广东版高中信息技术教案(全套)
高中信息技术粤教版必修教案 -1.1.1 信息
1.1 信息及其特征
一、教学目标
１、知识与技能：能用自己的语言描述信息的概念和基本特征；
２、过程与方法：能根据需要表达和捕捉信息；
3．情感态度与价值观：转变观念，从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为学生信息素养的培养和提高；
二、教学重点
1．信息概念的理解；
2．信息所具有的基本特征的分析。
三、教学难点
信息的基本特征及其所蕴含的现实意义。
四、教学方法：
任务驱动法、诱思导学法、自主探究学习与小组合作结合。
五、教学过程：
１、引入: 我们每天都要靠视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感受着这丰富多彩的世界。从广义上来说，感觉器官所感受到的就是信息。
展示：风吹（声音）、鸟叫（声音）、树叶飘落（动画）
师：你看到了什么？闭上眼睛，你又听到了什么？
生：风在吹，鸟在叫，树叶在飘落……
师：风吹、鸟叫、叶落等，这些可以说都是信息，……信息无处不在，可以说，人类从古至今都离不开信息。这是日常生活中的信息。
我们再来看看下面这三条信息：
7月23日晚20点温州发生动车追尾脱轨事故：
1、事故发生前7分钟，温州当地居民@Smm_苗发出动车行驶缓慢的消息。
2、事故发生13分钟后，乘客@羊圈圈羊发出第一条求助微博，转发突破十万，两小时后该名网友获救。
3、事故发生2小时后，官方在微博上发布献血号召，短时间内上千名微博网友前往血站献血，网友@yaoyaosz 发布的血站实况转发突破十万。
思考：事故前后的三条信息重要吗？
这是重要的救命信息。
那么信息到底是什么？什么是信息？信息有什么特征？下面我们一起进入美妙神奇的信息世界。
任务一：打开请打开桌面上名为“信息及其特征”的教学网页，自主学习信息概念的描述，结合小组合作，思考讨论或上网查找，身边还有哪些是信息？举例说明。（实行小组积分制,每一小组或组内任一成员若圆满完成任务或解决一个问题，将为所在小组赢得10分) 趣味游戏：“我来比划你来猜”。屏幕上依次出现词语。一位同学通过语言、手势和表情进行比划，另一位猜词的同学站在讲台上面朝同学们，以最快的速度猜出词语（参加的同学可获得一条信息作为礼物---快乐秘方），如果有困难可以求助其他同学。
广教版高中信息技术教案
篇一：高中信息技术信息技术全套教案粤教版必修1
高一信息技术基础教案
教师：雷萍
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于
这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始
由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发
对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学
们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里
高中信息技术必修教案-4.4.3 活动过程-粤教版
《综合活动：我的家乡》教学设计
一、教材分析
本课选自《信息技术基础》（广东教育出版社）第四章第四节《综合活动：我的家乡》。本节内容是针对第三章和第四章的学习内容所进行的综合应用活动。本课是在学生熟练掌握获取信息方法并使用文字处理、数据处理、多媒体加工等工具软件的基础上，对所需信息选择合适的处理工具进行综合的加工与表达。
二、学情分析
通过前四章的学习，学生已学会了信息检索、信息下载，使用文字处理、数据处理、多媒体加工等工具加工信息，或许部分学生不一定熟练掌握全部的几种工具，但选择一种进行信息的加工与表达是没有问题的。高一学生好奇心强、求知欲盛，对和自己生活贴近的事情感兴趣，对家乡的人和事儿有亲切感，方便调动学生的积极性和主动性。同时通过前面课程的锻炼，同学们利用网络进行学习，对信息进行交流与评价的能力已有一定的基础。学生对家乡在课外作了一定的前期了解与准备。
三、教学目标
通过“我的家乡”项目活动，首先，培养学生了解、分类、整理自己家乡的人、物、事等各种信息的能力，选择合适信息体现家乡特色，形成自己的信息价值判断。
