放牛班的春天 {感悟}
《放牛班的春天》优秀感悟（精选5篇）
《放牛班的春天》优秀感悟（精选5篇）《放牛班的春天》优秀感悟篇1春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。
所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。
校监马修善良而不失严谨。
他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。
他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。
自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。
每天的必修课就是唱歌。
学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。
孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。
正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。
人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。
抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。
简单使得春天拥有着可以高歌的权力。
在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。
有歌声，微笑便装满胸膛。
就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。
春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。
徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。
学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。
“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。
可惜并没有。
然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。
挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从此后要独自飞翔。
还在念着“冬天来了，春天还会远吗?”，一转眼，春天已掠过身旁。
不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……《放牛班的春天》优秀感悟篇2法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校，这里的学生捉弄老师、打架、逃学……简直是家常便饭。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感通用15篇当认真看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
那么你真的会写观后感吗？下面是小编为大家整理的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛班的春天观后感1《放牛班的春天》这部电影这是我第三次看了，小学，初中，高中都有不同的感悟。
从最初仅仅领略合唱团美妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。
影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺，那个“塘底”中最乖巧孩子，那个每周六苦苦等待爸爸的孩子，那个全世界都告诉他现实却依旧固执，那个整部影片不哭不闹，只笑了两次的他。
在马修先生给予的关爱与温暖中，发现已经离不开马修先生。
终于在那个星期六，等待到了尽头。
这应该是这部电影里最好的结局吧。
一直以来，我都对蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都变好了，他为什么还是充当着反面教材。
让我了解到蒙丹内心的，是当他被校长送回管训中心时，回头对马修老师笑了一下，我开始思考那个笑容的意义。
在最后蒙丹用一把火把辅导所烧了，但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。
其实，蒙丹想要报复校长，却不想伤害孩子和老师，所以等到那时才放火。
所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心，也许他或许被马修先生感化了些，那个笑容，也许带着祝福的意味吧……整部影片中马修先生用自己温暖的心感动了孩子。
“人之初，性本善”没有谁天生就是坏孩子，在他看来，这些孩子只不过是迷途的羔羊，需要一个人带他们走出黑暗。
校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的改变，马修的循循善诱却让他们又了希望。
影片中以校长为代表的制度和学生的矛盾发生了种种冲突，当马修用心灵感化他们时，一切才发生了转折。
正是有了心灵的洗涤和灵魂的发现，教育才可以起航。
孩子不仅需要爱还需要规矩。
本无天堂，本无地域，一切源于心。
谁也拒绝不开温暖和柔软。
冬天总会过去，春天也会到来。
放牛班的春天观后感2在看这个电影之前，我就问妈妈：“是不是这个班上的每一个学生都要去放牛呀”！妈妈笑着说：“你看了就知道啦！”。
放牛班的春天观后感(通用13篇)
放牛班的春天观后感(通用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关放牛班的春天体会（通用22篇）
