部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点

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统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文原文

第18课《牛和鹅》课文原文课文原文牛和鹅1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

2、我们都很相信这句话。

3、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。

有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

6、孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”7、也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。

它用全身的力量来拖我，啄我, 扇动翅膀来扑打我。

我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

8、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。

金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。

他一把握住了鹅的长脖子。

鹅用脚爪划他，用嘴啄他。

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文预习和知识总结

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》知识点总结中小学金牌教师第18课《牛和鹅》知识点课文主题：本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。

借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。

生字组词：摸：抚摸触摸摸奖摸索摸爬滚打甚：甚至甚而甚佳不求甚解跪：跪伏罚跪跪拜跪着三跪九叩捶：捶胸捶打捶背捶腿捶胸顿足顽：顽童顽皮顽固顽强顽固不化脖：鸭脖脖子围脖脖颈儿脱：脱落脱皮摆脱脱掉脱胎换骨娴：梗概大概概括气概以偏概全惹：惹事惹祸招惹惹人喜爱昏：昏沉昏乱黄昏昏暗天昏地暗握：握手把握掌握握拳握手言欢摔：摔伤摔倒摔跤摔打摔跟头凭：全凭凭借任凭文凭真凭实据掐：掐指掐算掐住掐花掐头去尾多音字：背：beì背影beī背包吓：xià惊吓hè恐吓形近字:摸(抚摸）模（模型）跪（下跪）危（危险）捶（捶腿）垂（垂柳）顽（顽强）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生机勃勃）脱（脱落）说（说话）概（概括）慨（感慨）握（握手）屋(房屋）掐（掐花）焰（火焰）词语解释：无所谓：不在乎；没有什么关系。

造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

反义词：害怕——勇敢欺负——保护顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因近义词：顽皮——调皮故意——有意结实——健壮痛快——畅快恐怖——恐惧欺负——欺凌课后习题答案：1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

小学四年级语文上册 (部编版) 第六单元第 18 课《牛和鹅》重点知识归纳

小学四年级语文上册(部编版) 第六单元第18 课《牛和鹅》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《牛和鹅》这篇课文充满了生活的智慧。

通过电子课本，我们可以深入学习这个富有启发性的故事。

现在，让我们一起对其进行重点知识归纳，为大家提供一份实用的复习资料。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定的历史写作背景，以作者的童年生活经历为素材创作。

2.主题：通过记叙作者小时候对待牛和鹅的不同态度及由此引发的故事，告诉我们看待事物的角度不同，结果也会不同，要尊重事实，不要被固有思想左右。

3.文学体裁：记叙文。

4.作者信息：任大霖。

5.主要内容：作者小时候很怕鹅，觉得牛很善良。

一次在放学回家的路上，作者被鹅追赶，金奎叔帮忙赶走了鹅，并告诉作者不要怕鹅。

作者由此改变了对牛和鹅的看法。

6.中心思想：教导我们要从客观的角度看待事物，不要盲目害怕，同时也要学会勇敢面对困难。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●摸（mō）：用手接触或轻轻抚摩。

写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“莫”。

词义：摸牛。

●甚（shèn）：很，极。

写法：独体字。

词义：甚至。

●跪（guì）：两膝着地，腰和股都伸直。

写法：左右结构，左边是“足”，右边是“危”。

词义：跪下。

●捶（chuí）：用拳头或棒槌敲打。

写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“垂”。

词义：捶牛背。

●绕（rào）：缠。

写法：左右结构，左边是“纟”，右边是“尧”。

词义：绕着走。

2.多音字：●吁：xū（气喘吁吁）、yù（呼吁）。

3.近义词：●顽皮—调皮、大概—大约、结实—壮实。

4.反义词：●害怕—勇敢、欺负—保护、结实—瘦弱。

四、修辞手法文中无明显的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

五、经典语句和段落分析1.“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

部编版四年级上册小学语文18课《牛和鹅》知识点总结

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）
握：wò（握住、握笔、把握）
摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）
掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）
02
我会认组词
谓：wèi（所谓、无谓、称谓）
拳：quán（拳头、拳术、握拳）
襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）
膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）
故意——有意痛快——畅快结实——壮实
恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃
无缘无故一平白无故
05
反义词
害怕——勇敢安全——危险欺负——保护
故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱
无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳
06
词语解释
无所谓：不在乎；没有什么关系。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
惊呼：吃惊地叫喊。
惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。
扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。
助威：帮助增加声势。
昏乱：头脑迷糊，神志不清。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?
“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。

