微课介绍及制作说明
微课视频基本制作教案(推荐5篇)
微课视频基本制作教案(推荐5篇)第一篇:微课视频基本制作教案微课视频基本制作教案教学目标:1.让听众了解什么是微课视频,以及微课视频对未来课堂起到的作用。
2.掌握基本制作微课视频的方法。
3,让微课视频走进生活课堂教学过程:一、介绍微课视频简要的讲解什么是微课视频,增加对微课视频的认知,了解未来课堂微课视频的重要性。
二、微课基本制作的流程(1)屏幕录制+发布过程1、打开camtsia“屏幕录制”2、选Full Screen Audio中确认麦克风被选中3、点击红色“REC”按钮录制4、屏幕操作的同时语音讲解5、按F10终止—预览并保存6、文件—生成并共享—HD格式(2)微课视频剪辑1、预览剪辑,并将游标定位2、用左右耳朵确定范围3、试听4、缩放时间轴5、小剪刀“喀喀喀”6、重新播放剪辑查看效果•(3)微课视频加入背景音乐1、游标定位2、“导入媒体”按钮3、选择电脑中的mp3文件4、在音濒图标上点右键5、锁定轨道,可避免被剪切操作影响6、点击Audio,在音频轨上调整音量大小(4)微课视频加入变焦效果1、点击“变焦”按钮2、游标定位3、拉动调整方框大小与位置4、时间轴上托动调整变焦时长,时间点5、游标定位6、拉动复原方框大小(5)微课视频加入标注1、游标定位2、点击“标注”按钮3、在时间轴上调整时间点、时间长4、预览标注效果5、游标重定位,选择形状6、选择形状-雅黑30号字(6)微课视频加入转场效果1、把原剪辑一刀两断2、点击“转场”按钮3、找到一种转场效果4、把转场效果拖动到箭头上5、回到剪辑箱预览剪辑三、最后渲染1、生成并共享2、选取hd格式3、保存完成渲染第二篇:如何制作微课视频 - 副本如何制作微课视频?制作微课视频主要有三大步骤:1.制作课件;2.编写微课脚本;3.录制微课视频。
一、制作课件在制作微课视频前,首先要制作课件,比较常用的是PPT。
课件是为了呈现故事的内容以及引导学生如何阅读。
微课程设计与制作介绍
微课程设计与制作介绍一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握微课程设计与制作的基本概念、方法和技巧,能够独立完成微课程的设计与制作,提高学生的教学能力和技术应用能力。
具体来说,知识目标包括了解微课程的定义、特点和设计原则,掌握微课程制作的流程和技术要求;技能目标包括能够运用相关软件进行微课程的设计与制作,能够合理运用多媒体资源和技术手段,提高教学效果;情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队协作精神和自主学习能力,使学生认识到微课程在教学中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括微课程设计与制作的基本理论、设计原则、制作技巧和评估方法。
具体包括微课程的定义与分类、微课程的设计与编写、微课程的制作与技术、微课程的评价与反馈等内容。
教学内容的选择和将充分考虑学生的实际情况和教学要求,确保内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等。
通过讲授法,使学生掌握微课程设计与制作的基本理论和方法;通过实践法,使学生能够亲自动手设计和制作微课程,提高实践能力;通过案例分析法,使学生能够分析实际案例,提高解决问题的能力;通过小组讨论法,使学生能够与他人合作,培养团队协作精神。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用,本课程将准备一系列教学资源。
包括教材、参考书籍、多媒体资料和实验设备等。
教材将提供微课程设计与制作的基本理论和方法,参考书籍将提供更多的案例和实践经验,多媒体资料将提供微课程制作的技巧和演示,实验设备将用于微课程的实际制作和测试。
教学资源的选择和准备将充分考虑学生的实际情况和教学要求,以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化的形式,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估;作业将包括微课程设计草稿、实践报告等,以考察学生的设计和制作能力;考试将包括选择题、问答题和案例分析等,以考察学生对微课程设计与制作理论和实践的掌握程度。
微课的特点、要求及制作方法
微课的特点、要求及制作方法
微课是一种短小精悍的教学视频,具有以下特点:
1. 短暂性:微课通常只有几分钟到十几分钟的时长,与传统课堂教学相比较短。
2. 精华性:微课着重呈现课程的核心知识点、重点和难点,减少冗余信息,提供高度
精炼的教学内容。
3. 互动性:微课鼓励学生在观看视频时参与互动,如回答问题、思考问题、讨论等,
增加学习的活跃性。
4. 多媒体性:微课结合图片、视频、音频等多媒体元素,以生动的方式呈现教学内容,提高学习的吸引力和效果。
要制作一份高质量的微课,需要满足以下要求:
1. 精准:微课应着重解决学生的问题或需求,提供具体、清晰的答案或内容。
2. 简洁:微课应尽量精炼、简明,将知识点讲解清晰明了。
3. 生动:微课应采用多种形式的多媒体元素,配合生动有趣的案例或实例,提高学习
的吸引力。
4. 重点突出:微课应着重讲解核心知识点和难点,避免冗长废话和细枝末节。
制作微课的方法如下:
1. 制定教学目标:明确微课的目标和内容,确保与学生需求和课程要求相符。
2. 编写剧本:按照教学目标和要求,撰写微课的剧本,包括课程大纲、主要内容和互
动环节。
3. 视频录制:使用视频录制设备或手机,录制微课视频。
注意声音清晰、画面稳定,
避免嘈杂和干扰。
4. 编辑和剪辑:使用专业的视频编辑软件,对拍摄的视频进行剪辑、配音、字幕等后
期制作。
5. 上传和发布:将制作好的微课上传至云平台或在线教育平台,进行发布和分享。
6. 反馈和改进:根据学生反馈和评价,不断改进微课内容和制作方法,提高教学效果。
微课的创作说明
