臧克家的有的人诗-(1)
《有的人》
详细描述
通过跨学科的研究方法，可以从文学、哲学、心理学 等不同角度来探究《有的人》的主题和意义，从而更 全面地理解作品的价值和影响。同时也可以借鉴其他 学科的理论和方法来丰富文学研究领域。
06
《有的人》的实践应用
教育教学
教材内容
将《有的人》选入中学语文教材，引导学生学习 鲁迅的文学风格和思想深度。
比较阅读
总结词
将《有的人》与其他相关作品进行比较，探 究它们之间的异同点，进一步加深对《有的 人》的理解。
详细描述
通过比较《有的人》与其他相关作品的主题 、风格、语言等方面的异同点，可以更深入 地理解《有的人》的主题思想和艺术特色，
同时也可以拓展阅读视野。
跨学科研究
总结词
运用其他学科的理论和视角来研究《有的人》，探究 作品的主题、意义和价值。
文学史上的地位
现代诗歌的里程碑
作为现代诗歌的杰出代表，《有的人》在文学史上具有里程碑意义，标志着中国现代诗 歌的成熟。
独特的艺术价值
《有的人》以其深刻的思想内涵和独特的艺术表现形式，在现代文学史上占据着重要地 位。
评价与争议
高度评价
许多评论家和学者对《有的人》给予了 高度评价，认为它不仅具有深刻的思想 内涵，而且在艺术上也有重大突破。
社会价值观的反思
通过对两种不同的人生态度的评价，诗歌对社会普遍认可的价值观进行了深刻的 反思和质疑。
社会不公与道德沦丧的批判
诗歌中对某些人的批判和对社会不公现象的揭露，体现了对社会道德沦丧和价值 观扭曲的担忧和批判。
03
《有的人》的艺术特色
诗歌形式
对比手法
诗人通过对比两种截然不同的人生态度和价值观，突出了主题，使 读者更加深刻地理解了人生的意义。
《有的人》ppt课件
明确
❖ ①诗题“有的人”是通过揭露批判反动统治 者来衬托伟大的战士鲁迅先生的,对全诗内容 进行概括和提示,“有的人”实指两种人,两个 对立的方面.
❖ ②先总后分,第一节是总提,第二、三、四节写 两种人的不同表现,第五、六、七节写两种人 不同的结果,诗节逐一对应,环环相扣.
❖ ③对比的Leabharlann 法.研读、思考探究：
❖ 全诗是怎样运用对比手法的 第一节将两种人的不同的生命价值进行
对比, 以渺小反衬高尚,以丑衬美,以恶衬善.第 五——七把两种人由于不同表现而导致的不 同结果进行对比.在重重对比衬托中,鲁迅的崇 高形象更加鲜明.
明确中心：
❖ 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心 全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在 人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了 热爱人民的人在人民心中永生,与人民为敌的 人必然灭亡的真理.
朗读第五、六、七节,思考：
❖ ①“名字比尸首烂得更早”是什么意思 ❖ ②怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青
青的野草”
明确：
❖ ①把名字刻入石头的人,是想流芳百世,但实际 上这种人活在世上,精神早已腐朽,灵魂早已死 去,他们为人民所不齿,因此说“名字比尸首烂 得更早”.
❖ ②这句是一种比喻的说法.那些为革命为人民 献出一切的人,人民会学习和发扬他们的精神, 继承他们的遗志,革命力量必将越来越壮大,革 命也必定蓬勃发展,而革命者将在烈火中得到 永生.
有的人
臧克家
作家简介
❖ 臧克家,我国现代著名诗人,主要作品收在臧克 家文集中.1949年10月19日,是鲁迅逝世13周 年纪念日,全国各地第一次公开隆重举行各种 纪念活动,诗人参加了首都人民的纪念活动,瞻 仰了鲁迅的故居,于11月1日写下了这首诗.
