合肥学院环境认知PPT课件
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校园环保ppt课件
项目二
某高中实施的“废旧物品再利用项目”，鼓励学生收集废旧物品并进行创意再 利用，不仅减少了废弃物的产生，还培养了学生的创新意识和环保意识。
环保人物事迹分享
人物一
某小学教师，长期致力于校园环保工 作，通过开展各种环保活动，引导学 生们关注环境问题，积极参与环保行 动。
人物二
某大学生，利用所学知识开展环保科 研项目，为解决环境问题提供了新的 思路和方法，也为其他学生建立了良 好的榜样。
环保展览
组织环保主题展览，展示环保成果和经验，引导学生关注和参与环 保事业。
绿色生活实践
勤俭用水
养成勤俭用水的习惯，减少用水浪费，提倡循环用水。
减少一次性用品使用
减少一次性餐具、塑料袋等物品的使用，提倡自备环保袋 和水杯。
低碳出行
鼓励采取公共交通、骑行、步行等低碳出行方式，减少机 动车尾气排放。
05
06
结语
环保是每个人的责任
环保是每个人的责任，我们每 个人都应当为保护环境做出奉 献。
校园环保是每个人应当关注的 问题，我们应当积极参与校园 环保活动，为建设美丽校园奉 献力量。
从小事做起，从自己做起，让 我们共同为环保事业努力。
呼吁大家共同参与
环保事业需要我们每个人的共同努力，只有大家齐心协力，才能取得更好的效果。 呼吁同学们积极参与到校园环保活动中来，共同为校园环境改进奉献力量。
通过宣传、教育等方式，提高同学们的环保意识，让更多人了解环保的重要性。
为美好未来努力
保护环境就是保护我 们自己的未来，我们 应当为美好的未来而 努力。
让我们从现在开始， 从自己做起，从小事 做起，共同为环保事 业努力。
让我们一起努力，为 建设美丽中国、美丽 世界奉献自己的力量 。
某高中实施的“废旧物品再利用项目”，鼓励学生收集废旧物品并进行创意再 利用，不仅减少了废弃物的产生，还培养了学生的创新意识和环保意识。
环保人物事迹分享
人物一
某小学教师，长期致力于校园环保工 作，通过开展各种环保活动，引导学 生们关注环境问题，积极参与环保行 动。
人物二
某大学生，利用所学知识开展环保科 研项目，为解决环境问题提供了新的 思路和方法，也为其他学生建立了良 好的榜样。
环保展览
组织环保主题展览，展示环保成果和经验，引导学生关注和参与环 保事业。
绿色生活实践
勤俭用水
养成勤俭用水的习惯，减少用水浪费，提倡循环用水。
减少一次性用品使用
减少一次性餐具、塑料袋等物品的使用，提倡自备环保袋 和水杯。
低碳出行
鼓励采取公共交通、骑行、步行等低碳出行方式，减少机 动车尾气排放。
05
06
结语
环保是每个人的责任
环保是每个人的责任，我们每 个人都应当为保护环境做出奉 献。
校园环保是每个人应当关注的 问题，我们应当积极参与校园 环保活动，为建设美丽校园奉 献力量。
从小事做起，从自己做起，让 我们共同为环保事业努力。
呼吁大家共同参与
环保事业需要我们每个人的共同努力，只有大家齐心协力，才能取得更好的效果。 呼吁同学们积极参与到校园环保活动中来，共同为校园环境改进奉献力量。
通过宣传、教育等方式，提高同学们的环保意识，让更多人了解环保的重要性。
为美好未来努力
保护环境就是保护我 们自己的未来，我们 应当为美好的未来而 努力。
让我们从现在开始， 从自己做起，从小事 做起，共同为环保事 业努力。
让我们一起努力，为 建设美丽中国、美丽 世界奉献自己的力量 。
环境及环境保护知识培训课件
加强环境监管
建立健全环境监管法规和标准，加强对能源企业 的监管力度，确保达标排放。
04
环境监测与评估
环境监测
空气质量监测
监测大气中各种污染物的浓度，如二 氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，以及 空气质量的整体评价。
土壤监测
对城市和工业区的噪声进行监测，包 括空气污染源噪声和交通噪声等。
水质监测
对河流、湖泊、海洋等水体的水质进 行监测，包括物理指标、化学指标和 生物指标，以及对水体的整体评价。
清洁生产
总结词
清洁生产是指不断采取改进设计、使用 清洁的能源和原料、采用先进的工艺技 术与设备、改善管理、综合利用等措施， 从源头削减污染，提高资源利用效率， 减少或者避免生产、服务和产品使用过 程中污染物的产生和排放。
VS
详细描述
清洁生产是一种预防污染的策略，通过改 进设计、使用清洁的能源和原料、采用先 进的工艺技术与设备、改善管理、综合利 用等措施，从源头削减污染，提高资源利 用效率，减少或者避免生产、服务和产品 使用过程中污染物的产生和排放。
有害气体，导致大气污染和温室效应。
水污染
02
能源开采和利用过程中会产生大量废水，如不妥善处理，会对
水体造成污染。
土壤污染
03
部分能源开采和利用过程中会产生重金属等污染物，造成土壤
污染。
环境保护措施与建议
提高能源利用效率
通过技术创新和设备更新等手段，提高能源利用 效率，减少能源浪费。
发展清洁能源
加大对清洁能源的支持力度，逐步减少对化石能 源的依赖。
人类活动的重要场所。
生态系统
由生物群落和其生活的非生物环境相互作用而形成的复杂系 统，包括生态平衡和生态系统的服务功能。
建立健全环境监管法规和标准，加强对能源企业 的监管力度，确保达标排放。
04
环境监测与评估
环境监测
空气质量监测
监测大气中各种污染物的浓度，如二 氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，以及 空气质量的整体评价。
土壤监测
对城市和工业区的噪声进行监测，包 括空气污染源噪声和交通噪声等。
水质监测
对河流、湖泊、海洋等水体的水质进 行监测，包括物理指标、化学指标和 生物指标，以及对水体的整体评价。