有关放牛班的春天体会（通用22篇）有关放牛班的春天体会篇1今天，我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。
这部影片很感人。
音乐代课老师马修来到了一所专门收留一些“很不好的学生”的学校。
让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团，他倾听着孩子们的歌唱，自己熬夜写乐谱。
在马修老师提出要求建立合唱团时，院长要气疯了。
可贵客参观时，他立刻先说是他提出建立合唱团的想法。
在这些问题孩子中，有一个很天真可爱，他的父母在小时候就逝世了，他是个孤儿，老师们都叫他“baby”。
无论怎么告诉他，他的爸爸逝世了，可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。
马修老师却特别关注这个孩子，在分配合唱团的人员时，他说：“我不会唱歌!”马修老师不但不生气，还笑着说：“那你暂做我的合唱团的助理。
”令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机，我感动了，虽然没有留下眼泪，可已经记住了那一瞬间。
在马修老师上车的一刹那，“baby”问：“你能带我走吗?”“不能，快回去吧，不然就得呆在禁闭室了。
”车开了一会儿，马修老师又下来吧“baby”抱上车，那天，刚好是星期六……我很敬佩马修这样的老师，他给予孩子们拥有面对困难的勇气、鼓励。
有关放牛班的春天体会篇2今天我观看了《放牛班的春天》。
这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。
人生似乎在这个地方更没了希望。
暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。
同学不小心打上了心地善良的麦神父。
因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。
马修为孩子们组建了一个音乐团，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的问题少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。
当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。
《放牛班的春天》观后感(精彩8篇)
《放牛班的春天》观后感（精彩8篇）《放牛班的春天》观后感篇一马修是一位很好的代课老师。
一天，“蛙底池”少年寄宿学校的一位老师，因为受不了这些坏孩子的行为辞职了，院长请来了马修老师。
开始，这些坏孩子并不喜欢马修老师，马修老师硬着头皮去面对这些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，马修老师在整理东西时，意外发现那些坏孩子爱唱歌，于是，他组建了一个合唱团，他很快就让这些孩子喜欢上了唱歌，通过唱歌这些孩子改掉了很多坏习惯，还懂得很多道理，成绩也神奇般地提高了。
上课也比以前安静多了，甚至改变老师对孩子的看法，就连一向严厉的院长，也被改变了，更重要的是孩子们学会了团结。
最后，在一次典礼上，他们唱的歌，让下面观众大吃一惊，他们被孩子们优美纯净的歌声深深地感动了。
一位女士好奇地问：“合唱团是谁组织的啊？”院长见缝插针欺骗那位女士，说，是他组织的。
马修老师却一点都不在乎，虽然他也想出名，但他更想教好这帮孩子。
后来，发生一次事故。
院长一气之下把马修老师辞退了。
马修老师特别伤心，他恋恋不舍这帮孩子，他想教给孩子更多的音乐。
院长不让马修见孩子们，马修老师难过地走了，他刚走出没多远，天空中飞来了一些纸飞机，马修老师打开纸飞机一看，都是孩子们写给他的心里话，他往上一抬头，看见孩子们向他挥手，他的内心被深深地打动了，于是他带着微笑走了，他虽然离开了学校，但他得到了孩子的爱和认可。
看完这部电影，我感受到，人人之间要相互关爱，爱是解决问题的唯一方法。
爱是钱也买不了的东西，但是每个人都有爱。
放牛班的春天观后感篇二孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的`爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。
这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
放牛班的春天的心得体会（精选18篇）
放牛班的春天的心得体会（精选18篇）放牛班的春天的篇1看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。
而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。
然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。
怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。
”马修，他好似一个善良的牧人。
他用爱找回了一群迷失的羔羊。
用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。
我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。
在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。
放牛班的春天心得体会5篇
放牛班的春天心得体会5篇放牛班的春天心得体会篇1周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》，反复感慨着一个字：爱。
只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教育的可能。
