文学作品考试目标阅读作品有自己的独特感受,能在阅读中

第49题
巩固训练3：《导引》54页《转身》
8. 请就散文的意境、主题、结构、语言、表现特
色等方面中的某一点，结合文本，写一段赏析，
字数100字左右。
示例1：
文章首尾以类似电影拍摄的手法表现出了人生 旅程中的“转身”。第(1)段是一个单一镜头，呈 现缓慢，给人以深刻的“转身”印象；第(2)段通 过一连串的地点切换，呈现疾速，给人以强烈的 “转身”视觉冲击；第(6)段多个场景接连呈现， 展现“转身”之后的消失，第(7)段也是多个场景 接连呈现，展现“转身”之后的转变，让人在视觉 的冲击下感受“转身无处不在”，从而转入心灵的 沉思，感悟“转身就是永别”的主题。
示例一：欣赏。因为父亲以“我”容易接受的方 式展开教育，让“我”切身感受到沉溺网络游戏 的严重后果，自己悔改过来。还能让“我”体会 到父亲的煞费苦心和爱子之深。这样的教育方式 巧妙且有认同感和说服力，更具震撼性。（生活 体验略）
示例二：不欣赏。因为这种
2. 感悟题
解题思路：
感想必须来自于文章的本身，源于对文本 的阅读，答案既不能离开文章本身，也不能是 文章内容的重复。
示例：我们应该明白生命的真正目的，活着的 使命。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那 样，把握美好年华，为实现人生价值而不懈努 力，使人生富有意义；我们应以敬畏生命的态 度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人 生有益的启迪。(围绕生命的使命、怎样才能有意义 地生活展开回答即可)
3. 随感题
解题思路：
因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲
情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；
结合全文理解作者不拆老屋的决定
现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精
神的家园。比如，人们搬迁或远行时，总是对故园怀
有一种特殊的情感。
联系生活理解文本
所以作者的决定是可以理解的。
示例二：
我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里 保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂 有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住 人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建 时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应 该拆的。
整篇小说情节设计波澜起伏，尤其是小说的结 尾，令人回味，让人震撼不已。
【构思】
示例3：爱，无论贫穷与富贵；爱，不分健康 或残疾。
文中聋哑夫妇自己听不到任何声音，却在生活 拮据的情况下，为了腹中胎儿就能想到买来昂 贵的音响进行胎教；孩子出生后，还买来价值 不菲的小提琴培养孩子，竟真的培养出了能拉 出悠扬乐曲的小提琴手。
联系生活理解父亲的做法
示例二：我赞同第二种看法， 作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故， 这是对孩子心灵的呵护。
结合全文理解父亲的做法
巩固练习：《导引》57页《老屋》
5. 你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合 全文并联系现实生活谈谈你的想法。（5分）
示例一：我觉得作的决定是对的。 表态
示例2：文章主旨深刻，发人深省。作者以自 身经历的小事写起，借一次次转身写到“感 谢之情、对美的追求。对关注弱势的呼吁”， 层层深入，升华主题。 “一些事改变后就不 能复原”，极富思辨色彩，让人感慨不已。
示例3：本文语言优美而富有禅意，有着力透 纸背的深情。如“就那么一转身，她消失在 命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏 上的路径”，以及6.7段排比句呈现人生旅途 中的“转身”，包含着作者对“转身”对人 生的独到感悟，令人动容。
②文章的构思巧妙。结尾才交待“我”喊错了老人的 姓这一点，前文埋下多处伏笔，最后揭示真相，出人 意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止， 留给读者很大的想象空间。（彰显了作品的主题；结 局即高潮，如此巧合又合情合理。）
③文章写作手法丰富。如对老师傅人物形象的刻画采 用了神态、语言、外貌、动作等诸多描写；第⑤段中 写“周围人的嬉笑”是对孙师傅形象的侧面烘托，更 能表现孙师傅的宽厚、朴实。
答题模式：
归纳文本+相关联系+感悟启发
（三点可根据具体答题情况自由调整）
例：06年中考题《不落别处》
在我们的周围有一些像文中的“老 人”、《老王》中的“老王”这样的人， 他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。 请结合文本和自己的感悟，谈谈在生活 中你该如何对待他们。
