第四章 第二节细胞的分化2
第二节 细胞的分化
• 生物体内细胞并没有表现出全能性，而分 生物体内细胞并没有表现出全能性， 化成为不同的组织器官， 化成为不同的组织器官，这是基因在特定 时间和空间条件下选择性表达的结果。 时间和空间条件下选择性表达的结果。
目标检测
1、细胞分化的叙述，正确的是：（ 、细胞分化的叙述，正确的是：（
） A、高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 、 B、细胞分化过程中遗传物质发生了改变； 、细胞分化过程中遗传物质发生了改变； C、细胞分化使细胞数目和种类增多； 、细胞分化使细胞数目和种类增多； D、经细胞分化后，细胞的全能性降低。 D、经细胞分化后，细胞的全能性降低。
注意：对一个个体来说， 注意：对一个个体来说，各种细
胞具有完全相同的遗传信息。 胞具有完全相同的遗传信息。
4.细胞分化的特点 4.细胞分化的特点
• 持久性 • 稳定性 • 不可逆性
细胞的分裂与分化
根茎叶花 果实种子
受 精 卵
上皮组织
细胞 分化 有丝 分裂
肌肉组织
器 官 细胞群
神经组织
系 统
人 体
受精卵
结缔组织
5.细胞分化的意义 5.细胞分化的意义
1.可以产生各种不同类型的细胞， 1.可以产生各种不同类型的细胞，执 可以产生各种不同类型的细胞 行不同功能。 行不同功能。
2.细胞分化是个体发育的基础；是 2.细胞分化是个体发育的基础； 细胞分化是个体发育的基础 多细胞生物体中普遍存在的生命 现象。 现象。
思考与讨论: 思考与讨论
(具有全能性呢? 动物细胞是否具有全能性呢
1.非洲爪蛙的蝌蚪实验：将它肠上皮细胞核 非洲爪蛙的蝌蚪实验： 非洲爪蛙的蝌蚪实验 移植到去核的卵细胞中， 移植到去核的卵细胞中，得到新个体 2。克隆多利羊实验： 克隆多利羊实验： 植入C 植入C 羊子宫
2020-2021学年新教材生物苏教版必修一教案：第4章 第2节 细胞分化、衰老和死亡
第二节细胞分化、衰老和死亡课标内容要求核心素养对接说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
1．生命观念——利用结构和功能观，说明细胞分化的实质和意义，以及衰老的特征。
2．科学思维——通过比较和分类，明确不同细胞全能性大小的不同，以及细胞死亡方式的不同。
3．社会责任——关注我国的老龄化问题。
一、细胞分化和细胞全能性1．细胞分化形成复杂的多细胞生物体(1)细胞分化概念：在个体发育中，由一个或一种细胞经细胞分裂产生的子代细胞，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。
(2)细胞分化实例①骨髓中造血干细胞分裂产生的细胞发生特异性变化，形成红细胞、血小板和多种白细胞。
②在被子植物中，叶表皮细胞外侧有角质层，具有保护作用；叶肉细胞内有大量的叶绿体，能进行光合作用；营养组织细胞能储藏营养物质；输导组织参与营养物质的运输。
(3)细胞分化特点①细胞分化是一种持久性的变化。
②一般来说，分化后的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
③细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物体发育的基础。
(4)细胞分化意义在个体发育中，细胞分化能增加细胞的类型，不同类型的细胞构成了多细胞生物体的各种组织和器官，执行不同的生理功能，从而有利于提高各种生命活动的效率。
2．分化后的细胞仍然具有全能性(1)1902年，德国植物学家哈伯兰特预言：离体的植物细胞既然具有本物种全套遗传信息，那么，在一定条件下应该能发育成为完整的植物体。
(2)1958年，美国植物学家斯图尔德等人，证实了哈伯兰特50多年前的预言，即离体的植物细胞能发育成完整的植物体。
(3)植物细胞具有全能性：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，即植物细胞具有全能性。
细胞的全能性是指细胞分裂和分化后，仍然具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
(4)高等动物已分化的体细胞的细胞核仍然保持着全套的遗传物质，是具有全能性的。
细胞的分化ppt30 优秀课件
器 官
系 统
人 体
受精卵
细胞群
神经组织
结缔组织
5.细胞分化的意义
1.可以产生各种不同类型的细胞，执 行不同功能。
2.细胞分化是个体发育的基础；是 多细胞生物体中普遍存在的生命 现象。
细胞分裂
不 细胞 同 数量 点 形态 结构 功能 相 同 点 联 系
细胞分化
增加
相同 遗传信息都不变
不变
差异
共同完成生物个体发育过程
骨髓干细胞
造血干细胞
淋巴干细胞
单核 细胞
粒细胞
红细胞
血小板
淋巴细胞
细胞分化
概念： 由同一种类型的细胞经细胞分裂后，
逐渐在形态结构和生理功能上形成 稳定性的差异，产生不同的细胞类 群的过程称为细胞分化。（P86）
1、分化原因： 是基因选择性表达的结果 基因选择性表达各自特有的专一 性蛋白质而导致细胞形态、结构 与功能的差异 2、分化结果： 形成结构、功能不同的组织、器官。
分析科学实验
肉质根薄片
在培养基中 离体培养
胚状体发育
成熟胡萝卜 植株
试管苗
细胞的全能性
1、细胞的全能性：指已经分化的细胞，仍 然具有发育成完整个体的潜能。
2、植物组织培养过程：
离体的 植物器 官组织 或细胞
脱分化
愈伤 组织
再分化 发育
完整 植株
说明了高度分化的植物细胞仍 具有全能性
应用： 大量快速繁殖，培养无病毒植株， 培育作物新品种，植物产品工厂化生产
目标检测
1、细胞分化的叙述，正确的是：（ D）
A、高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B、细胞分化过程中遗传物质发生了改变； C、细胞分化使细胞数目和种类增多； D、经细胞分化后，细胞的全能性降低。
四川省射洪县射洪中学高一生物《细胞的分化2》教案
