C语言程序设计教程(厦门大学出版社提供)
C语言程序设计全套教学教程完整版电子课件最全ppt电子教案
上一页 下一页
目录
8.1 指针的概念、定义和引用 8.1.1 指针的概念 8.1.2 指针变量的定义 8.1.3 指针变量的引用 8.2 指针与函数 8.2.1 指针变量作函数参数 8.2.2 返回值为指针的函数 8.2.3 通过指针调用函数
上一页 下一页
Hale Waihona Puke 目录8.3 指针与数组 8.3.1 指针与数组的关系 8.3.2 数组名作函数参数的指针解释 8.3.3 指针数组 8.3.4 多级指针 8.4 指针与字符串 8.4.1 字符串的表示形式 8.4.2 字符串指针作函数参数
2.汇编语言
汇编语言的指令与机器语言的指令基本上保持了一一对应的关系。与 机器语言比起来，汇编语言易记、易读、易检查、易修改，但却不能 被计算机直接识别和执行，必须由翻译程序翻译成机器语言程序后才 能执行。汇编语言仍然是面向特定计算机的语言，也仍然是低级语言
下一页
返回
1.1 程序设计语言概述
3.高级语言 高级语言是接近人类自然语言和数学语言的程序设计语言，具有以下
上一页 下一页
目录
5.2 do-while语句 5.3 for语句 5.4 break和continue语句 5.5 多重循环 5.6 综合应用举例 第6章 数组 6.1 数组概述 6.2 一维数组
上一页 下一页
目录
6.2.1 一维数组的定义 6.2.2 一维数组的引用 6.2.3 一维数组的初始化 6.2.4 一维数组的程序举例 6.3 二维数组 6.3.1 二维数组的定义 6.3.2 二维数组的引用 6.2.3 二维数组的初始化
翻译成目标程序，然后执行该目标程序。解释方式是把源程序逐句翻
上一页 下一页 返回
1.1 程序设计语言概述
详细完整版C程序设计pdf-2024鲜版
可以在定义时直接初始化，也 可以在程序中进行赋值操作。 2024/3/28
二维数组的访问
通过行下标和列下标访问数组 元素，下标从0开始计数。
二维数组的应用
用于存储表格形式的数据，如 矩阵、成绩表等。
28
字符数组与字符串处理
字符数组的定义
通过char类型和数组名来声明字符数组， 用于存储字符序列。
38
文件定位与随机访问
2024/3/28
文件定位
使用fseek函数实现文件定位，可以指 定偏移量和起始位置（文件头、当前 位置或文件尾）。
随机访问
通过文件定位和读写操作，实现文件 的随机访问，即直接读写文件的任意 位置数据。
39
文件操作的综合应用：数据排序与查找
数据排序
将文件中的数据进行排序，可以使用 各种排序算法（如冒泡排序、快速排 序等）。排序后可以将结果输出到另 一个文件中。
9
第一个C程序：Hello World
}
01
```
02
2024/3/28
03
程序解释：这是一个简单的C程序，用于输出"Hello, World!"。`#include <stdio.h>`是包含标准输入输出库的 头文件，`int main()`是程序的主函数，`printf()`函数用于输 出字符串，`n`表示换行符，`return 0;`表示程序正常结束。
2024/3/28
编程环境搭建
为了编写和运行C程序，需要安装一个C编译器和一个文本编辑器。常见的C编译器 有GCC、Clang等，文本编辑器可以使用Notepad、Sublime Text等。
编译器介绍
编译器是将高级语言代码转换为机器语言代码的工具。GCC（GNU Compiler Collection）是一个开源的编译器集合，支持多种编程语言，包括C语言。Clang是 一个基于LLVM的编译器前端，具有快速、高效的特点。
C语言程序设计(高等教育出版社出版的图书)
2014年9月9日，该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介
《C语言程序设计》共分10个章节，主要内容包括C语言概述、C语言程序设计基础知识、程序设计初步、循 环结构程序设计、模块化程序设计——函数、数组、指针、结构体和共用体、文件、项目实践。还包括八个附录 的内容。此外，在每一章节下还设有项目实施、技能实践与技能测试等内容 。
C语言程序设计（高等教育出版社 出版的图书）
高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由武春岭、高灵霞主编，2014年由高等教育出版社出版的“十二五”职业教育国家规 划教材。该教材可作为高职院校计算机类专业或电子信息类专业程序设计基础教材，也可作为成人高校和其他培 训机构的教材。
该教材内容在涵盖基本程序语法的基础上，以小项目开发为实践落脚点，通过“项目引导”，让学生首先了 解要解决的实际问题；然后学习相关知识，奠定技术基础；进而完成“项目实施”；最后通过“技能实践”和 “技能测试”来巩固学习成果。全书“理实一体”，便于“做中学，学中做”的教学方法实施。该教材采用“项 目引导、任务驱动”模式，把枯燥的程序语法学习结合到具体的项目案例中。此外，该教材还结合了国家计算机 等级考试二级要求的测试要点和相关内容 。
