二年级上册语文教案26古诗两首_语文S版
二年级语文上册第26课古诗两首(梅花)课件语文S版
梅花
宋.王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
想一想：在作者笔下，梅花有什么特点呢？
红梅 隆冬到来时， 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。
夜雪
作者简介
白居易，字乐天。唐代著名诗人。 他的诗语言通俗，相传老人家也能听懂。 他的长篇叙事诗《长恨歌》和《琵琶行》 被后世誉为“古今唱歌第一”，著有《白 氏长庆集》等。
诗歌注释
已讶衾枕冷，复见窗户明。 讶：惊讶，奇怪。 衾：被子。 复：又
句意理解
我睡着睡着，感到很惊讶，怎 么被子和枕头越来越冷？这时候， 我又看见窗户外面特别明亮。
诗歌注释
夜深知雪重，时闻折竹声。 重：指雪下得很大，积得很厚。 时：时常，常常。 闻：听到。 折竹声：竹子被雪压断的声音。
句子理解
遥（遥远） 暗（黑暗） 香（清香）
再读古诗
梅花
宋.王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
诗歌注释
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 数枝：(shù)几枝 。 凌寒：冒着严寒。
翻译古诗的方法：
把诗中的字、词语变成现在说 的词语，并把这些词语改写成一句 通顺的话。为使句子通顺，可根据 意思加上一些字，或者调整一些词 的顺序。
夜已经很深了，我知道外面雪 下得很大很大。因为在夜间，我常 常听到竹子被雪压断的声音。
拓展阅读
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
课后作业
1.背诵古诗。介
王安石,宋代著 名的文学家、思想家 和改革家。他一生主 张变法，改变国家贫 困落后的面貌。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
二年级上册古诗两首教案S版
二年级上册《古诗两首》教案S版一、教学目标：1知识目标：1）．熟悉13个生字，会写7个字。
2）．有情感地朗诵并背诵文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生酷爱大自然，酷爱祖国大好河山的思想情感。
2能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流畅、有情感地朗诵文。
3情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生酷爱大自然，酷爱祖国大好河山的思想情感。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗诵、背诵文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学预备：教学挂图、生字卡。
四、教学时刻：2时第一时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：一、熟悉7个生字，会写4个字。
二、有情感的朗诵文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：一、背诵文。
二、能依照文内容展开想象，明白得诗意。
教学进程：一、揭露题，导入新。
．谈话引出题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声二、读题。
二、初读文，读准字音。
．自读文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读文。
提示“见”的读音。
三、熟读文，明白得词语。
．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声．学了这首古诗，你最喜爱的是哪一句，什么缘故？让学生有情感地读出自己最喜爱的诗句，然后说说什么缘故喜爱。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈此刻咱们眼前。
让咱们再想象一下诗中壮美的情景，有情感地背诵一遍。
二年级语文上册《古诗两首》教案
二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。
教学重点：1.理解两首古诗的大意。
2.背诵并默写两首古诗。
教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。
2.感受古诗的意境。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。
三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。
四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。
2.教师挑选几名学生进行背诵展示。
3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。
同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。
在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。
重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。
2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。
二年级上册语文同步教案古诗两首_语文S版
（语文S版）二年级语文教案《古诗两首》观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学设计：一、教学要求：1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学时间：2课时四、教学准备：1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
s版二年级语文上册梅花先学后教教案
同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?
说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?