部编小学四年级(上册)语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点汇总

部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。

有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．〉，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。

它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。

部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及教案设计

部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。

有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟【篇二】部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。

了解课文蕴含的道理。

【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。

【情感、态度与价值观】认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：重点学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。

部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全

部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全知识点课文主题：本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。

借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。

造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。

语文四年级上册《18牛和鹅》原文课件

情感体验
通过分角色朗读，学生可以深入体验课文中的情感变化，从而更
好地理解课文的主题和寓意。
2024/1/27
24
小组讨论：如何对待生活中的“牛”和“鹅”
讨论主题
老师可以引导学生将课文中的“牛” 和“鹅”与现实生活中的类似情境进行联系，讨论如何对待生活中的挑战和困难。
分组讨论
分享交流
各小组代表可以向全班分享本组的讨论成果，其他同学也可以积极发言、补充意见，形成良好的互动交流氛围。
故事通过牛和鹅的对比，表达了“不要以貌取人”的道理。即外表看起来强大的人或事物并不一定就是真正的强者，而外表看起来弱小的人或事物也不一定就是弱者。
故事还告诉我们，在面对困难和危险时，我们应该保持冷静和机智，不要被表面的现象所迷惑，要善于发现问题的本质和解决问题的关键。同时，我们也要学会尊重他人，不要轻视或嘲笑别人的弱点或缺陷。
我们要尊重每一个生命，无论是人还是动物，都应该被平等对待。
2024/1/27
动物也有生命权和生存权，我们不应该随意伤害或虐待它们。
通过课文学习，我们要意识到动物和人类一样，都是大自然的一部分，应该和谐共处。
16
勇敢面对困难，积极解决问题
在生活中，我们难免会遇到各种困难和挑战，但我们要有勇气面对它们。
2024/1/27
10
03
知识点梳理与拓展
2024/1/27
11
生字词学习及运用
2024/1/27
生字词
摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐
运用
通过组词、造句等形式，帮助学生掌握生字词的正确书写和用法。
12
修辞手法讲解与举例

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》知识点汇总

统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》知识点一、我会写组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）二、我会认组词谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）三、多音字划：huá (划船)huà (计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）四、近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故五、反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、理解词语无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：吃惊地叫喊。

(2024年)四年级上册语文第18课《牛和鹅》

素描练习
指导学生观察牛和鹅的形态特征，进行素描练习，锻炼造型能力。
色彩运用
鼓励学生运用丰富的色彩表现牛和鹅的羽毛、皮肤等细节。
创意构图
引导学生发挥想象力，创作具有故事性的牛和鹅主题画作。
2024/3/26
21
与音乐相结合，欣赏关于牛和鹅歌曲
歌曲欣赏
播放与牛和鹅相关的歌曲，让学生感受音乐中的动物形象和情感表达。
作者通过牛和鹅的故事想表达什么样的主题或思想？
16
引导学生进行深入思考
你认为牛和鹅在故事中的行为和态度有哪些值得学习的地方？为什么？
通过这个故事，你联想到了哪些类似的经历或故事？它们对你有什么启示？
2024/3/26
如果你是故事中的牛或鹅，你会怎么做？为什么？
17
分享交流各自见解和感受
除了《牛和鹅》外，任大霖还创作了《蟋蟀》、《童年时代的朋友》等作品，这些作品都以儿童生活为题材，通过生动的故事情节和人物形象，向读者传递了积极向上的价值观和人生观。
2024/3/26
5
创作背景与动机
《牛和鹅》的创作背景与作者的童年经历密切相关。任大霖在童年时期曾经遭遇过被鹅追赶的尴尬经历，这段经历让他对鹅产生了恐惧心理。然而，在一次与金奎叔的交谈中，他得知了看待事物角度的重要性，从而改变了对鹅的看法。这段经历成为了《牛和鹅》的创作灵感来源。
句子赏析
通过对重点句子的赏析，引导学生感受作者用词的准确性和生动性，培养学生的语感和审美能力。
仿写句子
鼓励学生模仿课文中的重点句子进行仿写练习，提高学生的写作能力和表达能力。
2024/3/26
13
相关知识点拓展延伸
2024/3/26
01

