教师读《做一个专业的班主任》心得体会
《做一个专业班主任》读后感
《做一个专业班主任》读后感《做一个专业班主任》读后感(精选3篇)当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的《做一个专业班主任》读后感，希望能够帮助到大家。
《做一个专业班主任》读后感1第一次读“王晓春”老师的《做一个专业的班主任》一书。
使我感慨万千。
我想：班主任不好当，要当好一个专业的班主任，管理好班级，教育好学生，必须做到以下几点：1、树立良好的班风这是班级管理的关键。
班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。
因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
2、处理好日常班务这是抓好班风建设的时间保证。
作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。
作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。
总之是过程而不是某个阶段。
因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。
3、批评表扬对事不对人这是抓好班风建设的基本要求。
也是树立班主任威信的必备条件。
一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的.表扬批评，是否做到客观、公正、公平。
要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。
《做一个专业的班主任》学习体会3篇
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（一）作为一个班主任，我们需要具备专业的知识和技能，能够有效地管理班级，照顾学生的成长。
我刚开始担任班主任的时候，感到有些困惑，不知道该怎么做才能做好这个角色。
但是随着时间的推移，我逐渐积累了一些经验，并且发现了一些提高自己的方法。
首先，作为班主任，我们需要不断学习，提高自己的专业素养。
我们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、交流经验等途径来不断学习。
这样可以帮助我们更好地了解学生的成长特点，掌握教育教学理论和教育管理知识，从而更好地履行班主任的职责。
其次，我们需要与学生和家长建立良好的沟通关系。
班主任不仅仅负责教学工作，还需要关心学生的生活和成长。
与学生和家长建立良好的沟通关系，可以让我们更好地了解学生的需要和问题，做出及时的调整和帮助。
同时，我们还可以通过与家长沟通，了解家庭背景和教育期望，与家长共同为学生的发展努力。
此外，我们还要注重班级管理，在班级中建立良好的秩序和氛围。
我们可以制定班级规章制度，明确学生和教师的责任和权利，促进学生积极参与到班级建设中。
同时，我们也要关注班级内部的关系和冲突，及时解决问题，维护班级的稳定和和谐。
最后，作为班主任，我学到了要关注每个学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更要关注他们的个性特点和潜能。
每个学生都是独特的，我们要尊重他们的差异，并且帮助他们发展自己的潜力。
我们可以通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新和实践能力。
总的来说，做一个专业的班主任需要不断学习和提升，并且与学生和家长建立良好的沟通关系，重视班级管理和学生的个性发展。
通过这些努力，我相信我们可以更好地履行班主任的职责，帮助学生取得更好的成绩和发展。
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（二）作为一个班主任，要做到专业，需要不断学习和提升自己的能力。
以下是我在学习过程中的一些体会：1. 学习教育理论与方法：了解教育学的基本理论和教学方法，包括教育心理学、课堂管理等方面的知识，以便能够更好地指导学生学习和解决学习中的问题。
做一个专业的班主任心得体会作文范例5篇
做一个专业的班主任心得体会作文范例5篇做一个专业的班主任心得体会1首先:做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关怀.被人关爱.被人欣赏.充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨.润物无声的感化与陶冶.因为学生成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展.因此,我们做为一名教师,一名班主任,不要放弃任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来.第二:做为小学班主任,首先要有一颗童心.正如陶行知说:我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生.所以,我们作为班主任要想孩子所想,思孩子所思,走进孩子的内心世界,才能成为一名合格的小学班主任.第三:做为班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解的爱是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙.因为缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育.正如我们的李凤遐老师所说,我们做为班主任,对待我们的学生只要有两种想法就足够了,即假如我是这个孩子,假如这个孩子是我的孩子.是的,我们做为班主任,对待我们的学生不但要有母亲般的爱,还要设身处地的为学生着想,站在学生的立场来思考问题,即换位思考.这很重要,只要这样,才能真正理解学生,才能用班主任所有的爱,成就学生的未来.第四:我们班主任要以柔克刚,学会宽容与忍耐.因为我们的学生是千差万别的,每个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容他们.用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失.因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重.但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法.例如:当我们的学生犯错误了,我们并不是不闻不问,而是问学生,你能把这么做的原因告诉我吗?等等.第五:做为一名教师,做为一名班主任,我们一定要勤奋.用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴,把我们的课堂打造成一流的课堂,做一流的教师,是我们教师应该一直坚持的教学理念.第六:让教育回归生活.只有回归生活的教育,才是真正有效的教育.例如:我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题,但在解决问题之前,一定要了解事实的真相等等.第七:教育需要期待,需要过程,不能急于求成,我们做为班主任,在面对我们的学生的时候,不要使用语言暴力,不要使用尖酸刻薄的语言,对学生要以温馨的提醒为主,以柔克刚.否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理.报复的心理.如果非要体罚学生,那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己,让学生的心灵接受洗礼,这样学生或许会使我们的学生感动,从而达到我们的教育目的.