2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!板书课题。教师背诵古诗，让学生初步感知诗意。
揭示目标
1．指导学生学习4个生字，正确书写“独、梅、暗、寒”4个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪美。
先
学
后
教
环
节
出示自学指导一：用自己喜欢的方式朗读古诗，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
1、检查自读情况，并纠正读音。
墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi
2、指名领读生字卡片，并进行正音练习。
衾:qīn枕:zhěn讶:yà复:fù折:zhé
3、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
出示自学指导二：理解诗句大意，解释重点词语。
1、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:
我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
板
书
设
计
反
思
4、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
5、小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
出示自学指导三：指导学生观察田字格中的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
1、出示4个生字，学生认读，拼出读音。
2、组词。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。
二年级上册语文教案26古诗两首_语文S版-经典教学教辅文档
《古诗两首》教学设计教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。
2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用本人的话说说这两首诗的意思。
3.情感态度与价值观：激发先生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。
2.领会诗的意境。
教学预备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2.先生：搜集有关李白的材料。
读熟古诗。
教学工夫2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题1.说话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川绚丽，古代流传下去大量赞誉祖国山川的优美诗篇。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里不断流行着一首赞誉它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书课题。
齐读课题。
这首诗不断流传到如今，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音1.自读课文，借助拼音读准字音。
请你们本人读读这首诗，遇到不认识的字把它画下去，再看拼音多读几遍，把它记住。
2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读迟滞。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提示“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语1.自学诗文。
要求：（1）把诗句读流利。
想一想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下去。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4.先生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对先生不明白的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，五湖四海。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的模样。
见：露出，呈现。
四、细读诗文，领会诗意1.学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。
教师随机点拨。
二年级语文上册第26课古诗两首(梅花)精选教学PPT课件语文S版
遥（遥远） 暗（黑暗） 香（清香）
再读古诗
梅花
宋.王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
诗歌注释
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 数枝：(shù)几枝 。 凌寒：冒着严寒。
翻译古诗的方法：
把诗中的字、词语变成现在说 的词语，并把这些词语改写成一句 通顺的话。为使句子通顺，可根据 意思加上一些字，或者调整一些词 的顺序。
梅花
宋.王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
想一想：在作者笔下，梅花有什么特点呢？
红梅 隆冬到来时， 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。
夜雪
作者简介
白居易，字乐天。唐代著名诗人。 他的诗语言通俗，相传老人家也能听懂。 他的长篇叙事诗《长恨歌》和《琵琶行》 被后世誉为“古今唱歌第一”，著有《白 氏长庆集》等。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
二年级语文上册教案《古诗两首》
二年级语文上册教案《古诗两首》二年级语文上册教案《古诗两首》教学目的：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。
2、搜集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。
同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?(给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏别人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。
)2、看图导入。
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题) (借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发考虑，激发学生学习的兴趣。
)对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
(整体感知，理解古诗的大意，与别人交流字词的理解，互相促进，进步学习古诗的效果，形成一定自主学习的才能。
) 研读1、老师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(想像古诗的画面，加上课件的.直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。
) 诵读1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
(学生的阅读古诗的理论，切不可用复杂的分析^p 来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。
)写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
古诗二首语文s版二年级上语文教学设计
6.学生以小组为单位，选择一首喜欢的古诗，进行朗读、背诵和表演。
-培养学生的团队合作精神，提高语文实践能力。
7.每位同学撰写一篇关于本节课学习的收获和感悟，字数不限。
-让学生反思学习过程，提高自我认知，培养情感态度。
2.重视基础知识，强化字词教学
-对课文中出现的生字、生词进行重点讲解，通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
-设计有趣的字词游戏，如猜字谜、成语接龙等，提高学生对字词的兴趣和运用能力。
3.精讲多练，提高欣赏能力
-对古诗进行逐句解析，引导学生理解诗句的内涵，感受古诗的韵律美。
-组织学生进行朗读、背诵，提高学生的语言表达能力，培养学生的语感。
古诗二首语文s版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握课文中出现的生字、生词，如“梅、雪、马、竹”等，并能在具体语境中正确运用。
2.流利、有感情地朗读两首古诗，理解古诗的基本内容，了解古诗的韵律美、意境美。
3.学会通过看图、想象、联系生活等方法，理解古诗中的形象、意境，提高对古诗的欣赏能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、古诗接龙等，激发学生学习古诗的兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.热爱我国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对古诗的热爱。
2.体会古诗中所蕴含的道德观念、人生哲理，培养学生的道德情操和人文素养。
3.培养学生的审美情趣，学会欣赏自然美、艺术美，提高生活品质。
（二）讲授新知
1.逐句解析古诗，引导学生理解诗句的含义。
- “墙角数枝梅，凌寒独自开。”：墙角有几枝梅花，它们在寒冷的冬天独自开放。
语文S版二年级语文上册教案古诗两首
