期末必备七年级语文病句常见类型汇总

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病句复习汇总

七年级语文期末复习：修改病句一、常见的病句类型：（一）、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

（二）、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

（三）、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”（四）、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”（五）、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”（六）、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

（七）、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

初一病句类型

初一病句类型病句是指在句子中存在错误或不恰当的表达，影响理解和阅读的流畅性。

初一学生在学习语文时常常会出现病句，这不仅对语文成绩有影响，还会影响到日常交流和写作能力的提升。

因此，我们有必要对初一病句类型进行梳理和分析，以便更好地帮助学生提高写作水平。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不相符合，导致句子表达不准确。

这是初一学生常犯的一个病句类型。

例如：1. 错误示范: 我们都为胜利感到高兴。

正确示范: 我们都为胜利感到高兴。

解析：这个例子中，主语“我们”与谓语“感到”在人称上保持一致，符合语法规则。

2. 错误示范: 你们的观点是对的。

正确示范: 你们的观点是对的。

解析：这个例子中，主语“你们”的复数形式与谓语“是”保持一致，符合语法规则。

二、动词时态错误动词时态错误是指在句子中所使用的动词时态不准确，导致句子表达含糊不清或者不连贯。

初一学生在写作中常常会犯此类错误。

例如：1. 错误示范: 昨天下雪，我们在雪地里滑雪。

正确示范: 昨天下雪，我们在雪地里滑雪。

解析：这个例子中，使用的动词时态“滑雪”与上下文中的时间“昨天”相符合。

2. 错误示范: 这个星期我们去了动物园，看了很多动物。

正确示范: 这个星期我们去了动物园，看了很多动物。

解析：这个例子中，使用的动词时态“看了”与上下文中的时间“这个星期”相符合。

三、句子成分搭配不当句子成分搭配不当是指句子中的主语、谓语、宾语等成分之间的搭配关系存在错误或不恰当，导致句子表达不准确。

初一学生在写作中也常常会出现这种病句类型。

例如：1. 错误示范: 姐姐在教室上学。

正确示范: 姐姐在教室里上学。

解析：这个例子中，动词“上学”应该是由“姐姐”这个主语进行的动作，所以应该加上介词“里”，表明动作发生的地点。

2. 错误示范: 学生们拿起书包去上学了。

正确示范: 学生们拿起书包去上学。

解析：这个例子中，主语“学生们”和谓语“拿起”之间不需要加上宾语“书包”，因为“站起”是一个不及物动词，不需要宾语的搭配。

初中语文修改病句类知识点

初中语文修改病句类知识点
1.语法错误：包括主谓不一致、时态不一致、动词的形式错误、名词或代词的误用等。

例如：
-正确句子：小明喜欢读书。

-错误句子：小明喜欢读书的。

2.修辞错误：包括用词不准确、意思表达不清等。

例如：
-正确句子：这个问题很重要。

-错误句子：这个问题很大。

3.词语搭配错误：包括词义搭配不合理、词语重复使用、冗余等。

例如：
-正确句子：他对学习非常感兴趣。

-错误句子：他对学习非常喜欢。

4.标点使用错误：包括标点符号使用不当、标点符号缺失等。

例如：
-正确句子：我看见了他，他正好回来了。

-错误句子：我看见了他。

他正好回来了。

5.句子结构混乱：包括句子结构杂乱、句子成分缺失等。

例如：
-正确句子：他爱好运动，经常参加篮球比赛。

-错误句子：他爱好运动经常参加篮球比赛。

通过掌握这些知识点，可以帮助学生在写作过程中发现病句，并进行修改，从而提高语文写作的准确性和流畅性。

初一语文病句类型归纳

初一语文病句类型归纳初一语文病句类型归纳病句，凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

下面是店铺为大家整理的初中语文病句类型归纳的相关内容，希望对大家有用。

初一语文病句类型归纳(一)一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。

将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。

将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。

将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。

将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。

在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。

将“使” 删去即可。

2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。

在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。

在句末加上“的美德” 即可。

七年级期末病句知识点

七年级期末病句知识点随着期末考试的临近，作为学生的我们需要认真复习各科知识，特别是语文，其中一个重要的知识点就是病句。

病句指的是在文章中出现的不符合语法规范的句子，容易使读者产生误解，影响文章的表达效果和审美效果。

在这篇文章中，我们将着重讲解七年级期末考试中常出现的病句及其改正方法。

一、主谓不一致主语和谓语在人称、单复数上应该一致，如：病句：我和我的父母经常喜欢吃饺子。

改正：我和我的父母经常喜欢吃饺子。

（主语是复数形式，谓语动词也要用复数形式。

）二、缺少主谓宾结构主谓宾结构是句子的基本结构，缺少主谓宾结构会导致句子意义不明确，如：病句：看电视。

改正：我喜欢看电视。

（加上主语和谓语才能清楚表达句子意思。

）三、句子结构过长过长的句子容易令人感到困惑和疲劳，影响文章的阅读效果，应该适当删减或分成两个句子来表达，如：病句：我听了老师的话后，感到十分欣慰，因为我终于明白了这个问题的关键所在，然后我又给同学们讲解了一遍。