其次，培养学生创造性地解决问题，形成创新作品的能力。学生掌握针对自己的信息和能力特点，评估并选用合适的内容与工具，整理、加工已有信息资源，形成自己介绍、赞美家乡的作品，并能进行有效的展示与交流。
第三，通过“我的家乡”项目活动，让学生了解利用计算机（网络）解决“我要如何有效的介绍、赞美我的家乡”这一问题的方法，并初步建立起用计算机解决问题的思维模式。
第四，通过介绍家乡、赞美家乡，让学生了解自己的家乡，进而热爱自己的家乡，宣传自己的家乡，贡献自己的家乡。
粤教版高中信息技术教案 全套
粤教版高中信息技术教案全套
一、信息技术与信息素养
教学目标：
1. 了解信息技术的概念及其重要性。
2. 掌握信息素养的内涵，包括信息获取、评价、处理和利用等方面的能力。
3. 意识到信息技术在现代社会中的广泛应用和重要性，培养学生对信息技术的兴趣和意识。
教学内容：
1. 信息技术的定义和范围。
2. 信息素养的概念及其重要性。
3. 信息技术在现代社会中的应用实例。
教学步骤：
1. 引入话题：介绍信息技术的定义和范围，以及它在现代社会中的重要性。
2. 信息素养的介绍：解释信息素养的概念，说明信息素养在现代社会中的重要性。
3. 实际应用：通过实例展示信息技术在现代社会中的应用，例如在线教育、电子商务、社交媒体等。
4. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术在日常生活中的作用，以及如何提高自己的信息素养。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调信息素养在现代社会中
的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用信息技术，提高自己的信息素养。
二、信息获取与评价
教学目标：
1. 掌握信息获取的途径和技巧，包括搜索引擎、网站、数据库等。
2. 学会评价信息的真实性和可信度，培养批判性思维。
3. 了解信息来源的可靠性和权威性，能够区分真实信息和虚假信息。
教学内容：
1. 信息获取的途径和技巧。
2. 信息评价的方法和标准。
3. 信息来源的可靠性和权威性分析。
教学步骤：
1. 引入话题：通过提问或案例展示信息获取和评价的重要性。
2. 信息获取技巧介绍：讲解搜索引擎的使用技巧、常用网站和数据库的利用等。
3. 信息评价方法讲解：介绍如何评估信息的真实性和可信度，包括来源、内容、证据等方面的分析。
高中信息技术.信息交换方式数据交换技术教案(粤教版选修)
第三节信息交换方式――数据交换技术
数据交换技术是一个比较抽象的内容,学生不易理解,通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，使学生对所学知识能有更深刻的认识。
教学目标：
(1)了解三种数据交换技术及用途;
（2)能比较三种数据交换技术的优缺点;
（3）理解IP电话的工作原理；
(4）培养学生分析、比较问题的能力。
教学重点:三种数据交换技术
教学难点：比较三种数据交换技术的优缺点
教学用时：1课时
教学过程设计：
一、创设情境,引入问题。
(数据交换技术是一个比较抽象的内容，学生不易理解，以学生相对较熟悉的生活例子作为铺垫,通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，通过知识的类比、迁移，使学生对所学知识能有更深刻的认识。）
1、问题提出
问题：假设有一火箭需通过铁
路从制造厂运到发射场，现有三种
方案：专列专线、专列非专线、非专列非专线，现要求大家一起讨论这三种方案的优劣。
前提条件：假设使用每一线路所需费用均相等。
2、问题分析
（在讲这部分时,应该引导学生对速度、对火车头的依赖、铁路利用率（即费用）进行比较，培养学生分析问题的能力，为后面的实践题打下基础。）
甲线：专门使用一列火车来运输火箭，并使用专线，其他车次不得占用。
乙线：专门使用一列火车来运输火箭，但不使用专线，该火车按照正常的火车时刻表,服从铁路部门的调度.如：现按照正常的车次进入第一个站点停靠,听候调度，有合适的火车头和线路才能继续往下一站点，如此循环，直至将火箭运到目的地.
