特岗教师招聘考试知识点汇总

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考特岗知识点总结

考特岗知识点总结

考特岗知识点总结一、特殊教育基础知识特殊教育基本理论、特殊儿童的分类、特殊教育的历史和现状、特殊教育的特点、特殊教育的理论基础等;各类特殊教育学校及特殊教育教学单位的设置、管理、特殊教育教育管理政策、相关法律法规;特殊教育学生个体差异的认识、理解。

二、发展心理学与特殊儿童发展心理学发展心理学的基本理论、特殊儿童发展心理学的基本理论,正常与异常的对照,以及特殊教育学生的发展心理特征。

三、特殊教育学生的认知特点及教育特殊教育学生的认知特点包括感觉、记忆、注意、思维、情绪、意志等认知过程和认知内容。

对特殊教育学生的认知发展规律和认知障碍及教育干预策略。

四、特殊教育学生行为特点及教育特殊教育学生行为特点包括认知、情感、意志、语言、社会适应等方面,对特殊教育学生的行为发展规律及行为障碍教育干预策略。

五、特殊教育学生的社会适应及教育特殊教育学生的社会适应能力与社交能力、自理能力等社会生活技能,并阐述特殊教育学生的社会适应发展规律与社会适应障碍。

同时介绍特殊教育学生的社会适应教育干预策略。

六、多重障碍教育提出对多重障碍学生的教育服务政策及教育模式。

七、特殊教育学生保教知识对特殊教育学生的保教需求、特殊教育学生的保教需求障碍等需求差异,介绍各类特殊教育学生的保教策略。

八、特殊教育学生的家庭教育特殊教育学生的父母知识的教育行为;特殊教育学生家长关于子女教育的知识;特殊教育学生的家长的教育问题。

九、特殊教育学生的个案管理特殊教育学生个案管理的概念、理论基础、程序模式、方法技巧等内容。

十、教育法律特殊教育工作纲要;教育法律政策法规;特殊教育学生的权益保障。

十一、社会心理学特殊教育学生社会关系,社会心理学基本理论之类。

以上即是考特岗知识点的相关内容,了解这些知识可以帮助特殊教育老师更好地工作,从而提升特殊教育学生的学习和生活质量。

希望对有意从事特殊教育教师工作的人员有所帮助。

特岗速记知识点总结

特岗速记知识点总结

特岗速记知识点总结特岗教师招聘的知识点主要包括以下几个方面:
一、教育政策和法规
1. 教育政策的基本原则和目标
2. 教育法规的相关内容和要求
3. 教育改革的重点和方向
4. 特岗教师政策的内容和实施细则
二、教育理论和教学方法
1. 教学理论的基本概念和分类
2. 课堂教学的基本原则和方法
3. 教学设计和评价的基本原则
4. 素质教育的理念和实践
三、专业知识和教学能力
1. 英语、数学、物理、化学、生物等专业知识
2. 教学技能和教学经验
3. 学科教学内容和教学大纲
4. 学科教学的特点和难点分析
四、心理学和教育心理学
1. 心理学的基本概念和分类
2. 学习心理学的主要理论和方法
3. 教育心理学的基本原理和应用
4. 学生心理问题的识别和处理
五、教育管理和教师职业道德
1. 学校管理的基本原则和方法
2. 教师的职业道德和师德建设
3. 学校文化建设和学生管理
4. 教师职业生涯规划和发展
以上就是特岗教师招聘的主要知识点总结,希望对应聘者有所帮助。

教师及特岗教师招聘考试复习资料

教师及特岗教师招聘考试复习资料

教师及特岗教师招聘考试复习资料教师及特岗教师招聘考试是许多有志于投身教育事业的人士所关注的重要考试。

为了在考试中取得好成绩,充分的复习准备是必不可少的。

以下将为您详细介绍相关的复习资料和备考要点。

首先,了解考试大纲是复习的基础。

考试大纲明确了考试的范围、重点和题型,通过仔细研读大纲,能够为后续的复习指明方向。

一、教育综合知识这是教师招聘考试中的重点部分,通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。

1、教育学教育学原理:了解教育的本质、目的、功能等基本概念,掌握教育与社会发展、教育与人的发展的关系。

教学:熟悉教学的过程、原则、方法,以及不同教学模式的特点和应用。

德育:明晰德育的目标、内容、方法和途径。

2、心理学普通心理学:包括感知觉、记忆、思维、想象、情绪情感、意志等方面的知识。

发展心理学:了解个体在不同年龄阶段的心理发展特点和规律。

3、教育心理学学习理论:掌握行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的主要观点和应用。

学习动机:理解学习动机的类型、作用以及如何激发和培养学生的学习动机。

4、教育法律法规熟悉《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律法规的主要内容和条款。

能够运用法律法规分析教育教学中的实际问题。

5、教师职业道德掌握教师职业道德规范的内容,包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

了解教师职业道德修养的方法和途径。

对于教育综合知识的复习,建议选择权威的教材和辅导资料,如相关的专业书籍、培训机构出版的资料等。

同时,可以通过制作思维导图、总结笔记等方式来梳理知识点,加深记忆。

二、学科专业知识根据报考的学科不同,学科专业知识的内容也有所差异。

以语文学科为例:1、语文基础知识汉字:包括字音、字形、字义等。

词汇:词语的理解、运用和辨析。

语法:句子的成分、结构、类型等。

修辞:常见修辞手法的特点和作用。

2、古代文学熟悉各个朝代的文学流派、代表作家和作品。

能够赏析古代诗词、文言文。

山西特岗考试知识点总汇

山西特岗考试知识点总汇

山西特岗考试知识点总汇一、知识概述《山西特岗考试知识点总汇》①基本定义:这就是把山西特岗教师招聘考试可能涉及到的所有知识点集合在一起,像一个装满知识宝贝的大口袋。

