变中求变
稳中求变，变中求新
稳中求变，变中求新作者：薛莲来源：《成才之路》 2013年第32期江苏靖江薛莲一、总体印象2013 年泰州中考历史试卷保持了中考试卷的稳定性，题型题量没有变化。
考点分布九年级略少，占30%，八年级略多，占40%，七年级正常，占30%。
整张试卷涉及约40 个考点，不特别追求知识的覆盖面，侧重于基础知识特别是主干知识的考查。
重点内容反复考查，不因去年考过而回避，如清闭关政策、辛亥革命、中美关系改善、世界反法西斯联盟的建立等。
《2013 年泰州市中考历史科考试大纲》新增或变动的考点在试卷中明显体现，如夏朝建立者、孔子的政治主张、开元盛世、两宋经济重心南移的政治原因、瓦舍、《汉谟拉比法典》、斯大林模式。
二、试题评价（1）简洁明快，难度适中。
2013 年中考试卷没有繁杂的语言表述，也没有过多的热点迎合。
题干和材料简洁明了、直达主题，版面活泼优美、赏心悦目，让人如沐春风、清新自然。
所有考查内容紧扣《考纲》，能级要求都低于或持平《考纲》能级要求。
材料题学生只要抓住题目中的关键词，就能轻松作答。
材料题有5 分左右的考查内容因设问的角度比较新颖或需综合概括，部分学生做起来有点犹豫或困难。
但总的来说，这份试卷难度适中，符合易、中、难7:2:1的比例，面向了学生全体，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）图文并茂，考查能力。
试题沿用了近年来命题素材丰富的特征，以电影、童谣、地方史、诗歌、图表、报刊社论、历史论著、人物言论、漫画等入题，活化历史，精心设问，注重引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和基本技能。
①运用时序和地域概念，对历史史实理解和判断的能力。
如第2 题，必须记得《史记》记述的时段；第6条要先计算出杨老先生的出生年代，然后得出童谣写作的时期；第17 题、24（3）亦然。
又如第3、5、12 题只要抓住地点“新疆”“圆明园”“两河流域”，选出正确答案是非常容易的。
②史料解读能力。
试卷上最常见的是文字史料。
变中求新变中求进变中突破
变中求新变中求进变中突破作者：孙志明来源：《新长征》 2016年第6期■孙志明近日出台的《中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》（以下简称《若干意见》），明确了推进东北老工业基地全面振兴的总体思路、发展目标和重点任务。
省委书记巴音朝鲁在《人民日报》发表署名文章中也指出：“我们一定要以落实《若干意见》为契机，牢固树立强烈的机遇意识和责任意识，进一步突出重点，抢抓机遇，狠抓落实，坚决打赢全面振兴这场硬仗。
”贯彻落实中央《若干意见》要求，关键是落实好习近平总书记视察吉林时的讲话精神，着力于推进发展方式的转变，实现变中求新、变中求进、变中突破。
一、变中求新从短缺经济到产能过剩，可以说是我国经济的一大进步，但也给我们带来了新的问题，即进一步发展的空间在哪里？解决这个问题更多要依靠创新，其难度必然比以往要大得多。
首先是开发新产品。
从我省的实际情况看，农业是一大优势，人均粮食产量多年来居全国第一，其中主要品种是玉米。
就是由于这一种植结构，使我省农业沦为原料基地。
这是因为，随着人们生活水平的提高以及食品结构的改进，玉米已经不再是人们的主要口粮，绝大多数被用作饲料和工业原料。
从工业领域看，石油化工的优势主要在化工原料，精细化工产业不发达，农产品加工业也多是淀粉、酒精等原料产品，直接进入最终消费的产品比例不大，整个工业以初级产品为主，原料性的特征十分明显。
一般情况下，初级产品、原料型产业创新相对较少，难度也非常大。
所以，除了要继续加大投入，搞好原有产业的创新以外，还应当利用现有的产业优势，延伸产业链条，大力发展最终消费产品，并利用消费品日益多变的产品创新，带动全省产业的新产品开发。
其次是努力发展新产业。
应当说，我省农产品加工业的发展，是近些年产业结构变化上的一大亮点。
长期以来，我省一直是汽车、石化两大产业支撑，产业结构相对单一。
由于农产品加工业发展得非常快，目前的产业规模已经超过了石化工业，成为我省第二大支柱产业，形成了三足鼎立的局面，极大地改善了产业结构。
坚持变中求新、变中求进、变中突破
6杭州 2015.7坚持变中求新、变中求进、变中突破以更精准有效的举措推动经济稳中向好适应和把握我国经济发展进入新常态的趋势性特征，保持战略定力，增强发展自信，坚持变中求新、变中求进、变中突破，走出一条质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放的发展新路，推动我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进。
抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。
