浅谈特殊儿童受教育情况71
浅谈特殊群体儿童的家庭教育-最新文档
浅谈特殊群体儿童的家庭教育福建省地处东南沿海,与台湾隔海相望, 是全国著名的侨乡, 也是改革开放最早的地区。
面对经济全球化、市场化趋势, 福建农村出国人员和外出务工人员、流动人员逐年增多, 他们的子女教育问题日益突出。
近几年来,通过调查我们发现, 有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节, 即流动人员的子女; 大量出国人员或外出务工人员子女即“留守孩” ; 单亲（或双亲）服刑人员的子女。
我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。
由于正常家庭教育的缺失, 特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状, 谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。
一、特殊群体儿童家庭教育存在的问题2004年11 月,省妇联成立了由省妇联主席任组长,厦门大学、福建师大、省家庭教育研究会的10 多位专家学者共同参加的特殊群体家庭教育工作课题组, 组织开展了“流动人口子女家庭教育”、“留守孩”家庭教育、“服刑人员子女家庭教育”等课题的调研。
采用访谈、实地考察、上门走访、召开会座谈、调查问卷等多种方式,先后在厦门、福州、泉州、莆田、龙岩 5 个市、部分县（区）及福建省女子监狱、榕城监狱和专门收容抚养无家可归的服刑人员子女的闽侯县善恩园,发放调查问卷 1 万多份, 走访家庭100 多户, 与300 多个儿童和400 多位家长座谈。
调查结果表明, 特殊群体儿童的家庭教育存在以下问题:（一）生活艰难、中途辍学。
相当部分流动家庭曾因借读赞助费太高导致孩子失学; 特别是单亲或双亲服刑的家庭, 生活条件普遍较差, 经济困难不仅造成孩子中途辍学,有的甚至连生存条件都受到威胁, 更谈不上家庭教育。
（二）抚养人素质不高, 难以实施家教。
流动儿童的家庭教育受到父母文化程度、教育观念和教育投入等方面的限制; “留守孩”代养人多为祖辈, 据泉州、福州、沙县三地调查,78%的代养人只有小学文化程度, 文化水平和教育能力较低, 难以实施家庭教育;服刑人员大多自身素质较差, 子女往往从小就受到不良影响。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是一个比较特殊的教育领域，它需要家长对特殊儿童的特殊需求有深刻的了解，同时也需要家长具备一定的教育技巧和心理素质。
在特殊儿童家庭教育中，家长扮演着至关重要的角色，他们不仅是孩子的主要教育者，更是孩子的伴侣和引导者。
本文将从特殊儿童家庭教育的概念、意义、挑战和有效方法等方面进行探讨，希望能够帮助家长更好地了解和关心特殊儿童家庭教育。
一、特殊儿童家庭教育的概念特殊儿童是指在身体、智力、情感和社交等方面存在先天或后天发育障碍，需要特殊教育和家庭关爱的儿童。
特殊儿童家庭教育是指特殊儿童在家庭中接受的教育，包括日常生活技能的培养、学习能力的提高、社会适应能力的培养等方面。
特殊儿童家庭教育的目标是帮助特殊儿童克服自身的障碍，最大程度地发挥自身潜能，融入社会，享受幸福生活。
二、特殊儿童家庭教育的意义特殊儿童家庭教育在特殊儿童的成长中起着至关重要的作用。
家庭是特殊儿童最重要的成长环境，家庭中的教育方式和氛围对特殊儿童的发展具有决定性影响。
特殊儿童家庭教育可以提供更贴心、更个性化的教育服务，满足特殊儿童的特殊需求。
家庭教育可以在日常生活中培养特殊儿童的自理能力和社会适应能力，提升其生活质量和幸福感。
特殊儿童家庭教育不仅对特殊儿童本身具有重要意义，对整个社会的发展也具有积极意义。
三、特殊儿童家庭教育面临的挑战特殊儿童家庭教育面临着种种挑战，主要表现在以下几个方面。
家长对特殊儿童的教育知识和技巧缺乏，无法有效地开展教育工作。
特殊儿童需要更多的需求，包括医疗、心理、教育等多方面的支持，而很多家庭无法有效地满足这些需求。
特殊儿童的教育过程中存在很多困难和挑战，需要家长具备非常坚强的意志和良好的心理素质才能应对。
社会对特殊儿童的包容和支持还存在很大的不足，这也给特殊儿童家庭教育带来了很多困难。
四、特殊儿童家庭教育的有效方法要想有效地开展特殊儿童家庭教育工作，需要家长具备一定的教育方法和技巧。
浅谈农村小学特殊儿童的教育
孩 子 的歧 视 和嘲 弄 ， 用善意 和温 和的语 言积极 引导 学生 ， 育学 多 教
生 。 学生 在学 习 的同 时 ， 帮 助学 生巩 固知识 的 同时 ， 使 在 让学 生 逐
步树 立信 心 ， 掌握知 识。
３ 建 立合理 的评 价机 制 ， ． 进行 切 实的智 残考核
为避 免这类特 殊学生所 导致 的评价不 公现 象发生 ， 育管理 部 教
言冷 语对 待这 些智 障儿童 。
２ 特殊 学生 用特殊 方 法
因为他们 特殊 ， 以需要教 师付 出更 大的努 力。 师应该 观察 所 教 智障儿 童 的需要 ， 用积 极的态 度对 待他 们的学 习 困难 ， 取 有效的 采 措施 帮助他 们有 效学 习。 以考 虑采 用集 中授课 、 可 个别 指导 的教学 方法 。 于特殊 学 生 ， 师可 以给其 多一点 点 关爱 ， 对 教 多一点点 付 出。 根 据 学生 的能 力 、 缺陷 、 异 以及授 课 和操 作 的 内容 ， 差 根据 学 生的
项 重 要指标 ， 当前 的评 价机 制 无疑 对老 师是不 公平 的 。 因此 ， 别 个 老 师难 免会 对这 些特 殊 学 生产 生情 绪 ，进 而影 响教 师 对其 学 习 、
