人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_2
人教版四年级语文《第四组-语文园地四-我的发现-日积月累》教学设计
教学重点
1.体会明贬实褒的表达方式。
2.积累有关动物的成语。
教学难点
体会明贬实褒的表达方式。
教学策略
运用多媒体等手段，通过读、想、议、查等方式，使学生感悟准确运用语言文字产生的表达效果，丰富语言积累。
教学准备
教师制作课件，布置学生搜集有关动物的成语。
教学过程
序号
教学环节
教学活动
教学目的
应用的素材资源
2.组内交流：
（1）小林和小东从中发现了什么？想到了什么？（体会句子的表达方式）
（2）让学生到本组课文中找一找，看看是否也发现了这样的句子。
（3）引导学生想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？
（4）你在生活中发现谁说的话也有这种特点吗？
3.师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
激发学生学习表达、积累语言的兴趣。
5
布置作业
1.在课外读物中找出明贬实褒的表达方式。
2.搜集并积累有关动物的成语。
板书设计
我的发现·日积月累
我的发现——明贬实褒
日积月累——有关动物的成语
教学反思
“我的发现”是抓住本组课文的共同点，引导学生发现明贬实褒的表达方式。因此我们可以构建出一条学习链条：读句子；说说你发现了什么，体会句子的表达方式；本组课文、课外读物、生活中是否有这样的表达方式；最后，总结明贬实褒的表达方式。
教学目标
知识与技能
1.通过阅读“小林与小东的对话”，发现新的描写动物的方法。
2.积累有关动物的成语。
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计_2
“我的发现日积月累”教学设计教学目标1.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩，学会运用这样的表达方法。
2.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
课前准备读一读“我的发现”和“日积月累”，并查工具书自己理解成语意思。
教学预设一、学习“我的发现”1.学生自由读这些句子。
2.自由发言：你发现了什么？（可能回答：比喻句，比作动物等）3.引导“发现”。
把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，能看出作者对雨来怎样的感情？（喜爱）“鹰的爪子”和“饿狼般的眼睛”是比喻谁的？能看出作者对敌人怎样的感情？（痛恨，厌恶）引导用“这两组句子中带点的部分表达了不同的感情……”的句式说一说。
朗读，读出不同的感情。
4.说一说，练一练。
①出示句子，读一读，说说体会到的感情。
他干起活来像小老虎似的。
小明胆小得像老鼠，连只蚂蚁都怕。
这人壮得像头牛。
东东像变色龙，一会儿说对，一会儿说错，真不知道在搞什么鬼!她的歌声犹如百灵鸟般宛转悠扬。
雪下得好大，人们走在路上都自觉地排成一排，一摇一摆的，配着厚厚的羽绒服，远远看去好像南极的企鹅。
在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
读句子，交流从中体会到的感情。
②说说带有动物的比喻句，并说说从中体会到的感情。
（出示“狐狸、兔子、猴子、小猪”等词语，让学生练习说比喻句，一个同学说句子，另一个同学说说从句子中体会到的情感。
）5.教师小结。
二、学习“日积月累”1.自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。
2.指名读成语，集体正音。
3.指学生说说这些词语的意思，讲讲几个成语的故事。
4.出示句子，用刚才学习的成语填一填。
诸葛亮虽然没有亲自上战场打仗，但是他具有运筹帷幄、决胜千里的胆略和气概。
只有知己知彼，才能百战百胜。
黎明前最黑暗的时候,也是人最疲倦之时,如果此时发动袭击,定能出其不意、攻其不备，取得更大的战果。
他总是违反纪律，同学们纷纷批评他，他陷入四面楚歌的境地。
抗日战争时期，日本鬼子出来抢粮，我们便用围魏救赵的办法，打他的县城，鬼子就急忙撤回。
人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_8
《我的发现和日积月累》教案教学目标1、学习比喻修辞及其作用，能将比喻句写生动、形象。
2、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
教学重点1、理解含义深刻的比喻句，学习比喻修辞及其作用，能将比喻句写生动、形象。
2、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
学时难点1、能自主发现比喻句表达的不同的感情色彩。
2、能正确认读关于战争的四字词语，了解成语的出处和含义。
教学过程一、图片导入，回顾旧知1、同学们，你们认识它们吗？它们都和什么有关系？本单元的课文都围绕着这样的主题，那就是——战争与和平。
