八年级政治下册-维护人格尊严第2课时未成年人的人格尊严受法律特殊保护维护自己和他人的人格尊严粤教版P
八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.2维护人格尊严课件粤教版
杨某收到一条手机短信, 内容充斥着侮辱、谩骂和恐吓, 给杨某造成了 极大的精神痛苦和刺激。 通过调查发现短信发送人后, 一些亲戚朋友建议杨 某实施报复, 而杨某则主张用法律手段来解决。后来, 法院判决发信人向杨 某赔礼道歉, 并赔偿精神损失费 500 元。据此完成第 4~5 题。 4. 该短信发送人的行为( ①侵犯了公民的名誉权 民的通信权 A. ①②③ C. ①② 答案: C ) ②是应该受到谴责的不道德行为 ③侵犯了公
3. 我们应怎样维护自己和他人的人格尊严? ( 1) 当人格尊严受到侵害时, 我们不能因为自己年纪尚小, 害怕遭到报复 而放弃应有的权利。要学会运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。譬 如, 我们可以视受伤害的程度, 要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔 偿损失, 乃至追究其刑事责任。 ( 2) 在尊重、 保护自己的人格尊严权利的同时, 也要自觉尊重、 爱护他人 的人格尊严。不应取笑他人的外貌、衣着等, 不应给他人起侮辱性的绰号, 更不能歧视身体或智力上有缺陷的人, 尊重、 爱护他人的人格尊严是一个文 明的人所应具备的素质。
互动课堂理解
1. 什么是人格尊严权? 它包含哪些内容? ( 1) 人格尊严和人的生命、 人的自由一样, 都是至高无上的。 人格尊严权 使我们作为人应当受到他人最起码尊重的权利。 ( 2) 人格尊严权包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。侵 犯公民的这些权利, 要承担相应的法律责任。 2. 为什么要对未成年人的人格尊严予以特殊保护? ( 1) 人格尊严权是未成年人的基本权利之一, 未成年人正处在身心发展 的关键时期, 如果人格尊严受到侵害, 其精神健康将受到巨大的损伤。 ( 2) 在家庭、 学校和社会中, 人们对待未成年人往往不像对待成年人那么 注意礼貌和尊重, 这就使未成年人的人格尊严极易受到侵害。
八年级政治下册 第六单元 第2框 维护人格尊严课件 粤教版
如果将这幅照片制成公益广告,用来宣传保护女童工程， 也未经本人同意，这种行为是否侵犯公民的肖像权？
如果并非以营利为 目的，也并非出于 恶意而使用公民的 肖像，虽未经本人 同意，也不属于侵 权行为。
不属侵犯肖像权的行为
（1）为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物 的 肖像 :如政治家、外交官、知名学者、艺术家、 运动员 （2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像: 如通缉令上嫌疑犯的肖像 （3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖 像.:如参加集会、游庆典等活动的人的肖像 （4）为了本人利益或社会公共利益而使用 :如寻 人启示上的照片；行使正当舆论监督而使用 （5）为了科学研究和文化教育目的而在一定范围 内使用他人肖像:如出于临床医学教学研究在专业报 刊上展示病人照片等（不涉及个人隐私的情况下）。
1.你认为歧视他人的做法对吗?在我们的学校 生活中有这样的事例吗? 2. 假如你是那位同学会有怎样的感受? 3.如果你遇到类似小月的境遇,你会如何处理? 4.你认为我们应该向班长学习什么?
