酸的与甜的课件
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》PPT课件 (1)
读一读：
4、小兔子连忙说： “不能吃，不能吃，这葡萄是 酸的！”
5、小兔子摇摇头，说： “我没吃过，不过小松鼠说葡 萄很酸。”
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》PPT课件 (1)
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄， 说它酸是的___小_松,_鼠__小_兔和子 ____相信小了猴，子 _____试 吃了，发现甜葡的萄是
猴子
一颗
一串串
迫不及待 狐狸
告诉 葡萄
我会比
1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读一读：
1、狐狸指着架上的 葡萄，说：“这葡萄是酸的， 不能吃！”
2、树上的小松鼠听了， 心里想：狐狸很聪明，他说葡 萄不能吃，那一定是很酸的。
我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄
现在我们明白了：无
论 什么事情， 不能随便（
），我们要亲
自去（
）。
听信别人 尝试
课后作业：
1、在写话本上练习用 一会儿‥Hale Waihona Puke ‥一会儿‥‥‥、 迫不及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》PPT课件 (1)
《酸的和甜的》
故事的演变
随着时代的发展，这个故事也可能在保留原有主题的基 础上进行再创作或改编，以适应新的社会和文化环境。 例如，可以增加新的角色或情节，以使故事更加丰富和 具有现代感。
感谢您的观看
THANKS
04
故事中的艺术手法
叙事技巧
顺叙法
故事按照时间顺序自然展开，使得叙事连贯，易于 理解。
倒叙法
为了设置悬念，引起读者兴趣，作者在某些部分采 用了倒叙手法，如先提到果子，再讲到葡萄。
伏笔与照应
文中多处设置伏笔与照应，使故事情节紧凑，增强 了逻辑性。
人物塑造
形象鲜明
故事中各类人物形象鲜明，特点突出，易于理解。
活状态和时代背景。
环境与主题
故事中的环境描绘不仅仅是为 了增强故事的真实感，更是为 了突出主题和价值观，如通过 对狐狸和松鼠的贪婪行为的描
绘，强调了贪婪的危害。
05
故事的影响与评价
对后世的影响
传承文化
这篇故事通过描写动物和它们的食物偏好，传 承了人们对食物的认知和饮食习惯。
启发思考
故事中对于酸和甜的描述，可以启发人们对食 物的味道和口感进行深入思考。
对比手法
通过对比不同人物的行为和态度，突显故事主题和价值观。
象征手法
用葡萄象征财富和权力，用狐狸和松鼠象征贪婪和自私，用小 兔子和小松鼠象征善良和纯真。
环境描绘
自然环境
故事中的自然环境描绘细腻， 如绿色的草地、高高的树、美 丽的花朵等，为故事增色不少
。
社会环境
故事中的社会环境也得到了充 分的描绘，如安静的小镇、热 闹的市集等，反映了人物的生
教育意义
教育价值
故事的教育价值在于它能够激发孩子们的 好奇心和勇气，培养他们勇于尝试和不断 尝试的精神。这种精神是孩子们成长中不 可或缺的，有助于他们在未来的学习和生 活中更好地应对挑战。
《酸的和甜的》第二课时
南山小学人教版小学语文第三
教师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。
（课件）
你们看到了什么？
【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】
2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？
找句子：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
这里面哪个句子可以发现
狐狸最想吃？（它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄）
朗读：狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它
很想吃葡萄？想一想，要怎样读？再２、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学难点：正确，流利。
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
（一）、回顾课文，激趣导入
1、 小朋友们，今天这节课我们
继续学习第17课。
【生齐读《酸的和甜的》】 2、这是一个非常有趣的童话故
事，今天早上小朋友学完以后都非常喜欢，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？
（完成活动一）。
8、 酸的和甜的
8、酸的和甜的葡萄架下，有一只狐狸。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。
啊！真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？教材分析：《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。
“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
根据教材编排特点及《语文课程标准》1—2年级的教学目标确定本课教学重点为：认识9个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。
教学难点为：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。
《酸的和甜的》教学演示PPT课件
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
酸的和甜的公开课件.ppt
小猴子听了，吃起葡萄来。 小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
啊！真甜
我想说
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上p攀ān， 自己尝试味道甜， 凡事都要亲体验。
•
•
谢谢指导
他望望架上那一串串紫红色的葡 萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘 下一串就要往嘴里送。
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
他望望架上那一串串紫红色的葡 萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘 下一串就要往嘴里送。
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！
