一年级语文 咏鹅
一年级语文咏鹅常用知识点
一年级语文咏鹅常用知识点1. 《咏鹅》概述2. 诗词的韵律特点3. 词语解析：悠然、壮观、格外、踏实等4. 诗歌的节奏感5. 诗歌的寓意6. 诗歌的情感表达7. 李白、杜甫等唐代诗人的风格特点8. 《古文观止》中的古诗鉴赏9. 唐诗宋词常见修辞手法10. 诗歌朗诵技巧与方法1. 《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的一首脍炙人口的小诗，内容简单却富有韵律美和情感表达，是中国古典文学中不可缺少的经典之作。
2. 诗词的韵律特点包括平仄、押韵和韵律的流畅性。
《咏鹅》押韵的部分在第二、四、六、八句话末都有“鹅”字，韵律流畅，使整首诗读起来富有节奏感。
3. 《咏鹅》中悠然、壮观、格外、踏实等词语都是用来描绘鹅的形象和气质的，具有很强的形象感和情感表达力。
4. 诗歌的节奏感可以通过朗诵体验到。
如《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，前两句朗诵要注意调整声音的高低、快慢和音量大小，呈现出白毛浮在绿水上的画面感。
5. 《咏鹅》表现出骆宾王极为珍视平凡生命的现实主义思想，通过咏叹一只平凡的家禽而传达出珍惜生命、敬畏自然、无私养生的道理。
6. 诗歌的情感表达往往通过描写和寓意来体现。
《咏鹅》通过抒发对鹅的赞美和感慨，表达出诗人内心的喜悦和感慨。
7. 唐代诗人的风格特点多样，骆宾王大胆新颖、明快流畅，李白豪放洒脱，杜甫深刻悲情。
在长达300年的唐代诗歌中，各种风格都有涌现出来。
8. 《古文观止》收录了600多篇唐代以前的文句，经典鉴赏价值极高。
如《论语》、“左传”等文句都是人们耳熟能详的经典名篇。
9. 唐诗宋词中的修辞手法千奇百怪，如比喻、夸张、拟人、对比、借代等，常常被诗人巧妙地使用来表达情感和寓意。
10. 朗诵技巧和方法包括在正确的语调和节奏上朗诵、根据情感表达合理运用声音调度和停顿等。
通过不断地练习和体验，可以更好地领悟并掌握。
对于一年级的学生来说，学习语文肯定是需要从简单的课文入手，慢慢增加难度，才能够提高对文字的认知和阅读能力。
小学语文古诗咏鹅原文及译文
小学语文古诗咏鹅原文及译文
原文
咏yǒng鹅é
骆l uò宾bīn王wáng唐táng代dài
鹅é，鹅é，鹅é，曲qǔ项xiàng向xiàng天tiān歌gē。
白bái毛máo浮fú绿lǜ水shuǐ，红hóng掌zhǎng拨bō清qīng波bō。
创作年代：初唐
作品出处：《全唐诗》
题材：咏物诗
作者：骆宾王
骆宾王（约626—684后），字观光，汉族，婺州义务人（今浙江义乌）。
唐代文学家，与王勃、杨炯、卢照邻以诗文齐名，为“初唐四杰”之一，又与富嘉谟并称“富骆”。
译文：
鹅，鹅，鹅，弯着脖子向着天空歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。
作品赏析：
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王所作的一首五言古诗。
鹅的声音非常嘹亮，鹅的叫声和“鹅”这个字的发音非常接近。
一方面开头的这三个“鹅！鹅！鹅！”字让读者联想到鹅的欢快而嘹
亮的声音。
另一方面接连三次反复咏唱，本身就增强了情感的表现力，表达了诗人对鹅的喜爱。
“曲项”与“向天”是描写鹅的优美的线条和姿态。
鹅的脖子较长，能做出“曲项向天”的动作。
“白毛”与“绿水”，“红掌”与“清波”用对比的方法描写出鹅的鲜艳色彩和池水的清澈，环境的优美；“歌、浮、拨”等动词则描写了鹅的动态之美。
《咏鹅》也表达了朴素自然的品质。
一年级语文咏鹅常用知识点
一年级语文咏鹅常用知识点《咏鹅》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第5单元的一篇诗歌。
是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
这里给大家分享一些年级语文咏鹅知识点，欢迎阅读!一年级语文咏鹅常用原文咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
一年级语文咏鹅知识点解释：曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
译文：“鹅!鹅!鹅!”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
一年级语文咏鹅教案一、读一读，说一说，感知古诗大意1、引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
”一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介迁移兴趣，引入自读古诗。
并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗。
你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗?2、以读引说，说中感知在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。
教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗? 可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。
二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。
因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
一年级 语文生字
一年级语文生字《咏鹅》唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏：读音yong，可以组词咏唱。
骆：读音luo，可以组词骆驼、骆马。
《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
浩：读音hao，可以组词浩浩荡荡。
啼：读音ti，可以组词啼哭、莺啼。
《登鹳雀楼》唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
鹳：读音guan，可以组词鹳鸟。
涣：读音huan，可以组词涣散。
《静夜思》唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
疑：读音yi，可以组词疑问、怀疑。
《悯农》唐·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？锄：读音chu，可以组词锄头。
皆：读音jie，可以组词比比皆是。
