水调歌头优质课获奖课件
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综合提升:
1. 作者对人生的感悟体现在哪些富有哲 理的语句上?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。
2. 哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿?
但愿人长久,千里共婵娟。
作 业:
1.背诵课文;
2.古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值。 引进新闻材料:“9月20日,26岁的衡阳籍博士生孟
懿在就其读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。9与 11日,孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书,在遗书中, 孟懿坦言自杀的原因是:“厌世,想偷懒,精神抑郁。” 这则消息说明什么?
朱阁 (gé)
玉宇 (yǔ ) 绮户 (qǐ )
无眠 (mián ) 婵娟 (chán)
不胜寒( shēn
别于“蝉”
)
自由诵读课文:
创造性复述文本。
课文赏析
• 朗读提示:朗读诗词速度要慢一些,一边读一边 品味,使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。 另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。
• 示例(上片): • 明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙,今
抒发了政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀 念之情,表现了对人生哲理的悟解和旷达 乐观的精神。
3.词的上下两阕主要写什么?两者联系何在? 上阕:望月(写景) 借景抒情 下阕:怀人(抒情) 情景交融
4.词中哪些是实景?哪些是虚景? 实景: 明月、 酒、 青天、 “我”、 风、 清影、 朱阁、 绮户 虚景: 宫阙、 琼楼玉宇
让我们来共同欣赏邓丽君演唱这 首《但愿人长久》,再去品味一下词 人苏轼那种乐观豁达的胸襟和中秋之 夜对亲人的美好祝愿。
《但愿人长久》
小结提升:
• 1. 词前小序的作用是什么? • 交代时间、地点及作词缘由,领起全篇。
苏轼《水调歌头》 公开课一等奖课件
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
苏轼《水调歌头》 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮Leabharlann ,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事 古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
语文
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曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
坚持做好每个学习步骤
《水调歌头(明月几时有)》赛课一等奖教学课件
赏月,感受意境之美
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们 诵读全词,圈点标注出写“月”的词句,概括词 人笔下的“月”的特点。
赏月,感受意境之美
水调歌头(苏轼)
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕
Hale Waihona Puke 远望天上月,是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 虚实结合,想象大
学生答案一: 欲归又恐寒
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
“欲”字,表达了词人对天上仙 境的向往之情,也表达了对人间生活 中仕途不顺、亲人别离等种种不顺意 的怅惘感慨之情;后一句“又恐琼楼 玉宇”中的“恐”字,写出了词人的 犹豫和徘徊,表达了词人对人世间热 闹繁华的眷念,表露出他对生活的热 爱。这两个字之间的转折,写出了词 人的矛盾之心。
照无眠。不应有恨, 不胜想念。美丽的明月“不应”有怨恨,为
何事长向别时圆?
什么刻意照着“无眠”之人。表达了词人对
世事无常的感慨,抒发了对弟弟苏辙的思念
之情。
读人,体会心路历程
祈愿共婵娟
人有悲欢离合,月 有阴晴圆缺,此事古难 全。但愿人长久,千里 共婵娟。
中秋月圆之夜,苏轼不能和弟弟团聚, 难免抑郁惆怅,但他并没有因此而悲观, 从人、月对立过渡到人、月融合,豁达通 透。又推己及人,为天下不能相聚的人们 发出美好的祝愿,显示出词人精神境界的 丰富博大、乐观超拔。
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
《水调歌头》优秀PPT课件
沉浸其中。
CHAPTER 04
主题思想阐释
对人生哲理思考
人生短暂与宇宙永恒的对比
通过描绘明月的永恒和人生的短暂,引发对生命意义的思考。
乐观旷达的人生态度
表达了在困境中保持乐观、超然物外的人生态度,以及对未来美好 生活的向往。
