谈谈我审美观32页PPT
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开学第一课培养良好的审美观欣赏美的力量课件
开学第一课培养良好的审美 观欣赏美的力量课件
汇报人：XXX 2023-11-23
目录
• 引言 • 理解美：理论与观念 • 欣赏美：方法与实践 • 创造美：应用与创新 • 结语
01
引言
美的定义和意义
定义
美是一种主观感受，源于对事物形式的直觉，它可以是物质的，也可以是非物 质的。美是人类实践活动的产物，是人类积极生活的显现，也是客观事物与人 类生活实践相互作用的结果。
拥有良好的审美观能让我们更加 珍视和欣赏生活中的美好事物， 从而提高我们的生活品质，让我
们的生活更加丰富多彩。
推动社会进步
个体的审美观汇聚成社会的审美 潮流，推动社会文化的发展和进 步。健康的审美观有助于建设积
极向上的社会文化环境。
课程目标和期望
目标
通过本课程的学习，同学们能够了解美的基本概念和理论， 掌握欣赏美的方法，形成良好的审美观，并在实际生活中运 用所学知识，发现、欣赏和创造美。
欣赏美的实践
观赏大自然
欣赏艺术作品
走进大自然，欣赏壮丽的山川、湖泊、森 林等自然景观，感受大自然的神奇与美丽 。
参观艺术展览，欣赏绘画、雕塑、陶瓷等 艺术作品。通过解读作品背后的故事与情 感，体验艺术所带来的审美享受。
品味生活美学
参与审美活动
关注日常生活中的美学元素，如建筑设计 、室内设计、服装设计等。品味生活的点 滴美好，提升生活品质。
欣赏美的力量
我们深入学习了如何欣赏自然美、艺术美和社会美。通过欣赏这些美，我们能够 感受到美的力量，它不仅能够打动我们的心灵，更能够激发我们的创造力和想象 力。
对未来的期望与展望
将审美观融入生活
在未来的生活中，我们期望能够将所学的审美观真正融入到自己的日常生活中。无论是穿衣打扮，还是家居布置 ，都能够体现出自己的独特审美和品味。
汇报人：XXX 2023-11-23
目录
• 引言 • 理解美：理论与观念 • 欣赏美：方法与实践 • 创造美：应用与创新 • 结语
01
引言
美的定义和意义
定义
美是一种主观感受，源于对事物形式的直觉，它可以是物质的，也可以是非物 质的。美是人类实践活动的产物，是人类积极生活的显现，也是客观事物与人 类生活实践相互作用的结果。
拥有良好的审美观能让我们更加 珍视和欣赏生活中的美好事物， 从而提高我们的生活品质，让我
们的生活更加丰富多彩。
推动社会进步
个体的审美观汇聚成社会的审美 潮流，推动社会文化的发展和进 步。健康的审美观有助于建设积
极向上的社会文化环境。
课程目标和期望
目标
通过本课程的学习，同学们能够了解美的基本概念和理论， 掌握欣赏美的方法，形成良好的审美观，并在实际生活中运 用所学知识，发现、欣赏和创造美。
欣赏美的实践
观赏大自然
欣赏艺术作品
走进大自然，欣赏壮丽的山川、湖泊、森 林等自然景观，感受大自然的神奇与美丽 。
参观艺术展览，欣赏绘画、雕塑、陶瓷等 艺术作品。通过解读作品背后的故事与情 感，体验艺术所带来的审美享受。
品味生活美学
参与审美活动
关注日常生活中的美学元素，如建筑设计 、室内设计、服装设计等。品味生活的点 滴美好，提升生活品质。
欣赏美的力量
我们深入学习了如何欣赏自然美、艺术美和社会美。通过欣赏这些美，我们能够 感受到美的力量，它不仅能够打动我们的心灵，更能够激发我们的创造力和想象 力。
对未来的期望与展望
将审美观融入生活
在未来的生活中，我们期望能够将所学的审美观真正融入到自己的日常生活中。无论是穿衣打扮，还是家居布置 ，都能够体现出自己的独特审美和品味。
自我鉴定 审美篇ppt形象塑造与自我展示
审美篇ppt形象塑造与自我展示大学生要塑造自我形象作为当代大学生，其自身素质直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现。
随着科学技术迅猛发展和社会主义市场经济体制的逐步建立，为大学生的成长和发展提供了广阔的舞台和空间。