总之:我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的:用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就,更应该像华林飞老师所说的,让教育的思想回归生活,做一名智慧型的班主任.做一个专业的班主任心得体会2我一直这样认为,班主任老师应该是班级的核心和灵魂,一个好的班主任老师就是一个好的班级,班级管理是一门艺术.一门爱的艺术.一门创造性的艺术!从当初对班级管理的一无所知,到现在的颇有一些收获,个中滋味,非言语所能表达,其中,既有失败的辛酸更有成功的喜悦!我深深的知道,做班主任老师难,做新形势下的班主任老师更难.崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术.这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必须具备的职业道德.教育新形势的发展,需要我们做一个充满爱心的.学习型的班主任老师.班主任工作的灵魂和核心是爱,没有爱就没有教育.一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应该具有无私奉献的精神.爱每一个学生,对他们的心灵.学习.健康.发展等全方位的关爱,是一个班级健康发展的前提.好的班主任老师,对学生的发展起着至关重要的作用,有的影响甚至是终身的.蔡云芝先生对魏巍的无私关爱,彻底的改变了魏巍的一身,为我们成就了一个伟大的作家!安妮.莎莉文老师对海伦.凯勒慈母般的呵护,影响了海伦.凯勒的一身,使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信心的人,成为了全世界著名的社会活动家.由此可见,班主任老师对学生无私而伟大的爱,是抚平学生心灵创伤的一剂良药,更是促使学生健康成长,驱散心灵阴霾的一盏航灯!当然,教育只有爱是远远不够的,教育形式的不断发展变化,还向我们老师提出了更高的要求,尤其是班主任老师,要不断的加强自身的理论学习和实践,做一个学习型的老师,与时俱进,才能够跟得上时代的步伐.我们应在搞好了教育教学工作的同时,积极地加强学习,主动的与先进的教育理念.先进的教育方法接轨,用自己崇高的人格魅力.渊博的学识去感染学生.启迪学生,我们虽不能人人都成为大师.名师.专家,但是,只要我们努力学习,成为一个优秀的班主任老师还是可能的!学然后知不足,教然后知困.这应该成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言.教育的特殊性需要我们做一个创新型.智慧型的班主任老师.教育是一门艺术而不是一门技术.它对老师的要求非常特殊,我们面对的是一个个鲜活的生命,孩子们都有自己的个性.都有自己的优点和缺点.都有自己的兴趣爱好.我们班主任老师的最大作用就是创造性的调动学生的积极性.主动性,充分的挖掘学生的潜力.用自己崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的工作作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术去引导学生.启迪学生.感染学生,使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长!李镇西.于漪.魏书生等老师无一不是班主任.学科老师中最杰出的代表!他们个性鲜明.方法前卫.理念超前.见解独到.在所有人的心目中,他们既是优秀的学科教师,更是超群的班主任老师!班级管理工作是一门艺术,是一门具有大智慧的.创新精神的艺术.班主任老师应该明白这样一个道理.我们应该是教学的业务能手.是学校的品牌和口碑!学生.家长.社会对我们应该有绝对的信任感,我们还应该是一名钢琴师,在班级的发展.学科教师等方面起好沟通和协调作用,只有这样,才能奏出和谐的音乐!班主任教师的智慧就在于做班级发展的一面旗帜.一盏航灯,公平.公正.客观的善待班级的每一位学生.也难怪,我们的许多家长要选择一个好的班主任教师,而不在乎其他情况的原因或许也大都在此吧!创新精神的核心和前提是尊重和爱.尊重和关爱班级的每一位学生,只有在这一基础之上开展工作,才可能谈得上创新.否则可能会因循守旧.尤其是对学生的教育和管理工作,我们要用多种教育或教学艺术对学生加以引导,尊重学生的个性发展.尊重学生的身心发展规律.尊重学生的兴趣爱好和特长,学生的一切都被尊重了,身心才自由,因为自由是人生的最高境界.自由的学生才会快乐,才会变要我学习为我要学习,班主任教师应全力为之创造这样的氛围,使班级的学生真正的做到张扬个性.释放潜能,从而达到远举高翔之目的.由此看来,班主任工作既是一份责任,还是一份荣誉,一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术这些品质外,还要意识到自身的价值:班主任老师是班级的核心和灵魂,一个好的班主任老师就是一个好的班级.班主任老师应该是班级的一面旗帜.一盏航灯.班主任老师还应该是学校的品牌和口碑.班级管理是一门艺术.一门爱的艺术.一门创造性的艺术.一门充满爱心和智慧的艺术!做一个专业的班主任心得体会320年3月_至20日,有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的〝全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班〞的班主任培训活动.在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》.全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》.全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心灵》.北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告,感受颇深.李迪老师看起来十分年轻,但是她的报告却深深的吸引了我,她的多才多艺,她的爱心责任心无一不打动了我,尽管是一所职业学校的老师,但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生.李老师和学生的故事,是她报告中津津乐道的,她不仅对自己的学生动之以情.晓之以理,还坚持记录了〝班级日记〞,那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水.郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性,他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制,如何进行一种充分授权.放权.让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式,让学生自主教育.自主学习.自主管理.自主发展,郑老师讲的头头是道,让我受益匪浅.段惠民老师是一位十分有激情的老师,幽默风趣,三个多小时的报告,经常获得热烈的掌声.他从自己的成长经历娓娓道来,有初参加的苦恼和不如意,有要转行的动摇,有工作中成长的事例,有一些〝小聪明〞,有自己总结的管理班级的方法,更有一种不求名利的淡泊的心态.听他的报告,是一种享受,一个个鲜活的事例如在眼前,他把自己和观众用一种难以表述的魅力,糅合到他的事例当中,让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情,表述的淋漓尽致!王建宗教授从我国的教育现状出发,对学校的道德教育做了一个诠释,对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解,让我们看到了班主任的教育境界和智慧.