清洁生产
总结词
清洁生产是指不断采取改进设计、使用 清洁的能源和原料、采用先进的工艺技 术与设备、改善管理、综合利用等措施， 从源头削减污染，提高资源利用效率， 减少或者避免生产、服务和产品使用过 程中污染物的产生和排放。
VS
详细描述
清洁生产是一种预防污染的策略，通过改 进设计、使用清洁的能源和原料、采用先 进的工艺技术与设备、改善管理、综合利 用等措施，从源头削减污染，提高资源利 用效率，减少或者避免生产、服务和产品 使用过程中污染物的产生和排放。
有害气体，导致大气污染和温室效应。
水污染
02
能源开采和利用过程中会产生大量废水，如不妥善处理，会对
水体造成污染。
土壤污染
03
部分能源开采和利用过程中会产生重金属等污染物，造成土壤
污染。
环境保护措施与建议
提高能源利用效率
通过技术创新和设备更新等手段，提高能源利用 效率，减少能源浪费。
发展清洁能源
加大对清洁能源的支持力度，逐步减少对化石能 源的依赖。
人类活动的重要场所。
生态系统
由生物群落和其生活的非生物环境相互作用而形成的复杂系 统，包括生态平衡和生态系统的服务功能。
最新《环境保护基础知识》PPT课件教学讲义PPT课件
❖ 【“十五小”】是国家明令禁止的重污染小企业， 指1996年《国务院关于加强环境保护若干问题的 决定》中明令取缔关停的十五种重污染小企业。 包括： 1、小造纸。年产5000吨以下生料造纸。年生 产能力小于1万吨的化学制浆造纸生产装置。 2、小制革。年产折牛皮3万张以下。 3、小染料。年产500吨以下。 4、土炼焦。采用“坑式”、“萍乡式”、 “天地罐”和“敞开式”等落后方式。 5、土炼硫。土法，同炼焦。 6、土炼砷。年产100吨以下土法。
毒、致癌甚至死亡； ✓ 对植物可使其可使其生理机制受压抑，成
长不良，抗病虫能力减弱； ✓ 对气候产生不良影响，如降低能见度，减
少太阳辐射而导致城市佝偻发病率增加； ✓ 大气污染物能腐蚀物品，影响产品质量。
3、噪声污染
➢ 定义：因自然过程或人为活动引起各种超 过了人类所能允许程度的声音，以致危害 人畜健康的现象。
第二章、环境保护的对象
——自然资源
❖ 定义：自然环境中与人类社会发展有关的、 能被利用来产生使用价值并影响劳动生产 率的自然诸要素。
❖ 属性：可用性、整体性、变化性、空间分 布不均匀性和区域性等，自然资源是人类 生存和发展的物质基础和社会物质财富的 源泉。
第二章、环境保护的对象 ——自然资源
2、大气污染
➢ 定义：自然或人为原因使大气中某些成分 超过正常含量或排入有毒有害的物质，对 人类、生物和物体造成危害的现象。
➢ 污染源：工厂排放、汽车尾气、农垦烧荒、 森林失火、炊烟(包括路边烧烤)、尘土 （包括建筑工地）等。
秸秆焚烧 工厂排放
2、大气污染
➢ 危害： ✓ 对人体造成呼吸道疾病，长期接触导致中
4、固体废弃物
➢ 污染源： （1）城市生活固体废弃物：包括居民生活
毒、致癌甚至死亡； ✓ 对植物可使其可使其生理机制受压抑，成
长不良，抗病虫能力减弱； ✓ 对气候产生不良影响，如降低能见度，减
少太阳辐射而导致城市佝偻发病率增加； ✓ 大气污染物能腐蚀物品，影响产品质量。
3、噪声污染
➢ 定义：因自然过程或人为活动引起各种超 过了人类所能允许程度的声音，以致危害 人畜健康的现象。
第二章、环境保护的对象
——自然资源
❖ 定义：自然环境中与人类社会发展有关的、 能被利用来产生使用价值并影响劳动生产 率的自然诸要素。
❖ 属性：可用性、整体性、变化性、空间分 布不均匀性和区域性等，自然资源是人类 生存和发展的物质基础和社会物质财富的 源泉。
第二章、环境保护的对象 ——自然资源
2、大气污染
➢ 定义：自然或人为原因使大气中某些成分 超过正常含量或排入有毒有害的物质，对 人类、生物和物体造成危害的现象。
➢ 污染源：工厂排放、汽车尾气、农垦烧荒、 森林失火、炊烟(包括路边烧烤)、尘土 （包括建筑工地）等。
秸秆焚烧 工厂排放
2、大气污染
➢ 危害： ✓ 对人体造成呼吸道疾病，长期接触导致中
4、固体废弃物
➢ 污染源： （1）城市生活固体废弃物：包括居民生活
绿色环境保护知识主题讲座内容PPT演示
义 和工作的声音统称为噪声。而只有当噪声 超过国家规定的环境噪声排放标准是，才 被认定为噪声污染
来 建筑施工 交通运输 源 社会生活 工业生产
危 听力损伤；神经系统损伤；增加高血压、动脉硬化和冠心 病的发病几率；可导致消化系统功能紊乱，使肠胃疾病发
害 病率升高
环保常识篇
定
固废污染是指在生产建设、日常生活 和其他活动中产生的固态、半固态废
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
2
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
4 污染治理篇
1
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
来 建筑施工 交通运输 源 社会生活 工业生产
危 听力损伤；神经系统损伤；增加高血压、动脉硬化和冠心 病的发病几率；可导致消化系统功能紊乱，使肠胃疾病发
害 病率升高
环保常识篇
定
固废污染是指在生产建设、日常生活 和其他活动中产生的固态、半固态废
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
2
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
4 污染治理篇
1
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
环境保护相关知识培训课件ppt
缴纳排污费
企业需按照规定缴纳排污费用，用 于支持环境保护工作。