智商程 度不 同 因材 施教 ， 别指导 。在这 个学 习 的过 程 中 ， 生会 分 学 出现这 样或 那样 的 问题 ， 此 ， 师不 能训 斥 学生 。 对 老 一定 要 杜绝 对
看 不懂她 写 的是什 么。每次考试 下来 ， 她几 乎都 是零分 。这个 女孩
经 常做 的事情 ， 就是站 在厕 所 门 口和老 师房 间 ｆＥ等老 师 出来 。 ３ｌ 然
一
面， 我们 应该协 助 宣传 国家 的优 生优 育政 策 ， 长远 上根 本解 决这 从
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性体现在许多方面。
特殊儿童是社会的一部分，他们也有权利接受教育，获得发展的机会。
教育是每个人都应该享有的基本权利，而特殊儿童更需要特殊的关爱和教育方式来帮助他们充分发展潜力。
通过教育，特殊儿童可以获得技能和知识，增强自信心，提高生活质量。
教育不仅可以帮助特殊儿童获得适应社会的能力，还可以提升他们的自我认知和人际交往能力。
特殊儿童教育的重要性还体现在促进社会的包容性和多样化。
通过教育，社会可以更加理解和尊重特殊儿童，减少歧视和排斥，促进社会的和谐发展。
特殊儿童教育的重要性不言而喻，我们应该为特殊儿童提供高质量的教育资源和支持，给予他们平等的机会和权利，让他们在教育中得到应有的关爱和关注。
【内容结束，字数：208】1.2 特殊儿童面临的困境特殊儿童面临的困境主要包括社会认知不足、教育资源匮乏、家庭支持不足等方面。
由于特殊儿童的学习和行为方式与常规儿童有所不同，社会对他们的认知存在偏见和误解，导致特殊儿童在学校和社会中常常受到歧视和排斥。
特殊儿童所需的教育资源相对不足，包括特殊教育教师和辅助设备等，这导致特殊儿童无法得到有效的教育和支持，影响其学习和发展。
家庭对特殊儿童的支持往往不够，缺乏相关知识和经验，无法有效地帮助孩子克服困难，导致特殊儿童在家庭环境中面临更多挑战和困扰。
特殊儿童面临的困境是多方面的，需要社会和家庭共同努力，为他们营造一个更加包容和支持的环境，帮助他们充分发展潜能，融入社会。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的现状特殊儿童教育的现状存在着一些问题和挑战。
特殊儿童教育资源分配不均衡，存在地区间和学校间的差异。
一些发达地区和特殊教育学校能够提供更好的教育服务，而一些贫困地区和普通学校则缺乏专业的支持和资源。
特殊儿童面临着社会歧视和不包容的现象，导致他们在学校和社会中受到较大的压力和隔离。
特殊儿童教育的教学方法和课程设计也存在着不足，缺乏个性化和差异化教育的实施，无法满足特殊儿童的学习需求。
幼儿园特殊儿童教育经验总结 幼儿园特殊教育
随着社会的发展，越来越多的特殊儿童进入了幼儿园。
而如何有效地开展特殊儿童教育成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕这一主题展开探讨，并对幼儿园特殊儿童教育经验进行总结。
一、特殊儿童教育的现状针对特殊儿童的教育，一直以来都是一个备受关注的话题。
特殊儿童包括智力障碍儿童、视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、肢体障碍儿童等。
随着我国教育事业的不断发展，对特殊儿童的教育也得到了越来越多的重视。
但是，在幼儿园阶段，特殊儿童教育的困难和挑战也日益突出，需要我们加强研究和总结。
二、幼儿园特殊儿童教育的重要性1.培养特殊儿童的自理能力特殊儿童在幼儿园接受教育，除了学习知识外，更重要的是培养他们的自理能力。
只有具备了基本的自理能力，特殊儿童才能更好地融入社会，为将来的生活做好准备。
2.促进特殊儿童的社交能力在幼儿园，特殊儿童将会接触到各种各样的小伙伴，这对他们的社交能力是一个很好的锻炼机会。
幼儿园特殊儿童教育应该注重培养孩子们的相互合作和交流能力，增强他们的社交技能。
3.提升特殊儿童的学习兴趣幼儿园特殊儿童教育应该注重培养孩子们的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
只有让特殊儿童真正喜欢学习，他们才能在学习中取得更好的成绩。
三、幼儿园特殊儿童教育的经验总结1.重视个性化教育每个特殊儿童都有自己独特的特点和需求，因此幼儿园特殊儿童教育需要重视个性化教育。
教师应该根据每个孩子的具体情况，制定个性化的教育方案，帮助他们克服困难，做到因材施教。
2.合理利用教育工具针对不同类型的特殊儿童，幼儿园特殊儿童教育需要合理利用各种教育工具，包括视觉教具、听觉教具、触觉教具等。
这些教育工具可以帮助特殊儿童更好地接受知识，提高学习效果。
3.创设有利于教育的环境幼儿园特殊儿童教育需要创设一个有利于教育的环境，包括安全、舒适的教室环境和丰富多彩的教育活动。
这些环境和活动可以激发特殊儿童的学习兴趣，帮助他们更好地融入学习生活。
4.加强与家长的交流特殊儿童的教育工作需要学校与家长之间的紧密配合。
浅谈特殊学生的特殊教育
基础教育 >>90浅谈特殊学生的特殊教育张玉洁内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗特殊教育学校摘要：特殊教育学校学生的行为是什么？大量调查研究表明，在特殊教育教学过程中，约10%的学生没有良好的日常习惯和能力。
有些学生在学生和生活的过程中不积极、不努力。
他们经常逃避工作。
他们只要工作就想得到报酬。
有些学生经常打架，不认识自己的错误。
他们被认为是勇敢的。
本文主要针对特殊学生的特殊教育进行简要分析。
