13 改进尺子

第五单元尺子的科学

第二课改进尺子

一、教学目标

1.科学知识

对自己和他人的作品（自制测量工具尺子）提出改进建议。

2.技术和工程

能在实际测量中改进尺子

3.科学态度

在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。

4.STSE

通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺子，了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。

二、教学准备

学生准备：小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条（作软尺用）、记号笔等

教师准备：课件，各种尺子实物或图片

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

用小方块和小木棒的单位长度为标准，做出来的尺子不一样，应该怎样改进尺子呢？

（二）新课学习

1.做统一标准的尺子

（1）引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量，到用小方块或小木棒测量，采用同一种测量单位做出来的尺子，测量结果相同。

（2）思考：怎样让全班同学的尺子统一呢？

（3）引导学生理解“统一标准”的含义。

（4）思考：怎样让全校同学的尺子统一呢？

（5）指导学生统一用小方块制作尺子。

（6）用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长，垃圾桶的周长。

（7）评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？

例如：全班的测量结果能互相交流（优点）。尺子有误差，且不能弯曲（缺点）。

2.国际单位“米”

（1）展示教材P38的尺子图片，学生自行阅读。

（2）学生分享用过的不同尺子，例如三角尺、卷尺、软尺等。

3.做软尺

（1）展示软尺，并介绍软尺常用于测量不规则的物体，如测量人的腰围。

（2）你能怎样改进软尺？

（三）整理，下课。