按照社会的需要，时代要求来塑造自己，全面提升自身素质，把个人成材目标与国家的发展有机的结合起来，做合格的大学生是摆在我们每一位同学面前的艰巨任务和责任。
要树立良好的自我形象和良好的人际关系，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，不断赢利他人和社会赞誉，是辅助人生走向成功的最佳手段。
人生之路短暂而又漫长，要想不虚度光阴，有所作为，干一番事业，必须真正认识自我。
以人为鉴可以间接认识自己，是一种客观的外力，但成功的关键在于自身。
马克思主义哲学告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
生活有奔头，取决于一个人的理想和信念，而不能发现自我、认识自我的人又不能理想和信念。
所以大学阶段这人生的黄金时期，要刻苦读书，积累学问，提高认识能力，应当树立远大理想，立志成材，报效祖国，奉献事业，服务人民。
请不要将一切都归罪于命运。
命运是失败者无聊的自慰，是懦弱者无奈的自嘲。
鼓足勇气，把握好人生的方向盘，乘风破浪，驶向成功的彼岸。
人生需要友情，人生需要交往，人生需要自我的形象推销与展示。
不论从事任何工作，都必须学会处理各种人际关系，塑造自我良好形象，学会人生的公关。
人具有外在美，包括形体美、相貌美、修饰美等。
人除了外在美，还有内在美。
内在美是人的精神、心灵方面的美，是人的美的灵魂。
它主要包括理想美、品德美、智慧美。
内在美和外在美统一便体现一种风度美，反映在待人接物，言谈举止上，包括语言美、姿态美、行为美。
我觉得当代大学生要塑造良好的形象也是主要从外在和内在两个方面去考虑：第一：外在美1.衣着：穿着要大方合体、干净整洁，要穿的看起来像一个大学生，要让别人从我们身上看到朝气蓬勃的影子，看到文化修养的氛围。
3 审美感受与审美意识幻灯片
审美标准
• 在一定的审美观念、审美趣味、审美理想 的影响和指导下形成的
• 是个体进行审美判断时所遵循的基本准则 • 也是衡量事物审美价值的尺码。
孔庙全景美 “勾心斗角” 局部美
审美标准的内涵
• ――真、善、美的和谐统一 • ――合乎客观、合乎目的、合乎形式，即
“真”、“善”、“美”三方面和谐统一 •
• 表象是一个审美经验与知识的信息库，人 们总会自觉不自觉地调动记忆表象参与到 新的审美活动中去。
三、美感的心理因素
（二）联想与想象 • 联想与想象是在感知的基础上，发生的
一种自由自觉的富有创造性的心理活动。
（二）联想与想象
1.联想 • 联想是指由一事物想起另一事物的心理活动 • 分为接近联想、相似联想、对比联想、
审美意识的结构要素
• （二）审美趣味 • 主观情趣、态度、风尚和追求， • 不同时代、民族、阶级的人有着不同的审
美趣味
• 不同个体间的审美趣味也具有丰富性、多 样性和独特性。
审美意识的结构要素
（三）审美理想 • 是审美观念的高级层次，是人们向往和追
求美的最好最高的境界 • 审美理想是人类实践活动的强大精神动力
狭义的美感，专指审美感受。指个体 在审美活动中，由于审美对象刺激感觉器官 引起心理功能协调运动而产生的愉悦体验。
美感的起源
美是在社会实践过程形成的，美感也 是社会实践的产物。
美感的实质
1.美感是一种愉悦的体验 2.美感是一种自由的、符合文化的愉悦体验
二、美感的特征
（一）形象直觉性 （二）情感体验性 （三）精神愉悦性
1.真
• 是指客观事物在运动中所表现出来的内在 规律
• 美的事物必定是符合客观实际的，体现着 “合主体实践的 目的性。
审美观 ppt
即：内在美和外在美。
忧 郁 美
缺 陷 美
古 典 美
沧 桑 美
艺术美
荒 凉 美
审美观是一个人用什么样的审 美观点、抱什么样的审美态度和 运用什么样的审美方法对自然景 观、社会生活、文学艺术和人生 进行审美活动的总称，是一个人 审美情趣和审美理想的集中表现。
审美观的变迁与比较
审美观念和社会的其他观念形态一样，到 社会生产发展水平的影响，同时它又对社会的 整体意识形态产生作用。 当代社会，信息化、全球化的浪潮汹涌澎 湃, 在这一浪潮的冲击下, 人们的审美观念也发 生了急剧的转变。 （1）：古代与现代审美的区别：