2.自觉的尊重他人的人格尊严， 我们不应该做哪些？
（1）不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作。
（2）不应给他人起侮辱性绰号。
情境四：大学毕业时，全班开心地留 下难忘的毕业照。可是，两个月后，秦哲 凯却在一张报纸上看到了自己的照片，手 里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的 形象代言人。秦哲凯立即打电话到该公司 进行交涉。
①你拍过照片吗？你还通过哪些方式制作 过你的音容笑貌？ ②该公司这种做法对吗？为什么？
照 剪 雕绘 相 纸 塑画 摄 像
的侵权行为，又是不尊重自己、
损害自己形象的不道德行为。轻
则受到舆论的谴责，严重的要承 担法律责任。
合作探究
八年级政治维护人格尊严
此刻你的心情又是如何？
维护人格尊严
我国宪法第三十八条规定： 公民的人格尊严不受侵犯，禁 止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。
一.我们的人格尊严权
1、人格尊严权的定义： ——人格尊严权是我们作为人应当受到他人 最起码的尊重的权利。 在家里：应得到父母和其他家 庭成员的尊重；
肖像权 姓名权
6、姓名权
①定义：姓名是区别于其他公民的称号或代号 （包括曾用名、别名、笔名等） ②法律保护： 公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名， 禁止他人干涉、盗用和假冒。 ——侵犯姓名权的主要表现是假冒他人姓名、盗用 他人名字实施不正当的行为。
以下文字、图片分别反映了什么样的人格尊严权？
（名誉权） 1、写匿名信捏造他人是非，造成不良影响。
三.维护自己和他人的人格尊严
1、要学会运用法律维护自己的人格尊严 ①受到非法侵害既不能忍气吞声任其侵害，也不 能采用非法手段进行报复。
②受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关、依 照法定程序维护自身合法权益。
可要求其停止侵害、赔礼道歉；可要求其消除影响、 赔偿损失；情节严重的追究其法律责任。
2、要自觉尊重他人的人格尊严（该怎么做？） ——既是公民自觉履行法律义务的表现，也是一个道德 高尚的人所应具备的素质。
每个人都有自己作为人的尊严，都 希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成 年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。 在家里应该得到父母的尊重；在学校里 应该得到老师的同学的尊重；在社会上， 应得到其他人的尊重。
二.未成年人人格尊严受法律特殊保护
1、未成年人保护法的保护： 把尊重未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之一 2、义务教育法的保护： 第十六条：禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。违反 规定的，根据不同情况分别给予行政处分、行政处罚； 情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。
八年级政治下册 第四单元 第二节 第1框《维护自己的人格尊严》教案 湘教版-湘教版初中八年级下册政治
维护自己的人格尊严【教学目标】1．情感态度价值观目标：让学生感受到我们每个人都有人格尊严。
在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。
人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。
能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。
2．能力目标：让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、某某权和隐私权等。
维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。
3．知识目标：帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。
【重点难点】1．重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。
2．难点：学会运用法律手段维护自己的人格尊严。
【教学方法】情景启示、案例教学。
【学情分析】1．针对的问题：随着法律知识的普及，学生对于人格尊严的法律知识相对而言越来越重视，八年级的学生在感受了当命宝贵的同时，由于社会阅历较浅，对于学习和日常生活中有些触犯法律的轻微的侵权行为的认识还是比较模糊的，而且现实中对于未成年人的人格尊严的侵犯也是时有发生。
2．学生的需要：由于法律知识的缺乏和社会经验的不足，学生或许还没有意识到，或者意识到了，但不知道用什么方法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以学生需要对法律的进一步了解，在自己的尊严受到侵害时，懂得用法律武器维护自己的合法权益。
【教学过程】I．导入新课●小品表演由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。
大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不努力，简直比猪还笨。
小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。
对这件事众说纷纭。
小明爸爸：12岁多的娃儿有啥子人格嘛!是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。