2024版《有的人》(臧克家)ppt课件
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。
获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。
臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。
他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。
时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。
唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。
具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。
03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。
篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。
情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。
篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。
生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。
生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。
对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。
关于《有的人》的名言
关于《有的人》的名言
《有的人》是现代著名诗人臧克家的一首诗，以下是一些关于《有的人》的名言：
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2.有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
3.有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
4.有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
5.骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！
6.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
7.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他举得很高，很高。
以上这些名言都是对于《有的人》这首诗的深刻解读和阐述，它们可以用来指导人们的生活和价值观。
人教部编版六年级语文上册课后作业第28课《有的人——纪念鲁迅有感》(含答案)
部编版六年级上册28.有的人——纪念鲁迅有感课后作业一、选择题选择题。
1．《有的人》这首诗是作家臧克家为纪念谁而作的（）A．鲁班B．鲁肃C．鲁迅D．鲁达2．下列诗句与“有的人俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（）A．昼出耘田夜绩麻B．俯首甘为孺子牛C．锄禾日当午，汗滴禾下土D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
3．“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”这句话中对“野草”理解错误的是（）A．野草暗指鲁迅，因为他作《野草集》，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
B．野草生命力顽强，不怕风吹雨打，更不怕火烧，“野火烧不尽，春风吹又生”。
情愿作野草的人顽强不屈，斗志昂扬，永不言败。
C．野草野蛮生长，到处蔓延，不受控制，会侵占庄稼和有益植物的领地。
D．因为鲁迅先生有一部作品叫《野草集》，作者借此赞美鲁迅先生对黑暗社会的不满和抗争。
4．“有的人他活着为了多数人更好地活。
”下列词语哪一项不是这样的人的品格（）A．鞠躬尽瘁死而后已B．助人为乐舍己为人C．大公无私乐于奉献D．人不为己天诛地灭5．“给人民做牛马的人民永远记住他！”除了鲁迅，下列哪一项中都是这样的人（）A．雷锋彭德怀周恩来陈毅B．张思德李大钊汪精卫任弼时C．焦裕禄周佛海叶挺邓中夏D．任长霞顾顺章江姐徐向前6．下列不是鲁迅先生的诗句的一项是（）A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C．要知松高洁，待到雪化时。
D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？7．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（）A．《故乡》《孔乙己》B．《狂人日记》《阿Q正传》C．《祝福》《论雷峰塔的倒掉》D．《有的人》《大堰河——我的保姆》品读句子，完成练习。
把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
8．下列对这句话理解正确的一项是（）。
A．反对统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，却让人民群众无比崇拜和爱戴B．有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把他的名字遮盖住，再也看不到。
《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件
01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。
臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。
例句：他骑着马儿在草原上奔驰。
摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。
例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。
鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。
