高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生了解信息资源管理的概念和重要性。
2. 培养学生获取、收集、处理、应用信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 信息资源管理的概念与重要性2. 信息资源管理的方法与技巧3. 信息资源的收集与处理4. 信息资源的应用与分享5. 信息素养的培养与提高三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息资源管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息资源管理的概念、方法与技巧，引导学生掌握信息资源管理的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行信息资源的收集、处理和应用，培养学生的实际操作能力。
4. 分享：每组选代表分享他们的成果，让学生体验信息资源管理的乐趣和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
四、教学评价1. 学生对信息资源管理概念的理解程度。
2. 学生掌握信息资源管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实践中的表现，如信息收集、处理和应用的能力。
4. 学生对信息素养的认识和提高。
五、教学资源1. 计算机网络设施，如教室内的计算机、投影仪等。
2. 信息资源管理的相关教材、资料和案例。
3. 信息资源管理的相关软件工具，如搜索引擎、数据库等。
4. 信息素养的评价工具和标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解信息资源管理的实际应用。
2. 任务驱动：设计一些实际的信息资源管理任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作：组织学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极讨论和交流，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动1. 案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中信息资源管理的问题和解决方法。
2. 任务设计：设计一些实际的信息资源管理任务，如整理个人学习资料、管理班级资料等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
高中信息技术基础《信息资源管理概述》教学设计
芯衣州星海市涌泉学校信息资源管理概述教学设计一、设计思想本课的设计是在学生潜在经历根底上，带着学生体验、理解信息资源管理的一般过程、标准化思想和方法。
从个别到一般，亦即从个到类的归纳，并将这样的类运用到学习生活中，主动利用信息资源管理方法，进步生活品质。
整节课围绕张可MP5，通过各种预设活动不断强化学生信息资源管理的意识、才能和标准化思想，让学生在潜移默化中对自己的信息资源可以使用标准化思想采用恰当的方法进展管理。
本课先从学生身边的信息资源管理活动出发，通过讨论让学生认识到管理的重要性和必要性。
然后围绕张可MP5文件夹展开，通过学生自己的操作归纳出MP5文件夹管理的过程，并将这一过程运用到后继活动中。
同时引导学生通过表2中几个问题，有针对性地寻求解决问题的方法，合理规划信息资源的分类，实现信息资源管理，以满足需求。
进一步得出结论：根据不同需求，采用不同的分类标准进展管理。
而学科分类的思想那么由教师提出。
通过文件夹中电子书的分类，让学生体会中国学科分类国家标准的权威性。
再直接过渡到标准化。
通过学生熟悉的秦始皇统一货币文字的史实，感受标准化思想。
最后对详细的标准化实例进展阅读，进一步理解标准化思想和意义。
最后教师总结通过思维导图，将学生头脑中零散的信息再次组合管理在一起，感受信息资源管理的思想。
二、教材分析本节是高中信息技术根底〔〕第七章“信息资源管理〞的第一节“信息资源管理概述〞。
信息资源管理伴随着信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程，而本章将集中介绍给定信息资源的存储和管理。
第一节信息资源管理概述从整体上阐述信息资源管理的过程及其根本思想。
三、学情分析学生通过前几章的学习，对于信息的获取、加工、表达、交流都已经掌握，根本的操作也都能实现。
学生欠缺的是它们之间的联络以及如何使用合理的方法将信息的管理落实到位，缺少学以致用的才能。
学习过程中学生更多的将采取认知策略中的组织策略和资源管理策略。
信息资源管理教案
生：动手操作，分析思考。
师：谁来谈谈自己的想法？
生：我认为土豆网**************
生：我认为56网**************
师：这几家网站都有自己的分类规则，可以说，合适的、适宜的分类方法，才能有效地促进信息资源的管理。在生活中，希望大家都能够养成信息资源管理的好习惯。
生1：学生发言
师：教师进行适当点评
生2：学生发言
师：教师进行适当点评
生3：对信息资源进行合理有效地分类。
师：很好，那你能举个例子吗？比如说说优酷网站是如何进行分类的？
生3：好的。在优酷网站上，对各式各样的信息进行了****************
师：这位同学讲到信息的分类。可以说是信息资源管理的重要环节，分类时要考虑到用户的需求，掌握分类的一般方法，分类后，要对所存储的信息资源进行综合处理，向优酷网站一样，编制目录，索引，供检索时使用。才能更好的方便应用。
生：****************
生：****************
师：本节课就到此为止，下节课我们将学习如何使用数据库进行信息资源管理，有兴趣的同学可以提前预习，下课。
直入主题，激发兴趣，吸引注意。
