学生进行体温检测,记录学生的体温值。
如发现学生体温异常,应及时采取相应的措施。
2.3 健康情况健康情况部分记录学生的身体状况。
学校工作人员需询问学生是否存在身体不适的情况,并记录学生的回答。
如有学生身体不适,应及时向校医报告并做出合理的处理。
2.4 其他信息其他信息部分记录学生晨午检过程中的其他重要信息。
例如,学生是否穿着校服、是否带齐书包等。
3. 使用方法晨午检记录表的使用方法如下:1. 每日晨午检开始前,学校工作人员准备好记录表格,并填写好日期和班级等信息。
2. 学校工作人员按照记录表格中的要求,对每位学生进行体温检测,并记录体温值。
3. 同时,学校工作人员还需询问学生的健康情况,记录学生的回答。
4. 在晨午检结束后,汇总录入信息,存档备查。
4. 注意事项在使用晨午检记录表时,需注意以下事项:- 保证记录表格的准确性和完整性,不得有任何涂改痕迹或遗漏信息。
- 学校工作人员在填写记录表格时,应认真负责,不得随意填写或篡改学生的晨午检情况。
5. 结语中学学生晨午检记录表的精编版旨在提高晨午检工作的管理效率和准确度,确保学生身体健康的同时,为教职工提供便捷的监管和管理手段。
希望能够广泛使用并不断完善晨午检工作,共同关注和保护学生的身体健康。
健康异常学生登记记录
健康异常学生登记记录日期:[日期]
学校:[学校名称]
1.学生基本信息:
姓名:
性别:
年级:
班级:
家庭住址:
2.健康异常情况:
症状描述:
发病时间:
病史:
就诊情况:
医生诊断:
处理方式:
家庭监护人关注情况:
3.健康异常对学习及生活的影响:
学习受影响情况:
生活受影响情况:
相关治疗/康复计划:
4.相关辅助措施:
是否需要特殊照顾:
是否需要调整课程安排:
是否需要延迟参加考试:
是否需要特殊饮食:
是否需要特殊活动安排:
5.家庭情况:
家庭人口:
家庭经济状况:
家庭成员健康情况:
6.学校支持措施:
提供辅导员/班主任支持:
提供医生/护士监护:
提供特殊教育支持:
提供必要的学习和生活辅助设施:7.其他补充信息:
教育部门、班主任和学生健康管理人员应共同维护学生的身心健康,定期更新和维护此健康异常学生登记记录,在必要时提供额外的支持和帮助。
学校应确保学生的隐私和机密信息不外泄,并根据法律法规执行相关保密措施。
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学生健康检查及健康档案管理制度第一条学校学生健康档案管理,是学校管理体制的重要组成部分,也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容,为保障学生受教育的权益,明确学校在学生健康管理方面的责任,深化学校教育管理体制改革,完善学生在校期间的健康管理,消除安全隐患,保障学生的身体健康,特制定本制度。
第二条本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。
第三条本制度适用的学生范围:我校在校学生。
第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门,负责制定服务细则,指导、协调各部门工作,建立相关部门协调管理机制。
第五条体检分为新生入学体检、毕业体检。
新生入学体检、毕业体检是常规健康体检。
学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后,应建立体检健康档案。
第六条新生入学体检时间为入学后第一学期;其余各年级学生体检由学校统一安排。
第七条新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关异常健康情况,学校必须如实上报有关部门,不得拖延、漏报、瞞报。
第八条新生入学体检中发现异常时,学校应当在有效时间内进行复核,经学校定点医院诊断不宜在校学习的,学习将疾病诊断及处理建议提交给基础教育科,由基础教育科返回意见后,教务处根据规定办理休学。
第九条学生毕业体检后,学生健康体检表交教务处,按规定归入学生个人档案。
第十条学生入学后,学校应当建立在校学生个人健康档案,以写实的形式记录学生在校期间体能测试,重大疾病,因病休学、复学情况,体检资料等内容。
第十一条学生体检后,学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门,并对学生存在健康问题进行分析,制定预防措施。
2017年9月董胜小学晨午检制度为增强学校疾病预防与控制力度,提高师生防病意识,保障师生身体健康,防止各类传染病的发生,特制定学校学生晨检制度。
