中班诗歌教案《家》
幼儿园中班诗歌《家》教案精选
幼儿园中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》。
教学内容包括：第一章“家的意义”，详细讲述家的概念、家庭成员及家庭氛围；第二章“诗歌欣赏”，学习《家》这首诗歌，感受家的美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解家的意义，知道家庭成员，感受家庭的温暖。
2. 学会欣赏《家》这首诗歌，能够有感情地朗读。
3. 培养幼儿对家的热爱之情，激发幼儿的亲情意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家的概念，感受家的温暖。
教学重点：学会欣赏《家》这首诗歌，有感情地朗读。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、诗歌录音。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导幼儿谈论自己的家人，让幼儿分享家庭趣事，激发幼儿对家的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述家的概念。
（2）学习《家》这首诗歌，教师示范朗读，幼儿跟读。
（3）让幼儿谈谈自己对诗歌的理解，引导幼儿感受家的温暖。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组画一幅自己心中的家。
（2）鼓励幼儿用诗歌中的词语描述自己的作品。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一首简短诗歌，让幼儿尝试朗读。
（2）针对幼儿朗读中出现的问题，给予指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后与家人分享所学诗歌。
六、板书设计1. 板书家2. 板书内容：家的意义：家的概念、家庭成员、家庭氛围诗歌欣赏：《家》七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己心中的家，并用诗歌中的词语描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿谈论自己的家人，激发他们对家的兴趣，使他们在学习诗歌的过程中，更好地感受家的温暖。
课后，教师应关注幼儿对家庭作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 组织一次亲子活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲情。
2. 让幼儿收集有关家的图片、故事等，开展“我心中的家”主题活动。
中班诗歌《家》教案及反思通用
中班诗歌《家》教案及反思通用（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言诗歌教案《家》
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
幼儿园中班诗歌《家》教案精选
幼儿园中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》一章节，详细内容包括家庭的重要性、家的温馨、家庭成员的称呼以及家的氛围等。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，认识到家是每个人的温馨港湾。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬家庭成员的美好情感。
3. 通过学习诗歌《家》，提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解家庭的重要性，体会家的温馨。
教学重点：诗歌《家》的朗读、背诵以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、诗歌挂图、家庭成员卡片。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，分享家庭趣事，让学生感受到家庭的温馨。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌《家》，让学生跟读。
（2）教师逐句解释诗歌内容，引导学生理解家庭的重要性。
（3）学生分组进行诗歌朗读比赛，提高他们的表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过家庭成员卡片，让学生练习家庭成员的称呼，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自由发挥，画出自己心中的家。
（2）学生用诗歌中的词汇，描述自己的家庭成员。
教师邀请学生分享自己的画作和描述，大家一起欣赏、评价。
六、板书设计1. 家庭的重要性2. 诗歌《家》我有一个家，爸爸妈妈爱护我，爷爷奶奶疼爱我，我们一起快乐生活。
3. 家庭成员称呼七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《家》的词汇，写一段关于自己家庭的故事。
答案示例：我有一个温馨的家，爸爸是工程师，妈妈是教师。
他们工作很忙，但每天都会陪我玩耍。
周末，我们会一起去公园散步，一起度过快乐的时光。
2. 画一幅自己家庭的画，要求家庭成员齐全，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、诗歌学习、例题讲解等方式，让学生认识到家庭的重要性，培养了他们热爱家庭、尊敬家庭成员的美好情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导，同时鼓励学生在家中多与家人互动，感受家的温暖。
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》的第四章第一节，详细内容包括家庭的重要性、家庭成员的称谓和特点、家的温暖等。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，学会称呼家庭成员，并了解他们的特点。
2. 培养幼儿对家的情感，懂得家的温暖和关爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的称谓和特点，家的温暖概念。
重点：学会称呼家庭成员，体会家的温暖，朗诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
然后让幼儿分享自己家庭成员的照片，互相介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《家》，逐句讲解诗歌内容，让幼儿跟随朗读，注意语音语调的指导。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己的家庭成员，并标注称谓。
同时，鼓励幼儿用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
4. 诗歌朗诵（5分钟）教师组织幼儿分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组，给予表扬。
教师引导幼儿谈论本节课的收获，让幼儿明白家的温暖和关爱，并鼓励幼儿在家多关心家人。
六、板书设计1. 诗歌《家》的全文2. 家庭成员图片及称谓3. 诗歌朗诵比赛结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
答案示例：这是我的一家，有亲爱的爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸像大树，保护着我们；妈妈像阳光，温暖着我们；弟弟像我，活泼可爱。
2. 家庭作业：回家后，给家人朗诵诗歌《家》，并分享课堂所学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了家庭成员的称谓、特点以及家的温暖。
课后，教师应关注幼儿的家庭作业完成情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
中班诗歌《家》教案精选
中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自中班诗歌教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《家》的学习。
