四年级美术上册第一章第一课色彩的冷与暖教案及教学反思
第1课《色彩的冷与暖》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第1课《色彩的冷与暖》教学设计教学导航【教材分析】《色彩的冷暖》这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现、设计练习课，是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。
本节课主要培养学生能够说出冷暖色给自己带来的感受或联想，能辨别暖色调、冷色调并感受其美感，并会自己运用色彩传递自身的情感，使用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品，提高学画色彩画的兴趣。
【学情分析】本课的教学内容比较抽象，这是学生以前所没有遇到过的，怎样使学生从对色彩的冷暖，认识到掌握并运用色彩的冷暖进行对比这一过程，是一个由感性认识上升到理性认识的一个难点。
如果单凭教师空洞乏味地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生弄明白的，可能还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣，使效果更糟，为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我精心制作多媒体课件内有制作的FLASH拖动动画（让学生亲自操作把冷暖色拖到不同区域）、有带有不同冷暖色调的摄影作品和绘画作品你，还有情浓意浓的MTV歌曲制作《感恩的心》等等，充分利用网上及书中的图片、作品等。
通过对比、感受，使学生直接领略到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行触摸色彩、聆听色彩、赏读色彩、写意色彩和色彩纷呈，整节课贯穿八个步骤，层层递进，激发了学生的情感意识和表现欲望。
【教学目标】1.知识与技能通过欣赏黄色和蓝色的画以及生活中黄色和蓝色，认识并品味色彩带给人们不同的美感，提高学生对色彩的感知能力。
并创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
2.过程与方法通过游戏、小组探究、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。
引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用。
3.情感、态度和价值观感受色彩的丰富冷暖变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
【教学重点】通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面中的运用，提高学生对色彩的感知能力。
【教学难点】主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅变化。
色彩的冷与暖美术教案反思精选6篇
色彩的冷与暖美术教案反思精选6篇色彩的冷与暖美术教案反思【篇1】活动目标：1.尝试色彩拓印，学习借形想象，添画变动物。
2.初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁活动过程：一、导入活动1.今天老师带来了2件东西，小朋友看一下是什么二、拓印示范1.对了今天我要在宣纸上进行拓印，(边示范边介绍过程，让我的拓印工具蘸上颜料，喝饱点在歇一歇，快快地印到纸上)，做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。
2.你们想不想试一试，但是老师有要求，请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块，还要让画面有留白的地方。
(老师可以举个例子示范)三、勾画轮廓、添画想象1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边，(出示墨汁)这是墨汁是中国画中特有的材料之一。
(课前介绍)2.拓印后请用浓墨勾边，看看勾出的轮廓像什么动物3.如果你找到了动物，请你快快的把它的眼睛添画出来，在画嘴巴和其他五官，最后添画它的花纹。
如果找不到怎么办(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。
画得不像不要紧。
四、评析作品。
肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。
整体评价：要选择几幅有代表性的作品这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。
下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮的特别美丽。
随机点评：找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。
请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲述故事。
活动反思：这次经过薛老师的指点，我确实发现自己有很多的不足，上课的方向还是局限于把握活动的流程，忽略对于课程本身的价值，忽略要传达的知识点及重难点。
小学美术_《色彩的冷与暖》教学设计学情分析教材分析课后反思
色彩的冷与暖.教学设计一、【导入】1、教师出示一张图片与学生交流同学们，老师给你们带来了几位好朋友，看看你们认识他们吗？回答：《巴啦啦小魔仙》2、同学们再仔细看看他们穿的衣服有什么特点？教师总结：对，我们这里的红色和蓝色分别属于不同色系。
那么今天我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。
[设计意图]出示学生熟悉的动画人物图片，创设轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入美术学习状态。
二、【新授】（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？小组之间交流讨论，可以从颜色上进行分析。
一组代表：这幅画面以蓝色为主带给我们寒冷的感觉。
那这幅画面以红色为主带给我们温暖的感觉。
因此，不同的色系会带给人不同的感觉。