这些知识点涵盖教育学、心理学、教育心理学、学科专业知识、教材教法等多方面内容。

②重要程度:在想成为山西特岗教师的路上那是超级重要的。

就像要进一扇门,这些知识点就是钥匙上的齿,缺了就打不开那扇通往教师岗位的门。

③前置知识:像对于教育学的学习,你得有基本的理解能力,知道一些基础的教育概念,比如什么是学校教育。

要是连啥是学校教育都不知道,那后面学教育目的等知识就容易懵。

就好像盖房子连砖头是啥都不知道,想直接砌墙那可不行。

④应用价值:考试的时候能帮咱拿分呀。

而且在将来真的成为老师后,这些知识也是实实在在用来教学、育人的。

比如说教育心理学里的知识,可以帮助你了解学生的学习心理,更好地因材施教。

二、知识体系①知识图谱:在学科里就像一张蜘蛛网,每个知识点都是一个节点。

教育学相关知识、心理学相关知识、各个学科知识等共同编织成这个大网。

例如,教育学里的教学原则与教学方法就有联系,教学方法要根据教学原则去选取。

②关联知识:教育学与心理学关联紧密,像教学设计就需要考虑学生的心理特点。

③重难点分析:重难点因人而异,但像教学过程的基本规律就是重点,因为贯穿整个教学过程。

难点比如教育心理学里的一些复杂的学习理论,像建构主义学习理论比较抽象。

理解建构主义里知识不是简单传递而是学生自己建构这一点有点费劲,就跟搭积木一样,一块一块搭起来不容易。

④考点分析:在山西特岗考试中,重点知识肯定是常考点。

像教育学原理的题可能会出简答题、论述题考查。

学科专业知识更多的是选择题、填空题和教学设计题的考查方式。

三、详细讲解【理论概念类】- 教育学原理部分①概念辨析:像教育目的这个概念,简单说就是国家或者社会对于把受教育者培养成什么样的人的总要求。

和培养目标不同,教育目的更宏观,培养目标更具体到某个学校或者专业。

特岗教师简答题汇总

特岗教师简答题汇总

特岗教师简答题汇总1. 什么是特岗教师?特岗教师是指通过招聘考核后,在中国农村地区任教的教师。

他们通常担任的职位是学校管理人员或骨干教师,负责帮助当地学生提高教育质量。

2. 特岗教师招聘的背景和目的。

特岗教师招聘的背景是为了解决中国农村地区教育资源不足的问题。

通过招聘特岗教师,可以让更多的优秀教师来到农村地区任教,提高教育质量,促进农村地区的教育发展。

3. 特岗教师的招聘条件和要求。

特岗教师的招聘条件通常包括具有本科以上学历、具备一定的教育教学能力、热爱教育事业等。

同时,应聘者还需要具备一定的计算机技能和语言表达能力。

4. 特岗教师的招聘程序和流程。

特岗教师的招聘程序通常包括发布招聘信息、接受报名、资格审查、笔试、面试、体检、签约等环节。

具体流程可能会因地区和招聘单位而有所不同。

5. 特岗教师的工作任务和职责。

特岗教师的工作任务和职责因职位不同而有所不同。

一般来说,特岗教师需要承担一定的教学任务,组织和管理学生,参与学校的各项活动,为学校的发展做出贡献。

6. 特岗教师的待遇和保障。

特岗教师的待遇通常包括工资、津贴、补贴等。

不同地区的特岗教师的待遇可能会有所不同。

同时,招聘单位也会为特岗教师提供一定的保障措施,如提供住宿、医疗保险等。

7. 特岗教师的合同和聘期。

特岗教师的合同通常是一年一签的,聘期一般为三年。

在聘期结束后,根据工作表现和需要,可以续签合同。

8. 特岗教师的职业发展路径和晋升机会。

特岗教师的职业发展路径和晋升机会因个人表现和所在地区的情况而有所不同。

一般来说,特岗教师可以积极参加各种培训和学习活动,提高自己的教育教学水平和管理能力,为未来的职业发展打下基础。

同时,招聘单位也会为特岗教师提供一定的晋升机会,如参加各类比赛、评选等活动。

9. 特岗教师的经验和心得分享。

作为一名特岗教师,在任职期间有幸得到很多宝贵的经验和心得分享。

首先要坚持不懈地努力提高自己的教育教学水平;其次要积极融入当地生活和文化环境,更好地了解和服务当地学生;最后要保持乐观向上的心态,面对困难和挑战时不轻言放弃。

特岗127道必背简答题汇总

特岗127道必背简答题汇总

特岗127道必背简答题汇总
特岗教师招聘考试是针对特岗教师招聘岗位的一种选拔方式,
主要测试应试者的教育教学能力和综合素质。

特岗教师招聘考试中
的简答题通常涉及教育教学理论、教育政策法规、学科知识等方面。

下面是一些可能出现在特岗教师招聘考试中的必背简答题汇总:
1. 教育教学理论,例如教育教学理论的发展历程、教育教学目
标的确定和实施、教学方法的选择和运用等内容。

2. 教育政策法规,例如《中华人民共和国教师法》、《中小学
教师资格条例》等相关法规的主要内容和要求。

3. 学科知识,根据特岗教师的具体岗位要求,可能涉及到相关
学科的教学内容、教学方法、学科知识的前沿发展等方面的问题。

4. 教育改革与发展,例如当前教育改革的主要方向、教育发展
的趋势、教育信息化的发展等内容。

5. 教育心理学,例如学生心理健康教育、班级管理与学生心理
辅导等方面的知识。

在备考特岗教师招聘考试时,除了针对以上可能出现的简答题内容进行准备外,还应该注重对教育教学理论和实际教学经验的结合,注重对教育政策法规的深入理解和掌握,同时也要关注教育领域的最新动态和发展趋势。

希望以上内容能够帮助你更好地备考特岗教师招聘考试。

河南特岗知识点总结

河南特岗知识点总结

河南特岗知识点总结1、特岗教师招聘概述11 特岗教师的定义与职责特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。