诗歌描绘了家的温馨与美好，通过描绘家的场景，让学生感受家的温暖，培养孩子对家的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境，掌握诗歌的基本词汇。
2. 过程与方法：通过学习诗歌，培养学生对家的美好情感，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解，词汇的掌握。
教学重点：熟练朗读诗歌，体会家的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示家的图片。
2. 学具：诗歌教材，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示家的图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
（2）学生分享自己对家的认识和感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌《家》，让学生感受家的温馨。
（2）学生跟随教师一起朗读，注意语音语调。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的重点词汇进行讲解，如“摇篮”、“温馨”等。
（2）学生用自己的话解释这些词汇，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个场景，用诗歌中的词汇进行描述。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的学习心得，以及如何将所学内容应用到生活中。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 重点词汇：摇篮、温馨、美好、守护3. 课堂练习：描述家的场景七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，用诗歌中的词汇描绘自己的家。
2. 答案示例：我的家，温馨美好，像摇篮，拥抱着我。
爸爸是守护者，妈妈是摇篮，在这里，我快乐成长。
3. 作业要求：字迹工整，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《家》的学习，学生对家的美好有了更深刻的体会，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的家庭，发现家的美好，用诗歌或绘画的形式表达出来，下节课与同学分享。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
中班《家》语言活动教案（通用9篇）
中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。
中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。
”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。
以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。
糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。
（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。
强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以__的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。
④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
幼儿园中班诗歌家教案7篇
幼儿园中班诗歌家教案7篇幼儿园中班诗歌家教案(篇1)设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。
引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。
超全中班诗歌《家》教案
超全中班诗歌《家》教案范文一：中班诗歌《家》中班语言活动：诗歌——《家》执教老师：林丽琴1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。
引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。
幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫——家。
2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。
师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。
师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。
师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。
中班语言诗歌教案《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中所描绘的家庭成员及其特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强家庭成员之间的情感交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《家》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中所描绘的家庭成员及其特点，培养幼儿对家庭的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、家庭成员图片、家庭场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论自己的家庭，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示诗歌卡片，引导幼儿观察并说出诗歌的《家》。
b. 教师逐句朗诵诗歌，让幼儿跟读，注意强调诗歌中的重音和语气。
c. 教师解释诗歌内容，让幼儿了解家庭成员及其特点。
d. 教师带领幼儿一起角色扮演，模仿诗歌中的家庭成员，增强幼儿对诗歌的理解。
3. 巩固部分：a. 教师出示家庭成员图片，让幼儿说出家庭成员的名称，并简单描述其特点。
b. 教师出示家庭场景图，让幼儿根据诗歌内容，排列出家庭成员的正确顺序。
c. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 结束部分：a. 教师总结诗歌《家》的内容，强调家庭成员之间的关爱和陪伴。
b. 教师带领幼儿一起唱一首关于家庭的歌曲，表达对家庭的热爱。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人朗诵诗歌《家》，分享所学内容。
2. 家长协助幼儿绘画一幅家庭场景图，展示家庭成员之间的关爱。
3. 家长与幼儿一起讨论家庭成员的优点和需要改进的地方，增进亲子关系。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过家庭场景图、角色扮演等手段，让幼儿身临其境般地感受诗歌内容。
2. 运用游戏教学法，以诗歌朗诵比赛等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 采用互动式教学法，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，增强课堂氛围，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案设计：诗歌《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。
六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。
2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。
3. 认识诗歌中的动物和它们的家。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。
