书香校园-----读书活动案例

书香校园读书活动案例
张秀屯中心小学苏霍姆林斯基曾经说过，“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。

学校有读书环境，但是对于师生来讲，还是缺乏主动读书的意识。

我们通过调查发现，能主动读书的教师占37.1%，能主动读书的家长不到20%，能主动读书的学生有30.56%。

面对这样的调查结果，学校校长宋姿远决定在全校范围内开展“书香校园”读书活动，让师生、家长在书的世界中受到洗礼。

在活动中，我们秉承人文精神,按照“以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求开展活动，收到了良好的效果。

主要做法：主要有四方面内容：
1.创设读书环境。

自活动开始,学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓，专门拔出一笔资金,专款专用,购买一批学生们喜闻乐读的儿童科普读物及文学读物,充实作为储藏精神食粮的校图书室,并每天定时开放，让学生们享受“读书盛宴”。

并在每班设立一个图书角，学校购买图书架，同时开展“献一本看百本”活动，学生把家中的图书集中在图书角互相借阅，使各班的图书角都有一定数量的书籍供学生阅读，由专人负责图书管理。

我们“让墙壁说话”，在校园主干道旁竖立起“革命先烈张一悟事迹展牌”、“校园明星展示栏”以及行为规范警示标语等。

三座教学楼以“励学、励志、创新”为楼道、墙壁文化特色，除名人像、校园管理规范等，主要悬挂历届学生优秀书画作品。

各班教室也都设置了具有班级特色的文化氛围布置。

学校组织开展了“每月主题读书活动”，以年级为单位组织开展。

为将“每月主题读书活动”持续延伸，把课外阅读融入课堂，我们在每周四开设了“快速高效阅读课”，课堂上五分钟的静心阅读训练，让学生掌握了快速阅读的技巧，提高了阅读效率。

“红领巾广播”定期活动，传播积极向上的校园文化，健康浓郁的文化氛围使学生受到心灵的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造高尚的道德情怀。

2.引导教师读书。

一方面引导教师学习教育专业知识，学习《新课程标准》……了解新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识。

学习《做专业的教师》、《校本教研》，掌握教研的专业知识。

假期中要求摘录5000至10000字读书笔记，写好学习体会。

另一方面我们倡导老师们读一点教育类名著和畅销书。

我们为教师购买《做幸福的教师》、《陶行知教育文集》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等十余本书籍，引导大家学习大师的教育方法，正确处理学生中存在的问题。

我们要求教师每天撰写一篇札记，每月由教导处检查登记，作为教师业务考核的一项内容。

同时我们每周举行一次教师读书心得交流会，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。

我们在全体教师中开展“教学心
得、随笔征文”、“德育经验交流征文”等活动，每月交流一次，每学年评选一次优秀征文，结集成册，这些教师们亲身所为教育实例具有十分感人的教育力量。

通过开展教师读书活动，营造了浓郁的校园文化氛围，让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟。

3.指导学生读书。

我们组织开展了“一日三读”活动，即“晨诵古诗”，早晨上课前10分钟，诵读古诗词、《千字文》、《弟子规》等；“午读经典”，下午上课前10分钟，读教师推荐的课外读物；“亲子共读”，晚上让学生与家人共读，实现由家人指导阅读逐步过渡到自觉阅读。

开展“四记忆”活动，即每天记忆一个成语、一个英语单词，每周记忆一首古诗、一句名言或谚语。

开展每周两次“全校诵读”活动，每周全校师生共同诵读一次《弟子规》或一首古诗诗；每周四上一堂“阅读课”，组织师生阅读。

建立“两个本子”，即“读书札记本”和“读书日记本”，使学生养成记读书笔记的好习惯。

开展读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会，开展“书香乐园”手抄报评比活动，开展“校园读书明星”评选活动、开展“我和爸爸妈妈共读一本书”展示活动，将读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家园。

4.劝导家长读书。

家庭是学生课外阅读的重要支持者，家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。

为此我们写了“亲子阅读致家长的一封信”，向家长说明读书的重要
性，劝导家长要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

我们要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小学生报》等，另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

为进一步劝导家长读书，我们邀请了一名家长，在家长会上做了家庭教育的专题发言，向全校家长介绍了她是怎样和孩子一起阅读及她们的收获，学校校长做了“养成读书的习惯”专题讲座，在全校家长中引起很大反响，收到了良好的效果。

