古典经典诗词歌赋教案.docx
第4课《古代歌诗四首》教案
1. 理论介绍：首先，我们要了解古代歌诗的基本概念。古代歌诗是我国古代文学的重要组成部分，它以精练的语言、丰富的意象和深刻的情感表达作者的思想感情。它是传承文化、启迪思想的重要载体。
2. 案例分析：接下来，我们来看《离骚》这首诗。这首诗展示了屈原如何通过比兴手法表达对国家的忧虑和个人抱负。通过分析这首诗，我们可以理解古代歌诗的艺术特色和情感表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们走进了《古代歌诗四首》的世界。通过这节课的学习，我深刻地感受到了诗歌教学的挑战与魅力。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，我发现同学们在理解古代歌诗的背景和情感方面存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解历史背景，帮助他们更好地把握诗歌的情感内涵。或许可以通过故事化的方式，让同学们身临其境地感受诗人的心境。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古代歌诗的基本概念、艺术特色和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代歌诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承古代诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，诗歌的鉴赏方法对于同学们来说是一个新的挑战。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释各种修辞手法和意象，但仍有部分同学显得有些困惑。我考虑在下一节课中，通过更多的实例分析，让学生在实践中掌握鉴赏方法，提高他们的诗歌鉴赏能力。
此外，今天的分组讨论和成果展示环节，同学们表现得积极主动，这让我很欣慰。但在讨论过程中，我也注意到有些同学较为内向，发言不够积极。为了鼓励这些同学，我将在今后的教学中更加关注他们，给予他们更多的鼓励和支持。
小学语文诗词歌赋教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够认识并正确书写诗词歌赋中的生字，积累古诗词，学会朗读和背诵诗词歌赋。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等形式，培养学生对诗词歌赋的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受诗词歌赋的美，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 认识并正确书写诗词歌赋中的生字。
2. 积累古诗词，学会朗读和背诵诗词歌赋。
教学难点：1. 理解诗词歌赋中的意境和情感。
2. 提高学生的朗读和背诵能力。
教学准备：1. 教师准备：诗词歌赋课件、生字卡片、古诗词音频。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放古诗词音频，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲解诗词歌赋的基本知识，如：诗词歌赋的定义、特点、分类等。
2. 学生朗读课文，了解诗词歌赋的基本格式。
三、生字教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认识并正确书写生字。
2. 学生分组进行生字默写，教师巡视指导。
四、诗词积累1. 教师带领学生朗读课文中的古诗词，引导学生理解诗句的意义。
2. 学生分组讨论，分享自己积累的古诗词。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词歌赋的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师讲解诗词歌赋中的意境和情感，引导学生理解诗句。
2. 学生朗读课文中的古诗词，感受诗句的意境。
三、朗读与背诵1. 教师示范朗读，引导学生掌握朗读技巧。
2. 学生分组进行朗读和背诵，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗读和背诵的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 学生回家后，积累一首自己喜欢的古诗词。
国学诗词歌赋美文诵读教案
国学诗词歌赋美文诵读教案一、教学目标。
1.了解国学诗词歌赋的基本概念和特点；2.培养学生对国学诗词歌赋的兴趣和理解能力；3.提高学生的朗诵表达能力；4.培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1.国学诗词歌赋的基本概念和特点；2.国学诗词歌赋的经典作品欣赏；3.朗诵技巧的训练。
三、教学难点。
1.如何引导学生理解和欣赏国学诗词歌赋；2.如何培养学生的朗诵表达能力。
四、教学过程。
第一课时，国学诗词歌赋的基本概念和特点。
1.导入，播放一段国学诗词歌赋的朗诵视频，引导学生感受中国传统文化的魅力。
2.讲解，介绍国学诗词歌赋的定义和特点，包括古典的艺术风格、含蓄的意境表达、对自然和人生的思考等。
3.示范，老师朗诵一首经典的国学诗词歌赋作品，让学生感受其韵味和魅力。
4.讨论，与学生讨论国学诗词歌赋的意义和价值，引导他们对国学诗词歌赋产生兴趣。
第二课时，国学诗词歌赋的经典作品欣赏。
1.导入，播放多段国学诗词歌赋的朗诵视频，让学生感受不同作品的风格和韵味。
2.欣赏，让学生分组欣赏不同的国学诗词歌赋作品，然后展开讨论，分享自己的感受和体会。
3.朗诵，让学生自愿报名参加朗诵比赛，鼓励他们积极参与，展示自己的朗诵才华。
4.评比，老师和同学们一起评比朗诵比赛，鼓励学生互相学习，共同进步。