三、【奇思妙想】同学们思考一下在我们生活中，有哪些事物带给我们温暖的感觉？又有哪些事物带给我们寒冷的感觉呢？哪位同学来说一下。
看来呀，我们同学们都是细心观察事物的好孩子，只要我们平时多注意观察事物，就可以体会色彩中的冷与暖。
那究竟什么颜色属于暖色？什么颜色属于冷色呢？那么，我们一起来看下色相环，这些颜色大家都非常的熟悉了解了。
我们看。
冷暖色。
好，我们大家根据色相环了解了具体什么是冷暖色。
下面我们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有几张水果卡片，有哪位同学能把这些水果进行冷暖色的分类那？现在大家都知道了色彩的冷与暖，同学们其实色彩的冷与暖是相对的而不是绝对的。
拿这张图片来说这个黄绿色在黄色背景下是偏冷的，而在绿色背景下给人的感觉是偏暖的。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
新人教版四年级美术上册教案和教学反思1、色彩的冷与暖
新人教版四年级美术上册教案和教学反思1、色彩的冷与暖最新版教学设计教学领域：造型表现设计应用教学目标：1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学准备：教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。
学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查学具二、引导阶段1．认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。
当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。
就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。
）2．学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。
）3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
四年级上册美术教案-第1课色彩的冷与暖-人教新课标(2023秋)
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中掌握色彩的基本知识和运用，培养他们的审美情趣和创作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.观察与感知：通过观察自然环境和艺术作品，学生能感知和识别色彩的冷暖特性，提高对色彩世界的敏感度。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握色彩的冷与暖这一概念。我发现，学生们对于色彩的直观感受非常强烈，他们能够迅速指出哪些颜色让他们感到温暖，哪些颜色让他们感到清凉。这让我觉得，从学生的生活经验出发，引导他们探索色彩背后的情感和文化意义是非常有效的。
在理论讲授环节，我注意到有些学生对色相、明度、饱和度这些专业术语的理解还有一定的困难。我意识到，需要通过更多具体的例子和实际操作来帮助他们理解这些抽象的概念。在今后的教学中，我可能会引入更多的实物或图片，让学生在观察和实践中掌握这些基础知识。
2.色彩的冷暖：讲解色彩的冷暖概念，通过实际操作让学生感受冷色和暖色的区别。
3.色彩的情感表达：分析不同冷暖色彩给人带来的心理感受，如蓝色给人宁静、清爽的感觉，红色给人热情、活泼的感觉。
4.色彩的搭配：教授如何运用冷暖色彩进行画面搭配，使画面更具和谐性和美感。
5.创作实践：指导学生运用所学知识，创作一幅以“色彩的冷与暖”为主题的画作。
（3）色彩搭配：教授如何运用冷暖色彩进行画面搭配，使作品更具和谐性和美感。
举例：介绍一些经典的色彩搭配方法，如互补色搭配、近似色搭配等，并通过实例分析让学生理解这些搭配方法在实际创作中的应用。
2.教学难点
（1）色彩冷暖的辨识：学生往往难以准确判断色彩的冷暖属性，需要通过实际操作和观察来提高辨识能力。
四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色｜苏少版
四年级上册美术教案-第1课冷色和暖色｜苏少版一、教学目标知识目标1.学生能够理解冷色和暖色的概念。
2.学生能够辨认常见的冷色和暖色。
3.学生能够用冷色和暖色画出明暗对比强烈的画作。
能力目标1.学生能够通过观察、感受和实践，提高自己的美术绘画能力。
2.学生能够通过美术作品的欣赏和分析，感受和理解颜色的表现力。
情感目标1.学生能够感受到冷色和暖色所带来的不同情绪和情感。
2.学生能够在自己的绘画实践中，表达自己的情感和体验。
二、教学内容1. 冷色和暖色的概念教师通过图片、实物和课堂讨论的方式，向学生介绍冷色和暖色的概念。
冷色包括蓝、绿、紫等颜色，暖色包括红、橙、黄等颜色。
2. 冷色和暖色的区别教师通过图片和实物的对比，引导学生分辨出冷色和暖色之间的区别。
冷色给人以静止、安静、深沉、清新的感觉；暖色给人以温暖、活泼、热烈、明亮的感觉。
3. 初步感受冷色和暖色教师要求学生用双手轻轻摸触冷色和暖色的颜料。
鼓励学生通过多次触摸和感受，培养对颜色的敏感度和感知能力。
4. 冷色和暖色的用途教师通过图片和实例的方式，向学生介绍冷色和暖色的用途。
在绘画和设计中，常用暖色渲染温暖、欢快、光亮等情感，用冷色渲染古朴、高雅、深沉等情感。
5. 冷色和暖色的搭配教师通过图片和实例的方式，向学生介绍冷色和暖色的搭配方法。
冷色和暖色的搭配可以营造明暗对比强烈的画面，同时也可以让画面呈现出几何美、抽象美、幻觉美等。
6. 制作冷色和暖色画作教师要求学生用布面板、颜料和画笔，制作冷色和暖色画作。
在绘画过程中，鼓励学生有理性的安排和精细的表现，同时也要注重在画作中表达个人情感和观感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习内容和目标，并对冷色和暖色的概念进行简单介绍和诠释。
2. 感性认知（10分钟）教师要求学生根据平时的感受和观感，分辨出所见颜色是冷色还是暖色，并通过画板进行颜色分类和整合。
3. 知识讲解和理解（20分钟）教师通过图片、实物和课堂讨论，向学生介绍冷色和暖色的概念、区别、用途和搭配方法，并引导学生进行深入的理解和思考。
人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思