微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式,微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。
微课以其简洁明了、短小精悍的特点,让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识,成为了教学中的一个重要工具。
在这篇文章中,我们将介绍一个完整的微课创作流程,希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。
第一步:确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步,只有确定了微课的主题和方向,才能够有条不紊地进行后续的创作工作。
在选择微课主题时,要考虑到学生的实际需求和学科知识点,以及所要达到的学习目标。
此外,微课主题应该尽量具体而突出,能够引起学生的兴趣,激发他们的求知欲望。
第二步:制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。
教学目标应该符合微课主题,具有可行性和实践性,能够实现教学中的教学目标。
第三步:设计微课教学内容在设计微课教学内容时,需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。
微课应该是简洁明了、短小精悍的,教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。
在设计教学内容时,要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂,以便更好地吸引学生的兴趣,提高学生的学习效果。
第四步:选取微课教学资源在微课制作的过程中,需要考虑到微课所需要的教学资源。
尽可能的收集多样化的教学资源,包括图文、声音等元素,以便更好地吸引学生注意力。
第五步:制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后,需要将这些教学内容和资源整合起来,制作成为一个完整的微课教学课件。
在制作微课课件时,要依据所设定的教学目标,充分利用多媒体技术,采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容,以便更好地激发学生的兴趣,投入到学习之中。
第六步:评估微课教学效果对于微课的制作而言,评估微课教学效果是一个相当重要的环节。
在微课教学过程中,需要考虑到学生的学习表现和反馈,以及微课所达到的教学目标。
如果微课教学效果不佳,需反思教学内容的设计是否合理,教学资源是否充分利用,教学目标是否清晰明了等问题,从而不断完善微课的教学内容和设计,提高微课教学效果。
《2024年微课及微课的制作和意义》范文
《微课及微课的制作和意义》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展,教育领域也在不断进行着创新与变革。
微课作为一种新兴的教育形式,正逐渐成为教育领域中的一股重要力量。
微课以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点,为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。
本文将详细介绍微课的制作及意义,以期为教育工作者和学习者提供一定的参考。
二、微课的制作1. 确定主题与目标制作微课的首要步骤是确定主题与目标。
主题应紧密结合实际教学需求,具有针对性和实用性。
目标则要明确学习者通过观看微课能够获得什么,如掌握某个知识点、提高某种技能等。
2. 制作脚本与教学设计根据主题与目标,编写微课的脚本和教学设计。
脚本应包括每个环节的内容、呈现方式、时长等,以确保微课的流畅性和连贯性。
教学设计则要充分考虑学习者的认知特点和心理特征,合理安排教学内容和形式。
3. 录制与编辑录制是制作微课的关键环节。
在录制过程中,应选择合适的录制工具和环境,确保画面清晰、声音清晰。
在编辑过程中,要对录制的视频进行剪辑、配音、添加字幕等操作,使微课更加生动、有趣。
4. 完善与优化在微课制作完成后,要进行多次观看和测试,发现并修复存在的问题。
同时,根据学习者的反馈和需求,对微课进行优化和改进,以提高其质量和效果。
三、微课的意义1. 促进教育信息化微课的制作和传播离不开信息技术的发展。
通过制作微课,可以推动教育信息化的进程,使教育更加便捷、高效。
同时,微课的传播也有助于提高教育资源的共享程度,促进教育公平。
2. 满足个性化学习需求微课具有短小精悍、内容丰富、形式多样的特点,可以满足学习者的个性化学习需求。
学习者可以根据自己的兴趣和时间安排学习进度,实现自主学习和个性化学习。
3. 提高教学质量和效果微课作为一种新兴的教育形式,可以为教师提供更加丰富的教学资源和手段。
通过制作和使用微课,教师可以更好地传授知识、培养技能、激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学质量和效果。
“微课”制作说明
“微课”制作说明微课是指利用几分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点,考点或试题的一种微视频.一、我首先进行角色定位,一是从老师的角度努力使其在内容上具有准确性,逻辑性和知识性。
二是从视频制作人角度努力提高视频的视觉效果,使视频具有可观赏性,尽可能关注PPT的动态效果,颜色搭配,解说技巧等。
二、微课录制准备步骤1、深刻理解微课的功能:解惑而非授业;2、选择要讲的知识点尽量选择热门的考点、难点;本次选择的是二氧化硫化学性质之一的漂白性。
3、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;4、针对所选定的教学主题《二氧化硫的漂白性》,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT 课件;熟悉操作软件,开始录课。