主要职责是在农村学校从事教育教学工作,提高农村教育质量。

12 河南特岗教师招聘的政策背景为促进教育公平,解决农村师资短缺问题。

加强农村教师队伍建设,推动农村教育事业发展。

2、招聘条件与要求21 基本条件具有中华人民共和国国籍。

热爱教育事业,具有良好的职业道德。

身体健康,符合国家规定的教师资格认定体检标准。

22 学历要求全日制普通高校本科及以上毕业生。

师范类专业专科毕业生。

23 教师资格证要求具有相应的教师资格证书。

对于应届毕业生,可在入职后一定期限内取得教师资格证。

3、招聘流程31 网上报名登录指定网站,填写个人信息和报考岗位。

上传相关证明材料。

32 资格审查对报名人员的资格进行审核。

不符合条件的考生取消报考资格。

33 笔试考试内容包括教育综合知识、学科专业知识等。

按照一定比例确定进入面试人员名单。

34 面试采用试讲、说课等方式进行。

主要考察考生的教育教学能力和综合素质。

35 体检与考察对拟录用人员进行体检,确保身体健康。

对考生的思想政治表现、道德品质等进行考察。

36 公示与录用对拟录用人员进行公示,接受社会监督。

经公示无异议的,签订聘用合同。

4、教育综合知识41 教育学教育的本质、目的、功能。

教育与社会发展、教育与人的发展。

教育制度、教育目的、课程等。

42 心理学心理学的基本概念、研究方法。

认知过程、情绪情感与意志过程、个性心理等。

学生的心理发展特点与教育。

43 教育心理学学习理论、学习动机、学习策略。

知识的学习、技能的形成、问题解决与创造性。

态度与品德的形成、心理健康教育等。

44 教育法律法规教育法、教师法、义务教育法等相关法律法规。

教育法律责任与教育法律救济。

5、学科专业知识51 语文语文课程标准、教材教法。

古代文学、现代文学、外国文学等文学常识。

阅读理解、写作、口语交际等教学内容。

特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点

特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点

特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点特岗教师就是在乡镇任教的教师,服务期三年。

特岗教师考试项目分为笔试和面试两项,必须过了笔试才有机会进入面试。

以下是关于特岗教师考试基础知识点的相关内容,供大家参考!特岗教师考试基础知识点(一)注意的概念注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

注意不是一个独立的心理过程,它是伴随着心理过程而产生的,如果离开了心理过程,注意就失去了内容依托,它是各种心理过程的共同属性。

练一练(判断):注意是一种独立的心理现象( )。

【答案】×。

解析:注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

注意不是一个独立的心理过程,它是伴随着心理过程而产生的,如果离开了心理过程,注意就失去了内容依托,它是各种心理过程的共同属性。

故题干说法错误。

(二)注意的特点1.指向性注意的指向性是指心理活动有选择地反应一定的对象,而离开其他对象。

注意的指向性表现为人的心理活动具有选择性。

2.集中性注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度,它使心理活动离开一切无关事物,并且抑制多余的活动,以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。

人在注意力高度集中时,对目标之外的其他事物就会“视而不见,听而不闻”了。

练一练(单选题):“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”这体现了注意的( )。

A.选择性B.指向性C.集中性D.整体性【答案】C。

解析:注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度,它使心理活动离开一切无关事物,并且抑制多余的活动,以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。

人在高度集中自己的注意时,注意指向的范围就缩小。

“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”这体现了注意的集中性。

故本题C项正确。

(三)注意的种类根据有无目的和意志努力的程度,可以分为:无意注意、有意注意、有意后注意。

1.无意注意(1)概念:也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

河南特岗知识点总结

河南特岗知识点总结

河南特岗知识点总结河南特岗考试是许多有志于投身教育事业的朋友们所关注的重要考试。

为了帮助大家更好地备考,下面就来对河南特岗的一些重要知识点进行总结。

一、教育综合知识1、教育学(1)教育的本质和功能:教育是有目的地培养人的社会活动,具有个体发展功能和社会发展功能。

(2)教育目的:我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(3)教育制度:学制的类型、我国现行的学制等。

