论文：崇廉尚洁,树教师形象

论文：

崇廉尚洁，树教师形象

（古吕三里湾小学闫文新）

廉洁是指向社会公共利益和正义价值的一种情操，以及据此产生的道德行为和状态。据《辞海》释义，"廉洁"即清廉、清白。廉洁就是社会个体保持自身清白正直，以守真与守正来拒斥各种诱惑，防止为外在环境所驱使、玷污和变质。廉洁的本意是指行动主体一方面"公利"，能够节制私欲去除私利考量，行为唯义所遵、不贪不占，自觉维护他人和公共利益，绝不利用手中的权利损公肥私、损人利己;另一方面，坚守"公正"，行为正当合理，所遵循的原则前后一致，成信守诺、不偏不倚，平等对待所有人。

作为一名教师，我们一定要坚持廉洁从教的作风。虽然这个职业很平凡，但我们的使命不平凡，因为我们的脊梁支撑的是祖国的未来，虽然这个职业很清贫，但我们的双手托起的是明天的太阳。教师作为培养人的专业工作者，德行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。

我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，

言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。所以，崇廉尚洁，树教师形象，是我们教师的职责。

一、以廉立身。

说到廉洁，大家一定会想到两袖清风的于成龙、公正严明的包青天、身无余财的海瑞……在大多数人的眼中，廉洁似乎只与国家官员有关，然而，由于市场经济的影响，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、见利忘义问题也日益突出，一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己道德底线崩溃，精神家园失守。在我们的教师中吃请者有之，收礼者有之，有偿补课者有之，甚至乱收费者有之。导致学校“清水衙门不清”，教育净土不净，严重影响了教师形象。《中小学教师职业道德规范》明确指出：“教师要依法执教、廉洁从教。”可见，崇廉尚洁，树教师形象，势在必行。

廉洁从教，是教师职业道德中的一个最重要的操行，也是人民教师的崇高风范。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师在整个教育活动中时刻都是学生学习的榜样，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，而且教师对学生的影响有时甚至会贯穿其一生。教师的一言一行对学生的影响深远乃至影响一生，这些吃请收礼、有偿补课、对学生“唯才是举”等看似微不足道的小腐败，会培养出很多学生将来的“大腐败”，流毒布散，贻害无穷。

面对当前新时期社会种种的经济诱惑，教师必须树立正确的人生观、价值观，保持教师高尚的品格，形成强有力的思想防线。要耐得住清贫，树立正确的利益观。以教书育人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取。要抗的住诱惑，严格坚持自重、自省、自警、自励，坚持原则、秉公办事、公私分明，拒腐蚀、保原色，经受住改革开放、市场经济的考验，坚持自己崇高的职业信念，光明磊落，用廉洁奉公的标准来进行自我约束，时时处处都保持清廉纯洁的作风。

二、以德育人。

韩愈以“传道授业解惑”作为教师职责，教师所承担的社会角色就有着与生俱来的道德责任，教师的人格和行为具有榜样的作用。因此，社会对教师的精神和人品要求就比从事其他职业的人高得多。从某种意义上说，教师就是一个国家伦理的化身，教师所从事的工作就是导人向善的活动，教师就是道德的践行者。教师这一特殊职业要求其必须做到“学高为师，身正为范”，以其高尚的人格和道德行为的榜样力量去影响和教育学生。教师通过“言行”来传授知识和技能，通过“身教”来培育学生的思想和情操。教师的理想追求、思想情感、言行举止、性格气质、职业道德等，都对学生具有熏陶、诱导、和潜移默化的影响，这些因素往往像种子一样在学生心中生根发芽。这种潜移默化的作用虽然表现得润物细无声，却对学生有着极其深远而巨大的影响。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学

生心目中占有极其重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅是知识的载体，更是行为的典范、品格的标杆，他们的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起到典范作用，将直接影响到学生的健康成长，因为学生总是把老师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就应担负起引人向善、育人成才的神圣职责。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以正直的言行影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。“桃李不言，下自成蹊”，一位德行高尚的教师自有其人格魅力，学生会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生，教师榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要有崇高的理想，完善的道德情操，来潜移默化的影响和熏陶学生，要时刻不忘自己的教师身份，做到严于律己，以身作则。教书育人是教师的天职，要照亮别人，首先自己要有光明，要点燃别人，首先自己要有火种。正如苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。”

师者，万世之表，学高身正。教师不仅是知识的传授者，文明的传递着，文化的传播者，更是品格的培育者，理想的培植者，情操的培养者。一身之责关乎万千学子，家国兴衰。因此，让我们如陶行知

所说的“捧着一颗心来，不带半棵草去。”廉洁自律，以德正身，让校园永远成为育人成才的净土，让每一个年经的生命因为有了“崇廉尚德”的教师而更加高洁纯正，让我们的国家拥有优秀的建设者，拥有光明璀璨的明天！