外研版小学英语考试试卷分析参考
英语试卷分析
外研版五年级英语上册期末试卷分析兴隆中心校刘静一、综合情况：我所任教的五年级参加考试的有58人。
本次考试试卷简单，考试的题型主要考察学生对认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、学生试卷分析：1、第一大题，连线，主要考学生的单词掌握情况。
有部分同学都可以答对，但也有个别同学由于平时没有记背单词而无法答对。
2、第二大题，看图，找到相应的词组，将序号填入括号内。
这道题是考学生对词组的掌握情况。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
给我留下的思考就是平时教学过程中一直强调的重点固定词组学生都没用心去记背。
3、第三大题，判断下列句子中的中文翻译是否正确。
对于这道题，学生错最多的是因为单词量少，平时没有用心熟记单词。
4、第四大题，按要求写单词，这一道题是考语法基础。
主要考查这三个单元中涉及的一般现在时态和一般过去式中动词的原形和过去式，课本里都有，可学生没用心记背，因此大多数学生无法答对。
5、第五、第六也是靠单词掌握情况。
6、第六到第十题都考句子，综合的检测学生对基本语法知识和固定短语的掌握情况。
三、今后改进措施：1、认真研读教材，把握好教材，并超越教材，平时教学面要广，要注意前后知识的衔接与讲解。
2、平时要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，加强句型练习，使学生扎实掌握。
客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每周英语早读必读英语，只要经常读，听力口语都会提高。
）主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与。
外研版小学五年级英语第二学期期末测试卷面分析
2018-2019学年度第二学期小学英语学科质量测查试卷分析一、总体评价（结合本学科课程标准，总体评价本次测试）1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。
有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力，且注重了本学期英语知识的整合。
2、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了五年级学生所学的所有内容，题量较适合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。
本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
二、成绩统计三、试卷特点及体现的能力要求试卷总体包括听力和笔试两部分：一、听录音，选出你所听到的单词。
二、听录音，选出与所听内容相符的图片。
三、听录音选择正确的答语。
四、听录音，在短文中选择正确的答案。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。
总体包括：二、找出下列每组中与众不同的一项，将序号填在括号里；三、看图选择合适的词或短语完成句子；四、选择最佳答案，把序号写在括号里；五、看图读句子，判断是否与图意相符；六、给下列问句选择正确的答语，将正确的序号填在括号里；七、阅读下面短文，判断正误，正确的用T表示，错误的用F表示。
八、看图选出合适的词并将单词写在横线上，补全短文。
试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
四、学生答卷情况（要涉及到每一道题）（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析六年级英语试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。
四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。
外研版小学五年级上册期末试卷分析
外研版小学五年级上册期末质量分析郭桥小学王萍本次测试所依据的标准：依据义务教育《英语课程标准》一、二级所规定的教学目标与要求，五年级所依据的目标要求是：紧扣教材的知识目标和能力目标，结合小学英语的教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，较为全面地检测了学生听、说、写各项语言技能，内容以五年级上册的词汇、主要句型为主，要求学生掌握常用时态的各类句子，充分体现了小学生英语的书写能力和阅读能力，体现了学生语言运用的综合技能。
一、试卷分析：本次考试分为听力和笔试两大部分，听力占30%，笔试占70%。
试卷试题设计全面、科学合理，题型设计灵活多样，难易适度，符合五年级学生的认知特点，试题内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生，又全面考查学生对知识的掌握情况，而且突出学生的主体性，尊重个体差异，使各个水平层次的学生都有所发挥。
二、考试情况分析：本班共有学生27人，考试成绩如下表：本次测试分听力和笔试两部分。
第一部分听力有四道题共30分，其中第一小题是让学生他通过仔细听来判断每组单词划线字母的发音相同还是不同，这道题对学生而言是有难度的，所以失分也较多，原因是学生不能通过听来正确的判断每组单词划线字母的发音，在平时的教学中学生根本不会听，无法判断，没有掌握音标的正确发音，所以只是听音辨别对学生有些难度。
其他三道题考查学生对单词的认读、短语以及对话的听辩能力，学生相对做的比较好，没有失分的现象。
第二部分是笔试部分共70分。
主要是从单词拼写认读、简单的句型问答、动词的过去式、根据表格信息填空四方面进行考查的。
单词的拼写认读体现在1、3、4、8题，学生在单词的拼写上失分较多，得满分的有17人，说明平时的单词听写力度不够，今后加强学生单词的听写力度，让学生真正做到单词记忆正确无误。
句型问答体现在5题，是平时学习的重点句型，所以学生掌握比较好，动词的过去式体现在2、9题，2题给出了过去式，平时学生训练较多，所以这道题学生失分较少，9题学生失分较多，本题有两部，从试卷反映，学生失分的原因存在不认真，没有仔细阅读题目要求，造成不能正确运用短语的正确时态，关键是没有掌握区分时态的关键词，比如yesterday,所以一部分学生判断错误，导致失分较多。
(外研版)小学六年级英语试卷分析(20201002052142)