四位本来十分普通的老师.班主任,是凭什么成为全国优秀班主任.获得这样大的收获呢?报告结束直到现在,我一直在思考:我们究竟要做什么样的班主任,才能做好教书育人的工作,让更多的学生获得更恰当的教育.同时也能让自身获得成长呢?一.要做一个学习型的班主任.首先不要把做一个学习型的班主任看的很难,要有敢于学习的欲望;其次不要总拿〝过来人〞自己上学的经验管理学生,要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例,处处皆学问,处处值得学习.另外,每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划,尤其要侧重学,学什么?适当的关注比较新的教育理论,认真的学习一些和班级管理相似的教育案例,多读一些和班级管理.班主任相关的报刊杂志,如《班主任》.《班主任之友》等等;多学一些心理知识,尽可能的参加教育方面的活动,比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么〝大家〞,但学习带来的充实感和临阵的具体应用,至少能让我们的班主任工作顺利开展.不要埋怨没有时间,其实我们班主任的时间是〝最充裕〞的,从早到晚管理的空隙,哪怕仅有几分钟,也能变成学习的时间.一则教育案例.一个简短的教育新闻评论.甚至一片精美的散文,都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!四位成功的专家,在由平凡走到今天的过程,不都是自己善于学习的原因吗?二.做一个有智慧的班主任.四位专家讲述的教育案例中,无一不透着教育智慧的光芒.尤其是李迪老师的《春天序曲》,尤其强调了这一点.在她的案例中,她把自己的〝灵光一闪〞把握的恰如其分,然后付出了积极的行动.在今天看来无数精彩的案例,不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!我们平时也有这样的体会:在研究.实施管理班级的时候,脑海中也会闪现一些〝火花〞,这些〝火花〞,我们把握了,利用了,就会成为我们的闪光点,就是一种智慧.做一名有智慧的班主任,才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握,现在的学生接触的事物多,尤其是新事物,再加上年龄的特点,他们甚至感觉比老师要〝聪明〞,尤其当一些小聪明耍成功的时候,管理的难度会更高.〝生高一尺,师高一丈〞在知识传授上,我们可以毫无保留,但在管理上,我们要想法设法,运用智慧的能量一直走在他们的前面.三.做一个善于总结的班主任.李迪老师的收获在于她长期的班级日记,在她的班级日记里面,写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考.研究及解决方法.言辞并不华丽,但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力,每天的班级日记敢于拿到网上亮出来,不做好认真的总结,不把握事情的公平真实,肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的.李迪老师正是在总结反思的基础上,一步一步走到今天的.我们平时搞一些活动,活动开展的即使很好,不做好总结也是难以形成〝持续〞发展的原因之一.最起码,表扬积极分子必不可少,何况总结的过程,也是自己反思积累的过程.当把自己的总结反思整理出来,是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来,也是一种勇气的展示;两者相互促进,能会做得越来越好!四.做一个有爱心的班主任我们做班主任,普遍感到的是累,尤其是认为自己对学生付出了很多〝爱〞并不能被学生理解.接受的时候,那种落寞.那种失望会进一步的加深这种〝累〞的感觉,并进一步影响到自己的工作情绪.所以,作为班主任,我们要付出爱心,要付出一种可以被学生接受的爱!所以,我们做班主任首先要保证自己真的爱学生,还要会爱,更要保证能让学生感受到我们的爱!每天坚持考勤.跟操,仅仅是体现了对学校纪律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍检查,这里面学生是感受不到你的爱的.我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食.甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生,用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责,适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的,学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬,才是班级管理的润滑剂.五.做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的模仿能力,也具有很高的联想能力和创造意识,毋庸置疑的说,一个班级的风格.一个班级学生的素质,往往和班主任有更大的联系.如果我们不注意自己的师德修养,不重视自己在学生心目中的形象,我们的班规再好,我们的要求再严,〝捣乱分子〞仍将是层出不穷,在他们的身上,你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷.段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子,段老师没收手机事件,都足以看出段老师的道德修养.为学生起到了模范榜样的作用.如果路上碰到学生和我们打招呼,微笑和回敬会提升我们的亲和力,冷漠或随便的哼一声会永远的阻碍学生再次的礼貌.这是细节,更是一种师德的体现,当我们埋怨学生没有礼貌的时候,是否想过自己对学生的态度呢?此外,自己平时的一举一动,一言一行,都是塑造自身师德,提升自己人格魅力的关键所在啊!六.如果以上做不到,请坚持认真负责的态度人无完人,班主任也没有完美的班主任,如果以上我们做不理想,那就坚持一种认真负责的态度吧!〝老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼〞,每一个孩子都是一个家庭的希望,凭一种认真负责的态度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能给安慰自己的良心.生活不能尽如人意,工作也会有疲倦期,当自己的心情不好的时候,不要轻易的在学生的面前暴露.班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上,消极的意识也会有更快的传染性!至少,认真负责的态度,应该是必须的.我们不要求他们将来感恩戴德,至少要有一句〝这班主任很认真负责〞的评论吧.针对本次学习,提出以下促进班级管理.提升班主任专业素养的建议:1.建立家长学校,提升家长素质.这不是开一次两次家长会所能解决的,要建立专门的家庭教育的展室,要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任,要考虑学生家长的实际分类进行教育,要有相应的跟踪教育机制,要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作.我们平时所看到的〝问题〞学生,往往都存在着很深的家庭因素,如果能把这一块做好了,不仅可以在管理上领先一步,也是一面独到的旗帜吧.2.成立班主任之家,定期搞一些促进班级管理的经验交流.专门拿出几间闲置的教室,成立班主任之家,除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会,还可以把班主任获得的一些荣誉.