幼儿园大班语言活动：瓜儿大(绕口令)

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幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》活动名称：绕口令瓜儿大适用年龄：3-4岁活动目标：1.培养幼儿的口齿伶俐，提高其语言表达能力；2.增加幼儿对语言游戏的兴趣，激发他们的想象力和创造力；3.通过绕口令，锻炼幼儿的注意力、记忆力和集中力；活动准备：1.准备一些富有趣味性的绕口令，例如：“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。

”、“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。

”等；2.绘制或准备相关的图片或动作，用来配合绕口令的表演；3.准备一个音乐播放器和适合的背景音乐。

活动过程：1.热身游戏：幼儿围坐在一起，教师带领幼儿做口齿伶俐的热身练习。

例如：“快快练口齿，唱好绕口令”、“快快说绕口令，能说好别丢人”等，让幼儿跟着教师一起练习口齿的灵活性和速度。

2.导入活动主题：教师展示一些绕口令的图片或动作，引导幼儿猜测绕口令的内容，并鼓励幼儿提出自己的猜测。

然后，教师正式介绍本次活动的主题“绕口令瓜儿大”，并引发幼儿的兴趣和好奇心。

3.教师示范：教师先行示范一个绕口令，“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。

”并配上相应的动作，例如：手势上划一个大圆，然后做一个喝水的动作。

同时，教师也可以加入一些音乐或节奏，使绕口令更加有趣。

4.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组由一个领唱的幼儿带领其他成员一起表演绕口令和相应的动作。

可以为每个小组准备不同的绕口令，并让幼儿自行选择和分配角色，增加活动的趣味性和参与度。

5.全员合作：所有幼儿一起齐声朗读一个简单的绕口令，例如：“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。

”教师可以用音乐氛围，引导幼儿一起跟着节奏快速、有力地朗读绕口令。

逐渐增加绕口令的难度，让幼儿挑战更长的绕口令。

6.游戏总结：根据实际情况，可以进行综合练习，例如：挑选几个幼儿表演绕口令，并邀请其他幼儿一起猜出绕口令的内容。

也可以由幼儿自愿上台表演绕口令，其他幼儿则通过手势或眼神给予正面反馈。

最后，教师总结本次活动的学习收获和心情体验。

活动延伸：1.继续进行绕口令的学习和创作，鼓励幼儿自己编写绕口令，并与其他小伙伴分享；2.利用绕口令与音乐、舞蹈等结合，帮助幼儿培养良好的音乐韵律感和身体协调能力；3.通过绕口令的学习，引导幼儿认识和体验中文语言的趣味性，并培养他们对语言游戏的兴趣和探究欲望。

2024年瓜儿大绕口令大班语言教案

2024年瓜儿大绕口令大班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第七章“趣味语言游戏”，详细内容为“绕口令‘瓜儿大’”。

通过讲解与练习，使幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令“瓜儿大”的发音和节奏，能流利地朗读和背诵。

2. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的集体协作能力。

3. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，激发他们主动参与语言活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的发音和节奏把握。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、绕口令卡片、小卡片。

2. 学具：绕口令练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。

教师邀请幼儿一起玩“猜水果”的游戏，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令卡片，示范朗读“瓜儿大”绕口令。

教师分解绕口令，引导幼儿跟读并注意发音。

教师带领幼儿一起练习绕口令，指导他们掌握节奏。

3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，进行绕口令接龙比赛。

教师巡回指导，纠正幼儿的发音错误，鼓励他们积极参与。

教师出示小卡片，引导幼儿用绕口令的形式描述卡片上的物品。

六、板书设计1. 绕口令“瓜儿大”的文字和图片。

2. 绕口令的节奏划分。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，将绕口令“瓜儿大”教给爸爸妈妈，并一起练习。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果良好，幼儿对绕口令表现出浓厚的兴趣，但在节奏把握方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：在下节课中，教师将引入更多的绕口令，让幼儿进行练习，提高他们的语言表达能力。

同时，开展家庭作业活动，让家长参与进来，共同见证幼儿的成长。

重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的发音和节奏把握。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》1. 教案概述1.1 目标通过本节课的学习，幼儿能够：•掌握绕口令《绕口令瓜儿大》的表达方式；•能够正确并流畅地朗读出《绕口令瓜儿大》。

