八年级下册地理北方地区 自然特征与农业 说课稿(1)
北方地区《第一节自然特征与农业》课件
加强农田水利建设，提高抗旱抗涝能力；加强草原、森林等生态保护 ，提高生态服务功能。
科技创新
加大农业科技研发投入，推广节水灌溉、精准施肥等现代农业技术， 提高农业生产效率。
农业现代化建设
总结词 设施农业 农业机械化 农业信息化
农业现代化建设是北方地区农业发展的关键环节，通过现代化 技术的应用和农业经营方式的创新，提升农业整体素质和竞争
发展具有地方特色的农产品，如优质小麦 、玉米、大豆等，提高农产品质量和市场 竞争力。
农产品加工业
休闲农业
加强农产品加工业的发展，如粮食深加工 、果蔬加工等，提高农产品的附加值和市 场占有率。
发展休闲农业和乡村旅游，促进一三产业 融合发展，提高农业的综合效益。
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北方地区《第一节自然特征与农业 》课件
• 北方地区自然特征 • 北方地区农业发展 • 北方地区农业面临的挑战与对策 • 北方地区农业发展前景展望
01 北方地区自然特征
地理位置
01
位于中国北部，包括北京、天津 、河北、山西、辽宁、吉林、黑 龙江等省份和直辖市。
02
与南方地区相比，北方地区位于 秦岭-淮河以北，地势较高，气候 较为寒冷。
年降水量在400~800毫米之间 ，降水主要河、辽河、 黑龙江等，多为季节性河流。
湖泊较少，主要分布在东北地区 和内蒙古地区。
地下水较丰富，但水质较差，部 分地区存在地下水污染问题。
02 北方地区农业发展
农业种植结构
粮食作物
北方地区以种植小麦、玉米、高 粱等粮食作物为主，这些作物适 应了北方地区的气候和土壤条件
地形地貌
主要地形包括平原、 高原和山地。
高原地区包括山西高 原和内蒙古高原，山 地包括大兴安岭和小 兴安岭等。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》教案_32
第六章北方地区第一节自然特征与农业（第1课时）教学设计一、教学目标【知识与技能】1.了解北方地区的位置和范围。
2.能够说出北方地区的主要地形区，会识别各个地形区的特点。
3.学会运用图文资料说出北方地区的气候特征及其内部气候差异的原因。
【过程与方法】1.基于学生现有的能力，通过“示范—模仿—归纳”这样简单易操作的环节，让学生轻松的参与到课堂中来，并提高读图获取有效信息能力。
2.借助立体教具，通过“寻找—还原”的环节，增加学生的参与度，提高学生学习的兴趣，实现在活动中掌握枯燥知识点的目的。
3.通过加入分小组“挣笑脸”的竞争模式，增加学生的学习热情。
【情感态度与价值】1.通过分析，北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
2. 通过了解北方地区优越的自然条件激发学生的爱国主义情感。
3. 通过小组竞争模式培养集体荣誉感。
二、学情分析通过前面对第五章内容的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。
然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。
北方地区作为四大区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后对另外三个区域的学习起到带头的示范作用，因此教学中一定要做到条理清晰、由浅到难层层引导。
基于八年级学生注意力难以长时间集中的特点，教学设计中应注重增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
三、重点难点【学习重点】1.北方地区的自然特征。
【学习难点】1.北方地区内部气候特征差异及其原因。
四、教学过程（课前分好四个小组，并说明答课堂上以“笑脸”贴白板上为小组积分）【新课导入】展示PPT2：雾凇近景图。
PPT3：玫瑰、羊羔花馍图。
PPT4：黑土地和黄土地景观图。
[生] 欣赏图片并在老师引导下，说明图中事物。
[师]（PPT5:中国四大地区划分图）如果你想脚踏着肥沃的黑土地，一边啃着热腾腾的花，一满头,一边欣赏冬日里美丽的雾凇景色，你需要去中国四大区域中的哪一个呢？（学生：北方地区）『设计意图』通过美丽、有趣的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣并，引出课程主题。
(最新)地理八年级下册第六章第1节《北方地区的自然特征与农业》省优质课一等奖课教案
第六章北方地区第一节自然特征与农业教学模式:抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）设计思路:课堂的开始，通过视频朗诵《沁园春·雪》，并以图片展示我国北方的风光，让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
教材分析:北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。
同学们通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学目标:【知识与能力目标】1．读图描述北方地区的位置、范围。
2．在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。
3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。
【教案】八年级下册 ★★第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业【教学设计】
第六章北方地区教材说明在第五章认识中国地理差异和四大地理区域划分的基础上，教材从本章开始，逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，并在每章的第一节讲述该地理区域的概述，用以落实课程标准关于四大地理区域的要求：“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
第一节自然特征与农业本节内容为北方地区的概述。
北方地区是四大地理区域中最先进的一个区域，教材本节全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
第二节白山黑水——东北三省本节内容系统讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容：自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候；农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；工业地理主要讲述东北三省的工业地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原本节从“文明摇篮”、“风成黄土”和“水土流失及其治理”三个方面分别讲述黄土高原的文明和风情，黄土高原的景观和地貌以及黄土高原水土流失的原因和危害。
第四节祖国的首都——北京本节主要从“政治文化中心”、“历史悠久的古城”和“现代化的大都市”三个方面进行讲述：“政治文化中心”从政治中心、文化中心、国际交往中心讲述了北京的城市职能；“历史悠久的古城”讲述北京的悠久历史以及悠久历史所留下的名胜古迹与文化传统；“现代化的大都市”讲述北京的城市功能区、现代化的交通网络、历史文化的保护与环境质量的改善。
第一节自然特征与农业教学目标1．在地图上指出北方地区的地理位置。
2．运用地图描述北方地区的地形特征和气候特点。