发表的班级管理的文章展示,提供一些比较好的报刊杂志.娱乐器材等等.在班主任之家,你只要说出你的创意,你的灵感,可以组织专人进行研究,形成书面材料,论证实施.争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土.3.增强对学生的适时教育.这里的〝适时〞教育,即适合时令.形势的教育,我们要有一本提前预支的账单,比如清明节之前如何教育学生更好,国庆节前后开展怎样的主题班会,甚至父亲节做什么活动,云南干旱我们要树立节约意识,春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等,都可以变成我们的教育阵地.因为这些时间我们不利用,学生就会想起一些可能〝更刺激〞的方式来娱乐,也就变相的增加了我们管理的难度.4.建立班级日记制度.班级日记最好有学生和班主任共同完成,做好真实的班级活动.思想变化等的记录,不要变成只是记录学生违纪的〝旧账本〞,要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学.有条件的话可以发到网上,建立班级博客等等.我们会因为记录积累素材,学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感.总之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业,无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向.新思想,都需要我们静下心来,认真的学习研究,综合四位专家的报告的体会,我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨,发自内心的想做好班主任工作,用一种积极的心态面对每一天的工作和生活,那些专家才有的收获和成功,才能蜂拥而至!做一个专业的班主任心得体会4班主任是一个班级的核心,是领头羊,要做好这项工作,确实很不容易,需要付出的时间,精力,耐心,细心,爱心等等,但凡做过这个工作的老师,都有切身的感受,此中艰辛难以用言语表述.但是,这项工作也同样非常地锻炼人,并让你在付出之后,看到学生每一点一滴的进步,从而产生巨大的满足感与成就感,相信各位同仁也都有体会.我在这里主要谈谈我做班主任工作的一点心得吧.班主任必须注意协调好几个方面的关系和班上学生的关系要让学生觉得,我们的老班虽然很严厉,但对我们是关心的,是负责任的,并且对任何一名同学都不偏爱,公正无私,这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威严.和家长的关系班主任工作在很多方面都必须依靠家长的理解与支持.在这一点上,我想只要你的出发点是建立在关心,爱护学生的基础之上,那么就一定会赢得家长的信任.家长信任你,必然也就积极配合你的教育工作了.和课任老师的关系主要指安排好班上的课务,对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的给予满足.他们对班级提出的一些建议和意见,应给予足够地重视并及时的采取措施等等.还需要经常与课任老师沟通,及时了解学生的状况.在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重.如果在常规管理方面抓得不够实,不够细,思想上不够重视,认为常规管理都是虚的,考试成绩才是实的,那绝对是错误的认识.没有规矩,不成方圆.没有好的常规管理,就不会有好的成绩.开学的头一个月,我不停地向学生唠叨各种注意事项,强调允许他们出错,但不允许你同样的错误犯两次.只要有空就往班上跑,及时地发现问题.学生慢慢地适应了中学紧张有序地生活,知道了哪些该做哪些不该做.现在我将班级管理的大权很多都下放给了班干,我更多地时候在班上只是看看,转转,号召学生多向榜样。
班主任专业成长读后感（精选15篇）
班主任专业成长读后感班主任专业成长读后感（精选15篇）认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的班主任专业成长读后感，希望对大家有所帮助。
班主任专业成长读后感篇1“坚持，就能穿越平凡；根植，就能成就绿荫；用心，就能成就伟大。
”最近品读了《班主任专业成长》一书，这句话让我尤为喜爱也感慨颇深，从事班主任工作许多年，这项工作可以说让我五味杂陈，既会有成就感带来的喜悦又会因为事情繁杂而抱怨连连。
通过《班主任专业成长》一书的学习，让我受益匪浅，不仅在专业成长上，更是在精神上，都让我对自己的工作产生深深的认同感。
班主任工作烦琐，需要耐心、细心，更需要智慧，要从“心”字入手，以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远。
要热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，耳聪目明，工作有条不紊，层层展开，步步落实，用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交，培育学生成才，培养学生成人。
有人说：“不变的老师，流水的学生。
”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也有变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。
”总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
一个人能走多远，不要问脚而要问心。
只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我们才能做好班级管理工作。
班主任只有用心去对待学生，学生才会用真心来回报我们。
班主任专业成长读后感篇2度过充满激情的学期，我迎来了充满欢乐的寒假。
在快乐的寒假中，我看了一本让我爱不释手的好书——《我们都爱班主任》。
这本书的封面上写着我们都爱班主任这七个大字，在书的背面写着名人名言，而且都是有关书的名人名言，并且还是很多艺术界的知名人物写的呢！真是有趣。
做一个专业的班主任读书心得(精选3篇)
做一个专业的班主任读书心得(精选3篇)做一个专业的班主任读书心得精选篇1到本学期结束，我做了18年的班主任工作，向来没有什么好方法，所以我本学期读了这本书。
《班主任兵法》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任，在这期间说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。
经过对本书的阅读，收获颇丰。
现把体味介绍给大伙儿。
第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。
制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。
特别是在平时要多鼓舞，及时批判也是口头。
指定的班规必须让学生同意你，尊重你，喜欢你。
做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。
特别是老师别在家是，可以担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。
这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的事情，可以更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，可以了解学生在背的时候最需要什么：办法?勇气?毅力等等，可以第一时刻引导学生走出困境，并且老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这个地方是一股无穷的精神激励。