小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。
律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。
师提问：你的看法是什么呢?如果你是小明会有什么感受?学生讨论。
政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿
政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材教材简析《维护人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下策第六单元《我们的人身权利》的第二课题。
在初二开设法律常识课的目的，是帮助青少年提高法律素质。
而提高法律素质的重点，是使其懂得公民的权利与义务，让他们知道什么是权利和义务，知道有哪些权利和义务，知道权利和义务的关系是怎么的，知道如何正确行使权利和履行义务。
知道权利受到侵害时应该怎样寻求救助，知道如何保护和实现权利。
依据《课程标准》“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，正确保护法律公民的人格尊严免受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。
在这个法制治的国度里，人格尊严越来越受到重视，所以学好本框题内容是有重要意义和指导意义，为后面所要学习的内容起到铺垫作用，在全书中处于重要的地位，是有承上启下，前后衔接的作用。
教学目标结合教材特点，依据新课程标准和学生的实际情况。
确定了本课的“三准目标”： 1、知识目标：了解人格尊严的含义和内容，区别肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。
2、能力目标：能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利；学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。
3、情感态度与价值观：通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权。
这些权利与每个公民生活息息相关。
当自己的尊严受到伤害时，懂得依法维权，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严。
教材重点、难点 1、教学重点：学会判断生活中哪些行为侵犯了自己的人格尊严。
确认依据：新课程理念、内容，结合学生的’实际情况即权利意识浅薄。
八年级政治下册 第六单元 第二课《维护人格尊严》同步测试(含解析) 粤教版
6.2 维护人格尊严知识点题号公民的人格尊严1、2、3、4、5、6、7、8、9一、单项选择题1.(2014丽水)秦志晖(网名“秦火火”),在网络上造谣生事,诽谤全国残联主席张海迪等社会名人,造成恶劣社会影响。
2014年4月,法院以诽谤罪、寻衅滋事罪判处秦志晖有期徒刑三年。
这说明( A )①公民要学会依法自律②法律维护公民的人格尊严③网络上没有言论自由④法律对名人实施特殊保护A.①②B.②③C.①④D.③④解析:本题考查我们对人格尊严权的理解。
公民的人格尊严受法律保护。
“秦火火”诽谤他人的行为,对他人的名誉等造成伤害,是侵犯他人人格尊严权的行为。
①②说法正确,故选A。
2.(2014泉州)下列行为属于侵犯他人人格尊严权的有( D )①故意给别人起不雅的绰号②犯罪嫌疑人的照片被印在通缉令上③商场保安强行检查顾客的背包④医院未经患者同意将其姓名和病情发布在网上A.①②B.②④C.①②④D.①③④解析:人格尊严权具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等,①③④都是侵犯他人人格尊严权的表现,②中犯罪嫌疑人的照片被印在通缉令上,此举不是以营利为目的,没有侵害他的人格尊严权。
3.面对所谓的“问题学生”,湖南邵阳市一所中学开出了“犯错押金”,要求犯错的学生交1 000元的押金。
针对“问题学生”征收“犯错押金”,该校的这种做法( C )①会伤害学生的自尊心②是侵犯学生合法权益的行为③有助于激励学生奋发进取④是不尊重学生人格尊严的具体体现A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④解析:本题考查学生对人格尊严权的理解和认识。
解答时要抓住关键词“问题学生”“犯错押金”。
漫画中的某校针对“问题学生”征收“犯错押金”侵犯了学生的合法权益,是侵犯学生人格尊严权的表现。
因此,①②④是正确的;③的说法是错误的。
4.(2014恩施)搜房网未经授权同意擅自将“爸爸去哪儿”作为主背景,把张亮的肖像用于诸多地区楼盘宣传推广文章的配图。
在部分宣传文章中,搜房网还擅自使用了张亮的姓名。
八年级政治 第六单元 我们的人身权利 6.2 维护人格尊严(第2课人的人格尊严受法律特殊保护)
课后训练
Listen attentively
（3）未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人 格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。 所以，骂孩子也要注意不能伤害孩子的人格尊严， 否则可能造成不可弥补的伤害。（4分） （4）所以，传统观点认为家长可以随意打骂孩子的 想法和做法都是错误的。（1分）
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课后训练
Listen attentively
（1）阅读材料，结合所学，谈谈为什么要尊重他 人的人格尊严？ （2）我们应该怎样维护他人的人格尊严？