与甲线相比，使用乙线的优点、缺点有哪些？大家一起来分析（速度：比甲线慢;费用:由于与其他火车共用一条线,可降低费用；对火车头的依赖：火箭整体总量较大，需要较大功率的火车头才能推动，所以对火车头的依赖较大。)
高中信息技术必修教案-6.1.3 计算机病毒及预防3-粤教版
计算机病毒
一．教材分析
本节课是广东版《信息技术基础》第六章第一节的第二部分，本节全面介绍了信息安全方面存在的问题，增强了学生的信息安全意识，使学生在以后的信息活动过程中能最大可能的保障信息安全。而本节课主要是关于威胁信息安全的其中一个重要的内容——计算机病毒，病毒对电脑的危害是众所周知的，轻则影响机器速度，重则破坏文件或造成死，计算机病毒已经是一个社会问题，认识和了解计算机病毒对让学生重视信息安全的意识是很有必要的。
二．学情分析
高一年级的学生通过前几章的学习，已经具备一定的信息素养和必要的计算机操作能力，学生特别对网络有很浓厚的兴趣。通过上一节课的学习对信息安全已有了一定程度上的认识。这节课再通过对计算机病毒的相关知识的学习，加深学生对信息安全知识的了解。
三．教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算机病毒的特征及含义。
2.了解计算机病毒的危害性，加深信息安全的意识。
3.学习计算机病毒的防治方法。
（二）过程与方法
通过对视频动画的分析和讨论，掌握计算机病毒的相关知识：计算机病毒的特征和防治。（三）情感态度与价值观
增强科学的信息安全意识，培养学生良好的信息素养。
四．教学重点与难点
（一）教学重点
1.计算机病毒的特征
2.计算机病毒的防治。
（二）教学难点
计算机病毒的防治。
五．教学策略
1任务驱动：
提出本节课的学习任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中构建属于自己的知识与技能，以达到教学目标。
2.小组协作学习：
通过小组协作学习，可以充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、协作学习的能力。
六．课时安排
广东版信息及其特征教案
信息及其特征
一、概述：
本节所讲内容为广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组
编著，广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必
修）第一章第一节内容，本节课是高中阶段信息技术学习的开始，因此，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。
⑴、知识目标：使学生了解信息的定义，能够理解并举例说明生活中的一些信息及应用，能举例说明信息的多样性。理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性及价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；
⑵、技能目标：培养学生获取信息的能力；增强学生分析问题、解决问题的能力；
⑶、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
⑷、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、学习者特征分析：
高一学生，在初中阶段的信息技术课程学习中，对信息的概念已经有了初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解。根据本堂课的特点，采取多种教学手段和方法，引发学生学习兴趣，达到教学目标。
四、教学策略选择与设计：
由于本堂课是纯理论的知识和概念， 没有上机操作与演示，所以利用多媒体
电教室，采取了讲授法、演示法、自主学习法、小组讨论法，问答法等多种方法, 引发学生浓厚的学习兴趣。
五、教学资源与工具设计：
广东版信息技术(必修)信息技术基础教材 自制助教型课件 广东省信息技术教研网( )
高中信息技术粤教版选修3教案-1.1 认识计算机网络
1.1 认识计算机网络教学设计
【教材分析】
本课是网络技术应用的第一课，对于高二的学生来说是知识点比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边的网络技术应用与发展。根据教材的知识链确定从功能—组成—总结—分类，也为下节课不同的连接策略做铺垫。
【学情分析】
学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上,甚至对计算机网络应用和功能很难分清。为了让学生对计算机网络有直观的认识，特意让学生在课余时间观看中央电视台《互联网时代》纪录片第一集，对互联网的由来和发展有清晰的认识，不再局限在无形之中，并且激发对计算机网络的探索。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、了解计算机网络的主要功能、分类和组成；
2、理解计算机网络的基本概念。
二、过程与方法目标
1、通过学习掌握计算机网络的相关知识，能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
三、情感态度和价值观目标
1、感受互联网的发展，激发对网络技术的求知欲；
2、认识到现代信息技术对人类学习、生活的影响，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学重点】
引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