关键词：特殊学生；特殊教育一、特殊教育中学生行为规范养成的特征（一）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有普遍性在特殊教育背景下，学生良好行为习惯的形成具有一定的普遍性，主要表现在以下几个方面：第一，行为习惯的普遍性;第二，教学的普遍性;第三，特殊教育本身的普遍性。
因此，特殊教育的发展进入了一个新的阶段。
在教学过程中，教师应积极思考普遍性的表现，培养学生良好的行为习惯。
（二）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有特殊性特殊教育背景下的学生除了具有一定的普遍性外，在行为习惯的培养上也具有一定的特殊性。
首先，学生心理有其自身的特殊性。
许多学生由于生理缺陷而缺乏自信。
他们在生活中更消极，不愿与他人交流。
他们在生活和学习上常常缺乏安全感。
他们的性格更内向。
当学生参加社会工作时，这种特点将更加明显和突出。
因此，在教学中，教师应注意学生的心理，及时沟通和纠正。
其次，特殊教育背景下的学生教学应具有特殊性。
这就要求教师在教学中要运用科学的教学方法，具有一定的心理分析能力，分析学生的心理，及时进行心理咨询。
二、关注特殊孩子的心理，用爱温暖心灵（一）主动接近，打开心房学生都喜欢老师能够接近他们，与他们说说笑笑，就像朋友那样，其实这也是老师对学生爱的方式。
尤其是特教学校的孩子，他们往往缺少爱，如同学之间的友爱，长辈们的疼爱。
特别是他们在受尽委屈时，是多么希望老师能给他们受伤害的心灵给予爱抚。
而教师正是学生健康成长的指路人，给予他们更多的帮助和指导，作为特教学校的孩子，显得更为重要。
浅谈特殊儿童学生的教育论文
浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。
然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。
因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。
【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。
在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。
由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。
二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。
“党的报告指出'支持特殊教育'。
”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。
虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。
特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
实用文档浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是指针对在身体、智力、认知或行为方面存在障碍的儿童进行的教育。
这类儿童在学习、交往和生活方面都面临着困难，他们的家庭教育需要格外关注和特殊照顾。
下面我将就特殊儿童家庭教育的认识与思考进行探讨。
特殊儿童家庭教育需要给予他们更多的关怀和支持。
这些儿童由于身体或认知上的障碍，往往面临学习和生活上的困难。
家庭需要理解并接受他们的特殊状况，给予他们更多的关注和关怀。
家长应该提供稳定的家庭环境和有爱心的亲子关系，以增强他们的安全感和自尊心。
家庭成员还可以鼓励他们尝试新事物，提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，发展潜能。
家庭教育需要针对特殊儿童的个体差异进行个性化教育。
特殊儿童的发展水平和需求各不相同，家庭教育需要根据儿童的特点和需求制定个性化的教育计划。
家长要善于观察和了解每个儿童的个性特点和兴趣爱好，因材施教，根据儿童的发展阶段和能力制定相应的教育目标和方法。
家庭教育还应注重培养儿童的社交能力和生活技能，以提高他们的适应能力和自理能力。
特殊儿童家庭教育需要与专业机构合作。
面对特殊儿童的教育问题，家庭往往无法独自承担。
与专业机构的合作是非常重要的。
专业机构可以提供专业的评估和治疗服务，帮助家庭制定合理的教育计划和治疗方案。
家长可以参与专业培训课程，学习相关的教育知识和技巧，提高家庭教育的效果。
特殊儿童家庭教育需要持之以恒地进行。
特殊儿童的教育和训练是一个漫长而不断的过程，需要家长的耐心和坚持。
特殊儿童的进步可能会很慢，但只要家长持之以恒地进行教育和训练，他们一定能够取得进步。
家长要保持积极的心态，相信自己的努力能够帮助孩子实现自己的潜能。
特殊儿童家庭教育是一项长期而繁琐的工作，需要家长付出更多的关心和支持。
个性化的教育计划、与专业机构的合作以及持之以恒的教育都是特殊儿童家庭教育的重要方面。
通过这些努力，我们可以帮助特殊儿童发展潜能，提高他们的生活质量和自立能力。
农村特殊儿童随班就读的现状及改善方法
农村特殊儿童随班就读的现状及改善方法农村特殊儿童随班就读的现状：
1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对较少，特殊教育设施和师资力量不足，导致特殊儿童无法得到及时有效的教育。
2. 社会认知度低：农村地区对特殊儿童的认知度较低，缺乏对特殊教育的理解和重视，导致特殊儿童的教育需求被忽视。
