心理学概论预习复习计划资料

《心理学导论》知识点总结

第一章绪论

一、心理学:心理学是研究行为和心理过程的科学。（心理过程、心理状态、心理特征既有区别又有联系，他们构成了心理学研究的基本内容。）

1、心理过程：通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。

⑴、认知过程：是指个人获取知识和运用知识的心智活动。

⑵、情绪过程：当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待他们，内心会产生一种特殊的体验。

⑶、意志过程：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。

2、心理状态：我们的心理活动在一段时间内会出现相对稳定的持续状态（注意，意识）

3、心理特征：是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点（能力、气质、性格）

补充：

正常成人的心理现象：

动态→心理过程→认知过程（感觉、知觉、记忆、思维）情感过程、意志过程。

稳态→个性心理（人格）→个性心理特征（能力、气质、性格）、个

性心理倾向性（需要、动机、兴趣）

基本研究目标：描述→解述→预测→控制。

4、心理的产生：心理的产生的生理基础是神经结构：

阶段一：感觉阶段（无脊椎动物）

阶段二：知觉阶段（脊椎动物）

阶段三：思维萌芽阶段（灵长类动物）

阶段四：思维和意识阶段

5、人的心理本质：心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。心理是人脑对客观现实的能动反映

6、心理的特点：能动性（能够加以运用）主观性（差异性）客观性（表现为作为）

二、心理学的发展简史与流派

心理学成为一门独立学科的标志：1879、冯特（德），第一个心理学实验室，他也是科学心理学的创始人。

心理学流派：

1、构造主义：聚焦结构

代表：冯特、铁钦纳

主要观点：强调一致由各种元素构成。基本元素：感觉和简单感情。

2、机能主义：聚焦功能

代表：威廉.詹姆斯、杜威

主要观点：强调意识的整体性、注重意识的适应性、重视心理学的实际运用、主张扩大研究范围。（注：适当看一下书P33詹姆斯的几个观点）

3、行为主义学派：聚焦行为

代表：华生、斯金纳

主要观点：

⑴用客观的实验方法研究各种客观行为。

⑵人都一切行为都是“刺激S 反应R”之间的联结。

⑶心理学研究的目的是寻找预测和欧诺个只行为的途径。

4、格式塔心理学：聚焦整体

代表：魏特默、柯勒、考夫卡

主要观点：

⑴强调心理行为作为一个整体、一个组织的意识

⑵整体先于部分存在，且大于部分之和

⑶关注我们是如何构建“感知整体”的

5、精神分析学派：聚焦潜意识

代表：弗洛伊德

主要观点：

⑴人类行为源于欲望和动机

⑵欲望和动机以潜意识的形式支配人的行为

⑶人格的形成源于性本能的力量。口欲期（0-1岁）肛门期（1-3岁）生殖器期（3-5岁）潜伏期（5-12岁）

另：弗洛伊德把一个人的人格看成由、本我、自我、超我三部分构成的系统。

本我（伊底）：是人先天具有的，唯一的目的是消除或减轻机体的紧张以获得满足和快乐。

超我：是内化了的道德标准，竭力压抑本我的盲目冲动

自我：介于两者之间负责理智的调节本我、超我与外界三者的关系。一个人的精神状态就是人格的三个部分相互矛盾、冲突的结果。当自我能很好地平衡三者关系的时候，人格便处于正常状态；当自我失去对本我和超我的控制时，人就会产生各种焦虑。

6、人本主义心理学：聚焦自我的力量

代表：马斯洛、罗杰斯

主要观点：心理学应研究本性、潜能等有意义的现实问题。人的行为受到自我概念、自我实现需要的影响。

人性观：人性本善。

补充：西方心理学三大势力：行文主义、精神分析、人本主义（第三势力）

三、多种研究取向的综合：

生物学取向：着重从生物、生理、遗传基因角度研究心理行为。

认知取向：主张用信息加工观点来研究人类心理过程和结构。主张通过可观察的行为来推断人们内部的心理过程。

社会文化取向：着重研究社会文化怎样影响个体的心理与行为。

行为取向：着重研究个体的行为是怎样改变环境和经验影响的.

心理学动力学取向:着重研究个体的心里与行动的动力因素如本能、内驱力。

第二章人的毕生发展

一、概念：是指人从胚胎到死亡这个过程中系统的连续性和变化。（人的毕生发展分期表格见P119，此为了解）

二、孕期与婴儿期

孕期：生理教育。婴儿期：社会化发展（恒河猴实验、依恋理论）

三、依恋理论

1、概念：婴儿依附于养育者(大多是母亲)的一种社会情绪性联系。

2、依恋发展阶段:

A、前依恋阶段（无分化）0-1个月

B、形成依恋阶段（低分化）1-6个月

C、明显的依恋关系阶段（6个月-1、2岁）

D、修正目标的合作阶段（2岁以后）

注：P131艾因斯沃斯的陌生情境测量程序

3、依恋类型（注意每个类型的表现，看书）

安全性依恋、不安全——回避型依恋、焦虑、矛盾型依恋

4、皮亚杰的认识发展理论：

A、感知运动阶段（接触、0-2岁）

特点：只有那先能看见到和接触到的东西才是真实的，看不见=不存在获得客体永恒性概念（2岁）

B、前运算阶段（感觉、2-7岁）

特点：自我中心主义思维的刻板性与不可逆性

总是从他们自己的观点看世界，不能从别人的观点知觉事物。

C、具体运算阶段（事例、7-11岁）

特点：形象思维，获得“守恒”的概念

D、形式运算阶段（推理，11-16岁、20岁以后）

特点：抽象逻辑思维

三、皮亚杰两个阶段理论：

他律道德：（5-8岁）遵守规范，服从权威，对错的判断只看重行为的后果，不考虑行为意向，因而称为道德现实主义。

自律道德（9岁以上）开始认识到道德规范的相对性。

第三章感觉

一、感觉概述：

概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

二、感觉的规律

1、感受性：对刺激的感受能力。

2、绝对阈限：刚刚能感受到的最小的物理刺激量。

3、差别阈限：刚刚能察觉出两个刺激的最小差异量成为差别阈限或最小可觉差。