2、你们还记得本单元中那一篇篇课文都讲了什么内容吗？《夜莺的歌声》表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
《小英雄雨来》聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
《一个中国孩子的呼声》饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
3、通过这一单元的学习，我们了解了很多有关战争的知识。
这节课就让我们去见一位老朋友，他以前也经常和别人发生冲突，但是最近却发生了改变，我们快去看看吧。
二、Flash动画，创设情境Flash：大家好，我是你们的老朋友光头强，通过和大家一起学习第四单元，我深深的认识到战争是多么残酷，我打算和我的老对头熊大、熊二和平相处，再也不敌对了。
今天我要去拜访他们，向他们道歉，同学们和我一起来吧！（两扇大门，一家是熊大，另一家是熊二）三、向熊大学习比喻句光头强：熊大，我错了,我们和平相处，别再打架了，好不好？熊大：要我原谅你，除非你能通过我的考验！光头强：没问题。
1、熊大：请看第一关：神奇钥匙读这四个句子，看看你有了哪些发现？师：同学们这些都是————比喻句。
微课：这些都是比喻句。
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
人教版四年级语文下册《四组语文园地四我的发现：日积月累》公开课教案_7
人教版四年级语文下册《四组语文园地四我的发现：日积月累》公开课教案_7语文园地八“我的发现”——把故事的主要内容说清楚【教学目标】1.通过小组合作学习，知道在大致了解文章主要内容的基础上，串联各部分大意，把主要内容说清楚的方法。
2.能把故事的主要内容说得语言简洁，内容连贯。
3.在实践运用中迁移方法，说清故事的主要内容。
【教学重点】把故事的主要内容说清楚【教学难点】把故事的主要内容说清楚【教学媒体】平板电脑 UMU学习平台讯飞软件学习单ppt【教学过程】一、故事激趣，明确目标（一）课前故事，示范激趣同学们，课前，我们来做个游戏。
游戏的题目是“猜猜我说的是啥故事”（1）有个国王，娶了一个女子。
（2）有个国王，娶了个女子，与她白头偕老。
（3）萨桑国国王生性残暴，每日娶一少女，第二天清晨即将其杀掉。
宰相女儿为拯救无辜女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜在天刚好亮时把故事讲到最精彩处，使国王允许她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
——《一千零一夜》相传《一千零一夜》故事一共有400多万字，这么多字的故事，我随口说说，你们猜不准是啥故事，我抓住了故事的主要内容，你们就很容易猜出来了。
（二）回顾课文，明确目标你们想知道我是怎么把故事的主要内容说清楚的吗？赶紧读读P160，方法就藏在“我的发现”中。
【设计意图：通过游戏导入，既激发学生的学习兴趣，也对如何把故事主要内容说清楚的学习目标作了无痕的示范。
让学生很快融入到课堂氛围之中，明确了学习目标，为后续的方法学习做好铺垫。
】二、发现方法，聚焦难点（一）默读“发现”，圈画方法1.默读“我的发现”，找到方法画下来，圈出表示顺序的词。
2.谁来读一读？根据“先、再、然后”几个词，可以说说把主要内容说清的方法可以分几步走？生说，教师板贴：大致了解课文内容——了解每一部分主要讲什么——连起来（二）以生为源，化难为法1.“难”从“生”来如果请你运用这种方法说说故事的主要内容，你觉得三步之中，哪一步比较难？生自由发言。
人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_11
语文园地四我的发现·日积月累一、教学目标1、理解四个比喻句的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
2、了解比喻的特点，掌握理解比喻句的方法。
3、理解和记住日积月累中有关战争的成语。
二、教学重难点1、理解比喻句的意思，体会带点部分所表达的思想感情。
2、积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。
三、教学过程（一）导入新课同学们，第四组课文的学习已拉下帷幕，可那一个个可歌可泣的英雄人物事迹让我们的心情久久不能平息，这些英雄故事使我们明白战争给孩子带来的苦难，也让我们深深感受到孩子们“要和平，不要战争”的强烈愿望。
今天，老师又拉开了语文园地四的帐幕，我们一起看看从语文园地四的学习中又能获取哪些语文知识。
（二）学习我的发现大家打开课本75页跟同学一起从“我的发现”中发现语文知识的奥秘吧。
（板书我的发现）1、出示两组句子同学们自由读这两组句子，你能发现这两组句子有什么特点吗？（板书比喻句）这两组比喻句分别是把什么比作什么？2、体会比喻句所表达的意思，以及表达的思想感情。
（小组讨论交流）3、体会理解比喻句的方法。
（板书抓喻体特点，悟比喻作用）4、用所学方法体会课外收集的比喻句所表达的思想感情。
学生出示自己收集的比喻句，说说句子的意思是什么，表达了什么思想感情。