【讨论解疑】结合实际，理解社会分工的意义。联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识，理解细胞分工的意义，从而理解细胞分化的意义。
【共同归纳】多细胞生物体，一般是由一个受精卵，通过细胞的增殖和分化发育而成的。也就是说，仅仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体是不能进行正常的生长发育的。因此，生物体的个体发育就是通过细胞的分化过程来实现的。生物体的正常发育是在细胞分化过程受到高度精巧的严格控制下发生的。
第二节 细胞的分化
【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
细胞分化的含义
细胞分化的意义
【讲述介绍】多细胞生物体一般由数以亿万计的细胞构成的。以人为例，成年人体大约含有1014个细胞，200多种，这些细胞又构成了不同的组织。
【投影展示】人体的神经细胞和骨骼肌细胞。
【提出问题】这两种细胞的形态、结构和功能是否一样？
☉在已有的知识背景下引入新课。
☉培养学生比较、分析、归纳的思维能力。
☉通过观察比较，加深印象，巩固知识。
☉通过社会分工进行类比，有助于学生理解细胞也存在分工，延伸到细胞分化的意义。
癌变
癌变的概念
癌细胞的特征
癌细胞的诱因
【展示材料】据有关资料统计，我国现有癌症患者达300万以上，每年约有130万人死于癌症。我国城市恶性肿瘤死亡率为126.52/10万人，已从70年代的死因第3位升到第1位。尤其值得注意的是，年龄在35～54岁的人群段中，因患恶性肿瘤死亡者居各类死因之首位。癌症己成为世界性严重危害人类健康和生命安全的常见病之一。
【共同归纳】导致后代细胞产生差异的原因是细胞分化。
第2讲 细胞的分化、衰老、
(4)细胞癌变后细胞周期变短,通过有丝分裂进行无限增殖。细胞水
分含量增多,蛋白质合成旺盛,代谢旺盛,消耗有机物增多。
易错提示(1)细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡过
程中不涉及遗传物质变化,但都受遗传物质控制。 (2)细胞全能性的表达涉及细胞分裂、细胞分化,遗传物质一般不发 生变化。
(3)细胞癌变的原理是原癌基因和抑癌基因发生突变,所以细胞癌变
3.癌变的原因
物理致癌因子 : 主要是辐射致癌 外因 : 致癌因子 化学致癌因子 : 如砷、苯、煤焦油等 病毒致癌因子 :已发现有150多种 内因 : 原癌基因和抑癌基因发生突变
4.预防方法 在个人生活中注意远离致癌因子;增强体质,保持良好的生活习惯;癌 心理 症的发生与_______状态也有一定的关系。
熟的细胞,不再进行分裂,故没有细胞周期。
即时训练2构成人体的细胞有230多种,其中胰
岛B细胞合成胰岛素,甲状腺细胞合成甲状腺激素。植物的叶肉细胞 中含有叶绿素,根尖成熟区表皮细胞形成根毛。正常情况下,分化的 细胞还具有一定的寿命。例如,红细胞分化成熟后的寿命约是120 d,
白细胞的寿命约是12 d。下列说法不正确的是(
死,不属于细胞凋亡。
三、细胞的癌变 遗传物质 1.癌细胞的概念:有的细胞由于受到致癌因子的作用,细胞中_________ 发生变化,变成不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这 种细胞就是癌细胞。 2.癌细胞的主要特征
在适宜的条件下, 癌细胞能够无限增殖 癌细胞的形态结构发生了显著变化 癌细胞的表面发生了变化。癌细胞细胞膜上的糖蛋白 等物质减少
即时训练42011年5月31日是世界卫生组织
(WHO)发起的第二十四个世界无烟日,自20世纪50年代以来,全球范
第二节细胞分化PPT课件
D. 有胰岛素基因和其它基因，
但没有血红蛋白基因
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2. 同一种类型的细胞经细胞分 裂后,逐渐在形态结构和生理功 能上形成稳定性的差异的过程
称为细胞分化。
细胞分化的实质
基因 基因的选择性表达的结果
ABCDE
ABCDE
ABCDE BADCE
ABCDE
细胞分化的特点
细胞分化发生在整个生命进程中。 持久性 普遍性
黑色素细胞在体外培养30多代后仍能 合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保 持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
受精卵>干细胞>普通的体细胞 (3)根据分裂能力:
分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞
1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( D )
A. 细胞的数量增多
B. 细胞的体积增大
C. 细胞的化学成分含量的变化
D. 能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化的结果是
( A)
A.形成不同的组织 B.形成不同的器官
5. 取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组
织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ A ）
A.具有全能性 B. 生能力
6. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血
第四章 第二节 第1课时细胞分化和细胞全能性同步练习 2020—
第二节细胞分化、衰老和死亡第1课时细胞分化和细胞全能性·题组一概念·结论速判1.基于对细胞分化的理解,判断下列观点的正误:(1)受精卵没有分化,所以没有全能性。
(×) 分析:受精卵具有生物的全套遗传信息,有发育成完整的个体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