4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。
5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。
2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。
3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
中班语言诗歌《家》教案
04
结合生活实际
引导孩子们从自己的生活中寻 找与诗歌内容相关的经历，加 深理解和感悟。
05
活动
让孩子们分享自己在家中的温 馨时刻或者与家人共度的快乐 时光。
06
04
情感体验与价值观培养
引导学生体会家庭温暖和亲情关爱
通过诗歌中的描绘，让学生感 受到家庭是一个温馨的避风港， 体会到家人之间的深厚感情。
诗歌风格及特点
《家》的风格朴实自然，语言简练明快，朗朗上口， 具有很强的感染力。
诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，将家比作港湾、摇 篮等，形象生动地表现出家的温暖和舒适。
诗歌还通过对家庭成员的描绘，展现出家庭和睦、团 结向上的积极氛围。
诗歌主题思想阐释
02
01
03
《家》表达了作者对家的深厚感情和对家庭生活的热爱， 倡导家庭和睦、团结向上的家庭观念。
05
艺术表现与创意实践
朗诵技巧指导及示范
80%
发音准确
确保每个字的发音清晰、准确，特 别注意诗歌中的押韵和语调变化。
100%
语速适中
朗诵时保持适当的语速，使听众能 够跟上并理解诗歌的内容。
80%
情感表达
通过声音的变化和表情的配合，传 达出诗歌中所蕴含的情感和意境。
分组朗诵表演活动设计
分组练习
将幼儿分成若干小组，每组分 配一段诗歌进行练习，提高幼 儿的参与度和团队协作能力。
温暖
形容家的氛围，给人带来安慰 和舒适。
港湾
比喻家是人们避风的地方，给 予保护和安慰。
句型结构分析与运用
主谓宾结构
简单明了的句子结构，用于描述家庭成员的行 为和情感。
例句
妈妈笑了，爸爸回家了。
诗歌家中班教案5篇
诗歌家中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案诗歌《家》
诗歌中提到家承载着许多美好的回 忆，如童年的欢乐、成长的足迹等 ，引导幼儿珍惜家庭时光，留下更 多美好回忆。
艺术手法欣赏
意象运用
诗歌中运用丰富的意象来表达家 的美好，如“温馨的港湾”、“ 幸福的摇篮”等，使幼儿对家有
更形象、生动的认识。
语言生动
诗歌语言简练、生动，运用拟人 、比喻等修辞手法，增强了诗歌
引导幼儿想象港湾的画面，如停泊的船只、灯塔、海浪等，并
鼓励他们用语言描述出来。
鼓励幼儿自主表达和运用新词
01
02
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造句练习
鼓励幼儿运用新学到的词 汇造句，表达他们对家的 感受和理解。
分享交流
组织幼儿分享自己的家庭 故事或感受，引导他们运 用新词汇进行描述和表达 。
角色扮演
设计一些与家庭相关的角 色扮演游戏，让幼儿在游 戏中运用新词汇，加深对 词汇的理解和记忆。
港湾
比喻可以停泊、依靠的地方，常 用来形容家给人的感觉。
举例
妈妈的笑容让我感到很温暖。
词汇拓展练习
家的比喻
01
让幼儿尝试用其他词汇来描述“家”的感觉，如“避风港”、
“安乐窝”等。
温暖的事物
02
列举一些让人感到温暖的事物，如“阳光”、“拥抱”、“热
茶”等，并让幼儿分享自己觉得温暖的事物。
港湾的联想
03
引导幼儿尝试自主造句
提供主题
以“家”为主题，引导幼儿思考 并表达与家庭相关的内容。
造句示范
老师可以给出一些示范句子，如 “我爱我的家，因为它充满了爱 ”等。
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情感教育与价值观培养
家庭观念培养
通过诗歌《家》的学习，引导幼 儿理解家庭的概念，认识到家庭
《家》幼儿园中班语言诗歌教案
《家》幼儿园中班语言诗歌教案《家》幼儿园中班语言诗歌教案1活动目标1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程一、出示“家”的背景图。
1、师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）2、师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。
（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1、师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了（边说边出示图片）幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。
（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）2、交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。
一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。
）3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。
（可以边做动作边朗诵。
）三、游戏结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的`时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。
附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案2活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
诗歌《家》幼儿园中班语言教案
诗歌《家》幼儿园中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《诗歌与儿歌》中的《家》一课。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受家的温馨；学习词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光；通过朗读、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的内容，体会家的温暖和安全感。
2. 培养幼儿对自然景观的观察和欣赏能力，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 通过学习词语，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的词语，如蓝天、白云、小鸟等。
教学重点：感受家的温馨，学会表达对家的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、诗歌挂图、小鸟玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察窗外的天空，引导他们描述看到的景象。
（2）出示小鸟玩具，让幼儿模仿小鸟飞翔的动作，引出诗歌主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放多媒体课件，让幼儿观看诗歌的图片，引导他们理解诗歌内容。
（2）教师朗读诗歌，让幼儿跟随朗读，感受家的温馨。
（3）学习词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光，引导幼儿用词语描述图片。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，用自己的话描述家的样子。
（2）每组选一个代表，分享讨论成果。
4. 诗歌表演（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，进行表演。
（2）鼓励幼儿用自己的语言和动作表达对家的喜爱。
（2）对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 诗歌《家》的2. 诗歌内容3. 重点词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光七、作业设计1. 作业题目：画一画你的家2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出自己的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌《家》，让家人一起感受家的温暖。