该教材由重庆电子工程职业学院武春岭、高灵霞任主编并执笔，安徽商贸职业技术学院汪伟任副主编。具体 编写分工如下：第1~3章由武春岭编写，第4章和第5章由汪伟编写，第6~8章由高灵霞编写，第9章和第10章由胡 凯和重庆工程职业学院陈顺立编写，王静、陈杏环、周璐璐参与了部分编写工作。该教材在编写过程中，还得到 了重庆云盟科技有限公司王全喜工程师的技术支持和指导。另外，得到了重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平 教授和副校长唐玉林的支持和指导，还得到了高等教育出版社高职事业部洪国芬社长和许兴瑜编辑的帮助 。
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。
b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。
c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。
二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。
因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。
且到main函数结束。
第2题答案:C 。
因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。
C程序书写自由，一行内可写几个语句。
在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。
不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。
第3题答案:B。
因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。
但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。
三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。
解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。
海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。
*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。
*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。
2022年C语言程序设计教程(第3版) 谭浩强 课件 最新 4
4.1.4 虚实结合与传值调用
一个函数中的函数体，只有在该函数 被调用时才会执行。在函数被调用时，将 要进行如下两个操作： • 将函数调用中的实际参数值传送给函数定 义中的形式参数； • 将流程从调用处转到被调用的函数的开头， 开始执行函数体中的代码。
{ 函数体
}
1. 函数头函数类型 函数名（形式参数表列）
一个函数的函数头的结构如下： （1）函数类型。指定函数值的类型，即函数返 回值的类型。 （2）函数名。函数名必须采用合法的用户标识 符。 （3）圆括号：在函数名后面的一对圆括号是 “函数运算符”，表示进行函数运算，函数运算符 具有很高的运算优先级别 （4）形式参数表。形式参数表由写在一对圆括 号(函数运算符)中的一系列参数组成。每一个参数 由一个类型符和一个参数名组成。参数名也应当是 合法的用户关键字。函数可以没有参数，这时在函 数运算符内写一个“void”，也可以空允白。
c
no1 no2 no3
第一步：先把上面的n-1个盘子设法借助b杆放到c杆， 如图4.8中的箭头①所示，记做hanoi(n-1, a,c,b)。
第二步：把第n个盘子从a杆直接移到b杆，如图4.8中的 箭头②所示。
第三步：把c杆上的n-1个盘子借助a杆移到b杆，如图4.8 中的箭头③所示，记做hanoi(n-1,c,b,a)。
递归计算n!的函数rfact( )。 通常，n的阶乘可以描述为: n！=1·2·…·n 但是，也可以描述为: n！= n·（n-1）·…·2·1 或者可以写为: n！= n·（n-1）！ 更一般的形式是:
1
(x≤1)
n！= n·（n-1）！ (x>1)
C语言程序设计项目式教程完整版课件全书电子教案教材课件完整
例如，有一函数
，编写程序，其功能是对已知 x 求 y
程序说明 ① if 和 else 后面的语句可以是复合语句。 ②注意 if 与 else 的配对原则，else 总是与前面离它最近的没成对的 if 成对。
