新人教版一年级数学上《认识整时》教案0001
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案教学目标一、知识与技能认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
二、过程与方法学会时刻的两种记录方法。
三、情感态度和价值观体验生活与数学的联系。
教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点时刻的两种记录方法，读法。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备每人一个实物钟、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
T：你们都看到了些什么呢？1.这些都是用来干什么的呢？2.今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）。
二、新课学习1. 认识钟面。
（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）（4）小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）出示模拟钟，生说师板书：分针时针2. 认识整时。
（1）拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。
（5）仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）。
新人教版一上《认识整时》教案
《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。
教材分析：本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
学生分析：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具准备：多媒体课件，钟面模型。
教学过程:一、创设情境，导入新课1.猜谜语同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：（课件出示）生：（闹钟或钟表）2.品德教育同学们真聪明，早上，闹钟响了，我们就要马上起床，不能睡懒觉，要遵守时间、珍惜时间。
3.导入钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）请同学们齐读课题。
二、合作学习，探究新知1、初步认识钟表（1）仔细观察屏幕，说一说屏幕上有什么？（2）交流：生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有数字。
生3：还有一些格子。
（3）介绍钟面师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
《认识整时》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.能够认识整点的概念，知道一天有24个小时，能够说出每天的几个整点。
2.会用模拟钟表的方法阅读时间，能够通过模拟钟表进行时间的认知与比较。
3.在日常生活中，能够关注、使用时间，并记录简单的日常活动时间。
4.通过老师的引导，能够自如地表述一日之内的时间顺序。
二、教学重点1.认识整点的概念和特点。
2.运用模拟钟表的方法进行时间的认知和比较。
三、教学难点1.能够熟练地通过模拟钟表进行时间的认知和比较。
2.能够自如地表述一日之内的时间顺序。
四、教学方法1.趣味性教学法：通过简单易懂的游戏和活动，让学生在互动中学习。
2.实践性教学法：通过模拟实际情境，在实践中体验时间的概念。
五、教学过程1.引入（5分钟）a.教师先问学生：大家每天都会做些什么活动呢？b.引导学生思考：当我们做这些活动，我们要和别人做一些安排，如何才能让大家按时按点地去做这些事情呢？c.这个时候，时间就非常重要了，因为我们要在正确的时间做正确的事情。
所以今天我们就来认识时间吧！2.新授（20分钟）a. 教师引导学生看一看钟表，给出钟表的基本概念和作用：钟表是一个用来显示时间的工具，它可以帮我们了解现在是几点。
b. 介绍一天24个小时的概念，并提出还有哪些整点时间。
随着教师的引导，让学生说出24小时的整点时间，并带领学生一起说出每个整点的名字。
c. 教师拿出模拟钟表，通过模拟方式，向学生展示和解释钟表的基本构造和使用方法，运用模拟钟表完成秒针、分针、时针的角度和运动规律。
d. 引导学生观察模拟的钟表，演示模拟钟表读取时间的方法，以上午八点钟为例：时针在8和9之间，分针在12和8之间，秒针指向横纹标记，故时间为8点。
3.巩固（10分钟）a. 让学生通过模拟钟表的方式，尝试给出其他时间的读法，并自行检查答案是否正确。
b. 引导学生根据模拟钟表，完成简单的时间比较活动，例如：让学生判断哪个时间比较早或晚。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
一年级数学教案《认识整时》
一年级数学教课设计《认识整时》教课目的：知识目标： 1、知道钟面上有时针、分针、12 个数、 12 大格。
2、联合生活实质，使学生学会看钟表上的整时。
感情目标：成即刻间观点，培育学生养成恪按时间、爱惜时间的优秀生活、学习习惯。
能力目标：培育学生的察看能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教课要点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。
教课难点：正确、快速读出钟面时间。
教具、学具准备：师 --实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具生 --每人一个学具钟表，8 个钟表头饰教课过程：一、情形导入：师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活状况呢？那老师就带你们一同去看看吧！ (播放电脑课件 )问：你的一成天又是如何度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时 )师：提及钟表，从古到现在，从国内到外国，不知道有多少精巧雅观、造型独到的钟表。
下边我们一同来赏识一些钟表，请看电视屏幕。
(电脑出示，学生赏识 )教课说明：抓住一年级学生年纪小、喜爱新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教课中简略困倦，注意力简略分别的特色，我设计了色彩娇艳的课件，采纳情境导入法。
二、主动探究1、认识钟面(1)赏识完了这么多漂亮的钟表，在平常，你们也见过很多钟表，此刻，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想想：钟面上都有些什么？ (播放音乐让学生在音乐声中进行思虑 )(2)说钟面。
（教师出示大钟面，贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？◆ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
◆还有 12 个数，我们来数一数。
◆ 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12 个数、 12 个大格分别闪烁。