三、录屏软件录制我采用的是用ppt自带的录制幻灯片功能拍摄微课,需要用到的工具主要包括:电脑、耳麦(附带话筒)、PPT 演示界面、视频播放演示界面、其他一切和教学内容相关的软件界面。
(1)工具:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件Camtasia Studio,ppt 软件(2)对象:ppt 演示界面四、过程简述:第一步,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CyberLink YouCam 和教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT 界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。
第二步,对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
这就是我所初次制作微课,在传统课件的基础上,利用PPT,Flash 等软件制作多媒体交互式课件,课件的格式可以是.swf 或.flv 等,这种方式制作的课件具有视频一样的教学功能。
周南中学刘小燕2016年10月27日。
微课定义、形式及微课制作要求和方法
微课定义、形式及微课制作要求和方法一、微课定义微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。
系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。
在教育教学中,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是课堂教学的有效补充形式,微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
十大特征:微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。
但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课的特征有:1.主持人讲授性。
主持人可以出镜,可以话外音。
2.流媒体播放性。
可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。
5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。
突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。
适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。
完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。
真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。
供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。
9.制作简便实用。
多种途径和设备制作,以实用为宗旨。
10.配套相关材料。
微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
二、微课形式微课的形式与微课要教授的内容密切相关。
1.讲课录像讲课录像适合于教师对知识点进行讲解。
可以在课堂进行,利用黑板一边讲解一边板书,以板书来辅助讲解。
可以采用便携的视频录制设备,例如手机、普通DV等。
拍摄的视频经过简单剪辑加工即可以使用。
2.操作演示录像操作演示录像适合于操作技能的演示。
例如,汽车修理工对汽车点火线圈的检查。
操作演示录像一般在实习车间、操作演示作业台、生产厂房等地进行。
微课创作说明【范本模板】
《插入图片》微课创作说明作品名称:《插入图片》微课学习内容:江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术适用对象:小学三年级信息技术主讲:淮安市白鹭湖小学郭苗苗适应对象分析:本微课适应于小学三年级信息技术教师教学和学生学习.学习内容分析:《插入图片》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强.从教材的教学内容来看,看似比较简单,但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性.因此,在提倡课程整合的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点,从激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。
学习对象分析:本节课的教学对象为小学三年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
作品特点:选取江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术“wps文字"软件中插入图片知识点进行讲解,通过文字与图片的对比,先在视觉上呈现一个图片优越效果,激发学生学习兴趣,再以理论讲解结合具体案例操作,主要介绍了插入图片的方式以及对插入的图片进行简单的修饰。
最后呈现一个小实践,让学生自主去完成,检测自己的学习效果。
学习指导:本章节的重点在于让学生掌握插入图片的方法,以及对插入的图片进行修饰。
配套学习资料:附文件夹(小实践)制作技术介绍:首先准备多媒体课件PPT,再用Camtasia Studio录屏软件进行录制,然后用Adobe Audition音频软件进行去噪,最后用格式工厂软件将视频转化为.avi格式.。
微课创作说明及作品简介