5、教师小结同学们，通过刚才对这些句子的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得，语文王国真是精彩无限，希望你在今后的学习中用你的智慧去发现更多语文奥秘。
（三）学习日积月累同学们，有一双善于发现的眼睛还不行，我们还要把发现的有价值的东西记到心里，运用到生活和学习中，下面我们看日积月累需要我们记些什么。
（板书日积月累）1、出示战争成语，让学生读读看发现了什么。
（板书战争成语）2、理解词义这些成语你理解了多少，你又想把哪个成语故事讲给同学听呢？下面大家就来说说吧。
（板书明其意）3、学会在生活和学习中运用这些成语。
人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_4
语文园地四•日积月累教学设计教学内容：有关战争的成语积累学生分析四年级学生已经有部分同学对日积月累中的成语在日常阅读中有所了解，能大致知道其含义，但运用可能有些困难。
在教学中要抓住四年级对成语故事有兴趣的特点，通过故事了解成语，感受传统文化的博大精深。
培养学生运用所学反对战争，维护和平的意识。
教材分析本单元的主题是“战争与和平”日积月累中的16个成语是我国历代军事家在行军打仗中积累的经验与智慧。
每个成语都有一个精彩的故事，让学生在故事中积累成语，在积累中热爱传统文化。
教学目标1、正确、流利地朗读16个成语。
2、了解成语大意，并试着运用，积累语言。
3、激发对优秀传统文化的热爱；培养反对战争，维护和平的意识。
教学准备多媒体课件。
一、激趣导入1、播放动画视频“围魏救赵”，让学生猜猜成语。
2、引导学生说说自己对“成语”到了解。
相机导入。
二、读读成语1、出示“日积月累”中的成语，学生自由读一读，注意读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、师指导学生读本组战争成语。
4、各种方式赛读：分组赛读、男女赛读。
三、了解成语1、学生选择“日积月累”中的成语分组，学生结合自己的知识经验，试着理解成语的意思。
2、引导学生学习成语运用。
（对于成语的理解不必过分求全，学生能理解能运用就行。
）3、讲自己所知道的成语故事。
四、拓展延伸1、出示：“三十六计”学生自己读一读，根据学生读的情况重点指导。
2、引导学生课后了解“三十六计”中的故事。
3、出示：“孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
”引导学生了解战争危害，运用所学反对战争，维护和平。
四、总结流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
板书设计关于战争成语传统文化维护和平兵家智慧。
四年级语文下册《四组语文园地四我的发现：日积月累》公开课教案
《语文园地四》教学设计教学内容：“我的发现”“日积月累”教学目标：1.收集比喻句，了解比喻句所含有的特点。
2．欣赏比喻句，体会比喻句所表达的情感。
3.练写比喻句，在比喻中融入自己的情感。
4.积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。
教学重点：1.欣赏比喻句，体会句子表达的情感。
2.积累与战争有关的成语。
课前准备;PPT课件、学前小研究教学过程：一、课前三分钟交流自己收集到的古诗比喻句，说说把什么比作什么，表达了诗人什么样的情感。
二、“我的发现”1.出示“语文园地四”“我的发现”比喻句。
◎妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像．条．小．泥．鳅．，怎么也抓不住。
◎雨来像．小．鸭．子．一．样．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
□那双手就像．鹰．的．爪．子．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
□她似乎感到德军那几双恶狼．般．的．眼．睛．．都盯在越来越短的蜡烛上。
2.小组内讨论交流。
这两组句子都是比喻句，把（）比作（），这两组比喻句中带点的部分分别表达了怎样不同的感情？3.汇报交流。
4.更改比喻物，体会比喻情感。
出示：◎妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小狐狸，怎么也抓不住。
◎雨来像落汤鸡一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
□那双手就像猫的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
□她似乎感到德军那几双闪电般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
师：这几个比喻句又把什么比作什么？和原来的有什么不一样吗？5.小结。
6.写比喻句，表达情感。
挑战一：根据语境，融入情感，填写比喻句。
（1）春风轻轻地吹， ___________________________ ，春雨细细地下，___________________________ 。
