人教部编版语文八年级上重点课文期末复习PPT课件
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理解主旨句“这是一个幸运者对一个不幸者的愧怍” 作者认为众生平等，幸运者有责任关爱不幸者，关注
他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们也过上好日子。 作者回想起来，与老王的付出相比，自己对老王的关爱还 很不够，所以感到“愧怍”。
作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的、 应有所同情、有所宽容的人，却没有理解他高 贵的品性，甚至连感觉都没有，就那一点感动 都是在他死后才有的。但这时说什么都来不及 了。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
小说情节的传奇色彩
老头子年近六十，身体干瘦，却神出鬼没，无数次通过 鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的 战斗力。他手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头 破血流。
人物形象
老头子的英雄性格
有爱国抗日的热情，老当益壮的气概 有爱憎分明的强烈情感 过于自信和自尊的个性 智勇双全的英雄行为
心酸、担忧，分手之际无穷的牵挂不舍。 ※理解父亲质朴简短的语言和“我” 那时的“聪
明”。
9.老王
杨绛原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要
译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》 《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。
人物形象
老王：穷苦卑微、淳朴善良、知恩图报
主旨 以善良体察善良
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
语背后，老王在想什么呢？ 3.感受作者准确、形象、简约的语言特色。
说明文的基本知识
1.说明文的基本特征：以说明事物特征、阐明事理为目的， 有清晰的文章结构，会按合理的说明顺序并用恰当的说明方 法来进行说明，语言准确、简明、周密。
2.说明文的结构：
总分式（总分式、总分总式）
递进式（从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从 整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等）
重点语段
阿长买《山海经》 （19---29） 复习问题： 1.阿长买《山海经》前后 “我”的心情、心理各
是怎样的？ 2.为什么“我”会认为阿长确有伟大的神力？ 3.为什么《山海经》成了“我”最为心爱的宝书？ 4.片段前后为什么还写到叔祖和“我”的收藏？
这些内容和中心事件有关吗？
7.背影
线索：背影贯穿 难忘 凝望 惜别 再现 人物形象：为儿子无微不至、尽心尽力，力不能
语文八上精读课文复习 第一单元 战争篇
1. 新闻两则 新闻稿 毛泽东 2. 芦花荡 小说 孙犁 3. ※蜡烛 战地通讯 西蒙诺夫 4. ※就英法联军远征中国巴特勒上尉的信 5. ※亲爱的爸爸妈妈 散文 聂华苓
雨果
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
1.新闻两则
新闻的结构
标题：一般包括引题、正题、副题 ；
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
作者愧怍的是因为人家在生命最后时刻来关顾 自己的时候，却没有感觉，没有感动。她的愧 怍，她的内疚，集中在当时自己只对人家病态 的外貌有感觉，而对人家崇高的内心却没有感 觉。
重点语段
老王送礼（8——16） 复习问题： 1.作者为什么将老王写得那么恐怖？ 2.体会老王到我家谢恩这一路的心理，那寥寥数
作用
渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种 战斗的诗情画意。
主旨
英雄的中国人民是不可征服的 保卫美丽的家园是我们的神圣职责
精读语段
受伤 第14——54节 复仇 第55——63节 复习问题：
这些段落中哪些内容表现了老头子“过于 自信和自尊”的性格？哪些词句对于塑造老头 子智勇双全的形象最有表现力？
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
胜也心甘情愿、亲力亲为的慈父形象。
描写手法：外貌描写 动作描写 语言描写 主旨：表现父爱子、子爱父的父子情深
重点语段
火车站送别（4——6）
父亲的背影 望父买橘 —艰难努力的背影（外貌、动作描写） 父子分手—人远心近的背影 儿子的眼泪（想象流泪时“我”的心理心情） 第一次：为父亲的不容易而感动、心疼 第二次：为父亲的关心而感动，想到他前途艰难而
语文八上精读课文复习 第二单元 关爱篇
6.阿长与《山海经》 散文 鲁迅
7.背影
散文 朱自清
8. ※台阶
小说 李森祥
9.老王
散文 杨绛
10. ※信客
散文 余秋雨
6.阿长与《山海经》
选自散文集《朝花夕拾》
人物
阿长是一个旧社会里身份卑微而又渴望一生平 安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗野蛮， 多事饶舌，但淳朴善良，对“我”十分关心爱 护。 描写手法 外貌描写 语言描写 动作描写 总的情感 深切怀念，充满敬意 写作特色 欲扬先抑
导语：用来提示新闻的核心内容，使读者一
目了然，一般是新闻的第一段或第一句话 ；
主体：是对导语内容的扩展和阐释，是集中
叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分。
背景：新闻发生的环境 。 结语