主人公是一位代课老师，面对着那些顽劣异常的孩子，他没有采用简单粗暴的管教态度，也没有破罐子破摔的放弃与绝望。
他有的是信任，有的是耐心，有的是关注。
他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。
在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。
那，不仅仅是歌声，更有笑声和希望。
最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。
没有喋喋不休的批评也没有说教，而是让那个孩子去照顾被他打伤的人，近距离地去接触那个被打伤的人的善良和温厚。
让那个孩子真正地知道，什么是伤害。
虽然自始至终，他都没有堆砌大道理，但是我相信，孩子在这件事中所受的触动，将让他受益无穷。
而从中也让观众感慨，到底什么样的教导，才是最成功的教导。
那，就是走入心底，净化心灵。
还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的淘气背后，看到本应该开花的优秀，并着力培养。
要知道，另起一段，每个人都会是第一行。
没有孩子愿意被放弃，在这个世界上，也没有人愿意被忽视。
可惜，很多人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无所成”的预言。
很多时候，不是孩子们不够好，而是教者不会发现。
记得，这位代课老师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，从他身边大模大样地走过。
那种明显的不敬，是对他的耐心和修养的极大挑战。
他却能够在第一节课的时候，就开始了宽厚和谅解。
也终于，在离开的时候，得到了孩子们真诚的依恋。
这是教育的魅力和幸福之一。
不计较，懂原谅，才能接近孩子。
不要过早地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的能力。
往往，一句话，可以振奋一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。
很喜欢这位代课老师。
他有方法有策略，更有一颗跳动的热情的心。
我也要努力做个像马修那样的老师!放牛班的春天心得体会篇2“看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷……”看完电影，这首《voissurtonchemin》依然在我耳畔回响，莫朗干净的嗓音，澄澈的眼神在我脑海里留下深深的烙印。
放牛班的春天观后感感(13篇)
放牛班的春天观后感感(13篇)关于放牛班的春天观看感悟。
欣赏一部影片，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，每当我们欣赏完一部作品之后都会有不少心得。
生活中好的电影许多，但是好的观后感却特别少。
观后感是受作品中的内容启发而引起的思索与联想。
可能你对如何写放牛班的春天读后感而感到麻烦？或许你需要"放牛班的春天观后感感"这样的内容,信任你能从中找到需要的内容！放牛班的春天观后感感(篇1)这部电影主要讲了一个老师很喜爱合唱，他就来到一所寄宿学校。
这所学校的校长很凶，也很滥用体罚。
同学一做不好什么，他就让同学关禁闭、擦地板，甚至是舔脚趾。
这位老师发现了，就到了他的教室。
刚开头，同学们都喜爱恶作剧，比如在人体骨骼上让它叼支烟，在他的鞋底上涂上玻璃胶有一次，他进宿舍的时候，听见同学们在唱污辱他的歌。
但是，他并没有生气，而是急躁的教他们。
最终，老师找到了他们的爱好，他叫同学们唱一句歌，二分出他们的高、中、低声部。
从今，他们班成立了一个合唱团。
不过好景不长，他们班转来了一个很不好的同学，他嗜酒，抽烟，准备教坏老师的同学。
不过老师没有受干扰，反而发觉了一个唱歌的天才。
几个月后，一群听课的女老师来到了学校。
听到了他们的表演，觉得棒极了。
最终，老师与校长发生了纠纷，说不应当用提发来教育同学。
他们吵了起来，最终，校长准备解雇他。
他的同学们为他唱了最终一次歌，然后，他就离开了这所学校。
最终，校长辞职了。
由于他滥用体罚。
我看完了这部电影，觉得：只要自己做自己的事，就会等到盼望，虽然善人有时会倒霉，但结局总是和善的人获胜。
放牛班的春天观后感感(篇2)当又一次细细品尝了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教育境界所感动。
生活失落的马修老师应聘到了一所问题同学的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待同学。
他对同学怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替同学隐瞒，是为了让同学免受体罚。
更为重要的是他用自己的音乐让同学呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己抱负的翅膀，他们有了生气和活力。
放牛班的春天观后感(精选15篇)
放牛班的春天观后感(精选15篇)放牛班的春天观后感1法国向来善拍文艺片且都很成功，总能以细碎的情节、脉脉的温情来打动观赏者，使人的心灵得到净化。
放牛班的春天在大学时便看过了，当时是学生，仅从文艺片欣赏角度去看电影的剧本结构、导演要表达的主题以及演员的演技。
而今作为一位职教的老师，今年寒假又找出次片又看了一遍，环境发生了变化，感受也大不相同。
整部电影始终笼罩着一种佛家大慈悲的情感。
大乘佛教以度人为己任，佛相信万物平等，万物皆能拯救，造了业罪，通过真心悔过佛也会给他们一次救赎的机会。
我们从事职教应持此胸怀，给我们学生脉脉温情，找到一座与学生沟通的桥梁，感化他们。
放牛班的春天观后感2今天是星期四的下午。
在校本课程上，梁老师给我们播放了一部很好看的法国电影——《放牛班的春天》。
这部电影很有教育意义，令人感动，我看得津津有味。