小学语文四年级上册《牛和鹅》主要内容和知识点

小学语文四年级上册《牛和鹅》主要内容和知识点《牛和鹅》是小学语文四年级上册的一篇小故事，大致讲述了牛和鹅之间的友情故事。

本文将从故事主要内容和知识点两方面来详细介绍这篇文章。

一、主要内容文章的开头，写了一只独立自尊的牛，它总是一个人低头咀嚼着青草，而周围的小动物们也都不喜欢接近它。

但是有一天，一只鹅在寻找新的地方吃草的时候，却闯进了牛的领地。

牛开始表现出它的暴躁，咆哮着让鹅离开，但鹅却不为所动，仍然悠闲地享用着那里的青草。

牛对鹅的行为感到奇怪，它再次试图驱赶鹅，但这次却遇到了一些问题。

它发现在向鹅冲刺时，它的四蹄总是重新踩回原地。

牛很沮丧地退出了这场比赛。

鹅却依然享受着草地，似乎根本没有受到惊吓。

几天后，牛向鹅发起了挑战，它想知道这只鹅到底有何诀窍能够驾驭如此危险的肆虐牲畜。

鹅展示出了它的“秘密武器”：在牛向它冲过来时，它直接向牛冲去。

这种方法使得牛的反应变成了一种习惯性的防御，而鹅从未受伤。

在牛和鹅的游戏中，牛逐渐变得更加友好，而鹅也感到更加自信和快乐。

二、知识点1. 动物描述：在文章中描述了牛、鹅、兔子、黄鼠狼等动物的外貌和性格特点。

2. 为动物加情感：文章中不只是描述了动物的外貌和行为习惯，还为它们加入了情感，让读者产生对动物更加深刻的感受。

3. 学习：鹅通过学习如何与牛共处，展示了它的智慧。

同时，文章也强调了相互学习的重要性。

我们应该愿意向更强的人学习，而需要有耐心去指导那些比我们弱的人。

4. 友谊：这篇文章从友谊的角度出发，描绘了牛和鹅之间的友情。

友谊是相互理解和相互支持的结果。

只有同情心、欣赏和包容，才能形成真正的友谊。

5. 战略：在文章中，鹅用巧妙的方式赢得了牛的尊重和友情。

这种策略是通过学习、思考和实践获得的。

同时也表现了在冲突中带来和平的好处。

6. 互助：鹅和兔子曾经帮助过卡在突出的树枝上的黄鼠狼。

通过这个例子，为大家阐述了互相帮助的道理。

有了互助，生活会变得更加美好。

结语通过这篇文章的了解，我们可以深刻地体会到读小说的乐趣，同时也可以从中领悟到许多人生道理。

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》原文及教案

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》原文及教案【原文】大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”< p>也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。

它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。

金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。

他一把握住了鹅的长脖子。

四年级上册语文书18课笔记

部编版四年级上册语文书18课笔记
以下是部编版四年级上册语文书18课《牛和鹅》的笔记内容：
•主题：这篇课文是以“角度”为主题的这一单元的第一篇主体课文。

•内容：写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。

在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。

•分段：
•第1-4自然段：“我们”因为俗话，害怕鹅，欺负牛。

•第5-12自然段：我被鹅欺负，被金奎叔叔解救的经过。

•第13-15自然段：金奎叔叔的话让我铭记于心，改变了我对牛和鹅的态度。

部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点

WTT准备了以下内容，供大家参考!知识点一、我会写组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）二、我会认组词谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）三、多音字划：huá (划船)huà (计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）四、近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故五、反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、理解词语无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