第三课时，朗诵技巧的训练。
1.讲解，介绍朗诵的基本技巧，包括语调、节奏、情感表达等。
2.练习，让学生分组进行朗诵练习，老师指导他们改进表达方式，提高朗诵水平。
3.表演，组织学生进行朗诵表演，让他们展示自己的成果，获得同学们的认可和鼓励。
4.总结，老师总结本节课的朗诵技巧训练，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的朗诵能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对国学诗词歌赋有了更深入的了解和体会，培养了他们的朗诵表达能力，提高了他们的审美情感和文学素养。
同时，学生也表现出了对国学诗词歌赋的浓厚兴趣，积极参与课堂活动，展示自己的才华。
因此，国学诗词歌赋美文诵读教案是一次成功的教学实践，对学生的综合素质提高起到了积极的促进作用。
国学经典唐宋词教案
国学经典唐宋词教案教案标题：《国学经典唐宋词教案》教案目标：1. 了解唐宋词的特点、发展背景和文化价值。
2. 学习并欣赏唐宋词的经典作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。
教学重点：1. 了解唐宋词的特点和代表作品。
2. 学习词牌、韵律和修辞手法。
3. 分析词的意境和艺术特点。
4. 进行创作实践，培养学生的写作能力。
教学难点：1. 分析词的意境和艺术特点。
2. 进行创作实践，培养学生的写作能力。
教学准备：1. 教材：选取适合学生阅读的唐宋词选集。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：黑板、粉笔、词牌卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示唐宋词的相关图片或播放相关音乐，激发学生对唐宋词的兴趣。
2. 提问导入：引导学生回忆并讨论他们对唐宋词的了解，例如词的特点、代表作品等。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍唐宋词的发展背景和文化价值，包括唐宋时期的社会背景、文学环境等。
2. 解释唐宋词的特点，如抒情性强、意境深远、言简意赅等。
3. 分析唐宋词的词牌、韵律和修辞手法，如七绝、五言绝句、借景抒情、咏史怀古等。
三、欣赏与分析（20分钟）1. 选取几首代表性的唐宋词，进行朗读或播放音频。
2. 分析词的意境、艺术特点和表达手法，引导学生参与讨论。
3. 引导学生欣赏和感受词中所表达的情感和形象。
四、创作实践（25分钟）1. 给学生提供一些词牌和主题，鼓励他们进行创作。
2. 引导学生运用所学的词牌、韵律和修辞手法，写出自己的唐宋词作品。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，老师进行点评和指导。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容和收获。
2. 展望下节课的学习内容，如继续学习其他唐宋词的代表作品或进行词牌曲演唱等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多的唐宋词作品，并进行欣赏和分析。
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》一、教学主题幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》二、教学目标1. 让幼儿感受中华文化的魅力，了解中国传统文化中的诗词歌赋。
2. 培养幼儿对诗词歌赋的兴趣，促进他们的语言表达能力和文学素养的发展。
3. 学会欣赏和朗读优美的古诗词表达，感受中国传统文化的魅力。
4. 让幼儿从微观中体会诗词歌赋的美，学会用心去感知生活。
三、教学方法讲述、引导、互动、欣赏四、教学内容及时间分配第一课，20分钟：中国传统文化中的诗词歌赋1. 引导幼儿问候师长：为了提高幼儿的礼仪素养，老师可以让幼儿学会向师长问候：早上好、中午好、下午好、晚上好等等。
2. 了解中国传统文化：通过图片、动画等媒介的展示，让幼儿了解中国传统文化的范畴，以及其中的诗词歌赋。
第二课，30分钟：诗词歌赋的欣赏及教学1. 让幼儿欣赏经典古诗词：为幼儿播放或现场朗读古诗选段，引导幼儿感受其吟诵之美，并学会欣赏和理解诗歌表达的思想和情感。
2. 写诗歌碎片：让幼儿在老师指导下，书写自己的诗歌碎片。
老师应该指导幼儿关注词的运用、句子的构建和韵律的把控。
第三课，30分钟：朗读古诗的技巧及练习1. 引导与示范：首先，老师应该引导幼儿感知古诗的格律、韵律以及情感的表达。
接着，老师可以做几个古诗的朗读示范，帮助幼儿掌握古诗的朗读技巧。
2. 练习：让幼儿分小组，进行古诗的朗读练习。
每组应该选一首古诗，并进行朗读训练。
第四课，30分钟：诗词歌赋默写及表演1. 默写：老师可以在黑板上抄写一首古诗，并让幼儿默写出古诗部分或全部内容。
2. 表演：老师可以组织幼儿对古诗进行表演，让每组的幼儿都扮演某个角色。
五、教学手段1. 图片、动画等多媒体教具，以及古诗选读。
2. 黑板、白板、笔、纸等常见教具。
六、教学评估1. 从幼儿的角度出发，评估教学过程中幼儿的学习状况以及课程效果。
2. 对幼儿的表现和评估结果进行总结和分析，以便下一步教育和学习的改进。
七、教学计划本教案为一个例行教育课程，主要包括四节课程，共计两个小时。
高中古典诗歌教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《高中语文》教学目标：1. 让学生了解古典诗歌的基本特点，掌握古典诗歌的鉴赏方法。
2. 引导学生通过朗读、背诵、分析、评价等方式，深入理解《登高》这首诗的意境和情感。
3. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 《登高》这首诗的意境和情感。