(4)课程:课程的类型、课程设计的模式、课程改革的趋势等。

2、心理学(1)认知过程:感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

(2)情绪情感与意志:情绪和情感的分类、意志的品质等。

(3)个性心理:需要、动机、兴趣;能力、气质、性格。

3、教育心理学(1)学生的心理发展:认知发展理论、人格发展阶段理论。

(2)学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。

(3)学习动机:学习动机的分类、学习动机的激发与培养。

(4)学习策略:认知策略、元认知策略、资源管理策略。

4、教育法律法规(1)教育法:教育法的体系、教育法律责任。

(2)教师法:教师的权利和义务、教师的资格和任用。

(3)义务教育法:义务教育的性质、管理体制、经费保障等。

二、学科专业知识1、语文(1)汉语拼音:声母、韵母、声调、整体认读音节。

(2)汉字:汉字的结构、笔画、笔顺、偏旁部首。

(3)词语:词语的理解、积累、运用。

(4)句子:句子的类型、句式转换、修改病句、修辞方法。

(5)阅读:记叙文、说明文、议论文、古诗词的阅读方法和技巧。

(6)写作:记叙文、议论文、应用文的写作方法。

2、数学(1)数与代数:整数、小数、分数的概念和运算;方程、不等式的解法。

(2)图形与几何:平面图形、立体图形的性质和周长、面积、体积的计算。

(3)统计与概率:数据的收集、整理、分析;概率的基本概念和计算。

(4)综合实践:数学在实际生活中的应用。

3、英语(1)语音:音标、重音、连读、语调。

特岗考试知识点总结

特岗考试知识点总结

特岗考试知识点总结一、教育教学理论基础1. 教育学概论(1) 教育学的概念教育学是研究教育活动规律和教育问题的学科。

通过教育学的学习,特岗教师可以深入了解教育的内涵和外延,从而更好地开展教学工作。

(2) 教育学的任务主要包括教育的目的、对象、内容、方法、手段、条件和规律。

(3) 教育学的意义通过深入学习教育学,特岗教师可以加深对教育活动的认识,促进对学生的教育实践和教学实践的认识。

2. 教育心理学(1) 教育心理学的概念教育心理学是研究教育活动中心理现象规律和原则的学科。

通过学习教育心理学,特岗教师可以更好地了解学生的学习、发展和行为特点。

(2) 教育心理学的任务主要包括教育心理学的基本概念、学习理论、发展心理学、个性与个体差异、教育测量与评价等内容。

(3) 教育心理学的意义通过深入学习教育心理学,特岗教师可以更好地应用心理学的原理指导教育实践和教学活动,提高教学效果。

3. 教学原理(1) 教学原理的概念教学原理是指导教育教学实践的基本规律和原则。

学习教学原理有利于特岗教师更好地指导学生学习。

(2) 教学原理的任务主要包括教学目标、内容、方法、手段、评价等内容。

(3) 教学原理的意义通过深入学习教学原理,特岗教师可以更好地指导学生学习,提高教学效果。

二、政策法规和教育政策1. 教育法律法规(1) 《教育法》(2) 《中小学教师法》(3) 《民办教育促进法》(4) 《义务教育法》(5) 《私立教育促进法》2. 教育政策(1) 教育现状与改革(2) 教育发展规划(3) 教育投入政策(4) 教育领域创新政策(5) 教师职业发展政策以上是特岗教师考试的知识点总结,通过对以上知识的掌握,特岗教师可以更好地进行教学工作,提高教学水平。

特岗127道必背简答题汇总

特岗127道必背简答题汇总

特岗127道必背简答题汇总特岗教师是我国农村义务教育阶段学校的重要组成部分,他们的招聘与培训对于提升农村教育质量具有重大意义。

为了帮助广大考生更好地备战特岗教师招聘考试,本文对127道必背简答题进行了汇总,内容涵盖了教育法律法规、教育学原理、心理学原理、教育教学改革、教师专业发展、学生管理与德育、教育与社会以及教育政策与教育行政等多个方面。

一、特岗教师招聘概述1.特岗教师招聘背景:为了改善农村义务教育阶段学校师资结构,提高教育教学质量,我国自2006年起实施了特岗教师招聘政策。

2.特岗教师招聘政策意义:一方面,特岗教师招聘为农村学校输送了一批高素质教师;另一方面,也为有志于从事教育事业的高校毕业生提供了广阔的发展平台。

3.特岗教师发展现状:近年来,特岗教师队伍规模不断扩大,待遇得到明显提高,专业化水平逐步提升。

二、特岗教师必背简答题分类1.教育法律法规:考生需要掌握我国教育法律法规的基本内容,包括教育基本法、教师法、义务教育法、未成年人保护法以及教育行政处罚暂行实施办法等。

2.教育学原理:深入理解教育本质、教育目的、教育制度、教育内容以及教育方法等基本教育原理。

3.心理学原理:了解认知发展、情绪情感、个性发展、学习动机以及教学心理等心理学知识。

4.教育教学改革:关注素质教育、新课程改革、教育教学模式以及信息技术与教育融合等方面的改革动态。

5.教师专业发展:理解教师角色、教师素质、教师继续教育以及教师评价等教师专业发展问题。

6.学生管理与德育:掌握学生权利与义务、学生心理健康、德育原则、德育方法以及班级管理等方面的知识。

7.教育与社会:了解教育与经济、教育与政治、教育与文化、教育与科技等社会关系。

8.教育政策与教育行政:熟悉教育政策法规及教育行政部门组织、教育行政执法等事项。

三、应对策略与建议1.系统学习法律法规:掌握教育法律法规的基本内容,强化法律意识。

2.深入了解教育学心理学原理:学习教育学、心理学等相关专业知识,提升教育教学能力。

河北特岗考试必考知识点

河北特岗考试必考知识点

河北特岗考试必考知识点一、考试概述河北特岗教师考试是为了解决农村、薄弱学校师资不足的问题,选拔并培养优秀的特岗教师,保障教育资源公平分配而设立的。

下面将介绍河北特岗考试的必考知识点。

二、教育理论与教育政策1. 教育理论:教育的本质、功能和任务,教育的基本原理和规律;2. 教育政策:我国教育改革与发展的方针政策,特岗教师相关政策法规。

三、基础教育知识1. 学科知识:语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科的基础知识;2. 教育心理学:学习和发展的相关理论,学生的个体差异和特点,学习动机和学习方法等;3. 教育法律法规:《义务教育法》、《中小学教师法》、《教育法》等教育法律法规。

四、教育教学能力1. 教育教学原理:教育教学的基本原理和方法,教学设计与评价等;2. 课程与教材:国家课程标准和教材的选择与使用;3. 教学管理与教育评价:班级管理、学生评价与考试、成绩分析等。

五、教育教学实施1. 教学设计与组织:根据教学目标和学生特点设计教学活动,并合理组织教学过程;2. 教学方法与手段:灵活运用多种教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和能动性;3. 教学案例分析:分析教学案例,解决实际教学中的问题。

六、教育教学素养1. 师德师风:教师职业道德、师德师风建设等;2. 专业素养:教师的学习和专业发展,教育教学研究和创新等;3. 班级管理与教育协调:培养学生积极向上的品质,解决班级管理与纪律问题。

七、教育教学资源1. 教育信息化技术:常用教育软件和教育平台的使用,教育网络的建设和管理;2. 教育资源开发与利用:图书馆、实验室、多媒体教室等教学资源的开发和管理。

八、教育热点与现状1. 教育热点问题:新高考改革、专业发展与职称评聘、学业评价改革等;2. 教育现状分析:我国教育发展的阶段和现状,教育公平性等问题的分析与思考。