语文S版二年级语文上册教案：古诗两首一、教学目标1.能够朗读《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗；并感受其中意境和美感。
2.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗的基本内容，并理解词语及句子的真实含义。
3.培养学生喜好古诗，提高文化素养，培养对美的独特感悟力。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学生掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗的基本内容，学会通过朗读感受其中的意境和美感。
2.教学难点：好的朗读需要精准的语气、真挚的情感和真实的理解。
教学生掌握这些要求是本次教学的难点。
三、教学方法1.归纳法：通过简单地标注出每句古诗的主旨，并利用简单的词语和生动的形象帮助学生理解其中真实的含义。
2.朗读法：让学生通过多次的跟读和朗读，塑造好的语气、真挚的情感和真实的理解。
3.情景法：通过学生生活中的情景，感受古诗的意境，培养对美的独特感悟力。
四、教学过程1. 热身导入1.引入话题：今天我们要学习两首古诗，你们喜欢听古诗吗？2.介绍主题：今天要学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，通过学习古诗来提高我们的语文素养和文化修养。
2. 学习和理解《静夜思》1.背景介绍：《静夜思》是唐代诗人李白所作，是一首历史悠久的诗篇。
2.诗句阐述：通过对古诗中每句话的解析，让学生理解古诗中的含义。
3.朗读练习：让每位同学都读一遍古诗，跟着老师的朗读，让学生逐步提高认读的速度和技能。
3. 学习和理解《登鹳雀楼》1.背景介绍：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，讲述登上鹳雀楼的感受，用之比喻自己在逐步上升到一种新的境界。
2.诗句阐述：通过对古诗中每句话的解析，让学生理解古诗中的含义。
3.朗读练习：让每位同学都读一遍古诗，跟着老师的朗读，让学生逐步提高认读的速度和技能。
4. 新知点共享1.回答问题：请几个同学依次回答古诗其中几个问题，让学生对古诗的真实含义有更进一步的了解。
2.共享问题：让学生在自己的小组中分享自己学习古诗的过程和所获得的收获，让学生自己来解读其中的意境，并从中沉淀自己内心的情感。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和情感。
能够用自己的话简要解释古诗中的意思。
1.2 过程与方法：通过朗读、背诵和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感。
培养学生的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍两首古诗的作者、背景和意义。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
2.2 教学重点：让学生能够流利地朗读和背诵两首古诗。
帮助学生理解古诗中的主题和情感。
2.3 教学难点：解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：准备两首古诗的文本和图片。
准备朗读和背诵的录音材料。
3.2 教室环境：布置一个安静、舒适的学习环境，以便学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍本节课要学习的两首古诗。
4.2 朗读与背诵：让学生跟读录音材料，纠正发音和语调。
指导学生正确地朗读和背诵两首古诗。
4.3 理解与解释：让学生观察图片，引导他们通过想象理解古诗中的景象。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
4.4 讨论与思考：引导学生讨论古诗的主题和情感。
鼓励学生用自己的话简要解释古诗中的意思。
第五章：作业与评价5.1 作业：要求学生回家后朗读和背诵两首古诗，家长签字确认。
让学生选择一幅与古诗相关的图片，用自己的话描述图片中的景象。
5.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价学生的学习效果。
对学生的朗读、背诵和表达能力进行评价，鼓励学生的进步。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：向学生推荐与本节课古诗主题相关的其他文学作品，如故事书、诗歌等。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生字词。
2.感受古诗的韵律美。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗。
2.生字词卡片。
3.彩笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
2.老师出示课件或黑板，展示本课的两首古诗。
（二）学习《静夜思》1.老师带领学生朗读《静夜思》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《静夜思》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《静夜思》。
（三）学习《春晓》1.老师带领学生朗读《春晓》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《春晓》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《春晓》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《春晓》。
第二课时（一）复习巩固1.老师提问学生关于《静夜思》和《春晓》的问题，检查学生对诗句的理解。
2.学生齐读两首古诗，巩固记忆。
（二）拓展活动1.学生分组讨论，用自己的语言描述《静夜思》和《春晓》的意境。
2.学生选择一首古诗，用自己的话进行创作，描绘出诗句中的画面。
2.学生分享自己的创作成果，老师给予评价和鼓励。
六、课后作业1.抄写《静夜思》和《春晓》。
2.家长签字确认孩子已背诵两首古诗。
七、教学反思本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美，提高了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，老师注重引导学生理解诗句，培养学生的学习能力。
同时，通过拓展活动，激发学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师进一步关注和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级上册语文同步教案古诗两首_语文S版
二年级上册语文同步授课方案古诗两首_语文 S版授课方案：一、授课要求：1．认识 13 个生字，会写 7 个字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、授课重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：领悟诗的境地。
三、授课时间： 2 课时四、授课准备：1．教师：授课挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2．学生：收集有关李白的资料。
五、授课过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。
1．发言引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量歌颂祖国山川的优美诗篇。
第 3 课介绍了两首古诗。
板书： 3 古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你感觉大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书：敕勒歌齐读课题。
这首诗素来流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读畅达。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提示“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
要求：（ 1）把诗句读流利。
想想诗中写了哪些光景。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不理解，把它画下来。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些光景。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，旺盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4 ．学生对读懂的词语和不理解的词语进行交流，针对学生不理解的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，周围八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
二年级语文上册第26课古诗两首(夜雪)教案语文S版
古诗两首教学目标1.知识与技能：认识8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2.过程与方法：指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.情感态度与价值观：引导学生了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
教学重点认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。
教学难点感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