引发学生思考；培养学生从信息中提取要点的能力
实时总结，导入新课，引人思考
发散思维
促进每位同学参与进来，对学生答案的汇总，有利于及时了解学生的反馈。
生：要善于管理自己的信息资源，这会使得我们的生活工作更加便捷更加高效。【完善表格第三列内容】
（三）深入剖析，知识探究（20~23分钟）
师：这位同学总结的很到位，那么信息资源的一般过程是什么样的呢？带着这个问题，同学们阅读课本第二段内容，参照图书馆馆藏方式，按照划分的小组进行交流。来谈谈优酷网站的信息资源管理过程？
高中信息技术《信息资源管理》说课稿
沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。
按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解知识重点：信息资源管理的原则和方法教学过程：引入：请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。
（3分钟）方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题信息资源管理的目的性：让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。
（5分钟）方法和手段：先学生回答，老师再做概括信息资源管理的原则与方法：了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。
学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理②文件整理的具体方法是什么③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。
高中信息技术浙教版必修第四章第1课《信息资源管理》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中信息技术浙教版必修第四章第1课《信息资源管理》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能:
了解信息资源管理的概念与目的。
了解日常生活中的信息管理方式。
初步掌握利用网上数据信息进行数据检索、比较与分析。
2.过程与方法:
实践总结并归纳出信息资源管理的优势。
以小组为单位,对网络信息管理的过程和结果进行分析评价。
3.情感、态度与价值观:
体会信息资源管理的必要性。
关注科学管理信息资源,形成科学管理信息的意识,为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础。
2学情分析
随着经济的发展,且不少学生家里都有电脑,学生平时也经常通过网络和一些工具软件来学习和娱乐,一部分学生可能对信息资源管理的方式有了一定的认识,但学生对于如何科学地进行信息资源管理的概念比较模糊,也几乎没有接触过数据库,对于大量信息的科学化管理,学生会感到非常困惑,缺乏科学管理信息的意识。
在这一节通过设计情境并以游戏的方式引进教学内容,激发学生的学习兴趣,使学生感受到信息资源管理就在身边而且非常实用方便。
3重点难点
学习重点:了解信息资源管理的目的和当前常用那个的管理方法
感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势
学习难点:通过检索在线数据库,获取数据,并对这些数据进行加工处理
4教学过程
教学活动
1【导入】游戏：找区号
教师:李明想去陕西的咸阳旅游,由当地哥哥接待,但哥哥比较粗心,留的电话号码没注明成咸阳的区号,我们一起来帮帮他!。
信息资源管理教学设计
高中信息技术《信息资源管理》教学设计高中信息技术《信息资源管理》教学设计教材分析：“信息资源管理”是《信息技术基础》（上海科技教育出版社）第四章的内容。
通过本章的学习，要求学生了解信息资源管理的方法和一般过程，了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的管理方式来有效管理日常学习与生活中的信息，在教学过程中要从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础引导学生初步体会信息资源管理的基本思想和目的，并能通过学习来理解每一种资源管理方式的优缺点，从而使学生最终能做到根据自己的需要灵活选择信息资源管理的方式。
学生分析：高一学生对信息技术课不免有不正确的认识，他们习惯的认为“信息技术课”就是“微机课”。
学生们对“信息”没有深刻的理解和感触，对于“信息资源管理”的概念就更加模糊了，他们普遍缺乏自觉主动和科学管理信息的意识。
而且他们大多认为“信息资源管理”是非常复杂的甚至高深的技术，离自己的生活太远了，但其实他们都有一定的管理身边信息的经验只是没有认识到。
例如：用笔管理自己的电话本，用电脑管理自己的文件资料，用手机、QQ、MSN通讯工具管理自己的通讯录等。
而且大多数的他们只知道操作方法，却不知道为什么要这样做，不能根据实际问题，选择合适的管理工具，并没有形成科学管理信息的意识。
所以在教学中我要用大量生活中的例子来激发他们对“信息资源管理”的兴趣并提高他们的认识。
教学目标分析：本课的教学目标有以下三方面：①知识与技能了解信息资源管理的目的。
掌握信息资源管理的几种方式。
理解每一种管理方式的优缺点。
②过程与方法尝试不同的信息管理的方法，感受和体会信息管理的一般过程。
通过对身边信息的有效管理，了解和体会信息管理的基本方法和思想。
③情感态度与价值观通过管理身边的信息资源，使学生了解信息无处不在，管理信息要从身边的事情做起，从现在起培养良好生活习惯、学习习惯和科研态度，体会信息管理的重要性和必要性。
高一信息技术 7.1信息资源管理概述教案
7.1 信息资源管理概述一、教学目标：知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：1课时。