例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。
修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。
总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。
提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。
《有的人》语文教案
《有的人》语文教案《有的人》语文教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的《有的人》语文教案，希望对大家有所帮助。
《有的人》语文教案1教学目的1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。
2、了解诗歌语言的一般特点。
3、认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。
教学要求1、指导学生反复诵读。
2、通过读，理解诗的深刻哲理。
3、把较难懂的内容（第三、第六、第七节）讲清楚，讲透彻。
教学重点1、理解对比的写法。
2、体会用诗讲道理。
教学难点1、"有的人"指哪些人？（每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然"活着"，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。
每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。
他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
）２、“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解？（“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了/他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。
）３、为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？（把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。
“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。
一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
）课时安排第1、2课时：熟读课文，扫清字词障碍，理解课后题。
第3、4课时：理解对比的写法，和本诗蕴含哲理。
板书设计第一部分第二部分第三部分（第1节）（第2、3、4节）（第5、6、7节）人生意义（对比）（对比）（对比）教学过程一、组织教学二、作家简介臧克家，生于1905年，是我国"五四"运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。
有的人这篇课文的笔记
有的人这篇课文的笔记
《有的人》课文笔记
《有的人》这首诗是著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生而写的，它成功地运用对比的方法，对两种人进行讴歌和揭露。
第一节总写这种人“骑在人民头上”，而且“活得很快”，作威作福。
这种人看似显赫、伟大，但他们的生命是短暂的，他们人生的道路是崎岖的，最终是要受到人民审判的。
第二节写另一种人，“俯下身子给人民当牛马”，全心全意为人民服务。
这种人虽平凡，但他们的生命有意义，他们的人生价值得到了人民的承认。
第三节从两种人对待人民的态度来对比，一种是“骑在人民头上”，一种是“给人民当牛马”。
两种态度，两种命运，形成鲜明对比。
第四节进一步从人民对这两种人的不同态度来对比。
对前一种人，人民深恶痛绝，诅咒他下场可悲；对后一种人，人民永远怀念他，对他永志不忘。
诗人臧克家用对比的手法，热情歌颂了为人民无私奉献的人，讽刺批判了那些欺压人民的剥削者。
这首诗让我懂得了人生的真正意义。
人的生命是短暂的，但人生的意义是永恒的。
我们要学习那些全心全意为人民服务的人，努力实现自己的人生价值。
六年级上册《有的人》课堂笔记
六年级上册《有的人》课堂笔记一、导入1. 同学们，你们知道把别人的名字刻在石头上，比喻什么呢？（永存）2. 今天我们要学习一首诗《有的人》，作者臧克家，是想要告诉我们什么呢？让我们一起走进这首诗，感受诗人内心的那份感慨。
二、作者简介臧克家（1905年-2004年），中国现代著名诗人、小说家。
他的诗歌以真挚的情感、独特的风格和语言深受读者喜爱。
代表作品有《烙印》、《老马》、《有的人》等。
三、整体感知1. 同学们，自由朗读这首诗，读出情感和节奏。
2. 指名读，正音：容易读错的字音：抬（tái）头、骑（qí）马、模（mú）样。
3. 齐读。
四、深入理解1. “有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。
”这两句诗中的两个“活”和“死”是什么意思？答：第一个“活”指肉体的生存，而第二个“活”是比喻生命的价值；第一个“死”指失去生命，而第二个“死”是比喻精神上的死亡。
2. “有的人/骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’/有的人/俯下身子给人民当牛马。
”中“骑”和“俯”这两个词用得非常形象，表达了作者怎样的思想感情？答：“骑”这个动词，表现了统治者的蛮横霸道，由此可以看出统治者欺压百姓的本质；“俯”这个动词，表现了劳动者的甘于奉献，由此可以看出劳动者对人民大众的深情厚意。
这两个词形成鲜明对比，突出了作者对统治者的厌恶和对劳动者的赞美之情。
3. “有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着是为了多数人更好地活。
”这句话中的“活”指的是什么？为什么有的人活着别人就不能活？为什么有的人活着是为了多数人更好地活？答：“活”指的是人的生存和发展。
有些人只关注自己的利益，不顾及其他人的感受和权益，这种人的存在就会对他人造成负面影响，因此他们活着别人就不能活。
而有些人则是为了大多数人的利益而奋斗，他们关注社会的公平和正义，推动社会的进步和发展，这种人的存在能够促进大多数人的福祉和进步，因此他们活着是为了多数人更好地活。
有的人死了他还活着原文