作品简介本微课视频的教授教养内容为牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)部分的单词教授教养.本部分的教授教养内容和教授教养重点是控制6个虫豸类单词及insects的发音.教授教养目的是让学生经由过程微视频的进修,可以或许准确.流畅地朗读6种虫豸类的单词以及单词insects,并可以或许闇练应用.教授教养难点是让学生读准单词发音,控制发音纪律,控制以字母y结尾的可数名词变成复数时的变更规矩.情绪立场方面,须要学生具有经由过程微视频进修常识的兴致,可以或许积极.自动的介入到教授教养运动中来,经由过程微视频进修的方法,控制说话技巧;可以或许依据本身对常识的控制程度和现实须要借助视频进修的优势,重复不雅看,解决本身的难点问题,积极介入到视频教授教养中的操练项目,巩固和应用常识.作品的创作解释:教授教养设计教授教养内容:牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)教授教养目的:让学生经由过程微视频进修,可以或许准确.流畅地朗读6种虫豸类的单词以及单词insects,并可以或许闇练应用.教授教养重点:闇练控制6个虫豸类单词及insects的发音教授教养难点:让学生读准6个虫豸类单词及insects的发音,控制发音纪律,知道以y结尾的可数名词变成复数时的变更纪律.教授教养进程:Step 1借助情境图,激发兴致,揭示课题1.出示情境图,公园的一角T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture?T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示课题,读2遍Step2应用猜谜的游戏,呈现新单词,进修新单词1.边听边猜,激发兴致,进修新单词a grasshopper , a bee教师讲两个虫豸的特色,让学生猜他们是什么?学生猜对后,教师呈现虫豸的图和单词,带领学生跟读,并指点单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音.应用已知的单词进修新单词的发音.2.自立浏览,猜一猜,他们是哪些虫豸(1)学生本身读文本,猜文本中所指的是哪些虫豸.学生抓住虫豸的特色,思虑.(2)查对答案,并进修他们的发音,同时进修他们的复数情势及发音.(3)引诱学生不雅察发明,控制以子音字母+y 结尾的可数名词复数情势的变更纪律.3.整体呈现单词,齐读整体呈现新单词,播放灌音让学生整体跟读一遍,加以巩固.Step3 巩固操练1.细心浏览,依据歌谣内容,选择准确的图,填空.2.查对答案.3.有情绪地诵读歌谣.4.勉励学生将歌谣唱出来.5.播放歌曲,让学生在幽美的歌声中巩固应用新单词.Step3教师总结同窗们今天我们进修了一些关于虫豸类的单词,你们学会了么?进修指点:追随主讲先生,开动头脑,积极热忱.思维活泼地介入到各个教授教养环节中来.积极介入到视频教授教养中的各个操练项目中,巩固所学常识,进步应用对常识的应用才能.对于难点问题和本身没有完整控制的常识点或者有疑问的地方,可以经由过程微视频的优势,重复点播,轮回播放,重复不雅看,解决本身的难点问题.配套进修材料:牛津小学英语5B教材,制造技巧:本视频采取Camtasia Studio制造,因为笔记本电脑录不出电脑内置的声音(拔出的单词声音和视频动画的声音都读不出来),所以应用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的联合,在联合进程中,个此外吻合点还稍有些突兀,别的在制造进程中,因为没有到专业的灌音棚录制,消失些许杂音,在今后的作品创作中,会加以留意,进步技巧含量.感谢!。
微课的设计与制作
微课的设计与制作耒阳市一中曹小平电话:一、微课概述1、微课定义微课的概念,不同专家有不同的看法。
我认为,微课是微型课程的简称,它是以微型教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。
微课既不同于传统单一的课件、教案、课例、试题等资源类型,又是在传统教学资源基础上继续和发展的一种新的资源类型和应用方式。
2、微课的产生在国外,微课程(Micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy 教授所提出的60秒课程(60-Second Course)以及英国纳皮尔大学提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture,简称OML)。
2008年,美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师(David Penrose)提出的“微课程”(Microlecture)与现今中小学的微课契合度更高。
在国内,微课的最早的雏形是微型教学视频(课例片段)。
2011年,针对传统40或45分钟的、全程实录式的教学课例制作成本高、交互性差、评审难度大、应用率低下的现状,佛山市教育局在全国率先开展首届全市中小学优秀微型教学视频课例征集活动,要求教师只针对某个知识点或教学环节进行教学设计和拍摄录制课例(同时要求提供相应知识点的教学设计、课件、练习、反思等支持学习资源),参赛的作品同步发布在网上供广大师生家长随时点播、交流和评论,活动的效果出乎意料,广大教师对这种“内容短小、教学价值大、针对性强、数量众多、使用灵活”微型课例好评如潮。
此后,佛山市连续组织了三届微课作品大赛,并率先开展了基于微课的教学改革研究(如微课与班级教学的整合、翻转课堂、自主学习、小组合作学习、移动学习等),取得了一定的成果,引领了全国微课建设与应用研究的热潮。
3、微课的资源构成微课(程)的资源基本构成可以用“非常4+1”来概括。
小学语文微课制作说明及模板
小学语文微课制作说明为了有效指导学生在家在线学习,根据学校要求,组织我校语文教师开发一至六年级下册微课资源。
