EBF青少年家庭成长环境适宜性评估量表(学生版)
家庭环境量表中文版及其评分标准-(FES-CV)
家庭环境量表中文版 (FES－CV)家庭环境量表中文版〔FES－CV〕由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表〔FES〕”的基础上修订改写而成。
该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：〔1〕亲密度；〔2〕情感表达；〔3〕矛盾性；〔4〕独立性；〔5〕成功性；〔6〕知识性；〔7〕娱乐性；〔8〕道德宗教观；(9〕组织性；〔10〕控制性。
该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。
量表具有较好的效度和重测信度。
但在内部一致性信度上有一定的问题。
亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。
可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。
在应用量表做解释时应该慎重。
问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。
指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。
如果仍无法确定，就按自己的估计答复。
请务必答复每一个问题。
有些问句带有“★”，表示此句有否认的含义，请注意正确理解句子内容。
记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在答复问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况答复。
请将答案写在〔〕内。
您的〔〕性别〔〕职业〔〕出生日期〔〕文化程度〔〕注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。
1〔〕我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2〔〕家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
3〔〕家中经常吵架。
(完整版)家庭功能评定量表
(完整版)家庭功能评定量表家庭功能评定量表(FAD)姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________编号________指导语：这份量表包含了一些对家庭的描述，请仔细阅读每一项，并根据近两个月您对您家庭的看法（或者您对家庭近期的印象），在四个可能的答案中圈选出与您家庭最接近的数字.选择答案的原则是：1很像我家：这一项非常准确地描述了您的家庭;2像我家：这一项大致上描述了您的家庭；3不像我家:这一项不太符合您的家庭；4完全不像我家：这一项完全不符合您的家庭。
一、编制背景：自六十年代以来，精神病学家和心理治疗家对家庭治疗的兴趣与日俱僧，有关家庭治疗和家庭功能的文章层(完整版)家庭功能评定量表出不穷。
因此，设计出可信的评定家庭功能的工具便成为一个首要问题.以前有研究表明:家庭功能主要与家庭系统中的相互作用和系统性质有关，而与家庭成员的内心活动关系不大。
因此，设计出了FAD，用以收集整个家庭系统的各个方面的资料。
在设计FAD时，条目的选择参照了以往的一些研究结果，并依据Mcm aster的家庭功能模式（Mcm aster Model of Family Functioning.MMFF）来确定量表的测定范围。
FAD起初含240个条目，第二次修订后含53个条目，第三次修订后又增加了7个条目,共60个条目。
MMFF将家庭功能概括为以下七个方面，这也就是FAD的七个分量表:1、问题解决（Problem sloving，PS)：指在维持有效的家庭功能水平时，这个家庭解决问题(指威胁到家庭完整和功能容量的问题）的能力，包含以下条目：2，12，24，38,50，60。
2、沟通(Communication，CM）：家庭成员的信息交流。
重点在言语信息的内容是否清楚，信息传递是否直接。
包含以下条目：3，14,18,22，29,35,43,52，59。
3、角色（Roles，RL ）：这里指家庭是否建立了完成一系列家庭功能的行为模式，如提供生活来源，营养和支持,支持个人发展，管理家庭，提供成人性的满足。
青少年家庭健康测量表
青少年家庭健康测量表
1. 引言
本文档旨在为青少年家庭提供一份健康测量表，以评估他们的家庭生活和健康状况。
通过填写这份测量表，家庭成员可以了解自己的家庭健康状况，发现问题并寻求解决方案，进而改善整个家庭的健康水平。
2. 测量表内容
2.1 家庭生活
请在以下问题中选择适用的答案，并进行评分。
1. 家庭成员之间的沟通和交流是否畅顺？
- 是
- 不确定
- 否
2. 家庭成员之间是否有充分的支持和理解？
- 是
- 不确定
- 否
3. 家庭成员是否参与各种家庭活动和聚会？
- 是
- 不确定
- 否
2.2 健康状况
请在以下问题中选择适用的答案，并进行评分。
1. 家庭成员的体重是否在健康范围内？
- 是
- 不确定
- 否
2. 家庭成员是否有定期进行体检和健康检查？
- 是
- 不确定
- 否
3. 家庭成员是否有良好的饮食惯和适度的运动？
- 是
- 不确定
- 否
3. 结果分析与建议
根据填写的测量表结果，将对家庭的健康状况进行分析，并提出相应的建议和改善措施。
每个家庭的情况都不尽相同，因此建议和措施可能会因家庭的具体情况而异。
4. 总结
通过使用这份青少年家庭健康测量表，家庭成员可以更好地了解并管理自己的健康状况。
建议家庭定期使用该测量表以进行健康评估，相互关心和支持，共同营造一个健康和谐的家庭环境。
以上是本文档的内容，希望对您有所帮助。