简单的C语言程序结构
说明4——语句
C语言中以“;”作为语句结束的标志。函数体就是由若干语句组成的，同时语句也出现在 函数之间，示例代码如下所示：
简单的C语言程序结构
学习一种编程语言，最佳途径就是多阅读代码段，多编写程序代码，接下来通过最基本的 C语言程序的基本构成学习基本格式和书写规范，代码示例如下所示：
单一if结构
选择结构中最基本的分支结构是 if 语句，按形式分 if 语句可以分为单分支、双分支和多 分支等，单一 if 语句定义形式如下所示
当上述中“表达式”值为“逻辑真”时，执行“语句”中内容。例如计算整型变量 x 的 绝对值，示例代码如下所示：
If-else结构
if 语句的第二种形式为 if-else 结构的双分支。其定义形式如下所示 ： 当“表达式”值为“逻辑真”时，执行“语句 1”；当“表达式”值为“逻辑假”时，执 行“语句 2”。例如，判断整型变量 x 是 5，则输出“right”，否则输出“error”，示例代码如 下所示：
简单的C语言程序结构
说明2——预处理
include称为文件包含命令，其意义是把双引号""或尖括号<>内指定的文件包含到本程序来， 成为本程序的一部分。被包含的文件通常是由系统提供的，其扩展名为.h的头文件。C语言的 头文件中包括了各个标准库函数的函数原型。因此，凡是在程序中调用一个库函数时，都必 须包含该函数原型所在的头文，示例代码如下所示：
原型在头文件 “stdio.h”中。具体格式如下：
厦门大学软件工程专业表
课
中断技术、接口电路、外部设备等。
程
重点掌握组成 PC 系统的主要部件和
常用接口的使用方法
面向对 象程序 TX11 设计 (Java)
学
本课程借助 Java 语言讲授面向
Object-Oriented
科 通
对象程序的基本概念，基本理论， 进行面向对象思维、方法的训练。 高级语言
Programming With Java
IT 职业
A Course of
系
Lectures for IT 通 计算机导论、
最新研究方向、IT 产品发展趋势、 IT 管理与技术人员职业规范，培养
TS10 战略系 Profession
识 学科入门指导 学生的工程、行业、市场、职业意
列讲座 Strategy
课
识，为后续专业课程的学习打下基
程
础，毕业后能够尽快适应 IT 职业的
面向对 TX12 象设计
与 UML
本课程为软件工程专业高年级
学生开设的必修课程。本课程的主
要目的就是使学生对面向对象的软
学
件工程方法有一个系统的学习，理
Methods of
科
解掌握统一建模语言的各要素，并
Object-Oriented Software Design
通 修
面向对象与 Java 语言
最终能将这一全新的开发方法运用 与以后的软件开发实践中。本课程
With UML
课
主要介绍面向对象的基本概念、面
程
向对象软件开发方法、UML 对象建模
的基本概念、方法、技术等。本课
程适 合 于 从 事 软 件 开 发 和 设
计以及项目管理者学习。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
C语言程序设计教程ppt课件(2024)
使用嵌套的for循环打印九九乘法表。
23
04
数组与字符串处理
2024/1/30
24
一维数组定义和操作
2024/1/30
01
一维数组定义
类型说明符 数组名
[常量表达式]；
02
一维数组初始化
在定义数组时对数 组元素赋以初值；
04
一维数组操作
包括赋值、输入输
03
出、排序、查找等
。
一维数组引用
do-while循环
与while循环类似，但至少会执行一次 循环体。
示例
int i = 0; do { printf("%d ", i); i; } while (i < 10);
语法
do { // code to be executed } while (condition);
2024/1/30
19
赋值运算符
包括赋值运算符（=）和复合赋 值运算符（+=、-=、*=、/=、 %=），用于为变量赋值或进行 运算后赋值。
12
类型转换与运算顺序
2024/1/30
类型转换
当不同类型的数据进行运算时，需要进行类型转换，包括自 动类型转换和强制类型转换。自动类型转换由编译器自动完 成，而强制类型转换需要使用类型转换运算符。
0。
free函数
用于释放已分配的内存空间 ，避免内存泄漏。
2024/1/30
36
指针在数组、字符串等数据结构中应用
指针与数组
数组名本质上是一个指向数组首元素的指针；通过指针可 以访问和修改数组元素。
指针与字符串
字符串在C语言中以字符数组的形式存储，指针可以方便 地操作字符串。
C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)