3．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
教学重点北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
教学难点北方地区的自然条件对农业生产的影响。
地理人教版八年级下册北方地区自然特征与农业说课稿
第六章第一节自然特征与农业说课稿鸣沙九年制学校地理：马院生各位领导、各位老师你们好！今天我为大家讲的课题是人教版八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《自然特征与农业》是初中地理教材八年级下册第第六章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了八年级上册中国综合地理和本册分区地理第五章《中国的地理差异》，本节内容是学习区域地理的开始，为以后学习区域地理打下基础。
2. 教育教学目标（1）知识与技能识读“北方地区图”；能据图说出北方地区的位置，理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
（2）过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
（3）.情感态度与价值观通过我国大好河山的了解，激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
3 .教学重点北方地区的自然特征和人文特征；秦岭——淮河一线的重要意义。
4 .教学难点综合、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
二、教学方法（说教法）1. 自主学习与分组讨论相结合2. 多媒体展示与板书相结合3. 读图讨论法三、学情分析（说学法）1.学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论新发展，观察能力、记忆能力和想象力也随着迅速发展。
从年龄特点看，初中生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好的，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面运用多媒体的形象生动，引发学生学习兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习主动性。
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》说课稿
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》说课稿一. 教材分析北方地区自然特征与农业这一节，主要介绍了我国北方地区的自然环境、气候特点以及农业生产情况。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解北方地区的地理特征，掌握农业生产与自然环境之间的关系。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面系统地学习北方地区的自然特征与农业知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。
但北方地区自然特征与农业这一节内容较为复杂，涉及气候、地形、土壤等多种因素，学生可能难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，深入掌握北方地区的自然特征与农业知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述我国北方地区的自然环境特点，理解农业生产与自然环境之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的自然环境特点，农业生产与自然环境之间的关系。
2.教学难点：对北方地区气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究北方地区自然特征与农业知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，直观展示北方地区的自然环境特点和农业生产情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北方地区的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解北方地区的自然环境特点。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解北方地区的自然环境特点，分析农业生产与自然环境之间的关系。
4.案例分析：教师展示北方地区农业生产的具体案例，引导学生分析气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和观点。
《西北地区：自然特征与农业》说课稿
西北地区自然特征与农业说课稿各位评委老师：大家上午好！我是初中地理组的号考生，今天我说课的课题是人教版八年级下册第八章第一节自然特征与农业,(板书课题）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上,又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本课的学习,一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响.为西北地区的学习打下坚实的基础.另一方面,增强了学生读图用图的能力,分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力.（二）、学习目标【知识与能力】了解西北的位置,地形，西北干旱为主的自然环境特征,以及西北东西部自然景观差异。
(1）掌握西北干旱的自然环境对农业的影响。
（2) 培养学生读图和用图的能力，学会分析区域特征的能力，提高对比区域差异的能力.【过程与方法】（发展性目标）（1）通过“西北地形图”明确西北的地理位置，地形。
(2）联系新旧知识，分析西部缺水的主要自然原因。
通过“西北年降水量”图，直接得出西北干旱的气候特征。
（3）根据“西北草原和荒漠”分布图，直观反映西北东西部自然景观差异.小组合作探究，运用气候，河流,地貌,植被等总结归纳西北的自然环境特征。
（4）结合课本，分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井。
【情感、态度，价值观】（可持续性目标）培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀，坚持可持续发展的观念，构建人地和谐发展的理念.（三）说重点难点【重点确立及理由】本节的核心是让学生掌握地形，河流，气候等地理环境要素之间相互联系,相互依存的关系。
他们对生产生活起到重要的影响.所以西北干旱为主的自然环境特征是重点.【难点确立及攻破】考虑到八年级的学生有一定的知识积累，但是他们的逻辑思维,分析能力,知识深度和广度都有待提高，所以干旱为主的自然环境对农业的影响是难点.通过读图，查找资料，分析资料,同北方南方进行对比学习，让学生感受干旱对农业的影响.二、学情分析八年级学生有一定的地理知识积累,初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源,经济发展状况。
初中地理《北方地区的自然特征与农业(1)》优质教案、教学设计
环节三：北方发展农业的优势与不足
教师出示材料，学生合作探究