树立正确的审美观
1、树立正确的审美观 必须坚持“真”、“善”、“美”的统一 类在改造自然的社会实践中，要认识、掌握和 运用自然规律。通常人们将客观事物所蕴含的 这些自然规律叫“真”。实践主体按客观规律 有目的地去改造世界称为“善”。人们在改造 客观世界中，使人的本质力量对象化，便是 “美”。可见，“真”、“善”、“美”三者 统一于人类的社会实践既相互区别，又相互联 系。
树立正确的审美观
修饰打扮应以清雅素淡、大方自然、洒脱活 泼为主，要显出青春的朝气和魅力。同时更要 适合自己的身份，提倡简朴，注意经济耐用， 老舍先生曾说过：“真正美丽的人是不多施脂 粉，不乱穿衣的。”还要结合自身的条件，扬 长避短；要整洁宽松，有利于健康；要注意场 合，不标新立异。周恩来总理有一幅仪表格言： “面必净，发必理，衣必整，钮必扣；头容正， 肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲勿怠，颜 色宜和宜静宜庄。”他的一生风度仪表堪称楷 模，为世人所敬仰，值得我们学习。
女性美
（2）中国和外国的审美区别
中国人审美：丹凤眼，小巧的鼻子，樱桃小
美在我心中树立正确的审美观.推荐精选PPT
树立正确的审美观
在校外，着便服，简单得体。
树立正确的审美观
在校外，着便服，简单得体。
树立正确的审美观
扮，风尘女一般的妆容。实在不应该是一 个以学习为重的学生应该关注的模仿的。
树立正确的审美观
脱离无病呻吟假文艺， 要当阳光健康好少年。
树立正确的审美观
裤子—头可断，血可流，不能不挽小裤头！
牛仔裤卷裤脚
校裤卷裤脚 = =
当下校园“流行”打扮（女）
当你集齐以上装扮，德育处就是你的家了。
同学们还知道哪些校园不规范着装么？
发型 首饰 衣着 其他
请小组讨论，交流展示，畅所欲言！
二、什么是美
学生应有的仪表穿着
他们是谁？
总体评价：干净，精神，MAN！
• 绕了一圈，回到原点，女生们终于明白，最珍贵的是时光的眷顾，是青春，是活 力。谁也不想年纪轻轻就被别人叫“阿姨”，所以在座的各位，你们拥有的，正 是最珍贵的青春，别让庸俗遮掩了她。
学生的美（衣着）
我丑是因为校服不好看？那么……
为了杜绝攀比，为了杜绝奇装异服，全国各地的学校都统一要求学生 在校期间着校服。校服一般都会宽松合适，大方得体，便于运动，所 以在衣着方面大家都在一个水平线上，虽然颜值因素是无法克服的， 但是一个人的皮囊只会随时光而干瘪，唯有才华与内涵才会与日俱增， 更加丰满。腹有诗书气自华，相信开朗阳光的你能够轻松驾驭校服！
学生应该有的美
礼貌，正能量
团结同学，尊敬师长，彬彬有礼，落落大方。这样的学 生，“美”会自然而然的展现出来，让人和你相处时感觉如 沐春风。
四、美的总结
树立正确的审美观
树立正确的审美观
在校内，着校服，干净清爽。
高中：马尾，T恤，运动鞋（青春，活力） 团结同学，尊敬师长，彬彬有礼，落落大方。 团结同学，尊敬师长，彬彬有礼，落落大方。 当然，搭配一身紧身T恤，可以让你凹凸有致的的身材展现的淋漓尽致，仿佛多了几分做女人的感觉，再戴个假发就可以主持脱口秀了。 在校外，着便服，简单得体。 在校内，着校服，干净清爽。 青春是你们的资本，良好的卫生习惯促成干净的外表，积极乐观的心态塑造你阳光的性格。 将自己的活力展现出来，为了自己的未来而奋斗，莫要让忧郁和颓废这些Loser才会有的状态，成为你心目中的“时髦”。 裤子—头可断，血可流，不能不挽小裤头！ 校服一般都会宽松合适，大方得体，便于运动，所以在衣着方面大家都在一个水平线上，虽然颜值因素是无法克服的，但是一个人的皮囊只会随时光而干瘪，唯有才华与内涵才会 与日俱增，更加丰满。 大四：马尾，T恤，运动鞋（青春，活力） 腹有诗书气自华，相信开朗阳光的你能够轻松驾驭校服！ 为了杜绝攀比，为了杜绝奇装异服，全国各地的学校都统一要求学生在校期间着校服。 让我来看看权威的“知乎”上，美女们的评论。 大四：马尾，T恤，运动鞋（青春，活力） 当下校园“流行”打扮（女）
第三章-审美感受与审美意识PPT课件
.