要激发调动全社会的创新激情，持续发力，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。
要积极营造有利于创新的政策环境和制度环境，对看准的、确需支持的，政府可以采取一些合理的、差别化的激励政策。
要改善金融服务，疏通金融进入实体经济特别是中小企业、小微企业的管道。
我国经济潜在增长率能够支撑中高速增长，关键要遵循发展规律，坚定发展信心，掌握发展主动权，用更大的努力和耐力来推动。
中国经济升级发展根本靠改革创新。
企业是市场主体，也是创新主体，要继续实施创新驱动战略，抓住国家推出“中国制造2025”、“互联网＋”行动和推进“一带一路”、国际产能合作的机遇，面向市场，贴近需求，着力提升核心竞争力和品牌塑造能力。
要大力推动大众创业、万众创新，支持创新型企业特别是创新型小微企业发展，让各种创新资源向企业集聚，让更多金融产品和服务对接创新需求，用创新的翅膀使中国企业飞向新高度。
CURRENT POLITICS时政——7月10日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强主持召开经济形势专家和企业负责人座谈会并讲话。
——7月16日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在吉林调研并发表重要讲话。
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2013广东高考数学卷评析'稳中求变、变中求实'
稳中求变、变中求实2013年广东高考数学试卷分文、理两卷，试题整体稳中求新、难易适中，贴近考生，有利于素质教育和高校选拔新生；充分体现了考基础、考能力、考素质、考潜能和以考生发展为本的考试目标，对今后中学数学教育改革有良好的推动与导向作用。
现从以下三个方面对试卷进行解析：一、试题特点（1）题型稳定,保持风格2013年高考数学试卷(广东卷理科)和2012年高考数学试卷(广东卷理科)犹如双胞胎,其考查的知识内容、题型和整体难易程度与2012年基本一致,保持了高考命题的连续性、稳定性。
（2）注重基础,重视教材试卷以考查考生对“双基”的掌握情况为原则,重视基础,紧扣教材,回归课本,无偏题、怪题,这对中学数学教学有很好的导向作用,让战斗在高三第一线的师生从满天飞舞的资料与题海中解脱出来,做到求真务实,抓纲务本。
整套试卷中有不少题目可以在教材上找到原型.很多题目考查的都是现行高中教材中最基本且重要的数学知识,所用到的方法也是通性通法,这样考查既体现了高考的公平、公正,也对中学数学教学和复习回归课本,重视对基础知识的掌握起到好的导向作用,这对引导中学数学教学用好教材有一定的助推作用。
高等教育进入“大众化”的时代，2013年试题基础题的的比例达到110多分，让考生感到入手容易，信心倍增。
近三年基础知识点分值分布表：主要知识点文科理科2011 2012 2013 2011 2012 2013复数运算第1题（5分）第1题（5分）第3题（5分）第1题（5分）第1题（5分）第3题（5分）集合运算第2题（5分）第2题（5分）第1题（5分）第2题（5分）第2题（5分）第2题（5分）向量运算第3题（5分）第3题（5分）第3题（5分）第3题（5分）函数基本性质第4题（5分）第4题（5分）第2题（5分）第4题（5分）第4题（5分）第2题（5分）线性规划第6题（5分）第5题（5分）第13题（5分）第5题（5分）第5题（5分）概率第6题（5分）第7题（5分）三视图第9题（5分）第7题（5分）第6题（5分）第7题（5分）第6题（5分）第5题（5分）解不等式第5题（5分）第9题（5分）第9题（5分）第9题（5分）二项式定理第10题（5分）第10题（5分）数列基本运算第11题（5分）第12题（5分）第11题（5分）第11题（5分）第11题（5分）第12题（5分）第19题（8分）导数基础应用第12题（5分）第12题（5分）第12题（5分）第10题（5分）第21题（6分）程序框图第9题（5分）第5题（5分）第13题（5分）第11题（5分）选考题第14题第15题（5分）第14题第15题（5分）第14题第15题（5分）第14题第15题（5分）第14题第15题（5分）第14题第15题（5分）三角函数 第16题（12分） 第6题（5分）第5题（5分） 第16题（12分）第16题（12分） 第16题（12分） 第16题（12分）概率统计 第13题（5分） 第13题（5分） 第17题（12分） 第17题（12分） 第17题（12分）第4题（5分） 第17题（12分） 立体几何 第18题（14分） 第18题（14分）第8题（5分） 第18题（14分） 第18题（14分） 第18题（14分）第6题（5分） 第18题（14分） 解析几何 第8题（5分）第8题（5分）第20题（14分） 第9题（5分）第20题（14分）第20题（6分）第7题（5分） 第20题（6分）合计98分106分117分98分110分116分（3）突出重点,考查全面2013年数学试卷所考查知识点的大致分布如下表.《考试说明》所指出的三角函数、平面向量、圆锥曲线、立体几何、概率与统计、数列、函数与导数等是中学数学的主干知识,其中的核心模块概率与统计、三角函数、立体几何、圆锥曲线、数列、函数与导数在今年试卷的解答题部分均得到较高的体现。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新随着时代的变迁和发展，人们对于未来的展望也在不断地发生着变化。