读做一个专业的班主任有感
班级管理中“管”与“放”的艺术—读《做一个专业的班主任》有感是什么浇灭了班主任的激情？是什么吞没了班主任的新鲜感与成就感？又是什么让无数班主任心中充满倦怠、焦虑、疲惫和无奈？是班级日常管理。
班级日常管理耗费班主任精力最大，这几乎是一个无底洞，任你有多少精力，也不足以应付联翩而至的学校检查评比和纷至沓来的班级琐事。
如何让班主任从班级日常管理的泥淖中走出来，高效轻松应对班级日常管理呢？在这本书中，王老师告诉我们一个法宝：要学会在班级管理中恰当地管，合适地放。
1管“管”是班主任的基本职责之一。
在班级管理中，班主任需要制定明确的规章制度，确保学生遵守纪律，形成良好的学习和生活习惯。
例如，规定学生的作息时间、课堂纪律、作业完成等，这些都是班主任必须严格把控的方面。
同时，班主任还要关注学生的思想动态和心理健康，及时发现并解决学生可能出现的问题。
对于违反纪律的学生，班主任要采取适当的教育措施，引导他们认识错误并改正。
俗话说，事必躬亲不是一个好班主任，高高在上也不是一个好班主任，一个好的班主任应该在班级建立一个管理网络，层次分明，责任分明，做到“事事有人做，人人有事做，每个人都知道该怎么做。
”这里的管不是指班主任亲自管，而是建立班级管理体系。
这个分为三级。
一级管理者是班主任。
主要管理职责：选定二级管理者（班干部）和三级管理者（组长）；和学生共同商定管理职责和工作办法；监督二三级管理者的工作；处理二三级管理者处理不了的“疑难杂症”。
二级管理者是班委，三级管理者是组长。
他们的职责就是做好分内工作，协助其他管理者的工作。
管理既是科学也是艺术。
管理需要智慧，管理要以人为本，管理要准备多种方案，管理离不开妥协，遇事要探究原因、分类解决，增强管理的艺术性。
一位班主任应该能随时鉴别眼前的事情，哪些是该管的，哪些是不该管的，这一件应该用这种方法管，那一件应该用那一种方法管，这一件管到此种程度即可，那一件管到彼种程度才行。
然而，“管”并不意味着班主任要事事亲力亲为，过度干涉学生的学习和生活。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文
教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文2020-12-22教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。
今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。
校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几点我的感受最大。
一、走进学生的心理，用理解征服学生班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。
随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。
这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。
王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。
”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。
”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。
教师读书心得：做一个专业的班主任
教师读书心得：做一个专业的班主任作为一名教师，我始终坚信读书对于个人的成长和职业发展至关重要。
这次我选择了一本关于如何成为一名专业的班主任的书籍，希望能够从中汲取经验和智慧。
在阅读过程中，我获得了许多有关教育管理和学生管理方面的宝贵观点。
首先，要成为一名专业班主任，我们必须理解和掌握好学科知识。
作为班主任，我们不仅需要负责学生的成绩和学习问题，还要在教学过程中提供合适的帮助和指导。
只有通过不断地学习和提升自己的学科知识，我们才能更好地帮助学生解决学习困难，并且更好地理解学生的需求。
其次，作为一名专业的班主任，我们还要关注学生的全面发展。
除了学习成绩，学生在其他方面的发展也是至关重要的，包括文化素养、身心健康和社会适应能力等。
因此，我们需要关注每个学生的个体差异，制定相应的教育计划和帮助学生发现他们的潜能。
另外，专业的班主任也需要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
与学生、家长和同事的良好沟通是我们有效管理班级和解决问题的关键。
我们应该学会倾听和理解别人的观点，善于与他人合作，并且能够通过积极的态度和行动来建立积极的人际关系。
最重要的是，作为一名专业的班主任，我们要时刻保持学习的心态。
教育领域发展迅速，我们必须不断地更新知识和提升自己的专业能力。
通过参加教育培训、阅读教育相关的书籍和文章等方式，我们能够不断拓宽视野、提升自己，以更好地服务于学生和教育事业。
通过阅读这本书，我对成为一名专业的班主任有了更深入的了解。
我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地发挥自己的作用，培养学生的成才潜能。
作为一名教师，我将坚持学习，努力做到专业而卓越地履行我的职责，成为学生学习和成长的引路人。
作为一名专业的班主任，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和正确的价值观。
教育并不只是传授知识，更涉及塑造学生的人格和品质。
在成为一名优秀的班主任的过程中，我认识到以下几点是非常重要的。
首先，要成为一名专业的班主任，我们需要具备良好的人格魅力和榜样力量。
《做一个专业的班主任》读后感5篇
《做一个专业的班主任》读后感5篇《做一个专业的班主任》读后感1这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话，大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。
下面谈谈我的读后感悟。
1.以研究型思维看待发生的问题2.学会分类，不同的问题有不同的原因3.医生给病人看病前，先问病因，我们老师在处理学生问题之前，一定要调查原因4.以学生的现实为工作的起点，而不是以自己的目标和要求为起点5.班主任扮演不同的角色，角色不同，工作的方式就是不同的，做好班主任应同时具备以下角色意识：教育型管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。
不可以拿一种角色的身份去处理本该另一种角色处理的问题。
比如，教育的问题就不应该用管理的方法去处理。
6.细化班级任务，学生能做的，班主任坚决不做7.把得罪人、难做的事，班主任自己拿来做，比如：纪律问题、问题学生的教育问题等8.让每一个人都觉得自己是对班级有贡献的人9.班主任工作有自己的边界，边界外的事不做或少做10.考试要为育人服务11.充分发挥教师的主体性，自主策划班级管理和学生教育12.先稳面，再抓点13.想想自己管理中有多少教育的因素14.教育学生要服从真理，而不是怕某个人15.看一个班主任的真正水平，往往要看他如何对待“非评价”一类的问题16.管理是为教育服务的，而不是相反17.当你手里只有一把锤子，那你看什么都像钉子18.教育的本质是人与人相互作用和交流信息19.对话的结果是整合，是求同存异《做一个专业的班主任》读后感2几乎可以说从一翻开序言就已经被作者真诚客观的分析深深吸引，里面谈到很多教师或者班主任已然麻木的问题，并且很诚恳地一针见血，把问题的根源拔出来放在你面前，让你不得不承认自己在反驳背后的真实想法实际上就是作者的观点，只不过自己没有来得及细想就被其他同事的态度即所谓的经验快速地同化，年纪轻轻已经变得麻木。
