济南的冬天课堂笔记
2济南的冬天课堂笔记
以下是《济南的冬天》的课堂笔记，供您参考：一、生字词1. 髻（jì）：古代的一种发型，将头发盘在头顶，用发簪固定。
2. 镶（xiāng）：将物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
3. 藻（zǎo）：水中植物的总称。
4. 贮（zhù）：储存，积存。
5. 澄（chéng）：使液体里的杂质沉淀。
6. 空灵：清澈透明，难以触摸。
二、重点句子1. “济南真得算个宝地。
”这句话作为文章的开篇，直接表达了作者对济南的喜爱之情，同时也点出了本文将要描述的内容。
2. “最妙的是下点小雪呀。
”这句话表现了作者对济南冬天下雪的赞美之情。
3. “那些小山冬天特别可爱。
”这句话通过比喻的手法，将小山比作孩子，生动形象地表达了作者对小山的喜爱之情。
4. “树尖儿上顶着一髻儿白花。
”这句话用形象的语言描述了树木上积雪的情景，表现了作者对雪景的喜爱之情。
5. “全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。
”这句话通过拟人的手法，生动形象地描绘了济南冬天的景象，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。
6. “这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
”这句话用比喻的手法，将济南冬天的景色比作水墨画，表达了作者对济南冬天的赞美之情。
三、文章结构1. 第一段：总写济南的冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
2. 第二段：具体描写了阳光下的小山雪景，表现了作者对小山的喜爱之情。
3. 第三段：具体描写了雪后小山的景色，表现了作者对雪后小山的喜爱之情。
4. 第四段：具体描写了济南冬天的水色，表现了作者对济南冬天的水的喜爱之情。
5. 第五段：总结全文，再次强调了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
四、主题思想本文通过对济南冬天“温晴”特点的描写，表现了作者对济南冬天的喜爱之情和对祖国大好河山的赞美之情。
语文七年级第二课笔记
《济南的冬天》的课堂笔记以下是语文七年级第二课《济南的冬天》的课堂笔记：一、重点字词1.镶嵌（xiāng qiàn）：将一个物体嵌入另一个物体中，这里指将山上的白雪嵌入到蓝天之中。
2.肌肤（jī fū）：皮肤，这里指山上的雪像给山峦穿上了一层白色的肌肤。
3.秀气（xiù qi）：清秀、文雅，这里指济南山峦在雪的映衬下显得更加清秀文雅。
4.绿萍（lǜ píng）：一种水生植物，这里指积雪融化后从山上流下的水中的浮萍。
5.贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄，这里指济南冬天的阳光温暖宜人，可以储存能量。
6.澄清（chéng qīng）：清澈透明，这里指济南冬天的天空清澈透明。
7.着落（zhuó luò）：归宿、安置，这里指济南冬天的阳光照在大地上，给人以温暖和希望的感觉。
8.慈善（cí shàn）：仁慈、宽厚，这里指济南冬天的风柔和、温暖，给人以舒适的感觉。
9.境界（jìng jiè）：境地、境况，这里指济南冬天的美景给人以心旷神怡的感觉。
二、近义词反义词近义词：照耀-映照、温柔-温顺、清亮-清澈、安静-平静。
反义词：晴朗-阴沉、温柔-粗暴、清亮-浑浊、安静-喧闹。
三、重点句子分析1.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”这句话描写了山尖上的白雪在蓝天的映衬下显得格外醒目，像一道银边镶嵌在天空中。
2.“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
”这句话描写了山坡上的雪和草地的颜色交织在一起，形成了一道道美丽的风景线。
3.“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”这句话使用了拟人的修辞手法，将薄雪赋予了人的情感，生动地描绘了夕阳下薄雪呈现出微微粉色的美丽景色。
四、重点段落分析第一段：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
济南的冬天课堂笔记
《济南的冬天》课堂笔记一、老舍介绍老舍，(1899 年一1966年)，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平。
三岁失怙，可谓无父;志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未.能一扫空也。
幼读三百篇，不求甚解。
继学师范，遂奠教书匠之基。
及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。
二十七岁时发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家-笑，没什么了不得。
三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。
闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，也不忍弃。
书无所不读，全无收获，并不着急。
教书做事，均.甚认真，往往吃亏，也不后悔。
如此而已，再活四十年也许能有点出息!不过不可能了。
-《老舍自传》二、课文分析(一)第一段:作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?抒发了怎样的感情?明确:运用了对比、衬托的手法。
济南的冬天的天气与北平的冬天(刮风) 突出济南冬天无风济南的冬天的天气与伦敦的冬天(没有日光) 突出济南冬天响晴济南的冬天的天气与热带的冬天(口光毒) 突出济南冬天温晴济南冬天的总特点——温晴作者对济南的评价——宝地作者对济南的感情——喜爱、赞美本段小结:通过济南与北平、伦敦、热带冬天天气的对比，衬托济南冬天天气无风、响晴、温晴的三个特点，突出其温晴的总特点，赞美它是个“宝地”。
本段中“奇迹”、“怪事”的作用:突出济南冬天无风、响晴的特点。
(二)分析2-5段思考: 2-5段课文是从哪几个方面具体表现“温晴”的特点的?明确:从山和水两方面写济南冬天温晴的总特点。
2-4描山景: ①阳光朗照下的小山(2段)②薄雪覆盖下的小山(3段)③城外的远山(4段)5绘水色: 绿萍、水藻、垂柳第二段:1、分析第一二句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
课堂笔记济南的冬天
课堂笔记济南的冬天1. “哎呀，《济南的冬天》这篇课文可真有意思呀！”老师在课堂上说道，“就好像济南的冬天在跟我们打招呼呢！”就像我家冬天的时候，妈妈总会说：“哎呀，冬天来啦，要多穿点呀！”2. “你们看，老舍笔下济南的冬天多生动啊！”老师微笑着说，“这简直比我看到的冬天还美呢！”就像我和小伙伴们在雪地玩耍，我说：“哇，这雪真美呀，像白糖一样！”3. “大家想想，济南的冬天为啥这么独特呀？”老师提问道，“是不是就像我们每个人都有自己的特点一样呢？”就像我好奇地问爸爸：“爸爸，为啥你和别人不一样呀？”4. “注意这个描写，多细腻呀！”老师指着黑板说，“就像我做的蛋糕上的花纹那么细腻！”就像我对弟弟说：“弟弟，你看这个画得多细致呀，像真的一样！”5. “读着这些文字，我都感觉自己在济南的冬天里啦！”老师陶醉地说，“就像我做梦梦到自己在花园里一样！”就像我和朋友说：“哇，我看这本书，感觉自己都进去故事里了呢！”6. “同学们，我们要好好感受济南的冬天呀！”老师强调道，“就像我们珍惜和朋友在一起的时光一样！”就像我对同桌说：“我们要好好珍惜一起学习的日子呀！”7. “你们说济南的冬天是不是很迷人呀？”老师问大家，“就像那漂亮的烟花一样迷人！”就像我对哥哥说：“哥哥，烟花好迷人呀，我好喜欢！”8. “来，我们再仔细分析一下这部分。
”老师认真地说，“就像我们仔细研究一个好玩的游戏怎么玩一样！”就像我和小伙伴讨论：“这个游戏要怎么才能过关呀？”9. “大家要记住济南的冬天的特点哦！”老师叮嘱道，“就像记住妈妈的生日一样重要！”就像我对自己说：“我一定要记住这个重要的日子！”10. 济南的冬天真的好特别呀！老师讲得好生动，让我好像真的看到了济南的冬天，感受到了那种美和温暖。
这课堂笔记可一定要好好做呀，就像珍惜宝贝一样珍惜它！。
《济南的冬天》课堂笔记
《济南的冬天》课堂笔记《济南的冬天》课堂笔记主题：济南市的冬季气候特点和文化风貌一、济南的冬季气候特点1. 温度低：冬季平均温度在0摄氏度以下，最低温度可达-10摄氏度甚至更低。
2. 干燥：冬季湿度较低，空气干燥，往往伴有大风天气。
3. 少雪：济南市冬季降雪相对较少，一般以零星小雪为主。
二、济南冬天的景观1. 泉水景观：济南以“泉城”闻名，冬天虽寒冷但泉水仍然流动，泉水在寒冷的冬天显得更加神奇。
2. 冰雪景观：尽管济南的冬季降雪较少，但在适宜的条件下，会形成美丽的冰雪景观，如冰雪雕塑、冰灯等。
3. 温泉景观：济南市拥有丰富的温泉资源，冬天是享受温泉的好时节，可以在寒冷的冬天中感受到温泉的温暖和舒适。
三、济南冬季的文化风貌1. 温泉文化：济南的温泉文化历史悠久，冬天是人们享受温泉的最佳时机，也是传统的文化活动。
2. 冰灯文化：冬季，济南市会举办冰灯节，展示各种精美的冰灯作品，吸引游客和市民观赏。
3. 唱戏文化：济南是山东的省会，山东是戏曲之乡，冬季是观赏戏曲表演的好时机，市区的剧院会举办各种戏曲演出。
四、济南冬季的生活习惯和特色1. 保暖措施：冬季济南的气温较低，人们会采取一系列的保暖措施，如穿厚衣服、喝热饮料等。
2. 冬季美食：济南冬季有许多特色美食，如羊汤、麻花等，是人们冬季的美食选择。
3. 冬季活动：冬季，人们会进行一些冬季活动，如溜冰、滑雪等，丰富了冬季的生活。
总结：济南的冬天寒冷干燥，但泉水和温泉的存在给人们带来了温暖和舒适。
济南冬季的文化风貌丰富多样，展现出独特的魅力。
同时，冬天也是人们进行各种保暖措施、享受美食和参与冬季活动的好时机。
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记一：1.冬天的济南：济南是山东省的省会城市，冬天的济南气温较低，但阳光明媚，空气清新，给人一种宜人的感觉。
2.冬天的景色：济南的冬天，大街小巷都装饰得十分漂亮。
公园里的湖面结冰，孩子们可以在冰上滑冰；柳树被冻得发出响声，形成了美丽的冰柱；山上的树木被雪覆盖，宛如银装素裹。