04
可持续发展与绿色经济
可持续发展的概念
可持续发展是指满足当前人类需 求的同时，不损害未来世代满足
自身需求的能力的发展模式。
它强调经济、社会和环境三者之 间的协调发展，追求的是生态、 经济和社会的长期稳定和持续发
展。
可持续发展的核心是实现经济效 益、社会公正和环境保护的有机
环境保护相关知识培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 环境保护基本概念 • 环境污染及其影响 • 环境保护措施与政策 • 可持续发展与绿色经济 • 环保实践与行动 • 环境问题与全球合作
01
环境保护基本概念
环境保护的定义
01
环境保护是指采取各种措施，保 护和改善环境质量，以减少对人 类健康和生态系统的负面影响。
02
环境保护包括预防和治理环境污 染，合理利用自然资源，减少废 物排放，以及促进可持续发展等 方面。
环境保护的重要性
环境保护是保障人类健康和生存的必要条件。环境问题已经成为全球性的挑战， 包括空气污染、水污染、土壤污染等环境问题，对人类健康和生态系统造成了严 重的影响。
环境保护是实现可持续发展的基础。可持续发展是指经济、社会和环境三者之间 的协调发展，环境保护是其中的重要组成部分，只有保护好环境，才能实现经济 和社会的可持续发展。
绿色产业是指以资源节约和环境保护为基础的产业，包括环保产业、生态农业、绿 色能源等。
随着全球环境问题日益严重，绿色产业正逐渐成为世界各国经济发展的重点领域。
未来，绿色产业将呈现出更加多元化、高科技化和国际化的趋势，为全球经济的可 持续发展注入新的活力。
企业需按照规定缴纳排污费用，用 于支持环境保护工作。
04
可持续发展与绿色经济
可持续发展的概念
可持续发展是指满足当前人类需 求的同时，不损害未来世代满足
自身需求的能力的发展模式。
它强调经济、社会和环境三者之 间的协调发展，追求的是生态、 经济和社会的长期稳定和持续发
展。
可持续发展的核心是实现经济效 益、社会公正和环境保护的有机
环境保护相关知识培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 环境保护基本概念 • 环境污染及其影响 • 环境保护措施与政策 • 可持续发展与绿色经济 • 环保实践与行动 • 环境问题与全球合作
01
环境保护基本概念
环境保护的定义
01
环境保护是指采取各种措施，保 护和改善环境质量，以减少对人 类健康和生态系统的负面影响。
02
环境保护包括预防和治理环境污 染，合理利用自然资源，减少废 物排放，以及促进可持续发展等 方面。
环境保护的重要性
环境保护是保障人类健康和生存的必要条件。环境问题已经成为全球性的挑战， 包括空气污染、水污染、土壤污染等环境问题，对人类健康和生态系统造成了严 重的影响。
环境保护是实现可持续发展的基础。可持续发展是指经济、社会和环境三者之间 的协调发展，环境保护是其中的重要组成部分，只有保护好环境，才能实现经济 和社会的可持续发展。
绿色产业是指以资源节约和环境保护为基础的产业，包括环保产业、生态农业、绿 色能源等。
随着全球环境问题日益严重，绿色产业正逐渐成为世界各国经济发展的重点领域。
未来，绿色产业将呈现出更加多元化、高科技化和国际化的趋势，为全球经济的可 持续发展注入新的活力。
合肥学院环境认知
认知比例 77 % 学习区
100 %
生活区
• 区域和边界相关问题数据统计
学生活动区域中心调查结果统计
地点
出现次数
体育馆
篮球场
操场
公共绿地 和广场
其他
12
24
22
32
4
百分比
13%
26%
23%
34%
4%
学生学习中心调查结果统计扇形图
体育馆 篮球场 操场 绿地及广场 其他
• 小组成员绘制的合肥学院被试者区域边界认知图
开放式调查问卷
• • • • • • • • • • • • • • • • 亲爱的同学，您好！我们想了解您合肥学院校园环境的印象，为我们日后改善校园环境提 供设计依据。您回答问题时请您的感受自由发挥，谢谢您的合作和参与！ 您的情况： 1 您的性别：男 女 2 您住在第几期宿舍： 3 您的年级： 4 专业： 1 您认为校园的地理中心是： 2 校园在您感觉上分为几个部分： 3 您对合肥学院的总体印象是： 4 能象征西工大的环境标志物是： 5 您知道教学区与学生宿舍区是如何分界的么？ 6 容易迷路的地点是哪里？ 7 合肥学院比较有特色的环境或建筑是： 8 您经常走哪几条路？ 9 校园内您最喜欢的户外角落？ 10 校园里您活动最频繁的地方？
研究对象
合肥学院被城市主干道分为相互关联的三部分，人员流动性相 对于一般的整体性学校，相对较大，更为特殊
C区片 B区片
A区片
研究对象
A区片规划效果图
合肥学院南艳湖校区规划平面图
前期调研准备工作
前期草图绘制，帮助小组成员认 知和了解合肥学院校园区域划分， 红色为教学区，蓝色为住宿区， 黄色为活动区。绿色为公共广场 和绿地，粉色为人工沪，灰色为 主要道路
环境保护宣传介绍PPT课件(完整版)
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
04
环境保护的意义
Environmental protection
环境保护的意义
此处输入标题
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环境保护 宣传介绍PPT
主讲人 2021 年
目录
CONTENT
01 什么是环境保护 02 环境保护的现状 03 如何保护环境 04onmental protection
什么是环境保护
此处输入标题
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02
环境保护的现状