（2）北风呼呼地刮着， ____________________ ，雨大滴大滴的落下来，_________________ 。
人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_4
语文园地四教学目标：1、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想情。
2．了解比喻句的特点。
3.积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。
4.从多方面了解，感受战争给人类带来的灾难，怀念为和平而战的英雄，激发学生憎恶战争，热爱和平的情感。
教学过程一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：这几个句子运用了什么修辞手法？把什么比作什么？3、全班交流：这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？（赞美，厌恶）4、从课内找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5.老师出示课外的一些句子，谈感受。
6、小结：通过刚才的学习，我们理解了句子的意思，还了解了不同比喻句表达的不同情感。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
多种形式读。
3、再读成语，利用工具书理解这些词语的意思。
4、小组讨论找出有几个成语故事，指明学生讲讲围魏救赵、草木皆兵、四面楚歌、风声鹤唳、运筹帷幄这五个成语故事。
5、生找不全的老师补充。
6、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化。
我们积累些成语，把这里的成语背下来。
五、课堂小结：1、这节课我们了解了比喻句，能表达喜爱赞美或者讨厌憎恶的情感。
2、积累战争的成语，了解一些成语故事。
六、作业：1、搜集一些比喻句，说一说表达的情感。
2、背诵默写这些战争的成语。
3、课下搜集这样的成语。
板书设计：我的发现：比喻赞美、喜爱憎恶、讨厌日积月累：战争成语。
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计_1
◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来
越短的蜡烛上。
日积月累
知己知彼
百战百胜
运筹帷幄决Leabharlann 千里出其不意四面楚歌
攻其不备
腹背受敌
围魏救赵
草木皆兵
声东击西
风声鹤唳
兵贵神速
突然袭击
神出鬼没
所向无敌
扩展训练：
ABAC：知己知彼… 含有反义词：声东击西… 含有数字：四面八方…
1937年12月13日，中华门前尸横遍地，血迹斑斑。
学习重点：积累词语。 学习难点：对比喻句的认识以及 体会。
词语盘点
读读写写
沉寂
维护
盘问
壮烈
口哨
牺牲
埋伏
谢意
凝神
沉浸
烧毁
深情
凯旋
贡献
征衣
圣坛
凝固
罪恶
阿姨
精通
经济
呼吁 健康 不慌不忙
杂草丛生
断断续续
聚精会神
永驻人间
模模糊糊 以防万一
词语盘点
读读记记
陡峭
耸立
画舫
远眺
鸟瞰
统率
端详
颐和园
匀称
配合
雕塑
气概
嘉峪关
享誉世界 南征北战 殊死拼搏
崇山峻岭 神态自若 跃跃欲试
举世无双 久经沙场 若有所思
身材魁梧 所向披靡
我的发现 ◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来 全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼
睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向
作业：
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计_0
知己知彼 出其不意
百战百胜 攻其不备
运筹帷幄 围魏救赵
决胜千里 声东击西
四面楚歌
兵贵神速
腹背受敌
突然袭击
草木皆兵
神出鬼没
风声鹤唳
所向无敌
运筹帷幄：指在后方决定作战策 略。 决胜千里：在千里之外就能决定 最后的胜负，比喻智慧超群。
词
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。 齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策， 乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐 军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军， 赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的 作战方法。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， . . . . . 向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越 . . . . . .