《古朗月行》唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？瑶：读音yao，可以组词瑶台。
端：读音duan，可以组词端正、端庄。
垂：读音chui，可以组词下垂、垂柳。
捣：读音dao、，可以组词捣鼓。
《池上》唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮：读音fu，可以组词浮萍。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。
二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。
教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。
4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。
5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。
6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。
7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。
b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。
2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。
它弯曲着脖子，向着天空唱歌。
它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。
语文园地一日积月累《咏鹅》课件-2023-2024学年语文一年级上册统编版
-在诗歌朗读与背诵环节，重点指导学生如何把握诗句的抑扬顿挫，通过模仿和练习，使学生能够流利、有感情地朗读和背诵。
-在生字词学习中，强调字词的正确读音和书写，通过反复练习，确保学生熟练掌握。
-在诗句理解环节，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗句的内涵，体会诗人的情感。
2.教学难点
-诗句的韵律感：一年级学生对古诗的韵律掌握有一定难度，需要通过反复朗读、示范等方式帮助他们掌握。
语文园地一日积月累《咏鹅》课件-2023-2024学年语文一年级上册统编版
一、教学内容
《咏鹅》课件-2023-2024学年语文一年级上册统编版
本节课内容选自语文园地一日积月累，主要包括以下部分：
1.诗歌《咏鹅》的朗读与背诵：通过朗读、跟读，让学生感受古诗词的韵律美，培养他们的语感和审美能力。
2.词语认读：学习诗中的生字词，如“鹅”、“项”、“向”等，掌握生字的正确读音和书写。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《咏鹅》这首诗的基本内容。《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首赞美鹅的诗歌。它用简洁、生动的语言描绘了鹅的美丽姿态，体现了诗人对自然美的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，理解诗人的赞美之情，以及诗歌的韵律美。
-在生字词书写环节，教师需关注学生的书写姿势和笔画顺序，对易错字进行重点讲解和示范。
-在诗句意义理解方面，教师可以通过图片、动作表演等手段，将抽象的诗歌意境具体化，便于学生理解。
四、教（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《咏鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过鹅吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何赞美鹅的。
一年级上册《咏鹅》
一年级上册《咏鹅》《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗。
这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。
这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。
短短七个字，便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。
第二句转笔写鹅声。
鹅的叫声与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得欢快、轻松。
第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。
第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。
形象逼真地描绘了鹅在水中悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。
全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。
诗的字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水面上浮游的白鹅的风采。
而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。
同时，这首诗也是一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给人以视觉享受。
这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之情。
师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。
全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。
读起来朗朗上口，富有儿童情趣。
一年级咏鹅课件教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。
教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。
教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导语。
1、简介诗人及背景。
2、复习以前学过的古诗。
二、学习新课。
1、学习生字词语。
（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。