Environmental protection
环境保护的现状
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环境保护的现状
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如何保护环境
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04
环境保护的意义
Environmental protection
环境保护的意义
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环境保护 宣传介绍PPT
主讲人 2021 年
目录
CONTENT
01 什么是环境保护 02 环境保护的现状 03 如何保护环境 04onmental protection
什么是环境保护
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02
环境保护的现状
Environmental protection
环境保护的现状
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校园环境ppt课件免费
身安全。
校园文化活动
组织丰富多彩的校园文 化活动，如文艺演出、 体育比赛等，丰富学生
的课余生活。
校园导视系统
建立完善的校园导视系 统，设置清晰的指示牌 和地图，方便师生在校
园内导航。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
校园环境美化
绿化与景观设计
绿化覆盖率
确保校园内绿地面积充足，提供良好的生态 环境。
利用校园广播、宣传栏等渠道宣传环 保理念，营造良好氛围。
环保活动
组织开展环保主题活动，如植树节、 环保志愿者等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
校园安全
安全管理制度
校园门禁管理
确保校园出入安全，防止未经授 权的人员进入。
校园巡逻制度
定期进行校园巡逻，及时发现和处 理安全问题。
节能管理
建立节能管理制度，定期 检查和维护设备，确保正 常运行。
垃圾分类与处理
垃圾分类
设置分类垃圾桶，引导师 生分类投放垃圾。
垃圾处理
建立垃圾处理系统，对可 回收物、有害垃圾等进行 分类处理。
垃圾减量
鼓励减少使用一次性用品 ，提倡循环利用，减少垃 圾产生。
环保教育与宣传
环保课程
环保宣传
将环保知识纳入课程中，提高师生的 环保意识。
。
健身设施
提供各种健身器材和设施，方 便学生进行体育锻炼和健身活 动。
游泳池
设立室内外游泳池，为学生提 供安全、舒适的运动环境。
运动场地维护
定期对体育场地进行保养和维 护，确保设施完好和安全使用
校园文化活动
组织丰富多彩的校园文 化活动，如文艺演出、 体育比赛等，丰富学生
的课余生活。
校园导视系统
建立完善的校园导视系 统，设置清晰的指示牌 和地图，方便师生在校
园内导航。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
校园环境美化
绿化与景观设计
绿化覆盖率
确保校园内绿地面积充足，提供良好的生态 环境。
利用校园广播、宣传栏等渠道宣传环 保理念，营造良好氛围。
环保活动
组织开展环保主题活动，如植树节、 环保志愿者等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
校园安全
安全管理制度
校园门禁管理
确保校园出入安全，防止未经授 权的人员进入。
校园巡逻制度
定期进行校园巡逻，及时发现和处 理安全问题。
节能管理
建立节能管理制度，定期 检查和维护设备，确保正 常运行。
垃圾分类与处理
垃圾分类
设置分类垃圾桶，引导师 生分类投放垃圾。
垃圾处理
建立垃圾处理系统，对可 回收物、有害垃圾等进行 分类处理。
垃圾减量
鼓励减少使用一次性用品 ，提倡循环利用，减少垃 圾产生。
环保教育与宣传
环保课程
环保宣传
将环保知识纳入课程中，提高师生的 环保意识。
。
健身设施
提供各种健身器材和设施，方 便学生进行体育锻炼和健身活 动。
游泳池
设立室内外游泳池，为学生提 供安全、舒适的运动环境。
运动场地维护
定期对体育场地进行保养和维 护，确保设施完好和安全使用
爱护校园保护环境课件
03
保护校园环境的措施
提高环保意识
培养环保意识
传播环保理念
通过开展环保主题活动、讲座和课程 ，让学生了解环保的重要性，培养他 们的环保意识。
利用校园广播、宣传栏等渠道，广泛 传播环保理念，提高师生环保意识。
倡导绿色生活
鼓励学生养成节约用水、用电，减少 使用一次性塑料制品等绿色生活习惯 。
减少污染源
控制污染物排放
制定严格的校园环保规定，限制 有害物质的排放，减少空气、水
源和噪音等污染。
垃圾分类与处理
建立垃圾分类制度，对可回收物、 有害垃圾等进行科学分类和处理， 减少垃圾对环境的危害。
节能减排
推广节能设备和技术，减少能源消 耗和碳排放，降低对环境的影响。
推广环保科技
引进先进技术
积极引进环保科技和设备，提高 校园环境治理和资源利用效率。
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THANKS
管理不到位
学校对环境问题的管理不够严格，缺乏有效 的监管措施。
校园环境问题的影响
01
影响健康
空气、水质等环境问题直接影 响学生和教职工的身体健康， 如呼吸道疾病、皮肤过敏等。
02
影响学习
环境问题可能导致学生和教职 工注意力不集中，影响学习效 果和工作效率。
03
影响形象
环境问题可能影响学校的形象 和声誉，对招生和招聘工作带 来不利影响。