九、教育实践与案例1. 教育实践活动:参与学校或社区的教育实践活动,开展实践和体验活动;2. 教育案例分享:分享教育教学案例,总结教育教学经验。

河北特岗考试必考知识点

河北特岗考试必考知识点

河北特岗考试必考知识点摘要:一、河北特岗考试概述二、特岗教师考试重点知识点1.因材施教原则2.教育法律法规3.中小学教师职业道德修养4.教育学、教育心理学、新课程理念三、特岗教师考试题型1.选择题2.辨析题3.简答题4.案例分析题5.论述题6.教学设计题7.作文题正文:**一、河北特岗考试概述**河北特岗教师考试是针对河北省内招聘特岗教师的一项选拔考试。

该考试旨在选拔具备优秀教育教学能力和良好师德师风的教师,以弥补农村地区教育资源的不足。

特岗教师招聘考试涵盖了教育法律法规、中小学教师职业道德修养、教育学、教育心理学、新课程理念等多个方面的知识。

**二、特岗教师考试重点知识点**1.因材施教原则因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

这一原则源于中国古代伟大的教育家孔子的教育思想。

2.教育法律法规特岗教师考试中,教育法律法规部分主要考察《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。

掌握这些法律法规,有助于特岗教师在教育教学过程中遵循法律法规,保障自身和学生的权益。

3.中小学教师职业道德修养中小学教师职业道德修养是特岗教师考试的重点内容。

这一部分包括教师的职业道德规范、职业行为要求等,旨在培养特岗教师的师德师风。

4.教育学、教育心理学、新课程理念教育学、教育心理学和新课程理念是特岗教师必备的专业知识。

掌握这些知识,有助于特岗教师更好地开展教育教学工作,提升教育教学质量。

**三、特岗教师考试题型**特岗教师考试题型丰富多样,包括选择题、辨析题、简答题、案例分析题、论述题、教学设计题和作文题等。

1.选择题:选择题主要考察应聘者对教育法律法规、教育学、教育心理学等知识点的掌握程度。

2.辨析题:辨析题要求应聘者对给定的观点或论述进行分析、判断和论述。

3.简答题:简答题主要考察应聘者对重点知识点的理解和掌握。

4.案例分析题:案例分析题要求应聘者根据给定的案例,分析问题、提出解决方案。

特岗教师考前知识点总结

特岗教师考前知识点总结

特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。

学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。

- 行为主义学习理论:主张通过刺激和反应来形成新的行为方式,如巴甫洛夫的唾液分泌实验。

- 认知学习理论:提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程,如皮亚杰的认知发展理论。

- 社会文化学习理论:提出学习是社会文化的产物,个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。

2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。

记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆,其中短时记忆的容量较小,长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。

- 遗忘曲线:阿赫的研究发现,遗忘的规律符合遗忘曲线,一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。

3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。

其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。

4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力,因此需要遵循一定的设计原则:任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。

5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力,包括内在动机和外在动机。

内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣,能够积极主动地投入其中;外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。

二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础,包括了认知目标、情感目标和技能目标。

教学目标的设计要符合学生的心理发展特点,积极向上,具有可操作性和可评价性。

2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式,包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。

3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径,因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。

特岗教师考试《教育综合知识》必背考点集锦

特岗教师考试《教育综合知识》必背考点集锦

特岗教师考试《教育综合知识》必背考点集锦一、教育的定义和特点教育是社会的重要组成部分,是一种有意识的、有目的的社会行为。

其定义可概括为:通过一定形式的活动,对个体进行思想、品德、知识、技能等方面的有计划的培养与发展。

教育具有以下特点:1. 社会性:教育是社会行为,必须在社会中进行。

2. 整体性:教育是对个体全面发展的一种有计划、有目的的引导和培养。

3. 持续性:教育是一个长期的过程,不是一时的行为。

4. 个性化:教育应根据个体的特点和需要进行个性化的培养。

5. 自由性:教育应尊重个体的自由,以促进其自主发展。

二、教育学的基本理论1. 教育学的定义和功能教育学是研究教育现象及其规律的学科。

其功能主要包括:研究教育的目标、内容、方法和组织形式,为教育实践提供科学的指导;培养教育工作者,提升其教育教学能力。

2. 教育学的基本问题和方法教育学的基本问题包括:教育目标的确定、教育内容的选择、教育方法的运用等。

教育学的研究方法主要有实证研究方法和理论分析方法等。

三、教育的发展阶段与特征1. 古代教育古代教育主要以家庭教育和师徒传授为主,注重传统价值观的传承和道德品质的培养。

2. 现代教育现代教育以学校教育为主,注重知识科学化、学科分化和个体能力的培养。

3. 当代教育当代教育面临多元化、个性化的需求,注重培养学生综合素养和创新能力。

四、教育思想与教育理论1. 孔子教育思想孔子的教育思想主张以道德修身为核心,以教育为内在的修养。

2. 杜威教育思想杜威提出了体验学习、合作学习和项目学习等教育理念,注重培养学生的实际操作能力和社会适应能力。

3. 马克思主义教育理论马克思主义教育理论强调社会历史条件对教育的影响,主张劳动教育和全面发展教育。

五、教育学科基本理论1. 教育学科的基本内容和特点教育学科的基本内容包括教育目标、教育内容、教育方法等。

其特点在于与其他学科相互渗透,具有应用性和实践性。

2. 教育学科的学科体系教育学科的学科体系主要包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。

特岗必考知识点

特岗必考知识点

特岗必考知识点特岗教师招聘考试是许多有志于投身教育事业的朋友们所关注的重要考试。

为了帮助大家更好地备考,下面为大家梳理一些特岗考试中必考的知识点。

首先,教育心理学是特岗考试的重要内容之一。

在这部分,我们需要了解学生的认知发展特点。

比如,小学生的思维主要以具体形象思维为主,而到了中学阶段,抽象逻辑思维逐渐占据主导地位。

我们要根据学生不同阶段的思维特点,采用合适的教学方法。

学习理论也是常考的要点。

行为主义认为学习是通过刺激与反应之间的联结形成的,像经典条件反射和操作性条件反射;认知主义强调学习者对知识的主动加工和理解;建构主义则关注学习者在已有知识经验基础上的主动建构。