读《做一个专业的班主任》有感
读《做一个专业的班主任》有感如何做到“专业”？读《做一个专业的班主任》有感肥城市龙山小学吴蓓蓓如何做到“专业”？-一读《做一个专业的班主任》有感参加工作不久就做了班主任，回顾自己这几年，感觉有时候真的不知道该怎么去当好这个班里的主任，碰到一些小事还可以应付一下，一旦遇到了棘手的问题，每次都要去求救老教师帮忙，刚开始我总是安慰自己还是个新老师，可是工作几年下来，我还只能称得上是一名班主任，而距离专业还有着十万八千里。
这个假期我看了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，让我慢慢有所感悟。
（一）班主任是多角色者。
班主任是一班之主，面对着学生，他充当的不仅仅是教育者和管理者两种角色。
而要做的还有很多：学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
要成功地做好班主任这一工作，必须均衡地做好每一项。
我觉得在几项角色里，除了需要一定的心理学和家庭教育学知识之外, 还要学会如何面对学生和家长的问题进行有效的指导。
由于现在社会家庭结构的变化，孩子的心理问题越来越多，迫切需要心理指导者给予及时地分析与指导。
但是如果每个班主任能够多少懂得一些心理学知识，他的棘手问题就会少些，就会懂得如何根据学生发生的问题找出更好的解决方法。
班主任会经常跟家长打交道，如果没有指导家长的“法宝”，也会让家长瞧不起的。
在做班主任的这些年里，让我深切地感受到家长的素质截然不同，面对着不同的家长，面对着不同家长出现的问题，班主任要学会应对，而且更要应对的好，让家长感受到班主任不是等闲之辈，把孩子交给这样的班级他们很放心。
这些是需要教育理论的指导的。
因此，要做一名终身学习的班主任，不断地充实自己的理论框架，不断地充实自己的实践性经验；做一名应对自如的班主任，不再为各种问题而烦恼；做一名掌握方法的班主任，需要时随时出击。
（二）批评需要艺术。
在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，事实上批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段。
教师读书心得：做一个专业的班主任
教师读书心得：做一个专业的班主任作为一名教师，我一直努力成为一个专业的班主任。
为了提升自己的专业素养和能力，我积极阅读教育相关的书籍，从中获取新的启示和经验。
下面是我读书的一些心得体会。
首先，作为一名班主任，我们要有深厚的教育理论知识。
教育是一门科学，有其独特的理论体系和研究领域。
通过阅读教育学的经典著作，我学到了许多关于学生发展、教学方法和班级管理的理论知识。
这些理论帮助我更好地理解学生、把握教学节奏，并制定科学有效的教学计划。
其次，读书让我不断积累实践经验。
书籍中的案例分析和作者的经验分享，让我从他人的成功和失败中吸取教训。
我发现，教育领域的问题有着共性和普遍性，即使自己没有亲身经历，通过阅读也能够借鉴他人的经验，提前做好教育工作中可能遇到的挑战。
此外，阅读教育专业书籍有助于拓宽视野。
作为班主任，我们需要面对不同背景和特点的学生，要具备良好的心理素质和跨文化交流能力。
在教育学著作中，我了解到许多国内外教育实践的案例，可以帮助我更好地适应多元文化环境，并更好地与学生和家长沟通。
最后，读书也是为了不断提升自己的专业能力。
教育领域变化快速，新的教育理念和方法不断涌现。
通过持续地阅读，我可以及时了解最新的教育研究成果和教学技巧，不断更新自己的教学思维和方法，提高教学效果。
总体而言，读书对于成为一名专业的班主任是非常重要的。
通过阅读教育专业书籍，我们可以拓宽视野、积累经验、提升能力，从而更好地服务于学生、家长和学校。
我会继续坚持阅读，不断学习和成长，为成为一名更好的班主任而努力。
继续阅读教育相关的书籍，我发现作为一名专业的班主任，还有以下几个方面需要注意和提升：首先，要关注学生的个人发展。
作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，在教育中培养学生的综合素质也非常重要。
通过阅读教育心理学的书籍，我了解到每个学生都是独特的个体，有着不同的发展需求。
因此，在教学中，我会根据学生的个性特点，制定个性化的发展计划，帮助他们充分发挥潜能，实现自我价值。
教师读书心得：做一个专业的班主任
教师读书心得：做一个专业的班主任作为一名班主任，我们既要教授知识，也要负责学生的综合素质教育工作。
如今社会要求班主任在教学过程中起到更多的引领和指导作用，我们更应该不断提高自己的专业能力，成为一个优秀的班主任。
而读书正是提高自身专业能力的良好途径之一。
本文简要介绍了我在阅读《班主任制管理》一书过程中的一些心得体会。
首先，班主任是一种管理者。
一位管理者要做好管理工作，就必须具备全面的知识和分析问题的能力。
在日常的管理中，班主任需要与各方面进行协调和合作，积极寻找解决问题的方案，这就需要一位班主任有坚实的思考力和判断力。
这就需要我们在沉淀平日教育工作中的实践经验的同时，不断积极阅读各种教育管理相关书籍，从中获取更多的知识和管理技能，不断探索班主任角色的转变，做到不断赋能。
其次，班主任是一名教程领航员。
在我阅读这本书的过程中，我体会到了班主任对于教育教学的重要性。
在书中，作者提出了一种以“学生为中心”的教育观念，书中强调了教育工作者应该关注学生的个性、需求和潜能，从而让教育教学更有针对性，让学生在学习的过程中提高自己的表现水平。
当然，作为一名班主任，我们在教学中不仅要注重学生的个性、需求和潜能，还要注重学生的思维能力和语言表达能力的提高，从而更好地引导学生学会学习，探索学习方法，做到学以致用。
班主任作为教程领航员，针对不同学生的不同特点，可以选择不同的教学方法，从而更精确地达到教育效果。
最后，班主任是一名感召者。
作为班主任，我们不仅要考虑学生的学业问题，还要教育和引导学生走上正确的道路，锻炼自己的道德修养，塑造自己的良好形象。
在教育学生的过程中，我们不仅是老师和引导者，更是良好的榜样。
班主任应该在课堂上用言传和身教展示自己的专业能力，帮助学生形成健康的价值观，树立正确的人生观和世界观。
除此之外，在日常的教育工作中，我们还应该从生活中挖掘美好的事物，提升班级文化，传播正能量，从而让学生对于班级和学校的归属感更强烈，使学生更有力地投入到学习和生活中去。
做一个专业的班主任读后感
《做一个专业的班主任》读后感作为一个教师，习惯于高高在上，教训学生。
这也是教师的一大弊病。
教师强化了自己作为教育者的身份，完全淡化了自己作为一个学习者的身份。
从而导致了教师整体素质并不是很高。
读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，令我感受很深王老师认为班主任首先要知道自己的角色，有了怎样的定位，自然会有怎样的行动。
他认为，班主任要扮演以下一些角色：教育型的管理者，学习指导者，学习者，平等对话者，心理工作者，家庭教育的指导者。
反思自己一学期的班主任工作，做得最多的是管理者，家庭教育联系者，其他角色扮演得较少，特别是学习者的角色，没有意识，主要是态度问题，一直不想做班主任，而且觉得没什么意思，读这本书很大的一个感受是班主任工作很重要的一个方面是在过程中提高自己的业务能力，也可以说是一个收获。
做班主任工作怎样给自己定位呢？我是一个管理者，但我希望我的管理当中有更多的教育的元素，我的管理是为教育服务的，是为学生的成长、学生的学习服务的，为了更好地达到这个目标，我必须加强学习、勤于思考，把每一天的班主任工作，把与学生的每一次对话与交流，班级组织的每一次活动作为学习和提高的机会。
我努力通过平等对话，洞悉学生的心理，理解学生的情绪，成为学生信赖的、亲近的人。