这些案例都取得了显著的 成果，如减少校园垃圾、 节约能源、提高环保意识
等。
01
02
03
04
05
案例一：某中学开展的“ 绿色校园”活动
案例三：某小学的节能减 排实践
这些案例的成功得益于良 好的组织协调、广泛的参
与和持续的努力。
《环境的概念》课件
保护生态平衡的措施
实施可持续发展战略、加强环境监管、推广环保科技等，以减少人类活动对生 态平衡的负面影响。
人类生存
环境污染和生态破坏对人类健康的危害
如空气污染、水体污染、土壤污染等会导致呼吸道疾病、消化道疾病和其他健康 问题。
提高环境保护意识
通过教育和宣传，增强公众对环境保护的认知和参与度，促进人类与自然环境的 和谐共存。
狭义的环境定义
周围环境
指个体周围与生活、工作、学习等密 切相关的物质和文化条件。
生态环境
指与人类生存直接相关的自然条件和 自然资源，如水、土壤、空气、气候 等。
环境的分类
自然环境
由地球上各种自然因素 组成的生态环境，包括 大气、水体、土壤等。
社会环境
由人类社会中各种社会 因素组成的生态环境， 包括文化、教育、经济
采取有效措施降低废气、废水、废物的排放量，减轻对环境的压力。
垃圾分类与回收
分类投放
将生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，分别投放至对应的垃圾桶。
回收利用
对可回收垃圾进行回收、加工、再利用，减少资源浪费。
绿色出行
公共交通
鼓励市民选择公共交通工具出行，减少私家 车使用。
骑行与步行
提倡骑行和步行，减少对空气和道路的污染 。
《环境的概念》ppt课件
目录
CONTENTS
• 环境的定义 • 环境的重要性 • 环境问题 • 环境保护措施 • 环境政策与法规 • 环境教育
01
CHAPTER
环境的定义
广义的环境定义
自然环境
包括地球上所有生物和非生物的 物质和能量，如水、土壤、空气 、气候、地形、矿产等。
社会环境
指人类社会中人与人之间的关系 和互动，包括文化、教育、经济 、政治等方面。
实施可持续发展战略、加强环境监管、推广环保科技等，以减少人类活动对生 态平衡的负面影响。
人类生存
环境污染和生态破坏对人类健康的危害
如空气污染、水体污染、土壤污染等会导致呼吸道疾病、消化道疾病和其他健康 问题。
提高环境保护意识
通过教育和宣传，增强公众对环境保护的认知和参与度，促进人类与自然环境的 和谐共存。
狭义的环境定义
周围环境
指个体周围与生活、工作、学习等密 切相关的物质和文化条件。
生态环境
指与人类生存直接相关的自然条件和 自然资源，如水、土壤、空气、气候 等。
环境的分类
自然环境
由地球上各种自然因素 组成的生态环境，包括 大气、水体、土壤等。
社会环境
由人类社会中各种社会 因素组成的生态环境， 包括文化、教育、经济
采取有效措施降低废气、废水、废物的排放量，减轻对环境的压力。
垃圾分类与回收
分类投放
将生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，分别投放至对应的垃圾桶。
回收利用
对可回收垃圾进行回收、加工、再利用，减少资源浪费。
绿色出行
公共交通
鼓励市民选择公共交通工具出行，减少私家 车使用。
骑行与步行
提倡骑行和步行，减少对空气和道路的污染 。
《环境的概念》ppt课件
目录
CONTENTS
• 环境的定义 • 环境的重要性 • 环境问题 • 环境保护措施 • 环境政策与法规 • 环境教育
01
CHAPTER
环境的定义
广义的环境定义
自然环境
包括地球上所有生物和非生物的 物质和能量，如水、土壤、空气 、气候、地形、矿产等。
社会环境
指人类社会中人与人之间的关系 和互动，包括文化、教育、经济 、政治等方面。
2024版校园环境保护PPT模板
校园环境保护PPT模板
目 录
• 校园环境保护概述 • 校园垃圾分类与处理 • 节能减排与绿色建筑推广 • 生态景观规划与绿化提升 • 水资源节约与污水处理回用 • 环保意识培养与教育普及 • 总结与展望
01
校园环境保护概述
校园环境现状及问题
01
02
03
04
垃圾分类不规范，回收利用率 低。
绿化覆盖率不足，生态环境欠 佳。
07
总结与展望
本次项目成果回顾与总结
校园环境改善显著
通过本次项目，校园内的垃圾分类、绿化覆盖、水资源利用等方 面得到了显著改善，校园环境整体质量得到了提升。
环保意识普及
项目期间，通过举办各类环保活动和宣传，成功地将环保理念传递 给更多师生，提高了大家的环保意识和参与度。
合作与团队建设
项目团队成员积极参与，协作紧密，形成了良好的团队合作氛围， 为项目的成功实施提供了有力保障。
化利用等方面的成果。
经验与启示
总结该高校垃圾分类实践的经 验和教训，为其他学校提供借
鉴和参考。
03
节能减排与绿色建筑推广
节能减排政策及技术应用
1 2
国家节能减排政策解读 介绍国家最新的节能减排政策，包括能源消费总 量和强度双控、碳排放权交易等相关内容。
校园节能减排技术应用 展示校园内采用的先进节能减排技术，如太阳能 热水、地源热泵、LED照明等。
生态优先原则
保护校园内自然生态，维护生 物多样性，减少人为干扰。
因地制宜原则
根据校园地形、气候等自然条 件，合理规划植被种类和布局。
实施策略
制定详细的生态景观规划方案， 分阶段推进实施，加强后期管 理和维护。
绿化覆盖率提升途径和方法
目 录
• 校园环境保护概述 • 校园垃圾分类与处理 • 节能减排与绿色建筑推广 • 生态景观规划与绿化提升 • 水资源节约与污水处理回用 • 环保意识培养与教育普及 • 总结与展望
01
校园环境保护概述
校园环境现状及问题
01
02
03
04
垃圾分类不规范，回收利用率 低。
绿化覆盖率不足，生态环境欠 佳。
07
总结与展望
本次项目成果回顾与总结