（外研版）小学六年级英语试卷分析一、试题的特点:（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如单词；重点词组、句子等）；因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、突出语言的交际功能英语作为语言；是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听说能力的培养为主要目标；读写跟上的原则进行.（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识；而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上；增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查.二、下面就试卷的总体情况分析如下：（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力满分为40 分；共五个大题；分别为：一、听录音；选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序；；四、选择听到的句子.五、听句子选答语；整体来看；听力部分得分率相对来说比较高；失分较多的是第四题；学生有的不能领会录音内容中的关键信息点；有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子；以至造成失误. （二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能；包括语音、词、词组、语法等方面的考查.现分述如下：一、看图；圈出与图片相符的一项.此题较为简单；得分率较高；重点考察图片与文中重点单词一致.二、单项选择填空；涉及到动词的时态变化、关键短语；课文句型的考察等；同时考查了学生对句子的整体认读能力；学生完成的还不错. 但有一部分同学出现不少错误；通过观察试卷和试卷讲评；是同学对课文中句子掌握不牢固的原因.三、读句子；判断句子与图片是否一致；本题第二题失分较高；由于图片属于漫画；很多学生认不出是谁.四、选出每组单词中不同的一项；是属于基础知识；主要考查学生单词掌握情况；主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单；但仍有42人出现了错误.主要错在第3 小题. 很多同学不明白单词的意思；造成错误.五、选择配伍.本题虽然简单；但学生多数完成的不好；参考学生55 人；只有24同学的满分.究其原因；学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵；没有形成较强的语感能力；不知道如何回答问句.五、读句子；给句子排序.该题是一个打电话的语言片段；内容都是谈论hobby；学生做得很好；只有8 个同学发生错误；六、看图写单词；补全句子.主要考察单词的写法；大部分同学能写正确；这还要加强单词书写和背诵.七、看例句；仿写句子.本题暴露的问题较多；句子首写字母不大写；句子不加标点这都需要在教学中强调.八、翻译句子.从答卷来看；学生不懂句子中个别单词的意思；而影响了整个句子的翻译.九、阅读短文；判断对错.本题的满分率达到60%；学生失分的原因是；不会在文章当中寻找信息；来判断所给出的题目的对与错.三、几点教学建议1、加强词汇教学.包括单词拼写；词义记忆；语用功能的训练；在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位；词汇量的大小；将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看；在今后的教学中；在加强拼读与拼写的同时；应帮助学生进行有意识记；应加强对词的用法及内在含义的理解；要培养学生用英语解释单词的能力；逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句；这样；学生在学会了单词的同时；也学会了词的一些基本用法.2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时；要坚持“四位一体”；即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题；联系语境；确定语法结构；明确语法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用；又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”其.实；试卷上每一题都要求学生阅读•我们常说；这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目；而是因为学生不会阅读试卷上的题目；对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时；应着力帮助学生分析语言材料；而不是核对答案.。
外研版小学五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次试题的检测，及格率为%，优秀率%，平均分一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音选择汉语；三、听录音选择句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出每组发音不同的单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词发音掌握情况，部分同学发音不准确，造成错误。
二、适当形式填空，三、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
四、补全对话。
本题做得很差，原因对课文掌握不好。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
最新(外研版)小学六年级英语试卷分析
(外研版)小学六年级英语试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词,重点词组、句子等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分,共五个大题,分别为：一、听录音,选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序,；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子,以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图,圈出与图片相符的一项。