有的人死了他还活着原文《有的人》是现代诗人臧克家的诗作。
全文如下：
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
——1949年11月1日于北京臧克家。
部编版六年级语文上册《有的人——纪念鲁迅有感》课件
多音字
场
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chăng 广场
cháng 场院
例：昨天一场（ cháng ）大雨把广 场（ chăng ）冲刷的干干净净。
第七页，共三十五页。
词语解释
不朽： 永不磨灭；永远存在下去。
尸首：
人的尸体。
下场： 人的结局（多指不好的）。
第八页，共三十五页。
词语对对碰
近义词
伟大——崇高 情愿——宁愿 永远——永久 抬举——抬爱
第十九页，共三十五页。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
为人民而战斗 为革命愿献身
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧
活着为自己 死后想留名
第二十页，共三十五页。
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我自爱我的
野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突； 熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可 朽腐。”
反义词
伟大——渺小 情愿——勉强 永远——短暂 抬举——贬低
第九页，共三十五页。
课文详解
想一想：
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要 内容。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？
第十页，共三十五页。
理清层次
第一部分(1)
对两种人的生与死进行评价。
第二部分(2－4)
写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂 了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐 朽。 第三部分(5—7)
写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者 及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
第十一页，共三十五页。
根据课文回答： 1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？
鲁迅有的人文章资料
鲁迅有的人文章资料
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
以下是关于这首诗的相关资料：
1. 创作背景：1949 年 10 月 19 日是鲁迅先生逝世 13 周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。
臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“丁香花”。
睹物思人，他百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，于是在 11 月 1 日写下了《有的人》这首短诗。
2. 主题思想：这首诗通过对两种不同类型人物的对比，表达了对鲁迅先生的怀念，以及对那些为人民而战的革命者的崇敬，同时也批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。
3. 艺术特色：全诗运用对比的手法，将两种人的行为和下场进行对比，爱憎分明。
另外，整首诗结构简洁，语言朴素，情感深沉，具有很强的感染力。
4. 影响：这首诗被选入中学语文教材，成为学生了解鲁迅、学习鲁迅精神的重要作品。
它激励了一代又一代的年轻人，让他们树立正确的人生观和价值观。
《有的人》以其深刻的思想内容和独特的艺术手法，成为中国现代诗歌中的经典之作。
臧克家《有的人━━纪念鲁迅有感》原文、赏析及作者简介
人民把他摔倒；Βιβλιοθήκη 让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻在石头上的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
1949 年 11 月 1 日
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
臧克家《有的人━━纪念鲁迅有感》原文、赏析及作
者简介
《有的人━━纪念鲁迅有感》 臧克家 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多幺伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草， 等着地下的火燃烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
的主题思想当然是无可非议的。但作者明明说是“纪念鲁迅有感”每一节又不 点明鲁迅，而是以“有的人”开端，自然就不单是诓歌鲁迅。因此，这首诗实 际上是通过纪念鲁迅，歌颂真善美，鞭挞假丑恶。只有这样认识主题，才能 概括诗的整个内容，挖掘诗的广度与深度。这是诗人的美学理想在诗歌创作 中的具体反映。不论诗人自己是否察觉到这一点。他所塑造的对立形象却流 露了这一点。诗人在对两种人的对照中，始终只是暗示鲁迅，而不点明鲁 迅，也说明了这一点。如果只是说这首诗歌颂了鲁迅，就大大缩小了诗的容 量—一它的广度与深度。 这首诗的艺术构思看似平常，却也奇特。诗人既然是“有感”而作，就从“美 感”出发。但是，什幺是真善美，什幺是假丑恶。诗人并不贴标签，也不喊口 号，只从对人世间两种的深刻感受出发，运用通俗、亲切、生动的语言，写 出自己真实的感受。一般人对这首诗的分析，都说诗人运用了对照或对比的 艺术技巧，这当然也说得不错。的确，诗的每一节都用了对比，把真的、美 的、好的、和假的、丑的、坏的作了对比。但是，诗人的这种对比，并不限 于某一节诗，而是贯穿整体，诗人是用“铺陈”的方法来安排对比的。所谓“铺 陈”就是传统的表现手法“赋”。《有的人》的作者正是为了“铺陈善恶”而运用 对比的。诗人铺陈了三种对比：第一种对比即第一节的总帽，是两种截然不 同的人的对比，它统摄全诗。第二种对比，主要是比形象，比形象的斗争的 过程。第三种对比主要是比下场，比两种形象在历史风云和时代潮流激荡下 的不同结果。诗人正是把这样三种对比铺陈开来，成为一首既整齐又错综的 抒情诗。 臧克家简介： 臧克家（1905—2004）．1905 年出生于山东省诸城县臧家庄。中国现代着 名诗人。笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。从小喜爱古典诗词。 18 岁以前一直生活在农村，对农民的悲惨处境有较多的了解。这段农村生活