（2）反馈，展示学习情况。
小学一年级语文《咏鹅》知识点、教案及练习题
小学一年级语文《咏鹅》知识点、教案及练习题鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
注释：曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
译文：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
作者简介：骆宾王，婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。
与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。
七岁时因作《咏鹅》诗而有”神通“之誉，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。
其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。
（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。
（情感目标）教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案(通用17篇)
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案（通用17篇）学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案篇1《咏鹅》诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大。
下面就是我给大家带来的学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案，盼望能关心到大家!学校一班级语文《咏鹅》教案一、教学目标：1.巩固学过的6个单韵母。
2.读准课文中的生字。
3.能熟读并背诵课文。
二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。
三、教具预备：课件，生字卡片。
四、教学过程：(一)复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个创造家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
(二)导入1.播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2.板书课题：咏鹅(三)新授1.读文(1)听老师范读课文，同学指读课文。
(2)同学自读课文，边读边找出学过的单韵母。
(3)指名带读单韵母。
(4)同学自读课文，把不熟悉的字画上圈。
(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。
(6)同桌同学相互听读课文。
2.读词语(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
(2)指名读词语。
(3)小组合作听读词语。
3.读字(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
(2)同学自读生字。
(3)同桌同学相互听读。
4.读文课中休息(四)复习巩固1.小老师考大家(戴鹅头饰)。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2.组读字开火车竞赛。
3.识字嬉戏：和鹅宝宝交伴侣。
嬉戏规章：黑板上出示很多"鹅宝宝'(卡片)，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把"鹅宝宝'卡片送给同学。
(五)发散1.请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗。
2.小组合作：表现诗歌，方式自定。
可以朗诵;可以绘画;也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
一年级上语文学古诗咏鹅(新部编版)
骆宾王，唐朝著名诗人。“初唐 四杰”之一。 “初唐四杰”：
是指中国唐代初期四位文学 家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 的合称，简称“王杨卢骆”。
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
知作者
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT) 一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
学古诗
一年级（2）咏鹅
导入新知
原诗诵读
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
新知讲解
luò 骆
记拼音
qū 曲 bō 拨
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
新知讲解
明诗意
白毛浮绿水，红掌拨清波。
句意：那一身雪白的羽毛 漂浮在绿水上，红掌划动 着清澈的水波。
一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT) 一年级上册语文学古诗-（2）《咏鹅 》 人教部编版(共17张PPT)
新知讲解
悟诗情
哪些词语，具体形象的写出鹅的可爱？
曲项，白毛，红掌表示形 态和色彩的词语，和歌，浮， 拨等动词。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
一年级语文上册所有古诗
一年级语文上册古诗
一年级语文上册古诗有：
《咏鹅》唐代骆宾王：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《江南》两汉：
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》唐代王维：
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农》唐代李绅：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
《古朗月行》（节选）唐代李白：
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
《风》唐代李峤：
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级语文咏鹅知识点