可暗含于主体
新闻的基本特点 1．内容真实 2.反应及时 3.语言准确
掌握能力
能够辨别新闻稿的每一个部分，特别是标题、 导语和主体。
能够根据新闻内容编写标题或导语（用一句话 概括新闻的主要内容）。
标题包括叙述对象、主要事件 例：人民解放军百万大军横渡长江
导语包括时间地点对象事件（结果） 例：在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守 敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领 南阳。
2.芦花荡
孙犁：
现当代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，《白 洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小 说和散文合集。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时 期的作品，视为“荷花淀派”的主要代表作。
人物的刻画
正面描写 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 侧面描写 苇塘里的歌声、香味
敌人的无措，惊惶 二菱的怀疑、不信任
景物描写
第1段 第2段“月Байду номын сангаас风清的夜晚，……奔着东南去了” 第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
4.明确这些特征是用哪些说明方法来说明的，其 效果如何；
5.结合说明方法品析其语言特色（或具体准确， 或生动形象，或严谨科学等)
语文八上精读课文复习 第三单元 事物篇
11.中国石拱桥 说明文 茅以升 12. ※桥之美 文艺小品 吴冠中 13.苏州园林 说明文 叶圣陶 14.故宫博物院 说明文 黄传惕 15. ※说“屏” 文艺小品 陈从周
3.说明顺序： 时间 空间 逻辑 4.说明方法：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、 画图表、列数字、引用等。
5.说明的语言：以符合事实为“准确”的标准。
阅读说明文的基本方法
1.确定说明对象（看题目或读全文）； 2.把握此说明对象的特征（根据文章结构找开头
或结尾，总分式结构的文章特征还会分点说 明）； 3.明确其说明顺序；
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
语文八上精读课文复习 第四单元 事理篇
16.大自然的语言 17.奇妙的克隆 18. ※短文两篇
恐龙无处不在 被压扁的沙子 19. ※生物入侵者 20. ※落日的幻觉
说明文 竺可桢 说明文 谈家桢 说明文 阿西莫夫
说明文 梅涛 说明文 黄天祥
11.中国石拱桥
整体感知
说明对象：中国石拱桥 其特征：历史悠久，结构坚固，形式优美，有许多杰作 说明顺序：逻辑顺序，从现象到本质，从结果到原因 说明方法：主要是举例子，还有列数字、摹状貌等 说明语言：平实严谨，有分寸 局部理解（以赵州桥、卢沟桥为例）
他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们也过上好日子。 作者回想起来，与老王的付出相比，自己对老王的关爱还 很不够，所以感到“愧怍”。
作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的、 应有所同情、有所宽容的人，却没有理解他高 贵的品性，甚至连感觉都没有，就那一点感动 都是在他死后才有的。但这时说什么都来不及 了。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
小说情节的传奇色彩
老头子年近六十，身体干瘦，却神出鬼没，无数次通过 鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的 战斗力。他手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头 破血流。
人物形象
老头子的英雄性格
有爱国抗日的热情，老当益壮的气概 有爱憎分明的强烈情感 过于自信和自尊的个性 智勇双全的英雄行为
心酸、担忧，分手之际无穷的牵挂不舍。 ※理解父亲质朴简短的语言和“我” 那时的“聪
明”。
9.老王
杨绛原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要
译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》 《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。
人物形象
老王：穷苦卑微、淳朴善良、知恩图报
主旨 以善良体察善良
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
语背后，老王在想什么呢？ 3.感受作者准确、形象、简约的语言特色。
说明文的基本知识
1.说明文的基本特征：以说明事物特征、阐明事理为目的， 有清晰的文章结构，会按合理的说明顺序并用恰当的说明方 法来进行说明，语言准确、简明、周密。
2.说明文的结构：
总分式（总分式、总分总式）
递进式（从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从 整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等）
重点语段
阿长买《山海经》 （19---29） 复习问题： 1.阿长买《山海经》前后 “我”的心情、心理各
是怎样的？ 2.为什么“我”会认为阿长确有伟大的神力？ 3.为什么《山海经》成了“我”最为心爱的宝书？ 4.片段前后为什么还写到叔祖和“我”的收藏？
这些内容和中心事件有关吗？
7.背影
线索：背影贯穿 难忘 凝望 惜别 再现 人物形象：为儿子无微不至、尽心尽力，力不能