此题较为简单,得分率较高,重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空,涉及到动词的时态变化、关键短语,课文句型的考察等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误,通过观察试卷和试卷讲评,是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、读句子,判断句子与图片是否一致,本题第二题失分较高,由于图片属于漫画,很多学生认不出是谁。
四、选出每组单词中不同的一项,是属于基础知识,主要考查学生单词掌握情况,主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单,但仍有42人出现了错误。
外研版四年级英语试卷分析报告
外研版四年级英语试卷分析报告引言本次试卷分析旨在评估外研版四年级英语课程的教学效果，通过对学生的答题情况进行详尽分析，识别学生在英语学习中的强项和弱点，并提出相应的教学建议。
试卷结构本套试卷包含以下几个部分：1.听力理解：检测学生对英语听力材料的理解能力。
2.词汇与语法：考查学生对四年级所学词汇和基本语法结构的掌握情况。
3.阅读理解：评估学生阅读英文短文并获取信息的能力。
4.书面表达：测试学生用英语进行书面表达的能力。
分析结果听力理解学生的听力理解能力普遍较好，大多数学生能够准确捕捉关键信息并做出正确判断。
少数学生在处理连贯性对话方面存在困难，可能需要加强对日常对话和听力策略的训练。
词汇与语法大部分学生在词汇和语法方面表现良好，显示出对四年级所学内容的扎实掌握。
但是，仍有部分学生在时态运用、介词搭配和复数形式等方面出现错误，表明这些领域需要进一步加强。
阅读理解学生的阅读理解能力参差不齐。
部分学生能够透彻理解文章内容并正确回答问题，而另一些学生则在把握文章大意和推理判断方面存在障碍。
建议加强阅读策略的指导，提高学生的综合阅读技能。
书面表达书面表达部分暴露出学生在语言组织和句式运用上的不足。
一些学生在拼写和语法上犯错，还有些学生无法清楚地表达思想。
建议通过范文学习和写作练习来提升学生的书面表达能力。
教学建议根据试卷分析结果，以下是一些针对性的教学建议：听力训练：增加日常英语对话的听力练习，提高学生对连续对话的理解能力。
词汇与语法强化：通过更多的练习和及时的反馈，帮助学生巩固基础语法知识和词汇用法。
阅读策略指导：教授学生有效的阅读技巧，如预测、寻找主旨句和推理等，以提高理解能力。
写作技能提升：通过定期的写作练习和同伴互评，帮助学生改善语言组织能力和表达清晰度。
结语本次试卷分析为我们提供了关于学生英语学习情况的宝贵见解，并指明了未来教学工作的方向。
通过系统的教学干预和个性化的辅导，我们期待学生在英语学习上取得更大的进步。
外研版三年级上册英语期中考试,试题分析及反思
外研版三年级上册英语期中考试,试题分析及反思第一篇：外研版三年级上册英语期中考试,试题分析及反思三年级英语期中考试试卷分析及反思一、试卷分析。
本次三年级英语考试范围为外研社Module1-5。
题型主要有“认词、区分、选择、判断、选答语、补全对话”六类。
考察方向明确，覆盖知识广、题型灵活。
能够较好的考察学生的认读和识别能力。
二、考试情况。
本次参加考试人员66人。
及格人数54人，及格率81.82%。
优秀人数43，优秀率65.15%。
三、答卷情况及分析。
本次同学们考的还是相当不错。
由于是第一年接触英语，很多同学对于26个英文字母掌握的还不够熟练。
从不懂到逐渐掌握再到熟练，与同学们的努力是分不开的。
第一大题，认词。
大部分都能全部选对，个别同学对单词的掌握不够熟练，在考试的时候混淆了。
在接下来的学习中，要培养好基础，使学生们对单词的掌握要牢固。
同时要不断变换教学方法，争取让学生更易在兴趣中学习。
第二大题。
选出不同类的单词。
第2小题和第3小题是失分点。
第2小题A.stand B.sit C.black。
主要很多同学对单词认识不清，尤其是stand不理解什么意思，要加强单词的默写训练情况。
第3小题A.fine B.three C.twelve。
出错原因，把fine当成five。
两个单词搞混了。
以后需要加强对单词的识别。
第三大题。
选择。
失分点在第5小题。
主要对问题的分析不对。
第四题。
判断。
本题同学们都掌握的很好，大部分同学都能做对。
主要第一题，Mr.和Ms搞混了。
第五题和第六题。
都是对话题。
大部分同学都能很好的完成。
个别同学不认真，对句子的意思认识不到位从来做错很多。
不再赘述。
四、反思。
本学期同学第一次接触英语。
虽然在幼儿园的时候也学过，但是大部分都已忘记。
所以学生对学习英语抱有极大的热情和动力。
老师也很感动。
对于以后的学习，我希望我可以更好的和学习互动帮助同学们再玩中学、寓教于乐。
我也会不断探索方法，做一名合格的教师。
(外研版)小学六年级英语试卷分析
六年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次有两个班级：六一和六二两个班55人，参与这次试题的检测，及格率分别为;六一88.46%，六二92.59%，从平均分看，六一79.33六二81一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
外研版五年级上册英语期中试卷分析
一：考试基本情况本次考试针对五年级学生，试卷一共七大题，考题内容比较丰富，突出了重点难点，虽然，五年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。
但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。
再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。
五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。
二、试题分析1、选出不同类的一项：考察学生的词汇的意思2、填空：主要考察词汇的运用能力3、选择，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。