通过对比，明确自然环境对农业发展的影响
环节四：北方的春天
教师创设情境，引导学
通过此环节，让学生
生思考春旱出现在华北而不是东北的原因
明确区域内环境差异及对农业的影响
环节五：北方的夏天
教师出示农作物，学生辨识
情感态度和价值观
1、通过自然环境对农业生产的影响的学习，学生树立因地制宜的理念。
2、通过对北方地区自然环境的探究，学生明确地理各要素之间
的联系。
重
点
北方自然特征、北方的旱作农业
难
点
华北地区春旱的原因、东北华北的差异
教法
教法设计
主要采用设置问题情境法，引导、启发式的教学方法。
学法指导
指导学生读图、合作探究，培养学生的识图和合作能力
通过此环节，使学生熟悉常见的北方农作物，学习对生活有用的地理
环节六：北方的秋天
老师出示北方主要农作物和农产品图，学生分别找出华北、东北秋季收获的农作物
培养学生读图能力， 且与生活相联系，不仅明确秋收的农产品且明确区域内差异
环节七：北方的冬季
教师启发，学生结合所见所感分享北方冬季景观
生活进课堂，增加课堂趣味性
教学过程设计
新课导入
师生行为
设计意图
欣赏北方地区的图片，设问导入新课“我们家乡东营属于四
大地理区域中哪个区域？”
教师设置问题，学生发表观点
活跃课堂气氛，同时拉近北方地区和学生
的距离
讲授新知
师生行为
设计意图
环节一：北方位置范围
教师设置问题，学生发表观点
培养学生析图能力
人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。
（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。
（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。
通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。
把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。
2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。
（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。
(最新)地理八年级下册第六章第1节《北方地区的自然特征与农业》省优质课一等奖课教案
《北方地区的自然特征与农业》教学设计【课标要求】1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3．运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【教学重点】1．北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
2．北方地区的主要农作物。
【教学难点】北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【课时安排】2课时【课前准备】教师：教学课件、导学案学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。
2．导学案的基础部分填写。
（点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。
）【教学过程】第一课时黑土地与黄土地创设情境：教师活动：①播放《北国风光》风景视频。
②组织学生在情境中板书本课主要内容。
学生活动：①学生们感受北方地区的风景壮阔。
在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。
②第一小组书写本节课知识脉络。
（点评：由学生初读教材、先写板书是一个创新，能让学生对课本的阅读更仔细些。
）活动一：小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价教师活动：教师出示中国地形图，倾听学生讲解，作必要纠正。
学生活动：第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。
学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。
如未完成可由组内同学补充。
教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。
拓展教师活动：出示中国政区地图拼图。
学生活动：第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区，如未完成可由其他学生补充。
（点评：让学生在白板上画出比指图说出效果更好，对相对位置和界限的印象会更深刻。
(最新)地理八年级下册第六章第1节《北方地区的自然特征与农业》省优质课一等奖课教案
第六章北方地区第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能1.利用地形图,找出北方与南方、青藏、西北地区的界线,指出北方地区的范围;2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征;3.了解北方地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物;4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法;情感态度与价值观通过本节学习,加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识,进一步树立因地制宜的观念。
【教学重点】1.北方地区的范围与自然特征;2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
【教学难点】1.北方地区自然特征的分析;2.北方地区存在的问题及解决措施。
【教学方法】讨论法、启发式讲述法。
【教具准备】多媒体展示台、景观图片等。
【教学过程】【情境导入】展示图片通过对两组图片的对比,让学生感知北方的两种土地。
承转:土地是自然存在的,自然环境指哪些方面?学生:地形、气候、河流、植被、土壤等。
我国的黄土地和黑土地分布在哪儿?学生:北方地区。
【讲授新课】本节分为三部分教学:第一部分:认识北方的位置和范围活动设计一:展示图片,分析差异【自主学习】看以上两图回答问题:(1)我国北方地区在我国的什么位置?(2)指出我国北方地区的范围并会描述。
(3)总结我国北方的地形特征。
学生小结后,教师课件展示(1)位置:位于我国北方。
(2)范围:北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。
(3)地形:以平原和高原为主,东北平原、华北平原和黄土高原。
第二部分:认识北方的自然特征承转:地形是自然地理中的一个重要因素,气候也是一个重要的自然地理要素。
【自主学习】问题设计二:(1)说出北方地区所属的温度带(2)干湿地区(3)所属的气候类型学生学习完,教师引导学生识别承转:我们在北方地区生存,那我们北方地区气候的内部差异大吗?【自主学习】问题设计三:根据气候直方图,以小组为单位探究以下问题:(1)概括三个城市气候的共同特征。
《北方地区自然特征与农业—黑土地黄土地》说课稿
《北方地区自然特征与农业—黑土地黄土地》说课稿各位评委老师,大家好!我今天的说课内容是《北方地区自然特征与农业》。
为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动。
因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