参考答案 归纳文本
文中的老人和杨绛的《老王》中的老王虽然外貌粗 鄙、丑陋，但他的善良、热心等人性的美丽却滋润 了我们的心。
感悟启发
生活中还有许多像这样的弱势群体，我们应该以 善良体察善良，以真诚对待真诚。
相关联系
比如：碰到捡破烂的人我们要用热情、真诚、善良 去温暖这些处于艰难处境的人们。
巩固练习《导引》62页《生命之芯》
31. 阅读全文，说说你从葡萄叶子凋落的生命 历程中得到的启示。
注意：看清楚谈启示的点是“从葡萄叶子凋落的生命历程 中”，避免认为感悟题可以很随意的想法。
示例4： 本文结构巧妙，以多个事件重叠， 突出了同一个关于”转身“的主旨。多个 事件情感逐级加深，最后用概括性的句子 以点带面，升华到全世界的关爱，发人深 省。
答题模式：
归纳文本+联系实际+感悟启发。
参考答案： （文本归纳）文中的“父亲”为了给儿子一个骄
傲的背影，煞费苦心，辛勤地付出自己能做到的一切。 （联系实际）联想到我的父亲，长年在外打工，辛苦 攒下的每一分钱都寄回家，只是希望我好好努力读书。 （感悟启发）“可怜天下父母心”，学了这篇文章后， 我对父爱的深沉和伟大有了更深入地了解体会，我会 加倍努力学习，回报父亲。
这些不经意的平淡叙述，其实都是作者为主旨 的揭示精心遣造的用心之笔，值得细细品读。
【语言】
示例2：本文构思精巧，充满悬念。
小说开篇先用这一对新搬来夫妻家庭用品十分 简陋，却有一台颇为高级的音响这一矛盾，以 及“我”对这夫妇俩的所见所闻，充满悬念， 最后再用夫妇俩买小提琴设悬念，为后文的聋 哑夫妇执着地培养孩子成为小提琴手张本。
文学作品考试目标：
◆阅读作品有自己的独特感受，能在阅读 中得到情感熏陶或思想启迪，并能简要 表达自己的感悟。
◆对人物形象、表现手法、语言特色作出 简明的赏析与评价。
常见题型
1.评价题 2.感悟题 3.随感题
1. 评价题
解题思路：
回答这类题目，首先要表明自己明确的态 度，在全面正确理解文章主旨和作者情感的基 础上展开，同时做到联系生活理解文本。
点
如“难怪他们听不出音量大小和邻居的敲门声， 因为他们根本听不到任何声音。” 这句看似平 淡的叙述里让我们感到作者在明白夫妇俩是聋 哑人后对他们的同情与理解。倒数第二段中， “一生”“无法”这些看似平淡的词语，让我 们感受到聋哑夫妇的执著，从“只要”“鼓掌 与欢笑”这些词中看到了他们的乐观。针对性评述
巩固训练1：《导引》65页《无声的音符》
45. 这篇微型小说虽短，但是意蕴颇丰。请从小 说的主题、内容、构思、人物、语言等自选一个 角度，写一段赏析。
示例：本文题目含蓄、巧妙。它既指晶晶在 盲拉，又暗喻了无声的爱和理解，实际上暗 示了小说的情节和主题，可谓匠心独具。
巩固训练2：《导引》66页《赊米》
例1：《导引》49---50页 《做父亲》
4、关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有 两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”， 第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪 一种看法？请简述理由。
示例一：我赞同第一种看法， 表态 作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧（处 世的本领），这样才能让他们更好地生活。
示例三：
我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的 不妥之处。道理在于，老屋里保藏着他童年的记 忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归 宿。不妥之处是人不能总停留在过去，拆除老屋， 重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代 的步伐。
巩固训练：《导引》67页《父亲的一课》
37. 小说描写了一位父亲独特的教育方式。你欣赏 这种教育方式吗？请结合全文，并联系自我生活 体验来谈谈。
先选好“点”，用一个总括性的句子表明 观点；
然后结合文中具体例子进行针对性评述；最 后可作总结。
例1：《聋哑夫妇的故事》
读有所味，读有所感，读有所言，是我们 的阅读追求。请你就文章的内容、结构、语言、 表现手法、人物形象等方面，选择一个角度写 一则读书笔记。（100字左右）（6分）
示例1：本文语言十分平实朴素，却感人至深。
全文向我们解读了真正的舐犊之情，令人感动。 【思想内容】
例2：《悠长的铃声》
读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。 请你联系文章内容，选择下面的任一话题，写 一段读书笔记。（80-100字）（6分）
①老人的形象刻画
②文章的情节结构
③文章的写作手法
示例：①文中的老师傅形象质朴而动人。老师傅为不
让“我”迟到而长时间打铃，而“我”却连老人的姓 氏都喊错了。可他并没有当着别人的面纠正“我”， 而是在“我”毕业离校一个人时才像自己做错了事似 的告诉我。可见老人的善良，宽厚。