3.冬日的活动：济南的冬天，人们喜欢在暖阳下散步，感受寒冷中的温暖。
也有人选择去滑雪场玩雪，尽情享受冬日的乐趣。
4.冬天的食物：济南冬天有许多美味的食物，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的胃和心。
通过这篇课文，我们可以了解到济南冬天的特点和景色，体会到冬天带来的美好和愉悦。
同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多值得珍惜和欣赏的事物。
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记二：1.济南冬天的气候：济南是山东省的省会城市，冬天气温较低，但阳光充足，给人一种温暖而舒适的感觉。
2.冬天的景色：济南冬天的景色美丽多样。
公园中的湖面结冰，成为孩子们滑冰和玩耍的场所；街道两旁的柳树被冻成了冰柱，银装素裹，十分壮观；山上的树木被积雪覆盖，仿佛进入了一个童话世界。
3.冬日的活动：在济南的冬天，人们喜欢在阳光明媚的日子里散步，感受寒冷中的温暖。
也有人选择去滑雪场体验滑雪的乐趣，或者到温泉度假村享受温泉的舒适。
4.冬天的美食：济南冬天有许多美味的食物可以品尝，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的身心，增添冬日的幸福感。
通过学习《济南的冬天》，我们不仅了解了济南冬天的气候和景色，还能感受到冬天给人们带来的温暖和快乐。
同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多美好的事物和活动值得我们去欣赏和参与。
七年级上册第2课课堂笔记
《部编版七年级上册第2课课堂笔记》一、课文题目《济南的冬天》二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
三、字词积累1. 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2. 单单（dān dān）：仅仅；唯独。
3. 安适：安静而舒适。
4. 着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源。
5. 慈善：对人关怀，富有同情心。
6. 肌肤：肌肉和皮肤。
7. 秀气：清秀。
8. 宽敞：宽阔；宽大。
9. 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
10. 澄清（chéng qīng）：清亮。
11. 空灵：灵活而不可捉摸。
四、课文结构1. 第一部分（第1 自然段）：总写济南冬天的特点——温晴。
2. 第二部分（第2—5 自然段）：分写济南冬天的山和水。
-第2 自然段：写阳光朗照下的山。
-第3 自然段：写薄雪覆盖下的山。
-第4 自然段：写城外的远山。
-第5 自然段：写济南冬天的水。
五、内容分析1. 济南冬天的总体特点是什么？答：温晴。
2. 作者是如何突出济南冬天“温晴”的特点的？答：通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，是“温晴”的。
3. 阳光朗照下的山有什么特点？答：暖和安适。
4. 薄雪覆盖下的山有什么特点？答：秀气。
5. 城外的远山有什么特点？答：淡雅。
6. 济南冬天的水有什么特点？答：暖、绿、清。
六、写作特色1. 抓住景物特征进行描写。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。
3. 情景交融，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记 七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀3篇】
七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。
2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。
3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
一课时这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。
学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。
而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。
为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。
一、情境导入一年有四季，季季有特色。
今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。
“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。
而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。
二、朗读课文，整体感知1．学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。