对于企业和社会组织而言，面对未知的未来，稳中求变和变中求新是一种非常重要的经营策略。
稳中求变在企业经营过程中，稳中求变是非常重要的一环。
稳指的是保持企业本身的品牌形象、管理模式和市场定位不变，即公司的“家底”要保证稳定。
变指的是不断地进行内部改革、持续地提升企业的管理水平和运营效率，以保证企业长期的生存和发展。
振兴企业文化企业文化作为一个公司的灵魂，其所含的价值观和信仰对公司长期的生存和发展至关重要。
稳中求变是指在企业文化方面保持基本、核心、不变的理念和价值观不动摇，但在细节和内容上能够不断地进行改进和完善，以满足企业的发展需求和时代的变革。
提升管理水平稳中求变也是指企业应在管理标准、流程和人员激励上持续地提升。
企业在这个过程中要将自己摆上一个全球化的层面，紧密围绕“打造全球卓越企业”的目标，通过不断地学习、改进管理标准与流程，提升人员激励和能力，提升企业核心竞争力。
数据化决策稳中求变也指企业在数据化管理方面迎头赶上。
数据化管理能够帮助企业对于各类数据源进行更为准确的数据分析和决策。
这样企业可以根据数据进行有针对性的管理和调整，帮助企业快速响应市场的变化，对于未来具有更好的应对能力和预判能力。
变中求新变中求新是指企业在核心上必须有所改变，长期持续的伴随着变化才有可能创造新的价值。
随着科技的发展和市场的变化，企业必须敢于面对变化，从而开创出新道路。
技术的创新随着市场的发展，科技的日新月异更新换代，企业必须抓住机会，不断地从技术方面进行创新。
比如，企业可以从产品、流程、服务等方面出发，立足于技术的创新，来提升产品的质量、加强流程的透明度和提高服务的质量。
创新的产品和业务模式在企业的成长过程中，创新的产品和业务模式亦是非常重要的一环。
比如在互联网+时代中，有很多企业发掘互联网的优势，面向更广泛的市场进行创新型产品的研发和营销，然后进行市场推广，获得了极为不错的市场口碑和用户反馈。
变中求稳,稳中求变的作文
变中求稳,稳中求变的作文
《变与稳的平衡》
哎呀，说起变中求稳、稳中求变这个事儿啊，我就想到了我学骑自行车的经历。
那时候我刚开始学骑自行车，心里那个紧张啊，就别提了。
我推着车子，就感觉这车子好像也有它自己的想法似的。
我小心翼翼地跨上去，哎哟喂，这一下子就感觉摇摇晃晃的，好像随时都能摔倒。
我爸在后面扶着，我就使劲蹬，车子慢慢往前走了。
我心里有点小激动，觉得这好像也没那么难嘛。
可没一会儿，我就发现不对劲了，这车子怎么越来越往一边歪啊。
我慌了，大喊：“爸，救我！”我爸说：“别怕，稳住！”嘿，我就努力让自己稳下来，车子还真就不那么歪了。
就这样骑了一段路，我感觉自己有点找到感觉了。
正得意着呢，我爸突然就松手了，哎呀妈呀，车子一下子就开始乱晃，我那个心啊，都提到嗓子眼了。
但这个时候我告诉自己，不能慌，得变啊！我赶紧调整方向，努力保持平衡，嘿，还真就慢慢稳住了。
经过了好多次这样的摇摆和调整，我终于能比较熟练地骑自行车啦。
我发现啊，这学骑自行车不就是变中求稳、稳中求变嘛。
开始的时候要在不断变化的情况中努力稳住，等有点稳了又要敢于去应变，去面对各种情况。
生活不也是这样嘛，有时候我们得在变化中寻找稳定，而在稳定的时候又得想着去适应变化，只有这样，我们才能不断前进呀！这就是我从学骑自行车这件小事里悟出来的大道理呢！哈哈！。
稳中有变、变中求新以2018年全国一卷42题为例
稳中有变变中求新——以2018年全国一卷42题为例巢湖二中陈柯【摘要】近年来的高考历史全国一卷第42题，呈现出稳中有变、变中求新的特点。
与往年不同，2018年该题以小说为情景材料考核学生的分析问题、解决问题的能力。
其实一直以来该题都具有很好的选拔性和区分度，但是不断变化的题目形式、得分情况不是很理想，给一线教师的上课和备考提出了新的挑战。
因此我们的高三历史一轮复习一定要“有备而来”，这样才能助力学生提升分数，圆梦高考。
本文在分析2018年历史全国一卷42题的基础上，为我们的高三历史一轮复习提出了三个方面的策略。
【关键词】高考稳中有变变中求新策略加里·纳什等编著，刘德斌等译《美国人民：创建一个国家和社会》（第6版）中写到：“虽然从历史意义上讲小说不具有真实性，但我们也可以把其作为一种史料来阅读。
因为小说揭示了特定时期人们的态度、梦想、恐惧，以及人们的平凡的、日常的生活经验。
同时小说也显示出了人们对当时一些主要事件的反应。
像历史学家一样，小说家是特定时间和环境的产物，他们对事物有自己的见解。