） a.发问学生个别说 .b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，相互说一说钟面上都有些什么。
c.有哪个组愿意给大家谈谈。
(指 1 个组说 )教师依据小组的报告进行板书：数字： 1、2、3、 4、5、6、7、8、......11、12针：分针 (长)时针 (短)(3)教师小结：时针、分针、 12 个数、 12 大格，它们构成了一个优美的钟面。
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案
《认识整时》教案教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思。
2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间。
3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。
2、过程方法：通过观察钟面、自己画表、动手拨钟，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：（1）建立时间观念（2）懂得守时、珍惜时间教学重点：认识钟表各部分。
会认、读、写整时。
教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。
教具准备：钟表、白纸、彩笔。
教学过程设计：一、导入新课。
小谜语引出钟表：二、通过画钟表，认识钟表。
1、了解学生知识基础。
喜洋洋想请咱班的小朋友帮他画一个小钟表，（白纸、彩笔）怎么画啊？2、认识钟表各部分，找出问题。
（1）展示同学们画的钟表（找画的不好的）。
让学生自己说钟表都有哪些部分？表盘、数（刻度）指针。
对比规范的钟表看看问题在哪儿啊？刻度的位置不对，指针长短不对。
（2）借助课件认识分针、时针、12个刻度、12个大格。
给你同位指一指有哪些大格。
3、介绍整时：师：喜洋洋到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。
（请3个小朋友说一说，同位说一说）师：12时的时候，喜洋洋在做什么？6时的时候，喜洋洋在做什么？总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。
一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、小朋友们，一起来和喜洋洋玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。
（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）5、巩固新知识重新画一个漂亮的表。
师：喜洋洋看到同学们学习的这么认真，非常高兴。
一年级认识整时教学设计
一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。
一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。
懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
一年级数学认识整时教案
一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
《认识钟表——整时》(教学设计)
《认识钟表——整时》（教学设计）教学内容:认识钟表一整时(人教版小学数学一年级上册)教学目标：知识与技能:(1)使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
(2)使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
(3)培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法:通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观:使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点重点:知道整时的两种表示方法。
难点:使学生初步建立时间观念。
教学准备:实物钟、钟面(教具学具)、课件。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1.播放课件，师朗读谜语让学生猜。
2.生回答(闹钟)，教师小结后揭示课题。
(板书:认识钟表)二、自主参与，探究新知1.说说生活中你还见过哪些钟表。
(生:.....)课件出示“钟表王国”，欣赏各式各样的钟表。
2.初步感知钟面(1)大家从抽屉里拿出老师送的礼物一一钟面模型。
让学生观察钟面上都有什么?学生汇报:都有两根针。
(长长的针叫分针，短短的针叫时针)。
都有12个数字。
师:如果两个数字之间算一个大格，那么整个钟面有几个大格呢?生:有12个大格。
(板书)(2)课件显示，再次认识钟面。
(3)师:你们知道时针和分针怎样转的吗?(先让学生说、而后课件显示，让学生用手跟着转一转。
3.联系生活，认识整时(1)观察书中主题图(出示课件)，认识整时，初步了解用两种表示法书写。
师:你能说说是几时吗?图上画了什么?你是怎么知道7时的?生:分针指着12，时针指着7:我想应该是7时(强调在数学中称为7时) 师:墙上钟告诉我们“7时"，你还从哪里可以看到表示“7时”的钟呢?(电子表)教师说明这是记录整时的第二种表示法，叫电子表示法。
师:7时 7:00这两种表示法，那种更加简便呢?你更喜欢哪一种呢?师:小红听到闹钟响了，还有再睡懒觉吗?(我们应该向她学习)。
(2)教学电子表示法。
一年级数学上册《认识整时》教学设计
一年级数学上册《认识整时》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学流程：一、创设情境，谈话导入：1、师导言：同学们,你们听过各种各样的声音，请你们认真听一听，猜一猜这是什么声音？师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表店去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：钟表能告诉我们什么？3、板题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识）二、探究新知（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
人教版一级上册《认识整时》数学教案
人教版一年级上册《认识整时》数学教案人教版一年级上册《认识整时》数学教案
第七单元认识钟表
第一课时认识整时
教学内容：教科书第84-85页，及练习十九的第1-3题。
教学目标：
1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：
一、导入：
1、学生表演事先准备好的两个小品：一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友，二是闹钟一响，自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好？你要学习哪个小朋友？
3、提问：你们早晨都在什么时间起床？(指名答)我们要向第二位小朋友学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们会看钟表吗？
二、教学新课：
1、初步认识钟面：
学生观察手上的钟表，钟面上都有什么？
