分数加减乘除法混合运算习题课一
分数加减乘除法混合运算的习题课(一).doc
分数加减乘除法混合运算练习题一．计算题45 －14 ＋13 910 ＋320 －315 1－712 ＋34 2728 ＋﹙1314 －57 ﹚256 －﹙23 ＋712 ﹚ 1514 －512 ＋7 156 －﹙313 －112 ﹚ 1.875－﹙0.25＋23 ﹚)1071375.1(2.8+- 83232612510-- )1272953(24+- )625.031(857+-21214 × 4 ÷ 3 5214 × 818 ÷ 4 2162 × 51 ÷ 53181 ÷ 4 × 53 52 ÷ 32 ×65 74 × 83 ÷ 5472 × 54 ÷ 158 65 ÷ 212 × 411 321 ÷ 524 × 2511二：解方程：651211=-x 831613=-x 6598=-x4165－χ＝ 97－x= 27434 －x ＝ 3101316 - x= 38 1855416=-x 43153-=-x赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
小学数学分数(加减乘除混合运算)专项计算练习册含答案
23 23%；
100
4 80%；
5
99 99%；
100
51 10.2%；
500
33 132%；
25
27 108%；
25
17 170%；
10
203 203%；
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233 233%；
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357 357%；
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57 57%；
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49 24.5%；
200
31 155%；
20
201 100.5%；
第 1节 数与带分数互化
1.请将下列假分数化为带分数或整数
1
1
1
2
3
2
4
2
2
5
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1
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19
6
7
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13
13
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14
2.请将下列带分数或整数化为假分数
2
6
15
21
4 .................................................................................................28
分数加减乘除法混合运算习题课(一)
（3）分子比分母小的分数叫做真分数。
分子大于或者等于分母的分数叫做假分数。
一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数。
总结
本节课的收获？
今天这节课我们主要复习了分数加减乘除混合运算的运算。同学们要严格按照法则计算，并注意运算的正确率。
授课内容分数加减乘除混运算习题课（一）课时安排
2H
教学
目的
要求
1.掌握分数加减法法则，能利用法则进行计算。
2.让学生自己探索，寻找解决问题的方法。鼓励学生，启示学生，让学生更有积极性。
3.能灵活运用各种简便方法进行计算。
教学重点
难点
分数加减法则，能利用法则进行计算。
教
学
内
容
提
纲
分数的加减法法则：
（1）相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加。
分数加减乘除法混合运算练习题
一．计算题
－ ＋ ＋ － 1－ ＋ ＋﹙ － ﹚
2 －﹙ ＋ ﹚15 －5 ＋7 1 －﹙3 －1 ﹚1.875－﹙0.25＋ ﹚
×4÷3 × ÷4 × ÷5
÷4× ÷ × × ÷
× ÷ ÷ × ÷ ×
二：解方程：
－x= －x＝ - x=
－X＝
分数加减乘除混合运算题
《分数加减乘除混合运算题》同学们，咱们今天来聊聊分数加减乘除混合运算题。
这分数的运算啊，可有点小复杂，但别怕，咱们一起来弄明白。
比如说，有这样一道题：1/2 + 1/3 ÷ 2/3 。
咱们得先算除法，1/3 ÷ 2/3 就等于1/3 × 3/2 ，结果是1/2 。
然后再算加法，1/2 + 1/2 就等于 1 。
再看这道：2/5 × ( 3/4 - 1/2 ) 。
这时候要先算括号里的减法，3/4 - 1/2 ，通分后就是3/4 - 2/4 ，结果是1/4 。
然后再算乘法，2/5 × 1/4 ，约分后是1/10 。
给大家讲个小故事。
小明做作业的时候遇到了一道分数混合运算题：3/8 ÷ 1/4 + 1/2 。