语文八上精读课文复习 第一单元 战争篇
1. 新闻两则 新闻稿 毛泽东 2. 芦花荡 小说 孙犁 3. ※蜡烛 战地通讯 西蒙诺夫 4. ※就英法联军远征中国巴特勒上尉的信 5. ※亲爱的爸爸妈妈 散文 聂华苓
雨果
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
1.新闻两则
新闻的结构
标题：一般包括引题、正题、副题 ；
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
作者愧怍的是因为人家在生命最后时刻来关顾 自己的时候，却没有感觉，没有感动。她的愧 怍，她的内疚，集中在当时自己只对人家病态 的外貌有感觉，而对人家崇高的内心却没有感 觉。
重点语段
老王送礼（8——16） 复习问题： 1.作者为什么将老王写得那么恐怖？ 2.体会老王到我家谢恩这一路的心理，那寥寥数
作用
渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种 战斗的诗情画意。
主旨
英雄的中国人民是不可征服的 保卫美丽的家园是我们的神圣职责
精读语段
受伤 第14——54节 复仇 第55——63节 复习问题：
这些段落中哪些内容表现了老头子“过于 自信和自尊”的性格？哪些词句对于塑造老头 子智勇双全的形象最有表现力？
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
胜也心甘情愿、亲力亲为的慈父形象。
描写手法：外貌描写 动作描写 语言描写 主旨：表现父爱子、子爱父的父子情深
重点语段
火车站送别（4——6）
父亲的背影 望父买橘 —艰难努力的背影（外貌、动作描写） 父子分手—人远心近的背影 儿子的眼泪（想象流泪时“我”的心理心情） 第一次：为父亲的不容易而感动、心疼 第二次：为父亲的关心而感动，想到他前途艰难而
语文八上精读课文复习 第二单元 关爱篇
6.阿长与《山海经》 散文 鲁迅
7.背影
散文 朱自清
8. ※台阶
小说 李森祥
9.老王
散文 杨绛
10. ※信客
散文 余秋雨
6.阿长与《山海经》
选自散文集《朝花夕拾》
人物
阿长是一个旧社会里身份卑微而又渴望一生平 安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗野蛮， 多事饶舌，但淳朴善良，对“我”十分关心爱 护。 描写手法 外貌描写 语言描写 动作描写 总的情感 深切怀念，充满敬意 写作特色 欲扬先抑
导语：用来提示新闻的核心内容，使读者一
目了然，一般是新闻的第一段或第一句话 ；
主体：是对导语内容的扩展和阐释，是集中
叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分。
背景：新闻发生的环境 。 结语
可暗含于主体
新闻的基本特点 1．内容真实 2.反应及时 3.语言准确
掌握能力
能够辨别新闻稿的每一个部分，特别是标题、 导语和主体。
能够根据新闻内容编写标题或导语（用一句话 概括新闻的主要内容）。
标题包括叙述对象、主要事件 例：人民解放军百万大军横渡长江
导语包括时间地点对象事件（结果） 例：在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守 敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领 南阳。
2.芦花荡
孙犁：
现当代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，《白 洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小 说和散文合集。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时 期的作品，视为“荷花淀派”的主要代表作。
人物的刻画
正面描写 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 侧面描写 苇塘里的歌声、香味
敌人的无措，惊惶 二菱的怀疑、不信任
景物描写
第1段 第2段“月Байду номын сангаас风清的夜晚，……奔着东南去了” 第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
4.明确这些特征是用哪些说明方法来说明的，其 效果如何；
5.结合说明方法品析其语言特色（或具体准确， 或生动形象，或严谨科学等)
语文八上精读课文复习 第三单元 事物篇
11.中国石拱桥 说明文 茅以升 12. ※桥之美 文艺小品 吴冠中 13.苏州园林 说明文 叶圣陶 14.故宫博物院 说明文 黄传惕 15. ※说“屏” 文艺小品 陈从周
3.说明顺序： 时间 空间 逻辑 4.说明方法：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、 画图表、列数字、引用等。
5.说明的语言：以符合事实为“准确”的标准。
阅读说明文的基本方法
1.确定说明对象（看题目或读全文）； 2.把握此说明对象的特征（根据文章结构找开头
或结尾，总分式结构的文章特征还会分点说 明）； 3.明确其说明顺序；
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
语文八上精读课文复习 第四单元 事理篇
16.大自然的语言 17.奇妙的克隆 18. ※短文两篇
恐龙无处不在 被压扁的沙子 19. ※生物入侵者 20. ※落日的幻觉
说明文 竺可桢 说明文 谈家桢 说明文 阿西莫夫
说明文 梅涛 说明文 黄天祥
11.中国石拱桥
整体感知
说明对象：中国石拱桥 其特征：历史悠久，结构坚固，形式优美，有许多杰作 说明顺序：逻辑顺序，从现象到本质，从结果到原因 说明方法：主要是举例子，还有列数字、摹状貌等 说明语言：平实严谨，有分寸 局部理解（以赵州桥、卢沟桥为例）