5、编一程序，从键盘输入一个 5 位正整数，然后分别求出它的个位数、十位数、百位 数、千位数和万位数，并打印出这五位数字的和。如输入 12345，打印出 15（1+2+3+4+5=15)。
4* π *R*R*R
1、下列合法的字符常量是 D.'\n' 2、下列合法的字符串常量是 C."56" 3、合法的C语言标识符是B.sum 4、C语言程序的基本单位是C.函数 5、选出以下语句的输出结果printf("%d",strlen("\t\"\065\xff\n");A.6 6、在C语言中，要求运算数必须是整形的运算符是A.% 7、已知字母A的ASCII码为十进制 65，下面程序的输出是A.67,D
double a,b,max;
答案整理：林子雨 E-mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 3 页/共 4 页
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第二章 C 语言基础
scanf("%lf%lf",&a,&b); max=a>b?a:b; printf("%lf\n",sqrt(max)); }
定义格式为：#define <常量名> <值常量> 变量的定义格式为： 数据类型 变量名 1，变量名 2，…，变量名 n； 或 数据类型 变量名 1=初值 1，变量名 2=初值 2，…，变量名 n=初值 n； 2、 变量的要素有哪些？请用一个例子说明？ 名字、类型、值和地址 int a = 1；int 是类型，a 是名字，1 是值，地址是编译器给 a 变量分配的内存空间 3、 变量在整个程序中能有相同的值吗？为什么？请举例说明。 可以，因为变量的值可以被改变，但不是一定被改变。如果程序中没有其它不同的赋值， 变量将保持不变。 4、 为什么程序需要有短整型（short）和长整型（long）？ 整型的值集理论上是所有整数，但由于受到计算机存储单元的限制，C 语言的整型只能 表示所有整数的一个有限子集，因此，整数有它的表示范围限制，且不同的 C 语言系统 可表示整数的范围可能不同。不同范围的整型数据所占有的内存空间大小不同。程序开 发人员通过选择能够满足范围要求的类型（short 或 long），可以减少数据存储空间。比 如，当短整型可以满足数据范围要求时，就没有必要选择需要更多存储空间的长整型。 5、 字符’8’和数字 8 有何不同？ 字符’8’是字符型，数字 8 是整型 6、 C 语言有字符串变量吗？ 没有 7、 C 语言中的运算符“/”和“%”有何区别？C 语言中除法运算符“/”与数学中的运算 符“÷”的用法和功能完全一样吗？ “/”是除法，“%”是取余数，“/”与“÷”的用法和功能不完全一样，“÷”得到的是 两数相除后得到的真实值，“/”得到的是两数相除后取整的值。 8、 在 C 语言中，运算符“=”的功能是什么？能用它来判别两个量是否相等吗？ “=”是赋值运算符，它将右侧表达式的值赋予左侧变量。不能判别两个量是否相等。 9、 双目运算符两边的操作数可以是不同的类型吗？如果可以，它们如何影响运算的结果？ 可以，C 编译器会先对其中一些操作数进行隐式类型转换，使操作数类型一致后进行计 算。转换方向为：char,short->int->unsigned->long->double，float->double 10、描述你所学过的运算符的优先级。 () [] -> . 从左到右
第5章-C语言程序设计(第2版)教材习题答案
【教材】《C语言程序设计（第2版）》清华大学出版社，黄保和，江弋编著。
2011年10月第二版。
ISBN:978-7-302-26972-4。
售价：35元。
【答案版本】本习题答案为2012年2月修订版本。
一、选择题1. 设有程序段”int k=10; while(k=0) k=k-1;”，则下面叙述正确的是D)循环体语句一次也不执行。
A. while循环执行10次B. 循环是无限循环C. 循环体语句执行一次D. 循环体语句一次也不执行2. 设有程序段”int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x; printf(“%d”,s);”则A)运行程序段后输出1。
A. 运行程序段后输出1B. 程序段执行无限次C. 运行程序段后输出0D. 程序段中的控制表达式是非法的3. 下面循环语句中，错误的是D) int a=1,b=2;do b-- while(b= =0);。
A. int a=1,b=2; while(b--);B. int a=1,b=2; do a++; while(a==b);C. int a=1,b=2; while(a=3);D. int a=1,b=2; do b-- while(b==0);4. 已知”int i=5;”，下列do…while循环语句的循环次数为C) 5。