现将有关要求通知如下:一、微课内容统编小学语文教材一至六年级下册第二单元(1-2年级可以适当向后安排)。
二、微课制作见市教育管理信息中心《2020年微课资源设计与制作要求》。
三、微课要求1.教学进度:按照教学进步拍摄微课内容,每个课时15分钟左右,教师通过视频、课件组合的形式进行录制。
精读课文2课时,略读课文、口语交际、习作均为1课时,语文园地1~2课时。
2.材料提交:每个课时一个文件夹,里面包含四个材料:一是微课视频,二是微课教学设计,三是微课课件,四是检测内容(3-6年级提供一份学习单)。
3.微课设计:微课设计包括课题名称、学习目标、学习过程、效果检测等部分,其中“学习过程”用模拟上课的形式,指导学生阅读教材、自学质疑、互动探究、迁移运用、效果检测。
四、其他说明1.请各位组长分配好任务,填写微课安排表。
(附件3)2.每位教师完成后,请各位组长审核材料是否齐全。
3.上交时间2020年2月15日前,上交文件夹,文件夹内含:含四个材料:一是微课视频,二是微课教学设计,三是微课课件,四是检测内容(3-6年级提供一份学习单)。
文件夹及文件均用“×年级语文下册+课题+作者姓名”的方式命名。
附件1:小学语文微课设计模板。
附件2:小学语文检测内容附件3:微课内容安排表附件1:小学语文微课设计模板课题名称:二年级下册第2课《找春天》学习目标:1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好重音和疑问句的语气。
3.了解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、触到”等词语的意思,积累“脱掉、冲出、奔向”等词语。
4.说说我们找到的春天是什么样子的,表达对春天的赞美和喜爱之情,产生投身到大自然怀抱中去的情趣。
学习目标安排3个左右,以学生为主体,让学生明晰自主学习要到达的结果和目标。
微课制作说明
一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家,而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优点,诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环,良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制,不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个数学知识点,对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,这也是符合我们微课理念的。
微课概述及制作
4.微课程可以因材施教,形成自主学习的资源库 研究表明,随着现代人生活节奏的加快,人们工作压力的增大,很多知识是通过非正式学 习获得的,例上下很大的帮助,类似这种非正式的学习方式, E-Learning平台也可以来实现。 将现有的课程拆分成视频碎片,形成一个具有大量视频信息的数据库,学员需要学习相应知 识,可以像中国知网、万方数据库等搜索引擎一样输入关键词,就会出现一系列索引文件, 学员可根据自己的需求,筛选自己需要的知识,这个知识点可以是理论解析、实战案例、 flash演示、情景模拟等各种素材,可以满足员工的自我需求,真正实现因材施教,教师的 讲解只是学员知识中的一个工具,形成以学员为主导的学习活动。学生通过阅读或查找大量 的资料来进行学习,在学习中,学生不仅要研究问题本身,还要查找确定回答问题所需要的 信息,此类型学习是以问题为中心的学习和案例为中心的学习中的一个环节。 5.对学生而言,满足了个性化的需求。“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性 化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识, 是传统课堂学习的一种重要补 充和拓展资源。调查发现,如果是网络课堂,学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学 生认为网络课堂通常都是45分钟左右,很难集中精力,通常是打开视频几分钟就关掉了。 通过微课视频的播放,学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考,可以拓展学 生的视野,提高学生学业水平。 6.对教师而言,具有针对性和实效性。“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传 统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效 性。微课研究的优点很明显,就是课例简单,学习内容与目标单一,学习和研究时间节约, 教师从“微课”中可以受到启发,有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中。广大 教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现对“隐性知识”、“默 会知识”等高阶思维能力的学习,并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而 迅速提升教师的课堂教学水平,促进教师的专业成长。
老师讲课微课制作方案
老师讲课微课制作方案一、制作简介本微课制作方案旨在帮助老师高效、有序地制作讲课微课,以提升教学效果和学生学习体验。
本方案包含以下几个步骤:准备工作、内容设计、录制制作和编辑检查。
二、准备工作1. 确定教学目标和主题:明确本节课的教学目标和主题,为制作微课打下基础。
2. 收集教学素材:收集与教学内容相关的图片、PPT、视频等素材。
3. 准备录制设备:准备好高清摄像设备、话筒等录制设备,保证录制效果清晰。
三、内容设计1. 分难度模块划分:根据教学内容的难度,将课程内容划分为易、中、难模块,便于学生理解。