一年级语文咏鹅知识点1. 《咏鹅》的故事背景2. 诗歌的基本元素：词语、意象、韵脚3. 描述鹅的特点和形象4. 一年级儿童如何理解诗歌5. 从咏鹅看作者的语言艺术水平6. 儿童诵读咏鹅的注意事项7. 咏鹅的音乐系谱8. 了解咏鹅的创作背景和它的重要性9. 咏鹅被改编为童谣的原因10. 李白与鹅的故事1. 《咏鹅》的故事背景《咏鹅》是唐代诗人骆宾王所作，写了他小时候饲养鹅的经历，表达了对小动物的热爱和留恋，同时也抒发了对乡村生活的怀念之情。
2. 诗歌的基本元素：词语、意象、韵脚《咏鹅》中有很多词语和意象，如“绿草如茵，白雪皑皑，远看成莫愁”，给人们呈现出一个美丽的田野画面。
同时，韵脚的运用也使整首诗更加悦耳动听。
3. 描述鹅的特点和形象《咏鹅》中铺陈出鹅的形象，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”，描绘出鹅的丰满、白洁，以及它游动时的轻快和平稳，使读者产生了清新、惬意的感受。
4. 一年级儿童如何理解诗歌对于一年级的学生来说，可以通过图画、唱歌等途径，将《咏鹅》生动形象地呈现在他们的面前，帮助他们产生共鸣，从而理解诗歌的意境和内涵。
5. 从咏鹅看作者的语言艺术水平骆宾王在《咏鹅》中运用了许多修辞手法，如平仄、双关等，使得整首诗在凝练思想的同时仍显得华丽、动人。
这也说明了骆宾王的良好的语言艺术水平。
6. 儿童诵读咏鹅的注意事项在诵读《咏鹅》时，可以适当降低诵读速度，并让孩子们在诵读的同时模仿鹅的动作，从而更好地感受和理解该诗歌的内涵。
7. 咏鹅的音乐系谱《咏鹅》也有相应的音乐系谱，可以让孩子们通过唱歌的方式更加深入地了解诗歌，培养他们音乐素养。
8. 了解咏鹅的创作背景和它的重要性通过了解诗歌的创作背景，可以更好地理解其内涵，并加深对其的认识。
同时，了解咏鹅的重要性还能够培养孩子们对经典文化的兴趣。
9. 咏鹅被改编为童谣的原因《咏鹅》因其朗朗上口的词句和美好的形象被改编成童谣，成为了广为流传的童谣之一，其原因是因为其曲调可以给人带来快乐和愉悦的心情。
最新部编版语文一年级上册《咏鹅》精品教学课件
课
我们今天学习了这首诗，小朋友回
后
家可以讲给爸爸妈妈听啊！告诉他
们这首诗的意思。并可以熟读这首
作
诗，下节课我们看看哪位小朋友读
的最好。
业
Hale Waihona Puke 课堂小结你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
咏鹅
一年级上册
看一看：从这张图 中，小朋友们都能 看到什么呀？
有小朋友看出来了， 真棒！是鹅对不对呀！
小朋友先来猜一个谜语吧！ 身穿白绫袍, 头戴黄纱帽, 走路慢腾腾, 游泳像船摇。 (猜一动物)
谜底:鹅。
接着让老师带领大家一起来读一下 我们今天要学习的这首诗吧！
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
接下来我们看一下写这首诗的 作者。
骆宾王（626年？-687年？） ，字观光，婺州义乌（今属浙 江）人。唐朝大臣、诗人，与 王勃、杨炯、卢照邻合称“初 唐四杰”。
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接下来我们 一起分析一 下这首诗：
咏：本来是歌唱的意思， 这里指通过写诗来描写、 赞美某一事物。 曲项：弯着脖子。曲，动 词，弯着。项，脖子。 歌：在这里是动词，意思 是唱。 拨：划动，分开。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
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我们一起学 习这首诗是 什么意思呢？
鹅啊鹅，你弯曲着长长的脖子朝着 天空唱着歌。一身洁白的羽毛浮动 在碧绿的水面上，一双红色的脚掌 波动起清清的水波。
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背景 听
诗 要求 合作 写字
歌 练
诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
自读学书要提求示：：
11、、在这古行诗的诗音描节绘中了找什出么学过样 的美的单丽韵景母色,并？练习拼读。 22、、圈怎出样本课才的能生把字这宝一宝行。同读 得桌有合感作情学。习。
3、有感情地朗读古诗，读准字
音。（祝看你谁眼自离学书成本一功尺！远）
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诗 要求 合作 写字
诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
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诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
ééé
鹅 鹅 鹅，
qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌。
bái máo fú lǜ shuǐ
白 毛 浮 绿 水，
hóng zhǎng bō qīng bō
红 掌 拨 清 波。
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歌 练
(唐) 骆宾王
合作学习要求：
1、展开想象的翅膀说一 说这一行描写了什么样的 美丽景色？ 2、找出颜色的词语。 3、同桌互相有感情地朗 读。
背) 骆宾王
向白毛水
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诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
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诗 要求 合作 写字
歌
练
(唐) 骆宾王
(唐) 骆宾王
《咏 鹅》
(唐) 骆宾王
(唐) 骆宾王
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诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
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诗 要求 合作 写字
歌 练
(唐) 骆宾王
背景介绍
唐代的诗人骆宾王 七岁时，和你们年龄差 不多，看到了美丽可爱 的鹅在池里游水，他非 常喜欢这些鹅，用小手 指着鹅，作了一首诗 。
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