3. 家庭经济压力大：农村家庭的经济条件相对较差，特殊儿童的教育费用成为家庭的重负，影响了特殊儿童的受教育权利。
4. 随班就读效果不佳：由于教师缺乏特殊教育知识和技能，以及学校缺乏针对特殊儿童的个性化教学方案，随班就读的特殊儿童往往无法得到有效的教育。
改善方法：
1. 加大投入，改善教育资源：政府应加大对农村特殊教育的投入，建设特殊教育设施，提高师资水平，确保特殊儿童能够接受到优质的教育。
2. 提高社会认知度：通过各种渠道加强对特殊教育的宣传和普及，提高社会对特殊儿童的认知度和关注度，营造尊重和支持特殊儿童的社会氛围。
3. 提供经济支持：政府应为农村特殊儿童提供经济援助，减轻家庭的经济负担，确保特殊儿童的受教育权利。
4. 加强教师培训：对农村教师进行特殊教育培训，提高教师的特教知识和技能，使其能够更好地满足特殊儿童的教育需求。
5. 实施个性化教学：根据特殊儿童的具体情况，制定个性化的教学方案，关注特殊儿童的个体差异，提高随班就读的效果。
浅谈特殊儿童的教育
浅谈特殊儿童的教育【摘要】特殊教育面对的这个特殊群体,要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。
【关键词】亲情式关爱教育，心理操练，各种形式的活动，挫折教育特殊儿童大多有被嫌弃的痛苦经历，这给他们幼小的心灵造成了很大的创伤。
因此，这些儿童普遍存在严重的人格问题，如胆怯、自卑、不善言谈、不善交际、封闭、攻击性行为等。
我们学校主要是从以下几个方面来塑造他们的健康人格。
1、亲情式的抚育方式；关爱是特殊教育的前提,是特殊教育的基础。
对于生长在特殊教育学校中的这些儿童来说,关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花,是他们成才的阶梯。
特殊儿童是社会的弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。
一个良好的家庭环境对于孩子健康人格的形成起着至关重要的作用，为了使生活在虎山学校的孩子健康发展，我们学校实行定向“妈妈”服务，让孩子能感觉拥有自己的亲人，所以我们老师实行分组，对孩子的学习和生活，责任到人，开展帮教服务。
每组的负责人对自己负责的对象总是进行沟通交流，分享孩子们的喜怒哀乐，同时也了解孩子的心理状况，辅导孩子的学习，教育孩子的品行，细致入微地照顾孩子的生活起居。
在宁乡虎山学校，要求我们每一个工作人员像家长一样关心孩子的生活，24小时全方位的对孩子进行照顾和帮助，让孩子感受到家庭的温馨，使这些儿童有归属感和安全感，享受到家庭的温馨，从而使他们形成健康的人格。
总之,对于特殊教育来说,关爱学生是学校教育的生命,也是挽救学生生命之花的重要手段。
2、让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。
就当今社会来看，只满足孩子的物质需求是不够的，我们还要满足孩子的精神需求，要让他们有一个健康的人格。
健康的心理是人格完善的必要条件。
而特殊学校的这些孩子心理多多少少存在些问题。
浅析当前我国特殊教育的发展现状
浅析当前我国特殊教育的发展现状在我国的古文明中，很早就有了对残疾人的正确记载。
记载虽早，但由于人们对待教育的观念没有改变，始终将普通教育置于教育之上，而忽视了特殊教育。
到了20世纪60年代，人们对残疾人的措施引起重大的社会反思，提出了”特殊教育的正常化发展”，特殊教育的地位有所提升。
20世纪90年代，全民教育世界大会又一次提出了”全纳教育”，特殊教育被纳入我国教育体系。
然而，对特殊教育的发展研究仍有待于我们去探索，对此，我有一些观点与想法，愿意与大家分享探讨。
1 ”特殊教育”概念及分类概念特殊教育，即对特殊儿童开展的、有目的的、旨在满足他们的一切教育需要的活动，这些活动既可能是增进特殊儿童的知识技能、影响特殊儿童的思想品德、增强特殊儿童的体质的活动，也可能是改变或矫正他们的缺陷或行为的活动。
这里的定义注重四点：1）教育对象是特殊儿童;2）教育满足的是一切教育需要，包括特殊的和一般的;3）这些需要是由各种各样的活动来满足的，既包括传统的教学活动，也包括一些特殊的训练活动;4）这些活动既注重培养和塑造，也注重改变和矫正。
分类从广义和狭义特殊儿童的角度，把特殊教育分为广义和狭义的特殊教育对广义的特殊儿童进行的教育就是广义的特殊教育。
具体讲就是对各类身心发展异常者的教育，其中既包括对生理和心理发展有缺陷者的教育，也包括对身心发展超长者的教育，还可能包括上述两个特征者的教育。
对狭义特殊儿童进行的教育就是狭义特殊教育。
具体讲就是对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，因此，又称作”缺陷教育” “残障教育” “残疾人教育”等。
从特殊儿童的种类出发，把特殊教育分为不同种类儿童的特殊教育如按照感官有损伤的儿童，可以把特殊教育分为：听力残疾教育，视力残疾教育，肢体残疾教育。
按照智力有无异常，可以联盟分为：超常儿童教育，智力落后儿童教育，特殊才能儿童教育。
此外，还有：情绪行为异常儿童教育、学习障碍儿童教育、言语障碍儿童教育、学业不良儿童教育、工读教育、等等。
浅谈班级工作中特殊儿童的教育和管理
浅谈班级工作中特殊儿童的教育和管理本文所说的特殊儿童主要是农村近几年来出现的真正意义上说的留守儿童。
大家都知道，小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。
在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。