来越短的蜡烛上。
题目中的两组句 子都采用了比喻 的修辞手法，都 是比喻句。
第一组的两个句子，用 “小鸭子”和“小泥鳅” 两种可爱的小动物来比 喻雨来，表现了雨来的 淘气，表达了作者对雨 来的喜爱之情。
词
四面楚歌：比喻孤立无援、四面 受敌的处境。
词
（一）根据意思写出相应成语。
• • • • 1.形容四面受敌，处于孤立危急的困境（四面楚歌 ） 2.每次打仗都能取得胜利。（ 百战百胜） 攻其不备 3.趁敌人没有防备时候进攻。（ ） 4.在千里
四年级语文下册《四组语文园地四我的发现：日积月累》公开课教案_2
语文园地四》我的发现教学目标：了解比喻句的特点，体会比喻句表达的不同的感情色彩。
教学课时：一课时教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入：今天老师带了张照片，照片中的人，你们很熟悉，想知道他是谁吗？不过，看照片前老师有个要求：观察今天的她与平时你眼中的她有什么不同？（出示照片）1，生仔细观察，自由发言2、比较句子，体会比喻句的好处（1）、她打扮得很漂亮。
（2）、她打扮得像个新娘子似的。
想想：哪句好？为什么好？好在哪？二，读一读，体会比喻句所表达的不同的感情色彩。
1，判断下面哪一句是比喻句，哪一句不是。
是比喻句的说说把什么比作什么。
（1）、妈妈还是死命的追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（2）、她好像长大了好多。
（3）、雨来像小鸭子一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（4）、我感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
2、下面这俩句也是比喻句，说说对这两句话的理解。
（1）、那双手像鹰．的．爪．子．，揪着雨来的耳朵，向两边拉。
• • • •（2）、她似乎感到德军那几双恶狼．般．的．眼．睛．．都盯在越来越短的蜡烛上。
3、读一读下面两组句子，注意带点部分，说说：你发现了什么？△妈妈还是死命的追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像．条．小．泥．鳅．，怎么也抓不住。
△雨来像．小．鸭．子．一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里• • • •吹着气，望着妈妈笑。
△那双手像．鹰．的．爪．子．，揪着雨来的耳朵，向两边拉。
△她似乎感到德军那几双恶狼．般．的．眼．睛．．都盯在越来越短的蜡烛上。
（1）、四人小组交流：你发现了什么？（2）、全班交流、反馈：相同点：1、都是比喻句2、都是把人物比作了动物。
不同点：1、前两个句子把雨来比作“小泥鳅” “小鸭子”，所选的小动物是可爱的，表达了对雨来这个人物的喜爱之情。
2、后两个句子分别用“鹰”“恶狼”来比喻敌人，所选的动物是凶狠的，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_6
《语文园地四：我的发现日积月累》教学设计【教材简析】“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
“日积月累”要求学生正确读、写并积累与战争有关的成语。
一部分的成语学生能了解其含义，但一部分成语背后有一个历史故事，理解起来有困难，需要在充分理解成语意思的基础上才能达到运用。
【学情分析】语文园地四的内容“日积月累”的成语都是跟打仗、战争有关，学生比较喜欢。
一部分成语意思比较简单明了，学生【教学目标】重点：1、品读比喻句，理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
2、正确读、写并积累与战争相关的成语。
难点：1.学会理解含义深刻的句子的方法。
2、恰当运用成语。
【教学准备】1、搜集课内外类似“我的发现”中的比喻句。
2、布置学生查找日积月累中的成语，搜集部分成语故事。
【教学过程】一、谈话导入。
同学们，语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛。
今天老师和大家一起走进《语文园地四》，来学习我的发现和日积月累两部分。
同学们，准备好了吗？二、学习“我的发现”：理解句子，体会情感。
1、指名读第一组比喻句。
◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
2、问：这两个句子都是都是描写谁？（雨来）3、齐读句子，理解句子带点的部分：作者用什么事物来比喻雨来？（用泥鳅、小鸭子）引导学生从中体会作者表达的情感（对雨来的喜爱、赞赏之情）4、指名读第二组比喻句，并评价学生的朗读。
◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。
5、齐读句子，理解句子，体会作者表达的情感。