谢谢！。
家庭环境量表中文版及其评分标准_(FES-CV)
家庭环境量表中文版（FES —CV）家庭环境量表中文版（FES- CV由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表（FES ”的基础上修订改写而成。
该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：（1）亲密度；（2）情感表达；（3）矛盾性；（4）独立性；（5）成功性；（6）知识性；（7）娱乐性；（8）道德宗教观；（9 ）组织性；（10）控制性。
该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。
量表具有较好的效度和重测信度。
但在内部一致性信度上有一定的问题。
亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。
可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。
在应用量表做解释时应该慎重。
问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。
指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。
如果仍无法确定，就按自己的估计回答。
请务必回答每一个问题。
有些问句带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。
记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况回答。
请将答案写在（）内。
您的姓名（）性别（）职业（）出生日期（）文化程度（）注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。
1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
小学生环境适应能力心理自测量表
小学生环境适应能力心理自测量表适应力心理自测学生根据自己的实际情况完成测试题，并对照得分表，即可测出自己的适应能力。
A、是 B、不确定 C、否 1、我到一个新的环境后，对那里的一切并不感到陌生，能很快和上下左右的人相处融洽。
2、我一向用钢笔写字，换用圆珠笔书写时，感到别扭。
3、我在全校大会上发言的姿态、表情及条理性、准确性并不比班级小会上差。
4、我的任课教师换人后，尽管我做出了努力，但学习效率总不如别人高。
5、我在学校里的考试成绩，大考比小考好，市统考又总比学校大考好。
6、在班会上，我有好几条理由不同意别人的意见，就满以为能驳倒他，可当我站起来发言时，竟没有说清楚。
刚坐下又想起来，但却晚了。
b5E2RGbCAP7、以前总是骑自行车上学，改乘公共汽车上学后，也感到同样方便。
8、我外出住旅馆或招待所常失眠，甚至调换一下睡眠位置或枕头都影响睡眠。
9、在伸手不见掌的夜间，在坑坑洼洼、高低不平的小路上行走时，总比同伴们走得又稳又快。
10、改“双休制”后，我在较长一段时间里不习惯。
p1EanqFDPw 11、和一位新同学同桌后，觉得也挺协调。
12、我只能在安静的环境里读书，外界环境喧闹嘈杂时就分心。
13、尽管旁边有人一再摧我抓紧时间，我也能有条不紊地把事情办好。
14、我平时很少“开夜车” ，偶尔需要“开夜车”时效率也不如平时好。
15、班里很多人说小张脾气执拗，不好相处，可我并没有这种感觉。
得分在15~29 分之间，说明你的心理适应能力强；得分在30~57 分之间，说明你的心理适应能力中等；得分在 58~75 分之间，说明你的心理适应能力差。
青少年学生家庭满意度量表-张兴贵编制
青少年学生家庭满意度量表-张兴贵编制---简介本文档是由张兴贵编制的青少年学生家庭满意度量表。
该量表旨在对青少年学生对家庭的满意度进行评估，以帮助了解青少年学生的家庭生活状况，为改善家庭关系和提升家庭满意度提供参考。
量表内容1. 问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。
问卷说明：在开始填写本问卷之前，请读者确保本人年龄在13至19岁之间，并确认已经理解问题的含义。
2. 个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。
个人信息：包括被调查者的性别、年龄、学校、年级等个人基本信息。
3. 问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。
问题1-家庭环境：评估被调查者对家庭环境的满意度，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭经济条件等。
4. 问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。
问题2-家庭沟通：评估被调查者对家庭沟通的满意度，包括家庭成员之间的交流方式、沟通的频率和质量等。
5. 问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。
问题3-家庭支持：评估被调查者对家庭支持的满意度，包括家长对被调查者的关心和支持，以及家庭成员之间的相互支持等。
6. 问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。
问题4-家庭责任：评估被调查者对家庭责任的满意度，包括被调查者对家庭分担的责任是否公平和合理等。
7. 问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。
问题5-家庭活动：评估被调查者对家庭活动的满意度，包括家庭共同参与的活动种类、频率和乐趣程度等。