2. 制作思维导图或大纲:用思维导图或大纲的形式设计每个模块的内容框架,包括知识点、重点、重难点等。
3. 设计讲解脚本:根据思维导图或大纲,设计每个知识点的讲解脚本,确保逻辑严密、语言流畅。
四、录制制作1. 录制环境准备:选择一个安静、光线充足、背景简洁的环境,确保录制效果良好。
2. 录制演讲:根据设计好的讲解脚本,进行录制演讲,注意语速、语调、表情等。
3. 辅助素材插入:将准备好的图片、PPT等辅助素材插入到演讲视频中,丰富内容呈现。
4. 视频剪辑:对录制好的视频进行剪辑,去除多余部分,保证内容紧凑。
5. 音频处理:对录制好的音频进行降噪、增强等处理,提高音质。
五、编辑检查1. 视频和音频的同步检查:确保视频和音频的时间轴完全同步。
2. 校对文字和资料:核对视频中出现的文字和资料,确保准确性和一致性。
3. 音频和视频质量检查:播放整个微课视频,检查音频和视频质量是否符合要求。
4. 微课封面设计:为微课设置封面,吸引学生注意力。
六、总结通过以上步骤的准备工作、内容设计、录制制作和编辑检查,老师可以高质量地完成讲课微课的制作。
同时,老师可在制作过程中根据实际情况对方案进行适度调整,以达到更好的教学效果。
微课制作说明
微课制作说明第一篇:微课制作说明微课制作说明一、选题:现在完成进行时二、课程内容分析:1、内容:现在完成进行时时的定义、结构及其用法为八年级学生所应掌握的重点。
学生已学习过现在完成进行时,有一定的语法知识。
2、教学目标:1)掌握现在完成时和现在完成进行时的定义,结构,及用法)区别现在完成时与过去式;区别现在完成时和现在完成进行时。
)现在完成进行时的运用3、教学难点:1)现在完成进行时的用法2)区分现在完成时和现在完成进行时4、使用工具:手机、黑板、粉笔及其它教学工具5、心得体会:内容具有综合性,学生可以通过本次微课掌握对现在完成进行时的基本用法。
并且能够在日常生活中表达自己持续性的动作,能够区别现在完成时和现在完成进行时。
本节课内容精简朴素,此目的是想通过简单方便的课程让学生能有利地掌握重点和方便授课。
但与此同时也存在一些不足之处,比如可以匹配一些生动形象的图片来展示现在完成进行时的特点以加深学生对现在完成进行时的理解。
教师在授课中也需要加强对重点的突出和演绎语法的具体生动形象。
第二篇:微课制作说明心得体会精品文档微课制作说明心得体会通过认真学习微课制作说明,我深刻地感受到感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,通过最近制作微课程,我不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。
一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。
借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化。
从微课制作方法上,目前我采用的方式是通过摄像机自己录制,课件加声音或背景音乐转化为视频格式。
对教师使用各种软件的技巧要求很高,需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。
从教师层面,通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程,做微课程,其实是一个反思的过程,在不断地反思中,教师能够不断地成长。
微课的创作说明(5篇)
微课的创作说明(5篇)第一篇:微课的创作说明创作说明:学习细节描写指导学生写作一、本课教学的重难点是:1.通过具体的语言环境,理解“探”“掏” “咽”“钻”这四个动词在句中的意思,体会作者遣词造句的独具匠心。
2.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写,阐述事情的发展经过,表达所写人物内心的真实世界。
3.通过具体的语言理解课文内容,感受文中人物的内心的真情实感,感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛,突出文章主线,真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱,是了无痕迹的爱,是心有灵犀的爱。
二、如何突破:教学本课时牢牢抓住一条主线:爱如茉莉。
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中,为什么妈妈说“真爱就像茉莉”?教师可以要求同学们关注细节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时要感受描述的语言。
要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
三、作业设计:写作不同的人,对爱有着不同的理解和认识,回顾文中那些感人的细节描写,想一想自己生活中有哪些让你感动的“爱”的细节画面,例如一个眼神、一个动作、一句话,把把当时你的真实感受写下来。
第二篇:微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音,掌握发音规律,掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面,需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣,能够积极、主动的参与到教学活动中来,通过微视频学习的方式,掌握语言技能;能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势,反复观看,解决自己的难点问题,积极参与到视频教学中的操练项目,巩固和运用知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
提前备课,课程结构统一、色彩统一、文字统一
?