do{ printf(“%d\n”,i--); } while(i!=0);A. 0B. 1C. 5D. 无限5. 循环语句”for(int i=0,j=10; i==j; i++,j--)”的循环次数是A) 0。
A. 0B. 5C. 10D. 无限6. 下述有关break语句的描述中，不正确的是C) break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句。
A. break语句用于循环体内，它将结束该循环B. break语句用于开关语句，它结束该开关语句C. break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句D. break语句在一个循环体内可使用多次7. 下面关于循环语句的描述中，错误的是B)循环体内必须同时出现break语句和continue 语句。
C语言程序设计总目录
C语言程序设计电子教案
总目录
• 参考书：
1)C语言程序设计教程 ，高等教育出版社， 谭浩强 编著。
2)C高级实用程序设计 ，清华大学出版社， 王士元编著。
3)C语言程序设计－实验指导与习题解答， 人民邮电出版社，蒋清明主编。
C语言程序设计电子教案
总目录
Hale Waihona Puke • 教学目标及基本要求1) 教学目的：通过本课程的学习让学生熟悉C语言程 序设计的语法规则与方法，培养通过软件解决实际 问题的能力，提高软件设计与编程水平，为学习后 续课程奠定基础。
2) 基本要求：要求学生通过学习本课程能够掌握C语 言程序设计的如下内容：程序的上机调试过程；基 本数据类型与运算符；典型控制结构；函数；数组； 指针；结构体；共用体；文件；能根据实际问题设 计算法、画出流程图、编写C源码并能独立进行上 机调试。
C语言程序设计电子教案
第1章 绪论
总目录
第5章 数组
总目录
第2章 类型与运算符
第6章 指针
第3章 控制结构
第7章 结构与共用
第4章 函数
第8章 文件
C语言程序设计电子教案
课时分配
总目录
章次 内 容
1 绪论 2 类型与运算符 3 控制结构 4 函数 5 数组 6 指针 7 结构与共用 8 文件
小计
授课/实验学时 2/2 4/2 6/4 6/4 6/4 8/6 4/4 4/4
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
C语言程序设计教程(2020年科学出版社出版的图书)
成书过程
修订情况
修订背景
出版工作
修订背景
“C语言程序设计”课程是高等院校计算机类专业的专业基础课，也是很多非计算机专业理科学生的必修课， 是本科生接触计算机程序设计的第一门语言：C语言的应用非常广泛，既可以用于编写系统程序，也可以作为编写 应用程序的设计语言，还可以应用于嵌入式系统和物联网应用的开发。同时，C语言又是进一步学习Java程序设 计和C++程序设计的基础。故编者遵循相关的编写原则编写了该教材。
作者简介
作者简介
陈付龙：男，1978年生，安徽霍邱人，安徽师范大学教授、博士生导师，研究方向为嵌入式与普适计算，信 息物理融合系统，高性能计算机体系结构，物联网安全。
李杰：男，1969年生，安徽芜湖人，安徽师范大学数学计算机学院讲师，主要研究方向为计算机网络。
图书目录
图书目录
前言 第1章绪论 第2章基本数据类型及运算 第3章顺序结构程序设计 第4章选择结构程序设计 第5章循环结构程序设计 第6章函数 第7章数组 第8章编译预处理 第9章指针 第10章结构体、共用体和枚举
谢谢观看
教材目录
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
教学资源
教学资源
《C语言程序设计教程》拥有配套教材《C语言程序设计辅导及实验指导》。
教材特色
教材特色
《C语言程序设计教程》是针对大学计算机程序设计第一门教学语言编写的教材，同时兼顾广大计算机用户 和自学爱好者，适合教学和自学；既介绍C语言的使用，又介绍程序设计的基本方法和技巧；重视编程风格和习惯 的养成；做到科学性、实用性、通俗性的统一，叙述方式便于阅读理解。
C语言程序设计(第4版)
教学资源
《C语言程序设计（第4版）》提供有配套教学课件和源代码、与纸质教材内容配套的数字课程资源、《C语 言程序设计精髓》和《程序设计基》Mooc课程。
《C语言程序设计（第4版）》的配套教材是《C语言程序设计学习指导（第4版）》。
教材特色
该教材在内容的指导思想上，以Ｃ语言为工具，介绍计算思维方法和程序设计的基本方法，不拘泥于Ｃ语言 的基本语法知识，面向实际应用，把计算思维方法和程序设计中的思想和方法渗透到Ｃ语言的介绍中。
2019年8月6日，《C语言程序设计（第4版）》由高等教育出版社出版。
内容简介