同学们想一想，这两个句子中，带点部分用什么来形容敌人的手？（鹰的爪子）用什么来形容敌人的眼睛？（恶狼般的眼睛）用这两种事物来比喻敌人，表达了作者对敌人怎样的情感呢？（作者对敌人的痛恨、厌恶的情感。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地四 我的发现 日积月累》优质课教学设计_6
教学设计
一、课题名称：
小学常见病句类型及修改
二、教学目标：
1、了解常见病句的类型及修改的方法。
2、杜绝学生在学习和生活中出现语言表达错误的现象。
3、联系实际体会语文和生活的密切关系，激发学生学习语文的兴趣。
三、学习者特征分析：
四年级学生，懂得了一些常见病句的修改，但不能完全掌握。
通过简短精悍的微课内容，让学生全面总结和归纳日常病句的类型及修改方法，更有利于对病句的理解和判断。
让知识点与实际生活紧密联系，从而体会出语言在生活中的重要性。
五、教学过程
1、直接导入，常见几种病句实行展示。
2、对给出病句逐个分析解说。
3、讲解病句修改原则及常用方法。
4、修改病句应该注意的地方。
5、巩固练习。
六、教学反思
通过微课的形式，为大家讲解“常见病句的类型及修改方法”，能够在短时间内为学者提供精悍简洁的知识点，更好的促使学生对某个知识的深刻理解，以后要多学多练更好的“一点带面”逐步将语文知识贯连起来。
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计0
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计0四年级下册人教版《语文园地四》教案研究目标：1.知识与技能：研究“词语盘点”“我的发现”“日积月累”“宽带网”的内容。
2.过程与方法：在熟读成诵中积累词语，合作讨论中发现这些比喻句表达的不同感情色彩。
3.情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带来的危害，激发学生热爱和平，憎恨战争的思想品质。
研究重点：积累词语。
研究难点：对比喻句的认识以及体会。
教法、学法：讲授、合作与探讨教具准备：多媒体课件、插图研究过程设计：一、复导入1.同学们，通过本单元的研究，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，我们一起来回顾一下本单元的课文。
（学生自由回答）2.同学们记忆的非常好，下面我们研究今天的新内容，更深刻的感受一下吧！二、研究“读读写写、读读记记”1.学生自由读词语，注意：读准字音。
2.教师指名学生读，并且正音（多勉励学生）。
3.学生齐声朗读词语，再次记忆“读读写写、读读记记”里面的词语，积累下来。
三、进修“我的发现”1.课件出示句子，学生自由朗读，并思考：你发现了什么？2.全班再次齐声朗读句子，交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的感情？3.教师指导，学生体会比喻句的作用。
4.做练，巩固。
四、研究“日积月累”1.指名学生，测验考试着朗读“日积月累”中的成语，个人正音。
2.分小组进行比赛朗读。
比一比，读一读。
（掌声勉励最准确，最标准的小组）3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并讲讲故事。
4.课件出示练题，学生自力完成，进行巩固。
5.小活动：完成扩展练。
5、进修“宽带网”。
四年级语文下册《四组语文园地四我的发现：日积月累》公开课教案_3
《语文园地四一我的发现与日积月累》教学设计【教学目标】我的发现：理解比喻句，体会带点部分所表达的情感，落实本组语文训练重点一一理解句子意思，体会句子表达的情感。
日积月累：能借助成语释义、各种各样的背诵形式等方法积累成语。
【教学方法】学习是学生的个性化行为，课堂上我不是以教师的分析来代替学生的学习实践，而是重视语文的熏陶感染作用，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，联系所学知识，在自读自悟、主动探究中理解词义，读懂句子与成语。
同时，课堂上大力提倡自主合作，探究的学习方式，让学生在实践中总结出成语的特点，并引导学生进行课后积累，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【课前准备】1、搜集比喻句、成语。
2、搜集成语释义。
【课时安排】1课时【教学过程】“我的发现”一、学生读“我的发现”中的四个句子。
二、师带领着学生观察、发现第一组句子。
1、学生自由地对比读第一组句子。
①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。
②雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
2、说说自己的发现。
3、全班交流自己的发现。
三、四人小组合作学习第二组句子。
1、师出示学习要求：1、对比读句子。
2、说说你的发现2、交流汇报四、总结“比喻”“日积月累”一、读成语。