4、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，考查学生的对话理解能力，部分学生做得很好，但也有很差的5、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分。
6、翻译：考查学生对句子的理解以及固定短语的用法2、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书三、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。
可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。
因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。
但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第二三大题。
对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，对于单词的不同的形式不能正确的选择。
因此，这是失分率最高的一道题了。
第五大题的连词成句，是平时训练最多，上游的同学基本上拿了满分。
第六大题是翻译，基本上都能认出单词的意思，但是个别学生句子连贯不起来，第七题阅读短文、选择。
从答卷的情况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错。
外研社版六年级上英语期末考试试卷分析
六年级英语期末考试试卷分析2015-2016学年上学期期末考试工作已经顺利完成，为全面落实凌源市教育局工作会议精神，加强英语教学的学期时段评价，保证教学质量，培养良好的学风，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，实现有效课堂，打造高效课堂，特对本次考试做出如下分析。
本次考试内容体现了素质教育的要求，加强了考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
一、具体成绩如下：本班实际人数31人，应试人数31人，平均分为76.45，及格率为93.5% ，具体分数段分配如下图：`二、学情分析：六年级一共有人数31人，其中男生有22人，女生有9人。
六年级的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级后已经对英语熟悉了三年。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，个别学生基础十分薄弱。
但是大多数学生在上课时能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，保证质量的完成老师所布置的作业和各项任务。
总体上来说，学生基础知识扎实。
三、答题情况分析：第一题：选出下列单词中与其他不同类的一项。
本题主要考察单词的含义和词性，本题的失分率很少。
第二题：按要求写单词。
主要考察学生的短语和基础知识的汇总，如名词变复数，单词的过去式等，本道题学生的失分率很高。
第三题：选词填空。
本题完成效果最好，只有少数学生没有获得满分。
第四题：选择。
本题主要是对本册书中重点单词、词组和句子的应用的考察，多数学生的失分值在5分—8分之间。
第五题：用所给词的适当形式填空。
本题学生完成的较好，只有个别学生答错1—2题。
第六题：找出适当的答语。
本题考察主要的是对重点句子的回答，多数学生获得满分。
最新外研版小学英语六年级下册期末测试质量分析
六年级英语期末测试质量分析一、试题分析本次试题有听力、读写部分。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
笔试部分结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生在听力部分前三个大题做得很好，第四大题听力不清楚，因此失分较多。
笔试部分，英汉互译和用单词所给形式填空做得可以，在选择单词这一项完成的也比较理想，但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，时态的正确运用较差，因此也是个失分题目。
第四大题找应答句和连词成句做得不错，判断题也做得可以，作文题差距较大，有的同学基本不失分，有的同学就失分较多，平时应注重作文练习。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学六年级的学生已经有一定的英语基础，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习打好基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语水平。
外研版小学英语试卷分析及改进措施
外研版小学英语试卷分析及改进措施小学英语试卷是评估学生英语学习成果的重要工具，其设计质量和科学性直接关系到考核的全面性和有效性。
在外研版小学英语试卷设计中，我们可以看出一些明显的特点和问题：一、试卷的整体结构设计合理，包含听力、口语、阅读和写作等多个维度，能够全面检验学生的听、说、读、写技能。
二、试卷难度适中，题型多样化，布局合理，考查了学生的基础知识和能力。
三、试卷的题量较多，有一定的知识点覆盖广泛，但也存在一些问题：1.试卷中的题目形式单一，较少涉及到学生实际英语应用能力的考查，更多的是填空和选择题。
2.阅读理解和写作题目的数量较少，对学生的综合语言运用能力的考查不够充分。
3.试卷中的难度分布不够平衡，大部分题目偏易，没有充分挑战学生的潜力。
针对以上问题，我提出以下改进措施：一、增加应用题型在试卷中增加一些实际应用型题目，如听力对话后进行回答问题，情景交际等，可以考察学生的实际语言应用能力，提高学生的听说能力。
二、增加阅读和写作题目的数量在试卷的阅读和写作部分增加题目的数量，涉及到不同话题的阅读理解和写作，考察学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的综合语言运用能力。
三、难度分布更加均衡试卷中的难度分布应该更加均衡，既要保证试题的容易性，又要有一定的难度，挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣和动力。
四、增加听力材料的难度试卷中的听力部分可以增加一些较难的听力材料，如较长的对话和短文，增加听力的难度，培养学生的听力理解能力。