(2)细胞的分化程度越高,表现出来的全能性就越弱。
(√)(3)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。
(×) 分析:细胞分化只是基因的选择性表达,并没有改变遗传信息。
(4)成人体内不同分化细胞的遗传信息相同。
(√)(5)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
(×) 分析:玉米种子萌发长成新植株是植物的个体发育过程。
细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
·题组二细胞分化及意义2.下列关于细胞分化的叙述,正确的是()A.细胞分化既能使细胞数目增加,也能使细胞种类增加B.细胞分化不受遗传物质的控制C.细胞分化后细胞表面结构以及细胞器的种类和数量可能会改变D.细胞分化并不能增加细胞类型【解析】选C。
细胞分化能使细胞种类增加,但不能使细胞数目增加,A错误;细胞分化的实质是基因的选择性表达,仍受遗传物质的控制,B错误;细胞分化的结果是产生不同功能的组织、器官,故细胞分化后细胞表面结构以及细胞器的种类和数量可能会改变,C正确;细胞分化能增加细胞类型,D错误。
·题组三细胞分化和细胞全能性3.下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述,不正确的是()A.高度分化的植物细胞仍然保持着全能性B.细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础C.利用组织培养的方法快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性D.克隆羊多莉的诞生证明了动物细胞具有全能性【解析】选D。
高度分化的植物细胞仍然保持着全能性,在一定的条件下,可以发育成完整的个体,A正确;细胞的全能性指已经分化的细胞,仍具有发育成完整个体的潜能,故细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础,B正确;植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,C正确;克隆羊多莉的诞生证明了动物细胞核具有全能性,D错误。
细胞的分化教案(通用11篇)
细胞的分化教案（通用11篇）细胞的分化教案第1篇一、教学目标：【知识】：说明细胞的分化（理解水平）举例说明细胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。
三、教学用具：PPT幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）引入及细胞分化的概念通过复习有丝分裂的.意义——保持了遗传的稳定性。
提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。
强调细胞分化的稳定性和分化的基础。
思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。
再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
（二）细胞分化的意义与机理利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。
提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样？如果是一样的话，为什么这些细胞会出现这样的差异呢？解释细胞分化在分子水平上的原因。
思考、讨论问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命活动的效率低思考问题，作出回应（三）细胞的全能性提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验，证明植物细胞的全能性。
引出细胞全能性的概念动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。
动物的干细胞概况。
适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。
第2节细胞的分化ppt课件
最新课件
16
白血病的治疗方案
• 化疗、放疗： 抗癌药物：紫杉醇
• 移植：
造血干细胞
最新课件
17
紫杉醇：从红豆杉中提取，能抑制癌细胞分裂，对白 血病、宫颈癌、乳腺癌等十多种癌有突出疗效，副作 用小。国际医疗界认为紫杉醇是近10年来发现的最有 前景的抗癌药物。费用高昂使多数患者不能承担。
红豆杉：国家一级保护野 生植物，全球十大濒危物 种之一，生长缓慢，分布 有限，紫杉醇含量低。
核卵细胞电激融合，观察结果。 （4） 将（3）发育形成的早期胚胎移植到第三只母羊C
的子宫内，让其继续发育，观察最后结果。
现象：步骤⑵的羊乳腺上皮细胞不能分裂、分化、发育
⑶、⑷过程能生出与母羊B相同性状的小羊。
结论：高度分化的动物细胞分化潜能变窄，它的全能性
受到限制，但它的细最胞新课核件 仍具有全能性。
最新课件
4
正常人体内的白细胞是如何产生的？
红细胞
细胞分裂 造血干细胞
细胞分化
血小板 白细胞
最新课件
5
细胞分裂
细胞分化
细胞分裂：只能繁殖出许多相同的细胞
细胞分化：形成形态、结构和功能上有差异的不同的细胞
最新课件
6
■细胞分化有何意义？
情景讨论：社会中如果没有职业分工，社会的运 转状况是怎样的？如果细胞也没有分工，多细胞 生物体将会是怎样的？
27
细胞全能性
1.受精卵有分化成完整个体的潜能，这种潜能 称为细胞的全能性
2.已分化的植物体细胞具有全能性
3.已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的
动物体细胞培养成新的个体.