提示：如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀……2．教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。
读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。
七年级上册语文课堂笔记济南的冬天
七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记
一、生字
1.镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
2.藻(zǎo)：水中植物。
3.贮(zhù)：储存。
4.澄(chéng)：清。
5.空灵：洁净透明。
二、多音字
1.济：jǐ (济南)、jì (济济)
2.看：kān (看守)、kàn (看见)
3.薄：bó (薄雾)、bò (薄荷)
4.相：xiāng (相互)、xiàng (相片)
5.落：luò (落日)、lào (落枕)
6.重：zhòng (重要)、chóng (重复)
7.着：zhuó (着落)、zháo (着火)
8.曾：céng (曾经)、zēng (曾祖)
三、近义词
1.秀气——娇美、俊秀、秀丽
2.贮蓄——储备、积蓄、储蓄
3.澄清——明澈、清明、清澈
4.安适——舒适、畅适、舒坦
5.空灵——灵动、轻盈、飘逸
6.暖和——温暖、和暖、温热
7.摇篮——摇篮、发源地、出发点
8.慈善——慈爱、仁慈、和善
9.着落——下落、去向、归宿
10.精神——精力、元气、神气
11.慈善——慈善家、善心、善事
12.高贵——尊贵、贵重、豪华
13.秀气——娇美、俊秀、秀丽
14.宽敞——宽阔、广阔、宽大
15.着急——焦急、急切、紧急
16.模糊——朦胧、含糊、混淆
17.习惯——习性、习俗、惯性
18.精神——精力、元气、神气。
济南冬天课堂笔记
济南冬天课堂笔记一、文学常识1. 作者2. 创作背景- 本文写于1931年春，当时老舍在济南齐鲁大学任教。
济南冬天的独特景色给他留下了深刻的印象，他怀着对济南的热爱，写下了这篇充满诗情画意的散文。
二、字词积累1. 生字词- 济（jǐ）南：注意“济”的读音，是第三声，作为地名时读“jǐ”。
- 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
如“镶边”。
- 响晴：晴朗无云。
- 安适：安静而舒适。
- 贮（zhù）蓄：储存，积聚。
- 澄（chéng）清：这里指清亮，透明。
- 空灵：灵活而不可捉摸。
2. 多音字- 着- zhuó：着落、穿着。
- zháo：着边、着急。
- zhāo：着数、一着儿好棋。
- zhe：走着、开着会。
三、文章结构1. 总起（第1段）- 点明济南冬天的特点是“温晴”，“济南真得算个宝地”，总领全文，奠定了全文的感情基调。
2. 分写（第2 - 5段）- 阳光朗照下的山（第2段）- 描写济南冬天的山景，先写阳光朗照下的山，把济南比作“小摇篮”，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”运用比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了小山的可爱和给人的温暖之感。
- 薄雪覆盖下的山（第3段）- 这一段是文章描写的重点。
按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序描写薄雪覆盖下的山。
- 山上的矮松“顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了矮松的形态。
- 山尖全白了，“给蓝天镶上一道银边”，“镶”字用得很妙，好像是有意为之，把山尖的雪和蓝天联系起来，画面感很强。
- 山坡上，“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，运用比喻和拟人的修辞手法，把雪和草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，写出了山坡景色的优美。
- 山腰上，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用拟人的修辞手法，写出了夕阳映照下雪景的娇美。
七年级上次语文第二课济南的冬天课堂笔记
《济南的冬天》课堂笔记以下是七年级上册第二课《济南的冬天》的课堂笔记：一、生字注音济南（jǐ nán）镶（xiāng）狭窄（xiá zhǎi）贮藏（zhù cáng）雾凇（wù sōng）髻（jì）澄清（chéng qīng）二、词语解释1.镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2.狭窄：指宽度小、范围小、（心胸、气量、生活）不宽大。
3.贮藏：储藏。
4.雾凇：俗称树挂，是雾中空气凝结而成的白色松散冰晶。
5.髻：古代妇女梳的形似发髻的头饰。
6.澄清：清亮，清澈。
三、文章结构1.第一部分（1）：总写济南冬天的天气。
2.第二部分（2-5）：具体写济南冬天的景象。
四、重点句子解析1.“济南真得算个宝地。
”这是本文的总领句，点明了济南冬天温晴的天气特点。