教具准备生字卡片，课件。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、出示课件，导入新课1.（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片）同学们认识这些吗？它们在什么季节开放？说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？2.出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。
这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。
让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！3.板书课题。
教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
二、自读古诗，了解大意1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视并指导。
2.检查自读情况，并纠正读音。
3.师范读，学生跟着读。
注意停顿和重音。
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
4.以组为单位，学生练习朗读。
小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
5.师生共同交流，理解重点词语。
墙角数枝梅：数枝，许多枝。
凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。
遥知不是雪：遥，从很远的地方看。
为有暗香来：为，因为。
暗香，淡淡的花香。
6.学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
7.反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9.师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字1.了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字吧！出示生字卡片，进行认读。
2.小组合作，进行认读、识记生字。
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《古诗两首》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：认识13个生字，会写7个字。
2. 过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
1. 认字、写字，朗读、背诵课文。
2. 体会诗的意境。
教学准备
1. 教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2. 学生：搜集有关李白的资料。
读熟古诗。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，引出课题
1. 谈话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2. 播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎么样？
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书课题。
齐读课题。
这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音
1. 自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住
2. 同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3. 开火车认读生字。
4. 指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语
1. 自学诗文。
要求：（1）把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
2. 小组交流。
3. 指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）
4. 学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师
解疑。
川:指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，四面八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：露出，呈现。
四、细读诗文，体会诗意
1. 学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。
教师随机点拨。
美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。
天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。
（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。
①指名读，师生评读。
请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。
2. 学习第二句。
（1）指名读第二句，说诗意。
教师随机点拨。
蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，
现露出一群群肥壮的牛羊。
（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。
①指名读，师生评读。
请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。
3. 读全诗，说诗意。
（1）自由读，把诗的意思连起来说说。
（2）同桌互相说说诗的意思。
（3）指名说诗意。
五、赏读讨论，背诵诗文
1. 学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
（1）小组讨论。
（2）集体汇报，教师随机点拨。
如：
“天似穹庐，笼盖四野。
”
这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。
让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。
“天苍苍，野茫茫。
”
读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。
“风吹草低见牛羊。
”
这一句把草原写活了。
让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。
2. 背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
六、忆生字，指导书写
1. 读要求会写的字：首、川、阴、似
2. 按结构记忆字形。
独体字：首、川。
左右结构的字：阴、似。
3. 指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：首、似。
第二课时
一、激情导入
1. 谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，
欣赏一下庐山风光吧！
2. 学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3. 请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4. 导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了
无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗
1. 听古诗朗读，学生自由跟读。
2. 初读古诗，熟悉诗歌内容。
（学生评议标准为熟读。
）
3. 回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4. 以学习小组为单位，禾U用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学
过的古诗对照等方法）自学古诗。
5. 小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫; 川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇
报中要给每一个学习小组发言、补充的机会。
）
6. 朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
三、了解诗人
过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白
生平的知识呢?
1. 学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2. 通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的
夸张。
四、巩固诗歌的学习
1. 回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2. 体会诗歌的意境，开展朗读竞赛。
（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
）
3. 背诵积累古诗。
五、课外积累展示
学生自由诵读自己课外积累的李白的古诗。
（力争每一位同学都能参与。
）
六、激发学习热情
过渡：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来朗诵一首李白的诗给大家听，好吗？
1. 教师声情并茂地背诵《静夜思》，请学生指正。
2. 鼓励背诵李白的名作，要求积累一、两句均可。