而"留守儿童"由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。
其主要表现为：一、学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学。
我在平时测试中发现，"留守儿童"的平均成绩要比班上其他学生的平均分低的多。
二、性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。
三、不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。
那么，造成"留守儿童"有以上问题的原因是什么呢？（一）、父母长期在外，缺乏家庭教育。
家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，他们以其启蒙性、长期性、个体性、灵活性、感染性和权威性等特点弥补着学校教育的不足。
家庭教育通常是以父母的言传身教给孩子施加影响，对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响。
失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。
一个学生犯了错误或者成绩倒退，在学校有老师管教，可是回到家便没人管了。
可见，没有父母的教育而单靠学校的努力是远远不够的。
同样，一个没有父母在身边的孩子等于失去安全感，心里有苦无法诉说。
一旦失去父母的关爱，就像一只迷失方向的小羊羔孤独无助，长期以来就变得沉默寡言。
由于家庭教育的相对缺失，会造成孩子的心理的扭曲，容易产生对父母的怨恨，甚至报复社会的不良心态。
而这个问题一直得不到家长们的重视或认识不足。
有些家长无耐地说："没办法呀，家里的地太少，这上有老下有小的，不出去打工连生活保障都没有，只能放在家里给老人管教了。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
特殊儿童是指因生理、心理等原因而需要特殊关注和照顾的儿童，如智力障碍、自闭症、多动症、肢体残疾等。
这些儿童的成长发展需要家庭教育的支持和帮助，但是由于其
具有独特性和挑战性，对家庭教育提出了更高的要求和挑战。
首先，对于特殊儿童的家庭教育需要具备正确的认识。
一方面，特殊儿童并不是“不
正常”的儿童，仍然是一个有独特人格和潜能的个体，需要给予尊重和关爱。
另一方面，
特殊儿童的家庭教育需要在认知、情感、行为等方面进行针对性干预和提高，以促进其成
长发展。
其次，特殊儿童的家庭教育需要注重个性化和综合性。
不同类型的特殊儿童在家庭教
育中存在差异性，应根据其个体差异和特殊需求进行针对性安排。
同时，在家庭教育中需
要兼顾认知、情感、行为等方面，以促进其全面发展。
例如，在自闭症儿童的家庭教育中，需要注重社交技能、情感认知和行为规范等方面的训练，帮助其改善社交互动、情感交流
和行为表现等方面问题。
第三，特殊儿童的家庭教育需要注重专业化和协作。
家长需要加强对相关知识和技能
的学习和掌握，了解特殊儿童的特点和需求，并掌握针对性的教育方法和技巧，如肢体训练、触觉疗法等。
同时，家庭教育需要与社会化教育、医疗康复等多个环节协同配合，共
同推进特殊儿童的发展和成长。
综上所述，特殊儿童的家庭教育具有独特性和挑战性，需要家长具备正确的认识和细
致的策划和实施。
只有注重个性化、综合化、专业化和协作化，才能帮助特殊儿童更好地
成长发展，实现自身的价值和潜能。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童是指在发展、学习、智力、情感和行为等方面与正常儿童存在明显差异的儿童。
他们可能患有自闭症、智力障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍、情绪障碍等各种问题。
他们的家庭教育与普通儿童相比，需要更加细心、耐心和专业的指导。
在特殊儿童家庭教育中，家长们需要认真思考和认识到一些问题。
特殊儿童家庭教育需要具备更加专业的知识和技能。
不同类型的特殊儿童存在不同的教育需求，家长需要了解孩子的具体情况，从而制定专门的教育计划。
这需要家长具备相关的知识与技能，对于普通人来说可能并不容易做到。
家长们需要接受相关的培训和教育，提升自己的专业水平，才能更好地进行家庭教育。
特殊儿童家庭教育需要更多的耐心与关爱。
特殊儿童由于其特殊的情况，可能会出现一些不易处理的问题，例如情绪失控、行为异常等。
在这些情况下，家长需要更多的耐心，不能因此而对孩子施加更大的压力，相反，需要更多的关爱和理解。
只有在一个温馨、关爱的家庭环境中，特殊儿童才能更好地成长和发展，这对家长来说可能是一项更大的挑战。
特殊儿童家庭教育需要社会各界的支持与帮助。
特殊儿童往往需要更多的资源和服务，但是由于家长缺乏相关知识和经验，可能很难找到合适的资源和服务。
社会各界需要提供更多的支持和帮助，包括提供相关的信息和咨询、提供相关的教育资源、提供相关的社会支持等。
只有在社会各界的全力支持下，特殊儿童家庭教育才能更好地进行。
特殊儿童家庭教育需要不断的学习和改进。
特殊儿童的成长过程充满了不确定性和挑战，家长们需要不断学习和改进自己的教育方法和技巧。
他们可能需要寻求专业的帮助，不断地更新自己的知识和技能，以更好地应对孩子的成长和发展过程。
只有在家长们不断地学习和改进中，特殊儿童才能得到更好的教育。
特殊儿童家庭教育是一个充满挑战的过程，需要家长们具备更多的专业知识和技能，更多的耐心与关爱，需要社会各界的支持和帮助，以及不断的学习和改进。