1、每天上下午学生进班后,由班主任作为检查人负责进行晨午检工作。
晨午检主要采取询问、观察、触摸等形式,如发现学生身体不适,特别是出现发烧、咳嗽、咽痛等流感样症状以及不能确定的其他症状时立即通知校长室及学生家长,同时将学生送卫生院进行检查。
2、对未到校的学生,班主任应及时进行电话联系,问清原因并尽量与学生本人通话,以确定学生的真实情况。
如果学生有病要问明病情及去向,如实登记到晨午检统计表上,并做好过程跟踪了解,直至学生痊愈。
3、班主任填写好晨午检统计表签字后交总务处。
做到认真、细致,无遗漏。
4、班主任要做好学生及家长宣传工作,提倡学生之间相互督察。
告知学生在家或校外出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时不能到校,应尽快报告学校并到医院诊断治疗。
5、病情痊愈,持当地医院痊愈证明到学校教导处开具返校通知单方可回班上课。
董胜小学2017年9月因病缺勤病因登记制度为了保障广大学生的身体健康,有效防止传染病疫情在学校的发生,早期发现传染病病人和疑似病人,做到早隔离,早治疗,根据《中华人民共和国传染病防治法》和《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》制定本校因病缺勤病因追查与登记制度。
1、班主任对早晨到校的每个学生进行观察、询问,了解学生出勤、健康状况。
2、发现学生有传染病早期症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)以及疑似传染病病人时,应当及时告知学校疫情报告人。
3、学校疫情报告人要进行进一步排查,以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。
4、班主任应当密切关注本班学生的出勤情况,对于因病缺勤的学生,应当了解学生的患病情况和可能的病因,如有怀疑,要及时报告给学校疫情报告人。
5、学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因,以做到对传染病病人的早发现。
6、各班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作,密切关注其健康状况,学生凭医疗机构痊愈证明方可返校。
7、学校疫情报告人对因病缺课情况进行统计,并按要求上报有关部门。
8、学校突然出现大量学生不明原因缺课时,要及时上报卫生部门和教育行政部门。
董胜小学2017年9月新生入学预防接种证查验制度为贯彻实施《中华人民共和国传染病防治法》及《疫苗流通及预防接种管理条例》,进一步加强学校传染病预防控制工作,认真执行接种证查验制度,规范学校内预防接种工作,特制定本制度。
1、新学生办理入学手续时,应要求其家长或监护人必须出示《接种证》。
2、学校班主任负责查对学生各疫苗免疫剂次和标准免疫程序,检查学生是否完成规定剂次的疫苗接种,并对学生的预防接种情况记录在花名册上,《接种证》交还儿童家长保存。
3、当发现无接种证的儿童时,应告知家长到儿童原来接受预防接种的预防接种门诊去补办接种证。
暂时难以补办接种证的,可由原来接受预防接种的预防接种门诊或疾病预防控制中心出据证明。
4、对必须接种而尚未接种的学生要求及时进行补种。
学校应主动与当地预防接种门诊取得联系。
当地预防接种门诊的医生应尽快到学校对登记记录进行核对,学校负责通知家长去进行接种。
5、学校对学生查验接种证登记和疫苗查漏补种的资料存档,以备疾控部门和教育部门的检查。
董胜小学2017年9月学校饮用水消毒制度为进一步加强学校学生饮用水卫生,保障学生的饮水安全,依据《食品卫生法》、《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的要求,制定本管理制度:(一)认真执行有关卫生法律法规和规范性文件,坚持灭“四害”等病媒生物防治的常规工作,确保我校师生的饮水安全。
(三)对学校饮用水设施进行必要的保养,以确保供水设施的完好正常使用。
定时对饮水设施进行卫生清理和消毒。
学校的供水蓄水池每学期至少进行五次清洗,每年至少采水样送县疾控中心检测一次。
师生的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒,夏季每月一次,冬季每两月一次,并做好定期清洗消毒记录。
所用的净水剂和消毒剂必须符合卫生要求和有关规定。
经常观察饮水设施内外部的卫生和水质情况,及时清除污垢,保证师生饮用水的干净和卫生。
(四)从事蓄水池和饮水机清洗消毒人员应有有效健康体检证明,并按清洗消毒规程操作,清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫生许可批件。