《北方地区自然特征和农业》是人教版八年级下册第六章第一节的内容。
本节内容是学生认识中国四大地理区域中北方地区的第一节,是北方地区的概述。
本节内容包含两个标题,“黄土地和黑土地”和“重要的旱作农业区”,前一标题从地表景观入手,介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。
“重要的旱作农业区”重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件,还简介了旱作农业的主要农作物,以及春旱对农业生产、城市生活的不理影响。
是学生学习区域地理,特别是国家尺度以下的区域地理的开篇内容,起着承上启下的作用。
二、说学情一切的教学活动都是以学生为主体的,经过一年多的学习,八年级的学生已经具备了一定的地理知识、技能和学习方法,学生们的好奇心强,喜欢关注社会热点,对我国的各种区域名称耳熟能详;但本节课综合性强,学生综合能力还有所欠缺,因此在授课过程中,应带领学生回顾旧知识,提供相应的地理图片。
三、教学目标根据本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标：【知识与技能】1.运用北方地区地形图,找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线,指出北方地区的范围。
在北方地区的地形图上识记北方地区的主要地形区、临海等,识记北方主要农作物以及大致分布。
2.运用中国政区图和中国地形图描述北方地区的地理位置,运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、气候、河流、土壤等自然地理要素的特征。
人教版八年级地理RJ下册教案 第6章北方地区 第1节自然特征与农业
第一节自然特征与农业本节内容为北方地区的概述。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
本节教材内容共设计了两个标题。
第一个标题是“黑土地黄土地”。
在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。
第二个标题是“重要的旱作农业区”。
在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。
本节在教学策略上，以北方地区的景观作为导入，接下来从系列分布图中分析北方地区的位置和自然地理特征(气候、地形、河流、土壤等)，之后以生活中经常接触的农作物和农产品为例，来分析北方地区的农业类型及优势条件、限制因素。
通过前面的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。
然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。
北方地区作为四大地理区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后另外三个区域的学习起到带头示范作用。
通过读图指认，据图分析等掌握北方地区的自然特征与农业，掌握区域学习的思路与方法。
教学重点：北方地区的自然特征；北方地区发展农业的有利条件及制约因素；北方地区的自然特征对农业生产、生活的影响。
教学难点：通过具体实例说明北方地区自然环境对农业生产的影响。
一、导入新课多媒体出示《沁园春·雪》。
沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教师提问：这首诗描述的是我国哪个地区的冬季景观？学生交流回答。
八年级地理下册第六章第一节自然特征与农业教案新版新人教版
第一节北方地区自然特征与农业1.教学分析【重点难点】教学重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。
教学难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
2.教学过程一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？学生朗诵教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、探究深入，走近北方地区情景一：认识北方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。
教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。
问题：1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2．地形：以_______和_________为主。
东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。
3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。
大部分属于___________（干湿区）。
4．土壤：人们常把东北平原称为“_______”。
黄土高原、华北平原又常被称为“________”。
全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升：完成活动：学生交流讨论，教师归纳总结：1．三个城市气候的共同特征：都属于温带季风气候，冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。
北方地区《自然特征与农业》教案
北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北方地区的地理位置、范围和自然特征；（2）掌握北方地区的农业生产方式及其影响因素；（3）分析北方地区农业发展的优势和不足。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，了解北方地区的地理位置和自然特征；（2）运用案例分析法，探讨北方地区农业生产方式及其影响因素；（3）采用比较分析法，分析北方地区农业发展的优势和不足。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区的热爱和自豪感；（2）提高学生对农业生产劳动的尊重和认同；（3）培养学生关注农业发展、服务社会的责任感。
二、教学内容：1. 北方地区的地理位置和范围；2. 北方地区的自然特征（气候、地形、水资源等）；3. 北方地区的农业生产方式（旱地农业、畜牧业等）；4. 北方地区农业发展的优势和不足；5. 案例分析：北方地区典型农业生产方式的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方地区的地理位置和范围；（2）北方地区的自然特征及其对农业生产的影响；（3）北方地区农业生产方式及其影响因素；（4）北方地区农业发展的优势和不足。
2. 教学难点：（1）北方地区自然特征对农业生产的影响；（2）北方地区农业生产方式的选择和调整；（3）北方地区农业发展的优势和不足的分析。
四、教学准备：1. 教学地图和图片；2. 案例资料；3. 投影仪和白板。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察北方地区的地图，了解其地理位置和范围；（2）提问：请大家谈谈对北方地区的印象，有哪些自然特征？2. 教学新课：（1）讲解北方地区的自然特征（气候、地形、水资源等）；（2）分析北方地区自然特征对农业生产的影响；（3）介绍北方地区的农业生产方式（旱地农业、畜牧业等）；（4）讲解北方地区农业发展的优势和不足。