2.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
”运用了比喻的手法，把一圈小山比作小摇篮，生动形象地写出了济南的地势特征。
3.“最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”运用了比喻的手法，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态。
4.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”运用了拟人的手法，将雪赋予了人的情态，生动形象地写出了雪后薄雪呈现出淡粉色。
5.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用了拟人的手法，生动形象地写出了济南冬天水的特点：绿、清澈、灵动。
6.“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”运用了比喻的手法，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态。
7.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
”两个“卧”字运用了拟人的手法，生动形象地写出了雪后山村的安适状态。
8.“济南的人们在冬天是面上含笑的。
”这句话点明了济南冬天暖和的原因：一是冬天济南的天总是很晴朗；二是小雪后矮松更显得青黑；三是城外不远的山被白雪覆盖着；四是城内的水藻绿得异常可爱；五是在冬天济南的一切都带上了暖和的色彩。
济南冬天的课堂笔记
一、济南冬天的总印象济南的冬天可不像咱这儿，冷得那么“凶猛”。
老舍先生笔下的济南冬天啊，那是有独特韵味的。
就像是老天爷给济南盖了一床温暖又轻柔的被子，到处都透着一种舒服劲儿。
二、山的描写阳光朗照下的山阳光一照在济南的山上，就像给山穿上了一件金色的外套。
我想起有次去爬山，那太阳暖暖地照着，山上的石头啊、树啊都像是被唤醒了一样。
山上的矮松，就像一个个可爱的小胖子，顶着一髻儿白花，这白花其实就是雪啦。
风一吹，那雪花就像调皮的小精灵，在树枝间蹦跶，可就是不舍得离开。
我当时就跟同学说：“你看这雪，就像长在树上似的，真好玩。
” 同学笑着回答：“对呀，感觉这雪和松是好伙伴，舍不得分开呢。
” 山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，就像给山穿上了花衣服，可漂亮了。
薄雪覆盖下的山薄雪盖着的山就更有趣啦。
山尖全白了，就像给蓝天镶上了一道银边。
山腰呢，那雪一会儿厚，一会儿薄，就像小姑娘的花裙子，有褶儿。
我们在课堂上讨论的时候，有个同学说：“这山就像个爱美的姑娘，穿着漂亮的雪裙子在跳舞呢。
” 大家都笑了，觉得这个说法太妙了。
再看看山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，这“卧” 字用得可真好啊，就像雪和村庄都在安安静静地睡觉呢，画面特别温馨。
城外远山城外的远山呢，是那种水墨画的感觉。
我看过一幅水墨画，和这城外远山的景色差不多。
那些山连绵起伏，在冬天的雾气里若隐若现。
就像它们在和我们玩捉迷藏，一会儿让我们看见，一会儿又藏起来。
老师在课上问我们：“你们觉得这远山像什么？” 有个同学说像大海里的波浪，一个接着一个，只是这波浪是白色的，被冻住了。
我们都觉得这个想象很有趣，感觉济南的冬天真是充满了诗意。
三、水的描写济南冬天的水可不能不说。
那水在绿萍上冒着点热气，就像温泉一样。
我记得有次冬天在乡下看到过类似的场景，水边长满了水草，热气腾腾的，感觉特别神奇。
水里的水藻啊，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水藻越绿，就有了块空灵的蓝水晶的感觉。
老舍的济南的冬天课堂笔记
老舍的济南的冬天课堂笔记1. 冬天的济南，风景如画老舍的《济南的冬天》可真是让人一读就上心。
济南的冬天，不像北方那样冷得刺骨，也没有南方那种阴湿的感觉。
恰恰相反，济南的冬天有种独特的魅力，让人一想到就心里暖暖的。
你看看，街上人们穿着厚厚的棉衣，围着围巾，脸上透着红晕，像个小苹果一样。
冬天的阳光透过薄薄的云层，洒在大地上，给这个城市披上了一层金色的外衣。
1.1. 早晨的冬景一大早，走在街上，看到地上结了薄薄的霜，像是撒了一层细盐。
阳光透过树枝洒下斑驳的光影，空气里透着一丝清新，真是让人精神一振！老舍在书中提到济南的泉水，这可是我们这儿的骄傲。
冬天的泉水，清澈见底，偶尔还有小鱼儿在水里游来游去，仿佛在和我们打招呼。
1.2. 温暖的阳光说到冬天的阳光，真是让人舒服得不得了。
那些阳光透过窗子洒进屋里，整个屋子都变得明亮起来。
你在这样的阳光下，喝一杯热乎乎的茶，真的是人生一大享受！而且，济南人就喜欢聚在一起聊天，聊聊家常，聊聊这冬日里的温暖，简直是冬天的“常态”。
2. 冬天的美食，舌尖上的享受济南的冬天，不光是美丽的风景，还有那让人垂涎欲滴的美食。
冬天到了，热乎乎的饺子、汤圆、糖炒栗子，统统上场，真是让人嘴巴流口水。
你要是跟朋友一起去小吃摊，吃着热气腾腾的饺子，听着摊主的吆喝声，心里就觉得特别满足。
2.1. 饺子的魅力每到冬天，饺子可是一道必不可少的美食，大家围坐在一起，包饺子、煮饺子，热热闹闹的。
饺子皮薄馅儿大，咬一口，鲜美的汁水瞬间在嘴里爆开，简直是幸福的滋味。