1.2 教学重点•如何准确表达《绕口令瓜儿大》1.3 教学难点•如何在不同情景下出色地朗读《绕口令瓜儿大》2. 教学过程2.1 导入在引导幼儿走进活动环节之前，教师可以先带领孩子们进行一些语音练习和口吃训练。

教师可以利用《饿虫来了》等简单的童话故事来训练幼儿的语音能力，让幼儿能够感受到语言的乐趣。

同时，鼓励孩子们关注自己的呼吸和嘴形，并适当引导幼儿肢体运动，培养孩子们发音的协调性。

2.2 学习《绕口令瓜儿大》2.2.1 引入绕口令教师可以利用图画或模型来引出《绕口令瓜儿大》这个活动。

可以通过一些简单的问题来引导幼儿猜测这个活动的内容，如：•你们知道什么是绕口令吗？•绕口令可以让我们练习口齿的流畅，你们有没有听过一些绕口令？•如果我说：“瓜儿大，西瓜皮，没人瓜儿大”，你们能听懂吗？通过引入问题，让幼儿们感受到绕口令的神奇，以及它的具体表现形式。

2.2.2 学习《绕口令瓜儿大》让幼儿跟随教师学习《绕口令瓜儿大》。

教师可以从词语重复的角度、音节组合的角度，以及语调和节奏的角度，逐步拆分并展示这个绕口令的特点和难点。

同时，为了让幼儿理解和记忆绕口令，教师可以做一些游戏帮助孩子巩固记忆。

例如：•让幼儿分组比赛，看哪个组的表现更优秀。

•加入互动元素，让孩子们可以模仿自己的老师或其他同学，学习和回答问题。

•创造出场景和角色，让孩子们更加生动地感受和铭记绕口令。

2.3 活动结束激励孩子们将学到的绕口令告诉自己的家人以及同学，通过练习让自己的语音更好。

3. 教学反思•在导入环节中，教师要根据幼儿的阅读水平和口语能力来进行适当的引导，不要让幼儿产生挫败感。

•在教学绕口令过程中，教师要及时发现和总结幼儿的训练需求，夸奖孩子们的表现，并指出需要注意和提高的方面。

幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令(三篇)目录：幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令一幼儿园大班语言活动秋天的颜色二幼儿园大班语言活动给好朋友写信三幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令一一、活动目标：1、感知的韵味，体验学说绕口令的乐趣。

2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活动重难点：重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

三、活动准备：1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。

2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。

四、活动过程：（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。

——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。

西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。

（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。

——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。

——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》【活动目标】1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

【活动重难点】1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】1.游戏导入交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令教师朗诵绕口令。

绕口令讲了什么？教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

师：西关队种冬瓜幼：东关队种西瓜师：西关队夸东关队的西瓜大幼：东关队夸西关队的冬瓜大分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大西关队种冬瓜。

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大。

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大。

西瓜大，冬瓜大。

今年的瓜儿个个大。

【教学反思】绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。

活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思教学目标1.练习学生口语，提高语言表达能力。

2.通过游戏方式激发学生学习兴趣，增加学生对语言游戏的认知和了解。

3.增强学生的口腔肌肉力量，为后续语音发音练习打好基础。

4.提高学生对音节的听辨和理解能力。

教学准备1.学生需要围坐在教室的地上或者桌前，教师需要在最中间站立。

2.每个学生需要一支笔和一张纸。

3.教师需要提前准备好以下绕口令，打印在黑板或白板上：绕口令瓜儿大瓜儿种得瓜瓜大瓜排成一个队，瓜儿排在后头瓜老爹说：瓜儿们呀不要怕瓜妈妈说：瓜儿们呀要成家瓜姐姐说：瓜儿们呀跳水瓜兄弟说：瓜儿们呀放拉屎瓜全家人高高兴兴过万圣节教学步骤第一步：引入让学生围坐在最中间，教师用愉悦轻松的声调宣布今天的语言活动主题：“大家好，今天我们来一个有趣的语言活动——绕口令瓜儿大，让我们一起来练习口语和听辨能力，不开心的事情都抛到脑后，让我们开始吧！”第二步：讲解教师将绕口令打印在黑板或白板上，然后读给学生听，要求学生听得仔细，记住每一个词语，然后再一起反复念，让学生熟练掌握。