8. 问题6-家庭满意度总体评价：评估被调查者对整体家庭满意度的总体评价。
儿童注意力家庭环境评定量表(评定标准版)
儿童注意力家庭环境评定量表(评定标准版)简介本文档旨在提供一份儿童注意力家庭环境评定量表的评定标准版本，以帮助评估和识别家庭环境对儿童注意力发展的影响。
该量表将家庭环境因素分为不同的维度，并提供了评定指标，以便进行评估。
量表内容本量表分为以下几个维度进行评定：1. 家庭结构：评估家庭成员关系的稳定性和支持程度。
2. 家庭氛围：评估家庭中积极的互动和情感表达的程度。
3. 家庭规律性：评估家庭中日常生活和作息的有序性。
4. 家庭媒体使用：评估家庭中电子媒体的使用频率和规范程度。
5. 家庭教育环境：评估家庭中研究和教育资源的质量和可获得性。
评定标准每个维度都根据具体的评定指标进行评分。
评分范围为1到5分，其中1分表示这一方面非常差，5分表示这一方面非常好。
评分标准如下：- 家庭结构：- 1分：家庭关系破裂，缺乏稳定和支持。
- 2分：家庭关系较不稳定，缺乏一定的支持。
- 3分：家庭关系基本稳定，但支持有限。
- 4分：家庭关系稳定，提供一定的支持。
- 5分：家庭关系非常稳定，提供充分的支持。
- 家庭氛围：- 1分：家庭互动不积极，情感表达较少。
- 2分：家庭互动不够积极，情感表达有限。
- 3分：家庭互动一般，情感表达尚可。
- 4分：家庭互动较积极，情感表达充分。
- 5分：家庭互动非常积极，情感表达丰富。
- 家庭规律性：- 1分：家庭生活无规律，作息不稳定。
- 2分：家庭生活稍有规律，作息不够稳定。
- 3分：家庭生活基本有规律，作息较为稳定。
- 4分：家庭生活较有规律，作息比较稳定。
- 5分：家庭生活非常有规律，作息十分稳定。
- 家庭媒体使用：- 1分：家庭中电子媒体使用过多，缺乏监管。
- 2分：家庭中电子媒体使用较多，监管不足。
- 3分：家庭中电子媒体使用适中，监管较好。
- 4分：家庭中电子媒体使用较少，监管较好。
- 5分：家庭中电子媒体使用非常少，监管非常好。
- 家庭教育环境：- 1分：家庭研究和教育资源匮乏，无法获得支持。
家庭环境量表中文版（FES-CV）
家庭环境量表中文版（FES-CV）家庭环境量表中文版(FES-CV)“家庭环境量表”(FES)系Moss等于1981年编制，共设90条是非题，需要大约30分钟完成。
该量表分为10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征。
在很多西方国家，FES已广泛应用于描述不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况，评价家庭干预下的家庭环境变化，以及对家庭环境与家庭生活的其他方面进行比较。
FES所评价的家庭特征包括：(1)亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间相互承诺、帮助和支持和程度；(2)情感表达(Expressiveness)，即鼓励家庭成员公开活动，直接表达其情感的程度；（3)矛盾性(Conflict)，也就是家庭成员之间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度；(4)独立性(Independence)，即家庭成员的自尊、自信和自主程度；(5)成功性(AchievementOrientation)，是指将一般性活动（如上学和工作）变为成就性或竞争性活动的程度；（6)知识性(Intellectual-Cultural Orientation），即对政治、社会、智力和文化活动的兴趣大小；(7)娱乐性(Active-Recreational Orientation)，即参与社交和娱乐活动的程度；（8）道德宗教观(Moral-Religious Emphasis)，即对伦理、宗教和价值的重视程度；(9)组织性(Organization)，即指安排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度；(10)控制性(Control)，即使用固定家规和程序来安排家庭生活的程度。
量表的修改与编制FES需要修改才能在中国使用。
这是因为量表中所评定的某些概念（如独立性和道德宗教观）不适合于中国家庭，而且有几个项目的内容在中国文化环境中显得非常不适当。
修改量表的第一步是翻译和回译量表并对10名精神科门诊病人和10名精神卫生工作人员进行预试验。
FES-CV家庭环境量表中文版6850字-90题
家庭环境量表中文版 (FES－CV)家庭环境量表中文版（FES－CV）由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表（FES）”的基础上修订改写而成。
该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：（1）亲密度；（2）情感表达；（3）矛盾性；（4）独立性；（5）成功性；（6）知识性；（7）娱乐性；（8）道德宗教观；(9）组织性；（10）控制性。
该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。
量表具有较好的效度和重测信度。
但在内部一致性信度上有一定的问题。
亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。
可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。
在应用量表做解释时应该慎重。
问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。
指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。
如果仍无法确定，就按自己的估计回答。
请务必回答每一个问题。