王老师在这一章的最后提到了角色转换和冲突的问题，扮演不同的角色时，可能会有不同的视角和做法，应根据情境灵活处理，不要太僵化。
比如，课堂上更主要是学习指导者角色，纪律问题能一笔带过的就一笔带过，不要大张旗鼓，影响教学。
其次要换位思考，从学生的角度制定班规。
有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。
于是，她抱起孩子，快步走出商店。
从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会
班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会班主任读书是提高自己的教学实力，班主任读书笔记记录了老师的读书学习到的学问，下面是，为大家打算的班主任读书笔记及心得，盼望大家喜爱!班主任读书笔记及心得范文1：《做一个创新型班主任》读书笔记近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经验，感受颇为深刻：1、建立和谐的师生关系关怀爱惜学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。
新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种气氛，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐开展的新型师生关系，使学生在欢乐中成长。
因此，班主任要努力，真诚地协助每一遇到困难的学生。
三是做学生的知心挚友，增加学生的交往频率。
可以说，没有敬重就没有教育，实际工作中时时会出现这样的状况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对老师的教育形成“阻抗”，甚至“分道扬镳”。
由此可见，在教育学生时，必需抱着敬重、关怀、协助、谅解、鼓舞的看法，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意承受你的教育，这时教育才可以起先，才会有效果。
2、用老师的人格魅力影响学生做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。
由于班主任是和学生们接触最多的老师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的干脆影响。
班主任对学生的教育影响，事实上是老师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己渐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
凡要求学生做到的自己要领先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。
这样，班主任的行为就会像无声的吩咐，班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要。
3、关爱后进生每位班主任都盼望学生成人、成才、胜利。
要实现这一目标，老师必需做到：第一，多接触、多了解学生才会发觉他们身上的亮点，不至于将一局部学生作为“另类”来对待。
做一个专业的班主任读书笔记
做一个专业的班主任读书笔记做一个专业的班主任读书笔记（5篇）人们无法否认学习之苦，学习之累，但甘守读书学习的苦才能享受学习的甜。
遨游学海，跋涉书山。
下面给大家分享一些关于做一个专业的班主任读书笔记(5篇)，希望能够对大家有所帮助。
做一个专业的班主任读书笔记【篇1】高中的时候，老师上课时放过《边城》的电影，时隔有些久了剧情记不太清了，只记得结局不太美好。
这几日读完《边城》，深深叹息，有些可惜，纯洁的爱情在故事的结尾并没有圆满的结局;又有些向往，向往边城的生活，人情质朴，风光秀丽。
读完有很多感想，却不知道从哪里说起……故事发生在民国初年，在湘西边境的一个小山城里，有一个老船夫，守着一条渡船，帮来往的人渡河。
他与外孙女翠翠相依为命,17年前，翠翠的母亲与一名屯戍军士未婚生子，后来二人双双殉情。
老船夫不想翠翠重蹈覆辙，一心希望把翠翠托付给一个可靠的人。
在一次端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅傩送，从此心中埋下朦胧的少女情怀。
傩送的哥哥天保也喜欢上翠翠，托人向老船夫求亲。
兄弟俩人都爱上翠翠，他们相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。
小说里描写的人情景是那么鲜活那么让人觉得真实。
纯朴真诚的人、难以言状的情和如诗如画的景都令人向往。
边城的人，里面的每个人都如此个性鲜明。
翠翠，她善良无心机，如同一只小兽，美丽而羞涩，有着山里人特有的性格，温柔单纯，贤良淑德，勤苦耐劳。
翠翠的爷爷，对翠翠呵护备至，为翠翠的亲事操心担忧，他是淳朴厚道却也倔强的老人。
大老天保，个性豪爽、慷慨。
二老摊送，好胜，志在四方。
边城里的情，我觉得里面真实的情感真的让人无比动容，爷爷对翠翠终生大事的忧虑，翠翠对爷爷深深的爱恋，这是祖孙之间的亲情;翠翠与大老二老之前的情愫，这是男女之间的爱情;邻里乡亲之间的友爱，这是纯朴的乡情。
做一个专业的班主任心得体会8篇
做一个专业的班主任心得体会8篇做一个专业的班主任心得体会13月19至20日，有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。
在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告，感受颇深。
李迪老师看起来十分年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。
李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。
郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性，他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式，让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的头头是道，让我受益匪浅。
段惠民老师是一位十分有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，经常获得热烈的掌声。
他从自己的成长经历娓娓道来，有初参加的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。
听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情，表述的淋漓尽致!王建宗教授从我国的教育现状出发，对学校的道德教育做了一个诠释，对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本来十分普通的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在，我一直在思考：我们究竟要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教育、同时也能让自身获得成长呢?一、要做一个学习型的班主任。
2024年班主任专业化报告心得体会
2024年班主任专业化报告心得体会作为一名班主任，我深感责任重大，承担着很多学生的成长和发展，去年我有幸参加了一次班主任专业化培训，学习到了许多有益的知识和经验。
通过这次培训，我更加明确了自己的职责和使命，并获得了提高自身教育能力的途径和方法。