2. 古典诗歌的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解《登高》这首诗的意境和情感。
2. 如何培养学生独立思考、合作探究的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古典诗歌的基本特点，如韵律、意象、情感等。
2. 提出本节课的学习目标：了解古典诗歌的基本特点，掌握古典诗歌的鉴赏方法。
二、新课讲授1. 教师朗读《登高》这首诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。
2. 学生齐声朗读《登高》，体会诗歌的意境和情感。
3. 教师引导学生分析诗歌的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。
4. 教师讲解诗歌的写作背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析《登高》这首诗的主题思想。
2. 学生代表发言，分享自己的理解和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了古典诗歌的基本特点，那么如何鉴赏古典诗歌呢？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 教师讲解古典诗歌的鉴赏方法，如分析意象、理解情感、把握结构等。
2. 以《登高》为例，引导学生运用鉴赏方法分析诗歌。
3. 教师引导学生分析《登高》这首诗的结构，如起承转合等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析《登高》这首诗的写作手法和艺术特色。
2. 学生代表发言，分享自己的理解和感受。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古典诗歌的鉴赏方法。
2. 学生齐声朗读《登高》，体会诗歌的意境和情感。
教学评价：1. 学生对古典诗歌的基本特点、鉴赏方法的理解程度。
2. 学生对《登高》这首诗的意境和情感的理解程度。
3. 学生在课堂练习中的表现，如分组讨论、发言等。
诗词歌赋的阅读理解教案
诗词歌赋的阅读理解教案一、教学目标1、让学生了解诗词歌赋的基本特点和分类。
2、培养学生对诗词歌赋的阅读兴趣，提高其阅读能力。
3、帮助学生掌握诗词歌赋的阅读理解方法和技巧。
4、引导学生通过阅读诗词歌赋，感受中华文化的博大精深，培养其文化素养和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）诗词歌赋的体裁特点和表现手法。
（2）诗词歌赋中意象、意境的理解和分析。
2、难点（1）对诗词歌赋深层情感和主题的把握。
（2）诗词歌赋中用典、象征等修辞手法的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解诗词歌赋的基本知识、特点和阅读方法。
2、诵读法通过反复诵读，让学生体会诗词歌赋的韵律和节奏之美。
3、讨论法组织学生讨论诗词歌赋中的问题，促进学生的思考和交流。
4、赏析法引导学生对经典诗词歌赋进行赏析，提高其审美能力。
四、教学过程1、导入通过播放一段优美的古典音乐，或者展示一幅富有诗意的画面，引起学生的兴趣，然后提问学生对诗词歌赋的了解和感受，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（1）诗词歌赋的分类诗：按照格律，分为古体诗和近体诗。
古体诗格律自由，不拘对仗、平仄；近体诗格律严格，在字数、句数、平仄、押韵等方面都有严格规定。
词：又称长短句，有固定的词牌，句式长短不一，根据词牌的不同，在字数、句数、押韵等方面有所差异。
歌：在古代是能唱的诗，现在多泛指诗歌。
赋：是一种韵文和散文相结合的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽。
（2）诗词歌赋的特点语言凝练：用简洁的语言表达丰富的内涵。
形象生动：通过意象、比喻、拟人等手法塑造生动的形象。
节奏韵律：注重押韵和对仗，富有音乐美。
情感表达：往往蕴含作者深厚的情感。
（3）诗词歌赋的表现手法抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今等）描写手法：动静结合、虚实相生、正侧结合、细节描写等修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、象征等3、阅读方法指导（1）读题目：了解诗词歌赋的主题和写作背景。
（2）读作者：了解作者的生平经历、创作风格和所处时代背景，有助于理解作品的情感和内涵。
创意拓展《诗词歌赋》教案
创意拓展《诗词歌赋》教案《诗词歌赋》作为中国传统文化的重要组成部分，在中小学教育中一直占据着重要地位。
但是，由于传统的教学模式和教材内容有些单一，学生的学习兴趣和能力难以充分发挥。
创意拓展《诗词歌赋》教案，不仅可以让学生更好地掌握诗词歌赋的知识和技能，还可以增强学生的艺术性、文学性、思维性和创造性等方面的能力，拓宽学生的思维视野和想象空间。
下面，本文将主要从教学策略、教学内容和教学方法等三个方面，来探究如何创意拓展《诗词歌赋》教案。
一、教学策略1.启发式教学：启发式教学是以教师为指导，通过学生自己发现问题、探究问题来发展学生的智力和创造力。
在诗词歌赋教学中，教师可以针对不同的主题，让学生自己去发掘、去思考，激发学生的探究欲望和发现乐趣，如联想诗词歌赋中的规律和特点，可以让学生自己发现并总结出来；让学生在课堂上自由创作诗词歌赋，发现自己的创造力和表达能力，这些都是启发式教学的实践。
2.情景教学：情景教学是将教学内容与现实情境相结合，让学生在实际环境中进行学习，参与其中，从而更好地理解和掌握知识和技能。
在诗词歌赋教学中，教师可以根据教材内容或课外阅读，设计一些情景，让学生在情境中学习诗词歌赋，例如，在一座古老的庙宇里学习诗歌，让学生深刻感受古文化的魅力；在自然环境中学习诗词，让学生借自然之景赏诗，感受诗歌的美。