理想与现实的矛盾
揭示了人们追求理想、面对现实困境时的无奈与挣扎。
对宇宙奥秘探索
艺术手法与特色探讨
浪漫主义风格体现
丰富的想象
诗人运用大胆的想象,创造出超 越现实的奇幻世界。
强烈的情感
诗人抒发对自由、爱情和美好生 活的向往,情感真挚而热烈。
独特的意象
诗人通过明月、美酒、天宫等意 象,构建出浪漫主义的诗境。
象征手法运用
明月象征
诗人通过对明月的描绘,寄托了 对亲人、故乡的思念之情。
艺术特色
该词语言平实自然,意境深远。通过描绘自然景象和人物心态的细 微变化,展现了作者豁达的人生态度。
名句欣赏
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”表达了作者不畏艰 难、乐观面对人生的积极态度。
CHAPTER 06
跨文化对比:东西方浪漫主义诗歌 比较
中西方浪漫主义诗歌起源及特点
中国浪漫主义诗歌起源
苏轼与西方浪漫主义诗人比较
苏轼与华兹华斯的比较
两者都善于描绘自然景色,抒发对大 自然的热爱之情。但苏轼的诗歌更加 豪放洒脱,而华兹华斯的诗歌则更加 细腻柔美。
苏轼与拜伦的比较
两者都具有强烈的反叛精神,追求个 性和自由。但苏轼的诗歌更加含蓄内 敛,而拜伦的诗歌则更加奔放热烈。
不同文化背景下浪漫主义诗歌异同
全词以月为主线,通过描绘月景来表 达情感,情景交融,富有诗意。
苏轼《水调歌头》 公开课一等奖课件
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
4
5
苏东坡的名作【水调歌头】是 写中秋的诗词里最好的一首,诗人 是在对亲人抒发怀念之情,也可说 是在中秋之夜,对天下一切人所表 示的美好祝愿。
分析﹕
写这首诗时,苏轼任密州(山 东诸城)太守,与其弟苏辙已有 六七年未见面了。「每逢佳节倍 思亲」上闕抒写对明月的身世之 感,下闕写对兄弟的怀念之情。
写这首词时,正是苏轼政治 失意,仕途挫折之时,但是他没有 陷在消极悲观的情绪中,反而以 豁达乐观的思想排除忧患,表现 对人间生活的热爱。
九年级语文上册第四单元诗词诵读水调歌头课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
19/30
本词主题
这首词经过对月描 写表示了对亲人思念, 表示了作者旷达胸襟 和乐观精神,也表示 了对天下人美好祝 福。
20/30
品析语言
诗词总是以最精炼语言表示 最丰富内容,所以对其中精 美词句要会赏析品味。你最 观赏词中哪一句,请说说你 理由。
21/30
例:我喜欢“起舞搞清影, 何似在人间”一句,它写 出了作者在月下起舞姿态 和心情,用对比手法表现 了他对人间生活赞美和向 往。
停留些时刻 欢 醉 3、情人怨遥夜 照无眠
30/30
从表示感情上说,两首名作都表示了
。
2、【甲】诗以“ ”和“ ”着眼,情深意永, 细腻入微,其中颈联所以“灭烛”,是为 了 ;所以“披衣”,是为了 。【乙】 词中写琼楼玉宇,乘风奔月,月宫高寒,紧紧围 绕了小序中“ ”和“ ”。
3、两首名作中都表示了夜不能寐句子分别 是和。
29/30
答案
1、律诗 词 对亲人思念之情 2、 望 怀 追随月光 同月华多
22/30
小 结:
《水调歌头》这首词上阕把酒颂月, 抒写了由幻想超尘到复归现实思想 过程;下阕对月怀人,阐发月 有 阴晴圆缺,人有 悲欢离人合生哲理。 全词意境清远,笔调深婉,表现出 作者不为失意、离别所苦豁达胸襟。
23/30
古为今用
请同学们依据语境,填 入《水调歌头》中词句, 并思索概括这么词句可用 于怎样语境中。
此句流露出了词人悟透人生洒脱和旷达性格, 也是对人生无奈一个感叹。
18/30
(3)“希望人长久,千里共婵娟”表现了作者 怎样情怀? 词意:只希望人们能够年年健康平安,即使相 隔千里也能共享这美好月光。 作者在排遣了自己内心遗憾之后,情怀深入旷 达,感情也升华为对天下之人美好祝福。表达 了作者乐观而旷达情怀。
本词主题
这首词经过对月描 写表示了对亲人思念, 表示了作者旷达胸襟 和乐观精神,也表示 了对天下人美好祝 福。
20/30
品析语言
诗词总是以最精炼语言表示 最丰富内容,所以对其中精 美词句要会赏析品味。你最 观赏词中哪一句,请说说你 理由。
21/30
例:我喜欢“起舞搞清影, 何似在人间”一句,它写 出了作者在月下起舞姿态 和心情,用对比手法表现 了他对人间生活赞美和向 往。
停留些时刻 欢 醉 3、情人怨遥夜 照无眠
30/30
从表示感情上说,两首名作都表示了
。
2、【甲】诗以“ ”和“ ”着眼,情深意永, 细腻入微,其中颈联所以“灭烛”,是为 了 ;所以“披衣”,是为了 。【乙】 词中写琼楼玉宇,乘风奔月,月宫高寒,紧紧围 绕了小序中“ ”和“ ”。
3、两首名作中都表示了夜不能寐句子分别 是和。
29/30
答案
1、律诗 词 对亲人思念之情 2、 望 怀 追随月光 同月华多
22/30
小 结:
《水调歌头》这首词上阕把酒颂月, 抒写了由幻想超尘到复归现实思想 过程;下阕对月怀人,阐发月 有 阴晴圆缺,人有 悲欢离人合生哲理。 全词意境清远,笔调深婉,表现出 作者不为失意、离别所苦豁达胸襟。
23/30
古为今用
请同学们依据语境,填 入《水调歌头》中词句, 并思索概括这么词句可用 于怎样语境中。
此句流露出了词人悟透人生洒脱和旷达性格, 也是对人生无奈一个感叹。
18/30
(3)“希望人长久,千里共婵娟”表现了作者 怎样情怀? 词意:只希望人们能够年年健康平安,即使相 隔千里也能共享这美好月光。 作者在排遣了自己内心遗憾之后,情怀深入旷 达,感情也升华为对天下之人美好祝福。表达 了作者乐观而旷达情怀。