五、鼓励学生多做实践性练习试卷中可以增加一些需要学生口头回答的题目，鼓励学生多进行口语实践，提高口语表达能力，可以采用小组讨论、学生展示等方式，从而增加试卷的交互性和实践性，培养学生运用英语交流的能力。
六、增加开放性题目试卷中可以设计一些开放性的题目，让学生自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
比如，让学生描述一幅图片的场景或者编写短小故事等。
总之，外研版小学英语试卷在多个方面都有着一定的优势和问题。
新外研版三起三年级英语试卷分析
新外研版三起三年级英语试卷分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级英语第二次月考试卷分析一、试卷命题特点本次命题符合新课程标准"加强语言运用和交际能力"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对1-7模块单词、字母及句型的掌握情况。
试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行了考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、试卷答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
(一)听力部分听力测试满分为50分，分别为：一、听单词；二、听句子；三、听录音，判断对话是否与图片相符；四、听录音排序；五、听录音，选出你听的句子的答语。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。
(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：一、书写得分较高。
二、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。
失分率较低。
把单词补充完整。
完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
三、四、五都是选择题，考查单词和基本句型，本题完成不错。
六、阅读理解题。
本部分考察学生综合语言运用能力，通过平时不断地练习，此次本题的得分率较之前有所提高。
三、几点改进措施：1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，2、创设情景，让学生活用英语。
最新(外研版)小学五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次试题的检测，及格率为80.3%，优秀率35.59%，平均分75.9 一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音选择汉语；三、听录音选择句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出每组发音不同的单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词发音掌握情况，部分同学发音不准确，造成错误。
二、适当形式填空，三、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
四、补全对话。
本题做得很差，原因对课文掌握不好。
外研版二年级下册英语期末考试卷分析
外研版二年级下册英语期末考试卷分析外研版二年级下册英语期末考试卷分析口语试卷第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。
学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。
对于字母较多的单词，学生不能马上读出。
第二题：正确朗读10个句子。
对话中用得较多的句子学生掌握得较好。
口令等的祈使句不够熟练。
第三题：根据问题，正确回答。
大部分学生的完成情况基本良好。
个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。
笔试试卷第一题：听音，勾出正确的答案。
学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。
第二题：听句子，圈出正确的答案。
学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。
第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。
学生对正确的单词都非常地清楚。
第四题：看图片，将单词点对点连线。
多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。
第五题：在正确的单词下划一条横线。
学生掌握情况良好。
第六题：默写。
学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。
有些学生对于有些字母未能正确写出。
阶段性教学反思：学习内容:学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。
并且结束26个英语字母的学习。
考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。
考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。
口语分为单词、句子、回答问题等。
笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。
考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。
笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。
另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。
学生再本学期内，接受外教传授地道英语知识，英语口语得到了锻炼，英语听力能力也得到了提高，在识记较长单词时，部分学生能够掌握，在发音方法上，学生也有一定的认识，简单的英语单词能够记忆于拼读。
(外研版)小学六年级英语试卷分析
六年级英语试卷分析本试卷共分为两部份，第一部份是听力题，第二部份是笔试题。