校园环境改善显著
通过本次项目，校园内的垃圾分类、绿化覆盖、水资源利用等方 面得到了显著改善，校园环境整体质量得到了提升。
环保意识普及
项目期间，通过举办各类环保活动和宣传，成功地将环保理念传递 给更多师生，提高了大家的环保意识和参与度。
合作与团队建设
项目团队成员积极参与，协作紧密，形成了良好的团队合作氛围， 为项目的成功实施提供了有力保障。
化利用等方面的成果。
经验与启示
总结该高校垃圾分类实践的经 验和教训，为其他学校提供借
鉴和参考。
03
节能减排与绿色建筑推广
节能减排政策及技术应用
1 2
国家节能减排政策解读 介绍国家最新的节能减排政策，包括能源消费总 量和强度双控、碳排放权交易等相关内容。
校园节能减排技术应用 展示校园内采用的先进节能减排技术，如太阳能 热水、地源热泵、LED照明等。
生态优先原则
保护校园内自然生态，维护生 物多样性，减少人为干扰。
因地制宜原则
根据校园地形、气候等自然条 件，合理规划植被种类和布局。
实施策略
制定详细的生态景观规划方案， 分阶段推进实施，加强后期管 理和维护。
绿化覆盖率提升途径和方法
环境保护基础知识PPT课件
《中华人民共和国环境保护法》给出环境的定义是：环境是指影响人类生存和以展 的各种天然的和经过人工改造过的自然因素的总称，包括大气、水、土地、海洋、 矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村 等。
环境问题
环境问题的定义：
由于自然或人为活动使环境发生变化，从而带来不利于人 类的结果。
部。
八大公害事件(续)
事件名称 水俣（病）事
件
四日事件（哮 喘病）
米糠油事件
富山事件（骨 痛病）
发生时间 1953~1961
1955 年以 来 1968
1931~1975
发生地点 日本熊本县
水俣镇
污染类型 海洋污染 汞污染 （二次污
染）
日本四日市 并蔓延到几 十个城市。
大气污染
日本爱知县 等 23 个府县
类出现已前的自然灭绝速度 杀虫剂、农药的大量使用，对动物 个层次的生物多样性受到损失，
5
生物多样性 丧失
要快 100 万倍。从 1975 年 ~2000 年间，全世界物种损 失达 50~100 万种，其中大
的猎捕与毒杀。加速了物种的灭绝 及生态系统的破坏。
影响人类对生物资源的经济利 用。如：野生生物是农作物、家 禽的祖型。生物多样性还有科学
按污染范围分类：局部性、区域性、全球性污染。 按环境因素分类：大气污染、水体污染、土壤污染等。 按污染产生的原因分类：生产污染和生活污染。 按污染产生的活动性质分类：工业、农业、交通污染等。 按污染物性质分类：生物、化学、物理污染。 按污染物的形态分类：废气、废水、固废、噪声、辐射污染等。 根据污染形成机制不同分类：一次污染和二次污染。
环境问题产生的原因：
1、自然原因。如火山喷发、海啸、山崩、水旱灾、地震、台 风、流行病等。是自然界的异常变化，或自然界本身就存在的 对人类和生物有害的因素。
环境问题
环境问题的定义：
由于自然或人为活动使环境发生变化，从而带来不利于人 类的结果。
部。
八大公害事件(续)
事件名称 水俣（病）事
件
四日事件（哮 喘病）
米糠油事件
富山事件（骨 痛病）
发生时间 1953~1961
1955 年以 来 1968
1931~1975
发生地点 日本熊本县
水俣镇
污染类型 海洋污染 汞污染 （二次污
染）
日本四日市 并蔓延到几 十个城市。
大气污染
日本爱知县 等 23 个府县
类出现已前的自然灭绝速度 杀虫剂、农药的大量使用，对动物 个层次的生物多样性受到损失，
5
生物多样性 丧失
要快 100 万倍。从 1975 年 ~2000 年间，全世界物种损 失达 50~100 万种，其中大
的猎捕与毒杀。加速了物种的灭绝 及生态系统的破坏。
影响人类对生物资源的经济利 用。如：野生生物是农作物、家 禽的祖型。生物多样性还有科学
按污染范围分类：局部性、区域性、全球性污染。 按环境因素分类：大气污染、水体污染、土壤污染等。 按污染产生的原因分类：生产污染和生活污染。 按污染产生的活动性质分类：工业、农业、交通污染等。 按污染物性质分类：生物、化学、物理污染。 按污染物的形态分类：废气、废水、固废、噪声、辐射污染等。 根据污染形成机制不同分类：一次污染和二次污染。
环境问题产生的原因：
1、自然原因。如火山喷发、海啸、山崩、水旱灾、地震、台 风、流行病等。是自然界的异常变化，或自然界本身就存在的 对人类和生物有害的因素。
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环境认知调研
——合肥学院环境认知调查报告
研究对象
研究对象的选取为合肥学院南艳湖校区，校区分被史信路与锦绣 大道分为三个部分，依靠人行天桥和地面马路作为联通，与一般的整 体学校有所区别，学生流动性比较大，信息量比常见的整体型校园更 大，更丰富。
调查前期，需要调查者对场地做一个基础调查，充分了解合肥学 院新校区场地环境所包含的的大体信息，对空间体验有一定的感受， 并且绘制一张调查者认知感受的平面草图，一遍后期工作中调查者对 区域方位以及不同信息的把握，有助于更好的把控调查方向和问卷题 目内容的设置。
问卷发放数80份 手绘问卷数 60 男女比例 3:1
感情评价 • 被试者对合肥学院的感情评价
对合肥学院的整体评价
路径是否明晰
整体感觉很好 整体感觉一般 整体感觉较差 扇面 4
易于识别 一般 不易识别 扇面 4
意象元素分析
道路（路径）
合肥学院校区被南北向的史信路与东西向的锦绣大道分为三个 部分，学校内道路主要沿东西向发展，建筑及重要环境主要布 置在道路两侧，总体上主要道路去次要道路贯连形成网格状系 统
认知比例 77 % 学习区 100 % 生活区