（五）意志与灵感 意志是指人脑自觉地支配、调节自己的行为，
以实现预定目的的心理活动。
“久用精思，未契意象，力疲智海，放安神思，心 偶照境，率然而生”
——王昌龄在《诗格》
（六）心理距离 心理距离是指人在主观态度上与现实生活保持
一定的间隔距离，对客观对象采取非实用、超功 利的态度。
.
第二节 审美意识与审美能力
.
三、美感的心理因素 （一）感知与表象 1.审美感觉 感觉是人脑对事物个
别属性的反映
.
2.审美知觉
审美知觉是对事物整体属 性的反映，是多种感觉 力的综合。
（1）整体性： 审美知觉是对事物面貌的
整体把握。
蒙娜丽莎
.
（2）选择性： 审美知觉具有敏 锐的选择性
《少女与巫婆》
.
（3）理解性： 审美知觉不是对事物属 性的被动机械的反映， 而是融入了审美主体 的情感、趣味、知识、 个性因素的心理活动， 包含着对事物所具有 的某种情意的把握 。
审美意识 是周围客观存在的各种审美对象在人脑 中的能动反映 。
一、审美意识的结构要素
（一）审美观念 ：泛指人在审美实践中逐渐形成的对美 的欣赏和美的创造等问题所持有的一些基本看法和观点， 简称审美观。
（二）审美趣味 ：审美趣味 是指审美主体的人从一定 审美需要出发对各种审美对象所产生的主观情趣、态度、 风尚和追求，又称 “ 审美情趣 ” 。
民国时代：旗袍曲线的妖娆 代表人物： 宋氏三姐妹
.
文革时代：素面飒爽的英姿
代表人物： 江水英
开放时代：……
.
3.多维性
审美标准的多维性是由于审美对象的丰富 多彩和审美者的千差万别决定的。
4.实践性
（五）意志与灵感 意志是指人脑自觉地支配、调节自己的行为，
以实现预定目的的心理活动。
“久用精思，未契意象，力疲智海，放安神思，心 偶照境，率然而生”
——王昌龄在《诗格》
（六）心理距离 心理距离是指人在主观态度上与现实生活保持
一定的间隔距离，对客观对象采取非实用、超功 利的态度。
.
第二节 审美意识与审美能力
.
三、美感的心理因素 （一）感知与表象 1.审美感觉 感觉是人脑对事物个
别属性的反映
.
2.审美知觉
审美知觉是对事物整体属 性的反映，是多种感觉 力的综合。
（1）整体性： 审美知觉是对事物面貌的
整体把握。
蒙娜丽莎
.
（2）选择性： 审美知觉具有敏 锐的选择性
《少女与巫婆》
.
（3）理解性： 审美知觉不是对事物属 性的被动机械的反映， 而是融入了审美主体 的情感、趣味、知识、 个性因素的心理活动， 包含着对事物所具有 的某种情意的把握 。
审美意识 是周围客观存在的各种审美对象在人脑 中的能动反映 。
一、审美意识的结构要素
（一）审美观念 ：泛指人在审美实践中逐渐形成的对美 的欣赏和美的创造等问题所持有的一些基本看法和观点， 简称审美观。
（二）审美趣味 ：审美趣味 是指审美主体的人从一定 审美需要出发对各种审美对象所产生的主观情趣、态度、 风尚和追求，又称 “ 审美情趣 ” 。
民国时代：旗袍曲线的妖娆 代表人物： 宋氏三姐妹
.