教学过程引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images,sounds,vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。
最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。
随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书等。
二、信息资源管理过程各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
高中信息技术粤教版必修教案 -5.1.2 信息资源管理的方式方法
一、教学设计《信息资源管理》一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《认识信息资源管理》第五章第一节“认识信息资源管理”。
本节课是高中阶段信息技术学习的中，在现代社会中的信息资源越来越多，为了最大限度地发挥信息的价值和作用，目的是让学生了解当前常见的信息资源管理的目的、方法、特点。
清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息资源管理的过程中认识到信息资源管理应用的价值，为将来的数据库知识点学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。
因此这节课的主要教学方法从游戏中实践，引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建。
二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息资源管理还未能很好的理解，本课程通过教师图片引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，尽量信息资源管理把由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标知识与技能：学生能理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式;能够掌握图书馆藏书系统的管理目的、方法、特点、合理性问题。
过程与方法：通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。
情感态度与价值观：养成自主探究、团结合作的意识，提升自主探究问题、合作分析问题的能力;通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性，增强信息素养。
四、重点：理解什么是信息资源管理，和信息资源管理的一般过程。
难点：理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是学生信息管理系统的例子;学会模仿或者自己总结老师的探究过程。
安徽省滁州二中高中信息技术《5.1认识信息资源的管理》教案新人教版必修
4.培养学生团队协作精神，提高学生利用信息技术进行交流、协作的能力。
5.提升学生的信息技术应用能力，使学生在日常生活和学习中能够有效利用信息资源。
6.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和创造力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信息资源管理的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
“三、重点难点及解决办法”信息资源的概念和特点是本节课的重点，学生对于信息资源的分类和特点的理解可能存在困难。为此，我采用案例分析法，通过具体的案例让学生理解信息资源的不同类型和特点。同时，我也会设计一些互动环节，让学生在实践中掌握信息资源的识别和获取方法。对于信息资源管理的基本方法，学生可能难以理解其背后的原理。我将通过对比分析法，让学生了解不同管理方法的优势和局限，并结合实际操作，让学生在实践中掌握这些方法。此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生在合作中思考和探索，提高他们的信息素养。
强调信息资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息资源管理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息资源管理的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解信息资源的概念、特点和分类，提高学生的信息意识。
2.掌握信息资源管理的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
高中信息技术《信息资源管理》2
第4章信息资源管理〖单元概述〗学生通过对相关事例的分析、讨论，体会信息资源管理的目的。
〖课程标准〗通过实际操作或实地考察，理解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描绘各种方法的特点，分析其合理性。
〖学习目标〗◆知识性目标理解信息资源管理的必要性；理解信息资源管理的目的。
◆技能性目标学会信息资源管理的综合需求分析；能够根据日常生活和学习中具体的信息资源，明确其管理的目的性。
◆情感性目标体验到信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