葡萄
酸的和甜的
导入
松鼠 小兔子 小猴子
葡萄 硬说 酸的 一串串 迫不及待
他望望架上那一串串紫红色的葡 萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘 下一串就要往嘴里送。
他望望架上那一串串紫红色的葡 萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘 下一串就要往嘴里送。
一串 葡萄
一串串 葡萄
他望望架上那一串串紫红色的葡 萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘 下一串就要往嘴里送。
二年级上册《酸的甜的》
一串串 迫不及待
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
酸
的
甜
他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就
的要往嘴里送。来自小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为 什么硬说葡萄是酸 的呢？
一颗葡萄 迫不及待
很硬 狐狸 一串
告诉 小兔 小猴
酸得很
很酸的
酸的 和 甜的
葡萄架下，有一只狐狸。他 一会儿转来转去，一会儿跳 起来摘葡萄，可是一颗也没 摘到。于是，他指着架上的 葡萄，说：“这葡萄是酸的， 不能吃。”
形近字比较：
颗 一颗葡萄 一颗星星
棵 一棵树 一棵草
这葡萄是酸的，
酸
不能吃！
的
甜
他一会儿转来转去，一会儿跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
的
告诉
兔
小松鼠把狐狸说的话 告诉了小兔子。小兔子 一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的， 那一定不能吃！
西师大版二年级语文上册
酸的 和 甜的
序言
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小学二年级上册第17课《酸的甜的》课件
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸—————， 所以他说——————。
想想说说
狐狸 小松鼠 听说 小兔子
葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
故事我来演： 小组合作讲故事演一演， 看哪个小组的表演最大胆， 最精彩？最热烈的掌声属于爱 动脑筋团结一心的小组！ （谁将获得“最佳导演奖”、 “最佳表演奖”、“最佳合作 奖”？大家来赛一赛吧！）
1、小猴子爬上葡萄架。 读读说说
小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。
2、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （大口大口地 ） 吃起葡萄来。 3、 吴紫璜在写作业。 吴紫璜在（ ）写作业。
4、魏子然在回答问题。 魏子然在（ ）回答问题。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄， 可是一颗也没摘到。于是，他指着架子上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄 是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头说：“我没吃过，可是小松鼠 说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说 这葡萄酸得很呢！”
小猴子听了， 大口大口地吃葡 萄来。小松鼠和 小兔子见他吃得 这么开心，也尝 了一颗。啊！真 甜。
开课谈话： 同学们， 大家吃过葡萄 吗？你吃过的 葡萄味道怎么 样？你是通过 什么方法知道 葡萄的味道的？
第一课时 学习目标：
1.认识9个生字，会写10 个字。 2.正确、流利地朗读课文。
自学提示（一）： 对子合作朗读课文，互 查生字，比比谁读得准确 读得流畅。
suān
pú
táo
hú
lí
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我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。
2020/9/28
现在我们明白了：无
论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
2020/9/28
积极的心态
团结协作
2020/9/28
• 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
2020/9/28
读一读
suā
pú tɑo
Байду номын сангаас
hú li
n 酸的 葡萄 狐狸
chuàn
一串串 hóu 猴 子 2020/9/28
pò dài
迫不及待
yìn
硬g 说
一串
2020/9/28
一串串
棵颗
一（颗）葡萄 一（棵）小树 几（颗）星星 一（棵）白菜
2020/9/28
你想对文中的小动物说些什么呢？
2020/9/28
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。 松鼠兔子不分辨， 小猴品尝知酸甜。 凡事亲自去体验， 不能光听别人言。
2020/9/28
我会写（二）：
编故事：小松鼠、小兔 子和小猴子商量去找狐 狸……
2020/9/28
人教版小学语文第三册
酸的和甜的
我会说
整体感知 学一学
2020/9/28
朗读课文
集思广 益
2020/9/28
我会说
我会读
• 这葡萄是酸的，不能吃。 葡萄架下，有一只狐狸。
• 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。
• 他望望加上那一串串紫红色的葡萄，迫 不及待的爬上葡萄架，摘下一串就忘嘴 里送。
• 小猴子大口大口的吃 起葡萄来。 • 小猴子吃起葡萄来。
2020/9/28
狐 狸 是 怎 么 想 的 呢 ？
2020/9/28
小 兔 子 是 怎 么 想 的 呢 ？
2020/9/28
小 松 鼠 是 怎 么 想 的 呢 ？
2020/9/28
小 猴 了 是 怎 么 想 的 呢 ？
2020/9/28
棵颗
一（颗）葡萄 一（棵）小树 几（颗）星星 一（棵）白菜
2020/9/28
我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上 葡萄架。
2020/9/28
• 他一会儿转来转去， 一会跳起来摘葡萄， 可是一颗也没摘到。
2020/9/28
• 猴子迫不及待的爬上 葡萄架 • 猴子爬上葡萄架
2020/9/28