【教学难点】
计算机网络的定义、分类。
【教学过程】
一、课前准备
观看《互联网时代》，了解互联网的发展历程。
Internet的前身，产生的背景条件，为什么后来改名为Internet？
二、问题导入
生活中哪些地方使用到计算机网络？
学生回答。浏览网页，收发邮件，视频聊天，下载图片，网上购物等等这些都是学生所熟知的。老师引导难道计算机网络只有Internet吗？我们身边还有哪些计算机网络呢？如果学生遇到困难老师可抛砖引玉举例。银行ATM机业务、超市收银系统、学校食堂打卡系统等等，这些没有连接因特网，但是也是处在计算机网络中，我们的生活处处离不开计算机网络，那么什么是计算机网络呢？我们先从计算机网络实现了我们哪些功能讲起。
高中信息技术教案粤教版数据与计算
高中信息技术教案粤教版数据与计算
摘要：
一、引言
1.课程背景
2.课程目标
3.教学内容
二、数据与计算的基本概念
1.数据类型
2.数据表示
3.数据运算
三、算法与程序设计
1.算法的基本概念
2.算法设计方法
3.程序设计语言与工具
四、计算机系统与计算模型
1.计算机系统的基本组成
2.计算机的工作原理
3.计算模型
五、高中信息技术教学策略
1.教学方法
2.课程评价
3.教学实践
正文：
一、引言
随着信息技术的迅速发展，高中信息技术课程越来越受到重视。粤教版数据与计算教案旨在帮助学生掌握数据与计算的基本概念，学会算法设计及程序开发，理解计算机系统的工作原理，提高信息技术应用能力。
二、数据与计算的基本概念
数据是信息技术的基石，计算则是数据处理的核心。本部分内容主要包括数据类型、数据表示和数据运算。数据类型分为数值型、字符型、布尔型等，数据表示有原码、反码、补码等，数据运算则包括算术运算、逻辑运算等。
三、算法与程序设计
算法是计算机解决问题的步骤，程序设计则是实现算法的过程。本部分涵盖算法的基本概念、设计方法和程序设计语言与工具。算法设计方法包括穷举法、贪心法、分治法等，程序设计语言有C、Python等，开发工具如Visual Studio、Eclipse等。
四、计算机系统与计算模型
了解计算机系统的基本组成和工作原理，对于理解信息技术至关重要。本部分内容涉及计算机硬件、软件及计算模型。计算机硬件包括CPU、内存、输入输出设备等，软件则包括操作系统、应用软件等。计算模型有图灵机、冯·诺依曼机等。
五、高中信息技术教学策略
高中信息技术教案粤教版数据与计算
高中信息技术教案粤教版数据与计算
高中信息技术教案粤教版数据与计算
导语：
在信息技术飞速发展的今天，数据与计算已经成为高中信息技术教育中的重要内容之一。而粤教版作为一种新的教材编写体系，其信息技术教案也随之出现。在本文中，我们将深入探讨高中信息技术教案粤教版中的数据与计算的内容，从简单到复杂地揭示其核心意义和具体应用。
一、数据与计算的定义和基本概念
数据与计算是信息技术领域中的重要内容，在粤教版的信息技术教案中也占据着重要位置。在教学过程中，我们首先需要明确数据与计算的基本概念，包括数据的类型、数据的收集与整理、数据的分析与应用，以及计算的基本方法和技巧等内容。只有对数据与计算有清晰的认识，才能更好地进行教学和学习。
二、数据与计算在信息技术教育中的重要性
数据与计算在信息技术教育中具有非常重要的意义。数据是信息技术的基础，无论是在网络通信、软件开发还是人工智能领域，都离不开数据的支撑和应用。计算是信息技术的核心，无论是在算法设计、程
序编写还是系统优化中，都需要运用计算的方法和技巧。深入理解数据与计算的重要性，对于提升信息技术教育的质量和水平具有重要意义。
三、粤教版高中信息技术教案中的数据与计算内容
在粤教版的高中信息技术教案中，数据与计算的内容丰富多样。教案从数据类型、数据收集与整理、数据分析与应用、计算方法和技巧等方面进行了详细介绍和讲解，同时结合具体的案例和实践操作，使学生能够更好地理解和掌握这一内容。粤教版的高中信息技术教案在数据与计算方面的设计，不仅注重了知识的传授，更注重了学生的实际能力培养，这是其与传统教材的一大特点。
高中信息技术粤教版必修教案 -2.2.2 使用搜索引擎
搜索引擎的使用技巧和策略
一、教材分析
本课是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（广东教育出版社出版）第二章《信息的获取》第二节《获取网络信息的策略与技巧》，该节分为两课时，本节课是第二课时《使用搜索引擎》。本节课主要介绍利用目录类搜索引擎和全文搜索引擎获取网络信息的策略与技巧，本节课在“信息的获取”这部分起着重要的作用，让学生意识到掌握搜索技巧的重要性，为学生以后的学习、生活提供帮助。
二、学情分析
高一学生基本上都可以上网搜索信息，而且每个学生都有自己习惯的方法去搜索信息。因此，作为老师，通过形式多样的教学潜移默化对学生的知识体系加以归纳、总结、提升；通过小组活动让学生在实践中探索出搜索信息的技巧，体会到学习所带来的快乐，实现寓教于乐的教学理念。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握目录搜索、关键词搜索的方法；
2、能通过搜索引擎为学习、生活提供帮助；
（二）过程与方法
1、学生利用网格搜索信息，掌握获取信息的方法；
2、通过小组合作与探究，培养学生协作精神，团队意识；（三）情感、态度与价值观
1、引导学生注意观察和分析，总结经验，培养学生的信息素养；
2、增强学生团队合作意识和集体荣誉感；
四、教学重点和难点
重点：掌握搜索两种使用方法：目录类搜索，关键词搜索；
难点：关键词搜索技巧的灵活运用；
五、教学方法
教法：教学演示教学法，任务驱动法，分层教学法；
学法：自主探究法，小组讨论法；
六、课前准备
（一）、教学环境
教学在计算机教室进行，网络运行正常，投影仪运行正常。（二）、教学资源