这部电影主要讲述了这所“池塘之底”的学校，有一群很调皮捣蛋的孩子，不爱学习、整天捉弄老师、时不时抽烟的这种形象。
我想：这所学校肯定招不进老师，可偏偏就来了一位长相普通，毫不起眼的音乐教师马修学监。
马修老师非常热爱唱歌，更爱热爱学生。
他让这里的学生以合唱的方式唱歌，用音乐唤起学生的兴趣，唤醒学生们的良知。
让他们热爱学习，端正学习态度，逐渐喜欢音乐课和其它学科，马修学监让他们变成了一个个有追求、有上进心、有思想的学生。
这部电影告诉我们，只要你永不放弃，相信每一个生命都会开花，希望就在眼前。
放牛班的春天观后感3这部电影是倒叙。
四十八年前，英雄马修在一所被称为池塘底部的学校担任监督者。
这所学校由淘气的孩子、残忍的校长、残忍的老师和严格的制度组成。
马修以一颗善良的心看着这些孩子，讨厌学校里残酷的“行动-反应”系统。
他热爱音乐创作，热爱儿童，在他的坚持下，他致力于组建合唱团，为他们作曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最终的结果是音乐净化了孩子们的心灵，也对他们的生活产生了巨大的影响。
我对这部电影有很多感觉。
放牛班的春天观后心得体会（精选28篇）
放牛班的春天观后心得体会（精选28篇）放牛班的春天观后篇1不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片《放牛班的故事》给予我的最直接的启示。
感动，因为平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心;震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。
《放牛班的故事》，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。
这是一部关于事业与成功、教育与成才的影片，在欣赏着优美音乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。
我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。
我想“放牛”当与此相类。
的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。
在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特·马修的到来而改变。
马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。
他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。
他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。
放牛班的春天个人感触（六篇）
放牛班的春天个人感触其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有它的美丽：只要你心中拥有春天。
孩子们不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。
每个孩子都是独一无二的，就像天上的一颗星星，都有发光的一面，他们也有自己独自的特点，是无法代替的。
在学校政治学习中，我们观看了法国电影《放牛班的春天》，让我感触很深。
"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。
孩子们是有爱玩的天性，但是学校的教育制度压制着孩子们的发展，而“春天”他们又得到了怎样的希望呢?故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段、管理制度。
让马修产生了一种想改变学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。
故事中一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他非常叛逆但从不失去去音乐的爱好，他调皮是每个孩子的天性，但校长善于用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为____天，还要干活，这类教师体罚学生不是为了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为情绪波动，行为冲动的自然结果，这往往遏制了学生的成长。
马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。
最后校长一败涂地。
这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。
马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。
而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。
第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。
《放牛班的春天》观后感 15篇
《放牛班的春天》观后感 15篇看完一部作品后，相信你会有不少感想吧，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。
到底应如何写观后感呢？下面是小编精心整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感 1今天，我和全班一起在音乐厅看了牧牛班的春季电影。
非常好。
这部电影是关于一个名叫克莱门特·马修的音乐家，他因为没有机会展示自己而成为了一所学校的代课老师。
马修发现这所学校的学生非常淘气。
校长用暴力和体罚来控制这些学生。
所以马修用他自己的方法来教育学生。
有一次，一个同学不小心伤了仓叔叔的左眼。