全书由14章组成，第1章介绍为什么要学习编程；第2章介绍基本数据类型，包括常量与变量、简单的屏幕输 出、数据类型等内容；第3章介绍基本算术运算符，包括C运算符和表达式、宏常量与宏替换、常用的标准数学函 数等内容；第4章介绍键盘输入和屏幕输出，包括单个字符的输入/输出、数据的格式化屏幕输出、数据的格式化 键盘输入等内容；第5章介绍选择控制结构，包括关系运算符与关系表达式、用于分支控制的条件语句、逻辑运算 符和逻辑表达式等内容；第6章介绍循环控制结构，包括循环控制结构与循环语句、条件控制的循环、流程的转移 控制等内容；第7章介绍函数与模块化程序设计，包括向函数传递值和从函数返回值、函数的递归调用和递归函数、 模块化程序设计等内容；第8章介绍数组和算法基础，包括数组的定义和初始化、向函数传递数组、排序和查找等 内容；第9章介绍指针，包括变量的内存、指针变量的定义和初始化、函数指针及其应用等内容；第10章介绍字 符串，包括字符串字面量、字符指针、向函数传递字符串等内容；第11章介绍指针和数组，包括指针和数组间的 关系、指针数组及其应用、动态数组等内容；第12章介绍结构体和数据结构基础，包括结构体数组的定义和初始 化、结构体指针的定义和初始化、向函数传递结构体等内容；第13章介绍文件操作，包括按字符读写文件、按格 式读写文件、按数据块读写文件等内容；第14章介绍简单的游戏设计，包括动画的基本原理、迷宫游戏、Flappy bird游戏等内容。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法：讲解C语言的历史和发展背景，讲解C语言的特点和优势讨论法：引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业：让学生编写简单的C语言程序，了解C语言的基本语法第二章：C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句，包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句：条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法：讲解数据类型、变量和常量的定义和使用，讲解运算符和表达式的使用，讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章：函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令：include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法：讲解函数的定义和声明的语法和功能，讲解编译预处理指令的使用方法编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令第四章：数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法：讲解一维数组的定义和使用的语法和功能，讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串第五章：指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法：讲解指针的概念和声明的语法和功能，讲解指针的赋值和使用的语法和功能，讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识第六章：结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
抽奖机课程设计报告
漳州师院物理与电子信息工程系课程设计报告设计题目: 抽奖机的设计设计者: 危智安学号: *********班级:09电本(2)班****: ***2012年05月15日目录1. 系统设计 (3)1.1设计要求 (3)1.2 实现方案 (4)1.2.1设计思路 (4)1.2.2方案比较与论证 (4)1.2.3系统结构框图 (4)2. 单元电路设计 (5)2.1显示模块 (5)2.1.1工作原理 (5)2.1.2参数选择................................................................ 错误!未定义书签。
2.2工作模块 (6)2.3电源模块 (7)3. 软件设计3.1 软件功能及算法 (8)3.2 软件流程图 (9)4. 系统测试 (14)5. 结论 (14)6.设计工作总结 (15)7. 参考文献 (15)8. 附录 (16)附录(一) 原器件明细表................................................. 错误!未定义书签。
附录(二) 原理图 (17)附录(三) PCB图 (18)附录(四) 主程序清单 (19)摘要以单片机（AT89S52）为核心，用P0口以灌电流的方式直接驱动共阳数码管制作同步和单步抽奖机。