1、制作本节课的幻灯片演示文稿；
高中信息技术教案粤教版数据与计算
高中信息技术教案粤教版数据与计算
摘要：
一、高中信息技术教案粤教版数据与计算概述
1.高中信息技术的重要性
2.粤教版数据与计算的教案特点
二、数据与计算的教学内容
1.数据与信息的基础概念
2.数据编码与存储
3.数据处理与分析
4.计算原理与技术
三、教学策略与方法
1.理论教学与实践操作相结合
2.引导学生发掘教材外的知识点
3.培养学生的信息素养与技能
四、教学评价与反思
1.对学生的学习成果进行评价
2.反思教学过程中的优点与不足
正文：
随着科技的发展，信息技术在人们的生活和学习中扮演着越来越重要的角色。高中信息技术教育不仅能够提高学生的信息素养，还能培养他们的创新能力和实践能力。在众多的高中信息技术教材中，粤教版数据与计算的教案具有
鲜明的特点，能够有效帮助学生掌握信息技术的核心知识。
一、高中信息技术教案粤教版数据与计算概述
高中信息技术教案粤教版数据与计算以培养学生的信息素养和技能为主线，结合广东地区的教学特点，对教材进行了深度整合。本教案涵盖了数据与信息的基础概念、数据编码与存储、数据处理与分析以及计算原理与技术等方面的内容，旨在帮助学生建立全面的信息技术知识体系。
二、数据与计算的教学内容
1.数据与信息的基础概念：本部分内容主要包括信息的定义、信息的分类、信息的基本特征以及信息与数据的关系等。学生通过学习，可以了解信息与数据的基本概念，为后续的学习打下基础。
2.数据编码与存储：本部分内容主要包括数据编码的方法、编码的原理以及数据的存储方式等。学生通过学习，可以了解数据编码的过程，掌握常见的数据存储方式，为后续的数据处理与分析打下基础。
高中信息技术教案(优秀6篇)
高中信息技术教案（优秀6篇）
高中信息技术优秀教案篇一
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1、软件：ocr软件。
高中信息技术教案广东教育出版社.doc
高中信息技术教案广东教育出版社
篇一：高一-必修-信息技术基础教案-粤教版
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现
或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
高中信息技术教案(优秀10篇)
高中信息技术教案（优秀10篇）
高中信息技术教案模板篇一
一、教学内容分析
在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
二、教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
三、教学目标
1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。
2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。
四、教学重点
1、信息技术的悠久历史。
2、信息技术的发展趋势。
3、合理的使用信息技术。
五、教学难点
1、信息技术的发展趋势。
2、各种信息技术之间的关系。
六、教学方法
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、课时：1课时
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？
高中信息技术 获取信息的过程与方法教案 粤教版必修1
第二章信息的获取
--获取信息的过程与方法
一、案例背景信息
1 .模块：高中信息技术（必修）
2 .年级：高一年级
3 .所用教材版本：广东教育出版社
4 .学时数：6课时
5 .学习环境：多媒体网络教室
二、教学设计
(一)设计思想与理念
本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
(三)内容分析
1.学习内容分析
学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的获取中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游计划”。这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
2.学习重点
1)搜索引擎的策略与技巧
2)信息的鉴别与评价
3.学习难点
1)高效率的收集整理信息
2)相关经验的提炼
(四)学生分析
学生在初中之前已经开始接触网络，对搜索引擎已经有了感性的认识。但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。
(五)教学策略设计
1.激趣导思
创设情境激发学生强烈的学习兴趣，引入研究性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进行思考，为探究学习的顺利开展做好铺垫。
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1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……
生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？
生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）
4.信息可以共享
萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）