《色彩的冷与暖》教学设计及教学反思【教材分析】（一）教学内容：本课选自人教版小学美术第七册第一单元第1课时，在美术四大领域中属于“造型表现”领域。
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面。
（二）本节课在整体知识结构中的地位和作用：《色彩的冷与暖》是一节集欣赏性、创造性等特点于一体的美术课，学生在之前已经学会用颜色彩笔等工具进行绘画，《色彩的冷与暖》是在此基础上复习运用了之前学习过的内容。
而在本节课之后安排了《美术的节奏》《变一变》《色彩的对比》等课，这几节课是通过色彩的变化来表现画面，为此打下基础。
所以本课在整体只是结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体现美。
【学情分析】本次授课的对象是小学四年级的学生，这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高，主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
【学情目标】1、知识和技能：认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识。
用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
2、过程和方法：学生通过对不同色彩的感受、欣赏，提高色彩的感知能力，通过拼贴、绘画的方法，把不同的色彩正确应用到作品中。
3、情感态度和价值观：通过本课教学学生能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美感知能力。
【教学重难点】教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩，引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
【教学方法】教法：演示法、对比法、景创设发学法：实践法、自主学习法【教学准备】教师准备：多媒体教学设备、课件、色轮学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料、画纸及常规作画工具等【教学过程】一、组织教学，师生问好二、导入新课（一）创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前呢老师想问大家两个问题，同学们要自习思考哦！结合音乐音效，让生闭上双眼想象“当我们走冰天雪地的山间，你会有什么样的感受？”“再当我们站在夕阳西下的泰山之巅，你又有什么样的感受？”学生思考师：“了，那老师请几位同学来说一说，当你们在想象这些画面的时候是什么感受呢？”学生回答，说出不同答案师：准备好的色轮，“嗯，同学们都说的很好，看来啊都有认真思考了，那么同学们再来看一看（拿出准备好的色卡）当你们看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）会联想到什么？”学生积极回答问题[设计意图]：以设置疑问，启发引导学生的旧有色彩知识的运用,使学生对色彩产生浓厚的兴趣，通过多媒体，展示了色彩在生活中的重要作用,从而激发学生强烈的学习欲望，导入课题。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版 (1)
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，学生将了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用，以及如何运用冷暖色调进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用。
2. 培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
教学难点：1. 色彩的冷暖概念的理解。
2. 冷暖色调的运用及绘画创作。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、PPT等教学辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对色彩的认知和兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点及运用方法。
3. 示范讲解：演示冷暖色调的绘画技巧，引导学生学习并实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，总结学习成果。
板书设计：1. 色彩的冷与暖2. 色彩的基本概念3. 冷暖色调的运用4. 绘画创作作业设计：1. 根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 结合生活实际，观察并记录身边的冷暖色调现象。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了绘画创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识和审美素养。
同时，课后作业要结合生活实际，让学生在实践中巩固所学知识。
本节课的教学难点在于色彩的冷暖概念的理解和冷暖色调的运用。
为了突破这些难点，可以采取以下措施：1. 通过生动的实例和图片，帮助学生直观地理解色彩的冷暖概念。
2. 通过示范和讲解，让学生掌握冷暖色调的运用技巧。
3. 在学生练习环节，给予个别指导和鼓励，让学生在实践中不断提高。
此外，还可以结合学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的教学活动，如小组合作绘画、色彩游戏等，以提高学生的学习积极性和参与度。
四年级美术上册第一章第一课《色彩的冷与暖》教学设计和教案反思
四年级美术上册第一章第一课《色彩的冷与暖》教学设计和教案反思教材分析一、课标中对本节内容的要求：1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学过程：一、组织教学，检查学具二、引导阶段1．认识色彩的冷与暖：2．学生自由回答后，老师小结：3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版一、教学内容本节课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，学会运用冷暖色调进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，能够运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点1. 色彩的基本概念。
