浅谈特殊儿童受教育情况71

浅谈特殊儿童受教育情况

摘要】西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。

【关键词】特殊儿童教育

中图分类号：G252.3 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-153-02

万州区特殊教育中心

万州区特殊教育中心原名重庆市万州区聋哑学校，建成于1991年。2005年10月学校整体搬迁到新的校区并正式更名为“万州区特殊教育中心”。由于教育改革的推进以及教育资金的倾斜，万州特教中心更换了学生课桌、床铺以及教师办公设备，教育教学设施得到了显著改善。近年来,该校以“大爱”为办学灵魂,树立了“以爱为源、以人为本”的办学理念”。万州区特殊教育中心是万州区唯一的一所九年制特殊教育学校，至今都承担着万州区及周边县听障儿童及智障儿童的教学任务，具有显著的代表性。

听障及智障儿童

听障儿童是由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾，从而导致无法与人进行正常交流，无法进行正常的社会交往活动。

由于听觉障碍，听觉残疾儿童在感知觉、注意、记忆、思维等方面都表现出不同于健听儿童的特点。语言是人类思维和交际的工具。由于听力损失，听觉残疾儿童的语言形成和发展滞后是显而易见的。

智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。

教育对于一个人的一生至关重要,而能够在基础教育阶段明白自己当下需要着重培养什么能力,这对适应未来的学习来说更为重要。近年来，我国中小学教育虽已发展并趋近完善,但对于听障、智障儿童的教育还有很大空白，对听障、智障儿童教育的关注度还远远不够。

为了调查听障及智障儿童的受教育情况，我们经过多次开会决定从以万州区特殊教育中心为具体实例展开调研，了解他们的受教育情况。

调查方法

实地观察法。听障、智障儿童是个特殊的群体，对他们的教育也不同于普通孩子。为了更好的了解学生们在特殊教育中心的学习生活，实践队决定采取课堂旁听的方法对他们进行细微地观察。

访谈调查法。教师是特殊儿童教育最直接的参与者，了解特殊儿童的课程设置，对教师的调查必不可少，因此我们精心准备了对教师的访谈，以此来了解教师对课程设置的看法。

会议调查法。同老师一样，家长作为孩子最亲近的人，是我们了解信息的直接来源。为此我们安排了两场小型的家长会议，准备在会上对孩子们的情况做深入了解。

调查结果

经过三天的实地调查我们发现万州区特殊教育中心开展的教育工作是很有成效的。

校园生活改善

尤其是近年来随着国家对特殊儿童的关注度逐年提高，对特殊教育中心的扶持力度也在不断加大。近几年来，特殊教育中心已经实现了就读学生九年义务教育学费全免，就读学生餐饮伙食费全免。除此之外住校生每天晚上还能免费领取一盒牛奶以保证学生的营养供给。在季节交替时，学校还会给学生们发放免费的新衣物。校园文化也丰富多彩，如设置“文化长廊”，校歌学习等等。

据家长的反映，学校教职工工作认真，对孩子们十分用心，孩子受伤住院后校长主任等领导甚至亲自到医院帮助照看孩子。

家长关注度提高，教学效率提高

除了学校对就读学生加大了帮扶力度，家长也提高了对孩子教育方面的关注，积极配合