答：（1）①每个人不论地位、贫富、相貌、智 力和年龄等情况有何差别，都有着同等的人格权 利。爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己 能力低、条件差的人，是一个人品质高贵的体现 。②尊重他人的人格尊严，是一个文明的人应具 备的素质。 （2）①不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式 和动作。②不应给他人起侮辱性绰号。 ③更1不2/13/2能021 歧视身体或智力上有缺陷的人。
12/13/2021
课后训练
Listen attentively
7.关于平等，下列说法正确的有（ C ） ①每个人在人格和法律上都是平等的 ②尊重企业 家的人格，是因为企业家为社会创造了更多的财富， 尊重官员的人格，是因为官员负的责任更大 ③人 生来平等，这种平等应得到充分的尊重 ④对人格 的尊重，是超越财富和地位的对生命本身的尊重 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
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课堂练习
Listen attentively
5.我国宪法规定：“公民的人格尊严不受侵犯。” 当我们的人格有意无意被人侵犯时，我们可以视受 伤害程度（ C ） ①要求其停止侵害②赔礼道歉③要求其消除影响④ 追究其刑事责任 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④
八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2 维护人格尊严(第2课时未成年人的人格尊严受法律特殊
第二课时未成年人的人格尊严受法律特殊保护维护自己和他人的人格尊严一、单项选择题1.在社会生活中,未成年人是容易受到各种伤害的弱势群体,其人格尊严也常常得不到应有的尊重。
下列行为属于不尊重未成年人人格尊严的是( C )①子女的学习成绩下降,家长帮助他们分析原因②对违纪的学生罚站③有些家长酒后看子女不顺眼,非打即骂④学生犯了错误后,班主任对其进行耐心教育并指出错误的根源A.①②B.③④C.②③D.①④解析:①④是关心未成年人的表现;②③侵犯了未成年人的人格尊严。
2.(2014潍坊)近来,一份有关学习外号的详细名单在微博、微信上疯传。
根据成绩排名、学习状况、个人风格,同学们被称呼为学魔、学神、学霸、学民、学弱、学渣、学残等。
对此,你想对同学们说的是( A )①这种行为侵犯了他人的人格尊严权②这样做能激励我们努力学习,更好地履行受教育义务③我们应该自尊自爱,依法规范自己的言行④用学习外号调侃戏弄同学可以加深彼此感情A.①③B.②④C.②③D.①④解析:本题考查我们对人格尊严权的认识。
题干中“学弱、学渣、学残”的说法带有侮辱性,侵犯了他人的人格尊严权。
维护人格尊严权,就应该自尊自爱,依法规范自己的言行。
①③说法正确,②④说法显然错误,应排除。
3.网友发微博称:福州延安中学一老师因同学之间冲突,让学生下跪,该网友将学生跪在地上的图片发至微博,引众网友热议。
对此,下列认识正确的是( D )A.教师体罚学生是学生家长的要求B.教师体罚学生是“恨铁不成钢”的正常行为C.教师体罚学生有损学生的虚荣心D.教师体罚学生侵犯了学生的人格尊严权解析:教师体罚学生侵犯了学生的人格尊严权。
因此。
A、B、C三项说法都是错误的,只有D项符合题意。
4.梁某经常利用手机给孙某发送侮辱性的短信。
孙某在几经劝阻无效的情况下,一纸诉状将梁某告上法庭。
法院作出判决,要求梁某停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失。
对这一事件认识正确的是( C )①梁某侵犯了孙某的人格尊严权②孙某小题大做,不值得③我国法律保护公民的人格尊严④我们要依法维护自身合法权益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④解析:本题考查我们对侵犯人格尊严权的认识及依法维权的能力。
粤教版初二下册政治6.2维护人格尊严PPT课件(29)
2、判断下列行为侵犯公民的人格尊严的哪些 权？
（1）中学生小张到照相馆照了一张艺术相，相馆人员没有征得小
张同意就把她的相片放大到橱窗里让人欣赏。（ 肖像权 ）
（2）小江放在书包里的20元不见了，他怀疑是本班的特困生小 强偷的，就在班上说小强是小偷，小江的行为侵犯了小强的
案例分析：
• 做贼心虚的保健品公司接到张亮 的电话，说公司一时疏忽没跟他 商量，并答应支付给他一定的广 告费。张亮认为自己家庭贫穷， 加上自己读大学需要钱，为了不 给父母添麻烦，他就答应了。但 他要求自己的照片只能在该报纸 上使用。
P37 报社是否侵犯了 小陆的肖像权？为什么？
你说我说
请你说说在家庭、学校和社 会中发生的损害未成年人人 格尊严的表现有哪些？
• 一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余， 却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终 于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。 寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能 培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很 懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异， 在一次省奥林匹克英语竞赛中还获得了一等奖。可 最近向父亲提出改名字。因为他父亲姓秦，所以同 学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝， 说“我是你的父亲，我们家长取的名字，怎么能够 让你自己更改。”父子俩发生了激烈的争执。