改正：我听了老师的话后，感到十分欣慰。

我终于明白了这个问题的关键所在，并且给同学们讲解了一遍。

（删减部分句子，或者按照顺序分成两个句子。

）四、用词不当对于同一个意思，用不同的词汇来表达，容易使读者产生困惑和疑问，应该在思考清楚之后再使用词语，如：病句：张三常常向老师请教问题。

改正：张三常常向老师提问。

（请教和提问同义词，但是请教有向别人学习的意味，提问更加强调自己要求知识的表达。

）五、标点符号不当标点符号的使用是要讲究技巧的，不同的标点符号可以表达不同的意思，应该谨慎使用，如：病句：下课了，同学们放学回家。

改正：下课了。

同学们放学回家。

（“下课了”和“同学们放学回家”是两个不同的句子，应该用句号隔开。

）总结在复习病句的内容时，我们需要重点掌握以上五个知识点，分别是主谓不一致、缺少主谓宾结构、句子结构过长、用词不当和标点符号不当。

只有在掌握了这些知识之后，才能准确无误地使用正确的语法表达我们的意思，使我们的文章更加准确、清晰、通顺和具有说服力。

修改病句初一大全及答案

修改病句初一大全及答案病句是指在语言表达中存在语法错误、用词不当、结构混乱等问题的句子。

对于初一学生来说，掌握修改病句的技巧是非常重要的，这不仅有助于提高语言表达能力，也是语文学习的基础。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的练习和答案。

# 病句类型及修改方法1. 主谓不一致：确保主语和谓语在数上保持一致。

- 错误：孩子们是去公园玩。

- 修改：孩子们去公园玩。

2. 语序不当：调整词语的顺序，使之符合逻辑和语法规则。

- 错误：我昨天去了图书馆和书店。

- 修改：我昨天去了书店和图书馆。

3. 成分残缺：补充句子中缺少的成分，使句子完整。

- 错误：我们热爱祖国。

- 修改：我们热爱我们伟大的祖国。

4. 搭配不当：确保词语之间的搭配合理。

- 错误：他的心情非常高兴。

- 修改：他的心情非常愉快。

5. 逻辑错误：修正句子中的逻辑矛盾。

- 错误：他既是我的同学，也是我的老师。

- 修改：他既是我的同学，也是我的学长。

6. 重复累赘：删除句子中不必要的重复部分。

- 错误：他小心翼翼地慢慢地走着。

- 修改：他小心翼翼地走着。

# 练习题及答案1. 原句：他因为生病，所以没有来上课。

- 修改：他生病了，所以没有来上课。

2. 原句：这本书的内容非常丰富，让我学到了很多知识。

- 修改：这本书内容丰富，让我学到了很多知识。

3. 原句：尽管天气很冷，但是他还是坚持每天去跑步。

- 修改：尽管天气很冷，他还是每天坚持跑步。

4. 原句：这篇文章的语法错误很多，需要我们认真地修改。

- 修改：这篇文章有很多语法错误，需要我们认真修改。

5. 原句：她不仅学习好，而且性格也很好。

- 修改：她不仅学习好，性格也很好。

# 结语通过上述的练习和答案，我们可以看到，修改病句需要我们对语言的敏感度和对语法规则的掌握。

希望初一的学生们能够通过这些练习，提高自己的语言表达能力，避免在写作和口语中出现病句。

记住，语言的准确性和流畅性对于有效沟通至关重要。

初中语文期末冲刺：修改病句专题，详细分类解题技巧针对训练（附参考答案）

初中语文期末冲刺：修改病句专题，详细分类解题技巧针对训练（附参考答案）“于老师今天分享初中语文期末冲刺：修改病句专题，详细分类+解题技巧+针对训练（附参考答案）初中语文（chuzhongyuwen100）编辑整理文末附音频资源领取方式，获取资源，请拉到文末”初中语文题型专练：修改病句类型一：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。