他应该被禁足15天，但是马修让他照顾叔叔直到他康复。
马修还发现皮埃尔·莫恩希有天使般的嗓音，所以他组织了一个合唱团。
最后，他改变了整个学校，这样所有的学生就不再淘气了。
我钦佩马修的教育方法。
我记得有一次我不小心撕碎了关于杏活动的文件。
刘先生没有打我或批评我，而是又复印了一份，这让我非常害怕和紧张。
老师这样对我，让我感到更惭愧。
我再也不会犯同样的错误了。
通过这部电影和这个事件，我明白教育不能是体罚，体罚会让我们变得更淘气，对我们的成长更有害。
虽然我们很淘气，但我们仍然喜欢温柔、耐心和宽容的老师。
《放牛班的春天》观后感 2国庆假期，我一个人在家看了《放牛班的春天》这部电影。
这部电影和别的电影不一样，我把别的电影看完了之后到晚上就可以入睡。
可是看了这部电影，我却难以入睡。
我为电影里的好人而感动，为坏人而气愤。
《放牛班的春天》讲的是马修先生来到了一所叫“池塘之底”的学校当学监。
每个学生一开始都如“小混混”一般。
可当马修先生让他们加入了一个合唱团几天以后，他们的学习变好了。
歌唱的也好听了。
渐渐地，孩子们和马修亲密了之后便偷偷带着孩子们去玩了个游戏。
由于学校没人看着，所以就有人把那里烧了，校长看到了怒气冲天，一气之下，把他给开除了。
虽然校长不让学生出去送别马修先生，可学生们还是把门锁上，在教室里偷偷唱歌，把告别信折成飞机从窗户上扔下去......影片一共97分钟，我还没有看完，就感动的哭了，马修先生用他的爱去给每位学生播下一粒美好的种子，到头来，它一定会开花、结果的。
电影《放牛班的春天》观后感优秀7篇
电影《放牛班的春天》观后感优秀7篇放牛班的春天观后感篇一音乐能改变一个人，音乐能改变一个人的一生。
音乐能让一个人的心灵安静，不再暴躁。
音乐的力量是无穷的！这部电影讲述了，一位叫“克莱门特·马修”的助理教师，同时，也是一位音乐家。
他把他那无私的爱奉献给了孩子。
他是一位灵魂伟大的老师和引导者！皮埃尔曾经，是一个调皮捣蛋的男孩，经常恶作剧，老师称他是：“天使的外表，魔鬼的内心”但是，在偶然的一次，马修老师发现了皮埃尔的音乐天赋。
于是，马修老师用音乐把皮埃尔从调皮捣蛋变成听话的学生，以及全班同学。
尽管，马修老师最后被拉齐院长辞退了，但是，他却在每个孩子心里种下了一颗爱的种子！我以前总是想不通，为什么古筝老师常说：“学音乐的人，不会学坏。
”看完这部电影，我受益良多，心中暗暗下了一个决心：一定要把古筝学好了！《放牛班的春天》观后感篇二曾经有成为音乐家的梦想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的老师。
但我想，在教师这个岗位上，对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。
在“塘底”这个专收问题学生的学校，所有老师都害怕在这授课的地方，认为在这教书是一种折磨的地方，基望马图老师在这里找到了快乐，找回了自己的梦想，也同时给孩子们带去了希望，带去了快乐。
这个平凡的老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的老师。
理解孩子，尊重孩子。
对比其他老师简单粗暴的“行动回应”（关禁闭）的教育方式，马图老师总是给予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩罚方式，这正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。
如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威胁生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基情况，他站在力基的角度，保证不告诉他人，也分析这件事的利害关系。
马图老师先稳住孩子的心，剖析情况，让孩子明确这样做的后果，在这样的情况下，孩子诚实地说出了实情。
《放牛班的春天》读后感（通用20篇）
《放牛班的春天》读后感《放牛班的春天》读后感（通用20篇）当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《放牛班的春天》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《放牛班的春天》读后感篇1《放牛班的春天》是一部法国电影，讲的是著名指挥家皮耶尔.莫抗治收到昔日老友电话，登门拜访，两人回忆起他们的孩提时起，那时他们是一所寄宿制学校——“池塘之底”的在校学生，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，有一天来了一名新老师，马修。
正是他改变了这些孩子们。
这个故事十分朴实，所有的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。
马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的中年人，他刚来学校的时候情况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们,还替他们掩盖以不受校长的惩罚。
一个偶然的机会，马修发现了孩子们喜欢唱歌，之后，马修开始教他们唱歌。
音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。
他让每个人都充分人知道认识到了自己的价值，用真诚音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。
可好景不长，马修最后被迫离开了学校。
这六十个学生有两个给我留下深刻印象。
一个就是皮耶尔，他是一个很好看的孩子，有一点叛逆，有一点任性。
他有一位单身母亲，可想他曾受过多少白眼和歧视。
他其实是很爱他妈妈的，不然他不会冒雨在窗外偷偷看着他母亲，他不会扔墨水到向他母亲献殷情的马修头上。