(五)师生直接饮用的桶装水必须是标有生产日期和QS认证标志的,并每月向供水方索取检验报告,以确保广大师生用上安全、放心的纯净水。
(六)学校在校内醒目位置设置饮水卫生公告栏,告知学生饮水安全须知,包括不宜饮用生水、提倡喝开水,一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时,学校必须立即采取应急措施,及时报告卫生及教育主管部门。
(七)注意安全、节约用电。
当天工作、学习结束后必须关闭房间所有电源,包括饮水机电源。
严禁学生自行拆御饮水机,如有故障及时到总务(后勤)处更换。
(八)锅炉房供水设备每学期使用前必须进行排污、清洗。
锅炉房提供教师饮用的开水须保证达到100℃。
(九)饮用水管理工作人员每年必须进行一次健康检查,凡患有痢疾、伤寒、病毒型肝炎、活动型肺结核以及化脓性、渗出性皮肤病,不得从事饮用水管理工作。
(十)学校应制定饮水突发污染事件的应急处理办法。
并自觉接受当地生活饮用水卫生监督机构的监督检查和业务指导。
二、学校生活饮用水索证制度(一)采购饮用水消毒药品,必须索取商家的卫生许可证、营业执照、消毒药品的检查合格证复印件.(二)采购所有的饮用水消毒药品时,须认真仔细查看所购产品的生产日期、生产地址、注册商标、保质期限、标签等,禁止采购“三无”和伪劣产品。
(三)所有的消毒药品索证材料需保存好,以备待查。
三、学校供、管水人员体检培训制度(一)供、管水人员须参加基础卫生培训、持有健康证后方可上岗,健康证时效为一年。
(二)供、管水人员办理健康证须统一组织在指定地点进行体检。
(三)体检不合格的供、管水人员(如发现有传染病患者或健康带菌者)应立即时调离工作岗位,体检不合格的人员,不予从事该工作。
(四)供、管水人员在健康证即将失效前10天,由学校食品卫生管理员统一组织供、管水人员体检办证。
(五)学校食品卫生管理员须每天对供、管水人员个人健康、卫生情况进行检查,如有异常情况应及时上报。
(六)待聘供、管水人员须在健康证办理处进行初步的卫生知识培训。
(七)新员工须经岗前纪律、安全、卫生培训后方可上岗;如因特殊事由未能参加岗前培训的,学校应另行安排时间为其进行“补课”。
(八)每年对供、管水人员进行两次以上系统的饮用水卫生知识培训,并至少保障每年有一次由卫生监督部门指导的培训。
(九)待聘供、管水人员参加岗前培训后,经考核不合格的,不能上岗,直到考核合格后方能上岗工作。
四、学校清洗消毒制度(一)对学校饮用水设施进行必要的保养,以确保供水设施的完好正常使用。
定时对饮水设施进行卫生清理和消毒。
(二)师生的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒,夏季每月一次,冬季每两月一次,并做好定期清洗消毒记录。
(三)学校供水蓄水池每学期至少进行五次清洗、消毒,并做好定期消毒记录。
所用的净水剂和消毒剂必须符合卫生要求和有关规定。
(四)经常观察饮水设施内外部的卫生和水质情况,及时清除污垢,保证师生饮用水的干净和卫生。
董胜小学2017年9月教学卫生制度l、学生每日在校学习时间(包括自习)不超过6小时。
2、学生每日课外作业量:一年级不布置课外作业,二、三年级不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过一小时。
3、教学内容方法要适合学生生理发育水平和年龄特点,多用直观教具和形象教法,语言简洁清晰,语气和蔼,教师板书工整、清晰、规范,演示图形要大而清楚,左右兼顾,印刷品字迹、图表要清楚。
4、保证学生每天1小时的体育活动。
5、教室采光好,每个教室不少于4盏日光灯。
6、黑板光滑平整,保证无反光,无裂缝。
7、课桌椅根据学生身高配套,第一排课桌椅的前缘距离黑板不少于2米。
8、教师要按时上课,遵循儿童身心、心理发展规律,合理安排教学内容和时间,不拖堂,课堂作业课内完成。
9、教师要指导学生正确的读写姿势,腰板直,坐端正,做到“三个一”,即眼离书本一尺,身离桌子一拳,手离笔尖一寸。
10、每日做好两次眼保健操,教育学生注意用眼卫生。
、认真上好体育课,形式多样,要根据不同年龄、体质情况提出不同要求。
要积极创造条件,完善体育场地建设和器材添置。
该项工作要符合卫生和安全要求。
防止事故发生。
董胜小学2017年9月学校健康教育工作制度1、学校成立健康教育工作小组,并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
2、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。