民事起诉书
原告：
名称：＿＿＿地址：＿＿＿电话：＿＿＿
法定代表人：姓名：＿＿＿＿＿＿ 职务：＿＿＿
委托代理人：姓名：＿＿＿＿＿＿ 性别：＿＿＿ 年龄：＿
民族：＿＿职务：＿＿工作单位：＿＿＿＿＿＿＿＿住址：＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 电话：＿＿＿
八年级政治下册《维护人格尊严》第二课时教案设计
八年级政治下册《维护人格尊严》第二课时教案设计八年级政治下册《维护人格尊严》第二课时教案设计6.2维护人格尊严(共二课时)【教材分析】重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
【学生分析】1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。
【综合设计思路】（一）课前准备：教师：1、根据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。
2、编制小品《为什么会这样》3、认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。
学生：1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。
2、查找学习相关法律法规。
（二）教学设计（第二课时）1、情境导入：小品表演"为什么会这样？"引言：每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。
虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。
在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。
小品表演：小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷："为什么会这样？"设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。
2、你说我说师：看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题？小良侵权：老师的肖像权同学的姓名权他人侵权：老师、父母侵人格尊严权同学侵名誉权好友侵隐私权设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。
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(2)现实生活中,损害未成年人人格尊严的行为还有哪些?
【解答】①有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错和辱骂 孩子。②有些学校的教师歧视、辱骂甚至体罚学生。
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青少年年龄小,故不能享有人格尊严权。 此观点错误。任何人,无论是年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷, 也无论是高官还是平民,是自由人还是在押犯,都享有作为“人”的最起码的 社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。即未成年人也享有人格尊 严权。
儒”“丑八怪”)必将受到社会道义的谴责,承担相应的法律责任。④说法
错误,排除。
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二、简答题 5.以下是某校八年级三位学生的一些表现: 甲同学:喜欢给有生理缺陷的同学起侮辱性绰号。 乙同学:喜欢在同学背后捏造事实,破坏他人的关系。 丙同学:和同学发生矛盾后,喜欢谩骂对方。 (1)请运用所学知识,评价以上三位同学的行为。 (2)为解决上述同学存在的问题,请你提出一些合理化的建议。
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(3)法律保护未成年人人格尊严的规定 ①我国未成年人保护法把 尊重 未成年人的人格尊严,作为应当遵循的原 则之一。 ②未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人 格尊严作了相应的规定。 2.维护自己和他人的人格尊严 (1)维护自己的人格尊严 ①当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而
放弃 应有的权利。 ②要学会运用 法律 去维护自己的人格尊严。譬如,我们可以视受伤害的 程度,要求其停止侵害、赔礼道歉,或要求其消除影响、赔偿损失,严重的可 以追究其 刑事责任 。
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(2)尊重他人的人格尊严
①一个具有现代文明素养的人应该认识到:每个人不论地位、贫富、相貌、 智力和年龄等情况有何差别,都有着 同等 的人格权利。
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探究点1 未成年人的人格尊严受法律特殊保护 2015年1月17日下午4点,家住万江官桥滘社区的六七名孩子,结伴到一个
菜地边游玩。他们爬过围墙,偷摘西红柿,结果被菜农发觉,年纪大点的孩子跑 掉了,三个年纪小的孩子被菜农当场抓住。为了防止孩子们跑掉,菜农把其中 的一个孩子绑在了菜地旁的树桩上,直到十多分钟过后,孩子的家人闻讯赶来 才将绳索解开。 【问题探究】 (1)把孩子反绑“示众”侵犯了孩子什么权利?