”从这个角度看，小说也是我们认识历史的重要资源。
今年我们的历史全国一卷第42题继2012年图示分析、2013年地图比较、2014年目录修改、2015年公式论证、2016年观点辩驳，2017年提炼阐释等之后，2018年以小说形式呈现。
体现出我们的历史全国卷的稳中求变、变中求新的特色，其实在2018年历史全国一卷的其它题目中也有类似特点的呈现。
那么2018历史全国一卷42题的庐山真面目到底是什么？该题对我们2019届高三一轮历史复习又有哪些启示呢？笔者就从以下两个方面谈谈自己的看法。
一、稳中求变、变中求新。
【试题】阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，其中很多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。
小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望冒险，他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。
2023届语文高考押题主题作文：“识变、应变、求变”作文话题 题目 素材运用押题与热点素材必备
2023届语文高考押题主题作文：“识变、应变、求变”作文话题+题目+素材运用+金句+范文展示作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。
(《周易》)常制不可以待变化，一途不可以应万方，刻船不可以索遗剑。
(东晋·葛洪) 欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。
(英国温斯顿·丘吉尔)以上材料告诉我们要认清变化、应对变化和主动求变，引人思考。
置身于人生成长的关键时期，面对百年未有之大变局，作为身担民族复兴大任的青少年，你有怎样的感悟和思考。
请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
审题立意三句名言分别强调的是要认清变化、应对变化和主动寻求变化，即识变应变和求变。
识变：了解、认识事物之变化；善于识变，在变化中抓住机遇。
应变：适应时事变化、应付事态变化；善于应变，处变不惊、顶住压力，谋定而后动。
求变：主动去寻求变化，寻找创新；善于求变，在适应中占据先机，在发展中开拓进取。
辩证唯物主义认为，事物处于不断发展变化之中，变化是绝对的；同时，事物的变化不是杂乱无章的，而是有规律的。
准确认识事物发展变化的趋势、条件、方向等，才能科学应对变化、推动发展。
但人在应对变化时不是完全消极被动的，不仅能够因时而变、顺势而为，而且能够主动求变、创造机遇。
练就识变的能力，提升应变的本领，增强求变的勇气才能行稳致远。
（思辨性）“置身于人生成长的关键时期，面对百年未有之大变局，作为身担民族复兴大任的青少年”要求青少年思考自身变化发展与时代变化发展的关系，认识到个人成长与时代发展息息相关，明白自身的责任与使命，自觉将自身发展融入民族复兴的伟业，主动有为，开拓创新，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
（主体性）金句金句1：习近平总书记强调，“形势在变、任务在变、工作要求也在变，必须准确识变、科学应变、主动求变”“既善于积势蓄势谋势，又善于识变求变应变”，为我们推动改革更好服务经济社会发展大局提供了重要方法论。
稳妥推进稳中有变变中求新
稳妥推进，稳中有变，变中求新--------2009年浙江高考化学实验试题分析及2010年备考复习建议温州市第十五中学李荣强由于2009年是浙江省理综自主命题的第一年，所以试卷追求的是“稳妥推进，稳中求变”的思想，符合考试说明的要求。
今年试题的命题思路清晰，充分体现“稳妥推进，稳中求变”的鲜明特点，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。
○选择题考查的内容主要还是基本理论知识：新课程增加的知识在选择题中体现的比较明显，沉淀溶解平衡知识和实验化学中实验原理都是新的知识，占的比值为2道题共12分值。
这也说明了新旧教材的不同，符合新课程的教学理念和课改的要求，同时也符合未来高考发展的趋势——“稳中有变，变中求新”。
○非选择题的考查内容都在意料之中：第27题考查学生对化学反应速率、化学平衡及对速率平衡的影响条件，要求学生学会对图表的阅读能力，对实验数据的处理能力以及绘画能力等知识，本题主要来源于课本《化学反应原理》。
题型很平常，非常接近平时训练的题型和难度，符合样卷类型。
第28题考查学生阅读实验装置的能力，考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力，实验过程中的数据处理能力。
我们都知道以实验为载体的科学探究性试题的面世，是化学高考改革中的一大亮点。
