第二编-中国近代学前教育3(复习资料)

04 中国近代学前教育3——中国近现代著名教育家

一，【蔡元培】

【大纲】识记：1五育并举的教育方针2尚自然、展个性 3 学前儿童公育领会：1五育并举教育方针的基本精神2学前儿童美育的要义

1，蔡元培，建立中国资产阶级民主教育制度，任中国教育会会长，毛泽东称他“学界泰斗，人世楷模”。2，蔡元培，《对于教育方针之意见》，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。

3. 蔡元培“军国民教育”指的是对国民的体育 P158

4. 蔡元培“实利主义教育”即智育P159

5. 蔡元培，公民道德教育，即德育。是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。

6，蔡元培，世界观教育，是其教育理论的最高目标。P160

7，蔡元培，美感教育，即美育。以陶养感情为目的。

8，蔡元培的儿童教育主张：“尚自然”“展个性”。P161

9. 蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。P161▲▲

10，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。

11. 蔡元培学前儿童公育的理想中，小儿一岁断乳后，就送到蒙养院受教育。P162

12. 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。《美育实施的方法》中提出。

13. 蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。P163

14. 蔡元培设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把胎教作为美育的起点。P163

15. 蔡元培，把幼稚园视为“家庭教育与学校教育的过渡机关”。P164

▲名词解释1：蔡元培的儿童教育主张：“尚自然”“展个性”。P161

1，蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”

2，这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。▲名词解释2：蔡元培的学前儿童公育的理想。P161-162

1，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。

2，首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。

3，其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的”。

4，他主张，妇女有了身孕，进胎教院；子女进乳儿院；小儿一岁断乳后，就送到蒙养院受教育。

5，蔡元培试图通过贫儿院，以学前公共教育替代家庭教育，实现其学前儿童公育的理想。

6，他对封建家庭教育的批判无疑有进步性，但其公育理想显然是空想。

■简答：蔡元培学前儿童美育的要义。P162-164

1. 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。《美育实施的方法》中提出。

2. 首先，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。

蔡元培关于家庭、学校、社会三结合的美育思想，对学前儿童美育起着导向作用。

3.其次，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把胎教作为美育的起点。

4.蔡元培重视学前儿童美育的基本思想和一些合理要求，至今仍可作为向学前儿童进行美育的借鉴。★论述：蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神【200

5.7】P158-160 1，1912年，蔡元培，《对于教育方针之意见》，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。

2，“军国民教育”即军事体育。要举国皆兵，进行军事训练。十分重视体育锻炼。

3.“实利主义教育”即智育。给人以文化科学知识，发展实业的知识和技能，及一定的职业训练。

4.公民道德教育，即德育。德育是完全人格教育的核心，是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。

5，世界观教育，是“超轶政治之教育”，是其教育理论的最高目标。

6，美感教育，即美育。以陶养感情为目的。

7，“五育”均是培养“健全人格”所必须的，是统一整体所缺一不可的。

8，总之，蔡元培五育并举的思想，是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想。体现了资产阶级改革封建教育的需要，为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器，也是改革学前教育的指导方针。

【大纲】识记：1，幼稚园教育的目的2，幼稚园行为课程教学法的要点

领会：1，幼稚园行为课程的基本精神2，幼稚园师范办学的基本经验

1. 20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”的“北张”指的是张雪门。P165

2. 张雪门，创立了当地第一所中国人自办的星荫幼稚园。

3. 张雪门，倡导以改造中华民族为目标的幼稚教育。P168

4. 张雪门，《增订幼稚园行为课程》，1966年初步形成“行为课程”的理论和实践体系。P169

5. 张雪门“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”P170

6 生活和实际行为是行为课程的两大要素。

7. 张雪门认为行为课程的教学法应当是起于活动，终于活动的有计划的设计。P172

8. 张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。P173△△

9 张雪门，“骑马者应从马背上学”，采取半日授课半日实习，始终突出见习和实习的地位。P173

10. 张雪门，的实习计划称为：“有系统有组织的实习”。

▲名词解释：行为课程

1. 我国近代著名幼教专家张雪门，《增订幼稚园行为课程》，初步形成“行为课程”的理论和实践体系。

2，“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。

3. 生活和实际行动是行为课程的两大因素。首先，这种课程完全根植于生活。其次，课程注意实际行为，

生活和行为是相互联系的整体。

4. 行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。简答1．张雪门根据教育目标，把幼稚教育分为哪几类?【200

5.7】P167-169

1，以培植士大夫为目标的幼稚教育。

2，以培养宗教信徒为目标的幼稚教育。

3，以发展儿童个性为目标的幼稚教育。

4，以改造中华民族为目标的幼稚教育。

简答2. 简述张雪门提出的改造民族的幼稚教育目标。【2007.4】P169

1，铲除我民族劣根性。2，唤起我民族自信心。3. 养成劳动与客观的习惯态度。

4，锻炼我民族斗争为争中华民族之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与努力。

简答3. 张雪门幼稚园师范办学的基本经验P173-174

1，张雪门一贯重视幼稚师资培训和幼稚师范教育。其幼稚师范教育思想的特点是非常注重实践。

2，见习、实习场所：中心幼稚园，实习奠定学习、从事、热爱幼稚教育事业的基础。平民幼稚园，实习使幼师生具有独立工作能力。婴儿保健园，了解婴幼儿身心特点及婴儿保教基本常识。小学，了解幼儿在小学前的知识，为入学打好基础。

3，见习、实习的时间安排：每周实习9学时，分3次进行。参观本校中心园和各种类型幼稚园并实习。

4，“有系统组织的实习”。有步骤、范围、相当时间、合适的导师和方法。实习步骤分为4阶段：一，参观，培养对幼儿园的基本观念。二，见习。三，试教。四，辅导。

5，张雪门实习计划于传统师范学校的实习有明显不同：一，空间上，实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学，校内扩大到校外，城市扩大到农村。二，时间上，从三年内最后一个学期，扩大到三年中均有实习。三，内容上，从仅实习幼稚教育，扩大到婴儿保育、小学教育；从教育教学，扩大到实习行政管理及缝纫炊事等。

论述幼稚园行为课程教学法的要点和基本精神P171-173

1，“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。生活和实际行动是行为课程的两大因素。

2，行为课程的要旨是：以行为为中心，以设计为过程。

3，行为课程教学法是：起于活动而终于活动的有计划的设计；割据设计精选有助儿童发展的自然而良好的行为，并进行指导；在进行中把握远大而客观的标准，并注意劳动中亦劳心的原则。

4，行为课程教学法，采取单元教学，先根据幼儿学习动机，决定学习目的，根据目的估量行为的内容。综上所述，张雪门幼稚园行为课程的基本思想是“生活即教育、行为即课程”。其目标兼顾个体与社会需要，内容来自周围生活环境，方法采用单元设计教学法，实施以行动为中心。