3. 案例分析：（1）分组讨论北方地区典型农业生产方式的案例；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
八年级下册地理北方地区 自然特征与农业 说课稿(1)
北方地区自然特征与农业各位领导、评委、老师们好！今天我说课的课题是《北方地区——自然特征与农业》。
下面进行具体分析：（一）说教材1.说教材所处的地位和作用《北方地区——自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。
本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。
是本学期区域地理学习的第一章。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。
通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。
2.说古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标（1）知识与技能目标：能够运用地图说出明确北方地区的位置，范围；能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异；认识北方自然特征和其农业的相互关系；同时加强学生地理思维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。
（2）过程与方法目标：通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对农业的影响。
了解农业生产与自然环境的关系。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生可持续发展的观念。
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
3.说教学的重点、难点教学重点：（1）北方地区的自然特征和人文特征。
（2）分析北方地区春旱的原因，影响及相应的解决措施教学难点：（1）综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
（2）理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
（二）说学情本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。
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北方地区自然特征与农业
大地二中张清泉
各位领导、评委、老师们好！
今天我说课的课题是《北方地区——自然特征与农业》。
下面进行具体分析：
（一）说教材
1.说教材所处的地位和作用
《北方地区——自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。
本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。
是本学期区域地理学习的第一章。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。
通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。
2.说新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆教学目标
（1）知识与技能目标：
能够运用地图说出明确北方地区的位置，范围；
能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异；
认识北方自然特征和其农业的相互关系；同时加强学生地理思维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。
（2）过程与方法目标：通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对农业的影响。
了解农业生产与自然环境的关系。
（3）情感、态度与价值观目标：
培养学生可持续发展的观念。
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与
价值的情感教育。
3.说教学的重点、难点
教学重点：
（1）北方地区的自然特征和人文特征。
（2）分析北方地区春旱的原因，影响及相应的解决措施
教学难点：
（1）综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
（2）理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
（二）说学情
本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。
因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。
在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。
最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。
（三）说教法
本节课采用多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,会学。
因此本节课多采用讨论法，地理资料分析法，合作探究法。
（四）说学法
让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学的方法,有利于培养学生的自主学习能力。
这节课主要采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。
（五）说教学程序
1.导入新课：（用2～3分钟）（用2～3分钟）我设计的导语是：通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”并辅以多媒体课件中的图片提问学生该诗是描写哪
里的景观引入北方地区。
在学生兴趣被激发后，顺势引导教学进入第二个环节。
2.讲授新课：（约35分钟）选择多媒体的教学手段，通过片和图表资料，设计活动中的问题，先读北方地区图，再分析讨论北方地区的自然特征与农业。
突出教材的重点，分析教材的难点使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
再由北方自然特征过渡到北方的旱作农业方式。
3.课堂小结：（3～4分钟）用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,对本节课所学内容进行小结，强化学生对所学知识的掌握.
4.板书设计：
6.1北方地区的自然特与农业
一、自然特征1.位置，范围
2.地形
3.气候（降水，温度——温度带和干湿地区）
活动：认识北方地区的气候差异
4.土壤（黄土地——黄土高原、华北平原；黑土地——东北平原）
阅读材料：认识冲积扇对于华北地区的重要性
二、重要的旱作农业区
1.农业发展的条件（利，弊）
2.主要农作物及其分布
3.华北平原的春旱（原因、影响、解决措施，活动）
4.布置作业：能力册子相应节
我的说课完毕，谢谢大家！
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提
到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。