〖教学过程〗适合本单元的教学策略是分组研讨式教学法，首先对学生实行分组（每组人数不要太少预计5~10人），由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地展开研讨活动，同时，随着学生的活动进展情况，持续地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终形成资源管理的宏观目的。
单元二信息资源手工管理方式〖单元概述〗大家共同分析探讨“图书馆对图书的管理过程”，体验手工管理信息资源的特点。
〖课程标准〗通过实际操作或实地考察，理解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描绘各种方法的特点，分析其合理性。
〖学习目标〗◆知识性目标通过实际操作或实地考察，理解常见的信息资源管理方式；掌握信息资源手工管理方式的特点。
◆技能性目标通过对信息资源手工管理方式的分析，能够描绘它的特点，分析其合理性；有效地使用这种管理方式管理日常对自己有价值的信息资源，建立自己的资源库。
◆情感性目标通过实际操作或实地考察，体验信息资源手工管理方式特点，养成管理与自身相关的信息资源的良好习惯；树立用辨证和发展的观点分析问题的思想，提升自己的逻辑思维水平。
〖教学过程〗适合本单元的教学策略是任务驱动式教学法，教师给定具体任务，学生针对任务实行分析和分解，教师要引导学生围绕任务持续提出问题，通过自主探究、分析、分组交流讨论等探究形式来体验图书馆手工管理方式的特点，从而形成利用手工管理方式管理信息资源的基本素养。
高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇
高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇High school information technology "Information Resource Ma nagement Overview" teaching plan高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《信息资源管理概述》教案2、篇章2：高中信息技术《信息资源管理概述》教案篇章1:高中信息技术《信息资源管理概述》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：1课时。
【教学过程】引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images、sounds、vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
高中信息技术 信息资源管理教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校认识信息资源管理一、教材分析本节课的教学内容是教育出社版信息技术必修信息技术根底中的第五章节信息资源管理的内容，详细内容为：5.1.1走进信息资源管理；2信息资源管理的方式方法。
教材从亲密联络学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。
二、学情分析学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丧失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和才能的总结和提升。
三、教学目的1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，理解常见的信息资源管理方法，讨论其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源，进步信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点重点：理解信息资源管理的目的和方法；有效地组织和管理信息资源；难点：常见信息资源管理方法的特点。
五、教学流程本课教学采用“情境引入—分组探究—交流一一共享—总结—进步〞的流程。
六、教学过程一一共享究的信息资源管理的方法和特点。
1、学生演示、汇报。
2、教师引导、补充、总结。
3、幻灯片出示。
与讨论。
完成探究表。
整理探究要点，小组为全班交流作准备。
各小组交流，其他小组进展补充或者者提出不同看法。
究成果汇报材料。
新课教学4、探究活动：体验用计算机管理数字信息资源活动。
探究四：网站资源一般采用网站自主确定的主题分类法。
1、阅读教材105页，理解四种网上信息组织方式：主题树构造、数据库方式、文件方式、超媒体方式。
2、尝试以“检索你最喜欢的一首MP3”为主题进展搜索，评估各网站查找信息的准确性和方便性等特点。
以教师指定的内容为主题尝试检索，理解网上信息组织方式的详细方法和特点，并填写上上探究活动表。
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 理解信息资源的概念及其重要性。
2. 掌握信息资源的分类和特点。
3. 学会合理利用信息资源，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息资源的概念与重要性2. 信息资源的分类a. 文字信息资源b. 图像信息资源c. 音频信息资源d. 视频信息资源e. 网络信息资源3. 信息资源的特点a. 多样性b. 时效性c. 共享性d. 传递性4. 合理利用信息资源的方法a. 筛选与评估b. 获取与处理c. 整合与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：信息资源的概念、分类、特点及合理利用方法。
2. 教学难点：信息资源的分类和特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息资源的概念、分类、特点及合理利用方法。