2.动宾搭配不当。

3.主宾搭配不当。

4.介宾搭配不当。

5.修饰语与中心语搭配不当。

6.关联词搭配不当。

解题技巧1.提主干。

当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。

2.查枝叶。

当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。

3.抓关键。

当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。

当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。

当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。

当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。

针对训练(1)自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。

在“学习”后加“成绩”。

(2)山东的花生是我国出产最多的省份。

改为“山东是我国出产花生最多的省份”。

(3)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

将“品质”改为“形象”。

(4)这是最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

将“最后一天的劳动”改为“劳动的最后一天”。

(5)王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

删去“的个性”或“人”。

(6)他在培育良种方面花了很大的心血。

将“很大”改为“很多”。

(7)他渐渐地爬起来，吃力地走着。

将“渐渐”改为“慢慢”。

(8)大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

删去“和疾病”。

(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。

将“优秀”改为“优美”。

(10)如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。

删去“和考试状态”。

(11)尽管遇到多大困难，我也要完成任务。

七年级病句知识点

七年级病句知识点病句是指运用语言时，用词不当，语法结构错误，造成意义表达不清的问题。

在语文学习中，病句是一个不可避免的话题。

下面是七年级学生应该掌握的病句知识点：一、主谓不一致的病句主谓不一致是指主语与谓语在人称和数上不一致的情况。

如：“我和他在一起时，他总是对我的话很感兴趣。

”这个句子中，主语是“我和他”，但是谓语是“对我的话很感兴趣”，其中“对”和“我的话”是第二人称，与主语“我和他”的三人称不一致，因此这是一个主谓不一致的病句。

二、句子结构混乱的病句句子结构混乱是指句子中的语法结构使用不当，导致句子难以理解。

如：“我放学去体育馆打球那天，突然下起了大雨，就回家了。

”这个句子中，主句和从句结构混乱，让读者很难理解。

三、形容词和副词使用错误的病句形容词和副词使用错误，常常导致意思不准确。

如：“他说话很有礼貌的。

”这个句子中，“有礼貌”是个形容词短语，但是后面使用了“的”，使得句子结构混乱。

另外，应该使用副词形式“有礼貌地说话”。

四、句子意义表达不清的病句有些病句的问题在于句子意义表达不清。

如：“不管是谁，只要努力，就能成功。

”这个句子中，“只要努力”是条件，“就能成功”是结果。

但是，“不管是谁”是主语，和后面的条件和结果没有直接关系，让句子意义表达不清。

五、连词使用错误的病句在句子中使用错误的连词也会导致病句出现。

如：“我听说他成绩很好，但是不太用功。

”这个句子中，“但是”是转折连词，但上下文的意思并不是转折的关系，应该使用“而且”或“还”。

最后，以上五种病句只是七年级学生需要掌握的知识点之一。

在日常学习、写作中，学生还需要不断积累和运用，才能有效地避免病句出现。

七年级病句知识点总结

七年级病句知识点总结病句是在日常生活中使用频率较高的语法错误，它通常会导致文章表达不清、意思不明、语言不通顺、影响阅读。

对于初中生而言，病句是一个比较普遍的问题。

本文主要从七年级语法知识点出发，总结常见的病句类型及其改正方法，希望能够帮助同学们在写作中避免这些错误。

1. 主谓不一致主语和谓语在人称和数上不相一致，造成主谓不一致的错误。

如：我们学生买了许多书，带回家看（错误）我们学生买了许多书，带回家看（正确）改正方法：主谓要在人称和数上保持一致。

2. 非谓语动词误用非谓语动词是一种不需要主语的动词，包括动词不定式（to + 动词原形）、现在分词（ing）和过去分词（ed）。

非谓语动词要在句子中担任名词、形容词或副词的作用。

非谓语动词误用主要包括使用不当和误换，造成句子意思不明，表达不清的问题。

如：我听完了老师讲的英语文法规则，并且完成了一些练习。