他天生有一副好嗓子，向马修说的那样“他的声音是一个奇迹”，他其实很爱唱，但是出于孩子气的原因，他坚决要和马修老师对着干，还好，最后他还是加入了，这直接引导他走上了从事音乐事业的道路。
另一个孩子是蒙丹。
他是个可怜的孩子，行为不端被送进“池塘之底”。
他不服管束，屡教屡犯，还带坏其他孩子，满嘴的污言秽语，连马修都拿他没办法。
放牛班的春天观后感13篇
放牛班的春天观后感13篇放牛班的春天观看感悟。
好电影会在人心中留下深深的余韵。
好的作品会引起观众的共鸣，观看之后肯定会触动内心。
为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇观后感。
写观后感时，我们可以重点描写令自己印象深刻的场景和镜头。
你是否为写放牛班的春天观后感而苦恼呢？编辑经过整理，为你编辑了放牛班的春天观后感，欢迎大家阅读保藏，共享给身边的人！放牛班的春天观后感【篇1】20xx年3月16日，我们学校看了一部电影，叫放牛班的春天。
电影主要讲:重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有进展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，由于这里的同学大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。
到任后克莱门特发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他打算用音乐的方法来打开同学们封闭的心灵。
结果他们都学会了谅解老师。
我的感悟是：音乐的力气真强大！放牛班的春天观后感【篇2】这是一个发生在“池塘底”教养院的故事，一位“失败”的音乐家和一群问题少年，却给人带来了久违的感动。
仆人公马修是一位喜爱音乐的乡间老师，任命到“池塘底”教养院去教育一群在别人看来无药可救的孩子，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严峻的制度构成，这里混乱急躁。
这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的沟通。
可爱的新学监马修无何奈何的看着同学恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发觉孩子美丽的嗓音。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他喜爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
《放牛班的春天》观后感6篇
《放牛班的春天》观后感篇1我愿生命待你好，也愿你被这世界温柔以待。
后来啊，我一直在想这应该是马修最想对那一群生活在“池塘畔底”的孩子们说的话吧。
影片的开始，世界著名指挥家皮埃尔·莫翰奇手中破旧的日记本将我们带入了他对音乐启蒙老师马修的遥远的回忆，而那时他正流浪在他们的一片风景里。
过气的音乐家马修来到这所素有“池塘畔底”之称的辅育院当代课老师。
捣蛋的学生，近似酷吏的院长，还有让孩子们闻风丧胆的禁闭，这里的一切似乎都让他感到莫名的不安和深深的恐惧。
因为这里缺少光和爱，学生用堕落的姿态面对着生活，只有严酷的院规让他们为之胆颤。
每个孩子都是一个天使，而他们则是来自地狱的天使，因为缺少光和爱。
放牛班的孩子，放牛般的生活。
他想要改变他们，每一个孩子都该被这个世界温柔以待，没有人可以剥夺属于他们的温柔，于是他尽可能地给予他们一切爱与宽恕。
帮助伤害麦神父的孩子保守秘密，教他用另一种方式弥补过错;当院长冲进教室时，他为孩子们的吵闹辩护;体谅偷钱的孩子……一切都可以被宽恕，一切都可以被原谅，只要你永远记住你最纯朴的本性。
他曾发誓永不再写作，可是当他忽然发现这些孩子对音乐的喜爱后，他竟毅然决然地开始作曲教他们唱歌，或许是他教会了我们：永远不要说永远，总有东西要去尝试。
在他的合唱团里，不会唱歌的小贝比诺成为了他的音乐助手;连五音不全的郭和颁也成为了乐谱架;每个人在这里都宛如新生，获得被需要的满足。
于是，他用音乐打开了他们的心扉，领着他们从地狱一步步爬向天堂。
还有残暴的院长，可恨之人也定有可怜之处。
当他说：“萧老师，马修老师掩护我!”时，当他和孩子们一起踢球时，当他一个人在房间里折着纸飞机时，一种深深浅浅难以言喻的感动忽涌上心头，猛然发觉，他也是想为学生好吧，做一个恶人也许并不是他的本意吧!一切似乎都在改变，却在这时，因失火事件，马修被院长解雇。
当马修独自一人走出学校大门时，那种冷清让人倍感凄凉。
但当看到反锁在教室的孩子高举着手，带着天真的忧伤，天上高飞的热气球;地上低旋的纸飞机;纸上稚嫩的字迹;句中的错别字……在灰暗晨曦破晓时分，让阴霾一扫而空，感受最初的悸动，他们如此幸运。
《放牛班的春天》观后感（精选5篇）
《放牛班的春天》观后感（精选5篇）《放牛班的春天》讲述了一个天才音乐老师马修来到幼儿园的故事，他面对的不是普通学生，而是一群被大人抛弃的野孩子，马修改变了孩子们和他自己的命运。
下面是小编为大家精心收集整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感（篇1）《放牛班的春天》讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。
看完后也让我陷入了沉思：每个孩子都是能教育好的，没有所谓的坏学生。
池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗？不是。
马修老师不这样认为，并在他的教育下改变了他们，成就了他们。
我们也埋怨过孩子调皮，不听话，但我们是否思考过我们的方法是否有问题？是否静静思考过他们身上的闪光点？没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的长处，需要你去发现。
遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教育孩子，做到无愧于心。