关于特殊学生的情况汇报
关于特殊学生的情况汇报近年来，特殊学生的教育问题备受关注。
特殊学生是指在智力、学习、行为、情感和社交等方面存在障碍或有天赋特长的学生。
他们需要特殊的教育和关爱，以便更好地融入学校和社会。
首先，我们需要关注智力障碍学生的情况。
这类学生在学习上可能存在困难，需要特殊的教学方法和资源支持。
教师需要根据学生的具体情况，采取个性化的教学方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
同时，学校也需要提供相应的辅助设施和资源，为智力障碍学生创造一个良好的学习环境。
其次，情感和行为障碍学生也需要我们的关注。
这类学生可能存在情绪不稳定、行为问题等，需要专业的心理辅导和行为管理。
学校可以开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们正确处理情绪和行为问题。
同时，学校也可以建立专门的心理辅导团队，为这些学生提供个性化的心理咨询和支持。
此外，天赋特长学生也需要我们的关注和培养。
这些学生在某一领域具有突出的才能和潜力，需要学校和家庭的支持和培养。
学校可以开设特长班或兴趣小组，为这些学生提供更专业的培训和指导，帮助他们更好地发展自己的特长。
同时，学校也可以鼓励学生参加各种比赛和活动，展现自己的特长，激发他们的学习热情和自信心。
总的来说，关于特殊学生的情况汇报，我们需要全面关注特殊学生的教育需求，提供个性化的教育和支持。
学校、家庭和社会都应该共同努力，为特殊学生创造一个更加包容和支持的环境，帮助他们更好地成长和发展。
只有这样，我们才能实现教育的公平和包容，让每个学生都能享有平等的教育权利，实现自身的全面发展。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考1. 引言1.1 特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童家庭教育的重要性在于，家庭是孩子成长发展的第一学校，是孩子的第一任老师。
对于特殊儿童来说，家庭教育更显得尤为重要。
特殊儿童因其不同于一般儿童的身心特点，需要更加专业和细致的照料和教育。
家庭是特殊儿童最亲近的环境，家庭教育对于他们的成长影响深远。
特殊儿童家庭教育的重要性体现在以下几个方面：家庭是特殊儿童最重要的安全支持系统。
在家庭中，特殊儿童能够得到家人的爱和支持，建立安全感和自信心，从而更好地应对外部世界的挑战。
家庭教育是特殊儿童学习和发展的基石。
家庭成员可以通过日常生活中的互动，为特殊儿童提供各种学习机会，促进他们的身心发展。
家庭教育可以帮助特殊儿童建立积极的社会情感。
在家庭中，特殊儿童可以学会尊重他人、团结合作、自我管理等社会技能，为将来融入社会做好准备。
特殊儿童家庭教育的重要性不可忽视，家庭应该为特殊儿童提供良好的成长环境和教育资源，让他们能够充分发展潜能，健康快乐地成长。
1.2 特殊儿童与普通儿童的差异特殊儿童与普通儿童的差异主要体现在认知能力、情感表达、社交能力和学习行为等方面。
在认知能力方面，特殊儿童往往存在各种发展迟缓或障碍，如智力障碍、学习障碍和语言障碍等，导致他们在学习和理解知识上与普通儿童存在明显的差异。
在情感表达方面，特殊儿童可能表现出情绪不稳定、自我控制能力差等问题，与普通儿童相比更需要家庭的特殊关爱和支持。
在社交能力方面，特殊儿童与普通儿童相比更容易在人际交往中遇到困难，需要家庭教育中更多的关注和引导。
在学习行为方面，特殊儿童可能存在学习动机不足、注意力不集中等问题，需要家庭教育中更有针对性的指导和帮助。
特殊儿童与普通儿童在多个方面存在差异，这也要求家庭在教育特殊儿童时更加细心和耐心。
2. 正文2.1 特殊儿童家庭教育的现状特殊儿童家庭教育的现状在当今社会备受关注。
随着社会的发展和进步，人们对特殊儿童的认知和关注度有所提高，家庭教育也逐渐成为一个重要议题。
浅谈特殊家庭孩子的教育
浅谈特殊家庭孩子的教育江苏省淮安市老坝口幼儿园 蒋彦苹关于特殊孩子的大概定义往往是来自于父母离异的单亲家庭或父母在外务工的留守儿童，还有一种更为值得同情的情况是父母因故离世的孩子。
这些孩子大多数由爷爷奶奶照顾日常生活起居，但是隔代教育往往代替不了父母的爱和教育，弥补不了孩子的童年生活中完整的父爱及母爱，往往会违背孩子身心发展的规律，从而影响其一生的成长意义。
在幼儿园里，我们经常会遇到来自特殊家庭的孩子，他们有的多动，有的自闭，有的自卑，有的性情急躁，有的能力发展相对滞后等等，我们就统称为特殊儿童。
在此，我就针对一名特殊儿童的教育转化过程浅谈自己的看法及观点：一、案例背景我们班的诺诺是个特殊家庭的孩子，这位孩子在刚入园时一直由他奶奶接送，在和他奶奶进行简单交流之后才得知，孩子的爸爸早在一年前就因病离世，母亲改嫁，他和哥哥跟随爷爷奶奶生活，由于爷爷常年在外务工，哥弟俩还是由奶奶照顾。
这个孩子在开学初最显著的特点就是动作协调性不太好，如感知速度迟缓，注意力不集中，动手能力差，最主要的是不爱与人交流。
具体表现在生活自理和动手操作方面，如衣服穿不好、纽扣扣不好、鞋带不会系等，生活自理能力很弱，奶奶比较过多地呵护孩子，而且大多事情都替他代劳了，不用他自己做。
初次送到幼儿园，他并没有哭闹，与小朋友交往时语言表达极少，活动课时不能安静地跟小朋友一起活动，不能安静倾听老师的讲述及指导用语，交流起来有些困难。
在和其奶奶经常性的交流中得知，孩子在家特别爱看一些书籍，如图画书、故事书等，喜欢画画和玩玩具。
刚入园时，老师不管怎么问他，他总是呆呆地瞪大双眼，面无表情地望着你，从不回答任何人的问题。