2. 冷暖色调的区分和运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，要求运用冷暖色调表现出不同的画面效果。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索色彩的世界。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 冷暖色调的特点3. 绘画创作要求4. 作品展示与评价5. 课后作业七、作业设计1. 根据本节课所学，运用冷暖色调创作一幅绘画作品。
2. 搜集生活中的冷暖色调图片，进行观察和分析。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要继续关注学生对色彩的感知能力和审美能力的培养，充分调动学生的积极性和创造力，使美术课堂更加生动有趣。
同时，注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
在本节课中，教学难点主要包括色彩的基本概念和冷暖色调的区分与运用。
人教版四年级美术上册《第1课 色彩的冷与暖》教学设计
人教版四年级美术上册《第1课色彩的冷与暖》教学设计一、教学目标1.了解冷色与暖色的概念。
2.能够正确区分常见的冷色和暖色。
3.能够通过色彩的冷暖表达情感和氛围。
4.通过造型与色彩结合，创作表现丰富的作品。
二、教学准备1.教师准备：课件、画笔、水彩颜料、水杯、调色盘、画纸。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、水彩笔或水彩颜料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示两张图画，一张是蓝色调的冬天山峰，一张是红色调的夏天海边。
观看一段时间后，提问学生：“两张画给你什么感觉？”引导学生思考色彩与氛围之间的联系。
2. 讲解（15分钟）在发现学生已经有了一定的认识时，老师开始讲解冷色和暖色的概念。
一边讲解，一边将颜色涂抹在调色盘中或者画纸上，让学生更加直观地感受冷色和暖色。
在讲解的时候，可结合现实生活中的例子，例如夏天的红日暖黄和冬天的白雪冷蓝等等。
3. 实践（35分钟）接下来，老师将学生分为小组，每组5人左右，让同学们选定一个主题，例如“海滩”、“校园”等，要求每个小组使用自己掌握的颜色表达主题所具有的冷暖情感。
在实践中，老师可以给予适当的指导，例如对于暖色的使用，要谨慎使用，可以以点缀形式出现在整个图画中，以达到温暖的效果；对于冷色的使用，要放在比较显著的部位，以达到抑制的效果。
4. 展示（15分钟）小组创作完毕后，老师组织大家进行作品展示和评比。
在评比的同时，鼓励同学们发表自己对于这次尝试的感想和体会。
四、教学反思这课程设计在引入和实践上都采用了具体的案例，加深了同学们对于色彩冷暖的感受和理解，而在实践阶段，因为有了互相的交流和指导，同学们的作品风格和表现都有了些许进步，这些都体现出本次课程设计是比较成功的。
唯一的缺憾就是时间稍有紧促，在以后的教学中需要留意，保证教学安排合理。
四年级上册美术教案-1色彩的冷与暖人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于色彩冷与暖在实际生活中的应用有很多自己的想法，这让我感到很惊喜。但同时，我也发现有些学生在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我计划在后续的教学中，增加一些口语表达和逻辑思维训练的环节。
2.培养学生的美术表现能力，运用冷暖色创作，表达个性和情感，增强画面氛围的表现；
3.培养学生的创意实践能力，鼓励尝试不同的色彩搭配，激发创新思维；
4.增强学生的文化理解，了解色彩冷暖在不同文化背景下的运用及其象征意义，提高审美素养。
三、教学难点与重点
四年级上册美术教案-1色彩的冷与暖人教新课标(2023秋)
-教师应鼓励学生大胆尝试，发挥个性和创意，提高表现力。
四、教学流程
四年级上册美术教案-1色彩的冷与暖人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色带给你们的感觉？”比如，蓝色让人感到宁静，红色则让人感到热情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。
五、教学反思
在今天这堂课中，我们探讨了色彩的冷与暖这一主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我尽力将色彩的冷与暖与学生的生活实际相结合，让他们从生活场景中感受和认识色彩。在讲授过程中，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，互动积极，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在讲解色彩理论知识时，部分学生显得有些困惑。因此，我考虑在接下来的教学中，是否可以更多地运用生动的例子和直观的演示，帮助学生更好地理解和掌握色彩理论知识重点。对于难点部分，我会通过对比分析、示范操作等方式，帮助大家理解。
人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思及教案修改理由
人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思及教案修改理由《色彩的冷与暖》教学反思及教案修改理由“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。
精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
因此，在《色彩的冷与暖》这节课的教学过程，借助多媒体课件展示两张对比强烈的图片《大海》《日出》，使学生直接感受到不同画面带来的不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