改正：我听完了老师讲的英语文法规则，并完成了一些练习。

如：我在学校看到了老师，他穿着一件黑色的衬衫，男孩正在教室里看一本英语书，女孩在外面唱歌。

改正：我在学校看到了老师，穿着一件黑色的衬衫的他。

男孩正在教室里看一本英语书，而女孩在外面唱歌。

改正方法：根据语境和语法规则合理使用非谓语动词，特别是在定语从句和复合句中要特别注意。

3. 代词误用代词是用来代替名词或名词性词组的词汇，代词误用主要包括指代不明确、所指不当、主谓不一致等问题。

如：小王跟小李已经见面很久了，他俩之间的友谊非常深厚。

改正：小王跟小李已经见面很久了，他们之间的友谊非常深厚。

如：我的笔丢了，你有没有看见它？改正：我的笔丢了，你有没有看见他？改正方法：合理使用代词，并准确指代前文内容或上下文，避免引起歧义或不明确的问题。

4. 缺少主语或宾语主语和宾语是句子的重要组成部分，缺少主语或宾语会使句子不完整、语意不清或无法表达。

如：跑了一会儿，累了。

改正：我跑了一会儿，感觉有点累。

如：玩了一下午，很有意思。

初中语文病句题总结归纳

初中语文病句题总结归纳在初中语文学习中，病句题是一种常见的习题形式。

通过分析和改正病句，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们的语言敏感性和理解能力。

本文将对初中语文病句题进行总结归纳，旨在帮助学生更好地理解和掌握病句的特点及改正方法。

一、病句的类型1. 词语搭配错误（1）形容词与名词搭配错误：例如，“大雨夹杂着寒冷的风”应改为“大雨伴随着寒冷的风”。

（2）动词与名词搭配错误：例如，“他笑了一声”应改为“他笑了一下”。

2. 语序错误（1）状语位置错误：例如，“他非常认真地听讲”应改为“他地非常认真听讲”。

（2）句子成分位置颠倒：例如，“我明天去看电影”应改为“明天我去看电影”。

3. 句子成分缺失或多余（1）缺主语或宾语：例如，“下雨了”应改为“天下雨了”。

（2）多余的修饰语：例如，“他戴着一个帽子”应改为“他戴一个帽子”。

4. 时态、语态等错误（1）时态错误：例如，“他写了一篇作文”应改为“他写了一篇作文”。

（2）语态错误：例如，“这本书将会被他看到”应改为“他将会看到这本书”。

5. 标点符号错误（1）句号和问号使用错误：例如，“你要去吗”应改为“你要去吗？”（2）逗号使用错误：例如，“我喜欢看电影 but 不喜欢看书”应改为“我喜欢看电影，但不喜欢看书”。

二、改正病句的方法1. 仔细阅读句子，发现病句中存在的错误。

2. 分析病句的类型，并确定改正的方向和方法。

3. 根据语法知识和表达习惯，进行适当的修正。

4. 仔细检查修改后的句子是否符合语法规则，并进行必要的调整。

5. 多进行病句练习，提高对病句的敏感性和改正病句的能力。

三、提高改正病句能力的方法1. 多读经典文学作品，学习优秀的语言表达方式。

2. 关注语文课堂上教师的讲解和批改作业时的指导意见。

3. 参加语文辅导班或线上学习平台，进行系统的语文学习。

4. 多做病句练习题，积累改正病句的经验。

5. 注意自己平时语言的表达，提高语言的规范性和准确性。

初一病句类型及例句

初一病句类型及例句修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

初一病句类型及例句有哪些呢?下面是店铺带来的初一病句类型及例句，欢迎阅读初一病句类型及例句1(一)语序不当所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。

常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。

例如:我国棉花的生产，长期不能自给。

(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”)又如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

(应将“几千年前”调至“文物”前，后再加一个“的”)再如:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

(“他”应移到“如果”的后面)(二)搭配不当句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。

主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。

例如:他的精神时刻浮现在我眼前。

(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”)又如:隆重庆祝六一儿童节的到来。

(“庆祝”的只能是“儿童节”，不能是“到来”，把“的到来”删去)再如:既然他已经认错了，你也原谅他吧。

(“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”)(三)成分残缺或多余句子成分残缺，犹如人之残疾，句子成分多余，则是画蛇添足，显得不伦不类。