最新课件
细胞的分化
基因的选择性表达
生成不同的细胞,增加细胞种类 ①组织、器官的形成与完善 ②组织、器官的修复 稳定差异性,不可逆性
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J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
易错点排查
特别提醒细胞分化是普遍存在的,是生物个体发育的基
特别提醒①癌细胞是异常分化的细胞,其遗传物质的变
化,导致细胞分化失控。 ②海拉细胞是人工培养的癌细胞群(系),其遗传物质 已发生变化,因此不能说原来的海拉细胞一直存活至现在。
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探究二
探究三
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●名师精讲● 1.概念:受精卵具有分化出各种细胞的潜能,这种潜能是细胞全能性的 表现。每一个细胞都有发育为完整个体的潜能,但在非离体状态下,全能性 受限制,不能表达。 2.具体实例 (1)斯图尔德的胡萝卜韧皮部实验——植物细胞具有全能性。 (2)蛙体细胞核移植得到蝌蚪——动物细胞核具有全能性。 这是克隆动 物的第一个实验。 3.全能性的表现 (1)高等动物细胞的全能性随分化程度的不同而不同。分化程度越低, 全能性越高;分化程度越高,全能性越受限制。但动物细胞核有全能性(核移 植蛙、克隆羊多莉)。 (2)高度分化的植物细胞具有全能性。 (3)不同细胞的全能性可以比较如下:受精卵>各级干细胞>体细胞;生 殖细胞>体细胞;成熟的植物细胞>成熟的动物细胞。
第四章 细胞分化
都具有发育为一个个体的能力，即使在16细胞期，仍可
发现个别细胞具有独立发育成后代的能力。
1.1、胚胎细胞分化潜能与决定
细胞分化活动在胚胎期最频繁和典型：受精卵属于“全能” 细胞（totipotent），哺乳类8细胞前是全能细胞。 三胚层形成后，细胞发生潜能出现一定的局限性，各胚层 细胞只倾向于发育本胚层的组织器官，出现了各器官预定 区，进一步局限其分化潜能，具有演变为多种表型的能力，
第四章 细胞分化
细胞分化：胚胎细胞分裂后未定型的细胞，在形态和生
化组成上向专一或特异性方向分化，或由原来较简单具有 可塑性的状态向异样化稳定状态进行分化的过程。 个体发育过程中细胞不断特化的结果产生多种不同而稳定 的细胞类型，分化的实质是个体产生稳定性组织差异的过 程。 分子意义上看，细胞分化意味着某些特异性蛋白质的优先 合成，特定细胞中某些基因在一定时间内被激活的后果。
激素作用水平：激素开始作用于基因水平，通过 对细胞质、细胞群体作用最后在形态发生上产生 作用。激素在发育后期产生作用，因此引发的反 应是按预先决定的分化程序进行，作用主要是引 发靶细胞进行分化。
1）激素对基因活性的作用
雌激素促进输卵管上皮细胞分化
2）激素对细胞质的作用
孕酮促进蛙卵母细胞成熟（促使细胞质合成MPF）。
细胞质可以影响细胞核:鸡红细胞融合实验
细胞质对基因表达有调节作用：爪蟾肾细胞核注入蝾螈 卵母细胞内，显示原来在肾细胞表达的基因这时不表达， 原来不表达的基因，这时却被激活。 胚胎细胞分化过程是不同基因表达的结果，新的基因产 物不断产生进入原来的细胞质中，改变细胞质成分，使 胚胎细胞的基因表达环境不断发生变化，从而使核内基 因表达状态不断受到调整，使胚胎细胞逐步决定、不断 分化。
第2节 细胞的分化
2.(2011·北京高考)下列生命过程中，没有发生细胞分化 的是（ C ） A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩长出新枝条 C.蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞 【解析】A项，断尾壁虎长出的新尾巴为器官，是由不断分裂 的细胞群经过分裂、分化逐渐形成的；B项，砍伐后的树桩长 出的新枝条是由茎、叶等器官构成的，所以要由不断分裂的 细胞群经过分裂、分化逐渐形成；C项，蝌蚪尾巴的消失，是 细胞编程性死亡的过程——细胞凋亡，不发生细胞分化；D项， 造血干细胞属于专能干细胞，是由胚胎发育过程中细胞分化 得来的。
3.高度分化的细胞仍然有发育成完整个体的潜能，也就 是保持着细胞的全能性。目前能够从体细胞培育成完整 生物体的细胞种类是( C )
A.所有生物体细胞
C.植物细胞
B.动物细胞
D.尚未发现
4.以下不能说明细胞全能性的实验是( B ) A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性玉米种子培育出植株 C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
细胞分化的意义：
使多细胞生物体中的细胞趋向专门化。
有利于提高各种生理功能的效率．
结肠黏膜上皮
骨
神经组织
肾小体
结构 细胞分化形成具有特定 形态 、____ 和 功能 的 组织 和 器官 ，是生物体 个体发育的基础。是生物界普遍存在的生 命现象。
细胞分化的原因
• 不同细胞中遗传信息的执行情况不同， 一个基因在一种细胞中处于活动状态， 在另一种细胞中处于关闭状态。
1.多细胞生物体发育起点是什么？ 受精卵 2.受精卵进行分裂的方式是什么？有丝分裂 3.细胞出现了分化,是否遗传物质发生了改变?