《水调歌头》PPT优秀课件(2024)
17
情感真挚,意境深远
表达了作者对离别之情的深刻体验和 对人生的独特感悟,情感真挚动人。
作品所表达的情感和意境具有普遍性 和永恒性,能够引起读者的共鸣和思 考。
2024/1/26
通过借景抒情、寓情于景等手法,将 离情别绪和人生感慨融入自然景物之 中,营造出深远而悠长的意境。
18
05
知识拓展与延伸思考
超越时空,精神永恒
3
探讨苏轼在《水调歌头》中所表达的超越时空的 精神追求,鼓励学生求高尚的精神境界,实现 人生价值。
2024/1/26
14
04
艺术特色与成就评价
2024/1/26
15
结构巧妙,层次清晰
采用了“起承转合”的结构方 式,使得全词首尾呼应,浑然 一体。
2024/1/26
通过时空的转换和场景的描绘 ,将离情别绪、人生感慨融入 其中,层次分明,脉络清晰。
要作用,引导学生体会亲情的可贵。
诗词朗诵,情感共鸣
03
选取与《水调歌头》情感相契合的诗词进行朗诵,引导学生与
诗人产生情感共鸣,加深对作品的理解。
13
探讨人生哲理和宇宙观念
1
人生如梦,世事无常
通过引用苏轼其他作品中的名句,引导学生思考 人生的短暂与世事的无常,树立正确的人生观。
2
天人合一,宇宙无限
介绍中国古代哲学中的“天人合一”思想,引导 学生认识宇宙的无限广阔与人类的渺小,培养谦 逊、敬畏的品质。
2024/1/26
6
02
文本解读与赏析
2024/1/26
7
全文朗读及录音欣赏
2024/1/26
全文朗读
提供《水调歌头》全文的朗读音 频,帮助学生熟悉文本内容和语 调。
情感真挚,意境深远
表达了作者对离别之情的深刻体验和 对人生的独特感悟,情感真挚动人。
作品所表达的情感和意境具有普遍性 和永恒性,能够引起读者的共鸣和思 考。
2024/1/26
通过借景抒情、寓情于景等手法,将 离情别绪和人生感慨融入自然景物之 中,营造出深远而悠长的意境。
18
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知识拓展与延伸思考
超越时空,精神永恒
3
探讨苏轼在《水调歌头》中所表达的超越时空的 精神追求,鼓励学生求高尚的精神境界,实现 人生价值。
2024/1/26
14
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艺术特色与成就评价
2024/1/26
15
结构巧妙,层次清晰
采用了“起承转合”的结构方 式,使得全词首尾呼应,浑然 一体。
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要作用,引导学生体会亲情的可贵。
诗词朗诵,情感共鸣
03
选取与《水调歌头》情感相契合的诗词进行朗诵,引导学生与
诗人产生情感共鸣,加深对作品的理解。
13
探讨人生哲理和宇宙观念
1
人生如梦,世事无常
通过引用苏轼其他作品中的名句,引导学生思考 人生的短暂与世事的无常,树立正确的人生观。
2
天人合一,宇宙无限
介绍中国古代哲学中的“天人合一”思想,引导 学生认识宇宙的无限广阔与人类的渺小,培养谦 逊、敬畏的品质。
2024/1/26
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02
文本解读与赏析
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·"归去"说明在作者看来,也许那美好皎洁的月亮才 是自己的精神家园。表现出遗世独立的一面。
· “恐”说明作者的担心和畏惧,担心自己在高寒的月宫难 以承受,流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷; 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争, 勾心斗角而不愿回朝廷做官; 没有志同道合的朋友的孤单冷清; 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪: 月光转过朱红的楼阁,低低地穿 过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。
·承上启下: “转朱阁,低绮户” 是呈上, "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨,何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古
难全。但愿人长久,千里共婵娟。
对人间 的留恋
细读下片
1."转朱阁,低绮户,照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪: 月光转过朱红的楼阁,低低地穿 过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。
·承上启下: “转朱阁,低绮户” 是呈上, "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁,低绮户,照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中 秋赏月,作者欢饮达旦,在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序 言 当 中你获得哪些信息? 因何而醉?