3.多元化教学：多元化教学是在教学过程中采用多种教学形式和手段，以满足不同学生的需求和差异，培养学生的多元思维和综合能力。
在诗词歌赋教学中，教师可以采用分组讨论、小组合作、游戏和竞赛等方式，来丰富教学形式和手段，培养学生的多元思维和合作精神。
二、教学内容1.选择适合学生的材料：教师在进行诗词歌赋教学时，应该考虑学生的年龄、性别、文化背景和兴趣爱好等因素，选择适合的诗词歌赋材料。
例如，在小学阶段，教师可以选择《三字经》、《千字文》等简单易懂的古文化经典来进行教学，增加学生的文化底蕴和综合素养；而在高中阶段，则可以选择一些诗人名篇或近现代名家作品来进行深层次的教学，提高学生的鉴赏能力和文学素养。
国学诗词歌赋第十四讲 活动课《诗词歌赋》教案
国学诗词歌赋第十四讲活动课《诗词歌赋》教案一、教学目标•了解中国传统文化中的诗词歌赋知识•培养学生对诗词歌赋的兴趣•提高学生的审美能力和文学素养二、教学内容1.诗歌欣赏：选取不同时期的优秀诗歌进行欣赏和分析2.词曲学习：介绍古代各类词曲形式及其特点3.歌赋评析：学习古代名家的歌赋作品，分析其特点和风格三、教学重点1.理解古代诗词歌赋的美学特点2.熟悉诗词歌赋的传统表现形式3.培养学生的诗词鉴赏能力四、教学步骤第一步：导入•通过播放古代诗词歌赋音乐或视频，引导学生进入诗词歌赋的氛围第二步：诗歌欣赏1.选择《静夜思》、《江南春》等经典诗歌进行欣赏2.分析诗歌的意境和艺术表达手法第三步：词曲学习1.讲解古代词曲的起源及发展历程2.示范演唱一首古代著名词曲第四步：歌赋评析1.介绍古代歌赋的特点和流派2.分析名家如苏轼、辛弃疾的歌赋作品第五步：课堂实践•组织学生进行诗词创作或歌赋朗诵表演五、教学反馈•让学生互相评价和提出建议，检验教学效果六、作业布置•要求学生选择一首古代诗歌进行背诵或自主创作一首词曲七、教学扩展•邀请语言文学专家或艺术家到校讲解诗词歌赋的艺术魅力八、教学心得•教师总结本节课的教学收获和进步之处，反思教学中存在的不足和改进空间九、教学素材•准备古代诗词、词曲音频、课堂活动工具十、教学评价•通过学生的表现、作业完成情况和学习反馈进行教学评估十一、教学参考•《中国古典文学选读》、《中国古代文学概述》等相关教材以上为国学诗词歌赋第十四讲活动课《诗词歌赋》教案，希朿能有效提高学生对中国传统文化的认知和兴趣。
小学诗词歌赋诵读教案模板
教学目标：1. 培养学生对诗词歌赋的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生朗读、背诵、欣赏和创作诗词歌赋的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和文学素养。
教学重点：1. 诗词歌赋的基本知识。
2. 诗词歌赋的朗读技巧。
3. 诗词歌赋的背诵方法。
教学难点：1. 诗词歌赋的朗读技巧。
2. 诗词歌赋的背诵方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 诗词歌赋教材。
3. 学生准备：提前预习，熟悉教材内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗词歌赋的起源、发展和特点。
2. 引导学生了解诗词歌赋在中华文化中的重要地位。
二、新课讲授1. 教师带领学生朗读教材中的诗词歌赋，让学生感受诗词歌赋的韵律美和意境美。
2. 讲解诗词歌赋的基本知识，如平仄、押韵、对仗等。
3. 教授诗词歌赋的朗读技巧，如抑扬顿挫、声情并茂等。
4. 讲解诗词歌赋的背诵方法，如分段背诵、联想记忆等。
三、课堂练习1. 学生分组进行诗词歌赋的朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
2. 学生进行诗词歌赋的背诵练习，教师巡回指导。
四、作品欣赏1. 教师选取经典诗词歌赋作品，引导学生欣赏其艺术魅力。
2. 学生分享自己最喜欢的诗词歌赋作品，并说明原因。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词歌赋的重要性和学习方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己的疑问。
六、课后作业1. 学生预习下一节课的诗词歌赋内容。
2. 学生背诵教材中的诗词歌赋，提高自己的背诵能力。
教学评价：1. 课堂表现：学生的朗读、背诵、欣赏和创作能力。
2. 课后作业：学生的背诵情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
国学诗词歌赋第十二讲《风霜雨雪总关情》教案
国学诗词歌赋第十二讲《风霜雨雪总关情》教案
一、教学目标
1.了解古代诗词中表达情感的手法和特点。
2.学习并掌握《风霜雨雪总关情》这首诗的背景及意境。
3.提高学生的审美能力，培养学生对中国传统文化的热爱和理解。
二、教学重点
1.诗词《风霜雨雪总关情》的理解。
2.情感抒发和表达方法的学习。
三、教学内容
1. 《风霜雨雪总关情》原文
风滚草蛋痕，雨翻沙马影，遗庙燕云何处飞？烛残鸟栖琴，月明人倚楼，夜泪柔肠密？雪弄松声静，霜弹山色醉，风急村灯斜。
2. 诗词背景介绍
《风霜雨雪总关情》是唐代诗人李白的作品，反映了诗人对自然和人生的感慨和思考。
诗中对风、雨、雪、霜等自然元素进行了生动而富有感情的描写，表达了诗人颗颗真挚的情感。
四、教学方法
1.导入：通过诗词的背景介绍和诗意的探讨引导学生进入诗情画意的氛
围。
2.讲解：解读诗句含义，帮助学生理解诗意的深层内涵。
3.分析：分析诗人运用的修辞手法，让学生领悟诗词之美。
4.演练：让学生朗读诗词，感受其中的情感韵味并自由发挥表达。
五、教学评价
1.指导学生在课后写出自己对《风霜雨雪总关情》的感悟和理解。
2.通过课堂表现和课后作业评价学生对诗词的领悟和表达能力。
六、教学延伸
1.拓展其他古代诗词，加深学生对中国传统文化的了解。
2.组织学生参观古代文化遗迹，增强学生的历史文化修养。