不是,各种细胞的遗传信息完全相同的过程
①
②
韧皮 部细 植物激素无机盐糖类 愈伤 组织 胞
《第2节 细胞的分化》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞的分化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞分化的观点和意义。
2. 掌握细胞分化的两种形式。
3. 理解干细胞和定向分化的干系。
4. 了解细胞分化的机制。
二、教学重难点：1. 细胞分化的机制和意义是本节课的重点。
2. 细胞分化的两种形式和干细胞的定向分化的理解是本节课的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片和案例。
2. 准备相关实验器械，以便演示细胞分化的过程。
3. 提前准备好相关的文献资料，以便学生参考学习。
4. 设计互动环节，引导学生积极思考和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示细胞分化的图片或视频，让学生观察并思考。
2. 引导学生思考细胞分化观点，并引出本节课的主题。
3. 介绍细胞分化的观点和意义，让学生了解细胞分化的重要性。
（二）讲授新课1. 介绍细胞分化的定义和特点。
2. 介绍细胞分化的类型和水平，让学生了解不同类型的细胞分化水平不同。
3. 介绍细胞分化的影响因素，如环境因素、基因表达等。
4. 介绍细胞分化的结果，如组织形成、器官发育等。
5. 引导学生思考细胞分化的机制和过程，并讨论相关问题。
6. 介绍细胞分化的调控机制，如信号转导、转录因子等。
7. 介绍细胞分化的意义和作用，如组织构建、器官形成、生物适应环境等。
（三）小组讨论1. 组织学生分组讨论细胞分化的机制和过程，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2. 引导学生思考细胞分化与细胞凋亡的干系，并讨论相关问题。
3. 鼓励学生分享自己在生活中观察到的细胞分化现象，并讨论相关问题。
（四）总结与反馈1. 总结本节课的主要内容，强调细胞分化的重要性。
2. 针对学生的表现和讨论情况进行反馈和评判，鼓励学生继续探索和学习。
3. 安置课后作业或思考题，让学生进一步思考细胞分化的相关问题。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解细胞分化的观点和机制，掌握细胞分化的特点。
2. 能够分析细胞分化的生物学意义和影响。
浙科版(2019)必修一 4-2 细胞通过分化产生不同类型的细胞- 课件(45张)
资料1： 正常情况下，一个已经分化的细胞是不能再形成其他细胞的，但是经过一些特殊的
处理之后，它能够重新形成一个个体。20世纪初，美国科学家将胡萝卜的根中的细胞取 出，放在液体培养基中培养，单个细胞就会分裂分化，最后形成植株。
胡萝卜根
分离的单 个细胞
单个细胞分 裂成多个细
多个细胞 分化成胚
试管植株（长 在培养基中）
发育成一个完整个体？
细结 胞果 数 目 增 多
基础
受
精
细胞分裂
卵
细胞分化
生物的个体发育就是通过细胞的_分__裂__和_分__化__过程来共同实现的！
结
细
果
胞
种
类
增
多
成 体
课程导入
只进行分裂
细胞通过分裂增殖 人和许多的多细胞生物是怎么来的呢？
具有不同形态和功能的细胞是通过分化过程形成的。
多细胞生物都是由许多在形态和功能上不同的细胞组成的，这些具有不同形态 和功能的细胞是通过分化过程形成的。细胞分化和细胞分裂有何不同？细胞分 化成不同细胞，是由于细胞内的遗传物质不同吗？
干细胞的一个显著特点是进行不对称分裂，就是干细胞经过一次分裂所产生的两个 细胞中，一个仍然是干细胞，另一个则经过多次分裂后，会变成各式各样的体细胞。
按照来源，干细胞分为胚胎干细胞、成体干细胞和诱导多功能干细胞。若把早 期胚胎中的细胞团分离出来并进行培养，这些细胞就会不断分裂增殖并维持在未分化 状态，这样就得到了人工培养的胚胎干细胞。同样，也可以通过人工培养获得成体干 细胞。诱导多功能干细胞则是通过人工方法诱导已完成分化的成熟细胞“去分化”， 逆转成为具有分裂能力和分化潜能的多功能干细胞，实现细胞重新编程过程。诱导多 功能干细胞这一极富创新性的研究具有重大的理论意义和实用价值，在生物基础研究 领域和生物医学领域都有着巨大的推动作用。
细胞的分化教案
细胞的分化教案细胞的分化教案一教材分析《细胞的分化》是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。
本节内容包括以下3个方面：1.细胞的分化和癌变2.细胞的全能性3.干细胞在此之前，已经学习了细胞的相关知识，上一节也学习了细胞的增殖，这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。
另外了解了细胞分化的相关知识，为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础;了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后，对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。
因此，本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用，也是本章教学的重点之一。
[课时安排]：1课时学情分析学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识，掌握了细胞增殖的方式，各种方式的特征以及意义，为本节知识的学习奠定了坚实的基础。