用老师的爱去对待每一个孩子。
池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了反抗现象。
相反马修老师用他的爱心耐心教育爱护孩子，最终换得了孩子的认可与尊敬，改变了孩子的一生。
孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康快乐成长。
希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。
做像他那样的老师。
真正的教育来自心灵，真正的教育来自于精神。
《放牛班的春天》观后感（篇2）生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归，一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。
观《放牛班的春天》有感（通用24篇）
观《放牛班的春天》有感观《放牛班的春天》有感（通用24篇）在看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的东西，需要回过头来写一写观后感了。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的观《放牛班的春天》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观《放牛班的春天》有感篇1星期五，我们全班同学一起观看了放牛班的春天，这部电影是采用倒叙的手法展开的。
有两位老者，谈论起50年前自己的少年时期，于是他们翻开了当年代课老师马修留给他们的日记本。
那一年，学校来了个新的代课老师，叫马修。
热情的麦神父带领他参观学校，走到一个门的前面时，麦神父想打开门，可是，却中了“放牛班”孩子的“伏击”。
只见玻璃碎了，一块玻璃扎在了麦神父的额头上。
马修老师到班上以后立刻就抓到了凶手。
可是，马修却仁慈的原谅了那个孩子，没有告诉校长，没有让他关禁闭，只是叫他天天下课去照顾麦神父，好让他将功补过。
不久，麦神父就痊愈了。
马修老师是个作曲家。
在一次同学们睡觉前恶作剧唱的歌中，让马修发现了好几个很不错的嗓音。
于是，马修老师再也克制不住要组成一个合唱团的愿望，于是他把自己平生所写的歌全部教给孩子们，而且每天晚上都拼命地写曲子，第二天好教会同学们。
在一次给公爵夫人表演的时候，合唱团大展风采。
可是，随后合唱团发生了大事。
先是打扫洗手间的先生捡到二十万元钱，接着在校长度假的时候，麦神父和马修先生不慎让学校着了火，因此麦神父被暂时停职了，而可怜的马修老师则被开除了，在走之前，校长不允许任何孩子跟马修老师见面，可是马修老师却在教学楼旁边捡到了孩子们给他的信，临走前，马修老师还带走了一个可怜的孤儿。
之后，有人揭发校长乱用体罚，使得校长被开除了。
这部电影告诉我们乱用体罚是不行的，其实那些孩子不是无药可救。
因为校长乱用体罚，所以孩子们的逆反心理越来强，而用仁慈的手段管教他们，或许成效更大。
电影的名字叫放牛班的春天，这里的“春天”就是马修老师，马修老师的到来，给孩子们带来了春天的气息，带来了放牛班孩子们的热情，带来了从未有的亲切感，带来了孩子们的信任，这就是“春天”的魅力。
电影《放牛班的春天》观后感 9篇
电影《放牛班的春天》观后感 9篇当品味完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇观后感好好地作记录了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的电影《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
电影《放牛班的春天》观后感 1我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
影片讲述了马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。
他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。
校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。
他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。
马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。
这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。
这一切与影片相比，显得多么渺小。
我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。
所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。
我要尊重、关爱每一位孩子。
正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。
既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感15篇放牛班的春天观后感1早就听说《放牛班的春天》是一部十分不错的教育影片，这个暑假，我最终拔空认真观看了两遍。
影片以马修教师和哈善院长不一样教育理念的鲜明比拟为主线，围绕着几个典型少年的教育问题，以倒叙的手段再现了在那所年青少年行为偏差辅育院——“池塘畔底〞辅育院中以往发生的一些感人肺腑的故事。
看完这部电影，不禁被影片中那一首首听来冲动人心的音乐所感染，也被影片中一个个平常又细小的情节所感动——感动一：给学生一个适宜的台阶，他们才有可能顺阶而下。
那个打伤了麦神父的盖贺克，他是幸运的，在他犯下大错的时候正好马修教师来到了这所学院，使这个孩子的命运发生了重大的变化：聪明的马修教师没有听从院长的指示将他关禁闭，在他得知了是他打伤麦神父的同时，马修教师在哈院长面前要求保存孩子的姓名。