教师可以反复念读几遍，直到学生全部能够快速记住。

第三步：游戏开始分组进行比赛，每个组派出一名代表前来挑战绕口令，挑战者需要脸对着大家，手拿笔和纸，听取教师背诵一遍绕口令后，开始念读绕口令，接着其他组内成员互相调侃，创建一片热闹氛围，看谁能第一个把绕口令顺利读完，全组放声欢呼。

第四步：游戏结束比赛结束后，教师可以提供奖品，给予学生小小奖励激励学生继续努力，同时对绕口令难度和游戏过程进行总结。

教师能够与学生一起回答以下问题：•你觉得这个绕口令有难度吗？为什么？•游戏过程中你们遇到了什么问题？你们是怎么解决的？•你们觉得这个游戏有什么收获？有什么不足？•在以后的语言学习中你们会采用什么方式学习？反思这个语言活动对于我来说是比较成功的一次尝试，不仅达到了预定的教学目标，而且也促进了学习氛围的形成，让学生充分发挥了想象力、创造力、表达能力、合作能力和自主学习能力。

大班语言活动绕口令《瓜儿大》教案【含教学反思】

大班语言活动绕口令《瓜儿大》教案一、教学背景此次教学针对大班3-4岁儿童，主要目的是通过绕口令的活动培养儿童对语言的敏感度和表达能力。

同时，通过绕口令的反复练习，增强儿童的记忆能力。

二、教学目标1.学习一首简单的绕口令《瓜儿大》；2.提高儿童语言敏感度和表达能力；3.培养儿童记忆能力和注意力三、教学准备1.一份复印好的《瓜儿大》绕口令教材；2.一份带有画面和文字注解的PPT，用于教学演示；3.经过练习的教师，熟练掌握《瓜儿大》绕口令。

四、教学内容及步骤第一步：引导儿童熟悉《瓜儿大》1.教师先用带有画面和文字注解的PPT展示《瓜儿大》的内容，并读给儿童听。

2.最后再请儿童一同跟读绕口令。

第二步：教学重难点的讲解1.教师针对《瓜儿大》绕口令中的重点和难点进行分析，并附上说明。

2.老师将每个字的读音和含义进行讲解，让孩子们可以更好地理解整首绕口令。

第三步：对照教材练习口语习惯1.教师再次展示教材，让孩子们跟着朗读, 直至熟练为止。

2.老师循序渐进的进行单字练习和组词练习，在各个阶段要求孩子大声高亢地朗读，让记忆更加深刻和印象深刻。

第四步：全班比赛及反馈1.练习完毕后，老师可以组织大班比赛，并将较优秀的同学请选手上来模仿朗读结果进行评分。

2.老师还需针对孩子们的表现进行总结反馈，提出不足之处和改进方向。

五、教学反思本次绕口令的教学过程中，我在课前已经对《瓜儿大》这首绕口令进行了深入的研究，并准备了一个带有画面和文字注解的PPT，方便孩子们更好地理解同同时在听时智能记忆，在朗读时能够更好地口律敏感度。

在实际教学过程中，我发现有些孩子并没有完全掌握绕口令的词汇意义，无法直观地理解。

因此需要对字数进行分析，单独设置一个段落来进行单字和词语的讲解。

对于重点部分如“瓜儿大”等，还可以运用图像教学，让孩子们更好地理解。

同时，在教学过程中，我还可以加入一些比赛、抢答等元素，增强趣味性，让孩子们能够投入到教学中。

六、总结绕口令的教学，不仅是对语言的训练，还涉及到记忆力和口感敏感度的培养。

幼儿教育-幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》幼儿园大班语文活动教案《绕口令瓜儿大》【活动目标】1.练绕口令，练易混单词发音，夸瓜夸感觉知道绕口令的魅力。