有些问句带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。
记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况回答。
请将答案写在（）内。
您的姓名（）性别（）职业（）出生日期（）文化程度（）注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。
1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
家庭环境量表中文版及其评分标准-(FES-CV)
家庭环境量表中文版 (FES－CV)家庭环境量表中文版〔FES－CV〕由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表〔FES〕”的基础上修订改写而成。
该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：〔1〕亲密度；〔2〕情感表达；〔3〕矛盾性；〔4〕独立性；〔5〕成功性；〔6〕知识性；〔7〕娱乐性；〔8〕道德宗教观；(9〕组织性；〔10〕控制性。
该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。
量表具有较好的效度和重测信度。
但在内部一致性信度上有一定的问题。
亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。
可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。
在应用量表做解释时应该慎重。
问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。
指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。
如果仍无法确定，就按自己的估计答复。
请务必答复每一个问题。
有些问句带有“★”，表示此句有否认的含义，请注意正确理解句子内容。
记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在答复问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况答复。
请将答案写在〔〕内。
您的〔〕性别〔〕职业〔〕出生日期〔〕文化程度〔〕注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。
1〔〕我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2〔〕家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
3〔〕家中经常吵架。
青少年学生学校环境满意度量表-张兴贵编制
青少年学生学校环境满意度量表-张兴贵编制青少年学生学校环境满意度量表 - 张兴贵编制1. 引言学校环境对于青少年学生的成长和研究具有重要影响。
为了全面了解学生对学校环境的满意度，本文编制了一份青少年学生学校环境满意度量表。
本量表旨在通过对学生对学校环境不同方面的评价，了解其对学校环境的满意程度和可能存在的问题，进而提供改进学校环境的参考。
2. 方法本量表采用5分制评分，包括以下几个方面的评价：1. 教学设施：评价教室、实验室、图书馆等教学设施的舒适度和功能性。
2. 校园环境：评价校园绿化、景观和整体美观程度。
3. 研究资源：评价学校提供的研究资源，包括图书、电脑、研究辅导等。
4. 师生关系：评价学校师生之间的关系是否融洽和有效沟通程度。
5. 校园安全：评价学校的安全措施和安全氛围。
在评价中，学生可选择以下选项进行评分：1. 非常满意2. 满意3. 一般4. 不满意5. 非常不满意3. 量表内容教学设施1. 教室的舒适度和布局满意程度。
2. 实验室的设备是否齐全、安全且易于使用。
3. 图书馆的资源丰富程度和查询便利性。
校园环境1. 校园绿化和景观的美观程度。
2. 整体校园环境干净整洁程度。
3. 校园周边环境的安全性和文化氛围。
研究资源1. 图书馆的书籍数量和多样性。
2. 学校提供的研究辅导资源是否充足。
3. 学校提供的电脑和网络资源是否满足学生需求。
师生关系1. 教师是否关心学生的研究和成长。
2. 学生和教师之间的沟通渠道和交流方式。
3. 是否能获得对研究的有效指导和帮助。
校园安全1. 学校的安全措施是否完善。
2. 学生在校园内是否感到安全。
3. 学校对突发事件的应对和处置能力。
4. 分析和应用通过对学生对学校环境的评价，可以综合分析学生对学校环境各方面的满意度。
通过比较不同方面的评价分数，可以了解到学生对学校环境的相对重视程度，并针对具体问题提出改进措施。
学校可以利用本量表的结果，制定改善学校环境的计划，提高学生的研究动力和满意度，促进学生全面发展。
家庭环境量表(FES)心理问卷
家庭环境量表（FES）指导语：该问卷用于了解您对您家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合您家里的实际情况。
如果您认为某一问题符合或基本上符合您家庭的实际情况，请选择“是”；如果不符合或基本上不符合，请选择“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况做答。
如果仍无法确定，就按您自己的估计回答。
请务必回答每一个问题。
有些问题带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。
记住，该问卷所指的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况来回答。