高中生已经具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立，但还不是很完善;他们对事物探究的好奇心强，但往往具有一定的盲目性，缺乏目的性，此时若给予正确的学法指导、学习指导，将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。
另外学生对此内容的好奇心强，有浓厚的学习兴趣，教师可以充分利用学生的这一心理特点，组织学生开展教学活动，并运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
教学目标(一)知识目标：1.了解细胞分化的概念和癌变的原理2.理解细胞的全能性，并了解全能性在实际生活中的运用3.了解干细胞的概念，掌握其分类、特点和用途(二)能力目标：1.通过让学生课堂回答，培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力2.通过分析示意图，培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力3.通过小组讨论，让学生主动思考，培养学生的创新思维能力(三)情感目标：通过合作学习，增进同学之间的情感交流，让学生体验到生生合作、小组合作、生生交流等的重要性启发学生将理论知识和实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果教学重难点(一)重点：1.细胞分化的概念和意义，癌细胞产生的原因2.全能性的原理及其用途，干细胞的种类和特点(二)难点：细胞全能性的原理及运用。
第2讲细胞的分化
第2讲细胞的分化、衰老和凋亡、癌变知识点一细胞的分化与全能性想一想：受精卵发育成一个具有各种组织器官的生物体，其中重要的细胞活动是什么？知识点二细胞的衰老和凋亡议一议：细胞死亡主要有哪几种形式？哪种形式对生物体是有利的？知识点三细胞的癌变判断正误1．细胞分化不会改变细胞内的遗传物质()。
2．细胞分化具有普遍性、持久性和绝对不可逆性()。
3．细胞分化的实质是不同细胞中基因的选择性表达()。
4．理论上，活细胞都具有全能性()。
5．细胞凋亡是由于细胞衰老的缘故()。
6．被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死()。
7．不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常细胞中也存在()。
8．原癌基因和抑癌基因的作用不是简单的拮抗关系，二者共同对细胞的生长和分化起着调节作用()。
9．在任何条件下，癌细胞都能无限增殖()。
10．细胞衰老和癌变都能引起细胞膜成分或功能的改变，且原因相同()。
人体衰老的特征一个癌变的脑部细胞自我校对：①一个或一种细胞②稳定性差异③普遍性、持久性④个体发育⑤专门化⑥遗传信息⑦完整个体⑧愈伤组织⑨再分化○10分裂和分化⑪细胞萎缩⑫降低⑬增大⑭改变⑮自动结束生命⑯内部环境⑰遗传物质⑱恶性增殖⑲无限增殖⑳形态结构○21细胞膜上的糖蛋白○22病毒○23原癌基因○24抑癌基因○25细胞周期○26不正常想一想：细胞分裂和细胞分化。
议一议：细胞死亡主要有细胞凋亡和细胞坏死。
细胞凋亡对于多细胞生物个体是有利的。
看一看：根本原因是细胞内遗传物质发生了改变。
判断正误：1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.×7.√8.√9.×10.×,细胞分化与细胞全能性及其应用2.干细胞的类型和在医学上的应用(1)概念干细胞是一类具有自我更新和分化发育潜能的原始细胞。
机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而来的。
(2)类型干细胞分为3类：全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。
高考生物一轮复习 知识点讲解专题4-2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(含解析)-人教版高三全册生物试
专题4-2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变【考情分析】 1.细胞的分化(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
【重点知识梳理】知识点一 细胞的分化与全能性 1．细胞分化(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)特点①普遍性：多细胞生物普遍具有。
②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。
③稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。
④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
(3)实质在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA ，控制合成不同的蛋白质。
(4)意义⎩⎪⎨⎪⎧①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率【特别提醒】细胞分化的三个关键 (1)细胞分化的标志①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。
②细胞水平：形成不同种类的细胞。
(2)分化细胞表达的基因①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，其表达产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。