2.通过看图，轮流看来学习绕口令。

3.愿意参加游戏活动。

[活动准备]1.图片：一些冬瓜和西瓜。

2.人物标志：西关队、东莞队、夸队、关队、瓜队。

【活动重点难点】重点：学习绕口令，感受绕口令的魅力。

难点：发音混乱。

[活动流程]1.游戏导入解释规则：老师告诉第一个在一排的人单词，然后继续下来，给最后一个人朗读，如果给所有的孩子朗读遵循《管子》发音的做法。

2.学绕口令教师背诵绕口令。

(2)绕口令说什么？(3)老师带领孩子背绕口令1；两次。

3.绕口令游戏(1)分组玩游戏。

把孩子分成东莞队和西关队两队，轮流看绕口令打游戏。

(2)教师和孩子扮演一个角色，轮流谈论嘴周围的龙，让孩子进一步了解游戏规则。

老师：西关队种的冬瓜年轻：东莞队种西瓜老师：西关队夸东莞队西瓜大小年轻：东莞队吹嘘西关队有个大冬瓜(3)小组一对一游戏请两队的孩子轮流两人一组回答绕口令。

老师和其他小朋友评判，老师分别在黑板上画冬瓜和西瓜。

老师带领小朋友数东莞队的西瓜和西关队的冬瓜之间的冬瓜对数，给获胜者命名，并给予掌声奖励。

交换制作团队，游戏恢复。

4.摘要你在这个绕口令中发现了哪些令人困惑的单词？(关，夸，瓜)老师总结：原来绕口令是由很多发音相近的单词组成的句子，容易混淆。

当它们读得很快时，很容易发错音。

只要我们多练习，就能快速、准确、很好地阅读它们。

附：瓜儿大西关队种了冬瓜，东莞队种西瓜。

西关队夸东莞队西瓜大小。

东莞队夸西关队冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜都很大。

(注意：请参考本活动的说明书)教学反思：绕口令最大的特点就是满嘴。

学习绕口令《瓜儿大》时，儿歌中关、瓜、夸的发音非常混乱，很难掌握。

活动开始时，老师通过游戏介绍麦克风，激发孩子的学习兴趣，并通过图片演示朗读理解绕口令；练习混淆词的发音；根据图表学习绕口令；以各种形式大声朗读。

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思

活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文和连番接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

4.幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动预备1.图片：冬瓜、西瓜假设干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。

活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

活动进程1.游戏导入交代规那么：教师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时高声念出，假设念对那全部幼儿就随着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？（3）教师率领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采纳连番念绕口令的方式，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，连番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规那么。

教师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜教师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展游戏别离请两队的幼儿，一对对地连番接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师别离在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师率领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并给予掌声奖励。

互换生产队，游戏从头进行。

4.小结你发觉那个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原先绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要咱们平常多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

教学反思：绕口令最大的特点确实是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，童谣中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以把握。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的的语言协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增强幼儿的自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够流利地朗读绕口令，感受绕口令的趣味性。

难点：帮助幼儿掌握绕口令中的语音、语调，提高幼儿的语言协调能力。

三、教学准备：1. 教具准备：绕口令卡片、图片、录音机、磁带等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：(1) 组织幼儿进行热身活动，如：唱儿歌、做游戏等。

(2) 引导幼儿观察图片，引发幼儿对绕口令的兴趣。

2. 教学部分：(1) 教师向幼儿介绍绕口令的概念，让幼儿初步了解绕口令。

(2) 教师带领幼儿一起朗读绕口令，注意讲解绕口令中的语音、语调。

(3) 教师示范朗读，让幼儿跟随模仿。

(4) 幼儿分组进行练习，相互鼓励、相互帮助。

(5) 教师选取部分幼儿进行展示，给予肯定和鼓励。

3. 巩固部分：(1) 教师带领幼儿进行绕口令比赛，增加幼儿的练习机会。

(2) 教师组织幼儿进行语言游戏，让幼儿在游戏中巩固绕口令。

五、教学反思：通过本次活动，让幼儿体验到了绕口令的趣味性，提高了幼儿的口语表达能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的自信心。

要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在相互学习中共同进步。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极朗读和练习绕口令。

2. 评价幼儿在朗读绕口令时的语音、语调准确性以及流利程度。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，是否能够相互配合，共同完成任务。

七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起练习绕口令，加强口语表达能力。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区的语言活动，与其他幼儿交流学习绕口令。

3. 主题活动：围绕绕口令开展主题活动，如：绕口令比赛、绕口令表演等。

【大班语言教案】幼儿园大班绕口令：瓜儿大

【大班语言教案】幼儿园大班绕口令：瓜儿大一、活动目标1．练习绕口令，练习发准易混淆的字音"关（guan）","夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知绕口令的韵味。