1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
3（）家中经常吵架。
4（）★在家中我们很少自己单独活动。
5（）家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。
6（）我们家经常谈论政治和社会问题。
7（）大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。
8（）我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。
9（）家中较大的活动都是经过仔细安排的。
10（）★家里人很少强求其他家庭成员遵守家规。
11（）在家里我们感到很无聊。
12（）在家里我们想说什么就可以说什么。
13（）★家庭成员彼此之间很少公开发怒。
14（）我们都非常鼓励家里人具有独立精神。
15（）为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。
16（）★我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。
17（）家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。
18（）家庭成员都认为做事应顺应社会风气。
19（）一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。
20（）★家中很少有固定的生活规律和家规。
21（）家庭成员愿意花很大的精力做家里的事。
22（）在家中诉苦很容易使家人厌烦。
23（）有时家庭成员发怒时摔东西。
24（）家庭成员都独立思考问题。
25（）家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。
青少年学生生活满意度量表及记分方法
青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。
请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。
： ---3-------4-------5-------6-------7完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合1.我的朋友都很尊重我2.我喜欢和我的父母在一起3.我在学校里感到不舒服*4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方*5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事6. 我在学业上取得了理想的成就7. 我有很多朋友8. 我的家庭是一个幸福的家庭9. 学校的很多事情我都不喜欢*10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情*11. 基本上我都能按照自己的愿望行事12. 我对我的学业状况满意13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式15. 我喜欢去学校16. 我生活的地方社会治安好17. 基本上我有自主选择的自由18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面19. 我的朋友们对我很好20. 我的家人在一起相处很和睦21. 我喜欢学校的生活22. 我生活的地方社会风气好23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多25. 我在自己的同伴中很有威信26.我的父母能平等的对待我27. 我喜欢学校的活动28. 我们生存的世界是和平安宁的29. 基本上没有人干涉我的生活30. 我觉得自己在同伴中很有面子31. 我希望结交与现在不同的朋友32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善33. 我在学校的生活很有趣34. 我在学业上很有成就感35.我与我的朋友在一起有很多趣事36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈结果分析和应用情况：1)友谊满意度分量表：包括1、7、13、19、25、31、35共7个条目，反映被测者对朋友和同学关系的满意度。
(完整版)中小学生家庭健康量表
(完整版)中小学生家庭健康量表
简介
本家庭健康量表旨在评估中小学生在家庭环境中的健康状况和
生活惯。
通过填写该量表，家长可以了解孩子在家中的饮食、运动、睡眠等方面的情况，并采取相应措施提升孩子的健康水平。
量表内容
1. 饮食惯：评估孩子在家中的饮食情况，包括是否有规律的饮
食惯、摄入的各类食物类型等。
2. 运动惯：评估孩子在家中的运动情况，包括每天的运动时间、运动方式等。
3. 睡眠情况：评估孩子的睡眠情况，包括每天的睡眠时间、是
否存在睡眠问题等。
4. 家庭环境：评估孩子在家庭中的生活环境，包括是否有良好
的卫生条件、是否存在噪音干扰等。
5. 心理健康：评估孩子的心理健康状况，包括是否存在焦虑、
抑郁等问题。
使用方法
1. 将该量表发送给家长，让家长填写孩子的情况。
2. 家长根据孩子的实际情况，在每个评估项目中选择相应选项。
3. 收集完所有家长填写的量表后，将数据进行整理和分析。
4. 根据量表的评估结果，为孩子制定相应的健康改善计划。
这
可以包括调整饮食结构、增加运动时间、改善睡眠环境等措施。
注意事项
1. 本量表仅用于评估中小学生的家庭健康状况，不能替代专业
医学建议。
2. 请家长根据实际情况填写，确保评估结果准确。
3. 请妥善保管家长填写的量表，确保数据的安全性和隐私保护。
结论
通过使用该中小学生家庭健康量表，家长可以更好地了解孩子