2. 案例分析法：分析典型信息资源案例，引导学生理解信息资源的重要性。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对信息资源的认识和经验。
五、教学准备1. 准备相关课件、案例资料、讨论题目。
2. 确保教学环境具备投影仪、计算机等辅助教学设备。
3. 提前通知学生预习相关内容，了解信息资源的基本概念。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如查找资料、在线学习等，引发学生对信息资源的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息资源的概念，强调其重要性。
3. 讲解信息资源的分类，展示各类信息资源的例子，让学生直观感受。
4. 分析信息资源的特点，结合实例进行解释。
5. 教授合理利用信息资源的方法，引导学生思考如何提高信息素养。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于信息资源的问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 案例分析：分组讨论，分析案例，引导学生深入理解信息资源的重要性。
3. 小组活动：分组完成一个关于信息资源利用的任务，如筛选和评估信息、获取和处理信息等。
八、课堂小结九、课后作业2. 布置一个实践任务，如利用网络信息资源完成一项研究性学习。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法、教学过程是否符合学生的实际需求。
高中信息技术_信息资源管理概述_教案
第十四课信息资源管理第一课信息资源管理概述教学目标:1。
要求学生能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性.2。
了解图书馆管理的一般过程。
教学内容:1.了解信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性及其意义2。
依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想教学重点：让学生总结信息资源管理的一般过程教学难点：使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想课时数：2课时第一课时正课讲解练习：试找出身边的信息资源管理1．每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？2．在你衣柜里有许多衣服,你如何管理你的衣柜？3．章雪钰喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图.一、身边的信息资源管理资源有物质资源、能源资源和和信息资源,其中信息资源可分为有形资源（各种物质形态）和无形资源(知识、经验、技术等非物质的信息形态）。
练习：每天人们都在使用资源,用水刷牙、洗脸是在使用（），吃早餐是在使用（），骑摩托车上班是在使用( ），学生到学校受教育是（）发挥作用.A.物质资源B。
能源资源C。
信息资源 D.有形资源E。
无形资源1。
是信息资源？狭义来说，信息资源把信息资源等同于知识、资料和消息，即只指信息内容，指导信息本身或信息的集合。
广义来说，信息资源是人类社会信息活动中积累起来的信息、信息生产者、信息技术等信息活动要素的集合。
本章所述的“信息资源”，可以指我们在工作、学习、生活中积累知识的有具体载体存储的信息，包括文本、音频、动画等多种媒体表现印刷品、计算机文件、光盘产品，或者仅仅是其中的包含有相对完整内容的某个片断而已,也可以数据库中特定结构的广义数据.练习：①把知识、消息认为是“信息资源",是从（)范围说的；学校图书馆图书管理一般按( ）范围分类。
A.狭义B.广义②用声音编辑加工处理软件处理声音的过程是收集（）信息.A.文本B。
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生理解信息资源的概念，认识到信息资源的重要性。
2. 培养学生搜集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息资源的概念与重要性2. 信息资源的搜集与整理3. 信息资源的管理方法4. 信息资源的利用与分享5. 信息资源的安全与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：信息资源的概念、信息资源的搜集与整理、信息资源的管理方法。
2. 教学难点：信息资源的管理方法、信息资源的利用与分享、信息资源的安全与保护。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息资源管理的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解信息资源管理的方法与技巧。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国信息资源丰富的图片，引导学生思考信息资源的概念及其重要性。
2. 新课导入：介绍信息资源的概念、分类及其重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解信息资源的搜集与整理方法。
4. 实践操作：学生分组进行信息资源的搜集与整理，教师巡回指导。
5. 总结提升：引导学生总结信息资源管理的方法，讨论信息资源的利用与分享。
6. 课堂小结：强调信息资源管理的重要性，提醒学生关注信息资源的安全与保护。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对信息资源概念的理解，评估学生搜集、整理、分析信息的能力，以及应用信息资源管理方法解决问题的能力。
2. 评价方法：小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。