了解这些不同的学习理论,能够帮助我们更好地设计教学,促进学生的有效学习。

还有,教育法律法规也不容忽视。

比如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等。

要清楚教师的权利和义务,学生的权利保护,以及学校在教育教学中的责任和规范。

在教育学方面,教学原则和方法是重点。

直观性原则、启发性原则、循序渐进原则等,需要我们理解其内涵,并能结合具体的教学案例进行分析。

教学方法如讲授法、讨论法、演示法等,要知道它们的特点和适用范围。

课程这一块,课程的类型、课程设计的模式以及课程评价的方法等都有可能考到。

比如,学科课程和活动课程的区别,泰勒的目标模式和斯腾豪斯的过程模式的不同之处。

另外,班级管理也是一个重要的考点。

了解班级的组织和建设,班主任的工作内容和方法,以及如何处理班级中的常见问题,如学生的冲突、违纪行为等。

教师的专业素养也是常考的内容。

包括教师的职业道德、专业知识、专业能力等。

教师要关爱学生、爱岗敬业,具备扎实的学科知识和教育教学能力。

在教育研究方法方面,要掌握观察法、调查法、实验法等常见研究方法的基本步骤和特点。

除了上述的知识点,各地的特岗考试可能还会结合当地的教育实际情况,设置一些具有地方特色的考题。

因此,在备考过程中,还需要关注当地的教育政策和教育热点问题。

特岗教师笔试重点归纳总结

特岗教师笔试重点归纳总结

特岗教师笔试重点归纳总结特岗教师笔试是选拔特岗教师的一项重要环节。

为了帮助考生更好地备考特岗教师笔试,以下是特岗教师笔试的重点归纳总结。

一、政策法规类题目1. 教师法及相关规定- 教师法的基本原则- 教师的权益和义务- 教师的职业道德规范2. 教育法律法规- 中华人民共和国教育法- 教师教育法- 学校管理条例3. 新时期教育政策- 九年义务教育- 高中阶段教育- 班主任的角色和使命二、教学理论与教学设计类题目1. 教学理论- 构建知识结构的原则- 激发学生学习兴趣的方法- 提高教学效果的策略2. 课堂教学设计- 教学目标的确定- 教学内容的选择和组织- 教学方法与手段的运用三、教育心理学与学生发展类题目1. 学习心理学理论- 认知发展理论- 自我效能感理论- 动机理论2. 学生发展与特点- 不同年龄段学生的发展特点- 学生成长的影响因素- 学生发展阶段与教育方法的匹配四、教育测量与评价类题目1. 教育测量与评价基本概念- 评价的目的和意义- 教育测量与评价的原则- 教育测量与评价的方法2. 评价工具与方法- 问卷调查- 观察法- 实际操作评价五、师德师风与教育伦理类题目1. 培养学生正确的价值观- 师德的重要性- 课堂教育伦理问题- 学生管理中的师德问题2. 教师个人修养与发展- 教师的自我评价- 教师的职业规划- 教师的终身学习以上是特岗教师笔试的重点归纳总结。

考生在备考过程中,应注重学习相关的政策法规,理解教学理论,了解学生心理发展特点,并熟悉教育测量与评价的基本知识。

此外,师德师风与教育伦理也是特岗教师笔试的重要内容。

通过系统的学习和练习,考生可以提高自己在特岗教师笔试中的表现。

祝愿所有考生取得优异的成绩!。

特岗教师考试的考点

特岗教师考试的考点

特岗教师考试的考点一、特岗教师考试考点之教育综合知识教育学原理教育的概念很宽泛呢,它是一种有目的的培养人的社会活动。

像学校教育就是很典型的啦。

教育的起源有神话起源说,这就比较古老啦,还有生物起源说,认为教育是生物现象,心理起源说又强调儿童对成人的无意识模仿,劳动起源说可是马克思主义的观点哦,认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

教育的功能有个体功能,像促进个体的社会化和个性化;社会功能又包括政治功能、经济功能、文化功能等。

比如教育能为政治培养人才,提高国民素质促进经济发展,传承和创新文化等。

教育目的我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这就要求在特岗教师的教学中要注重学生各个方面的发展。

教育目的的理论有个人本位论,像卢梭就主张教育要从人的本性出发,还有社会本位论,涂尔干就强调教育的目的是为了社会的发展。

教师与学生教师的角色可多啦,是知识的传授者、学生的引导者、教学的研究者等。

教师的专业发展包括专业理想、专业知识、专业能力等方面的发展。

学生是发展中的人,有独特性和独立性,在教学中要尊重学生的主体地位。

课程课程的类型有学科课程,像语文、数学等;活动课程强调学生的直接经验,还有综合课程,是把两门或两门以上学科整合起来的课程。

课程设计包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节。

二、特岗教师考试考点之学科专业知识以语文为例字词方面一些易错字的读音,像“莘莘学子”的“莘莘”读“shēn shēn”。

字词的解释,“望其项背”是能够望见别人的颈项和后背,表示赶得上或比得上,不要误用为赶不上哦。

古诗词李白的静夜思,“床前明月光,疑是地上霜。

”表达了诗人客居他乡的思乡之情。

杜甫的春望,“国破山河在,城春草木深。

”反映了安史之乱时国家的破败景象。

现代文阅读要理解文章的主旨,比如鲁迅的祝福,主旨就是通过祥林嫂的悲惨遭遇,揭示封建社会的黑暗和封建礼教对妇女的迫害。

分析人物形象,像骆驼祥子中的祥子,从一个勤劳、纯朴、善良的青年逐渐变成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。