这两根针有什么特点？
教师拿实物钟，边演示边说：同学们观察得很认真，现在请同学
们看，这根又细又长得针叫分针，又短又粗得针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2、认识整时：
(1)学生观察教科书P91最上面的钟表，所指示的时刻时多少？四人小组讨论，你时怎样认识整时的？7时的时针和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间，小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点？指名小组总结。
精心整理，仅供学习参考。
小学一年级数学认识整时教案
【教学目标】：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。
【教学难点】：正确说出钟面上所指的整时。
【教学准备】：教师：多媒体课件，钟面。
学生：学具钟【教学过程】：一、创设情境，引入新课猜迷：一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。
或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?（如学生不能猜出，则用第二个谜语作补充。
）二、自主探究（一）认识钟表1、逛钟表商店课件出示各式钟表。
2、给这些钟表分分类，分成指针式和数字式。
（如学生说出电子表也应肯定）3、数字式钟表的认读，8：00和8时。
这两类钟表，你觉得那类看时间简单？（数字式钟表）7：00表示什么？你会读吗？板书8：00和8时，指名读，齐读。
认读5时、11时和1时。
4、指针式钟表的表盘认识。
（1）、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了？那么指针式钟表呢？我们一起来研究一下它有什么秘密，好吗？（2）仔细观察你们手头的钟表，在表面上你可以发现什么？把你的发现和其他小朋友交流一下。
呆会儿老师有问题要考大家。
问题1：你的钟表上有几个数字？看看这12个数字是怎么排列的？（齐数）问题2：你的钟表上有几根指针？这些指针是怎么转动的？（3）、对，指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的方向走动。
时间不会倒流，我们过了今天就不会再有今天了，小朋友过了５岁，也就不会再有５岁了。
（二）、认识整时１、观察研究。
（1）、指名认１时，４时，６时。
（2）、你们能认出这些时间，那一定是有什么方法的，先说给同学听听，再告诉老师，好吗？（3）、小结：当分针指着12，时针指着几，这时的时间就是几时。
认识整时(教案)-一年级上册数学人教版
认识整时（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟。
2. 使学生能够正确地读写整时，并能够用24时计时法表示时间。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强时间观念。
二、教学内容1. 整时的概念2. 整时的读写方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的读写方法，24时计时法的应用。
2. 教学难点：理解整时的概念，正确读写整时。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示钟表的图片，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
提问：“同学们，你们知道钟表上的三根指针分别代表什么吗？”（时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）2. 讲解整时的概念（1）引导学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
（2）举例说明：当分针指向12，时针指向1时，表示1时整；当分针指向12，时针指向2时，表示2时整，以此类推。
（3）总结：整时就是时针指向几，分针指向12的时间。
3. 学习整时的读写方法（1）整时的读法：时针指向几，就读作“几时整”。
（2）整时的写法：时针指向几，就写作“几:00”。
（3）举例说明：1时整，读作“一点整”，写作“1:00”；2时整，读作“两点整”，写作“2:00”，以此类推。
4. 24时计时法的应用（1）引导学生了解一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）讲解24时计时法的含义：从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。
（3）举例说明：晚上8时，用24时计时法表示为“20:00”；晚上9时，用24时计时法表示为“21:00”，以此类推。
5. 巩固练习（1）教师出示整时的钟表图片，学生快速说出是几时整，并用24时计时法表示。
（2）学生互相提问，回答整时的读写方法和24时计时法的应用。
五、课后作业1. 抄写整时的读写方法和24时计时法的应用，每个写5遍。
2. 家长监督孩子练习，确保读写正确。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
新人教版一年级数学上《认识整时》教案
—年级数学《认识整时》教案一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点:认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点:对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁?”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2.自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结:钟面上有12个数。
有表针:时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针;又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢个同，但定牧4的.方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师:看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗?随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
最新审定人教版数学一年级上册《认识整时》教案——第一课时(精品)
教学目标 1、知识与技能 1. 初步认识钟面，认识时针和分针。 2．使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时。 二、过程与方法 1.
在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和 观察能力。
2. 通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学 习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我 们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