• 区域和边界相关问题数据统计
学生活动区域中心调查结果统计
地点
体育馆 篮球场 操场
出现次数 12
百分比
13%
24 26%
22 23%
公共绿地 其他 和广场
32
4
34% 4%
学生学习中心调查结果统计扇形图
体育馆 篮球场 操场 绿地及广场 其他
• 小组成员绘制的合肥学院被试者区域边界认知图
意象元素分析
• 节点
节点以道路交叉口，入口广场，人工湖，公共绿地等形式在合肥学 院出现，也是被试者们常常提到的以及心理上和感情上习惯亲近的 地方，在被试者口中，它们被描述为“图书馆和体育馆之间的地 方”“体院馆入口前广场”“一期宿舍楼美食街前面的那个下沉的 绿地广场”等等。
三期宿舍楼外围人工湖
体育馆入口广场及侧面人工湖
• 节点在问卷中的问题形 式以及数据Hale Waihona Puke 理学习区域和活动区域交汇处
30 25 20 15 10
5 0
图书馆 体育馆 操场 教学楼
三维柱形图 1
住宿区域和学习中心交汇处
图书馆 体育馆 教学楼 三期人造湖 一、二期宿舍
意象元素分析
• 标志
标志更多的回答是标志建筑而不是一般性的开放的或者形态意识不明 显的场所。通过被试者 的问卷情况和交谈过程中了解到的信息来看， 人们更倾向于识别和记忆形态特征比较明显的实物，这也刚好切合了 格式塔知觉理论所提到的图形与背景的组织原则。除了拥有一个下沉 广场的开放绿外，被试者提到的最多的还是图书馆和体育馆等对与合 肥学院整体来说特征和形象比较鲜明的建筑。
其他
3个区域常用路径柱状图
A区片 B区片 C区片
• 小组成员绘制的合肥学院校内外路径图
黑笔加粗为被试者对合肥学院的路径认知图
意象元素分析
• 区域与边界
• 区域与边界放到一起研究，是因为空间上对于这两者的界定要 依赖空间使用者的主观感受，有使用着的主管感受对区域进行 不同的划分后，边界也相应产生。调查过程中我们通过与合肥 学院部分学生的交谈了解到，他们大多数人习惯与从建筑和空 间的使用特点上来划分区域，例如有人这么回答我们的提问， “我觉得图书馆和教学楼都是学习的场所,操场和体育馆都是 用来活动和锻炼身体的”。
整合前期对调查地点收集到的信息，列出提纲，并且设定问卷中
题目内容，并且通过观察筛选设置问卷中问题的答案。可以借助人群
分部密度图以及拍照的形式辅助收集信息
研究对象
合肥学院校园空间形态结构分析 合肥学院南艳湖校区的校园空间形态结构比较特殊，学校在空 间上并不是严格意义的统一整体，而是通过人行天桥跨越两条 城市干道连接在一起的三个区片组成的，所以在空间结构上面， 合肥学院南艳湖校区要更为丰富一些，对城市和外界敞开的开 放空间也比普通的大学校园要多一些，并且，三个片区的断开 和连续也导致合肥学院学生活动的流动性更大一些，这都是普 通的大学校园所没有的，并且合肥学院南艳湖校区为分期建设， 同安农等同样分期建设的学校比较起来，合肥学院整体感更强 秩序感也很不错，没有安农校园整体上给人带来的一种比较不 舒服的凌乱感，综合这些，本组成员觉对合肥学院这样的“开 敞式”校园进行研究，会更有趣并且能获得一些区别于其他小 组的新东西和新发现。
调查工作
• 调查以公开发放问卷的形式展开，邀请合肥学院的 好友帮助发放和回收问卷，提高工作效率
• 调查对象为合肥学院学生，在合肥学院校园内体育 场，教学楼，宿舍楼等不同区域随机展开
• 调查开展方向：核心层次的界定，然后是被调查者 对合肥学院的感情评价，之后再通过被试者对问题 做出的回应对合肥学院的一般意象元素具体出现的 形式和概率进行统计，然后运用城市意象和城市设 计原理等相关只是对数据进行分析，从而发现其中 的规律并得到相应的总结和思考
C区片校园内主要道路
A区片体育馆周围道路
调查过程中以及后期的数据整理过程我们发现，因为合肥学院 校内道路并未命名，所以被试者们更习惯通过道路两旁的建筑 和环境去识别并且标记他们使用过的路线
意象元素分析
• 关于日常生活学习中的路径问题，被试者给出的答案统 计结果如下
25
20
15
10
5
0 史信路
正对艺术楼二期宿舍前
开放式调查问卷
• 亲爱的同学，您好！我们想了解您合肥学院校园环境的印象，为我们日后改善校园环境提 供设计依据。您回答问题时请您的感受自由发挥，谢谢您的合作和参与！
• 您的情况： • 1 您的性别：男 女 • 2 您住在第几期宿舍： • 3 您的年级： • 4 专业：
• 1 您认为校园的地理中心是： • 2 校园在您感觉上分为几个部分： • 3 您对合肥学院的总体印象是： • 4 能象征西工大的环境标志物是： • 5 您知道教学区与学生宿舍区是如何分界的么？ • 6 容易迷路的地点是哪里？ • 7 合肥学院比较有特色的环境或建筑是： • 8 您经常走哪几条路？ • 9 校园内您最喜欢的户外角落？ • 10 校园里您活动最频繁的地方？
研究对象
合肥学院被城市主干道分为相互关联的三部分，人员流动性相 对于一般的整体性学校，相对较大，更为特殊
C区片
B区片
A区片
研究对象
A区片规划效果图 合肥学院南艳湖校区规划平面图
前期调研准备工作
前期草图绘制，帮助小组成员认 知和了解合肥学院校园区域划分， 红色为教学区，蓝色为住宿区， 黄色为活动区。绿色为公共广场 和绿地，粉色为人工沪，灰色为 主要道路
——合肥学院环境认知调查报告
研究对象
研究对象的选取为合肥学院南艳湖校区，校区分被史信路与锦绣 大道分为三个部分，依靠人行天桥和地面马路作为联通，与一般的整 体学校有所区别，学生流动性比较大，信息量比常见的整体型校园更 大，更丰富。
调查前期，需要调查者对场地做一个基础调查，充分了解合肥学 院新校区场地环境所包含的的大体信息，对空间体验有一定的感受， 并且绘制一张调查者认知感受的平面草图，一遍后期工作中调查者对 区域方位以及不同信息的把握，有助于更好的把控调查方向和问卷题 目内容的设置。