特岗复习知识点总结

特岗复习知识点总结

特岗复习知识点总结一、教育教学理论1. 教育学理论:认识教育学、心理学、学校管理学、教育技术学等相关理论。

2. 教育学理论:包括教育学的基本概念、各种教育学理论、教育学的研究方法、伦理与教育等。

3. 教育心理学:包括教育心理学的基本概念、儿童心理学、青少年心理学、特殊儿童心理学、心理健康教育等。

4. 教育方法学:包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。

5. 教育技术学:包括多媒体课件设计、教学软件应用等。

6. 教育社会学:包括教育社会学的基本概念、教育领域中的社会问题、教育与社会发展等。

二、教师职业道德1. 教师职业操守:包括教师的职业权利与责任、教师的道德修养、教师的职业形象等。

2. 教师职业道德规范:包括教师的职业操守规范、教师的职业道德修养、教师的职业操守等。

三、教师职业素养1. 教师的基本素质:包括教师的品德修养、教师的思想道德素质、教师的专业素养等。

2. 教师教育技能:包括教师的教育理论、教师的领导与管理、教师的教育技能等。

3. 教师的自我管理:包括教师的自身管理、教师的身心健康、教师的职业发展等。

四、教育政策法规1. 教育法律:包括教育法律法规、教育行为准则、教育管理条例等。

2. 教育政策:包括教育规划、教育改革、教育发展规划等。

3. 教育制度:包括教育行政管理、教育评估、教育莅政策等。

五、教学技能1. 教育教学方法:包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。

2. 教学管理:包括课堂管理、学生管理、学校管理等。

3. 课程设计:包括课程目标、课程结构、课程实施过程等。

4. 教学实践:包括教学实践的准备、教学实践的执行、教学实践的评价等。

六、教师团队协作1. 教师的团队意识:包括教师的团队协作、师生家长合作、学校与社会合作等。

2. 教师的领导才能:包括教师的领导才能培养、教师的团队管理、教师的团队建设等。

七、科学的教学评价1. 教育评价:包括教育评价的基本概念、教育评价的原则、教育评价的方法等。

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第一章教育与教育学一般考点:古代中国:夏代已有学校产生六艺指:礼乐射御书数古希腊罗马:雅典教育和斯巴达教育欧洲奴隶社会著名的教育体系二十世纪以后的教育:二十世纪后期教育改革和发展的特点教育的终身化全民化民主化(教育机会均等)多元化技术的现代化全球化信息化科学性中国萌芽阶段的教育思想:孔子的教育思想《论语》教育对象:有教无类教育作用:社会功能个体功能(人的先天本性差别不大)教育目的和目标:目的是希望培养出贤人和君子目标是仕而又则学,学而优则仕教育内容:以仁和礼为核心教育原则与方法:启发诱导(不愤不启,不悱不发)因材施教(柴也愚,参也愚。

)学习和思考并重温故知新墨家的教育思想:教育作用:1)主张通过有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人。

建设一个民众平等互助的兼爱社会。

2)论强力而行:强调道德行为的锻炼。

要求学生树立强力而行的刻苦磨炼的精神。

道家的教育思想:主张绝学和愚民认为绝学无忧根据道法自然的哲学,主张教循自然原则,一切顺其自然。

《学记》世界教育史上第一部教育专著《学记》的教育思想:1)教育的功能:提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

玉不琢不成器。

揭示了教育的个体功能。

2)论教育制度和学校管理:追求古代理想社会制度的方式提出要建立从中央到地方的学制系统。

3)教育教学原则:教学相长(故学然后知不足,教然后知困)尊师重道藏息相辅豫时孙摩(预防、及时、循序、观摩)启发诱导长善救失亚里士多德教育遵循自然昆体良西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)西方最早的教育著作,古代西方第一部教学法论著。

教育学的独立形态阶段:培根首次提出将教育学作为一门专门的学科。

归纳法也是由他提出的。

1、教育学学科的建立夸美纽斯:《大教学论》教育学形成独立学科的标志近代第一本教育学专著(教育目的:为人的永生作准备,教育有其现世目的,人应该过好现世的生活。

泛智教育:所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识。

“把一切事物教给一切人”教育适应自然学制系统班级授课制教学原则(直观、系统、量力、巩固、和自觉等)卢梭:对自然性思想作了新的解释认为人性本善根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育,让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育。

康德:将教育学作为一门学科在大学中讲授的第一人受卢梭影响认为人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存裴思泰洛齐:第一个提出教育心理化的人教育的目的在于按照自然法则全面和谐的发展儿童的一切天赋洛克:《教育漫话》白板说2、规范教育学的建立:赫尔巴特:传统教育理论的代表康德哲学教席的继承者现代教育学之父、科学教育学的奠基人《普通教育学》标志着规范教育学的建立、第一本现代教育学著作。

( 1)教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。

他的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。

2)教育目的:最高目的道德和性格的完善 3)教育性教学原则:在西方教育史上,第一次提出“教育性教学”的概念。

4)教学四阶段,即明了,联合(联想),系统,方法。

5)他强调系统知识的传授,课堂教学的作用,教材的重要性,教师的权威作用和中心地位,形成了传统教育课堂中心,教材中心和教师中心的特点。

杜威:现代教育理论的代表与赫尔巴特的课堂、教材和教师中心的观点不同他提出了活动、经验和学生为中心的“新三中心论”。

其主要教育思想:教育即生活(学校与社会生活结合,学校与儿童生活结合)教育即生长(机体与外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果,是一个持续不断的社会化过程)教育即经验的改组和改造(其思想的基础和核心)学校即社会五步探究教学法(创设疑难情景,确定疑难所在,提出解决问题的各种假设,推断哪个假设能解决这个难题,验证这个假设)第二章教育的基本规律一般考点:教育与政治经济制度:教育影响社会经济制度(决定教育的领导权,受制约教育权,教育目的,教育内容,教育体制,教育相对培养政治所需人才独立于政治经济制度)传播思想,形成舆论作用于。