2009年浙江高考化学部分试题能够较理想地以物质制备、生产流程、环保和物质性质等为探究载体，考查了考生对基础知识的掌握程度，而且能体现考生化学学科素养的高低。
尤其第27、28题两道题的确彰显了高水平的探究性，考生要想比较顺利地对文字、图形、表格、流程中的信息进行提取、分析和归类，确实要求考生须通过实验探究与思维加工，再与所学知识进行关联和整合，方能圆满解决此类题。
对2009高考实验题具体分析如下：一、2009年新考纲要求与2009年高考实验题内容对照二、实验专题新考题变化今年高考试卷与往年相比总体上还是以平稳过渡为主，稳中有变化，与今年高考的命题主导思想吻合。
变中有守 守中求变
变中有守守中求变作者：曹慧来源：《江苏教育研究》2015年第01期摘要：当下很多学校的评价并未去除传统评价注重甄别、筛选的弊病，只是把评价作为一种结果，而不是促进学生发展、激发学生潜能的手段。
多元评价的有效实施，主要是处理好“变”与“守”的关系：一方面，“变”中有“守”，守住做人的根本，把学生培养成为一个合格的公民;另一方面，“守”中求“变”，通过“守”中变形、“守”中变法、“守”中变通，追求多元评价价值的最大化。
关键词：多元评价;守;变中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2015）01-0046-03学生素质发展水平评价改革，是提升学生素质的关键环节，是学校实施素质教育，落实立德树人根本任务的重要举措。
鉴于此，句容市崇明小学在学生素质发展水平多元评价上做了有益的探索与实践。
一、多元评价探索的缘起1.缘于“叶镶嵌”现象的启示自然界有一种现象：植物相邻的两片叶子总是不相重叠，即使同一枝条上的叶子，也不互相遮挡，镶嵌式的排列使每一片叶子都享受着阳光。
受“叶镶嵌”现象的启发，我们提出“人人做自己的第一，个个是学校的唯一”的学生评价观。
作为生命体，每个学生都是不可复制的孤本。
他们有着不同的家庭环境、成长经历、智力特征、兴趣爱好，其外在表现也是独具个性的。
有的善于理性思维，有的长于动手操作，有的钟情于文学，有的专于体艺等，如果采取统一的评价标准，势必会形成只有一个第一的恶性竞争。
基于此，学校采取多元发展性评价来激励学生，注重“展示成就”与“改进激励”整合的评价功能，突出“综合素质”与“个体差异”统一的评价内容，实行“自我评价”与“协同评价”共生的评价手段，唤醒学生的潜能，激发学生自我发展的内驱力。
变“个别人的胜利”为“所有努力者的胜利”。
尊重差异、错落有致的多元评价，使我校学生发展呈现可喜的“叶镶嵌”现象。
2.基于对“评”字要义的领悟“评”字左言右平，从中我们领悟到：评价的要义是公平。
教中求变 变中求效——有效教学培训有感
中掌生数理他 ． 掌所版
楷模 ， 师生 之 间 的 感 情 油 然 而 生 ， 好 的 师 生 关 系 也 随 之 形 良
成． 良好 的 师 生 关 系 有 助 于 教 师 教 学 目 的 的 实施 ， 个 具 有 良 一
解 学 生 的个 性 特 点 ， 发 他 们 的好 奇 心 和 探 究 精 神 ， 学 生 在 激 使
这一本 质问题 ， 以灌 输 代 替 启 发 ，பைடு நூலகம்重讲 授 ， “ ” “ ” 学 偏 以 授 代 学 ，
生 缺 乏 思考 ， 乏 参 与 ， 为 被 动 授 受 知 识 的 容 器 ． 是 某 些 缺 成 二
学 生 在 学 习 过 程 中习 惯 于 依 赖 问 题 以外 的 提 示 ， 老 师 的 暗 如
示 ， 学 的讨 论 等 ， 主 动 地 探 索 有 效 信 息 ， 赖 性 强 ， 立 思 同 不 依 独 考 意识 差 ． 了充 分 发 挥 学 生 主 体 作 用 ， 但 要 使 学 生 会 学 ， 为 不 而 且 应 在 教 学 中体 现 新 的 “ 生 观 ” 变 “ 教 你 学 ” “ 学 学 即 我 为 你
里 ， 听 一 些 教 师 埋 怨 ： 一 个 问题 ， 了 很 多 遍 ， 生 总 是 不 常 同 讲 学 会 ！言 下 之 意 ， 生 的 能 力 太 差 ． 么 ， 者 认 为 造 成 这 一 现 学 那 笔
象 的 主要 原 因 有 两 方 面 ： 是 教 师 忽 视 了教 学 的 主 体 是 学 生 一
生的积极性 、 主动 性 ， 能 让 教 师 在 课 堂 上 有 的 放 矢 ， 点 讲 又 重
解 学 生不 理 解 、 会 的 知 识 点 ， 增 加 了学 生 活 动 的 时 间 ， 不 既 又 可以大大提高课堂教学效益． 五 、 “ 道 尊 严 ” 师 生 平 等 ” 建 立 新 型 师 生 关 系 变 师 为“ ，
变中求变的普通高校图书馆之变革
文/西华师范大学图书馆刘晓穗变中求变的普通高校图书馆之变革【摘要】新技术的层出不穷，云计算、3G 技术的广泛应用，信息传递与人们阅读习惯的改变，无不从外部环境到最终用户撼动着普通高校图书馆的生存状态。
本文从外因促变和内因阻变来挖掘普通高校图书馆转型存在的诸多问题，力求探寻有效的解决思路，推动普通高校图书馆在社会化、移动数字化道路上健康发展。