成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。

例如:旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

(缺谓语。

可去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”)又如:这次学术交流会，时间并不长，收获很大。

(关联词语残缺。

应在“时间”前加“尽管”，“收获”前加“可”)再如:通过这次活动，使我们的思想认识有了很大的提高。

(介词多余。

“通过”和“使”随便删去一个。

)(四)句式杂糅一个单句中含有两种或以上的句式结构，这种情况就叫做句式杂糅。

在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。

例如:这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。

七年级修改病句的几种类型

七年级修改病句的几种类型
七年级修改病句的几种类型包括：
1. 成分残缺：句子不完整，缺少主语、谓语或宾语。

例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

2. 搭配不当：句子中词语的搭配不合理或不恰当。

例如：他的演讲非常成功，赢得了观众热烈的掌声和欢呼声。

3. 语序不当：句子中词语的顺序不合理。

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

4. 语义重复：句子中出现了重复或多余的词语。

例如：他在众目睽睽之下，表现得非常紧张和尴尬。

5. 不合逻辑：句子中的内容不符合逻辑或常识。

例如：今天天气真好啊！花和草都长得非常好。

6. 使用错别字或错用标点符号：句子中存在错别字或标点符号使用不当的情况。

例如：他每天早上6点钟起床，然后锻炼身体。

以上是七年级修改病句的几种类型，掌握这些类型有助于更好地理解和修改病句，提高语言表达能力。

部编人教版七年级语文上册期末专题复习：专题三_句子(病句、标点、衔接与排序、仿写)

3．下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是( C ) A．一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。 B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。 D．我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。” 【解析】A句中问号改为逗号；B句引号内逗号放在引号外； D句“高山青”应用书名号。
2．成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 (1)通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。主语残缺，删去“通过”或“使”。 (2)全校师生积极开展“献爱心”。句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。
3．重复啰唆：即句子成分多余，造成重复累赘。 (1)刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 “具体”与“详”重复，删掉“具体”。 (2)李大爷老了，头上的头发全白了。 “头上的”三个字是不必要的，否则啰唆。
4．下列句子中冒号使用不当的一项是( A ) A．“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” B．这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 C．站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！” D．这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
2．(2017，巴中)与下面的句子衔接最连贯的一项是( A )
每个人的成长其实都有压力和痛苦，________________。
①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上

初中生必须掌握的22种病句类型解析

形容的。(杂糅) (4)民间投资需求不振是导致通货紧缩趋势的一个重要原因，在
于市场调节作用尚未完全发挥出米。(杂糅)
(5)我们文科综合的成绩能不断上升，得益于老师们不断钻研教法，学生们努力改进学法，付出了艰辛努力。(杂糅)
(6)学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了 2010 年创建国家级示范高中，届时，学校校园面积将达到 200 亩。(缺中心语)
与“左右”重复) (3)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了
一倍。(倍数词使用不当)
20．句式杂糅和中心语残缺 (1)如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起
决定作用。(杂糅) (2)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学
校一位女教师丢的。(杂糅) (3)在市级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法
读背清单
初中生必须掌握的22种病句类型解析
一、单句病句 1．语序不当
(1)词序不当。如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中，主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当， “不但”应移至主语“他”后。
(2)名词修饰语顺序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的
望……”。又如“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来” 一句中，“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁都想象得出来”。
(6)修饰语和中心语搭配不当。如“这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见”一句中，并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

(word版)初中语文常见病句类型大全,文档

初中语文常见病句类型大全2.一、语序失当3.语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

4.例如1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。

5.应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

6.例如2 他做了两个丈夫喜欢的菜。

7.应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

8.例如3赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！〞应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！〞例如4这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

9.二、搭配不当10. 1.主谓搭配不当11.例如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

12.应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

13. 2.动宾搭配不当14.例如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

15.应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

16. 3.主宾搭配不当17.例如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度〞与“提高〞搭配不当，“态度〞与“转变〞搭配4.修饰词与中心语搭配不当18.例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

19.“姹紫嫣红〞不能修饰“梨花〞。

20. 5.关联词语搭配不当21.例如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

22.“只要〞改为“只有〞。

23.三、成分残缺或赘余24. 1.句子成分残缺25.例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

26.缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过〞或“对〞27.例如2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