在功能模式切换键、启动键，停止键的控制下实现两种模式下的抽奖，能在四个数码管显示中奖号码，而且能实现密码锁和时钟功能。
关键词: AT89S52、数码管动态显示、按键扫描、随机数1. 系统设计1.1设计要求利用单片机设计一个四位抽奖机，设计指标如下:1、基本要求两种抽奖方式：a.按抽奖启动键时，四位数码管以不同的随机数快速滚动显示，按抽奖停止键时，四位随机数停止滚动显示在数码管上。
b.按抽奖启动键时，个位数码管以随机数快速滚动显示，按抽奖停止键时，个位随机数停止滚动显示在数码管上；用同样的方法来确定十位、百位、千位的随机数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表1-1 流程图的图形解释
含义 表示算法开始或结束的符号
处理框
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第2种：使用流程图描述
求sum的算法。
图1-2 求sun算法的 N-S流程图
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第3种：使用伪代码描述sum的算法 伪代码是一种用来书写程序或描述算法时使用的 非正式表述方法，主要采用自然语言、数学公式和 符号来描述算法的操作步骤，同时采用计算机高级 语言（如 C 、 Pascal 、 VB 、 C++ 、 Java 等）的基本 控制结构来描述算法步骤的执行顺序。
出品人：蒋东明 主 编：叶东毅 责 编：眭 蔚 制作人：洪晓婧
第一章 第二章
第三章
第四章
第五章
第六章 第七章
程序设计概述 C语言概述 数据类型、运算符与表达式 程序控制结构 数组 指针 函数
第八章
用户自定义数据类型 第九章 文件
第一章 程序设计概述
主要内容： 第一节 程序和程序设计语言 第二节 算法概述 第三节 结构化程序设计方法 本章小结 习题
使用自然语言描述算法的方法比较容易掌握，
但是有些操作不易表述清楚，例如循环操作。 另外，还可能造成歧义，使他人对相同的一句 话产生不同的理解。
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第2种：使用流程图描述求sum的算法 传统的流程图由一些特定意义的图形、流程线及 简要的文字说明构成，它能明确地表示算法的 运行过程。表1-1给出流程图中所使用的图形的 含义。
第一章>>第二节
一、算法的概念
需 要 注 意 的 是 ， 算 法 一 般 只 是 对 处理 问 题
思想的一种描述，不是计算机可以直接执行 的程序代码。因此算法本身是独立于计算机 的 ， 算 法 的 具 体 实 现 则 由 计 算 机 完成 。 从 这 个 意义 上 说 ， 程 序设 计 的本 质 就是 要 将 算法转化为计算机程序。 处理一个问题，可以有不同的算法。 设计和选择算法是至关重要的。不仅要保证 算法正确，还要考虑算法的质量和效率。
一般来说，为解决一个问题而采取的方法和
步骤，就称为算法。计算机算法则是用计算 机求解一个具体问题或执行特定任务的一组 有序的操作步骤（或指令），是构成计算机 程序的核心部分。著名瑞士计算机科学家 N.Wirth曾经提出一个公式： 程序=数据结构+算法 其中，数据结构主要是数据的类型和数据的 组织形式，是对程序中数据的描述。算法 则是对程序中操作的描述，也就是操作步骤。
第一章>>第三节
一、结构化程序基本控制结构
3.循环结构
图1-7 当型循环语 句
图1-8 直到型循环结构
图1-9 当型循环语 句
图1-10 直到型循环结构
第一章>>第三节
二、结构化程序设计的原则和步骤
要利用计算机语言设计一个结构化的程序，
一般应遵循以下几个原则：
(1) 使用语言中的顺序、选择、循环等基本控制 结构表示程序逻辑。 (2) 选用的控制结构只准许有一个入口和一个 出口。 (3) 程序语句组成容易识别的块，每块只有一个
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第2种：使用流程图描述
求sum的算法。
用流程图描述的算法如图
1-1所示。从图1-1中，可 以比较清晰地看出算法的 执行过程。
图1-1 求sun的算法流程图
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第2种：使用流程图描述求sum的算法。 传统流程图的一个主要不足是流程线的用法缺乏规 范。由于流程线可以转移流程的执行方向，如果使 用不当或流程控制转移不明晰，容易导致程序的混 乱和出错。为此，人们（I.Nassi和B.Schneiderman， 1973年）设计了一种新的流程图，它没有使用流程 线，而是把整个算法写在一个大框图内，这个大框 图由若干个小的基本框图构成，算法按照从上到 下、从左到右的顺序执行。这种流程图简称N-S流程 图。
第一章>>第一节
二、程序设计语言