老舍在文章里也提到过，这种浓浓的人情味让冬天变得格外温暖。
2.2. 热饮的温暖再说说冬天的热饮，热茶、热巧克力、甚至是那香喷喷的热汤，这些都是我们冬天的“必备神器”。
尤其是冬天的红枣姜茶，喝上一口，暖流直达心底，浑身都舒服。
这就是济南冬天的味道，浓浓的家乡情。
3. 济南冬天的人情味说到济南的冬天，不能不提人情味。
冬天的济南，大家总是特别热情，互相问候，互相关心。
2023最新-七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记 七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀8篇】
七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是辛苦为朋友们带来的8篇《七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
3、潜移默化热爱祖国河山的感情。
1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
潜移默化热爱祖国河山的感情。
１．背诵课文１－３段。
２．查字典解决生字词。
一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介三、检查预习：１．６人背书片断２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。
四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文师生混读，随机停顿，请其他学生接力。
这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。
３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。
４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考：天气山景水色七、分析第一部分：１．问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２．学生思考（方法同上）。
３．抽签提问４．学生补充后教师评价归纳小结。
参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。
ａ类：完成课后练习二教师视察后核对答案。
布置作业：１．背诵课文后半部分：ａ类２．巩固生字生词。
ａ类教师手记：未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和。
济南的冬天课堂笔记七年级上册
济南的冬天课堂笔记七年级上册一、初读印象哇塞，一翻开课本看到，我就感觉像被一股温暖的风给吹到了。
济南的冬天，那能有多特别呢？就像在一群普普通通的孩子里，突然有一个有着独特气质的孩子冒了出来。
老舍先生笔下的济南冬天，就像是一幅色彩柔和的画儿。
他一开头就说“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。
”这就像我们平常总是吃一种口味的菜，突然吃到了一种全新的味道，那种惊喜一下子就出来了。
二、济南冬天的天气济南的冬天可真是个温和的家伙。
没有呼呼的大风，不像我老家那冬天，风刮起来就像小刀子在脸上划似的。
济南的冬天，阳光就像妈妈的手，轻轻地抚摸着大地。
课文里说“济南的冬天是响晴的。
”响晴这个词用得多妙啊，就好像那天空爽朗地在对大地喊着：“我好着呢，一点乌云都没有！”要是让我形容，那济南的冬天的天气就像是一个脾气超级好的小伙伴，每天都带着微笑。
三、山的描写济南的山在冬天就像一个个穿着花衣裳的胖娃娃。
那山上的矮松，就像是娃娃们头上的小帽子。
“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这比喻绝了啊！我仿佛看到那些矮松正一本正经地站在山上，头上顶着白雪，还真有点像看护妇呢。
山上还有那道儿白，那点儿黄，就像给山这个胖娃娃穿上了一件带花纹的衣服。
要是我能爬上那些山，我肯定会像一只小猴子一样，在山上蹦来跳去，好好感受这独特的美。
我就想问问老舍先生，您是怎么把山写得这么可爱的呢？就像您是山的好朋友，知道山的所有小秘密。
四、水的妙处济南冬天的水，那可是像镜子一样清亮。
这水啊，就像一个安静的姑娘，静静地待在那儿。
“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”这水藻绿得就像被春天的魔法棒点过一样。
我在想啊，要是我能变成一条小鱼，在这水里游来游去，那该多舒服啊。
这水就像是一个温暖的小窝，让水里的小生物们都能舒舒服服地过冬。
这济南的水，是不是比那些结了冰的水要有意思多了呢？就像我们都愿意跟性格开朗的人做朋友，而不愿意跟整天板着脸的人在一起。
2023最新-2023年济南的冬天课堂笔记(大全【精彩5篇】
2023年济南的冬天课堂笔记(大全【精彩5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？壶知道为您精心收集了5篇《2023年济南的冬天课堂笔记(大全》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
