诚实守信-禁抄作业主题班会教案

做不完，也就是作业太多了。调查学生为什么要抄作业，说得最多的便是这一条。细琢磨其原因又有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，磨烊工。
现象分析：学习态度不端正，学习目的性不明，主动性不高，浑噩度日。甚至有认为学习是父母所迫的糊涂观念。在这些想法支配下，作业不想做，视作业为累赘，老师催得紧，没办法，就抄。
——WJ同学家长
对于你个人来说，你成长到成人阶段的整个过程是一个年代跨度很长的系统工程。在这个系统工程中家长和老师都是参与者，但你要知道的是你是主角，参与者都将在适当的时候逐步退出。因此，对于未来，从现在起你应当逐步地有意识地培养自身的独立意识及思维。对周边的事物要勤观察、能感悟，学业上要有上进心。你要记住的是，在这个世界上除了家长和老师，你所有索求都是要付出代价的。望你能珍惜，要学会感恩。
诚实守信—禁抄作业主题班会
教学目标
1．帮助学生认识抄作业的危害。
2．在班中制造禁止抄作业的舆论，并引导学生相互监督，从而减少乃至杜绝抄作业现象。
教学过程
开场白：
（PPT1）白色的屏幕如同一张白纸，毛泽东曾说过：一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。如果这张白纸上沾染了一个污点，再好的文字、再美的图画也都会失去原有的价值。并且如果这张白纸本身渗水的话，那么这个污点会越来越大，最后占据整张纸，因此对于污点，我们惟有一个字：禁！
学生发言：
陈述抄作业理由。
提问：
（PPT3）抄作业的理由无外乎这几条：一、不会做;二、做不完;三、不想做等等。这几条理由成立吗？
学生讨论：
预设结论：
这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
YWQ宣读倡议书：
（PPT10）略
签名：
各小组派代表自愿上台签字
过渡：
大家在倡议书上签下了自己的名字，也就是作出了一份承诺，一份对自己负责的承诺。我相信大家会严格履行自己的承诺。在此基础上，我们还会建立一支班级反抄小组，并制定相应的班规。
结束语：
最后让我们听一下家长对大家的殷殷期望：
今天的种子种植起来很苦、很累，但用自己的努力去耕耘，得出的丰收果实就是你的骄傲。
呈现：
做作业是有技巧的，我说的技巧可不是去抄别人的作业。须掌握学习方法，有五步法：
预习：早
上课：专
作业：巧
复习：勤
课外：才能会；
不完成、不仔细，其实就是毁自己；
不抄袭、不作弊，真实成绩有意义；
不复习、不认真，考的成绩才丢人。
——WJH同学家长
学生讨论：
家长建议的可行性并进一步阐发学生自己的观点。
（PPT2）抄作业是一种什么样的行为呢？
版权官司层出不穷的今天，你们又把知识产权放在了哪里呢？
——ZS同学家长
抄作业并不只是文本的复制粘贴，抄作业可以说是对知识产权的亵渎，对知识创造者的掠夺，抄作业归根结底是一种学术腐败，与偷窃抢夺并无两样。既然如此，为何抄作业的现象屡禁不止，学生究竟为什么要抄作业呢？
学生讨论：
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
过渡：
由此可见，抄作业不仅“有害”，而且“可耻”，因此必须严厉制止。那么，要制止抄作业，我们还是要回到抄作业的成因上，如何才能从本质上解决抄作业问题呢？我们先听一听家长是怎么说的。（PPT8，9）
——DYF同学家长
每个人身上都潜藏着一座金矿，勤于思考的人会把自己身上的宝藏源源不断地开采出来，而抄作业好比是放弃金矿去当乞丐。
——YQM同学家长
“抄袭”好比“吸毒”，容易成瘾，到时候想戒都难，因为一但“成瘾”，便没有退路。
——WXD同学家长
学生讨论：
对家长的观点发表意见。
过渡：
（PPT7）刚才大家所提到是抄作业对于学生在学业方面的危害，其实抄作业的危害不止于此。胡锦涛同志指出青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。大家讨论一下，抄作业违背了哪些“荣”，又属于哪些“耻”。
过渡：
以上这些是同学对抄作业现象的成因的分析。正因为有着些原因，抄作业现象才会由来以久、屡禁不止。但是，人们常说：存在的未必是合理的，只所以说不合理，使因为抄作业对学生的发展有着极大的危害。下面请NYJ同学来谈谈抄作业的危害。
NYJ发言：
（PPT4-6）抄作业的危害。
过渡：
同学的家长对抄作业的危害也有精辟的论断：