2.通过阅读图片和轮流学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

二、活动准备1。

图片：冬瓜和西瓜。

2．文字标记：西关队、东关队、夸各若干。

三、指导要点1活动重点：学习绕口令，感受绕口令的魅力。

2.活动难点：发准易混淆的字音。

3.指导要点：鼓励孩子在看图文、玩游戏的活动中，认真观察图文，注意倾听，积极参与游戏，学会准确阅读绕口令。

四、活动过程1．游戏导入交代规则：老师把"关"字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发"关"字的音。

（同样方法练习发"夸、瓜"字的音。

）2．学习绕口令。

（1）老师背诵绕口令。

（提示孩子们听我们刚才玩的绕口令中的哪个单词）（2）绕口令说什么？（根据孩子的答案展示相应的图片）（3）老师引导孩子背诵绕口令一两次。

3．绕口令游戏（1）分组开展游戏。

将孩子分为“东莞队”和“西关队”，轮流使用读绕口令的方法进行游戏。

（当提醒孩子们读绕口令时，声音响亮、清晰、正确的团队会加一个瓜。

如果他们错了，他们不会得到一个瓜。

最后，数一数，比较一下，哪个团队的瓜最多，就是获胜的生产团队。

）（2）老师和孩子们扮演角色，轮流接受绕口令，让孩子们进一步了解游戏规则。

教师：西关队种冬瓜。

孩子们：东莞队种西瓜。

教师：西关队夸东关队的西瓜大。

孩子们：东莞队和快西关队都有大冬瓜。

（3）分组一对一开展游戏。

请邀请两组儿童轮流回答绕口令。

教师和其他小孩评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

老师带领孩子们数一数“东莞队”的西瓜数和“西关队”的冬瓜数，选出获胜者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过绕口令的学习，提高对语言节奏和韵律的感知能力。

2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和发音准确性。

3. 情感目标：激发幼儿学习语言的兴趣，培养积极参与活动的热情。

二、活动准备：1. 教学材料：绕口令卡片、图片、音乐。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学绕口令：教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音。

3. 情景表演：教师创设情境，让幼儿在情境中练习绕口令，增强语言实践能力。

4. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，巩固绕口令的学习效果。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，鼓励幼儿在家庭中练习绕口令，提高语言能力。

四、活动注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

2. 注重教学方法，采用生动、形象、有趣的方式，吸引幼儿的注意力。

3. 注重教学评价，以鼓励为主，激发幼儿的学习积极性。

五、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自身的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习需求，不断调整教学策略。

3. 积极探索有效的教学方法，提高幼儿的语言能力。

六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置绕口令练习作业，让幼儿在家庭中进行练习，家长积极配合。

2. 社区活动：教师组织绕口令比赛活动，邀请家长和社区人员参与，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的语言表达能力、发音准确性等方面的进步。

2. 家长评价：教师向家长了解幼儿在家庭中练习绕口令的情况，家长对幼儿的表现进行评价。

3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己的进步，增强自信心。

八、教学资源：1. 网络资源：教师可以利用网络资源，查找更多的绕口令素材，丰富教学内容。

幼儿园大班语言教案《绕口令瓜儿大》

幼儿园大班语言教案《绕口令瓜儿大》一、教学目标1.学生能听懂、表述和模仿绕口令《绕口令瓜儿大》。

2.学生能够理解绕口令的含义和幽默感。

3.学生能够增强口腔肌肉和口语表达能力。

二、教学内容1.绕口令《绕口令瓜儿大》2.绕口令《绕口令瓜儿大》的含义和幽默感三、教学方法1.听、说、读、写相结合的综合方法。

2.通过游戏、问答、角色扮演等多种方式提高学生学习的趣味性和参与度。

四、教学流程时间步骤活动内容教学方法5分钟导入猜谜语问答10分钟学习学习绕口令《绕口令瓜儿大》听说读写10分钟游戏练习绕口令游戏10分钟社交分组练习分组练习5分钟总结回答问题总结本节课程听说读写步骤一：导入（5分钟）通过问答引导学生进入学习氛围，同时烘托轻松愉快的学习气氛。