济南的冬天课堂笔记篇一知识目标：积累生的语句；了解北中国冬季雪景之美。
情感态度与价值观：让学生学会用心感受自然之美。
教学重难点：体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言；：合作探究；创设情境；：2课时“佳作不厌百回读”，老舍的《济南的冬天》意境优美，充满诗情画意，令人百读不厌。
小山摇篮图的温暖安适，雪霁晴峦图的秀气美丽，都让我们难以忘怀。
今天，我们就来继续追随老舍先生的足迹，去感受薄雪覆盖下的。
山的秀气，领会空灵清透的水的神韵。
济南的冬天在作者的笔下是那么的美，首先让我们来感受下薄雪覆盖下的小山的美。
作者之所以能把景描绘的那么美是应为抓住了景物的特征，并且按照一定的顺序来写。
1. 作者是按照怎样的顺序来描绘薄雪覆盖下的山的景色的呢？把体现写景顺序的标志词在文章中勾画出来。
2. 薄雪覆盖下的山是如此的美，文段中哪些句子最能体现济南山的美？勾画并鉴赏。
3. 我们能感受到薄雪覆盖下的山的什么特点？1. 生齐读文章的第四段。
2. 我们能感受到城外远山图的特点是什么？三幅山景，或温情，或秀气，或淡雅，走出群山的怀抱，让我们走进济南的水去感受济南水的神韵。
1. 生1 配乐朗读文章第五段，其他学生做评价。
2. 生2再次配乐朗读文章第五段。
3. 从本段中，我们感受到济南的水有怎样的特点？问段中哪些地方体现出水的这些特点。
4. 全班同学朗读文章第五段幻灯片出示图片，要求学生根据本文所学写作手法，抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法描绘图片所展示的景物。
《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇二1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
七年级上册语文课堂笔记第5课
七年级上册语文课堂笔记第5课《济南的冬天》笔记：生字词学习及词语解释
七年级上册语文课堂笔记第5课的内容如下：
一、生字
篱笆(líba)：用竹子或树枝等编成的栅栏，用来围住庭院或场地。
温馨(wēn xīn)：形容环境或氛围温暖而舒适。
香醇(xiāng chún)：形容气味芳香而浓厚。
眷恋(juàn liàn)：形容深深地留恋着某个人或某个地方。
静谧(jìng mì)：形容环境安静而美好。
篡夺(cuàn duó)：用不正当的手段夺取地位或权力。
恍惚(huǎng hū)：形容精神不集中或神志不清。
仗义(zhàng yì)：形容为人正直，讲义气。
腼腆(miǎn tiǎn)：形容害羞，不善于表达自己的感情。
蛰伏(zhéfú)：形容动物在冬天潜伏起来，不动不食。
二、词语解释
漫不经心：形容对事情毫不在意，随随便便。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子。
欢天喜地：形容非常高兴的样子。
肃然起敬：形容非常恭敬的样子。
美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美
好漂亮。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力和作用更能显示出来。
风驰电掣：形容速度极快，像风吹电闪一样快。
齐心协力：指大家同心合力，团结一致。
不动声色：指在遇到突发情况时能够保持镇静，不露声色。
别出心裁：形容有独特的见解和构思，不落俗套。
《济南的冬天》笔记 初一语文济南的冬天笔记【精选7篇】
《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记【精选7篇】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
牛牛范文的小编精心为您带来了7篇《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一１、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。
２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
３、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。
１、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
２、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。
投影仪。
一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。
二、整体感悟把握内容１、教师范读课文或听录音。
２、带着以下问题学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。
）⑴ 你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴ 课文写了济南冬天的哪些景物？⑴ 请划出你喜欢的句子。
明确：⑴ “温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。