在家庭环境中的健康状况，为孩子提供合理的健康指导和关注。
这
将有助于孩子的健康成长和全面发展。
家庭环境量表中文版及其评分实用标准_(FES-CV)
家庭环境量表中文版 (FES－CV)家庭环境量表中文版（FES－CV）由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表（FES）”的基础上修订改写而成。
该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：（1）亲密度；（2）情感表达；（3）矛盾性；（4）独立性；（5）成功性；（6）知识性；（7）娱乐性；（8）道德观；(9）组织性；（10）控制性。
该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。
量表具有较好的效度和重测信度。
但在部一致性信度上有一定的问题。
亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德观和情感表达3个分量表的部一致性信度很差。
可能是因为这些分量表的容不太适合中国文化。
在应用量表做解释时应该慎重。
问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。
指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。
请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。
如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。
如果仍无法确定，就按自己的估计回答。
请务必回答每一个问题。
有些问句带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子容。
记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。
在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况回答。
请将答案写在（）。
您的（）性别（）职业（）出生日期（）文化程度（）注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。
1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。
2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。
3（）家中经常吵架。
4（）★在家中我们很少自己单独活动。
(完整版)FES家庭环境量表及评分标准
FES家庭环境量表（内环境量表）外环境量表下面有一些关于家庭环境方面的问题，请你仔细阅读并在符全你家庭情况的答案上进行选择，如果有些问题对大部分家庭成员符合，就选择“是”;如果大部分都不符合就选择“否”.此处指的家庭指和你一起吃住的小家庭。
1、我的家庭成员都总是相互给予最大的帮助和支持。
2、家庭成员总是把自己的情感藏在心理不向其他家庭成员透露。
3、家中经常噪架3、在家中我们很少单独活动。
4、家庭成员无论做什么事都是尽力而为。
5、我们家庭经常谈社会和政治问题。
6、大多数周未和晚上家庭成员都在家中渡过，而不外出参加社交和娱乐活动。
7、我们都认为不管有多大困难，子女道德满足老人的要求。
8、家中较大的活动都是经过仔细安排的。
9、家中很少强求其他人遵守家规。
10、在家里我感到很无聊。
11、在家里我们想说什么就可以说什么。
12、家庭成员之间很少公开发怒。
13、我们都非常鼓励家里人具有独立精神。
14、为了有好前途家庭成员都花了几乎所有努力。
15、我们很少出去听讲座、看戏或去博物馆以及看展览。
16、家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。
17、家庭成员都认为做事应顺应社会风气。
18、一般来说我们都把家收拾得井井有条。
19、家中很少有固定的生活规律和家规。
20、家庭成员愿意花很大的精力做家里的事。
21、家中诉苦很容易使人厌烦。
22、有时家庭成员发怒时摔东西。
23、家庭成员都独立思考问题。
24、家庭成员都认为生活水平提高比其他任何事情都重要。
25、我们认为学会新知识比任何事情都重要。
26、家中没有人参加各种体育活动。
27、在生活上家庭成员经常帮助周围的老年人和残疾人。
28、我们家中需要用某些东西时，时常找不到。
29、在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的。
30、在我们家有一种和谐一致的气氛。
31、家中每一个人都可以说自己的困难和烦恼。
32、家庭成员间极少发脾气。
33、我们家的每一个人出入都是完全自由的。
34、我们都相信在任何情况下竞争是好事。
儿童家庭养育环境量表
儿童家庭养育环境量表简介儿童家庭养育环境量表（Children’s Home Environment Scale, CHES）是一种被广泛使用的评估儿童成长环境的工具。
该量表通过家庭环境的各个维度来评估儿童的生活条件和成长情况，帮助研究者和教育工作者更全面地了解影响儿童发展的家庭因素。
目的儿童家庭养育环境量表的主要目的是评估儿童的家庭环境对其成长和发展的影响。
通过该量表的使用，可以了解家庭对儿童的物质、教育、情感等方面的支持情况，从而判断家庭环境是否有助于儿童的全面发展。
同时，该量表还可用于研究不同家庭因素对儿童发展的影响，为儿童教育和家庭干预提供科学依据。
结构儿童家庭养育环境量表包括许多子量表，每个子量表都涵盖了家庭环境的一个方面。
常见的子量表包括：1.家庭物质支持：评估儿童家庭提供的物质条件，如衣食住行等。
2.家庭教育支持：评估儿童家庭在教育方面的支持，如家长对教育的重视程度、教育资源的提供等。