28.缺少谓语，句末加上“而努力〞即可。

29.例如3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

30.缺少宾语，句末补上“的做法〞才通顺。

31.例如4：细菌是有害的。

32.缺少必要的限制语，应在“细菌〞前加上“有些〞33.句子成分赘余1例如1：篮球场上十位队员正在剧烈地打比赛。

初中语文病句知识点

初中语文病句知识点
1.语法错误：包括主谓不一致、单复数不一致、时态错误、语序错误等。

例：他们们回到家。

（主谓不一致）
我们开心的回家了。

（语序错误）
2.词语搭配错误：包括错用词、误用词、词义不当等。

例：这些苹果不藏吃的。

（错用词）
我以来恩人隆重表示感谢。

（词义不当）
3.标点符号错误：包括标点符号使用不当、错用标点符号等。

例：他很高兴呢.（标点符号使用不当）
她是个非常独立自信的人，是我们班的骄傲。

（错用标点符号）
4.句子结构混乱：包括句子过长、句子成分省略、句子成分多余等。

例：他上学时总是拿着饭盒来往，狗在门口等候着。

（句子结构混乱）我走上讲台，开始了致辞。

（句子成分省略）
5.修辞错误：包括句子重复、语意模糊等。

例：他非常非常高兴。

（句子重复）
我们班的同学们都很好。

（语意模糊）
以上是初中语文病句的主要知识点，通过学习和纠正这些错误，可以
提高语文写作水平。

2024年初中语文病句类型总结

2024年初中语文病句类型总结
在2024年初中语文中，可能存在以下几种常见的病句类型：
1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、单复数等方面没有一致，破坏了句子的语法结构。

例如：“他们认为她走失了。

”应为：“他们认为她走失了。

”
2. 主谓宾不一致：主语与宾语在人称、单复数等方面没有一致，导致句子意思不清晰或语法错误。

例如：“我很喜欢看电影它。

”应为：“我很喜欢看电影。

”
3. 插入语位置错误：插入语应该放在逗号之间，如果放置位置错误会导致句子结构不通顺。

例如：“小明，急匆匆地跑来，告诉我考试成绩。

”应为：“小明急匆匆地跑来，告诉我考试成绩。

”
4. 主语缺失：句子中缺少主语，导致句子不完整或语义不明。

例如：“走失了。

”应为“他走失了。

”
5. 过度使用被动语态：过度使用被动语态会导致句子缺乏活力，让人感到语言呆板。

例如：“这本书被我看完了。

”应为：“我看完了这本书。

”
6. 并列结构混乱：在使用并列结构时，需要保持句子结构的平衡和对称，避免结构过于复杂或混乱。

例如：“我喜欢游泳、唱歌、也喜欢跑步。

”应为：“我喜欢游泳、唱歌，也喜欢跑步。

”
这些病句类型在初中语文写作中比较常见，需要通过不断的练习和学习来避免和纠正。

同时，也需要注重语文知识的积累和对语句结构的敏感度培养。

初中语文病句类型归纳

初中语文病句类型归纳一、成分残缺1. 缺少主语例如：通过这次活动，使我对语文产生了浓厚的兴趣。

2. 缺少谓语例如：语文老师告诉我们，学好语文要养成多读书、多思考的习惯。

3. 缺少宾语例如：我们要把教室打扫干净迎接新学期的到来。

二、成分赘余1. 语义重复例如：他这个人非常谦虚，总是说自己不如别人。

2. 结构重复例如：他和我都参加了这次比赛，而且还分别获得了第一名和第二名的好成绩。

3. 冗余修饰例如：他穿着一件蓝色带花的连衣裙，看起来非常漂亮。

三、搭配不当1. 主谓搭配不当例如：教室里摆满了各种各样的书籍和杂志。

2. 动宾搭配不当例如：他喜欢阅读各种类型的小说和散文。

3. 修饰语与中心词搭配不当例如：他的性格非常开朗，总是给人一种阳光般的感觉。

四、语序不当1. 主语和谓语位置不当例如：在这次比赛中，他取得了第一名的好成绩。

2. 定语和中心词位置不当例如：我们班的一位同学，昨天在市里的演讲比赛中获得了第一名。

3. 状语和中心词位置不当例如：他穿着一件黑色的外套，手里拿着一本书，走进了教室。

五、句式杂糅1. 两个句子的主语不一致例如：我们要积极参加课外活动，既可以锻炼身体，又可以培养自己的兴趣爱好。

2. 两个句子的谓语不一致例如：他不仅学习成绩优异，而且还担任了学生会主席。

3. 两个句子的宾语不一致例如：我们要学会与人沟通，既要善于表达自己的观点，又要善于倾听别人的意见。

六、表意不明1. 指代不明例如：他告诉我说，他知道这件事是谁干的。

2. 语义含糊例如：这道题目的答案有争议，到底谁对谁错，很难说清楚。

3. 逻辑混乱例如：他虽然年纪小，但是做事却非常稳重，让人佩服。

七、不合逻辑1. 自相矛盾例如：他一边说喜欢吃甜食，一边却又抱怨自己长胖了。

2. 轻重不分例如：他虽然犯了错误，但是也不能全怪他，毕竟他还只是个孩子。

3. 前后矛盾例如：他原本答应和我一起去旅行，可是最后却临时变卦，说不去了。

八、语意重复1. 词语重复例如：他穿着一件红色的外套，手里拿着一束鲜花，走进了教室。