2024幼儿园中班语言教案活动《家》
幼儿园中班语言教案活动《家》CONTENTS •教学目标与要求•教学内容与重点难点•学前准备与环境创设•活动过程设计与实施•评价方式与标准制定•家园共育延伸活动建议教学目标与要求01知识技能目标使幼儿能够准确、流利地朗读诗歌《家》，理解诗歌内容。
引导幼儿学习并掌握诗歌中的新词汇，如“蓝天”、“树林”、“小河”等。
通过教学，让幼儿了解不同动物的家及其生活习性。
培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
通过诗歌学习，激发幼儿的想象力和创造力，感受诗歌的美。
引导幼儿学会倾听和欣赏他人的朗诵，培养良好的倾听习惯。
情感态度价值观目标学习策略与方法目标通过观察、讨论、游戏等多种方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。
引导幼儿学会合作学习，与同伴共同探究和解决问题。
教学内容与重点难点02主要教学内容概述儿歌《家》的欣赏与学习通过播放儿歌《家》，让幼儿感受家的温馨和美好，同时学习儿歌中的基本词汇和表达方式。
词汇学习学习与家相关的词汇，如“家庭”、“成员”、“爸爸”、“妈妈”等，让幼儿了解这些词汇的含义和用法。
句型练习通过模仿和练习，让幼儿掌握一些简单的句型，如“这是我的家”、“我家有...”等，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点及突破方法教学重点儿歌《家》的欣赏与学习，以及与家相关的词汇和句型的学习。
突破方法通过多媒体教学手段，如播放儿歌视频、展示家庭图片等，激发幼儿的学习兴趣；同时采用互动式教学方式，让幼儿积极参与课堂活动，提高教学效果。
教学难点及化解策略教学难点幼儿对于家的概念可能比较模糊，对于家庭成员的称谓也可能存在混淆。
化解策略通过实物展示或图片展示的方式，让幼儿更加直观地了解家的概念和家庭成员的称谓；同时结合幼儿的生活经验，进行情境模拟和角色扮演，加深幼儿对于家的理解和认识。
学前准备与环境创设0303引导孩子理解“家”的概念通过与孩子讨论家的含义、家庭成员的角色等，帮助孩子建立对“家”的初步认知。
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活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：
家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么
（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么
幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）
幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么
幼2：我还看到了…………..
2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗
3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢那么，它们都是谁的家呢老师请来了很多小客人，看看它们是谁
（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
（幼儿和老师念诗歌）师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。
（第二遍念诗歌）师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。
（小组形式念诗歌）师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。
（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，"蓝蓝的天空还会是谁的家呢"（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢
（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢
（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。
（请幼儿回答）…….
师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一
学。
三、延伸活动师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
、
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里好不好（幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。
）
2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。
（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。
）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
（2分钟左右）
3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。
幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。
（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）
2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。
师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊为什么小鱼住在河水里呢。
（幼儿答）
师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！
3、小朋友们你们现在都会了吗跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀
师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。
师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。
师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀
师：对了，绿绿的草地是小牛的家。
师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢（做鸭子的动作）
师：清清的河水是小鸭的家。
师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢（蜜蜂、老师）
师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢
师：对，就是我们赖以生存的地球。
所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能
去破坏它。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍）
2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！
四、游戏：《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。
（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）
玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。
如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。
分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！。