之后马修教师改用另一种惩罚的方式，让盖贺克去照顾受伤的神父。
不知内情的神父夸盖贺克是个好孩子，能主动要求去照顾他，不断地感谢他。
这样的方式让他深深地感到自责，孩子从心底里认识到了自我的错误，我想，这远远比粗野的关禁闭惩罚更能震憾一个人的心。
试想，如果马修教师没有采取这样的方式，而是将他关禁闭，结果会是怎样的呢，就像那位之后被收容的问题学生孟丹一样，在院长极端地对待下，被冤枉的他最终用同样极端的方式来回赠给了这所学院，而毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
由此不难看出转变就是从下一个错误的台阶开始，马修教师为犯错的盖贺克铺设了认错的台阶，盖贺克在教师的帮助下正视了自身的错误，最终得到了转变，同时也再次说明了宽容与爱永远是教育的主旋律。
感动二：你只看到在那里邪恶的一面。
马修教师说的对，如果看到的只是邪恶的一面，那一切完美的东西也只能被掩盖。
我们是教育者，承当的职责永远是培育一个人，转变一个人，我们不是法官，不是一个宣判者。
哈善院长那一套粗暴的教育方式：行为——反响，犯错——惩罚，为学院里的每一个问题学生写下了不可救药的判决书，他所做的一切只能是消灭一个人。
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《放牛班的春天》感悟
《放牛班的春天》这是老师给我们放的一个法国电影，电影的名字很普通，看着电影名就有些疑惑，我以为是讲的是一群放牛的孩子，看完之后才知道影片与放牛没有任何关系，所谓“放牛”就是对那些“坏孩子”放任不管，一旦那些孩子犯错误就会受到惩罚——扇耳光、关黑屋子……。
有错就罚，没有任何商量的余地。
而那个“牛”也道出了校长和部分老师们的暴君似的教育手段，完全不把学生当作有血有肉有尊严的人来看。
而文中得瑟“春天”更多的是指“希望”的说意思，那群孩子遇到了马修这样一个善良幽默的老师，他给孩子们带来了新的希望的，为孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观。
带领孩子们走出一片新的希望天地。
这部影片给以后同样会从事教育事业的我带来了许多感悟和触动。
“教育”是什么？这是作为老师不得不思考的问题。
“教书育人”四字道出了教育的本质，教书是为了育人，为那些人生阅历一片空白的孩子输入正确的人生观、价值观、世界观。
帮助他们成长为一个有理想、有道德、有纪律，有文化，有尊严的真真正正的独立个人，“老师的影响是永恒的，我们无法估计他的影响有多深远”这是亚当斯的名言，老师的一言一行都在学生的眼里，都对学生们产生影。
“学高为师，身正为范”这是对“师范”最好的解释，也是给作为师范生的我的最好警醒，“学高”“身正”二者缺一不可，如果非要有所偏重，那我想“身正”应该居于首要位置，身不正何以为师？老师读一学生
的影响的不是交给了学生多少知识，而是在生活中的一言一行给学生做了多少榜样，让学生看见了多少真、善、美。
“人之初，性本善”，学生时代是学生心灵的塑造期，老师不经意的行为就有可能改变一个学生或一群学生对社会、道德的认识态度。
“身正“是一个老师的基本素养。
同时影片也给我们带了反思，为什么会有坏孩子？人性本善，孩子在前十八年自主判断选着能力是很弱的，从他们呱呱坠地那一刻家庭、学校、社会的一切都被他们毫无选着的印在他们的脑海，所以当我们说“他是一个坏孩子“的时候，我们是否想到他们之所变坏是否有我们不可推卸的责任！当孩子被社会坏风气所影响时，老师就有责任和义务去纠正疏导他们的思想，尽快的拨乱反正，把他们引入正确的道路。
因此而言，坏孩子的产生，老师的责任最大。
优秀的学生总是最受老师关注的，这也无可厚非，国家教育体制正在慢慢想素质教育发展，但现今应试教育仍是主流，这也不得不让老师对成绩优秀的学生给予更多的关照，长此已久，那些所谓的差生便被搁置在无人问津的角落。
”有爱才有教育”,爱是无私的没有偏见的，当爱的教育只是针对那些优秀的学生时我们是否该反省了。
老师的不闻不问是学生慢慢变坏的重要原因。
当教书是为了分数，我想”教育“二字已经变质，教书而不育人，那算什么教育。
那算什么教育。
“有错必罚”是影片中的那个暴君似的校长和部分老师的信条，在对学生的教育中“罚”是必不可少的，只有罚才会让学生知道他们犯错误，但“罚”更应该考虑方式和程度，不计方式不计程度的“罚”
只会激起处于叛逆期的孩子们的抗拒心，从而使之向相反的方向发展。
同时，当我们的眼光集中在孩子们的错误而忽略孩子们的对的方面时，我们的教育便入了歧途。
当我们遇到所谓的“坏孩子”时我们该怎么办？这部影片也给了我们很好的教育思路和启示。
只有心与心的交流碰撞，才能发出爱的光辉播下爱的种子，让爱的种子在孩子心中发芽。
我也是从孩子时代刚刚过来，孩子心里会产生的想法我也产生过。
孩子就是这样，只要知道还有人关心，还有人没有放弃他，他便不会放纵自己。
每个人都不希望自己是被遗忘的对象。
一旦学生感觉到被老师放弃，那么这个孩子就还有其他的方法证明他的存在，稍有不慎便会误入歧途，老师没有放弃任何孩子的权利。
“坏孩子“并不是代表着不可教育，放弃自己的学生是老师犯下的最高“罪行”。
影片中的那个没落的音乐家马修曾发誓再也不碰乐谱，但是他为了那群孩子却在每个黑夜拿起笔创作音谱，用自己的音乐和善良幽默去接近那群“坏孩子”的内心世界，以音乐为桥梁，用充满爱的教育去慢慢的扶正照亮他们的世界。
那个被老师形容为“有天使般的面孔。
恶魔般的心“的皮埃尔子后来成为一名著名音乐家。
好学生的定义不能定留在”成绩“的层面，”天生我才必有用”，每个学生都有自己的的特长和个性，总是以分数论英雄何尝不是对其他学生特长的一种抹杀。
“老师的影响是永恒的，你无法估计他的影响有多深远”这句话是我所钟爱也是我所警醒自己的，“学高为师，身正为范”在大学的思念努力成为一名合格的师范生。
我有个打算，我会把这部影片介绍
给以后的同事和学生
姓名：蔡云鹏
学号：41223002
班级：美术学（1）班。