②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞特异性的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。
(3)细胞分化的“变”与“不变”①不变：DNA、tRNA、rRNA、细胞的数目。
②改变：mRNA、蛋白质的种类，细胞的形态、结构和功能。
2．细胞的全能性(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)分析下列实例所依据的原理(连线)①组织培养植物个体a．细胞具有全能性②克隆羊“多利” b．细胞核具有全能性③干细胞 c．细胞增殖分化3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。
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思考：
已经发生高度分化的细胞,具 有和受精卵相同的遗传物质，还能 像受精卵那样,发育成完整个体？
高度分化的植物细胞仍具有全能性
（1）、植物组织培养过程：
离体的植物器官、 脱分化 组织、细胞 愈 伤 组 织 再分化 芽 根 植 物 体
脱分化
由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈 伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。
（有的基因被激活，有的基因被抑制）
3、结果：形成各种不同的细胞和组织
细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度
二、细胞的癌变 1、细胞癌变的原因 2、癌细胞的特点 3、致癌因子
4、防癌与治疗
癌细胞: 指由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞 分化，而变成了不受有机体控制的、连续进行分裂的 恶性增殖细胞。 细胞癌变的原因:
全国死因调查显示，中国城乡居民的癌症死亡 无限增殖
正常细胞
不正常的分化 卫生部2008年4月29日上午发布的第三次
癌细胞
遗传物质 率在过去30年中增长了80%以上。其中，尤以 能在体内转移 发生变化
（辐射致癌） 物理致癌因子
肺癌和乳腺癌上升幅度最大，过去30年分别上
升了465％和96％。目前，癌症已经成为中国
（3）、植物组织培养的应用：
（1）试管苗的快速繁殖:广泛应用于名贵花卉、蔬菜、树
木和中草药的繁殖
（2）无病毒植物的培育：如芽尖、根尖、茎尖进行培养
动、植物细胞全能性的应用：
1 快速繁殖花卉、蔬菜
蝴蝶兰的大规模生产
2 拯救珍稀、濒危动植物
长江女神 白鳍豚
百合花杜鹃
丹顶鹤
3 克隆人体器官，用于器官移植
二、细胞凋亡 1、概念：细胞凋亡或称编程性细胞死亡，是细胞发育 过程中的必然步骤，是由某种基因引发的，是不可避免 的，它不同于病变或伤害导致的死亡。 2、细胞凋亡和细胞坏死的区别
项目
细胞凋亡 受基因控制 内陷 细胞变圆，与周围细胞 脱离 受严格的遗传机制决 定的程序性调控 对机体有利
细胞坏死 不受基因控制 破裂 细胞外型不规则 变化 电、热、冷、机械等 不利因素影响 对机体有害
内因: 原癌基因被激活，细胞发生转化而引起的 外因: 致癌因子作用于正常细胞。 物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子。 癌细胞的特征:
①适宜的条件下，能够无限增殖 ②形态结构发生了变化（变成了球形） ③细胞表面发生变化(如糖蛋白等物质减少,易分散转移)
细胞的癌变
正常细胞发生不正常的分化，而突变为癌细胞的 过程叫癌变．
内因: 原癌基因被激活，细胞发生转化而引起的 外因: 致癌因子作用于正常细胞。 物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子。 癌细胞的特征:
①适宜的条件下，能够无限增殖 ②形态结构发生了变化（变成了球形） ③细胞表面发生变化(如糖蛋白等物质减少,易分散转移)
三.细胞的全能性
是指已经分化的细胞仍然具有发育的潜能 (每一个体细胞都包含该物种特有的遗传物质： 都有发展成一个个体必需的全套基因) (植物体细胞培养) 高度分化的植物细胞 (克隆羊) 高度特化的动物细胞的细胞核 受精卵全能性最高，高度分化的细胞全能性受到限制
相同点
联系
遗传信息都不变 共同完成生物个体发育过程
第二节：细胞的分化
一. 细胞的分化： 1、 概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形 态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
差异： 组成上： 不同的细胞蛋白质和酶有所不同 结构上： 不同的细胞细胞器的种类和数量有所不同。
2、特点：是一种持久性的变化，正常情况下这种变化 是不可逆的；分化过程中遗传物质没有改变
证明：动物细胞核有全能性
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊B 母绵羊A
克 隆 哺 乳 动 物 的 第 一 例
乳腺细胞 （体细胞）
未受精的 卵细胞
提取细胞核
新的卵细胞 发育成胚胎
去核卵细胞
动物细胞的细胞核 母绵羊 细胞核含有本物种 具有全能性 C 遗传所需的全套 基因。 “多莉”
选择卵细胞提供细胞质的原因？
愈伤组织：细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的 呈无定形状态的薄壁细胞 再分化 脱分化产生的愈伤组织继续进行培养又可以重 新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细 胞的再分化。
（2）、植物组织培养条件：