问卷发放数80份 手绘问卷数 60 男女比例 3:1
感情评价 • 被试者对合肥学院的感情评价
对合肥学院的整体评价
路径是否明晰
整体感觉很好 整体感觉一般 整体感觉较差 扇面 4
易于识别 一般 不易识别 扇面 4
意象元素分析
道路（路径）
合肥学院校区被南北向的史信路与东西向的锦绣大道分为三个 部分，学校内道路主要沿东西向发展，建筑及重要环境主要布 置在道路两侧，总体上主要道路去次要道路贯连形成网格状系 统
认知比例 77 % 学习区 100 % 生活区
• 区域和边界相关问题数据统计
学生活动区域中心调查结果统计
地点
体育馆 篮球场 操场
出现次数 12
百分比
13%
24 26%
22 23%
公共绿地 其他 和广场
32
4
34% 4%
学生学习中心调查结果统计扇形图
体育馆 篮球场 操场 绿地及广场 其他
• 小组成员绘制的合肥学院被试者区域边界认知图
意象元素分析
• 节点
节点以道路交叉口，入口广场，人工湖，公共绿地等形式在合肥学 院出现，也是被试者们常常提到的以及心理上和感情上习惯亲近的 地方，在被试者口中，它们被描述为“图书馆和体育馆之间的地 方”“体院馆入口前广场”“一期宿舍楼美食街前面的那个下沉的 绿地广场”等等。
三期宿舍楼外围人工湖
体育馆入口广场及侧面人工湖
• 节点在问卷中的问题形 式以及数据Hale Waihona Puke 理学习区域和活动区域交汇处
30 25 20 15 10
5 0
图书馆 体育馆 操场 教学楼
三维柱形图 1
住宿区域和学习中心交汇处
图书馆 体育馆 教学楼 三期人造湖 一、二期宿舍
意象元素分析
• 标志
标志更多的回答是标志建筑而不是一般性的开放的或者形态意识不明 显的场所。通过被试者 的问卷情况和交谈过程中了解到的信息来看， 人们更倾向于识别和记忆形态特征比较明显的实物，这也刚好切合了 格式塔知觉理论所提到的图形与背景的组织原则。除了拥有一个下沉 广场的开放绿外，被试者提到的最多的还是图书馆和体育馆等对与合 肥学院整体来说特征和形象比较鲜明的建筑。
其他
3个区域常用路径柱状图
A区片 B区片 C区片
• 小组成员绘制的合肥学院校内外路径图
黑笔加粗为被试者对合肥学院的路径认知图
意象元素分析
• 区域与边界
• 区域与边界放到一起研究，是因为空间上对于这两者的界定要 依赖空间使用者的主观感受，有使用着的主管感受对区域进行 不同的划分后，边界也相应产生。调查过程中我们通过与合肥 学院部分学生的交谈了解到，他们大多数人习惯与从建筑和空 间的使用特点上来划分区域，例如有人这么回答我们的提问， “我觉得图书馆和教学楼都是学习的场所,操场和体育馆都是 用来活动和锻炼身体的”。
整合前期对调查地点收集到的信息，列出提纲，并且设定问卷中
题目内容，并且通过观察筛选设置问卷中问题的答案。可以借助人群
分部密度图以及拍照的形式辅助收集信息
研究对象
合肥学院校园空间形态结构分析 合肥学院南艳湖校区的校园空间形态结构比较特殊，学校在空 间上并不是严格意义的统一整体，而是通过人行天桥跨越两条 城市干道连接在一起的三个区片组成的，所以在空间结构上面， 合肥学院南艳湖校区要更为丰富一些，对城市和外界敞开的开 放空间也比普通的大学校园要多一些，并且，三个片区的断开 和连续也导致合肥学院学生活动的流动性更大一些，这都是普 通的大学校园所没有的，并且合肥学院南艳湖校区为分期建设， 同安农等同样分期建设的学校比较起来，合肥学院整体感更强 秩序感也很不错，没有安农校园整体上给人带来的一种比较不 舒服的凌乱感，综合这些，本组成员觉对合肥学院这样的“开 敞式”校园进行研究，会更有趣并且能获得一些区别于其他小 组的新东西和新发现。
调查工作
• 调查以公开发放问卷的形式展开，邀请合肥学院的 好友帮助发放和回收问卷，提高工作效率
• 调查对象为合肥学院学生，在合肥学院校园内体育 场，教学楼，宿舍楼等不同区域随机展开
• 调查开展方向：核心层次的界定，然后是被调查者 对合肥学院的感情评价，之后再通过被试者对问题 做出的回应对合肥学院的一般意象元素具体出现的 形式和概率进行统计，然后运用城市意象和城市设 计原理等相关只是对数据进行分析，从而发现其中 的规律并得到相应的总结和思考
C区片校园内主要道路
A区片体育馆周围道路
调查过程中以及后期的数据整理过程我们发现，因为合肥学院 校内道路并未命名，所以被试者们更习惯通过道路两旁的建筑 和环境去识别并且标记他们使用过的路线
意象元素分析
• 关于日常生活学习中的路径问题，被试者给出的答案统 计结果如下
25
20
15
10
5
0 史信路
正对艺术楼二期宿舍前
开放式调查问卷
• 亲爱的同学，您好！我们想了解您合肥学院校园环境的印象，为我们日后改善校园环境提 供设计依据。您回答问题时请您的感受自由发挥，谢谢您的合作和参与！
• 您的情况： • 1 您的性别：男 女 • 2 您住在第几期宿舍： • 3 您的年级： • 4 专业：
• 1 您认为校园的地理中心是： • 2 校园在您感觉上分为几个部分： • 3 您对合肥学院的总体印象是： • 4 能象征西工大的环境标志物是： • 5 您知道教学区与学生宿舍区是如何分界的么？ • 6 容易迷路的地点是哪里？ • 7 合肥学院比较有特色的环境或建筑是： • 8 您经常走哪几条路？ • 9 校园内您最喜欢的户外角落？ • 10 校园里您活动最频繁的地方？
研究对象
合肥学院被城市主干道分为相互关联的三部分，人员流动性相 对于一般的整体性学校，相对较大，更为特殊
C区片
B区片
A区片
研究对象
A区片规划效果图 合肥学院南艳湖校区规划平面图
前期调研准备工作
前期草图绘制，帮助小组成员认 知和了解合肥学院校园区域划分， 红色为教学区，蓝色为住宿区， 黄色为活动区。绿色为公共广场 和绿地，粉色为人工沪，灰色为 主要道路