(4)当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而放
弃应有的权利。要学会运用法律去维护自己的人格尊严。譬如,我们可以视
受伤害的程度,要求其停止侵害、赔礼道歉,或要求其消除影响、赔偿损失,
严重的可以追究其刑事责任。
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测控导航表
知识点 未成年人的人格尊严受法律特殊保护
维护自己和他人的人格尊严
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探究点2 维护自己和他人的人格尊严 作为世界500强的广达集团下属达富电脑有限公司对待员工极其苛刻,进厂
时要将手机等电子产品交给保卫处保管,下班时居然还要工人在众目睽睽之 下解开腰带接受安检,让女工备受羞辱。一位女工称自己由于受不了这种侮 辱最后辞职。她说:“我守护的不是腰带,是做人的尊严。” 【问题探究】 (1)人格尊严权具体体现为哪些权利?
解析:本题主要考查名誉权。造谣孙某考试作弊是诽谤他人,是侵犯名誉权
的行为。
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4.漫画中嘲笑他人的做法( A )
①是侵犯他人人格尊严权的行为
②应该承担相应的法律责任
③践踏他人人格,败坏社会道德
④只要受害人不追究就没什么大错
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
解析:公民的人格尊严不可侮,像漫画中的这种侮辱行为(称别人为“侏
(2)请你列举两个生活中侵犯他人人格尊严的例子。
(3)人格尊严不可侮,侮辱者将承担什么责任?
(4)当你的人格尊严权受到侵害时应该如何依法维权?
【解答】 (1)名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
(2)如:侮辱他人,诽谤他人,盗用、假冒他人姓名等。
(3)人格尊严不可侮,侮辱者将受到社会道义的谴责,承担相应的法律责任。
高人民检察院对涉案未成年人的保护,体现了对未成年人的人格尊严权的特殊
保护,其中涉及名誉权、肖像权、隐私权。未体现荣誉权,③排除,故选B。
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3.(2015 绥化)中学生赵某因嫉妒同学孙某考试成绩超过自己,便造谣说孙
某考试作弊。赵某的言行侵犯了孙某的( C )
A.肖像权
B.隐私权
C.名誉权
D.姓名权
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题骂子女的行为,下列认识正确的是( B ) ①“棍棒底下出孝子”,孩子不打不成器 ②教育方式粗暴,但不违法 ③ 打骂子女是违法行为 ④侵犯了子女的人格尊严和生命健康权利 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析:本题考查我们对未成年人的人格尊严权、生命健康权的理解。家长打 骂子女违反了未成年人保护法的有关规定,是违法行为,侵犯了子女的人格 尊严和生命健康权利。
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2.(2014聊城)最高人民检察院发布新规定,强调不得公开或者传播涉案未成年
人的姓名、住所、照片、图像及可能推断出该未成年人的资料。此规定体现了
保护涉案未成年人的( B )
①名誉权 ②肖像权 ③荣誉权 ④隐私权
A.②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
解析:本题考查我们对未成年人的人格尊严受法律特殊保护的理解。题干中最
1.未成年人的人格尊严受法律特殊保护 (1)未成年人的人格尊严受法律特殊保护的原因 ①人格尊严权是未成年人的基本权利之一。未成年人正处在身心发展的关键 时期,如果人格尊严受到侵害,其 精神健康 将受到巨大的损伤。 ②在家庭、学校和社会中,人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意
礼貌和尊重 。 (2)损害未成年人人格尊严的行为表现 ①有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错和辱骂孩子。 ②有些学校的教师歧视、辱骂甚至体罚学生。、
②爱护和发自内心地尊重比自己弱小,比自己能力低、条件差的人,是一个 人 品质高贵 的体现。 ③尊重他人的人格尊严,是一个 文明 的人所应具备的素质。
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1.未成年人没有人格尊严。( × ) 2.“人前教子”不属于损害未成年人人格尊严的行为。( × ) 3.教师体罚学生或变相体罚学生与人格尊严无关。( × ) 4.当人格尊严受到侵害时,要学会依法维护。( √ ) 5.尊重他人,是一个人品质高贵的体现。( √ )