创新亮点深情的关注，倾心的关爱，使得我校的“书香校园”活动向纵深推进，彰显出了许多亮点。

亮点一：读书时间保证，书籍不是摆设。

要让学生在书海遨游，在书林漫步，就必须给学生读书阅览的时间和空间，如果学生成天埋在作业堆里，哪还有时间看书，书籍只能成为一种摆设和装饰品。

我校的具体做法是：每天开放图书室和阅览室，向学生提供优质的图书，每位学生按规定可向学校借书一至二本，班级图书角的书籍学生随时可以借阅，带回家和家长一起阅读，这样就使学生的课余时间不白白地浪费掉。

愉快的阅读使他们增加知识，也充实和丰富了学生的课余生活。

亮点二：师有读书札记，生备读书札记、日记本。

学校给师生都发了一本读书札记本，老师看书做笔记，写读后感，每周组织一次交流，每学期评选一次优秀征文。

学生读书，摘抄，写读书札记、日记，每周每班开展班队一次活动，每月全校开展一次主题活动。

亮点三：创设交流平台，展示读书乐趣。

怎样才能使学生在“书香校园”读书活动中充分地体会到阅读的愉快呢？老师们思来想去，觉得必须开展诸多方面的阅读交流，让学生在不拘泥于形式中主动地参与阅读，愉快地进行阅读，读出味儿来，读出兴趣来，只有这样，才能达到预期的目标。

于是，学校就开展了以下一些读书交流活动：读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会、“书香乐园”手抄报评比、“校园读书”明星评选、“我和爸爸妈妈共读一本书”展示活动。

亮点四：“亲子阅读”见实效。

学校向家长发放了《为亲子阅读给家长的一封信》，诚邀家长参与到学生的读书活动中，发动家长积极参与，利用家长力量，带动学生读书，指导学生选好读物，让家长与孩子同读一本书，或者同读一个故事，一个精彩片断……并及时写下自己的阅读感悟或者是读书评价。

“亲子阅读”活动养成了孩子乐于读书的好习惯，更增进了家长和孩子、家长与老师、老师与孩子之间的沟通和交流。

亮点五：为拓展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果，培养阅读习惯，我们组织开展了“每月主题读书活动”，
根据各年级学生的年龄、认知水平、阅读喜好确定本级阅读主题，选择适合于本年级学生的书籍，采用灵活多样的阅读方法，可以通读一本书、也可以分小组阅读、还可以一个人阅读，之后组织学生交流、回报、展示阅读成果。

亮点六：将课外阅读融入课堂阅读，让课外阅读走进课内阅读，这正是我校开设“每周快速高效阅读”课的目的，也是“每月主题读书活动”延伸，课堂五分钟的静心阅读，重在培养学生的阅读技巧，各具特色、主题突出的阅读材料让学生们步入阅读的殿堂。

亮点七:为把“书香校园”读书活动推向纵深，进一步培养学生的阅读习惯，我们组织开展了“校园读书明星”评选活动，根据每月的阅读主题，先评选班级“读书明星”，然后推荐到年级组，评选出年级“读书明星”，再由学校组织评选出该月“校园读书明星”。

对当选的“校园读书明星”学校予以奖励，奖品为学生喜爱的课外读物，并设置了“校园读书明星”榜。

此项活动的开展，把“书香校园”读书活动推向了高潮。

基本成效：“书香校园”读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的积极拥护。

读书唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的心态，使他们理解了更多的教育理念，能够理性地处理教育问题。

读书丰富了学生的精神生活，学生自己组织活动，自己编演节目，拓宽了知识面，提高了思想道德素质和科学文化素质，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。

学校把读书活动
与语文教学和素质教育紧密结合，大兴校园读书之风，在丰富校园文化生活、改善硬件条件的同时，也有效提高了教育教学质量。

学生家长主动参与“亲子读书”等活动，与孩子一同读书，一同进行演讲比赛，一同演出节目，增进了感情沟通，也促进了家长家教水平的提高。

社会反响：我校开展的“书香校园”读书活动为教师、学生和家长创造了锻炼的机会，搭建了展示才华的平台，有力地推动了校园物质文化建设与精神文化建设，校领导组织活动热情高涨，校园内掀起了文化活动的高潮；师生反响强烈、踊跃参与学校各项活动；广大家长的大力支持、配合学校的各项活动。

同时也赢得社会各界的强烈反响与高度评价，。