首先，作为班主任，我要做好学生的心理辅导工作。
在培训中，我了解到学生的心理健康对他们的学习和发展非常重要。
我学到了一些有效的心理调适技巧，比如积极的心态培养、情绪管理和压力释放等。
在日常工作中，我会时刻关注学生的情绪变化，积极开展心理健康教育活动，帮助他们建立正确的人生观和价值观，提高自我认知和自我管理的能力。
其次，我在培训中学到了一些激励学生的方法。
激励是引导学生积极向上发展的重要手段。
在班级管理中，我会采取一些措施来激发学生的学习动力，比如设立学习目标，制定奖励机制，鼓励学生参加各种学科竞赛等。
我会注意到每个学生的成就，及时给予肯定和奖励，使他们感受到成功的喜悦，增强他们的自信心和动力。
此外，我还在培训中学会了一些班级管理的方法。
班级管理是班主任工作中的重要一环，对于营造良好的班级氛围和促进学生全面发展非常重要。
我学到了如何建立和谐的班级文化，如何制定合理的班级规则和纪律，如何有效管理班级中的各种问题和矛盾。
在实践中，我会运用这些知识和技巧，通过班级活动、团队合作和班级会议等形式，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
最后，我还在培训中学到了一些家校合作的方法。
班主任与家长的良好沟通和合作对学生的成长和发展至关重要。
在培训中，我了解到建立良好的家长关系的技巧和方法。
我会定期与家长进行沟通和交流，及时了解学生的家庭情况和学习进展，解答家长的疑惑和困惑，共同关注学生的发展和问题，共同制定合理的教育目标和方法，形成学校、家庭和社会的共同育人力量。
通过这次班主任专业化培训，我不仅学到了许多专业知识和技能，也提高了自身的教育能力和教育服务水平。
我明白班主任是学生成长中不可或缺的一环，我要时刻保持学习的状态，继续提升专业知识和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书心得：做一个专业的班主任
教师读书心得：做一个专业的班主任作为一名班主任，我们既要承担教育的责任，又要具备管理班级的能力。
要成为一位优秀的班主任，除了日常工作的努力外，我们还需要通过不断学习提高自身的专业知识和技能。
读书是一种非常有效的方式，通过阅读，我们能够开拓视野，汲取社会大众的经验和知识，增强自身组织管理师范工作的理论素养和实践能力。
首先，教师必须理解教育的本质，必须有深刻的教育理论和实践基础。
因此，班主任应该有广泛的教育专业知识和跨学科的知识，包括教育科学、心理学、社会学、教育法律、研究方法等等。
在这些方面的专业书籍中，班主任可以学习改善课堂教学效果的方法，增强学生的学习兴趣和实效性；探讨人类心理的奥秘和规律，了解不同学生的心理和认知发展；了解现代教育政策法规，教师职业道德规范，确立良好的师生互动关系，协调家庭与学校，制定合理的教学和师生管理流程等等。
其次，班主任在日常工作中经常需要处理与学生家长的沟通和交流，应该具备相关的沟通技巧。
因此，可以读一些关于人际交往和沟通技巧方面的书籍，如《全球畅销书《说服力》》、《赢在沟通》、《人性的弱点》、《口才》等等。
这些书籍可以帮助班主任提高自己的有效沟通能力，从而增强和家长、学生的沟通和表达能力，确保教学和班级管理的准确性和高效性。
最后，班主任需要具备组织管理能力，以确保班级良好的运行和学生成长。
这方面的书籍包括《教育管理学》、《班级管理技巧》、《教师职业素养》、《有效的领导力》等等。
这些书籍可以帮助班主任了解如何制定班级管理计划、协调教师和学生之间的关系，如何解决班级中出现的各种问题，创建学习环境，提高班级气氛，增强师生互动和信任等等。
总之，读书是提高班主任素养的有效途径，可以帮助教师不断学习、提升自己的专业技能。
通过阅读，班主任可以拓宽自己的思维，提高自己的出色能力，勇于面对教育难题。
班主任应该坚持读书，积极改进教学方式，为学生的成长和未来幸福奠定坚实的基础。
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教师读《做一个专业的班主任》心得体会
工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。
今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。
校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！
王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几
点我的感受最大。
班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。
随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。
这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。
王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。
”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。
”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。
学生是有生命的个体，有自己的喜怒哀乐，一句理解要比训斥效果好得多。
传统的“管”也许也能解决问题，但有时会给学生造成伤害，不利于学生的成长。
所以，我们要运用心理治疗这一新的武器。
但运用心理治疗，需要智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，智慧又需要不断的读书和学习，积累实
践经验。
作为班主任，我们许多人习惯用班规约束学生，而班规多是根据我们自己的意愿制定的，但王老师说：“效果最好的班规应该是班主任意见和各类学生意见相互妥协的产物。
”去年有段时间，学生的卫生习惯和纪律意识较差，我一气之下，搜肠刮肚拟定了十条班规，口述给学生听写，学生听写完，我要求学生将班规贴在课桌的右上角，开始一段时间，学生能较好遵循，但两个星期过后，学生又回归原点。
今年开学初，我改变了班规的制定，让每个学生自拟十条班规，然后从学生自拟的班规中整合十条班规，由于是学生意志的体现，学生能努力地去执行。
评比是各行各业使用率最高的手段，教育也不例外。
从幼儿园起，学生就在各种评比中增加自信或走向自卑。
在“学讲计划”的推动下，我的班级以小组为单位进行围坐，每组四人，分别是素质优、良、差、问题生四种类型的学生，每组的平均实力几乎均衡。
为了方便管理，我从红领巾佩戴、眼操、纪律、家庭作业、读书笔记、卫生等几个方面对各个小组每周进行一次评比，评比出一个优秀小组，对优秀组长和组员进行奖励，周末作业减半；同时评出一个落后小组，作业增加一篇读书笔记。
这种评比方式大大促进学生学习的提高和习惯的养成，同时也为我的班级管理减轻了许多负担，正在我沾沾自喜时，一件事引起我对评比方式的反思。
一次，班上许柱逃学，我去家访，通过交流，才知道原来是他的组长因为他没做作业就用扫枝敲了他的手，他的组员也因为他没做家庭作业而让小组扣掉一分就排斥他。
我原本打算让差的学生和问题学生在小组成员的压力下有所改变，没想到却造成他们和小组成员的对立，甚至伤害了他们本身。
此外，我罚落后小组多写作业，也侵害了优生的利益，正如王老师所说：“评比是绝大多数人为极少数犯错误的人“陪绑”，这是对多数学生的侵犯。
”“一个学生犯错，全小组学生甚至全班学生挨罚，这是封建社会“保甲连坐”制度的残余，实际上是班主任缺乏个案诊疗能力的表现。
”
评比有一定的积极作用，但也不能滥用，既可能伤害问题生，也会侵害优生的权益。
作为青年人，当班主任是对我们的锻炼。
作为新时代的班主任要追寻专业的尊严，用专业知识武装自己，提高自己专业能力，帮助学生健康成长，让自己做一个快乐的班主任。