【关键词】变革；技术发展；移动图书馆；个性化；社会化一、普通高校图书馆变革的外在驱动因素（一）社会变革、技术发展促普通高校教学改革网络新技术的飞速发展及广泛应用，互联网正吞并着纸质媒介，网络授课与网络自学互助已成部分人的习惯，一种新的网上教育形式已顺势兴起。
如果能消除语言障碍网络大学将成为高校的并莲体在全球日异壮大并大有逐步替代传统普通高校之势。
（二）教育改革促图书馆变革温家宝总理曾多次指出高等教育存在两不适应，“不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。
既然普通高校图书馆的主体要在社会化变革中求生存与发展，要在办学模式、教学手段和专业设置与领域等方面发生改变，那么，作为依附于主体而生存的图书馆或主动或被动的必须在服务内容到服务方式、服务手段上与之相适应。
首先得弄清学校发展的思路、总体定位，再跟进资源配置。
将服务的重点由单一的服务本校教学与科研转而面向社会、面向国家人才培养需求，整合数据资源，提升自身文献信息保障的社会适应力，推动普通高校教改社会化的进程。
（三）网络环境、阅读习惯改变着图书馆的未来随着3G技术、云计算在社会各个层面的广泛渗透及应用。
普通高校图书馆在这场移动数字信息战中是存是亡，其功能和角色的转变与定位是摆在全球图书馆界同仁面前不可规避的难题。
“变”、“必须变”、“如何变”、“怎样变”直接决定了普通高校图书馆的今天与明天。
二、图书馆变革非理性因素的制约（一）领导决策的非理性阻碍领导决策的非理性是理性认知与实际决策上出现偏差的一种意识活动。
关于识变应变求变的名言
关于识变应变求变的名言1.事常与人违，物每随人改。
2.变化是唯一不变的东西。
3.革命尚未成功，同志仍需努力。
4.求新求变，创新无止境。
5.时光流转，万物皆变。
6.能适应变化的人才能生存。
7.变革是进步的源泉。
8.革命是历史的悲剧，革命家是悲剧的英雄。
9.变化是一种必然，接受变化是一种智慧。
10.拥抱变化，开启无限可能。
11.善于变通者，存活更久。
12.时代不同，追求也改。
14.变革不是等待，而是努力。
15.变化是机会，也是挑战。
16.求变是为了成为更好的自己。
17.倦怠是进步的最大敌人。
18.撞破船头，才可见船底。
19.不进则退，求变才能前进。
20.适应变化，创造未来。
21.借破风浪勇趁风。
22.学会蜕变，才能再创辉煌。
23.天道酬勤，尽力求变。
24.变革带来新的机遇与挑战。
25.变化是进步的催化剂。
26.欲生而灭，欲兴而废。
28.知变求变，才能立于不败之地。
29.一切都在变，唯有变不变。
30.变革是创新的催化剂。
31.变革是梦想的起点。
32.逆境中求生存，变革中谋发展。
33.种瓜得瓜，种豆得豆。
34.眼光要放远，思维要开阔。
35.变化是进步的动力。
36.欲速则不达，欲变则不变。
37.变革是生命的永恒追求。
38.变化带来无限可能。
39.变革是改变未来的关键。
40.只有主动求变，才能保持领先。
41.不变则废，变则赢。
42.不断更新，不断前进。
43.求变才能寻求突破。
44.变革是勇敢者的行动。
45.拒绝改变就是拒绝生活。
46.害怕变化只会让人一事无成。
47.只有变化才能带来新的机遇。
48.迈向未来，追求变革。
稳中求变,变中求新 ——浅议2011年高考第二轮复习对策
稳中求变，变中求新——浅议2011年高考第二轮复习对策一、关于2011年高考大纲修订的说明（一）、2011年修订的总体情况1．2011年《全国普通高等学校招生统一考试考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。
根据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2011年《考试大纲》的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。
具体情况参看“二、学科的修订情况”。
2．在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。
这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。
3．在2011年《考试大纲》的题型示例部分，增加了一些试题，这些试题除由教育部考试中心编制的题目外，还包含了分省命题省市编制的题目，希望能够比较全面地反映全国统一高考命题，包括分省命题试题的题型情况。
（二）、物理学科的修改情况物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订，对能力要求、内容范围、题型示例均没有做任何实质性的修订。