1、出示“日积月累”中的成语，学生自由读一读，注意读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、师指导学生读本组与战争有关的成语。
4、采用各种方式比赛读：分组赛读、男女生赛读。
二、谈理解。
1、学生结合自己的知识经验，试着理解成语的意思。
（对于成语的理解不必过分求全，学生能理解能运用就行。
）2、小游戏：你来说，我来猜。
（一位同学说出成语意思，另一位同学来猜成语，依次类推。
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《语文园地四》
――“我的发现”
教学目标：
了解比喻句的特点，体会比喻句表达的不同的感情色彩。
教学课时：一课时
教学准备：ppt
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师带了张照片，照片中的人，你们很熟悉，想知道他是谁吗？不过，看照片前老师有个要求：观察今天的她与平时你眼中的她有什么不同？
（出示照片）
1，生仔细观察，自由发言
2、比较句子，体会比喻句的好处
（1）、她打扮得很漂亮。
（2）、她打扮得像个新娘子似的。
想想：哪句好？为什么好？好在哪？
二，读一读，体会比喻句所表达的不同的感情色彩。
1，判断下面哪一句是比喻句，哪一句不是。
是比喻句的说说把什么比作什么。
（1）、妈妈还是死命的追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（2）、她好像长大了好多。
（3）、雨来像小鸭子一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（4）、我感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
2、下面这俩句也是比喻句，说说对这两句话的理解。
（1）、那双手像鹰的爪子
．．．．，揪着雨来的耳朵，向两边拉。
（2）、她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛
．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
3、读一读下面两组句子，注意带点部分，说说：你发现了什么？
Δ妈妈还是死命的追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜
的像条小泥鳅
．．．．．，怎么也抓不住。
Δ雨来像小鸭子
．．．．一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
Δ那双手像鹰的爪子
．．．．．，揪着雨来的耳朵，向两边拉。
Δ她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛
．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
（1）、四人小组交流：你发现了什么？
（2）、全班交流、反馈：
相同点：
1、都是比喻句
2、都是把人物比作了动物。
不同点：
1、前两个句子把雨来比作“小泥鳅”“小鸭子”，所选的小动物是可爱的，表达了对雨来这个人物的喜爱之情。
2、后两个句子分别用“鹰”“恶狼”来比喻敌人，所选的动物是凶狠的，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
三、拓展延伸，学以致用
1，我能从学过的文章中找到类似的比喻句，说说对这句话的理解。
如：
（1）、每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏毛猫，狗刨，立浮，仰浮。
（2）、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（3）、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（4）、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
2、比喻句，我会写
（1）、请你说一个比喻句，表达你喜爱或讨厌的的情感。
如：
☆老师就如母亲一般关爱我们。
☆战士们像下山的猛虎一样冲向敌人。
☆上课了，她们几个还像苍蝇一样嗡嗡嗡地说个不停。
四、创设情景，写话说话（用上比喻句）
1，杀人犯图片
(2018年4月27日下午，陕西省榆林市米脂县第三中学附近，19名学生被人砍伤，目前已确定7人遇难12人受伤。
犯罪嫌疑人目前已被警方控制。
看到这样一则新闻，看到这个犯罪嫌疑人，你想说什么？（必须用一句比喻句）
生自由发言
师：的确，千刀万剐不能接吻的心头之恨，希望同学们一定要注意安全，不要给这样的犯罪分子可乘之机。
2，宝贝照片
师：今天老师还带了一个宝贝，希望看到他时，我们的愤怒的心情能得以平复。
（出示宝贝照片）
生自由发言
师：每每看到他，我的心情立刻明朗，我们家的宝贝，他的确如天使般带给我们全家快乐。
希望我们每个同学都是你们家的快乐天使，好好学习，健康成长，带给家人，带给身边的人快乐与幸福。