色彩在我们的生活中随处可见，学生虽然知道颜色大体叫什么只是从感性上对色彩有所了解，但是他们关于色彩方面理论性的知识并不了解。
因此，让学生主动的到生活中去收集色彩的资料，以增强他们感官的能力。
在新课的过程中，以色环入手开始讲解，在讲解的过程中，始终做到以学生为主，让学生参与到项目中来，充分发挥学生的想象力和创造力，感知冷与暖的区别与存在。
本课的教学内容比较抽象，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
因此我给了学生两幅同样图案冷色调和暖色调的画，更清晰直观的了解冷暖色的知识。
这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。
通过问题的设疑，使学生感受到色彩的快乐。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版一、教学内容本节课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，让学生了解色彩的基本知识，掌握冷暖色调的特点，学会运用冷暖色调进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握冷暖色调的特点，能够运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生的创新精神。
三、教学难点1. 让学生理解冷暖色调的概念及其在绘画中的作用。
2. 引导学生运用冷暖色调进行绘画创作，使画面具有和谐美感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画教材、冷暖色调的图片等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冷暖色调的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对色彩的认知兴趣，导入新课。
2. 学习新课（1）讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
（2）分析冷暖色调的特点，举例说明冷暖色调在绘画中的应用。
（3）示范运用冷暖色调进行绘画创作的步骤，引导学生注意画面色彩的和谐搭配。
3. 实践环节（1）学生根据所学知识，尝试运用冷暖色调进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，针对学生的作品进行个别辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 评价与总结（1）展示学生作品，引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
（2）教师总结本节课的教学内容，强调冷暖色调在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 色彩的冷与暖2. 内容：（1）色彩的基本知识：色相、明度、纯度（2）冷暖色调的特点及在绘画中的应用（3）运用冷暖色调进行绘画创作的步骤七、作业设计1. 课堂练习：运用冷暖色调进行绘画创作，题材自选。
2. 课后作业：以“我的家乡”为主题，运用冷暖色调进行绘画创作，要求画面具有和谐美感。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现？2. 教学方法是否得当，学生是否掌握了冷暖色调的运用？3. 学生在创作过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导？4. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5. 下一节课的教学内容、教学方法如何改进，以提高教学质量？通过本节课的教学，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了绘画创作能力。
四年级美术课色彩的冷与暖教案
四年级美术课色彩的冷与暖教案四年级美术课色彩的冷与暖教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。
2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。
3、鼓励幼儿大胆尝试，掌握涂刷的方法，体验美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、音乐磁带，录音机2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。
活动过程：（一）欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：听了这首曲子，你最想做什么？2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。
3、播放第二段音乐，提问：这首曲子，你觉得怎么样？（幼儿自由讨论）4、师：“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗？（二）引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色讨论：这段音乐像哪个颜色？为什么选这种颜色呢？2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色；蓝色与绿色属于冷色。
（三）引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼儿自由讨论，交流）2、小组游戏：为颜色分类以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导3、教师组织幼儿进行简单的评价总结（四）美术游戏：为小动物“洗照片”1、师：“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗？”2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。
3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外寻找冷暖色师：“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。