文革时代：素面飒爽的英姿
代表人物： 江水英
开放时代：……
.
3.多维性
审美标准的多维性是由于审美对象的丰富 多彩和审美者的千差万别决定的。
4.实践性
中国人现代审美观精品PPT课件
60 年代初青年们的偶像。
1970-1979 美丽标准：禁忌。
美丽人物：邓丽君。邓丽君的出现 可以说是物极必反的结果。 邓丽君 的“靡靡之音”，让多少青年甘愿
冒 “品德败坏”之骂名而四下传唱。
还 没有人知道她的容貌其实和她的曼 歌一样的甜，仅仅从她的歌声中， 他们感叹什么叫做女人。
1980-1989 美丽标准：张扬。
1、中国古代美女的长相标准
中国有五千年的悠久历史. 汉代以前，人们对女性只注重面 部形象，到了魏晋，才开始注重 装饰。
2、中国古代四大“美女”的美丽特征
西
昭
施
君
沉 鱼
落 雁
秀
孤
美 与 婉
Байду номын сангаас寞 与
约
冷
艳
2、中国古代四大“美女”的美丽特征
貂婵闭月 恬静与内强
玉环羞花 华贵与忧怨
二. 近代女性审美之变迁
二、现代女性服饰穿着美
服饰美是人体美 的延伸，它使人体更 富于变化，强化了人 体美的魅力。
古希腊 “和谐就是 美” 的美学观点，在服 饰美上可以得到最充分 的体现。
1940-1949 美丽标准：政治之花
美丽人物：宋美龄。 虽然20年 代她结婚时的一袭婚纱，引发了 上海滩上的“婚纱热”。可是真
正 让这个女人的美丽大扬于天下 者，还是战争和政治。
对日抗战刚结束，宋美龄到美国为中国战后重建争 取支持，她以优雅的英文发表演说，风靡美国。
1950-1959 美丽标准：奉献青春
在近代审美观中,普遍存 在某种女性观，这主要与审 美的话语者有关。女性自觉 地参与审美创造，使审美有 了不同的内涵。
1、多元的审美观念
古今中外对美丽的 标准，始终是因时代及 环境而流转改变。温柔 婉约是美， 个性张扬是 美，大胆性感是美，传 统乖巧是美。
1970-1979 美丽标准：禁忌。
美丽人物：邓丽君。邓丽君的出现 可以说是物极必反的结果。 邓丽君 的“靡靡之音”，让多少青年甘愿
冒 “品德败坏”之骂名而四下传唱。
还 没有人知道她的容貌其实和她的曼 歌一样的甜，仅仅从她的歌声中， 他们感叹什么叫做女人。
1980-1989 美丽标准：张扬。
1、中国古代美女的长相标准
中国有五千年的悠久历史. 汉代以前，人们对女性只注重面 部形象，到了魏晋，才开始注重 装饰。
2、中国古代四大“美女”的美丽特征
西
昭
施
君
沉 鱼
落 雁
秀
孤
美 与 婉
Байду номын сангаас寞 与
约
冷
艳
2、中国古代四大“美女”的美丽特征
貂婵闭月 恬静与内强
玉环羞花 华贵与忧怨
二. 近代女性审美之变迁
二、现代女性服饰穿着美
服饰美是人体美 的延伸，它使人体更 富于变化，强化了人 体美的魅力。
古希腊 “和谐就是 美” 的美学观点，在服 饰美上可以得到最充分 的体现。
1940-1949 美丽标准：政治之花
美丽人物：宋美龄。 虽然20年 代她结婚时的一袭婚纱，引发了 上海滩上的“婚纱热”。可是真
正 让这个女人的美丽大扬于天下 者，还是战争和政治。
对日抗战刚结束，宋美龄到美国为中国战后重建争 取支持，她以优雅的英文发表演说，风靡美国。
1950-1959 美丽标准：奉献青春
在近代审美观中,普遍存 在某种女性观，这主要与审 美的话语者有关。女性自觉 地参与审美创造，使审美有 了不同的内涵。
1、多元的审美观念
古今中外对美丽的 标准，始终是因时代及 环境而流转改变。温柔 婉约是美， 个性张扬是 美，大胆性感是美，传 统乖巧是美。
美感(审美感受)页PPT文档共43页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
美感(审美感受)页PPT文档 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。