· “恐”说明作者的担心和畏惧,担心自己在高寒的月宫难 以承受,流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷; 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争, 勾心斗角而不愿回朝廷做官; 没有志同道合的朋友的孤单冷清; 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪: 月光转过朱红的楼阁,低低地穿 过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。
·承上启下: “转朱阁,低绮户” 是呈上, "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨,何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古
难全。但愿人长久,千里共婵娟。
对人间 的留恋
细读下片
1."转朱阁,低绮户,照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪: 月光转过朱红的楼阁,低低地穿 过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。
·承上启下: “转朱阁,低绮户” 是呈上, "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁,低绮户,照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中 秋赏月,作者欢饮达旦,在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序 言 当 中你获得哪些信息? 因何而醉?
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拓展延伸:
长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。——《定风波》这是苏轼因为“乌台诗案”差点送命被贬黄州后所作,当时正好出行遇雨,一行人被雨淋得很狼狈,唯有苏轼发出了“也无风雨也无晴” 的人生感慨,这绝对不是遇雨的感受,而是经历无数人生挫折与磨难后的感悟。
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
社区工会工作报告总结模板4篇举头望明月, 低头思故乡
水调歌头
苏轼
水调歌头苏轼
知识链接
词 词,是一种配合乐曲用来歌唱的诗体,产生于隋唐,宋朝进入兴盛时期,成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早,代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。 苏轼开创了豪放词派,其词题材广泛,表现方法以铺叙、直抒为主,风格大气、恢宏,这是相对于柳永的婉约派来说的,他的词少了一份缠绵绯恻,多了一份豪迈与豁达。
这是贬谪文化的最强音,是九死不悔的执着,更是大乐观!
问汝平生功业,黄州惠州儋州。这是贬谪文化的最强音,是九死不悔
面对苏轼,你想对他说些什么呢?参考话题1、对你的情感,我能理解的是……2、对你的人格,我最欣赏的是……3、东坡大师,我想问你……
面对苏轼,你想对他说些什么呢?
1、苏轼原被贬到杭州,这时苏辙在济南为官,苏轼为了离弟弟近一
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
上片写了什么内容? 想想作者的心情是怎样的?
问题探究2:
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归
既不惟荆(荆国公王安石)是师,也不惟温(温国公司马光)是随。神宗时:他反对王安石变法,先后被贬多处;哲宗时:废新法,信旧党,轼被召回,但与司马光意见不合,不同意尽 废新法,而再次被贬。以后新党再得势,他被远谪惠州,琼州;徽宗即位:苏轼被赦回,途中病死于常州,终年65岁。
长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。——《定风波》这是苏轼因为“乌台诗案”差点送命被贬黄州后所作,当时正好出行遇雨,一行人被雨淋得很狼狈,唯有苏轼发出了“也无风雨也无晴” 的人生感慨,这绝对不是遇雨的感受,而是经历无数人生挫折与磨难后的感悟。
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
社区工会工作报告总结模板4篇举头望明月, 低头思故乡
水调歌头
苏轼
水调歌头苏轼
知识链接
词 词,是一种配合乐曲用来歌唱的诗体,产生于隋唐,宋朝进入兴盛时期,成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早,代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。 苏轼开创了豪放词派,其词题材广泛,表现方法以铺叙、直抒为主,风格大气、恢宏,这是相对于柳永的婉约派来说的,他的词少了一份缠绵绯恻,多了一份豪迈与豁达。
这是贬谪文化的最强音,是九死不悔的执着,更是大乐观!