以上为国学诗词歌赋第十二讲《风霜雨雪总关情》教案内容，希望能够带领学生更深入地理解和欣赏中国古代诗词的魅力。
国学诗词歌赋第六讲《折戟沉沙叹古今》教案
国学诗词歌赋第六讲《折戟沉沙叹古今》教案一、教学目标知识目标1.了解《折戟沉沙》的作者和背景；2.掌握《折戟沉沙》的诗意和意境；3.理解《折戟沉沙》对古今文化的反思和启示。
能力目标1.提升学生对国学诗词的欣赏能力；2.培养学生的文学审美情趣。
情感目标1.培养学生对传统文化的尊重和热爱；2.激发学生的爱国情怀和历史责任感。
二、教学重点和难点重点1.诗歌《折戟沉沙》的内涵和情感表达；2.古典诗词中承载的文化内涵。
难点1.理解和把握《折戟沉沙》的情感走向；2.分析古代战争中的人文启示。
三、教学过程第一步：导入用现代语言解读《折戟沉沙》，引出诗歌的核心思想。
第二步：诗歌赏析1.背景介绍；2.逐句解读；3.分组讨论内容与感悟。
第三步：文化解读1.探讨《折戟沉沙》与古代历史战争的联系；2.分析诗歌中的道德与文化内涵。
第四步：情感沟通1.聆听学生对《折戟沉沙》的感悟；2.学生自由发表对古代文化的态度。
第五步：课堂小结回顾课程重点，加深学生对《折戟沉沙》的理解。
四、教学反思通过本节课的授课，学生对国学诗词的理解和欣赏能力得到了提升，对传统文化的热爱也有所加深。
但在教学中，还需加强学生对词语和句子的解读，培养学生分析文本的能力。
五、课后作业1.思考并撰写一篇短文，谈谈《折戟沉沙》对当代社会的启示；2.继续阅读古代诗歌，选择一首作品进行赏析。
六、教学评价通过学生在课堂上的表现和课后的作业完成情况，评估学生对《折戟沉沙》的理解和对国学诗词的整体把握。
以上为本次《折戟沉沙》教案内容，希望学生在本节课中能有所收获，对古代诗词有更深入的了解和热爱。
经典词赋诵读教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《古诗十九首》教学目标：1. 通过诵读经典词赋，培养学生对古典文化的热爱和传承意识。
2. 培养学生欣赏古典文学的美感，提高审美情趣。
3. 培养学生语言表达能力，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 理解经典词赋的内涵和艺术特点。
2. 提高诵读技巧，准确表达词赋的意境。
教学难点：1. 理解词赋中的修辞手法和表现手法。
2. 深入体会词赋所表达的情感和思想。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《古诗十九首》的背景和作者。
2. 引导学生关注词赋的诵读技巧，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 学生自由朗读《古诗十九首》中的词赋，注意字音、字义和句子结构。
2. 教师指导学生分析词赋的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 学生分组讨论，分析词赋所表达的情感和思想。
三、诵读技巧指导1. 教师示范诵读，强调语调、语速、语气等方面的要求。
2. 学生跟读、试读，逐步提高诵读水平。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词赋的诵读技巧和艺术特点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对词赋的诵读技巧和艺术特点的掌握情况。
2. 学生自由朗读《古诗十九首》中的词赋，展示自己的诵读成果。
二、新课讲授1. 教师选取一首具有代表性的词赋，引导学生分析其内涵和艺术特点。
2. 学生分组讨论，尝试用自己的语言诠释词赋的意境。
三、拓展延伸1. 教师推荐一些与词赋相关的背景资料和文学作品，引导学生深入了解古典文化。
2. 学生撰写一篇关于词赋的读后感，表达自己的感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词赋在古典文学中的重要地位。
2. 学生分享自己的读后感，交流学习心得。
教学评价：1. 学生对词赋的诵读技巧和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对词赋内涵和思想的领悟程度。
3. 学生撰写读后感的质量。
经典词赋诵读教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《诗经》、《楚辞》、《汉赋》等经典词赋作品教学目标：1. 知识与技能：学生能够背诵并理解所选经典词赋作品，掌握词赋的基本特点和表现手法。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论、赏析等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，传承中华优秀传统文化。
教学重点：1. 理解经典词赋作品的主题思想、艺术特色。
2. 掌握词赋的基本特点和表现手法。
教学难点：1. 深入理解词赋作品中的意境和情感。
2. 提高学生的诵读技巧和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍词赋的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、诵读与讲解1. 学生分组，每组选择一首经典词赋作品进行诵读。
2. 教师对每组诵读的作品进行点评，指导学生掌握诵读技巧。
3. 对词赋作品进行逐句讲解，帮助学生理解作品的主题思想和艺术特色。
三、讨论与赏析1. 学生就词赋作品展开讨论，分享自己的理解和感受。
2. 教师引导学生分析作品的表现手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 鼓励学生发挥想象力，对作品进行个性化解读。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
第二课时一、复习与巩固1. 学生分组，每组背诵一首经典词赋作品。