四年级上册语文18课笔记

四上语文第18课《牛和鹅》课堂笔记
一、课文内容
1. 《牛和鹅》是一篇寓言故事，讲述了一头牛和一只鹅的故事。

牛和鹅本来是好朋友，但是因为一次误会，他们变得不再友好。

最后，他们在老鹰的帮助下，解开了误会，重新成为了好朋友。

2. 故事情节：牛和鹅在河边玩耍，牛不小心把鹅推到了河里。

鹅以为是牛故意的，非常生气。

牛为了证明自己的清白，决定去找老鹰帮忙。

老鹰帮助牛找到了鹅，解开了误会。

最后，牛和鹅重新成为了好朋友。

二、生字词
1. 寓言：用动物或植物等形象来说明道理的故事。

2. 朋友：彼此有交情的人。

3. 误会：对事情的理解出现了偏差，导致产生了错误的看法。

4. 生气：因为受到委屈或者不公正的待遇而感到愤怒。

5. 证明：用事实或者证据来表明某件事情的真实性。

6. 清白：没有做错事，没有犯罪。

7. 老鹰：一种猛禽，以捕食其他动物为生。

8. 帮助：给予别人力量或者支持，使别人能够解决问题或者完成任务。

三、课文解析
1. 本课通过讲述牛和鹅的故事，告诉我们要相信朋友，不要轻易怀疑别人。

同时，也要学会宽容，不要因为一时的误会而影响友谊。

2. 本课还告诉我们，当遇到问题时，要勇敢地去寻求帮助，而不是一味地逃避。

只有这样，才能解决问题，让友谊得以延续。

四、课堂活动
1. 朗读课文，理解故事情节。

2. 分组讨论：如果你是牛或者鹅，你会怎么做？为什么？
3. 角色扮演：学生分角色表演故事，体验故事情节。

4. 创作：请你以“误会”为主题，写一篇小故事。

部编版四年级上册第18课《牛和鹅》知识点+图文解读

知识点一、我会写组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）二、我会认组词谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）三、多音字划：huá (划船)huà (计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）四、近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故五、反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、理解词语无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：吃惊地叫喊。

惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。

扇动：(像像扇子的东西)。

部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点

课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。

有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。

它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。

四年级上册语文第18课笔记

四年级上册语文第18课是一篇关于牛和鹅的故事，通过这个故事，让学生了解牛和鹅的特点以及它们之间的互动。

以下是这一课的详细笔记：一、课文内容概述这篇课文讲述了一个发生在农村的故事。

故事中，主人公家里养了一头牛和一只鹅。

牛性格温顺，而鹅则非常调皮。

一天，鹅误食了家里的盐，变得非常咸，牛闻到盐的味道，也想尝一尝。

于是，牛和鹅展开了一场争夺盐的大战。

二、生字词学习1. 生字：盐、缸、嚼、咽、抢、摔、疼、哭、闹、劝、拉、拽、挣、撒、骂、急、慌、追、赶、躲、藏。

2. 生词组：盐缸、嚼咽、抢夺、摔倒、疼痛、哭闹、劝说、拉拽、挣扎、撒欢、骂人、着急、慌张、追赶、躲避、藏匿。

三、词语理解1. 盐：一种调味品，味道咸。

2. 嚼咽：把食物放在嘴里咀嚼后咽下去。

3. 抢夺：争夺、争抢。

4. 摔倒：不小心跌倒。

5. 疼痛：身体某部位感到难受。

6. 哭闹：因不满意或受委屈而哭泣、吵闹。

7. 劝说：用道理说服别人。

8. 拉拽：用力拉扯。

9. 挣扎：尽力反抗或摆脱。

10. 撒欢：尽情玩耍。

11. 骂人：用粗野的语言侮辱别人。

12. 着急：心里焦急。

13. 慌张：心情紧张，举止失去常态。

14. 追赶：追逐。

15. 躲避：故意离开或隐蔽起来，使人看不见。

16. 藏匿：隐藏。

四、课文主题通过这个故事，让学生了解牛和鹅的特点以及它们之间的互动。

同时，教育学生要爱护动物，不要欺负弱小，要学会与动物和谐相处。

五、课后习题1. 课文中，牛和鹅为什么争夺盐？2. 牛和鹅的特点分别是什么？3. 故事中，主人公是如何解决牛和鹅的争端的？4. 你觉得故事中的主人公做得对吗？为什么？5. 你在生活中有没有遇到过类似的情景？你是如何处理的？。