制度促进民主化进程,但对。

制度不起决定作用个体身心发展的动因:内发论(遗传决定论)孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔(强调成熟机制对人的发展的决定作用)、霍尔(个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的))外铄论(环境决定论)荀子、洛克(白板说)、华生(给我一打婴儿,不管他们的祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖导小偷等各种类型的人)多因素相互作用论(共同作用论)人是能动的实践个体个体身心发展的规律:顺序性(身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的过程皮亚杰的发生认识论科尔伯格的道德认知发展论)、阶段性(不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务)、不平衡性、互补性(1)机体某方面的机能受损后可通过其他方面的超常发展得到部分补偿 2)也存在于心理机能和生理机能之间)、个别差异性(表现在不同儿童同一方面,也表现在群体之间如男女性别的差异)第三章教育目的与制度一般考点:现阶段我国教育目的的基本精神:《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中的表述1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持思想道德素质和科学文化知识能力的统一2)要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展3)适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新能力和实践能力旧中国的学制改革:壬寅学制我国颁布的第一个学制但并未实行癸卯学制实行新学制的开端承袭了日本的学制是我国第一个实行的现代学制壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求第一次规定男女同校第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制以美国学制为蓝本新学制或六三三学制我国当前的学制改革:横向:普通教育、专业教育、成人教育等类型纵向:幼儿、初等、中等、高等等阶段从形态上,从单轨学制发展而来的分支型学制2010、6、21 政治局会议《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》根据这一纲要今后一个时期我国教育事业改革的工作方针是:优先发展,以人为本,改革创新,促进公平,提高质量)到2020年我国教育事业的发展的战略目标是:两基本(基本进入现代化、基本形成学习型社会)、一进入(进入人力资源强国行列)坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题今后一个时期我国学制方面的发展任务:学前教育(重点农村),义务教育水平(重点均衡发展),普及高中阶段教育,突出职业教育,提高高等教育的质量,发展继续教育,建设学习型社会,特殊教育(完善机制,健全体制)第四章教师和学生一般考点:教师劳动的特点:1)复杂(目的复杂、任务多样、对象差异)和创造(因材施教、方法更新、教育机智(因势利导,随机应变,掌握分寸,对症下药)2)连续(由教师劳动对象的相对稳定性决定)和广延(由影响学生发展因素的多样性决定)3)长期(人才培养周期长,教师对学生的影响往往要经过很长的时间才能见效果)和间接(不直接创造财富,而是以学生为中介实现教师劳动的价值)4)主体(指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样)和示范(由学生的可塑性、向师性心理特征决定的以身作则,为人师表)5)方式个体(教育教学活动主要是通过一个个骄傲是的个体劳动赖完成的)和成果群体(学校教育是分阶段进行的,每一阶段教师所面对的学生几乎都是前一阶段教师劳动的产物。

所以教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中,教育工作需要教师的群体劳动)现代学生观:学生观就是教师对学生的基本看法1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生(身心发展有规律(顺序、阶段、不平衡、互补、个别差异)有巨大的发展潜能是处于发展过程中的人发展是全面的2)学生是独特的人(学生是完整的人认识不到这点,教育措施就容易脱离学生的实际,教育活动也难以取得预期的效果每个学生都有自身的独特性学生与成人之间有着巨大的差异)3)学生是具有独立意义的人(每个学生都独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在学生是学习的主体(是具有一定主体性的人、是学习活动的主体、教在于构建学生主体)学生是责任主体(是现代教育区别于古代教育的重要特征,是教育民主的重要标志)良好师生关系建立的途径和方法:良好的师生关系首先取决于老师老师方面:1)了解和研究学生2)树立正确的学生观3)热爱、尊重学生,公平对待学生4)提高自身素质5)发扬教育民主不能以权威自居6)主动与学生沟通,善于与学生交往7)正确处理师生矛盾8)提高法制意识,保护学生的合法权利学生方面:1)正确认识自己2)正确认识老师其他方面:1)加强校园文化建设,确保其相对独立性、完整性和纯洁性2)加强学风教育,促进良好学风养成,使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习我国新型师生关系的特点:尊师爱生、民主平等、教学相长(教师的教可以促进学生的学,教师可以向学生学习,学生可以超越老师)、心理相容(教师与学生之间在心理上协调一致,在教学过程中师生关系密切,情感融洽,平等合作)常考点:教师的职业素养一、教师的职业道德素养1、对待事业,忠于人民的教育事业(依法执教,严谨治教爱岗敬业,廉洁从教)2、对待学生,热爱学生(教师职业道德的核心)爱与严格要求相结合,爱与尊重信任相结合,全面关怀,关爱全体学生,理解和宽容学生,解放学生,对学生保持积极稳定的情绪3、对待集体,团结协作1)相互支持,相互配合2)严于律己,宽以待人3)弘扬正气,摒弃陋习4、对待自己,为人师表1)高度自觉,自我监控2)身教重于言教二、教师的知识素养1)政治理论修养2)精深的学科知识本体性知识(解决教什么的问题)3)广博的科学文化知识本体性知识4)必备的教育科学知识(教育学、心理学和各科教材教法首要掌握,其次要有教育管理方面的知识)条件性知识(解决怎么教的问题)三、教师的能力素养1)语言表达2)教育教学能力(善于制定教育教学工作计划,编写教案等、善于组织课堂教学、善于组织学校家庭和社会各方面的教育力量)3)组织管理能力(确定合理的目标和计划的能力、引导学生的能力)4)自我调控和自我反思5)教育科研、学习、观察学生、创新、运用现代教育技术手段四、职业心理健康1)高尚的师德2)愉悦的情感3)良好的人际关系4)健康的人格第五章课程一般考点:主要课程理论流派:一、学生中心课程理论(活动课程理论)代表杜威基本主张:1)经验论课程即那种对学生经验增长有教育价值的经验。

2)以儿童为中心的活动论3)主动作业论着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳而获得的各种活动方式。

4)课程组织的心理顺序论优点:1、重视学生学习活动的心理准备,满足了儿童兴趣,调动了积极性2、强调实践活动,有利于培养学生解决实际问题的能力3、强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程,有利于学生获得对世界的完整认识缺点:过分夸大儿童个人经验的重要性,忽视了知识本身的内在逻辑联系和顺序,使课程设置有很大的偶然性和随机性,不能保证课程教学的连续性和系统性,使学生布恩那个掌握系统的文化知识,降低了学生的知识水平,教学质量很难保证。

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