⑴ 作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。
课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。
三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读２～５节（投影出问题）１、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）２、细读第３节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？３、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：１、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。
语文初一第二课笔记
初一语文第二课《济南的冬天》课堂笔记一、课文内容概述《济南的冬天》是一篇描写济南冬天景色的散文，作者通过对济南冬天的自然景观、人文景观的描绘，展现了济南冬天的美丽和魅力。
文章分为三个部分：第一部分描绘了济南冬天的自然景观，如小清河、大明湖、千佛山等；第二部分描绘了济南冬天的人文景观，如泉水人家、老城区等；第三部分表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
二、生字词1. 济南：山东省省会，位于山东省中部，黄河下游南岸。
2. 小清河：位于济南市区西部，是济南市的一条主要河流。
3. 大明湖：位于济南市区北部，是济南市著名的旅游景点。
4. 千佛山：位于济南市区南部，是一座著名的佛教山。
5. 泉水：指地下水涌出地面的现象，济南因其丰富的泉水而闻名。
6. 泉水人家：指住在泉水边的人家。
7. 老城区：指历史悠久的城市区域。
8. 绿树成荫：形容树木茂盛，形成遮荫的景象。
9. 白雪皑皑：形容雪白茫茫的景象。
10. 美不胜收：形容美好的事物太多，难以尽收眼底。
三、课文赏析1. 自然景观的描绘作者通过对济南冬天的自然景观的描绘，展现了济南冬天的美丽和魅力。
如“小清河的水清澈见底，河边的柳树披上了银装”，“大明湖的水面上结了厚厚的冰，湖边的柳树垂下了长长的枝条”，“千佛山的山顶上覆盖着一层薄薄的雪，显得更加神秘莫测”。
2. 人文景观的描绘作者通过对济南冬天的人文景观的描绘，展现了济南冬天的历史和文化。
如“泉水人家的房子依山而建，屋顶上覆盖着厚厚的雪”，“老城区的石板路上留下了深深的车辙，见证了岁月的痕迹”。
3. 表达作者喜爱之情作者通过对济南冬天的描绘，表达了自己对济南冬天的喜爱之情。
如“我最喜欢济南的冬天，那里有美丽的自然景观，有悠久的历史文化，更有那浓浓的家乡情怀”。
四、课堂活动1. 朗读课文，体会作者对济南冬天的喜爱之情。
2. 学习生字词，掌握其意义和用法。
3. 分组讨论，分享自己家乡的冬天景色和特点。
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济南的冬天课堂笔记
看护( kān ) 贮蓄（zhù）着落（zhuó）水藻（zǎo）薄雪( báo) 发髻（jì）宽敞（chǎng ）暖和（huó）
二：整天把握。
1.南冬天的特点是什么？
答：温晴。
2.划分文段归纳段意
答：第一自然段：围绕济南冬天温晴的特点。
第二自然段：过渡段，承接上文温晴，启示下文的山水景色。
第三自然段：阳光下的山。
第四自然段：雪后小山。
第五自然段: 城外远山
第六自然段：济南冬水。
三：句子赏析。
1.济南冬天的温晴特点是源于什么样的地形特点?
答：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
、
2.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”答:用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的.环境。
3.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这里准保暖和。
”答：把小山比作“小摇篮”，写出了小山的可爱，‘它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这里准保暖和。
’把小山写得很温情，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
4：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
答：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。
和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。
5.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
答：拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。
四：文章主旨
答：作者通过对济南冬天的山水描写，抒发对济南冬天的喜爱之情，并表现出对祖国河山的热爱。