六年级上册语文第28课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习(含答案)
六年级上册语文第28课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习一、基础运用1．作家卡片。
臧克家，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。
山东大学知名校友，是的学生，现代，忠诚的爱国主义者。
曾任《诗刊》主编，他的第一部诗集是，主要讽刺诗集有，文艺论文集有。
2．根据课文《有的人——纪念鲁迅有感》填空。
（1）本文写了和两种不同的人。
（2）读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：3．判断下列说法的正误。
（1）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。
（）（2）诗歌歌颂了鲁迅先生的精神，全诗运用了夸张的修辞手法。
（）（3）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”前一个“活着”指肉体的生存，后一个“活着”指精神的永存。
（）4．选词填空。
(填序号)A．舍己为人B．臭名昭著C．恨之人骨D．流芳百世E．肃然起敬F．无私奉献（1）由“俯下身子给人民当牛马”这句话，让我想到了形容人物品质的词语有、。
（2）“把名字刻人石头”是想，可“名字比尸首烂得更早”说明早已。
（3）“骑在人民头上的”，人民对他；“给人民当牛马的”，人民对他。
5．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（）A．《故乡》《孔乙己》B．《狂人日记》《阿Q正传》C．《祝福》《论雷峰塔的倒掉》D．《有的人》《大堰河——我的保姆》6．下列句子说法有误的是（）A．《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。
这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。
B．诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
C．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
D．《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
二、阅读理解阅读课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
7．一个“骑”字，（）A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误8．“呵，我多伟大！”这一句（）A．表现了自信、自豪B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态9．“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）A．全心全意地为广大人民服务B．一心一意地为革命事业而奋斗10．下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？①俯下身子给人民当牛马。
《有的人》资料
《有的人》资料一、作者。
臧克家（1905年生），现代著名诗人，山东诸城人。
193O年考入青岛大学，得到闻一多先生直接帮助和鼓励，更热衷于新诗创作，和陈梦家同为闻一多先生培养出来的诗人，被人称为“闻门二家”。
他1932年开始发表新诗，1933年自费出版了第一本诗集《烙印》。
1934年出版反映城市工人生活的诗集《罪恶的手》。
抗日战争爆发后，访问战地有五年之久，写下《从军集》《泥淖集》滩上吟》等诗集。
1942年去重庆，加入中华全国文艺界抗敌协会，接着出版了诗集《泥土的歌》和长诗《古树的花朵》。
抗战胜利后，到上海主编《文讯》月刊，先后出版讽刺诗《宝贝儿》《生命的零度》，小说集《挂红》等。
1948年因受国民党当局逼迫逃至香港。
1949年来到北京，先后担任中华全国文艺界联合会委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。
出版诗集《春风集》《一颗新星》《凯旋》《欢呼集》，长诗《李大钊》，还写了《学诗断想》等论诗著作。
文革后，仍有诗作不断发表。
他的早期诗作《老马》《老哥哥》》春鸟》，解放初的诗作《有的人》，都是脸炙人口的名篇。
二、藏克家《三谈（有的人）》。
一篇优秀的文艺作品，一定是产生在浓厚的生活里。
这是我坚信不移的一条真理。
1949年为了纪念鲁迅而写的《有的人》这首诗，反应是强烈的，但我和鲁迅无一面之缘，这情况怎样解释呢？在鲁迅逝世13周年的时候，我去瞻仰了他的故居，回头来就写了这篇诗，这岂不是即兴而成？事情并不是这么简单，说来话长呵。
我和鲁迅虽然没见过面，但我对于他是尊敬而又有亲切之感的。
1923年我进入济南山东省立第一师范学校，开始接触新文艺，自己也从事习作，这时候我就读过鲁迅的《呐喊》、《热风》、《野草》和由他翻译的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，等等。
读他的书，景仰其为人，在北洋军阀统治之下的黑暗时代，鲁迅的作品像一道明光，引导我们在前进的路上探索，郁抑的心情好似找到了一个宣泄的口子。
1926年，我奔向武汉，在大革命中作了一名士兵。
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纪
念
鲁
迅
有
感
1
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病 逝。
“赶快收敛，埋掉。忘记 我，管自己的生活。”
2
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
第二个“死”字表达了作者对 造福子孙，爱憎分明的人的爱 戴和歌颂。