当他“不听话时”，看到老师向他投去埋怨的眼神时，他都憨憨地偷着乐。
有时还发现他并不能和小朋友友好相处，如果老师不及时提醒他，他会去攻击其他孩子。
他的存在确实给我们带来了很大的麻烦，可以说，他一个人就顶十个孩子，我们对他要付出十倍以上的努力来帮助他，使他能够得到最大的进步。
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浅谈特殊儿童受教育情况摘要】西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。
【关键词】特殊儿童教育中图分类号：G252.3 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-153-02万州区特殊教育中心万州区特殊教育中心原名重庆市万州区聋哑学校，建成于1991年。
2005年10月学校整体搬迁到新的校区并正式更名为“万州区特殊教育中心”。
由于教育改革的推进以及教育资金的倾斜，万州特教中心更换了学生课桌、床铺以及教师办公设备，教育教学设施得到了显著改善。
近年来,该校以“大爱”为办学灵魂,树立了“以爱为源、以人为本”的办学理念”。
万州区特殊教育中心是万州区唯一的一所九年制特殊教育学校，至今都承担着万州区及周边县听障儿童及智障儿童的教学任务，具有显著的代表性。
听障及智障儿童听障儿童是由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾，从而导致无法与人进行正常交流，无法进行正常的社会交往活动。
由于听觉障碍，听觉残疾儿童在感知觉、注意、记忆、思维等方面都表现出不同于健听儿童的特点。
语言是人类思维和交际的工具。
由于听力损失，听觉残疾儿童的语言形成和发展滞后是显而易见的。
智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。
引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。
教育对于一个人的一生至关重要,而能够在基础教育阶段明白自己当下需要着重培养什么能力,这对适应未来的学习来说更为重要。
近年来，我国中小学教育虽已发展并趋近完善,但对于听障、智障儿童的教育还有很大空白，对听障、智障儿童教育的关注度还远远不够。
为了调查听障及智障儿童的受教育情况，我们经过多次开会决定从以万州区特殊教育中心为具体实例展开调研，了解他们的受教育情况。
调查方法实地观察法。
听障、智障儿童是个特殊的群体，对他们的教育也不同于普通孩子。
为了更好的了解学生们在特殊教育中心的学习生活，实践队决定采取课堂旁听的方法对他们进行细微地观察。
访谈调查法。
教师是特殊儿童教育最直接的参与者，了解特殊儿童的课程设置，对教师的调查必不可少，因此我们精心准备了对教师的访谈，以此来了解教师对课程设置的看法。
会议调查法。
同老师一样，家长作为孩子最亲近的人，是我们了解信息的直接来源。
为此我们安排了两场小型的家长会议，准备在会上对孩子们的情况做深入了解。
调查结果经过三天的实地调查我们发现万州区特殊教育中心开展的教育工作是很有成效的。
校园生活改善尤其是近年来随着国家对特殊儿童的关注度逐年提高，对特殊教育中心的扶持力度也在不断加大。
近几年来，特殊教育中心已经实现了就读学生九年义务教育学费全免，就读学生餐饮伙食费全免。
除此之外住校生每天晚上还能免费领取一盒牛奶以保证学生的营养供给。
在季节交替时，学校还会给学生们发放免费的新衣物。
校园文化也丰富多彩，如设置“文化长廊”，校歌学习等等。
据家长的反映，学校教职工工作认真，对孩子们十分用心，孩子受伤住院后校长主任等领导甚至亲自到医院帮助照看孩子。
家长关注度提高，教学效率提高除了学校对就读学生加大了帮扶力度，家长也提高了对孩子教育方面的关注，积极配合学校工作，有的家长甚至在校陪读，帮助学校进行清洁打扫等。
社会关注度提高，教学资金以及教师后备力量增加。
社会上也经常有各种志愿者团体来到教育中心关心孩子们，也有各方力量在对学校进行资助，还有一些大学生如西南大学会到学校进行实习，这些都极大改善了孩子们的校园生活质量。
学校也和一些企业直接进行对接，比如谭木匠公司，聋哑儿童毕业后可直接进厂工作，但是智障儿童由于自身原因，就业比较困难。
特殊儿童心理健康水平提高，身体素质加强通过调研我们发现，万州区特教中心的教学方法主要是非正式的渗透于支持模式，以此来影响特殊儿童的心理健康状况。
非正式的渗透与支持模式主要包括以下五种：一是学科教学渗透，即万州区特教将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，全体教师都自觉地在各学科教学中将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中；二是课外活动渗透，即通过丰富多彩的班级团队活动，寓心理健康教育于活动之中，引导特殊儿童在丰富多彩的活动中提高认知水平，学会团结合作，从而促进身心健康发展；三是班级管理活动渗透，即通过师生、生生管理活动，维护特殊儿童健康成长的基础环境，同时将班主任管理与学生心理健康教育活动相结合，促进特殊儿童心理素质的提高和个性发展；四是校园环境与文化渗透，即通过良好校园环境和校园文化氛围的创设，潜移默化地影响和促进特殊儿童的心理健康发展；五是家庭和社会的支持，即特殊儿童心理健康教育需要家长的密切配合和社会的有效支持，要将学校、家庭和社会的资源统筹，共同促进特殊儿童的心理健康。