提法有变化的考点：（1）“六、分子动理论、热和功、气体”中42.阿伏加德罗常量→阿伏加德罗常数（2）“十七、实验”说明中：弹簧秤→弹簧测力计在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
在变中求不变，以不变应万变
在变中求不变，以不变应万变作者：张亚新来源：《教育·教学科研》2022年第02期数学问题千变万化，但是万变不离其宗，许多问题可以通过对比找到其中变化的量，通过变化来激活学生的思维，发现一定的数学规律，对问题进行深入思考，从而把握问题的本质，再以不变的本质应对万变的形式以及具体问题。
《义务教育数学课程标准》明确提出学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，在我们平时的教学实践中尤其是低段教学中，对于基础知识和技能，教师往往是比较重视的，也比较容易把握教学目标，但一些教师可能就不会再有所延伸或者拓展，这样很容易忽视学生数学思想的培养。
而在后面高段学习中，其实数学思想的体会与运用尤其重要。
低段学生可能对复杂深度的数学思想理解有困难，但是教师不能“知难避难”，应该结合低段学生的年龄特点设计课堂教学，采用简单活泼的活动形式让学生初步感悟以及理解数学的基本思想与方法。
“变与不变”思想是小学数学的学习中一个重要的思想方法，许多数学问题的解决正是运用了这种思想。
在小学数学教材中，“变与不变”的思想贯穿所有年级，也有很多“变与不变”的素材值得教师好好学习利用，促使学生获得基本的数学思想。
下面，从笔者的几个教学案例看如何在小学低段的教学中渗透“变与不变”的数学思想。
（一）运用“变与不变”思想体会数学概念在小学数学的教学当中，数学概念是基础知识，也是教学的核心内容，想要学习好数学的内容，前提是要有对数学概念的正确理解。
数学的概念比较抽象难懂，小学数学学习中概念性知识比较多，小学生尤其低段学生由于其年龄特点，很难长时间集中注意力，对概念性内容兴趣不高，可能会感觉枯燥乏味。
在教学中，教师应该一边渗透“变与不变”思想，一边把学生的认知以及教学要求紧密地结合起来。
在数学问题中可以找出其中的不变量，利用这些不变量来引导学生观察分析变化量，学生在观察分析对比的过程中，了解概念的内涵，能够更好地体会概念的本质，并将之内化为自己的知识和经验，灵活运用到解决问题的具体情境中去。
变中思“变”,变中求“通”
变中思“变”，变中求“通”２１世纪经济全球化发展趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的挑战，科学技术的快速发展对劳动者的综合素质也提出了新的要求，而原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要，这种局面必须尽快改变。
２１世纪中职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务于第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。
这就要求毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本的知识结构和能力结构。
在知识结构方面，基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是职业中专毕业生的特点。
在能力结构方面，岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力等都成为市场需求的要件。
毕业生综合素质的高低，将直接决定他们能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。
人才市场需求情况的变化趋势表明，１９９５年以后，职业中专生就业单位的类型逐渐向乡镇企业和民营企业流动，而毕业生的就业岗位则向一线技术工人或智能型工人岗位流动，目前这种流向还在不断加强。
从人才规格的要求看，中小型企业、民营企业急需复合型的管理和专业人才，管理人员一身数职，专业人员一专多能。
中小企业将为职业中专生就业提供更广阔的空间。
毕业生就业单位的类型和就业岗位的变化进一步说明中职学校必须适应人才市场需求的变化，及时准确地调整培养目标，面向生产、建设、管理、服务一线，培养懂技术会操作的高素质劳动者。
变中思“变”，变中求“通”。
２１世纪中职人才规模的要求和市场需求情况的变化趋势要求职业教育教学改革必须审时度势，及时跟进。
笔者在此对急需加强和改进的工作提出以下几点建议：１．在管理上实行弹性学制和学分制实行弹性学制和学分制，为学生提供一个更加灵活的学习制度，学生就可以根据自身个性差异选择更能适合自己发挥的学习内容和方法。
为优秀的学生提供超前发展的机会———提前毕业或继续到高一级学校深造；给经济困难的学生提供再次发展的机会———分阶段完成学业；给成绩较差的学生提供平等发展的机会———圆满完成学业，使不同层次的学生都能学有所成。
变中求变 五招应对