12
找出与两种人相呼应的诗句 ：
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五）
13
请找出每节诗中的对比
“活”－－肉体还 在
一.活着－－－－死了
“死死－”－－肉－体精不神在已 活－－亡精神永存
死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字 上，“垮”作为结果又形象地表现 了反动派的可耻而又必然的下场。
22
文中写鲁迅为人民服务的诗句：
“俯下身子给人民当牛马。” （与鲁迅的哪句诗相对应？）
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
23
精神 永存
对比
精神 腐朽
对人民 的态度
做牛马 骑头上
为人民谋
对荣誉
3
4
创作背景：
“中华民国”建立后，新旧军阀、 地主阶级和达官
2024版《有的人》臧克家
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就臧克家是中国现代诗歌的奠基人之一，他的诗歌以鲜明的时代感和深刻的思想性著称。
他的代表作《有的人》以简洁明快的语言和生动的形象，揭示了旧社会的黑暗和人民的苦难。
他的作品还包括《老马》、《罪恶的黑手》等，都展示了其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力。
社会影响01020302《有的人》创作背景Chapter时代背景诗人深感时代的不公与人民的苦难，对现实产生强烈的不满和批判意识。
诗人其他作品与《有的人》关系0102创作动机和目的03诗歌内容解读Chapter对比手法简洁明了意境深远030201篇章结构和写作特点意象描绘与象征手法“有的人活着，他已经死了”“有的人死了，他还活着”“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”人生选择诗歌表达了人生选择的重要性，即选择什么样的生活态度和追求决定了人生的意义和价值。
批判与歌颂诗歌既批判了那些自私自利、压迫人民的人，又歌颂了那些为人民服务、追求真理的人。
情感表达诗歌通过鲜明的意象和对比手法，表达了作者对人生的深刻思考和感慨，以及对不同人生选择的明确态度。
主题思想和情感表达04艺术特色鉴赏Chapter独特诗歌风格简洁明快01象征手法02民间歌谣体03鲜明人物形象塑造对比手法细节描写内心独白深刻社会寓意揭示社会批判人生哲理民族精神05知识拓展：现代诗歌发展概况Chapter现代诗歌起源及流派起源流派1 2 3舒婷海子余光中当代著名诗人及其代表作品现代诗歌在社会中地位和影响地位现代诗歌在当代文学中占据重要地位，它是现代文化的重要组成部分，反映了现代人的思想、情感和生活状态。
影响现代诗歌对社会产生了广泛而深远的影响。
它不仅丰富了人们的精神世界，提高了人们的审美水平，还推动了文学艺术的创新和发展。
同时，现代诗歌也关注社会现实和民生问题，通过诗歌的力量传递正能量和呼吁社会进步。
06思考与交流：如何理解并评价《有的人》Chapter分享个人阅读体验感受到诗歌的深刻内涵体会到诗歌的艺术魅力引发了对人生的思考讨论诗歌中反映社会问题社会的不公和压迫人性的多样性和复杂性对生命和存在的思考尊重每个人的生命和价值我们应该尊重每个人的生命和价值，关注弱势群体的生存状态，为他们提供帮助和支持。
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4
创作背景：
“中华民国”建立后，新旧军阀、 地主阶级和达官
贵人为非作歹，视人民如草芥，走狗替他们歌功颂德，
同时，还想在石头上、刻上自己的名字，以期“流芳
百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表——
国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他。
而人民，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作
为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。
19
有的人 他活着别人就不能活
有的人 他活着为了多数人更好地活
侵害别人的利益
对 社 会 的 影 响
捍卫别人的利益
20
两种人对人民的态度截然不同，那 么人民对他们的态度又是怎样的呢？
21
3、骑在人民头上的/人民把他摔垮； 给人民作牛马的/人民永远记住他！
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？ 人民要推翻反动派，打倒反动派，
二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同
的回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 Nhomakorabea甘愿为人民献出一切的人，则在
人民心中永生。
48
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
学过了本诗，你心中 一定会涌起许多的感受吧， 对自己的，对人生的，对 社会的。那么，就拿起笔 来，把你的感受写一写， 副标题叫做“读《有的人》 有感”，主标题自拟。
袁隆平
大搞科研 兴国利民
丛飞
无私忘我 爱心永恒
35
爱国诗人——屈原
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
36
抗金名将— 岳飞
壮士饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血 三十功名尘与土 八千里路云和月
37
爱国将领—文天祥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
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部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件
新知讲解
文中写了几种人？是哪几种人？
有的人活着， 他已经死了； 两
种 有的人死了， 人 他还活着。
反动统治者 甘愿为人民作牛马的人
新知讲解 第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义？