文字少且醒目,每屏不超过20字
不要出现人头
准备充分,一次成功,省时省力,避免后期编辑
微课录制注意事项
每张ppt避免出现修饰性图案、背景单色、最多三色
一组微课!
让学生将注意力集 中到内容本身上来
提前备课,课程结构统一、色彩统一、文字统一
文字少且醒目,每屏不超过20字
微课介绍及制作说明
崂山七中 孙林
什么是微课?
可汗学院
制作工具:录屏软件+手写板+画图软件或其他 课程时长:10分钟左右 课程内容:一个知识点 传播方式:因特网 摄像机、手机拍摄 讲授对象:一对一,家教模式 表现形式:画面简洁
★录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板★
录像课片段截取
如何制作微课?录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板
第……课
微课的作用?——对比分析
同学生
同班级
同年级
不同年级
使用微课前 V S 使用微课后
不使用微课 V S 使用微课
不使用微课 V S 使用微课
现在教学模式 V S 只使用微课
微课的作用?——对比分析
微课的作用?——对比分析
微课的作用?
新兴事物,效果如何有待检验 辅助作用,不能完全取代传统教学 系列课程,制作过程循序渐进
谢谢!
微课有什么用?
教师课前备课的一种方式
学生预习、复习的一种途径
适应中考改革的一种教学模式
等级制度 多次考试制度
微课的作用?——现在的教学模式
七年级
第一课
作 业
第……课
检 测
八年级
作 业
第一课
作 业
第……课
会考
?
教师讲授为主 直线式学习 不适应中考改革
微课的作用?——加入微课的教学模式
微 课
作 业
不要出现人头
准备充分,一次成功,省时省力,避免后期编辑
如何制作微课——2&3、软件录制、编辑
录屏软件Camtasia Studio6.02汉化版
http://172.27.93.3
如何制作微课——4、核对
重新放映一遍, 查看有无遗漏或需要再修改的地方
如何制作微课——5、传播分享
因特网-专门平台 减少干扰 u 盘
录制前期准备
Camtasia Studio录制
用Camtasia Studio编辑
核对
传播分享
如何制作微课?——1、前期准备
录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板
教案、课件——★专门制作★
电脑、耳机、手写板(可选)
安装录屏软件Camtasia
Studio
安静无噪音的环境
微课录制注意事项
每张ppt避免出现修饰性图案、背景单色、最多三色
微 课
检 测
八年级
微 课
作 业
微 课
七年级
第一课
第……课
第一课
第……课
会考
预习复习与教师思路统一,效率更高 小组合作更具优势 更能提高学生积极性 统一教案 统一评价反馈
微课的作用?——加入微课的教学模式
七年级
初中学业考试
微 课
作 业
微 课
教师解惑为主 多线式、弱化年级班级 适应中考改革
八年级
第一课
一组微课!
让学生将注意力集 中到内容本身上来
提前备课,片头片尾统一、色彩统一、字号统一
文字少且醒目,每屏不超过20字
不要出现人头
不要出现你们、大家、同学们等复数称呼
准备充分,一次成功,省时省力,避免后期编辑
微课录制注意事项
每张避免出现修饰性图案、背景单色、最多三色
一组微课!
让学生将注意力集 中到内容本身上来