小学美术_色彩的冷与暖教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的冷与暖》教学设计教学目标：1.认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩冷暖在艺术和生活中的重要作用。
2.通过创作实践，体会色彩冷暖和作品主题，内容的重要关系。
3.喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
教学重难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
课前准备：自制PPT、各色粉笔，范画。
教学过程一、激趣导入出示课前准备的两幅美术作品引导学生观察。
师：同学们，老师今天给大家带来了两幅美术作品，大家想不想看？生：想。
师：好，这是两幅老师课前画的风景画，同学们看漂不漂亮？大家从中发现了什么？生：这两幅作品描绘的是同一个地方的风景，却有着不一样的感觉，一幅画让人感觉很温暖，另一幅让人感觉冷冷的。
师：同学们观察的真仔细。
大家想一想，为什么同一个地方的风景却有不同的感受呢？这节课就跟随老师一起走进快乐多彩的美术课堂，共同探寻颜色的奥秘。
（板书课题）【设计意图：让学生自己发现问题，提高学习兴趣。
】二、讲授新知1、探索发现师：老师还带来了几幅作品，大家看大屏幕。
（出示火焰的图片），大家看到这幅图片有什么感受啊？小组讨论一下。
（小组讨论，教师巡视）师：看大家讨论的非常的热烈，哪个小组代表起来说一下你的观点？生：看了这幅图片，我感觉非常热。
师：这位同学的感受性真好，那大家考虑过为什么这幅作品给人很热的感觉呢？除了它的主题是熊熊的火焰，还有没有其它原因呢？生：因为它里面的颜色让人感到很温暖。
师：同学们说的真好，现在大家拿出你们的水彩笔或者油画棒，找一下图片中都出现了哪些颜色？大家很快就找出了里面的颜色，我们看一下这位同学找到了哪些？有红色，黄色，还有橙色。
这些颜色给人的感觉非常温暖，我们就可以把他们归类为暖色。
继续出示暖色系的图片引导学生观察，并找一找里面还有哪些暖色。
通过交流，对学生的感受性和表现给予肯定。
出示冰川的图片引导学生观察，并交流图片给人的感受。
通过引导，学生很容易发现这幅图片给人清凉的感觉。
第1课 色彩的冷与暖-鲁教五四学制2011版四年级美术上册教案
第1课色彩的冷与暖-鲁教五四学制2011版四年级美术上册教案一、教学内容1.色彩的基本概念和分类2.色彩的冷暖效果3.利用冷暖色彩表现画面情感与主题意义的构思二、教学目标1.了解色彩冷暖的基本知识和分类方法。
2.掌握利用色彩冷暖效果表现画面情感和主题意义的构思。
3.培养学生的色彩感知能力和创新意识。
三、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握分辨颜色的冷暖特性，及如何利用色彩搭配将这种特性起到出彩作用。
2.教学难点：通过实际练习，让学生掌握色彩冷暖的运用方法。
四、教学准备1.教师要准备多种颜色的笔、纸、卡纸等材料。
2.准备一些图片或绘画作品，用以展示色彩冷暖效果的应用。
五、教学过程1. 导入通过展示几张富有冷暖效果的图像引导学生感性认识冷暖色与主题情感的关系。
2. 教学1.色彩的基本概念和分类教师简短介绍色彩的基本概念并分类，便于学生快速掌握颜色冷暖和主观感受之间的关系。
2.色彩的冷暖效果通过查看、分析多种色彩的冷暖效果，让学生深入感受到冷暖颜色在绘画过程中的作用。
同时引导学生自己发现一些对称性，融合性等特点，用于氛围渲染涉及细节的作品。
3.利用冷暖色彩表现画面情感与主题意义的构思鼓励学生将学到的知识运用到实践中，进行绘画尝试。
通过练习搭配冷暖颜色，以冷暖的冲突、交融等方式对自己对主题想象的情感进行表达，随后让学生彼此分享交流。
最后，老师指导学生总结并概括感性认识并升华到理论层面，融合学习到的知识和经验。
3. 练习让学生根据所提供的图片，进行色彩表达实践练习。
该练习需要在正确颜色的基础上，探寻不同冷暖搭配的可能，让学生能够在练习中形成感性认识，并在不断的探索过程中提高技巧。
4. 总结老师要对学生所绘制的内容进行现场点评和分析。
通过对绘画作品中的色调、色彩和冷暖效果，提高学生自我认知以及对画面的观察力和分析能力。
最后让学生按照自己的方式总结课堂学习，巩固知识点。
六、教学反思在本次教学中，我们在结合实践的同时，通过感性认识向理性概括，将学生的学习内化为知识。
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四年级美术上册第一章第一课《色彩的冷与暖》教案及教学反思
义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册第一章第一课《色彩的冷与暖》
作者及工作单位
邓慧官成镇中心小学
教材分析
一、课标中对本节内容的要求：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：
1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容
的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点
重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册第一章第一课《色彩的冷与暖》
作者及工作单位
邓慧官成镇中心小学
教材分析
一、课标中对本节内容的要求：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：
1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术
语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点
重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册第一章第一课《色彩的冷与暖》
作者及工作单位
邓慧官成镇中心小学
教材分析
一、课标中对本节内容的要求：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：
1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点
重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。