问汝平生功业,黄州惠州儋州。这是贬谪文化的最强音,是九死不悔
面对苏轼,你想对他说些什么呢?参考话题1、对你的情感,我能理解的是……2、对你的人格,我最欣赏的是……3、东坡大师,我想问你……
面对苏轼,你想对他说些什么呢?
1、苏轼原被贬到杭州,这时苏辙在济南为官,苏轼为了离弟弟近一
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
上片写了什么内容? 想想作者的心情是怎样的?
问题探究2:
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归
既不惟荆(荆国公王安石)是师,也不惟温(温国公司马光)是随。神宗时:他反对王安石变法,先后被贬多处;哲宗时:废新法,信旧党,轼被召回,但与司马光意见不合,不同意尽 废新法,而再次被贬。以后新党再得势,他被远谪惠州,琼州;徽宗即位:苏轼被赦回,途中病死于常州,终年65岁。
九年级语文上册第四单元诗词诵读水调歌头省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
词牌名 4.C 二、1.C(应作“希望人长久,千里共婵娟”
) 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;希望人长
久,千里共婵娟。 3.例:怀人写悲欢离合,颇显旷达胸襟
27/33
提升小结
上阕:是写景想象,写见月思念君,有所企盼又万分 无奈,而欲超越现实超越自我内心矛盾。
下阕:着重写睹月思人,抒写对弟弟苏辙深切思念, 写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词最终一句,作者以 超迈豁达心情表示了对弟弟祝福:希望我们都能健康 常在,几时远隔千里,却也能共同观赏这漂亮月光。
这首诗表现了诗人由心有所郁结,到心胸开阔乐 观旷达情怀还抒发对弟弟强烈思念。尤其是“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺” ,“希望人长久, 千里共婵娟。”还成为流传千世,脍炙人口佳句。
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主题归纳
这首词经过写作者因为政治处境失意,以及和 其弟苏辙别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。不 过他没有陷在消极消极情绪中,旋即以超然达观思 想排除忧患,表现出对生活热爱和乐观旷达胸襟。
•
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三、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面 前,你将对他说些什么?
中秋节是中国人团圆节,与亲人多年不见, 思念之情、思念之苦可想而知。你能从失 意、孤独中走出,主动乐观,心胸开阔, 你是好样。“希望人长久,千里共婵娟。 ”我衷心地祝福你和你弟弟能早日团圆!
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当堂测试
一、 基础知识集中练
给远方朋友发条祝福短信,你能够用《水调歌头》里句子( )来表示。 3.有些人就此词上阕写了个上联,请你依据下阕内容对出下联。
上联:望月怀逸兴壮思,自具雅量高致。 我下联:
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参考答案
一、1.shìquècháng qǐ 婵娟 nòng 2.执,持;忍受,禁受;戏弄;经常。 3.子瞻,东坡,苏辙,苏洵,唐宋八大家,
) 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;希望人长
久,千里共婵娟。 3.例:怀人写悲欢离合,颇显旷达胸襟
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提升小结
上阕:是写景想象,写见月思念君,有所企盼又万分 无奈,而欲超越现实超越自我内心矛盾。
下阕:着重写睹月思人,抒写对弟弟苏辙深切思念, 写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词最终一句,作者以 超迈豁达心情表示了对弟弟祝福:希望我们都能健康 常在,几时远隔千里,却也能共同观赏这漂亮月光。
这首诗表现了诗人由心有所郁结,到心胸开阔乐 观旷达情怀还抒发对弟弟强烈思念。尤其是“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺” ,“希望人长久, 千里共婵娟。”还成为流传千世,脍炙人口佳句。
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主题归纳
这首词经过写作者因为政治处境失意,以及和 其弟苏辙别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。不 过他没有陷在消极消极情绪中,旋即以超然达观思 想排除忧患,表现出对生活热爱和乐观旷达胸襟。
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三、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面 前,你将对他说些什么?
中秋节是中国人团圆节,与亲人多年不见, 思念之情、思念之苦可想而知。你能从失 意、孤独中走出,主动乐观,心胸开阔, 你是好样。“希望人长久,千里共婵娟。 ”我衷心地祝福你和你弟弟能早日团圆!