[1]学校里设置有音乐治疗室、模拟超市、模拟厨房等情景教室，对儿童进行潜移默化的康复训练，而学校里组建的各种运动队在残障人士的运动比赛中都屡次名列前茅，如柔力球、游泳、轮滑、飞镖、篮球、足球、舞蹈等比赛都取得了非常可观的名次。
体育教学实践有助于帮助他们的提高身体活动能力、认识水平、心理发展水平、为他们语言能力、活动能力、社会适应能力打下良好的基础[2]，所以这是一个良好的发展趋势。
特殊儿童在进入万州特教中心学习后，性格、举止都发生了很大的改变，家长们对特殊教育中心的教育质量普遍感到满意。
学校不仅进行文化知识的教育，对孩子各方面的提高都有关注。
同时学校也十分重视礼仪道德方面的培养，教育中心的孩子们纯真善良，懂得感恩，犯罪率显著下降，近几年达到了零犯罪率。
不过，在这之中，我们也发现了万州区特殊教育中心工作开展中的些许不足。
教师压力过大虽然万州区特殊教育中心作为万州区及周边区县首屈一指的特殊教育机构，但是师资力量短缺仍然是教师们面临的最大问题。
少有年轻老师会选择特殊儿童教育这一专业，即使从普通学校调配部分老师来支援工作，调配来的老师对孩子的责任心与耐性也远不及一直在这里工作的教职工。
教师方面人手不足，而前来就读的学生却是年年增加。
尽管现在已经能够通过孕前检测降低残障儿童的出生率，但是周围区县却有越来越多的家庭慕名前来送孩子就读。
据统计，仅今年新入学的新生就有三百七十名之多，比去年增加了七十名，这导致了校内班级人数普遍超标。
而且由于学生们的病情不一、就读之前的经历有差异，每一个班上的同学水平都参差不齐。
有的孩子在上初中的课程而有的孩子却还只在学习小学课程，这使得教师的工作量成倍地增加。
教学工具匮乏，譬如教材、教辅资料等。
教师们没有合适用来给这些孩子上课的教材，普通的最新教材对于学生们来说过于深入，而针对残障儿童所定制的教材却迟迟没有更新。
这让教师们在教授过程中尝尝感到为难。
而且因为教师水平不一，有的教师能够使用多媒体进行辅助教学而有的教师却依然使用传统的板书。
学生也大多不知道如何使用多媒体设备帮助自己学习，多媒体在教学上的应用不足。
课程设置有待考究特殊教育中心为孩子设置的课程中缺少了性教育与网络安全教育。
性教育是传统的缺失板块，可是不同于正常儿童能够通过私底下交流或是与父母沟通来了解性知识，听障、智障儿童对于这方面的理解几乎为零。
有的女生在生理期到来时不知所措，完全不能理解，而学校在这方面并未专门开设课程或者是讲座，全靠老师在课后为孩子们解释。
但即使这样进行隐晦式的性教育，性知识的接受程度也远远不够。
网络安全教育是很多普通学校都会涉及到的一个版块，可是特殊教育中心也没有格外普及这方面知识。
在调查中我们发现很多的孩子会使用电子设备听歌或是做交流工具，但也有很多孩子沉浸于电子游戏、抖音等娱乐软件。
网络上的形式错综复杂，充斥着很多对孩子成长不利的因素。
如果不加以引导，网络暴力等不良因素将会印象孩子的健康成长。
课程设置上存在的另外一个问题是文化课程与文体比赛时间上的冲突。
学校根据学生兴趣组建了许多的运动队，为了参加比赛会经常进行训练，可是这样孩子们就不得不放弃上课的时间，这对于知识接受能力本就不如常人的他们来说是很大的挑战。
在调查过程中我们还了解到，为了考上大学将来能有更好的出路，这些孩子会为了考试而学习一些他们可能一辈子也不会用到的知识或者课程，譬如计算机和英语。
这些课程对于听障、智障学生来说不仅难懂难学，而且作用远不及语文数学等课程大。
尤其是记忆力、学习能力低下的智障学生，他们很多连与人正常交流都无法做到，更不用说让他们学习英语和计算机了。
家庭资金困难此外，还有一些学校或家庭难以克服的问题让听障、智障儿童的生活困难。
高中生的学费便是其中之一，虽然因为国家扶持使得在特殊教育中心接受义务教育不需要学费，但是高中的学生仍需每学期缴纳2000学费，这对于这些孩子的家庭来说也是一笔不小的金额。
从特殊走向融合的困难中国特殊教育现在的走向在于融合教育[3]，但是还有很多困难。
许多孩子的家庭之前也曾尝试过将孩子送到普通学校就读，可是正常学生对孩子的疏离与歧视不利于孩子的成长，所以才将孩子送到特殊教育中心就读。
在这里孩子们愿意同彼此玩耍，他们的心态比在普通学校要好很多。
可是这样半隔离式的教育同样也使孩子们缺少与外界的接触，在将来他们步入社会需要独自生活时会成为他们的劣势。
加上专门为残障人士建立的就业对接窗口较少，他们在毕业之后难以找到合适的工作，这些孩子在未来的发展令人担忧。
思考与建议老师应多加强特殊儿童教育中信息技术的应用特殊儿童由于听力障碍限制了想象力思维能力应变能力的发展，通过信息技术的应用可以拓展特殊儿童思维空间，使学生形象地理解所学知识，帮助学生多角度思考。
多媒体的交互式学习将教师与学生之间、学生与学生之间的信息传输与协作学习等提供了必要的教学环境和学习资源[4]我们认为特殊学校需要加强老师的对多媒体使用的要求，规定老师使用多媒体教学的数量，制作生动形象的课件，提高教室教学水平信息技术的应用。
应制定一套完善的符合特殊教育的专用教学系统特殊儿童的教学是一项系统工程,需要从多层次、多维度、全方位出发,将心理健康教育、身体机能训练、人格培养渗透于整个学校教育教学中,使主要教育力量整体协调、各个教育要素渗透融合、多种教育途径互补互促，形成系统性的教学目标以及教学系统。
制定符合特殊儿童的教辅与教材刻不容缓，以及制定的教师教学质量评定也需要和普通高校区分开来，以此激励教师进行更加高效的课堂展开。
通过家长、老师以及特殊儿童三方的互动联系，建立三位一体的教育教学模式，并使之形成必要的教学规定。
广泛接受大学生的志愿者活动大学生作为青年群体的典型代表及社会变革的重要力量,其价值观反映了青年群体的主流价值取向,他们对特殊群体的认识与态度在一定程度上影响着社会上的其他人群。