第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑， 第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美； 第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂， 第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
新知讲解
这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的，为什么不直接写 出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
臧克家不仅写的是鲁迅，而且还写了像 鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。
新知讲解 你知道哪些名留千古的人？ 文天祥、戚继光、岳飞
你知道哪些遗臭万年的人？ 秦桧、和珅
主题归纳
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只 是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者， 并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
表达了人民群众对待鲁迅 以及像鲁迅那样全心全意为人 民服务的人的无比爱戴和尊敬。
新知讲解 结合本单元的学习，说一说鲁迅是一个什么样的人？
他是一个同情、关爱劳苦大众， 为别人想得多，为自己想得少的人。
新知讲解 本首诗主要运用了什么修辞手法？作用是？
对比
诗的每一节都是先反后正，歌颂了全心 全意为人民服务的人，讽刺那些剥削、欺压 人民的人，通过对比使正、反两方面的形象 更加突出，主题更加鲜明。
作者介绍
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年 出 版 第 一 部 诗 集 《 烙 印 》 。 深 受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土 的歌》，《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。臧克家的主要 的优秀作品基本上都是关于农村的。
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《有的人》——臧克家有的人
——纪念鲁迅有感
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想不朽；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
《有的人》这首诗，是臧克家诸多政治抒情诗的代表作，它的独特之处，在于以高度凝炼的艺术手法，阐述了人的肉体生命与精神生命的真谛。
全诗分七节，通篇采用对比手法，把两种不同思想的人进行了比较，热情讴歌了“为了多数人更好地活着的人”，通过鞭鞑“活着别人就不能活的人”，从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民作牛马”的人的高尚情操和伟大胸怀。
本诗第一节，对人的肉体生命与精神生命进行开门见山的揭示：有的人虽生犹死，那些骑在人民头上的人，虽然肉体生命尚未终结，实际上只是一堆会行走的肉。
有的人虽死犹生，那些象鲁迅一样肯给人民当牛作马的人，虽然死了，其精神生命则永垂不朽，永远活在亿万人民的心中。
本诗第二节，通过两种人对人民截然不同的两种态度，表达了诗人爱憎鲜明的立场。
一种人骑在人民的头上，自以为是世上最伟大的人，其实最渺小；一种人甘愿俯下身子全心全意为人民服务，其实才是真正的伟大。
本诗第三节，写有的人只会欺压老百姓，却妄想把名字刻在石头上流誉百年，这种人愚蠢至极，诗人对此表示了极大的蔑视与嘲笑。
可喜的是，还有鲁迅这样的人，甘愿化作野草，等着地下的火烧，愿为人类的解放事业而献身。
通过丑恶与美好的形象对比，赞颂了鲁迅的高尚品格。
本诗第四节，诗人通过两种人不同的人生观与价值观，深刻揭示了两种人对人民不同的态度。
一种人靠剥削人民、压迫人民而生存，只要这种人活着，人民就处于水深火热之中，想活都很难活下去。
另一种人视人民为父母，他活着就是为了人民能更好地活着。
前一种人，带给人民是无穷无尽的灾难，后一种人带给人民的是美好幸福的生活。
本诗第五、第六、第七节，是对前四节所述问题的归纳回应。
老百姓心中自有一杆称，两种人对人民的不同立场，决定了两种人不同的命运结局。
骑在人民头上的人，名字比尸首烂得更早，受到人民的唾弃；俯身甘为人民牛马的人，人民群众把他抬举得很高很高，受到人民的拥护和爱戴。
《有的人》是为纪念鲁迅而写，但诗中并没有出现鲁迅的名字，这就使本诗的主题并不局限于仅仅为纪念鲁迅而写，而是具有更深远的历史意义与社会意义。
诗人以凝炼的语言，鲜明的对比，揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务，人活着应该为了多数人更好地活而活，在讴歌鲁迅的同时，启迪人们向鲁迅学习，为人民俯首甘为孺子牛。
本诗主题鲜明，富于哲理，既能陶冶情操，又能给人美好的艺术欣赏。
臧克家，山东诸城人，出生于1905年10月8日，1923年到山东省立第一师范学校读书，受五四运动影响，读了大量的新文艺书刊，并开始学写新诗。
1926年秋前往武汉，次年初考入中央军事政治学校。
1929年回到山东，考入国立青岛大学。
1930年至1934年在青岛大学读书期间，开始发表诗作。
抗日战争爆发后，奔赴抗战第一线，从事进步文化工作达五年之久。
解放战争期间，开始写政治讽刺诗，揭露国民党法西斯的罪行，1948年12月前往香港。
1949年3月来到刚刚和平解放的北平，先后担任华北大学三部研究员、新闻出版总署编审、人民出版社编审、全国文联委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
2004年2月5日，因病在北京逝世，享年99岁。
《有的人》是一首政治抒情诗，是臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。
1936年10月19日鲁迅先生逝世，1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
这一天，臧克家亲自前往鲁迅先生在北京曾经生活、工作过很多年的故居，缅怀这位中国文坛巨擘。
臧克家亲临其境，浮想联翩，自然而然地产生了一连串的联想，他有感于鲁迅先生在人民心中的份量，于1949年11月1日在北京挥笔写下《有的人》这首诗：。