变中求变五招应对《红周刊》特约作者股海德道近期，市场涨跌趋势相互转换，K线阴阳多空相互转换，完美地体现了交易中的“易”字。
《易经》中，“易”字代表变化。
在投资环境悄然变化的A股市场中，投资者只有及时应变才可生存，一味地被动应对只有挨套。
毛主席常讲的一句话：在运动中消灭敌人，同时壮大自己，说的大致是这个道理。
三大原因难看多上证综指目前回到144天均线的底部，这里能否开启反弹行情，有待一根大阳线的确认，不能盲目乐观。
主要有以下三大原因：一、连续的跳空缺口是监管层手里的杀威棒，使技术派不敢去看多做多。
特别是周线缺口出现，下杀力度增强。
二、周线图已经跌破了5、10、25 周的周期均线。
2017年1月16日的企稳是以36周的周期均线为底部，本周四的最低价也是回踩36周的周期均线。
后期36周的周均线如能守住，大盘还有一线希望，如果能回补缺口，希望就会更大一些。
三、月线图破掉了5周的周期均线，向10周的周期均线靠拢以寻找支撑。
10周的周期均线的位置是3133点，上证指数很可能会在这个位置上出现技术性反弹，但是反弹力度要打问号。
跟随市场节奏寻求变招但是，指数不能完全代表个股，股市每天都不缺好股票。
目前强势的是“喝酒吃药”和中字头等板块。
次新股虽偶有表现，但在强监管之下，想涨得好绝非易事。
跟随市场节奏，可从以下方面寻求变招！一、顺应管理层的意图去变化，跟随“金手指”。
此次监管的目的之一，是让投资者逐步适应价值投资的投资理念。
会炒股的徐翔折了，林园还在；游资少了，社保还在。
目前市场上涨比较好的都是社保、基金重仓的大盘蓝筹股。
价值投资的路虽然很长，但会让你小赚不停，积累获利。
概念股、题材股属于短期爆发行情，游资间相互联手推动股价，急速拉高并完成出货。
君不见，暴风科技、全通教育等黑马股，最后的走势都是灰飞烟灭。
而白马股不同，这些公司就在你身边，没有重组、退市、虚假会计报告等不利因素，并且每年的盈利分红比银行利息还高。
目前市场连续上扬的白酒、医药和中字头股票，不正说明白马股也能飞吗？二、选择内在有投资价值的公司，合伙做生意。
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变中求变
作者：
来源：《成功营销》2017年第01期
一转眼，“中国创新营销100人”系列报道已经进入第十三个年头了。
每一年年初，通过走访这百位在中国营销实践中最具影响力的代表人物，我们得以知晓来年市场风向标的明确指向，未雨绸缪。
在2016年的关键词总结中，“变化”被频繁提及。
的确，2016年的营销领域每天都在发生改变，市场上不断涌现新的热点。
受众数字化、渠道碎片化、沟通个性化、内容定制化和营销场景化、实时化、智慧化，传统营销系统面临着巨大的挑战；而营销人也在不知不觉中被“挑战”，营销已经从过去由特定的专业人员通过特定的专业媒体和线下渠道进行，变成了任何人可以通过几乎所有渠道在任何时间和地点进行。
2017年，这些“变化”将更加明显。
在市场上，最直观的表现是消费升级，主要包括三个方面：随着移动互联网渗透率的提高，消费者对于全球范围内的流行越来越了解，消费理念会随之升级；消费水平的改变：根据瑞信研究院新近发布的全球财富报告显示，中国已经有1.09亿人进入中产阶层，他们的消费水平相较于以往出现了很大的不同，开始从生活必须品越来越多地向健康、旅行等领域倾斜；消费力的释放：在未来一段时间内，中国的消费力会出现井喷式的增长。
随着消费升级、需求多样化，大数据驱动的个性化定制就起到了重要的作用。
在营销活动中，数据是尺度，不仅要收集数据，还要有效分析并利用数据以提升商业价值。
同时，如何做到有效的触达，变得更加重要。
以往通过一部电视广告片或者仅仅依赖明星为品牌发声的时代已经过去了，消费者需要优质的内容。
以内容为导向，真正把品牌和商品信息植入到对消费者有价值的内容当中去，让他们自然而然地接受品牌信息。
只有以消费者路径为基础，定制精准的内容，才有可能在碎片化时代愈演愈烈的当今，把握住品牌发展的机会。
优质的内容在提升消费者黏性和促进消费者主动传播上变得日益重要，内容导向的媒介购买越来越多。
社交媒体是这些内容爆发和广为传播的主要阵地，集中吸引注意力，实现强传播，引爆年轻人，持续吸引更多品牌广告主的关注，社交营销将迎来全面爆发。
越是面对纷繁复杂的环境，越是需要营销人冷静地思考与沉淀，在每一个创新点上进行深入探索，重新思考如何组合新的营销方式和技术平台。
首先，不盲目地追赶流行，而是非常清楚自身的需求和战略，一步一步积累资源和资产，实现营销的闭环；其次，变化是常态，变化的背后是不断学习的能力，善于发现新的玩法，不断地超越自己；最后，也是最重要的，就是回归营销的本质，唯有前瞻性的用户洞察才能应对不断变化的市场需求。
围绕消费者，连接消费者，获得他们的喜爱和青睐。
归根结底，营销是长期工作，不是短期的投机。
在浮躁的世界里，需要沉淀自我、沉淀对品牌的认知、对消费者的洞察以及对市场的认识，明确品牌的最终目标，并为之打造策略体系，具备战略视角，兼顾感性与理性，方能做好营销。