二、新课学习 认识钟面 （一）看钟面 （以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄 弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 （二）说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分 针交朋友，好吗？ 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 三、认识整时 （一）会看整时 1. 教师在钟上拨一个时刻7时。
1课时 教学过程
1、导入新课 （一）、听音乐《在钟表店里》 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 „„ 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 出示钟表谜语。 滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。 板书：认识钟表。 （二）看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。 师：你看到了什么？ 生：我看见小女孩起床了。 生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
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新人教版一年级数学上《认识整时》教案教学内容：一年级上册第84、85 页，练习十九第1～3 题。
教材分析：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。
所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
学生分析：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导
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入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教学目标：
1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点：认识钟面，学会看整时。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师：“同学们说一说，小东什么时候？在做什么？” （小东早上7 时起床）
师：“你是从哪里知道时间的？” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，
并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。
”（出示课题）
二、自主探究
1．认识钟面。
（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。
”
（2）学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12 个数，有三根长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12 个数，3 根针。
又短又粗的──时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。
3 ．认识整时。
（1）屏幕上再次出示主题图。
师：“刚才同学们都说小东是早上7 时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“ 7 时”呢？你还从哪里知道“ 7 时”的？”
指导学生观察7 时钟面上的分针分别指向几，建立7 时的概念；同时，让学生认识7 时在电子表中的表示方法。
（2）师：“小东是7 时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”
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师：“你能在钟面拨出8 时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表，让学生认识8 时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0 。
（3）用同样的方法教学3 时和6 时。
（4）引导学生观察8 时、3 时、6 时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8 时的分针指向12，时针指向8；3 时的分针指向12，时针指向3；6 时的分针指向12，时针指向6。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1 到12 的任何一个数，指向几就是几时。
（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12 的时候，时针指向几就是几时。
三、课间活动（看动画，听音乐）要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。
四、反馈练习
1. 拨钟游戏。
（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。
（指名学生上台拨）
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
2. 《快乐的一天》师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。
”屏幕上出示课本85 页插图。
（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
”
师：“过1 小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？
其余的学生在书上独立完成，后集体订正。
（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7 时，是什么时候的7 时。
）（3）这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。
并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
五、课堂小结。
师：“今天我们学习了什么知识？” （我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表
示方法，你学会了吗？）
六、实践应用
1 ．找朋友练习（练习十九第1 题）。
教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
2．创设情景：（边问边演示）
（1）老师中午12 时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？
（2）老师晚上7 时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？
3．完成课本第86 页练习十九第3 题。
明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。
七、总结与作业。