含有全部营养成分的培养基（营养物质，激素）、一 定的温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。
与基因的关 系
细胞膜的变 化 形态变化 影响因素 对机体的影 响
凋亡 衰老
正常分化
细胞 分裂 细胞 分化
组织
器官、系统
畸形分化
致癌因子
生物体 癌细胞
问题：骨髓与血细胞的形成有什么关系？
白血病,俗称“血癌” ,是造血系统的恶性肿瘤， 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正 常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治 疗白血病。
丘索维金娜：2008 年北京奥运会女子 跳马银牌得主；历 史上参加五届奥运 会的第一人。 她之所以还拼搏在 世界体坛上的一个 重要原因，是为患 有白血病的儿子挣 得医疗费。
四、干细胞
一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞
特点：不对称分裂
■干细胞分类及应用
按功 能分
全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞
受精卵 胚胎干细胞 造血干细胞 皮肤干细胞 胚胎 组织
按来 源分
胚胎干细胞
全能干细胞
多能干细胞
成体干细胞 只有专能干细胞
试分析细胞分化程度与干细胞分化潜能的关系
分化程度越低的细胞，分化潜能就越强
七、牛、羊、猪肉每天摄取80克以下，多吃鱼、鸡肉。 八、控制动物脂肪摄取量，适度摄取植物性脂肪。 九、成人每天摄取食盐6克以下，调味料以香料为主。 十、多吃生鲜食品，少吃罐头类食品。 十一、食品应冷冻、冷藏保存但也不能将冰箱视为万能箱， 食品不可存放太久。 十二、避免加工或添加剂。有些添加物含有基因突变物质， 若是添加物在体内蓄积，是否会在体内产生不良作用，目 前仍无法确知。 十三、不吃烧焦食品。 十四、少吃营养剂、补品。 十五、戒烟。
动物细胞
第二节：细胞的分化
一. 细胞的分化： 1、 概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形 态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
差异： 组成上： 不同的细胞蛋白质和酶有所不同 结构上： 不同的细胞细胞器的种类和数量有所不同。
2、特点：是一种持久性的变化，正常情况下这种变化 是不可逆的；分化过程中遗传物质没有改变
常见致癌食品名单
咸鱼：咸鱼产生的二甲基亚硝酸盐，在体内可以转化为致 癌物质二甲基亚硝酸胺。虾酱、咸蛋、咸菜、腊肠、火腿、 熏猪肉同样含有致癌物质，应尽量少吃。 烧烤食物：烤牛肉、烤鸭、烤羊肉、烤鹅、烤乳猪、烤羊 肉串等，因含有强致癌物苯并芘不宜多吃。 熏制食品：如熏肉、熏肝、熏鱼、熏蛋、熏豆腐干等含苯 并芘致癌物，常食易患食道癌和胃癌。 油炸食品：煎炸过焦后，产生致癌物质多环芳烃。咖啡烧 焦后，苯并芘会增加20倍。油煎饼、臭豆腐、煎炸芋角、 油条等，因多数是使用重复多次的油，高温下会产生致癌 物。
卵细胞大，便于操作 含有丰富的营养物质
具有调控细胞核发育的作用
多莉羊的克隆 克隆人？？？？
白面羊乳腺细 黑面羊卵细胞 胞的细胞核 的细胞质 融合 证明：动 物细胞核 有全能性 新的细胞 体外培养 一段时间 代孕母羊
白面羊的克隆羊
三.细胞的全能性
是指已经分化的细胞仍然具有发育的潜能 (每一个体细胞都包含该物种特有的遗传物质： 都有发展成一个个体必需的全套基因) (植物体细胞培养) 高度分化的植物细胞 (克隆羊) 高度特化的动物细胞的细胞核 受精卵全能性最高，高度分化的细胞全能性受到限制
人 的 发 育 过 程
受精卵经过细胞分裂产生后代细胞,(细 胞数目的增多)同时细胞的形态、结构和 功能发生差异的过程称为分化。
细胞分化是个体发育的基础
专门化 的细胞
组成
各 种 组 织
器 官
系 统
高等动 物体
绿色开花 植物体
细胞分裂 不 同 点 细胞数量 形态结构 功能 增加 相同
细胞分化 不变 差异
课堂练习
1、细胞分化的结果是（ B ） A、细胞数目增加 B、形成组织
C、生长 D、细胞衰老
2、下列哪一种细胞的全能性容易表达出来（ B ） A、蛔虫的卵细胞 B、豌豆的叶肉细胞 C、蛙的口腔上皮细胞 D、水螅的内胚层细胞 3、组织培养和克隆技术应用的原理是（ C ） A、所有细胞都具有分化的能力 B、所有细胞都具有分裂的能力 C、所有细胞的细胞核都具有全能性 D、所有的细胞都具有全能性
（有的基因被激活，有的基因被抑制）
3、结果：形成各种不同的细胞和组织
细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度
二、细胞的癌变 1、细胞癌变的原因 2、癌细胞的特点 3、致癌因子
4、防癌与治疗
癌细胞: 指由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞 分化，而变成了不受有机体控制的、连续进行分裂的 恶性增殖细胞。 细胞癌变的原因:
（砷、苯、煤焦油等） 城市居民的首位死因，中国每4-5个死亡者中 致癌因素 化学致癌因子 (乙型肝炎病毒可能是75%-90% 就有一个死于癌症。 病毒致癌因子 的肝癌的病因)
一、食物以植物为主，蔬菜、水果、豆类、粗粮。 二、保持适当体重，BNI(肥胖指数)维持在18.5－26之间， 22最标准。即体重除以身高的平方，例如体重72公斤，身 高1.73米，则72／（1.73×1.73）=24。 三、经常适度运动，但每天激烈运动，会损伤遗传基因而 致癌。最好每天快步走一小时，每周剧烈运动一小时。可 以预防结肠癌. 四、每天至少吃蔬菜和水果400～800克。 五、谷类、豆类、根菜类每天至少摄取600～800克。 六、最好不喝酒。男子每日限饮两杯,女子限饮一杯.