这里可以用以下谜语：花园里有一个字，你猜得出来吗？Hint：有四个音节，可以吃的。

最后公布答案：草莓。

步骤二：学习（10分钟）1.老师朗读绕口令《绕口令瓜儿大》。

2.分析词汇和语法，并解释其中难理解的词汇和表达方式。

3.分角色让学生多次模仿，加深理解和记忆。

绕口令瓜儿大，二瓜儿，二瓜儿，二瓜儿大。

瓜儿慢慢地剥瓜子，一瓜儿，一瓜儿，一瓜儿大。

大瓜儿拿了九只瓜，小瓜儿，小瓜儿，小瓜儿大。

瓜儿们翘着小脚丫，楼上，楼上，楼上大。

步骤三：游戏（10分钟）让学生在课堂上分组进行游戏，通过练习和比赛，提高学生的发音和表达能力。

游戏可以采用以下方式：1.听写比赛：让学生听写出绕口令的完整内容，获得最多的分数的小组获胜。

2.快速朗读：快速朗读出绕口令，获得最快速的小组获胜。

步骤四：社交（10分钟）将学生分成小组，让他们彼此练习和较量。

通过分组合作，增强学生之间的交流和合作能力。

步骤五：总结（5分钟）回答一些问题，让学生更好地理解绕口令的含义和幽默感。

同时，总结本节课学习的重要内容和技巧，并让学生参与总结。

五、教学反思在本堂课教学中，通过绕口令《绕口令瓜儿大》教学，既增强了学生口腔肌肉的运动能力，又让他们在愉快的氛围中体验到语言运用的乐趣。

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》 (2)

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》教案名称：绕口令瓜儿大教学目标：1. 帮助幼儿练习口语表达和语音发音能力。

2. 培养幼儿的注意力和观察力。

3. 提升幼儿的团队合作意识。

教学准备：1. 板书：绕口令瓜儿大。

2. 绕口令瓜儿大的图片卡片。

3. 手势示范图。

教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示图片卡片，让幼儿观察图片内容，问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿说出图片中的瓜果。

然后，老师展示“绕口令瓜儿大”的板书，让幼儿大声朗读几遍。

2. 手势学习（5分钟）：老师向幼儿们展示并示范绕口令的手势，如用手比划大，“瓜儿大”时用两手抱出大的手势，让幼儿跟着老师一起学习。

3. 练习学习（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每小组一人挑战绕口令，其他幼儿跟读绕口令，看哪个小组读得最溜。

让幼儿一起默读一遍，然后轮流挑战绕口令，每个小组可以依次挑战3次。

每次挑战完后，其他小组成员鼓掌给予表扬。

4. 比赛环节（10分钟）：选择两个小组进行比赛，看哪个小组能够最快速地、最溜地朗读绕口令。

并计算时间，记录下每个小组的成绩。

5. 总结（5分钟）：老师与幼儿一起回顾整个活动过程，鼓励幼儿们充分发挥想象力，尽情发挥朗读绕口令的能力，并结合手势展示，增强幼儿的学习兴趣。

板书设计：绕口令瓜儿大评估与反思：1. 通过幼儿间互相朗读绕口令，观察幼儿的发音准确性和流利程度，评估幼儿的语言表达能力。

2. 回顾幼儿的表现，发现不足之处并及时给予指导和提醒，帮助幼儿不断完善发音和语调。

3. 反思教学过程，总结其中的不足与不足，并记录下来，为下一次教学做好准备。

瓜儿大绕口令大班语言教案

瓜儿大绕口令大班语言教案瓜儿大绕口令大班语言教案篇1一、活动目标：1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。

2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活动重难点：重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

三、活动准备：1、阅历准备：认识冬瓜，听过绕口令。

2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。

四、活动过程：（一）倾听故事，激发爱好，引出儿歌。

（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次倾听老师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。

——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。

——这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）——都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思

幼儿园大班绕口令教学计划《瓜儿大》带反思大班的绕口令课程计划《瓜儿大》包括对大班制绕口令主题教学活动的反思，让孩子们观看图片和轮流学习绕口令，练习绕口令，练习令人困惑的单词“ off”，“排队”甜瓜，了解绕口令的魅力，并愿意参加游戏活动，来看看幼儿园同学绕口令《瓜儿大》，对课程计划进行反思。