他一开始算错了，把顺序弄混了。
后来老师给他讲了，要先算除法，3/8 ÷ 1/4 等于3/8 × 4 ，是3/2 ，再加上1/2 ，就是2 。
小明记住了这个方法，以后再做这样的题就不会错啦。
咱们做分数加减乘除混合运算题的时候，一定要记住先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里的。
比如说这道题：4/5 - 2/3 × 3/4 。
先算乘法，2/3 × 3/4 是1/2 ，然后再算减法，4/5 - 1/2 ，通分后是8/10 - 5/10 ，结果是3/10 。
还有这道：1/3 × ( 1/2 + 1/3 ) 。
先算括号里的加法，1/2 + 1/3 通分后是5/6 ，然后再算乘法，1/3 × 5/6 ，约分后是5/18 。
同学们，多做几道这样的题，熟练掌握运算顺序和方法，咱们就能轻松应对分数加减乘除混合运算题啦！加油哦！。
五年级下册数学一课一练-2.13分数四则混合运算 浙教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-2.13分数四则混合运算一、单选题1.比20米多它的是多少米？列式为（）A. 20×B. 20＋C. 20＋20×2.选择（）A. 18B.C.D. 153.甲仓货物运出,乙仓货物运出,这时甲、乙两仓所剩的货物相等。
甲仓原有货物( )。
A. 等于乙仓库原有货物B. 比乙仓库原有货物少C. 比乙仓库原有货物多4.文艺书的本数的等于科技书的，文艺书有308本，求科技书有多少本。
正确列式是( )。
A. 308× ÷B. 308÷ ÷C. 308× ÷D. 308× ×二、判断题5.。
6.1（1）（2）7.姐姐比妹妹高，妹妹比姐姐矮8.7÷ ﹣÷7=0三、填空题9.甲乙两个车间共有100人，甲车间人数的和乙车间人数的共是82人，甲车间有________人，乙车间有________人10.=________8×0.125+1=________11.关老师分三次打完了一份书稿，第一次打了这份书稿的，第二次打了这份书稿的30%，第三次打了这份书稿的 ________。
如果第三次比第一次多打了30页，那么这份书稿共有________页。
12.直接写出得数18× =________ × =________1× =________ ×21=________× =________ ×6=________× =________ 9× =________÷ × =________ 30×（﹣﹣）=________15÷ ×15÷ =________13.吨的是________，________的是3的．四、解答题14.列式计算180比一个数的50%多10，这个数是多少？15.挖一条引水渠，长是千米，第一天挖了千米，第二天挖了剩下的。
《分数混合运算(一)》分数混合运算
《分数混合运算(一)》分数混合运算•分数混合运算的概述•分数乘法•分数除法•分数混合运算的应用目•分数混合运算的练习题•总结与回顾录0102分数混合运算包括加法、减法、乘法和除法等多种运算形式。
分数混合运算是将整数、小数和分数进行混合计算的一种数学运算。
同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母的分数相加减，先通分，再按照同分母的分数相加减的法则进行计算。
分数的加法和减法规则分子乘分子，分母乘分母；如果有带分数，要先进行带分数的乘法运算，然后再进行分数的乘法运算。
分数的乘法规则除以一个数等于乘以这个数的倒数；如果有带分数，要先进行带分数的除法运算，然后再进行分数的除法运算。
分数的除法规则如果遇到带分数，先进行带分数的运算，再进行分数的运算。
如果遇到多个分数相加减，先通分再计算；如果分母相同，直接进行分子相加减。
先进行乘方运算，再依次进行乘除运算，最后进行加减运算；如果有括号，先算括号里面的，再进行括号外面的运算。
分数乘法可以表示为 a/b × c/d = (a× c) / (b × d)。
分子与分子相乘，分母与分母相乘。
当两个分数的分子和分母都是整数时，可以直接进行乘法运算。
当两个分数的分子或分母不是整数时，需要先进行通分，再进行乘法运算。
例子1例子2例子34/5 × 6/7 = (4 × 6) / (5 × 7) = 24/35。
2/3 × 4/6 = (2 × 4) / (3 × 6) = 8/18 = 4/9。
0302 011/2 × 3/4 = (1 × 3) / (2× 4) = 3/8。
分数除法是数学中的一种基本运算，它表示一个数被另一个数所除。
分数除法的一般形式是：分数A除以分数B，等于分数A乘以分数B的倒数。
分数除法的规则是：除以一个数等于乘以这个数的倒数。
五年级下册数学一课一练-4.2分数加减混合运算 西师大版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练-4.2分数加减混合运算一、单选题1.为公村种了2公顷大白菜，已经收了公顷．还剩（）公顷没有收A. B. C. 1 D. 12.小张从甲地到乙地去，已经行了全程的，还剩下全程的几分之几没有行？正确的解答是（）A. B. C. D.3.一本书看了它的33%，还剩它的（）A. 67%B. 77%C. 87%4.＝（）A. 1B.C.D.5.一杯纯牛奶，小兰先喝了，加满水后又喝了杯，再加满水，一口气全部喝完，她喝的（）多。