下面对程序设计语言做进一步的解释。 1.第一代程序设计语言(1GL)：机器语言 2.第二代程序设计语言(2GL)：汇编语言 3.第三代程序设计语言（3GL）：高级语言 4.第四代程序设计语言（4GL）：面向问题语言
第一章>>第一节
一、算法的概念
1.1 什么是程序设计？
1.2 低级语言和高级语言的主要区别是什么？
1.3 为什么说算法是程序设计的灵魂？
1.4 结构化程序设计的基本思想是什么？
第二章 C语言概述
主要内容： 第一节 C语言的发展历史和特点 第二节 C语言程序的结构 第三节 C语言程序的编译和运行 本章小结 习题
一、C语言的发展历史
C 语言是一种高效的编译型结构化程序设计
语言，最早由美国贝尔实验室的Dennis M.Ritchie 在 B 语言的基础上开发出来，并于 1972年在一台DECPDP-11计算机上首次实现。 最初的 C语言只是为描述和实现 Unix 操作系统 提供一种工作语言而设计的。 1973 年， Ken Thompson 和 Dennis M.Ritchie 两人合作，把 Unix 系统 90% 以上的内容用 C 语言改写，即 Unix的第5版。
第一章>>第一节
二、程序设计语言
程序设计语言是一组用来定义计算机程序的
语法规则，用来向计算机发出指令。人们借助 程序设计语言来编写程序，解决不同的问题。 程序设计语言按照语言级别可以分为低级语言 和高级语言。
第一章>>第一节
二、程序设计语言
低级语言有机器语言和汇编语言，主要由机器
Байду номын сангаас
基本指令集构成。它依赖于所使用的计算机硬 件，即与特定的机器有关。它具有运行效率高 的特点，但编写复杂、费时，容易出差错，而 且程序修改维护困难。 高级语言的表示方法比较接近于自然语言，在 一定程度上与具体的计算机硬件无关，相对来 说易于学习和使用，而且也便于维护，但是运 行效率不如低级语言。
第一章>>第三节
一、结构化程序基本控制结构
按照结构化程序设计的观点，任何算法功能都
可以通过三种基本控制结构以及它们的嵌套 组合来实现，这三种结构就是顺序结构、选择 （分支）结构和循环结构。
第一章>>第三节
一、结构化程序基本控制结构
1.顺序结构 顺序结构是依次执行指令的结构。即，程序中的 指令按照顺序依次执行，每条指令都必须执行，且 只执行一次,如图1-3所示，图1-4是相应的N-S流程 图。
第二章>>第一节
一、C语言的发展历史
1978年,Brian W. Kernighan和Dennis M. Ritchie
出版了名著《C程序设计语言（The C Program ming Language）》，现在此书已被翻译成多种 语言，成为C语言最权威的教材之一。 1983 年，美国国家标准化协会 (ANSI) 根据 C 语言问世以来各种版本对Ｃ语言的发展和 扩充，制定了一套ANSI标准，称为ANSI C。 1987年，ANSI又公布了新标准——87ANSI C。 1990年，国际标准化组织ISO接受87ANSI C为 ISO C的标准（ISO98991990）。
第二章>>第一节
二、C语言的特点
Ｃ语言之所以风靡全球、被广泛使用，是因为
它具有以下优点：
第一章>>第二节
二、算法的表示方法
第1种：使用自然语言描述求sum的算法。 ①假设初始值i为1；
②假设变量sum初始值为0； ③如果i≤50时，执行④，否则转出执行⑦； ④计算sum加上i的值后，重新赋值给sum； ⑤计算i加1，然后将值重新赋值给i； ⑥转去执行③； ⑦计算sum乘以2的值，输出sum的值，算法结束。
/*算法结束*/
一、结构化程序基本控制结构
结构化程序设计方法由著名的计算机科学家
E.W.Dijkstra 和N.Wirth等人在20世纪60年代后 期提出并逐渐发展起来，其基本思想是采用 “自顶向下、逐步求精、分而治之”的原则， 将一个较为复杂的原问题分解成若干相对独立 的小问题，依次细化，直至各个小问题获得解 决为止。
第一章>>第三节
一、结构化程序基本控制结构
3.循环结构 在循环结构中，当条件满足时，反复执行某条件 语句或语句组的操作，直到条件不满足时为止。 循环结构也称重复结构。根据条件设置方式和 执行方式的不同，可以有两种不同的循环结构， 分别为当型循环结构和直到型循环结构，如图1-7 和图1-8所示，图1-9和图1-10分别是相应的N-S 流程图。
在设计算法时，要采用清晰的逻辑结构，同时充分
考虑到算法的复杂性问题，即算法的计算时间和占有 的空间应尽可能地少。
4.程序编码
5.测试 6.建立程序文档
第一章>>第三节
作为开篇，本章的主要目的是概要性地介绍程
序设计的基本知识，共包含3 个小节的内容。 第一节简要说明了什么是程序、程序设计和程 序设计语言，并对程序设计语言的分类进行了 介绍。第二节对算法的概念、其与程序设计的 关系以及 三种基本的算法表示方法进行了简 单描述。第三节介绍了结构化程序设计的基本 思想、基本控制结构以及主要步骤。