活动目标1.练习绕口令，练习令人困惑的“ off”，“ queen” melon”，并体会绕口令的魅力。

2.通过观看图片并轮流学习绕口令。

3.乐于参加游戏活动。

4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。

5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。

活动准备1.图片：一些瓜和西瓜。

2.文字标记：西关队，东关队，夸奖，关和瓜。

困难重重1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的魅力。

2.活动困难：发音令人困惑。

活动程序1.游戏导入解释规则：老师连续第一个对一个人说“ off”一词，并将其保留下来。

当他传给最后一个人时，他大声读出来。

如果您阅读了整个孩子的内容，将遵循发送“ off”一词的习惯。

2.学习绕口令（1）老师背诵绕口令。

（2）绕口令说了什么？（3）老师带领孩子背诵密码1-1-2次。

3.绕口令游戏（1）小组游戏。

孩子们将被分为“东门队”和“西队”两支队伍，他们将使用轮流方法绕过密码进行游戏活动。

（2）老师和幼儿扮演角色，并轮流谈论游戏规则。

老师：西关队长瓜儿童：东莞队种西瓜老师：西门队的西瓜幼儿：东大门队的冬瓜（3）一对一游戏分组两个孩子小组被要求轮流说绕口令。

老师和其他幼儿判断老师在黑板上加了瓜和西瓜。

老师带领孩子们数了“东莞队”西瓜和“西关”瓜子的瓜子数，并评出了优胜者并鼓掌。

交换制作团队，然后重新运行游戏。

4.总结您在这款绕口令中找到哪些令人困惑的词？（断，夸，瓜）教师摘要：最初的绕口令是一个由许多单词组成的句子，这些单词的发音相似且容易混淆。

阅读时更容易阅读。

如果您练习它，您将快速而准确地阅读它。

附：瓜西关队长瓜东门队种了西瓜。

大班语言活动：绕口令瓜儿大优秀教案及教学反思_1

大班语言活动：绕口令《瓜儿大》优秀教案及教学反思一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

二、活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

三、活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

四、活动过程1.游戏导入交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

教师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜教师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

（注：此活动参考指导用书）一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班，难度为中等，目的在于培养幼儿的口语表达能力，同时也能训练幼儿的记忆力和注意力，以及锻炼幼儿团队合作精神。

教学目标1.学会“瓜儿大”的绕口令；2.提高幼儿的口语表达能力；3.训练幼儿的记忆力和注意力；4.锻炼幼儿团队合作精神。

教学内容1.教学步骤1.为幼儿介绍绕口令的概念，示范一些简单的绕口令，引导幼儿感受绕口令的有趣和挑战性。

2.介绍《瓜儿大》绕口令，分别指出每个字的发音，重点在于“瓜儿大”四个字母的发音，由老师先读一遍，然后让幼儿模仿读。

3.让幼儿跟着老师一起朗读《瓜儿大》绕口令，要求幼儿注意简单的发音和韵律。

4.分组进行比赛，每组五个幼儿，比赛时要求幼儿轮流朗读《瓜儿大》绕口令，时间限制为60秒，以完成的数量为标准，数量最多的组为胜者。

5.比赛结束后，让每个幼儿都来朗读一遍《瓜儿大》绕口令，根据幼儿的表现来给予奖励。

2.反思1.教师要求幼儿朗读时，发现有些幼儿发音不准，较为费力，并且比起其他绕口令，这个绕口令难度略大，而且时间限制稍微有些紧张，对于一些孩子来说，过于苛刻。

2.在后来的总结与反思中，教师意识到可能在规则操作上有些问题，下次可以考虑让幼儿自由组合朗读，或许会更为顺畅，同时还能促进幼儿之间的交流，最后以课程反馈为基础，全届大班进行绕口令朗诵比赛，挑选出最佳班级和最佳个人。

3.教师可以针对每个幼儿在课后一对一进行测评，针对不同口音和发音问题进行适当的辅导指导，针对比赛中不足的训练的方法，提高幼儿口语和语音能力，从而更好的达到教学目的。

教学评估1.观察幼儿能否独立朗读《瓜儿大》绕口令。

2.观察幼儿比赛时的表现，能否流畅地朗读绕口令。

3.收集幼儿的总体表现以及每个幼儿的发音情况评估。

总结通过本次教学，幼儿的口语表达能力得到了很好的培养，并且对幼儿的记忆力和注意力也有很大的锻炼，在支持和帮助下，以上定义的问题都得到了解决，并且得到了一次很好的课堂反馈，下一步需要适当的细化形式，让每个幼儿都能够得到更好的口语素质。