A. 牛奶B. 水C. 一样多D. 无法判断二、判断题6.一桶油用去它的后，剩下的比用去的多。
7.一根铁丝长6米，用去米，还剩2米．8.1减去与和，其列式为。
三、填空题9.口算1÷ ＝________0× ＝________1＋＝________10.口算．（1）（2）（3）（4）11.口算÷5=________ + =________ × =________ 5÷ =________÷ =________ 4÷ =________ ﹣=________ 0÷ =________12.如果把甲班人数的调入乙班，两班人数相等．原来甲班人数是乙班的________．13.用简便方法计算．=________四、解答题14.山前村在一座山上造林，计划用总面积的种果树，种竹子，其余的种松柏。
种果树和竹子的面积占总面积的几分之几？种松柏的面积占总面积的几分之几？15.一项工程，计划6天完成，第一天完成了全部的，第二天完成了全部的，两天超额完成计划的几分之几？五、应用题16.一瓶牛奶，笑笑分四次喝完，第一次喝了这瓶牛奶的，然后加满水；第二次喝了一瓶的，然后再加满水；第三次喝了，又加满水；第四次一饮而尽。
笑笑喝的牛奶多还是水多？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】(公顷)故答案为：D【分析】根据题中的已知条件，用总面积减去已经收的面积即可求出还没有收的面积.2.【答案】B【解析】【解答】1-=故答案为：B【分析】以全程为单位“1”，用1减去已经行的路程所占的分率即可求出还剩下的路程占全程的几分之几.3.【答案】A【解析】【解答】解：1﹣33%=67%．答：还剩它的67%没看．故选：A．【分析】把这本书的总页数看作单位“1”，根据分数减法的意义，用单位“1”减去看了的占的分率33%，就是还剩的百分之几没看．此题考查求剩余问题的应用题，用减法计算，在计算时，要注意把1转化成100%计算．4.【答案】B【解析】【解答】解：==故答案为：B【分析】按照从左到右的顺序计算，异分母分数相加减，先通分再按照同分母分数加减法的计算方法计算。
分数加减乘除法混合运算的习题课(一).doc
分数加减乘除法混合运算练习题一．计算题45－14＋13910＋320－315 1－712＋342728＋﹙1314－57﹚256－﹙23＋712﹚ 1514－512＋7 156－﹙313－112﹚ 1.875－﹙0.25＋23﹚)1071375.1(2.883232612510)1272953(24)625.031(85721214× 4 ÷ 35214×818÷ 4 2162×51÷ 5 3181÷ 4 ×5352÷32×6574×83÷5472×54÷15865÷212×411321÷524×2511二：解方程：651211x 831613x 6598x 4165－χ＝97－x= 27434－x ＝3101316 - x= 381855416x 43153x赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
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一．计算题
－ ＋ ＋ － 1－ ＋ ＋﹙ － ﹚
2 －﹙ ＋ ﹚15 －5 ＋7 1 －﹙3 －1 ﹚1.875－﹙0.25＋ ﹚
×4÷3 × ÷4 × ÷5
÷4× ÷ × × ÷
× ÷ ÷ × ÷ ×
二：解方程：
－x= －x＝ - x=
－X＝
（2）异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
（3）分子比分母小的分数叫做真分数。
分子大于或者等于分母的分数叫做假分数。
一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数。
总结
本节课的收获？
今天这节课我们主要复习了分数加减乘除混合运算的运算。同学们要严格按照法则计算，并注意运算的正确率。
授课
内容
分数加减乘除混合运算习题课（一）
课时安排
2H
教学
目的
要求
1.掌握分数加减法法则，能利用法则进行计算。
2.让学生自己探索，寻找解决问题的方法。鼓励学生，启示学生，让学生更有积极性。
3.能灵活运用各种简便方法进行计算。
教学重点
难点
分数加减法则，能利用法则进行计算。
教
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内
容
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纲
分数的加减法法则：
（1）相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加。