2. 教师对每组背诵的作品进行点评，纠正错误。
二、拓展阅读1. 教师推荐几篇与所选词赋作品相关的阅读材料，让学生拓展阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
三、课堂展示1. 学生分组进行经典词赋朗诵比赛，展示自己的诵读技巧和表达能力。
2. 教师对比赛进行点评，鼓励学生积极参与。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词赋的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会，表达对古典文学的热爱。
教学评价：1. 学生能够背诵并理解所选经典词赋作品。
2. 学生能够运用词赋的基本特点和表现手法进行创作。
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》课题：幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》概述：《诗词歌赋》是一门重要的传统文化教育内容，对于幼儿园的教育教学具有重要的意义。
通过学习和欣赏古代经典诗词、儿歌、童谣和赋文，可以培养幼儿的审美意识、情感表达能力和思维能力，促进他们的语言发展和个性养成。
本教案旨在通过系统的课程安排和教学活动，帮助幼儿培养对传统文化的热爱和理解，激发他们的创造力和想象力。
一、目标：1.了解和认识古代经典诗词、儿歌、童谣和赋文；2.培养幼儿的语言表达能力和审美意识；3.激发幼儿的创造力和想象力；4.促进幼儿的情感表达和人际交往能力。
二、教学内容：1.经典诗词- 学习经典儿童诗词，如《静夜思》、《儿童》等；- 欣赏和吟诵经典诗词，并理解其中的意境和情感。
2.儿歌和童谣- 学唱经典儿歌和童谣，如《小星星》、《捉泥鳅》等；- 听故事，了解儿歌和童谣背后的寓意和故事情节。
3.赋文- 学习赋文的基本结构和表达方式；- 创作属于自己的赋文，表达自己的情感和思想。
三、教学活动：1.经典诗词欣赏- 通过图片、视频或音频的方式，让幼儿了解和欣赏经典诗词；- 结合日常生活情境，让幼儿体验和感受诗词中的意境。
2.儿歌和童谣唱唱跳跳- 教唱经典儿歌和童谣，让幼儿跟着音乐节奏唱唱跳跳；- 制作简单的舞蹈动作，配合音乐节奏，让幼儿参与到舞蹈中。
3.赋文创作- 定期进行赋文创作活动，启发幼儿的创造力和想象力；- 提供一些主题或素材，让幼儿根据自己的经历和感受进行赋文创作。
四、教学评估：1.观察幼儿对经典诗词的理解和欣赏能力；2.评估幼儿的儿歌和童谣唱唱跳跳的表现和参与度；3.收集幼儿创作的赋文作品，评估其创造力和表达能力。
总结回顾：通过《诗词歌赋》的学习和教育，幼儿可以增强对传统文化的认识和理解，培养对语言的热爱和表达能力。
通过欣赏经典诗词和唱唱跳跳儿歌童谣，幼儿可以体验到诗意的魅力和音乐的节奏感。
赋文创作则让幼儿有机会表达自己的情感和思想，提升他们的创造力和想象力。
国学诗词歌赋第三讲《勤学深思乐读书》教案
国学诗词歌赋第三讲《勤学深思乐读书》教案一、教学目标1.了解国学诗词歌赋的基本概念与特点；2.掌握《勤学深思乐读书》的内涵与精神；3.能够朗诵相关古诗文，理解其含义；4.提高学生的阅读、理解能力，培养学生的品德修养。
二、教学重点1.《勤学深思乐读书》的内涵与精神；2.相关古诗文的背诵与理解。
三、教学内容1. 《勤学深思乐读书》概述•意义：勤学，是指勤奋学习；深思，是指深入思考；乐读书，是指以愉悦的心态阅读书籍。
这是培养学生品德的重要途径。
•内涵：勤奋学习，多思考问题，乐于读书，是学子成才的基本要求。
2. 相关古诗文赏析（1）《开卷有益》开卷之处，读书有所获。
通过阅读，才能汲取知识，提升自我修养。
> 论语中有“三人行，必有吾师焉”；子曰：一日三省吾身，勤学之典型。
（2）《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》鼓励学生在学习中不要忽视看似微小的事物，也不要因为微小就放弃行善之举。
（3）《学而不思则罔，思而不学则殆》学习要注重思考，思考要有所依托于学习，相辅相成，方可进步。
四、教学方法1.：板书有关国学诗词歌赋的名句，引导学生思考。
2.：以生动的例子引导学生理解《勤学深思乐读书》的内涵。
3.：让学生阅读有关古诗文，通过导读和解释加深理解。
五、教学过程1.导入：通过与学生互动，了解他们对勤学深思的理解及认知程度。
2.讲解：讲解《勤学深思乐读书》相关内涵与精神，解释古诗文的背景意义。
3.赏析：共同阅读相关古诗文，引导学生理解其中蕴含的道理与哲理。
4.讨论：展开讨论，学生就自己的学习状态与对《勤学深思乐读书》的认知进行交流。
5.总结**：概括本节课的重点内容，强调学习勤奋与思考的重要性。
六、课后作业1.《开卷有益》中的部分名句；2.，找出存在的问题及改进方法；3.，了解更多道理与哲理。
七、教学反思本节课通过古诗文的赏析，使学生更直观地了解了《勤学深思乐读书》的内涵与精神。
通过课堂互动，学生思维得到拓展，加深了对国学的理解与认识。
诗词歌赋教案
中考期间早中晚三餐有讲究
早餐：早餐的小菜单，牛奶、鸡蛋、面包，肉不一定是火腿肠，可以是牛肉、鸡肉、鱼肉都可以，火腿肠偶尔吃行，但是不能作为天天的早餐，另外可以吃一点拌豆芽、黄瓜、西红柿、胡萝卜，每天早餐配这些菜的时候一定要吃胡萝卜，能够转变成维生素A，在体内产生抗氧化的作用。
另外，根据人的饮食习惯，有些人喝牛奶以后会产生腹泻，可以喝豆浆或者豆奶粉，或者粥，粥当中适当地添加粗粮，对身体也是非常有益的。
午餐：如果学校都有小饭桌、有食堂，可以集体去食堂去吃饭，因为学校的食堂相对比路边摊干净得多。
路边的饭菜，吃了以后发生食物中毒、消化不良等问题可能就会影响你的学习，下午可能就没有精力去考试、上课了。
我们在吃午餐的时候不要拼命地吃，你吃得越撑困的现象就会越严重，我们就吃到8分饱就可以了。
另外，要吃一定的瘦肉或者鱼或者鸡，大概50克到75克为宜。
蔬菜也是非常重要的，蔬菜可以提供维生素和矿物质，最好一个半荤菜，一个青菜。