本次有两个班级：六一和六二两个班55人，参与这次试题的检测，合格率别离为;六一%，六二%，从平均分看，六一六二81一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分表现考查学生基础知识为要紧目标的命题原那么，坚持依据于讲义，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必需把握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的把握能更好地为尔后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为要紧目标，读写跟上的原那么进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的整体情形分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力明白得和快速反映能力。
总分值为40分，共五个大题，别离为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部份得分率相对来讲比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子可是不能依照句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部份要紧考查学生的语言基础知识和大体技术，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态转变、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部份同窗显现很多错误，通过观看试卷和试卷讲评，是同窗对课文中句子把握不牢固的缘故。
外研版六年级英语上册考试分析
2012-2013学年上学期六年级英语考试分析一、各题主要错例及原因分析（一）.听力部分第一题这一题的得分率较高，只要学生分辨得出几个日常生活中我们经常提到的小动物就可以了。
第二题考察学生对单词、图片的认识和理解能力。
学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。
第三题听音连线把人名、频度副词、图片连起来。
这几个副词在课本中我们反复提到了，并且进行了仔细的区分，可是孩子们在做题的时候会乱连一通，有些同学的卷面非常凌乱。
第四题听音选词这道题主要是把同类单词放在一起，让学生进行区分，比较简单，所以同学们还是完成得比较好。
第五题听音捕捉信息这种题型在平时的做题中没有碰到过，但是因为所涉及到的单词和问题比较简单，所以本题的得分率还是比较高的。
第六题猜谜把描述节日的图片和英文表述联系到一起，这题的内容是比较难的，但是学生完全可以根据自己的尝试进行判断，但是很多学生都连得比较乱。
（二）笔试部分第一题按字母表顺序写出所缺字母的大小写这题是整张试卷十分最好的地方，但是不排除少数基础不扎实的学生不会写或写错。
第二题根据要求把单词归类这题主要考察学生对单词意思的掌握和分类。
其中chopstick这个单词比较难，很多学生就会排错，所以造成连环错误。
第三题选词填空这题主要考察be动词、单复数等基础问题，虽然上课的时候已经做过总结，但是学生们选起来还是比较费力。
第四题单选这题考察学生的综合能力，所以失分较大。
涉及到介词、单复数、人称代词。
第五题看图和句子，选出正确并抄写。
很多同学都能理解题目的意思，但是选单词的时候会出现错误。
有些同学无法理解题目的意思，很多同学的卷面不够整洁。
第六题根据图片内容，选择相应句子。
图片一目了然，二选一，所以这题的得分率还是比较高的。
第七题根据问句，选择答句。
这种题还是比较简单的，可是因为平时训练不够，以前碰到的题比较侧重于肯定回答，所以学生选起来还是比较吃力的。
第八题根据情景，选择正确答案。
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外研版小学英语考试试卷分析参考
五年级英语试卷分析
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次试题的检测，及格率为80.3%，优秀率35.59%。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听短语，选图片；我班错了12个学生，写成了1，2，3.....三听句子，选句子。
四、听句子，选答语。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
一、抄写句子，不规范按错。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、仿写句子，做对的占一少半。
四、连词成句，学生做错的不少，课本了解少。
五、补全对话，做错的占一半。
五、阅读理解，学生做的好，占70% 。
六、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
六年级英语试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、
听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。
四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。
主要错在第3小题。
很多同学不明白单词的意思，造成错误。
五、选择配伍。
本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，只有24同学的满分。
究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵，没有形成较强的语感能力，不知道如何回答问句。
五、读句子，给句子排序。
该题是一个打电话的语言片段，内容都是谈论hobby，学生做得很好，只有8个同学发生错误，
六、看图写单词，补全句子。
主要考察单词的写法，大部分同学能写正确，这还要加强单词书写和背诵。
七、看例句，仿写句子。
本题暴露的问题较多，句子首写字母不大写，句子不加标点这都需要在教学中强调。
八、翻译句子。
从答卷来看，学生不懂句子中个别单词的意思，而影响了整个句子的翻译。
九、阅读短文，判断对错。
本题的满分率达到60%，学生失分的原因是，不会在文章当中寻找信息，来判断所给出的题目的对与错。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发。