3.家庭情感支持：评估儿童家庭提供的情感支持，如家长对儿童的关心、理解和鼓励等。
4.家庭激励支持：评估儿童家庭对其努力和成就的认可和激励程度。
以上仅为一些常见的子量表，实际应用中还可以根据需要添加其他适用的子量表。
使用方法儿童家庭养育环境量表的使用方法较为简单，可由家长、教育工作者或研究者进行填写。
填写者需要根据自身对家庭环境的观察和了解，评估每个子量表中列出的各项因素对儿童的影响程度。
每一项因素通常用一个五级量表进行评价，包括从“非常不利”到“非常有利”的五个等级。
填写完成后，可以对每个子量表中各项因素的得分进行求和，得到该子量表的总分。
通过比较不同子量表和总分之间的差异，可以对家庭环境的各个方面进行评估，以及分析家庭因素对儿童发展的影响。
应用领域儿童家庭养育环境量表广泛应用于教育和心理学领域的研究中，以及相关机构和个体对家庭环境的评估和干预中。
在教育领域，该量表可用于评估家庭对儿童教育的支持情况，帮助教育工作者了解学生的家庭背景和成长环境，以制定更有针对性的教育方案。
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Q5：你的手机号：
____________
Q6：你的邮箱：
____________
Q7：一、以下题目涉及父母对你的各种期望，请根据生活中的真实情况，在每题后符合实际情况的方框内打勾✓。
Q8：1.出色的学业表现。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q9：2.学业成绩能让父母觉得引以为豪。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q22：15.不给家里添麻烦。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q23：16.做事有担当、负责任。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q24：17.注意个人修养，不乱发脾气。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q25：18.有较高的道德水准。
○
Q60：21.父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，这是我感到很难堪。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
○
○
○
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母亲分值
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○
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○
Q61：22.我觉得父母更喜欢我，而不是我的兄弟姐妹。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
○
○
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○
○
母亲分值
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○
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○
○
Q62：23.在满足我需要的东西上，父母是很小气的。
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q18：11.不让父母亲感到丢脸和失望。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q19：12.生活节俭，合理使用金钱。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q20：13.分担家庭的经济压力（例如，打工、兼职。。。）。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q21：14.出门在外言行谨慎。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
○
○
○
○
○
母亲分值
○
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○
Q75：36.父母要求我回家必须得向他们说明我在做的事情。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
○
○
○
○
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母亲分值
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○
○
○
Q76：37.我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩（如，给我买很多书，安排我去夏令营或参加俱乐部）。
从不
偶尔
经常
总是
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q14：7.学业表现比别人好。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q15：8.光宗耀祖。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q16：9.有独立生活能力，照顾好自己的身体。
○非常不符合
○不符合
○一般
○符合
○非常符合