晚餐：晚上要吃少，现在大家都知道这个观点了，因为晚上活动的时间毕竟比白天少，5点钟放学、6点钟回家吃饭，我们知道晚餐的时间距离睡觉的时间应该在4小时以上，如果我6点钟吃饭，正常10点钟睡觉，还不到4个小时，尽量把晚餐提到5点半吃最好。
通常晚上要吃清淡一些，因为这个时候胃肠蠕动是缓慢的，如果这个时候吃些大鱼大肉，血液黏稠度是要增加的，吃油大的食物会难以消化。
晚上可以多吃些莴笋炒豆腐干，或者西红柿炒豆腐，配上其他的青菜，吃馒头就可以了。
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》详细方案
幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》详细方案在幼儿园的教育教学工作中，传统文化教育一直是备受关注的重要内容之一。
而《诗词歌赋》作为我国传统文化的重要组成部分，其对幼儿的启蒙教育和人文素养培养具有重要意义。
《诗词歌赋》教育教案的制定和实施显得尤为重要。
本文将从深度和广度的角度，对幼儿园传统文化教育教案《诗词歌赋》进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
一、《诗词歌赋》教育教案的设计理念1.1 传承中华优秀传统文化传统文化是一个民族传承和发展的精神资源，其中包括了中华民族的灿烂文化传统。
《诗词歌赋》作为我国文学的重要组成部分，承载了中华民族的历史和文化，通过在幼儿园阶段进行传统文化教育，可以培养幼儿对我国传统文化的热爱和认同，激发他们的民族自豪感。
1.2 培养幼儿的审美情感和语言表达能力《诗词歌赋》作为文学艺术的瑰宝，蕴含着丰富的审美情感。
通过对《诗词歌赋》的学习和体验，可以促进幼儿的审美情感的培养，提升他们的美育修养。
通过朗诵、演唱等形式，可以锻炼幼儿的语言表达能力，提升他们的语言艺术修养。
1.3 培养幼儿的人文素养和情感体验《诗词歌赋》中蕴含着丰富的人文情感和历史情感，通过对其进行教育教学，可以培养幼儿的人文素养，帮助他们更好地理解和体验我国传统文化的魅力。
通过诗词中所表达的情感，可以引导幼儿积极体验和表达情感，培养其情感认知和情感表达能力。
二、《诗词歌赋》教育教案内容安排2.1 诗词歌赋经典选段在教育教案中，应该选择一些经典的诗词歌赋作品，如《木兰诗》、《静夜思》等，让幼儿通过朗诵、欣赏和体验，感受我国传统诗词的魅力。
通过选取不同主题、风格和时代的诗词作品，可以让幼儿全面了解和体验我国传统文化的多样性和丰富性。
2.2 诗词歌赋创作活动除了学习经典的诗词歌赋作品外，教育教案还应该设计一些诗词创作活动，让幼儿通过自己的想象和表达，创作出属于自己的诗词作品。
这样的活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养其文学修养和表达能力。
古装诗词课程教案模板范文
1. 让学生了解中国古代诗词的历史背景、文化内涵和艺术特色。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力和鉴赏水平。
3. 提高学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
课程内容：一、课程概述1. 中国古代诗词的起源与发展2. 古代诗词的流派与代表人物3. 古代诗词的分类与特点二、具体教学安排第一课时：课程导入与诗词起源教学目标：- 了解古代诗词的起源和发展历程。
- 激发学生对古代诗词的兴趣。
教学内容：1. 古代诗词的起源与发展2. 诗词与诗歌的区别与联系教学过程：1. 导入：以一首著名的古诗词为例，引导学生思考诗词的魅力所在。
2. 讲解：简要介绍古代诗词的起源和发展历程，包括先秦、汉魏、唐宋等时期。
3. 讨论：引导学生思考诗词与诗歌的区别与联系，增强对古代诗词的认识。
第二课时：古代诗词流派与代表人物- 了解古代诗词的主要流派及其代表人物。
- 培养学生对不同流派诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 古代诗词的主要流派：儒家、道家、佛家等2. 代表人物及其作品：如李白、杜甫、白居易等教学过程：1. 讲解：介绍古代诗词的主要流派及其代表人物，引导学生了解不同流派的特点。
2. 分析：选取代表人物的作品进行赏析，让学生感受不同流派诗词的艺术魅力。
3. 讨论：引导学生就不同流派诗词进行比较，培养鉴赏能力。
第三课时：古代诗词的分类与特点教学目标：- 了解古代诗词的分类及其特点。
- 提高学生对古诗词的鉴赏水平。
教学内容：1. 古代诗词的分类：如诗、词、赋、曲等2. 各类诗词的特点：如五言绝句、七言律诗、词牌等教学过程：1. 讲解：介绍古代诗词的分类及其特点，让学生了解各类诗词的基本格式和韵律。
2. 分析：选取不同类型的诗词进行赏析，让学生感受各类诗词的艺术特色。
3. 讨论：引导学生对不同类型的诗词进行比较，提高鉴赏水平。
第四课时：古代诗词的鉴赏与创作教学目标：- 培养学生对古诗词的鉴赏能力。
- 激发学生的创作潜能。
古代诗歌五首教案
古代诗歌五首教案古代诗歌作为中国文化的瑰宝，具有深远的历史意义和艺术价值。
通过学习古代诗歌，我们能够更好地了解古代文化和美学观念。
本教案将介绍五首经典的古代诗歌，以帮助学生深入认识古代诗歌的艺术特点和内涵。
教学目标：1.了解古代诗歌的发展历程和艺术特点。
2.掌握五首经典的古代诗歌作品。
3.培养学生欣赏古代诗歌的能力，提高他们的审美水平和文学素养。
4.通过朗诵和创作，锻炼学生的口语表达和写作能力。
教学资源：1.多媒体设备（投影仪、音响等）。
2.教学课件（包括古代诗歌的文字内容和相关图片）。
教学步骤：引入教师通过介绍古代诗歌的重要性，激发学生的学习兴趣。
可以向学生提问：“你们对古代诗歌有了解吗？你们觉得古代诗歌有什么独特的魅力？”通过引导学生回答，让他们思考和讨论。
探究通过投影仪或黑板，向学生展示第一首古代诗歌的文字内容，并朗读诗歌。
可以选择《登鹳雀楼》作为第一首诗歌。