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当堂测试
一、 基础知识集中练
给远方朋友发条祝福短信,你能够用《水调歌头》里句子( )来表示。 3.有些人就此词上阕写了个上联,请你依据下阕内容对出下联。
上联:望月怀逸兴壮思,自具雅量高致。 我下联:
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参考答案
一、1.shìquècháng qǐ 婵娟 nòng 2.执,持;忍受,禁受;戏弄;经常。 3.子瞻,东坡,苏辙,苏洵,唐宋八大家,
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qǐ
mián
转朱阁,低 绮户,照无眠。不应有恨,何事长向
别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
chán
但愿人长久,千里共 婵娟。
7
朗读感知
朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品味,使作品中 的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏, 韵脚要读出延长音。如:
明月/几时/有?把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇, 高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在/ 人间。
唯愿(兄弟பைடு நூலகம்彼此珍重,在远别的时光中共 赏中秋美好的月色。
17
(2)这首词表现了作者怎样的人生态 度?
借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由 的怀念,表达了词人对生活的热爱和乐观 旷达的胸襟。
18
课外练笔:假如此刻你穿越时间隧道站 在东坡大师面前,和他谈起这首词,你 将对他说些什么?(字数:200字左右)
月亮转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花窗 户上,照着那没有睡意的人。月亮啊,你跟人们 该没有什么怨恨吧?为什么总是在人们离别的时 候才又亮又圆呢!人世间有悲欢离合,月亮也有 阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久,那么虽然 相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。
15
你知道哪些有关“月”的诗词?
李白《静夜思》 :举头望明月,低头思故乡。 思 乡 孤寂
李煜《相见欢》 :月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。 王昌龄 《出塞》 :秦时明月汉时关,万里长征人未还。
怀人
李白《月下独酌》 :举杯邀明月,对影成三人。
陶渊明《归园田居》 :晨兴理荒秽,带月荷锄孤归。寂 安适
1
2
学习目标
哪里比的上
经受不住
月光下作者起 舞的清朗身影
11
上阕:
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。
端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该是 多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去,又恐 怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么,就让我在人 间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随着人在 舞动,此情此景,什么地方能比得上人世间呢?
下阕主要写了什么?
下阕表达作者积极乐观的旷 达情怀。
16
(1)找出词中蕴涵人生哲理与表达美好
祝愿的句子,分别说说你的理解。
蕴涵了人生哲理的句子是:“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺,此事古难全。”
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺, 非人力所能左右。既然如此,又何必为暂时的 离别而感到忧伤呢?
表达美好祝愿的句子是:“但愿人长久,千 里共蝉娟。”
读你的词,其实是在读你。
对你的情感,我能理解的是
。
对你的人格,我最欣赏的是
。
19
谢谢大家!
20
8
朗读感知
朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品味, 使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。 另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。 如:
明月/几时/有?把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇, 高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在/ 人间。
9
初步欣赏:
1. 结合学过的知识和注释,解释重点词语, 准确翻译课文。
2.反复朗读、找出蕴含哲理的诗句,归纳 诗人的情感。
3
写作背景:
宋神宗熙宁九年,苏轼在密州当太守两年了。 中秋之夜,他约几个客人在超然台上饮酒赏月,席 上听人说他将调官到别地,不免感叹自己的生活动 荡不定,好象夜里常被惊起的鸟鹊不能安然入睡一 样。
1、理解“小序”。 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此
篇,兼怀子由。
“子由”是谁? “达旦”是什么意思?
苏轼的弟弟 苏辙的字
到天亮
10
上阕:
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。
端起酒杯
什么年月,什么日子。暗 含多好的日子之意。
此刻,明月高挂在东山上,光华普照大地。在这 家家户户 团圆之夜,苏轼自然而然地想起了弟弟 苏辙,跟他分别已经有七年时间了。那时苏辙在济 南当小官。两地都在现今山东省,相隔不远,但是, “咫尺不相见,实与千里同”。 他和弟弟各自在 异乡为异客,不能像过去那样亲密无间地话家常了。
4
在杯盘交错中,苏轼一面与客人应酬, 一面昂头望着明月,思绪万千,不可抑止。 他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫,感 到人生的遭遇不能十全十美,正如月亮有阴 晴圆缺那样……
这天夜里,苏轼与客人欢饮达旦,喝得 酩酊大醉,创作了这首著名的中秋词《水调 歌头》。
5
对月吟诗,走近苏轼
6
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
què
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫 阙,今
夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不 胜
Shèng(旧读shēng) 寒。起舞弄清影,何似在人间。
12
上阕主要写了什么?
上阕写作者在“天上”、“人 间”的徘徊和矛盾。
13
下阕:
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
雕花的窗户
在
不能入睡
只是希望
14
下阕:
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。