实践作业：评估学生作业的质量，包括信息的准确性、整理的条理性和管理的有效性。
同伴评价：学生之间相互评价，提供反馈和建议。
七、教学拓展1. 主题探讨：组织一次主题讨论，让学生探讨信息技术在未来社会发展中的作用，以及信息资源管理在个人和企业中的应用。
高中信息技术《信息资源管理》教案
课题：信息资源管理授课教师教学班级高一330班知识与技能了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一课程目标过程与方法情感态度与价值观个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养教学难点信息资源管理中对不同具体方法的理解知识重点信息资源管理的原则和方法教学实施方法和手段引入：请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
学生亲身体会，问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两加深印象，引出教学过程位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序--→引出资源管理的主题。
（3分钟）信息资源管理的目的性：让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。
（5分钟）信息资源管理的原则与方法：了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（2分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。
（3分钟）●分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
课堂主题先学生回答，老师再做概括先由学生通过其他一些生活资源管理了解管理的方法，再以小组形式实际操作对资源进行管理（ （●分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理 ②文件 整理的具体方法是什么 ③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹 进行整理操作 ④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资 源也需要管理的。
（15 分钟）●分小组上台展示：小组按照要求练习操作完后，由每组小组长上台来 讲解下本组整理的原则和具体方法，并展示本组整理的效果。
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教师对小组练习进行总结：回答前面提出的两个问题①对于资源进行分类时，原则不一定是唯一的，对于文件资源，可以按照文件的类型进行划分，也可以按照文件的内容进行划分，不同的原则适应不同的使用者，例如将文件资源按学科内容划分比较适合学生②对于文件资源的具体分类方法，就是利用文件夹的形式，将相同形式的文件整理在一起，以区分其他文件。（3分钟）
当数据量不是很大的时候，手工排序比较方便，但是当数据量很大时候（例如全校几千名学生的通讯录），是否有更好的方法来管理呢？利用计算机来对资源进行排序和索引，利用计算机的数据库对这些资源进行管理。具体的数据库操作管理留到下节课讲解。（2分钟）
由另一种简单整理方法引出大数据量的管理方式——数据库管理方式，为下节课做个铺垫。
信息资源管理的目的性：
让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。（5分钟）
先学生回答，老师再做概括
信息资源管理的原则与方法：
了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（2分钟）
课题：信息资源管理
知识与技能
了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法
过程与方法
一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用
情感态度与价值观
注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养
教学难点
信息资源管理中对不同具体方法的理解
先由学生通过其他一些生活资源管理了解管理的方法，再以小组形式实际操作对资源进行管理
内容延伸：信息的数据库管理
是不是所有的信息资源管理都适合用分类的方法呢？例如，某个班级60多个同学的通讯录，是否适合用分类方法呢？是否还有其他的方法？引出另一种管理资源的方法——排序。（让学生联系自己的通讯录的整理方法）
小结与作业
小结
①通过本节的学习，你是否了解了信息资源管理的必要性？
②通过本节的学习，你是否对信息资源管理的方法有了更深的认识？
作业
想一想，在你的学习生活中，是否还有信息资源需要你去整理？如果有，不妨去好好整理下。（2分钟）
教学后记
对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。（3分钟）
分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理②文件整理的具体方法是什么③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。（15分钟）
知识重点
信息资源管理的原则和方法
教学实施
方法和手段
教学过程
引入：
请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序--引出资源管理的主题。（3分钟）
学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题