Q17：10.孝顺父母亲。
○非常不符合
○
○
○
○
母亲分值
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○
○
Q43：4.我能感到父母对我的喜爱。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q44：5.即使是很小的过失，父母也惩罚我。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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○
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○
○
Q45：6.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人。
从不
偶尔
经常
○非常不同意
○不同意
○一般
○同意
○非常同意
Q33：7.对于我自己的事情，我的父母赞同我的想法。
○非常不同意
○不同意
○一般
○同意
○非常同意
Q34：8.当我真的需要帮助时，我可以依靠我的父母。
○非常不同意
○不同意
○一般
○同意
○非常同意
Q35：9.只要是我做出的决定，我的父母都会真心支持。
○非常不同意
○不同意
Q40：1.我觉得父母干涉我所做的每一件事。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q41：2.我能通过父母的言谈、表情感受他/她很喜欢我。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q42：3.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q52：13.在我小时候，父母曾当着别人的面打我或训斥我。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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○
Q53：14.父母总是很关注我晚上干什么。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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○
Q54：15.当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，使我得到一些安慰。
○一般
○同意
○非常同意
Q36：10.我的父母相信我有能力做出好的决定。
○非常不同意
○不同意
○一般
○同意
○非常同意
Q37：11.我的父母真的尝试理解我对各种事情的想法、感受、观点。
○非常不同意
○不同意
○一般
○同意
○非常同意
Q38：12.我可以和我的父母讨论我生命中的重要决定。
○非常不同意
○不同意
○一般
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q55：16.父母总是过分担心我的健康。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q56：17.父母对我的惩罚往往超过我应受的程度。
从不
偶尔
经常
总是
题目不适
父亲分值
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母亲分值
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Q57：18.如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。
请您根据您的真实情况认真填写。益博国际将对您的个人信息和所有评估数据严格保密。
本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。
Q1：你的姓名：
____________
Q2：你的英文名：
____________
Q3：你的年级：
____________
Q4：你的班级：
从不
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Q63：24.父母常常很在乎我取得的分数。
从不
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题目不适
父亲分值
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Q64：25.如果面临一项困难任务，我能感到来自父母的支持。
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父亲分值
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Q65：26.我在家里往往被当做“替罪羊”或“害群之马”。
从不
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经常
总是
题目不适
父亲分值
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Q66：27.父母总是挑剔我所喜欢的朋友。
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题目不适
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Q67：28.父母总以为他们的不快是由我引起的。
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