然后，教师可以与学生一起分析诗歌的意境、意义和艺术特点。
教师引导学生从诗歌的用词、韵律、形象描写等方面进行分析，让学生深入理解古代诗歌的美学价值。
扩展在引导学生理解第一首诗歌后，教师可以继续介绍第二首古代诗歌。
选择《静夜思》作为第二首诗歌，并重复上述的教学步骤。
这样做可以帮助学生掌握更多古代诗歌的艺术特点和创作技巧。
巩固在学生理解和掌握了两首诗歌后，教师可以组织学生分组展示他们选择的古代诗歌作品。
每组选择一首古代诗歌，并用多媒体设备将诗歌的文字内容和背景图片进行展示。
学生可以附带一些注释，介绍诗歌的创作背景和艺术特点。
拓展通过朗诵和创作，教师可以引导学生更深入地了解古代诗歌的韵律和语调。
可以组织学生进行朗诵比赛，让他们展示自己对于古代诗歌的理解和表达。
同时，教师还可以布置课后作业，让学生根据自己对古代诗歌的理解，创作一首自己的诗歌作品，并在下一节课上进行分享和讨论。
总结通过本节课的学习，学生们对古代诗歌有了更深入的了解。
他们学会了分析古代诗歌的艺术特点和鉴赏古代诗歌的方法。
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古代诗词名句古典经典诗词歌赋
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！
—（宋）苏轼《水调歌头》天涯流落思无穷，既相逢、却匆匆！—苏轼《江城子》
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
—（宋）柳永《凤栖梧》
多情自古伤离别。
……今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
青青子衿，悠悠我心。
—《诗经·郑风·子衿》
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
—《汉乐府·上邪》
思相见知何日，此时此夜难为情。
—（唐）李白《三五七言诗》
去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——（唐）崔护《题都城南庄》南浦凄凄别，西风袅袅秋；一看肠一断，好去莫回头。
（唐）白居易《南浦别》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！
—白居易《长恨歌》
借问江潮与海水，何似君情与妾心？相信不如潮有信，相思始觉海水深！
—白居易《长相思》
夜长酒阑灯花长，灯花落地复落床：似我别泪三四行，滴群君满坐之衣裳。
与君别后泪痕在，年年著衣心莫改。
—（唐）元稹《离思》
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成；蜡烛有泪还惜别，为君垂泪到天明。
—（唐）杜牧《赠别
不写情词不写诗，一方素帕寄心知：心知接了颠倒看，横也丝来竖也丝，这般心事有谁知？—明代山歌
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
—（宋）辛弃疾《青玉案》花自飘零水自流，一种相思、两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头、却上心头。
—（宋）李清照《一翦梅》天不老、情难绝，心似双丝网，中有千千结。
夜过也，东窗未白孤灯灭。
—（宋）张先《千秋岁》去年元夜时，花市灯如昼；月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧；不见去年人，泪湿春衫袖。
—（宋）朱淑真《生查子》
何处合成愁，离人心上秋。
—吴文英《唐多令》
我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮一江水。
问世间，情是何物，直教人生死相许？—（元）元好问《摸鱼儿》
窈窕淑女，君子好逑—（春秋）《诗经·周南·关雎》一日不见，如三秋兮！
—《诗经·王风·采葛》从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。
—（宋）晏几道《鹧鸪天》一怀愁绪、几年离索，错、错、错！山盟虽在、锦书难托，莫、莫、莫！
—（宋）陆游《钗头凤》……此去经年，应是良辰好景虚设；便纵有千种风情，更与何人说？
—柳永《雨霖铃》
当年不肯嫁东风，无端却被西风误！—（宋）贺铸《踏莎行》
若是两情长久时，又岂在朝朝暮暮？—（宋）秦观《鹊桥仙》
夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
—秦观《八六子》
无情不似多情苦，一寸还成千万缕；天涯地角有穷时，只有相思无尽处！
—（宋）晏殊《木兰花》东边日出西边雨，道是无晴却有晴？—（唐）刘禹锡《竹枝》还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时！—（唐）张籍《节妇吟》
桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明！
—（唐）温庭筠《更漏子》千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
—（唐）温庭筠《望江南》洗罢独倚上江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，断肠白蘋洲！—温庭筠《望
江南》
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂！—（唐）李商隐《无题》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
—李商隐《无题》
知我意、感君怜，此情须问天！—（五代）李煜《更漏子》
剪不断、理还乱、是离愁；别是一番滋味在心头！—李煜《乌夜啼》
人生自是有情痴，此恨不关风与月！—（宋）欧阳修《玉楼春》
聚散苦匆匆，此恨无穷！今年花胜去年红。
可惜明年花更好，知与谁同？
—欧阳修《浪淘沙》。